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Un mundo desconocidoAn unknown world
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ISBN: 978-84-16848-26-3
Lourdes Castro Rojas | Nazaret Cobos Benítez | Cristina Fuentes Ríos | Rocío Mancera Royán |
Ana Isabel Martín Moreno | Jésica Matarín Romero | Lucía Muñoz Ruano | Juan Carlos Navarro Fernández |
Francisco José Real Martínez
“¡Oh no! ¡Nos mudamos! ¡No quiero perder a mis amigos! Mis padres dicen que no podemos quedarnos, así que no me queda otra, no puedo elegir, tengo que ser fuerte... ¿encontraré nuevos amigos?”
Pablo tiene la difícil tarea de emprender una nueva vida con tan solo nueve años y encontrar nuevos amigos en una ciudad desconocida. Aunque cree que será imposible, su imaginación y ese toque travieso le permitirán vivir nuevas y emocionantes aventuras junto a pequeños compañeros de viaje.
¿Te animas a ser el nuevo amigo de Pablo?
UN MUNDO DESCONOCIDO | AN UNKNOWN WORLD
UN MUNDO DESCONOCIDO | AN UNKNOWN WORLD
EXLIBRICANTEQUERA 2016
VARIOS AUTORES
UN MUNDO DESCONOCIDO | AN UNKNOWN WORLD© de los textos e ilustraciones de interior y cubiertas: Lourdes Castro Rojas, Nazaret Cobos Benítez, Cristina Fuentes Ríos, Rocío Mancera Royán, Ana Isabel Martín Moreno, Jésica Matarín Romero, Lucía Muñoz Ruano, Juan Carlos Navarro Fernández y Francisco José Real Martínez,Diseño de portada: Dpto. de Diseño Gráfico Exlibric
Iª edición
© ExLibric, 2016.
Editado por: ExLibricc/ Cueva de Viera, 2, Local 3Centro Negocios CADI29200 Antequera (Málaga)Teléfono: 952 70 60 04Fax: 952 84 55 03Correo electrónico: [email protected]: www.exlibric.com
Reservados todos los derechos de publicación en cualquier idioma.
Según el Código Penal vigente ninguna parte de este ocualquier otro libro puede ser reproducida, grabada en algunode los sistemas de almacenamiento existentes o transmitidapor cualquier procedimiento, ya sea electrónico, mecánico,reprográfico, magnético o cualquier otro, sin autorizaciónprevia y por escrito de EXLIBRIC;su contenido está protegido por la Ley vigente que establecepenas de prisión y/o multas a quienes intencionadamentereprodujeren o plagiaren, en todo o en parte, una obra literaria,artística o científica.
ISBN: 978-84-16848-26-3Depósito Legal: MA-1442-2016
Impresión: PODiPrintImpreso en Andalucía – España
Nota de la editorial: ExLibric pertenece a Innovación y Cualificación S. L.
UN MUNDO DESCONOCIDO | AN UNKNOWN WORLD
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Por una educación inclusiva,sin distinción de clases…
Todos los niños son igualesy tienen mucho que aportarse…
For an inclusive education,classless…
All children are equaland they all have much to contribute…
UN MUNDO DESCONOCIDO | AN UNKNOWN WORLD
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Chapter 1
In a small town near yours, there lives Paul, a 9 year-old child to whom life gave a surprise; he had to move with his family to a new and very big city. The reason of this change was his father’s job, it forced them to leave all his life behind beginning a fantastic adventure.
Paul had brown hair, black eyes and he was a bit short for his age.
Capítulo 1
En un pequeño pueblo cercano al tuyo vive Pablo, un niño de nueve años al que la vida le dio una sorpresa, tuvo que mudarse con su familia a una ciudad nueva y muy grande. El motivo de ese cambio fue por el trabajo de su padre, que les obligó a dejar toda su vida atrás, para empezar una fantástica aventura.
Pablo tenía el pelo castaño, los ojos negros y era un poco bajito para su edad.
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In addition, he was a very naughty child. He loved playing and imagining many magic and exciting stories.
Nevertheless, he always felt lonely because his parents were very busy being employed at a factory and, they did not have too much time to spend with their son. Regardless they loved him so much.
Paul’s first school day was a bit… odd, since he did not know any child; everything was so different to his old hometown, his school, his friends…
- I miss so much all that things! – Paul thought when he entered to his new class.
The teacher introduced him to his new partners, which were excited to meet him.
Además, era un niño muy travieso y le encantaba jugar e imaginarse muchas historias mágicas y emocionantes.
No obstante, se sentía siempre solo porque sus padres estaban muy ocupados trabajando en una fábrica y, no tenían demasiado tiempo para pasar con su hijo, a pesar de todo, ellos lo querían muchísimo.
El primer día de colegio de Pablo fue un poco… extraño, ya que no conocía a ningún niño, era todo tan diferente a su antiguo pueblo, su colegio, sus amigos…
—¡Echo tanto de menos todas esas cosas! —pensaba Pablo— cuando entró a su nueva clase.
La profesora le presentó a sus nuevos compañeros, los cuales estaban deseando conocerlo.
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- Sit on this place - the teacher said pointing a desk.
The class was organised by teams, since at this school children learnt by using a cooperative method. What did it mean? Well, the cooperative learning consists of grouping pupils in some teams. On each team pupils will have different roles. They all are important! It means that the labour of each student is essential to obtain the task’s achievement that is proposed in class.
Paul did not understand very well how he had to work. In addition, he sat down next to several classmates who had different special needs, because of that he should be patient; though patience was not his thing.
—Siéntate en esta mesa de aquí —dijo la profesora— señalando un pupitre.
La clase estaba organizada por equipos ya que en este colegio se trabajaba a través de aprendizaje cooperativo. ¿Qué significaba eso? Pensareis muchos de los que estáis leyendo este cuento… Pues bien, el aprendizaje cooperativo consiste en agrupar a los alumnos por equipos, de los cuales cada uno de los compañeros debe asumir un papel diferente. ¡Todos son importantes! Significa que el trabajo de cada uno es fundamental para conseguir el logro de las tareas que se van proponiendo en clase.
Pablo no entendía muy bien como debía trabajar. Además, lo habían sentado junto a varios compañeros de mesa, que poseían diversas necesidades especiales, por lo que debía tener muchísima paciencia, algo que Pablo no tenía demasiado dominado.
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When they started doing the activities, his partner Christian, who was a Down syndrome child, wanted to meet Paul and asked him about his life. Christian was very sweet and he seemed to be so happy…
Paul despised him, he did not talk to him because he thought: How can he be so happy with the problems he has? Why have I to be sat next to him? He is going to be a problem for my learning and we are not going to achieve successes because of his fault!
However, Christian played really good the role that had assigned him in his team and, although he was a bit slower than the rest, at the end he always ended tasks on time.
When the playtime came, everyone ran to the schoolyard looking forward to playing with the new boy, but Paul was not too much exciting to go out and play. He sat down in a bank to eat up his salami sandwich while he was observing other children playing.
Cuando empezaron las tareas, su compañero Cristian, que era un niño con síndrome de Down, quería conocer a Pablo y le preguntaba cosas sobre su vida. Cristian era muy cariñoso y parecía tan feliz…
Pablo lo despreciaba y no quería hablar con él porque pensaba: “¿Cómo puede ser tan feliz con las dificultades que debe tener? ¿Por qué tengo que estar sentado al lado de él? ¡Me va a dificultar las tareas y no vamos a poder lograrlas con éxito por su culpa!”.
Sin embargo, Cristian realizaba muy bien el papel que le había tocado en el grupo y, aunque era un poco más lento que los demás compañeros, al final siempre terminaban a tiempo los ejercicios planteados en clase.
Llegó el momento del recreo, todos corrieron al patio deseando jugar con el chico nuevo, pero Pablo no estaba demasiado emocionado con salir a jugar. Se sentó en un banco a comerse su bocadillo de salchichón, mientras observaba a los demás niños jugando.
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Mary, a girl in his class, approached him and said:- Why do not you want to play? Do you prefer to be alone? –.Then, Paul said:
- I do not want to be alone but I think I am very different from the rest and I barely know you -.
Mary looked at him smiling and she stayed with him the whole playtime talking about what they liked, over Paul’s town, their families, etc. Paul was happier because Mary was very nice to him.
When playtime finished they got back to class and the P.E. teacher explained what they were going to do. The teacher paired the pupils. Paul’s mate was a boy called José, this boy was very nervous, he had ADHD, that is, he got distracted very easily and he cannot sat still for a moment.
María, una niña de su clase, se acercó a él y le dijo:—¿Por qué no quieres jugar? ¿Prefieres estar solo? Entonces Pablo le contestó:
—No quiero estar solo pero pienso que soy muy diferente a los demás niños y, además, no os conozco apenas.
María lo miró sonriendo y se quedó con él todo el recreo hablando sobre lo que les gustaba a cada uno, el pueblo de Pablo, sus familias… Parecía que Pablo estaba más contento porque María era muy buena con él.
Cuando acabó el recreo volvieron a clase, y el profesor de Educación Física explicó los juegos que iban a hacer. El profesor puso a los alumnos por parejas, y a Pablo le tocó de compañero un niño llamado José, este niño era muy nervioso, tenía TDAH, es decir, se distraía con mucha facilidad y además, no podía quedarse quieto ni un solo momento.
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Paul was feeling uncomfortable with his mate and he yelled at him making him cry. Paul was punished for this reason during the rest of the morning.
When the first day of school ended, Paul went home very furious and angry with the teachers and he was also upset with himself about his attitude. He ate macaroni with tomato and cheese; it was his favourite food. He spent the evening alone, since his parents would not come until 9 p.m.
Paul took his console and he played for hours, he did not feel like doing any homework after such a horrible day he had had.
Later, he got tired of playing and he began to imagine how to do some mischief to his classmates.
- I might get Ana wet when she got to the fountain or I could hide Raul`s books – Paul thought while he smiled.
Pablo estaba incómodo con este compañero y le gritó, haciéndolo llorar. Por lo que Pablo fue castigado durante el resto de la mañana.
Cuando terminó su primer día de colegio, Pablo furioso y muy enfadado con los profesores y consigo mismo por su actitud, volvió a casa, y comió macarrones con tomate y queso, que era su comida favorita. Sin embargo, seguía solo ya que sus padres no llegarían de trabajar hasta las nueve de la noche.
Pablo cogió su consola y jugó durante horas, no tenía ganas de hacer los deberes de la escuela, después de todo ese día tan horrible que había pasado.
Más tarde, se cansó de jugar y empezó a imaginar algunas travesuras que podría hacerle a sus compañeros de clase.
—Podría mojar a Ana cuando se acercara a la fuente, o esconderle los libros a Raúl —pensaba Pablo riéndose.
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In that moment his parents came home and they had dinner together talking about their first day in that city, although, Paul did not tell too much about his first experience at the new school.When they finished dinner, Paul went to brush his teeth with his mother while his father cleaned up the kitchen.Paul was so tired that he went to bed soon. He fell into a deep slumber.
En ese momento llegaron sus padres de trabajar y cenaron todos juntos, hablando sobre su primer día en esa ciudad, aunque Pablo no contó demasiadas cosas sobre su primera experiencia en la nueva escuela. Cuando acabaron de cenar, Pablo fue a lavarse los dientes con su madre, mientras que su padre recogía la cocina. Estaba tan cansado que se fue pronto a la cama. Y se quedó profundamente dormido…
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