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La Televisión Como Medio Educativo Formación para estudiantes universitarios
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Objetivos/Competencias General
Aplicar los conceptos, generalidades y usos de la televisión como medio educativo en la formación de sus futuros estudiantes.
Específicos Distinguir los diferentes conceptos sobre la televisión como
medio educativo en un programa o serie de televisión para tal fin
Reconocer las características distintivas de la televisión educativa ala ora de organizar planes para la utilización de la televisión como medio
Reconocer las diferentes etapas en la utilización de un programa de televisión educativa al presentar a sus estudiantes un plan para la utilización de programas educativos en la televisión.
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Metodología
Los participantes asistirán a una clase presencial (magistral), donde se les hará la presentación con diapositivas en power point, explicando los conceptos sobre la utilización de la televisión como medio educativo, luego se darán espacios para las preguntas al final y se invitará a los participantes a redactar sus propios conceptos sobre el tema y entregarlos por escrito.
De manera individual, se asignará la tarea a los participantes de revisar en la televisión un programa que pueda ser utilizado con los estudiantes de la escuela donde realizarán sus practicas pedagógicas, para que lo utilicen en una clase con ellos.
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Recursos
Auditorio de la universidad Video-proyector Bibliográficos
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Evaluación
Individual, asistencia a la sesión presencial 30% Individual, participación en la conceptualización sobre el
tema al final de la clase presencial, dudas y aportes 10% Individual, desarrollo del trabajo de planeación de la
clase con el programa de televisión para estudiantes escolares 50%
Examen presencial escrito 10%
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Evaluación Rubrica de evaluación participación en la clase
presencial.
Valoración
Actividad
Excelente(5-4)
Aceptable(3,9-3)
Deficiente(2,9-1)
Asistencia Asistió desde el inicio al final de la clase y estuvo atento a las explicaciones
Asistió desde el inicio al final de la clase pero no prestó atención a las explicaciones
Asistió parcialmente o no asistió
Participación Estuvo atento y participó con preguntas , respuestas e intervenciones proactivas
Estuvo atento pero no participó con preguntas respuestas e intervenciones proactivas
No estuvo atento ni participo con preguntas e intervenciones proactivas
Entrega de conceptos escritos
Entregó la construcción de sus propios conceptos al final de la clase sustentados con la teoría vista en la clase
Entregó los conceptos construidos en clase pero no los setenta con la teoría vista en clase
No entregó los conceptos construidos en clase
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Evaluación Rubrica de evaluación, desarrollo del trabajo de
planeación de la clase con el programa de televisión para estudiantes escolares 50%
Valoración
Actividad
Excelente(5-4)
Aceptable(3,9-3)
Deficiente(2,9-1)
Presentación acorde a formato APA
El escrito se ajusta a las normas APA, presenta una portada, introducción, un contenido sobre la temática tratada y unas conclusiones. Sin faltas de ortografía y adecuada redacción
El escrito se ajusta parcialmente a las normas APA, presenta una portada, introducción, un contenido sobre la temática tratada y unas conclusiones. Algunas faltas de ortografía e incoherencia en la redacción
Presenta un escrito sin formato, contenidos incoherentes, faltas de ortografía o no lo presenta.
Contenido Los contenidos del trabajo incluyen los conceptos tratados en clase y los utiliza de forma adecuada en la planificación de la clase para los estudiantes escolares
Los contenidos son utilizados parcialmente y algunos son utilizados de forma adecuada en la planificación de las clases para los estudiantes escolares
No presenta contenidos utilizados en la clase o no presenta el trabajo solicitados
Puntualidad en la entrega
Entregó el trabajo en la fecha solicitada
Entregó el trabajo posterior a las fecha solicitada
No entregó el trabajo
Agenda sesión presencial
Saludo Reflexión Presentación del curso Motivación: Video Efectos positivos y negativos de la
televisión en la sociedad https://www.youtube.com/watch?v=x6Cq07SnzgQ
Presentación de las diapositivas sobre los conceptos del uso de la televisión como medio educativo
Espacio para preguntas y respuestas Construcción de conceptos propios sobre la televisión
como medio educativo Finalización: Retroalimentación, recapitulación,
conclusiones, entrega de conceptos escritos sobre el tema, asignación de tareas y actividades autónomas.Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Temática
La televisión como medio educativo
¿Qué se entiendo por televisión educativa?
CulturalGenérica
DivulgaciónEntretenimiento
Reportaje – noticias
EducativaInterés educativo
Informal Series – continua
Influye el conocimiento,
actitudes y valores
EscolarFormal Niveles
Didáctica y diseño de
aprendizaje
Características de la televisión educativa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Diferente de otros medios Distintivas
Estructura del
programa y diseño
EdadExperiencia con lenguaje
de TVContenidos
H. Cognitivas
Estrategia y diseño
Objetivos papel del currículo
Redundancia de la
información Ritmo
Acción y movimiento
auditivo
Equipo expertos
Duración 10-15 Niños20-25
adultos
Características de la televisión educativa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Mensajes
abiertos
Estructura general, organización y objetivos
Mensajes Cerrados
Información rigurosaprecisa, limitada,
ofrecida en secuencia lógica y
organizada
Cerrados Científica- didáctica
Poéticos o estéticos
de los mensaje
transmitidos
Abiertos Espacio amplio
Motivacional
Características de la televisión educativa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Organizadores previos Al inicio del programa
Elementos sintácticos y semánticos
Redundancia de la
informaciónDiversos sistemas
simbólicos
Establecimiento de
objetivos que se
persiguen en el
programa
Evitar estructura
s bustoparla
ntes
Sumarios al final con
ideas claves
desarrolladas
Cabero, (2008, 169)
TemáticaEtapas uso educativo de la televisión, según Cabero J. Etapas de utilización de la televisión educativa
Actividades
Preteledifusión
Lectura de los documentos acompañantes del programa.…recordar objetivos por los cuales se observa la emisión y los contenidos ya emitidos.Vinculación de la información con conocimientos previos.Aclarar conceptos desconocidos por los estudiantes.Hacer hincapié en los conceptos de mayor importancia.Crear clima propicio para la recepción del programa.Explicar las actividades posteriores.Evitar crear falsas expectativas respecto al programa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
TemáticaEtapas uso educativo de la televisión, según Cabero J. Etapas de utilización de la televisión educativa
Actividades
Teledifusión Dar ejemplo, observar el programa, tomar nota, signos de admiración. Observar el comportamiento de los estudiantes.
Educación y explotación
Formular preguntas, para saber como ha sido percibida la difusión y si hubo dificultades (cuestionarios, encuestas, reproducción verbal o escrita, etc.).Tener en cuenta también la evaluación del programa para otros docentes que quieran verlo
TemáticaTecnología y televisión
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Televisión en la red
Televisión 2.0
TemáticaEjemplos de televisión educativa
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Espa
ña
La aventura del saber. El Club de las ideas
Chile
Teleduc
Méx
ico
Telesecundaria
Colo
mbi
a
Jaibaná
TemáticaFunciones de la televisión, (Cabero J. 2007)
Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros
Apoyar la labor educativa en general y la labor docentes del profesorado, sobre todo en el desarrollo de metodología innovadoras.
Contribuir al desarrollo de la formación profesional, ocupacional y continua.
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
TemáticaIntroducir profesionales y docentes
especializados en el aula Mejorar la formación de los
docentes, para que introduzcan innovaciones en el aula
Ayudar a la formación a distancia y flexible
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
TemáticaFunciones de la televisión, (Cabero J. 2007)
Mejorar la calidad de la educación que se ofrecen en los entornos educativos
Ampliar la oferta educativaDiseminar valores educativos y
culturales positivos (Ecología, Consumo de drogas, valores democráticos y hábitos de riesgo)
Dar a conocer las reformas educativa Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
Referencias
Cabero, J., (texto base), Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia.
Cabero, J., La televisión educativa: Aspectos a contemplar para su integración curricular
Bohórquez, E., (2001), Si hay TV educativa. El tiempo, moyo 20 de 2015. en http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1325103
Profesor: Esp. Jhon Mario Garavito Rivero
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