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1 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2. I.E.P. : BEATA IMELDA 1.3. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.4. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA 1.5. ASIGNATURA : GEOMETRIA 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1° A-B y C 1.7. TURNO : MAÑANA 1.8. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL 1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras. El curso de geometría es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir las habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos matemáticos. Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos de la geometría y el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de mapas topológicos. Temas principales: Poligonos, triángulos I y II; cuadriláteros. Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD: Al término de la unidad la estudiante Procesa algoritmos de solución para las situaciones
problemáticas geometricas usando el conocimiento algebraico con flexibilidad. Tomando decisiones acertadas
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS FECHA
III
1-2 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de polígonos Polígonos
03 Codifica y decodifica la información básica de
los triángulos (definición, clasificación, propiedades )
Triángulos I
4 - 5 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de triángulos
6
Codifica y decodifica la información básica de los triángulos (líneas notables, puntos notables – propiedades) Triángulos II
7 - 8 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de triángulos II.
2 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN: Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase. Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05. El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva. En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico. Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
_________________________________________ ___________________________
ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS
3 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2. I.E.P. : BEATA IMELDA 1.3. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.4. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA 1.5. ASIGNATURA : GEOMETRIA 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 2do A y B 1.7. TURNO : MAÑANA 1.8. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL 1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras. El curso de geometría es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir las habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos matemáticos. Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos de la geometría y el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de mapas topológicos. Temas principales: triángulos II y cuadriláteros. Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD: Al término de la unidad la estudiante Procesa algoritmos de solución para las situaciones
problemáticas geométricas usando el conocimiento algebraico con flexibilidad. Tomando decisiones acertadas
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
E V
A L
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C I
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O C
E
S O
CONOCIMIENTOS FECHA
III
1 Codifica y decodifica la información básica de
los triángulos (líneas notables, puntos notables – propiedades)
Triángulos II
2 -3 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de triángulos II.
Cuadriláteros
4 Codifica y decodifica la información básica de
los cuadriláteros (Definición, clasificacfión – propiedades)
5 – 6
Aplica los algoritmos para resolver problemas de cuadriláteros
Circunferencia y Circulo
7 - 8 Codifica y decodifica la información básica de
circulo y circunferencia (definición; ángulos líneas notables, puntos notables – propiedades)
4 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN: Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase. Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05. El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva. En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico. Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
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ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS
5 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2. I.E.P. : BEATA IMELDA 1.3. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.4. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA 1.5. ASIGNATURA : GEOMETRIA 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 3ero A y B 1.7. TURNO : MAÑANA 1.8. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL 1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras. El curso de geometría es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir las habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos matemáticos. Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos de la geometría y el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de mapas topológicos. Temas principales: Cuadriláteros y Circunferencia – Circulo I y II. Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD: Al término de la unidad la estudiante Procesa algoritmos de solución para las situaciones
problemáticas geométricas usando el conocimiento algebraico con flexibilidad. Tomando decisiones acertadas
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
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CONOCIMIENTOS FECHA
III
1 Codifica y decodifica la información básica de
los cuadriláteros (Definición, clasificación – propiedades))
Cuadriláteros
2 -3 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de cuadriláteros. Circunferencia y Circulo
I
4 Codifica y decodifica la información básica de
circulo y circunferencia I (definición –propiedades)
5 – 6
Aplica los algoritmos para resolver problemas de circunferencia I
Circunferencia y Circulo II
7 - 8 Codifica y decodifica la información básica de
circulo y circunferencia II (definición; ángulos líneas notables, puntos notables – propiedades)
6 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN: Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase. Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05. El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. y Carretero, G (2015) Matemática 4. Lima Colección Kano Alva, R (2015) Geometría, Lima Curso Básico. Geometría Básica ,(2013) Lima edición Cesar vallejo Geometría básica (2013) Lima; edición Uniciencia
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ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS
7 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2. I.E.P. : BEATA IMELDA 1.3. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.4. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA 1.5. ASIGNATURA : RAZONAMIENTO MATEMATICO 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1 ro A - B y C 1.7. TURNO : MAÑANA 1.8. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL 1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras. El curso de Razonamiento Matemático es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir las habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos matemáticos. Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos del Razonamiento Matemático y el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de mapas topológicos. Temas principales: Analogías – Distribuciones, Sucesiones y Series. Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD: Al término de la unidad la estudiante Selecciona estrategias para resolver problemas
propuestos, con orden y puntualidad
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
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CONOCIMIENTOS FECHA
III
1 Codifica y decodifica la información básica de
las Analogías - distribuciones (Definición, clasificación – propiedades))
Analogías - distribuciones
2 -3 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de Analogías - distribuciones
Sucesiones
4 Codifica y decodifica la información básica de
sucesiones (definición –propiedades)
5 – 6
Aplica los algoritmos para resolver problemas de sucesiones
Series
7 - 8 Codifica y decodifica la información básica de
series (definición; propiedades)
8 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN: Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase. Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05. El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. (2015) Matemática . Lima Colección Kano Alva, R (2015) Razonamiento Matematico Lima Curso Básico. Razonamiento Matematico ,(2013) Lima edición Cesar vallejo Razonamiento matemático básico (2013) Lima; edición Uniciencia
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9 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
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II. INFORMACIÓN GENERAL:
1.10. UGEL : CHICLAYO 1.11. I.E.P. : BEATA IMELDA 1.12. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.13. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA 1.14. ASIGNATURA : RAZONAMIENTO MATEMATICO 1.15. GRADO Y SECCIÓN : 2do A - B y C 1.16. TURNO : MAÑANA 1.17. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL 1.18. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras. El curso de Razonamiento Matemático es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir las habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos matemáticos. Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos del Razonamiento Matemático y el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de mapas topológicos. Temas principales: Analogías – Distribuciones, Sucesiones y Series. Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD: Al término de la unidad la estudiante Selecciona estrategias para resolver problemas
propuestos, con orden y puntualidad
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
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CONOCIMIENTOS FECHA
III
1 Codifica y decodifica la información básica de
Cripto aritmética (Definición, clasificación – propiedades))
Cripto Aritmetica
2 -3 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de Cripto aritmética
Regla de tres simple
4 Codifica y decodifica la información básica de
regla de tres (definición –propiedades)
5 – 6
Aplica los algoritmos para resolver problemas de regla de tres I Regla de tres
compuestas
7 - 8 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de regla de tres compuesta
10 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
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IV.EVALUACIÓN: Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase. Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05. El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. (2015) Matemática . Lima Colección Kano Alva, R (2015) Razonamiento Matematico Lima Curso Básico. Razonamiento Matematico ,(2013) Lima edición Cesar vallejo Razonamiento matemático básico (2013) Lima; edición Uniciencia
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11 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2. I.E.P. : BEATA IMELDA 1.3. NIVEL - CICLO : SECUNDARIA-VI 1.4. ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA 1.5. ASIGNATURA : TRIGONOMETRIA 1.6. GRADO Y SECCIÓN : 4TO A y B 1.7. TURNO : MAÑANA 1.8. DURACIÓN : 2 HORAS SEMANAL 1.9. DOCENTE RESPONSABLE : Elisban Jeffersson Vivanco Gonzales
II.FUNDAMENTACION:
La matemática es una ciencia formal porque sirve de apoyo a otras ciencias como la química, la biología, la geología, la petroquímica, etc. Además permite satisfacer las necesidades humanas en diferentes áreas o campos de la actividad humana como: la medicina, nutrición, agricultura, textilería, medio ambiente, arqueología, mineralogía, entre otras. El curso de Trigonometría es de naturaleza teórico – práctico, permite adquirir las habilidades necesarias para abstraer los elementos comunicativos matemáticos. Las clases familiarizan al estudiante con los conceptos básicos de la trigonometría y el uso de las herramientas necesarias para la elaboración de mapas topológicos. Temas principales: razones trigonométricas, ángulos de cualquier magnitud e identidades trigonométricas. Sin embargo, los contenidos propuestos permitirán desarrollar competencias, habilidades y actitudes logrando que las estudiantes sean críticas e innovadoras en el proceso de enseñanza de aprendizaje utilizando el conocimiento científico asimismo consolidando su formación moral - espiritual
III.LOGRO D LA UNIDAD: Al término de la unidad la estudiante Procesa algoritmos de solución para las situaciones
problemáticas trigonométricas usando el conocimiento algebraico con flexibilidad. Tomando decisiones acertadas
IV.ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:
BI-MESTRE SEMANAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
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CONOCIMIENTOS FECHA
III
1 Codifica y decodifica la información básica de
razones trigonométricas (Razones y Co-razones trigonometricas)
Razones y Co-razones trigonometricas
2 -3 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de Razones y Co-razones trigonometricas Razones Trigonométricas de ángulos notables
4 Codifica y decodifica la información básica de
Razones Trigonométricas de ángulos notables
5 – 6
Aplica los algoritmos para resolver problemas de Razones Trigonométricas de ángulos notables
ángulos co-terminales y cuadrantales
7 - 8 Aplica los algoritmos para resolver problemas
de ángulos co-terminales y cuadrantales
12 Rumbo a la Acreditación Internacional “Buenas estudiantes Hoy, excelentes mujeres mañana”
“Estudio con sinceridad y sencillez”
IV.EVALUACIÓN: Se valora la evaluación de proceso. Este proceso será después de
terminada la sesión de clase. Si el estudiante tiene 3 inasistencias injustificadas automáticamente será
separado del curso con nota de promedio 05. El proyecto aula y su proyecto individual será evaluada en forma
progresiva En el blog http://vitaprem.blogspot.com encontraras ejercicios
propuestos de la clase del día, estos ejercicios no son obligatorios resolverlos son OPCIONALES y te ayudaran a tener mejor preparación y entendimiento de la clase
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Quijano, J. (2015) Matemática . Lima Colección Kano Alva, R (2015) Razonamiento Matematico Lima Curso Básico. Razonamiento Matematico ,(2013) Lima edición Cesar vallejo Razonamiento matemático básico (2013) Lima; edición Uniciencia
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ELISBAN JEFFERSSON VIVANCO GONZALES Jeny Magali Muñoz Torres DOCENTE RESPONSABLE V° B° ASESORA DE CIENCIAS
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