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Secretaria Municipal da SaúdeCoordenação da Atenção Básica
Coordenação das Redes de AtençãoÁrea Técnica da Criança e do Adolescente
Coordenação de Gestão de PessoasEscola Municipal de Saúde
Apresentação da Saúde da Criança e do Adolescente
Fundamentos para Priorização da Primeira Infância
Capacitação:
Módulo I: Fortalecimento dos vínculos familiares e a Vigilância do Desenvolvimento Infantil pelo Método AIDPI Modificado
Módulo II: Aleitamento Materno e Alimentação Complementar
Módulo III: Doenças prevalentes no período neonatal pelo Método AIDPI modificado, Prevenção de Acidentes e Violência.
Fundamentos para Priorização da Primeira Infância
De quem estamos falando?
Para quem estamos trabalhando?
Criança: realidade
Famílias: restabelecendo laços familiares ou vínculos afetivos sujeito seguro e confiante
Fundamentos para Priorização da Primeira Infância
Família: conceito
Alimentação e proteção, cultura, valores e normas
Sentimento e relacionamento
Família: relações humanas
sentimentos entre as pessoas
formas de se relacionar
vínculo----espaço de socialização
Papel da Saúde: apoio às famílias, reconhecimento da família como agente social ativo
Fundamentos para a Priorização da Primeira Infância
PROMOÇÃO E APOIO ÀS FAMÍLIAS
OBJETO DE POLÍTICAS PÚBLICAS
• Vínculo familiar estável • Ambiente facilitador à vida
Desenvolvimento Infantil
DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA INFÂNCIA COM PROTEÇÃO
Fundamentos para Priorização da Primeira Infância
Fortalecimento de vínculos
Cuidar: relação com o outro, afeto recebido
Ambiente emocional facilitador: investimento no coletivo proteção da saúde e da cidadania
PNH: fortalecimento de vínculos entre os profissionais e destes com os usuários cuidado integral , encontro com si mesmo e com o outro
Fortalecimento de vínculos no território: prática compartilhada, troca de saberes processo de trabalho
Desenvolvimento na Primeira Infância
Desenvolvimento: mudança com complexidade e função
Mudança e evolução nos movimentos, no pensamento, sentimentos e interação com pessoas e o meio ambiente.
Aquisição de conhecimentos, habilidades, hábitos e valores a partir de experiências, experimentação, observação, reflexão e trocas.
Crescimento: mudança no tamanho
Desenvolvimento na Primeira InfânciaINCLUI:
Parte motora: capacidade de se movimentar e coordenar os movimentos.
Parte cognitiva: capacidade de pensar e raciocinar.
Parte emocional: capacidade de sentir e ter auto confiança.
Parte social: capacidade de estabelecer relações com o outro
são interrelacionadas e integradas
Padrões universais, as diferenças individuais e influências contextuais mas com ritmo e qualidades diferentes
Influências contextuais:
Relações entre as pessoas e as atividades afetivas com os adultos e outras crianças
Desenvolvimento na Primeira Infância
1. A neurociência tem sólidas evidências para afirmar que:
A arquitetura do cérebro começa a se formar e continua a evoluir de acordo com as experiências vividas;
Vivências são fundamentais para o pleno desenvolvimento humano
Desenvolvimento na Primeira Infância
1. O Desenvolvimento Humano depende da inter-relação entre natureza/ biologia e criação/ ambiente. Genética individual e as condições ambientais: criação, cuidado, ambiente e a estimulação que o indivíduo recebe.
2. Cuidado e ambiente facilitador: a maneira como os pais, família e ou cuidador relacionam-se e respondem às crianças pequenas afetam as conexões neuronais. Uma ligação emocional forte, segura e carinhosa com seu cuidador tem um efeito protetor biológico e emocional importante.
3. O cérebro humano tem uma capacidade incrível de mudar, mas o tempo é crucial. Nos 03 primeiros anos de vida o cérebro tem uma grande capacidade de aprender, mudar e fazer compensações.
4. Experiências negativas, falta de carinho, estimulação, violência podem causar danos duradouros no cérebro.
5. Intervenções nos primeiros anos de vida nas famílias e crianças mais vulneráveis apontam para o restabelecimento do desenvolvimento integral.
-6 -3 0 3 6 9 1 4 8 12 16
anosmeses
C. Nelson. In From Neurons to neighborhoods, 2000
Vias (sensoriais, visão, audição)
Linguagem Funções cognitivas altas
períodos sensíveis do
desenvolvimento cerebral
Referências bibliográficas:1. Freud, 1.909
2. Vygotsky, 1.934
3. Winnicott, 1. 971
4. Constituição Federal, 1988
5. Estatuto da Criança e do Adolescente, 1.990
6. Programa Infância Melhor (PIM), RGS, 2006
7. Vigilância do Desenvolvimento Infantil pelo Método AIDPI, Amira e OPAS, 2008
8. Programa Brasil Carinhoso, Governo Federal 2012
9. Política Integral de Atenção à Saúde da Criança do MS, 2014
10. Fundação Maria Cecília Souto Vidigal pela Primeira Infância
investir na primeira infância é
Melhorar a qualidade da educaçãoe da saúde
Elevar a renda das famílias
Ajudar a diminuir os índices de criminalidade
Incrementar os níveis de qualidade de vida
da população
Construir políticas intersetoriais com alcance para atender as necessidades das famílias
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