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SEMINARIO TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
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SEMINARIO - TALLER
NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
TEMARIO:
¿QUÉ ES LA EDUCACION ESPECIAL?VISION MISION ¿QUIENES SON LAS PERSONAS CON CAPACIDA
DES DIFERENTES.?¿QUÉ SON LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE?FUNCIONES BASICAS QUÉ SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPE
CIALES? (NEE)¿QUÉ ES LA INCLUSION EDUCATIVA?¿QUÉ SON LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
¿QUÉ ES LA EDUCACION ESPECIAL?Es una modalidad de atención educativa que
se inscribe en los mismos principios y fines de la educación general manteniendo una relación de interdependencia con el resto del sistema. Ofrece un conjunto de recursos humanos técnicos y pedagógicos para desarrollar y potenciar procesos educativos que permitan una educación de calidad para todos los niños, niñas y jóvenes con NEE derivadas o no de una discapacidad a fin de lograr la inclusión educativa
PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN LA EDUCACION ESPECIAL
NORMALIZACIONINDIVIDUALIZACION SECTORIZACION INTEGRACIONINCLUSION
VISION La E.E. por medio de la “INCLUSION” permite a
las personas con NEE con o sin discapacidad beneficiarse por medio que la comunidad y el estado ofrece : educación, salud. empleo, recreación y tiempo libre en igualdad de condición y oportunidades, en uso de sus deberes.Por esto la orientación de la E. E. en atención ala diversidad es activa, activa libre, en función de sus necesidades e intereses, propiciado el desarrollo armónico e integral que posibilite tener una vida plena a la consecución de su felicidad .
MISION La Educación Especial es una modalidad del
sistema escolarizado, que ofrece un conjunto de recursos humano, técnicos y pedagógicos, al servicio de la educación regular, desarrollando procesos educativos para las personas que presentan NEE con o sin discapacidad, en repuesta a los principios de normalización , sectorización y participación comunitaria
¿QUIÉNES SON LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES?
TIPOS DE DISCAPACIDADE
S
DISCAPACIDAD VISUAL:
Ceguera y baja visión
DISCAPACIDAD AUDITIVA:Persona sorda, hipo
acusica
DISCAPACIDAD INTELECTUAL:
Déficit intelectual, dificultades en la adaptación social
DISCAPACIDAD FISICA:
Trastornos motores, afección cerebral
PSICOMOTRICIDAD
LENGUAJE
PERCEPCION
PENSAMIENTO
FUNCIONES BÁSICAS
HAY QUE ENSEÑAR PARA LA VIDA
QUE SON LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SE DERIVAN LOS PROBLEMAS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE
DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTARSE EN EL AULA
Discapacidad IntelectualDiscapacidad sensorialDiscapacidad motrizAutismoTrastornos mentalesTrastornos de conducta Trastornos emocionalesElevadas y altas
capacidades de aprendizajeTrastornos del lenguaje dificultades de aprendizaje
o madurativas
DIFICULTADES QUE
PUEDEN PRESENTARS
E EN EL AULA
Trastornos generales del aprendizaje
Trastornos especifico de aprendizaje:DislexiaDigrafíaDisortografïaDiscalculia
Son producidas por inmadurez en las funciones básicas y psicológicas, y dificultades para desarrollar las destrezas de escuchar, hablar, escribir, leer y razonar, obstaculizando el aprendizaje de cualquier contenido escolar como: valores, normas y actitudes.
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
DIFICULTADES ESPECIFICAS DE APRENDIZAJEEs la afectación en uno o mas de los procesos
psicológicos básicos, que dificulta la comprensión y / o uso del lenguaje (hablado o escrito) y que puede manifestarse por una inhabilidad para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, pronunciar o realizar operaciones aritméticas elementales. Incluye los trastornos perceptuales, las lesiones cerebrales, déficit de atención, las disfunciones cerebrales mínimas, la dislexia y la afasia
¿QUÉ ES LA INCLUSION EDUCATIVA?Es un movimiento internacional que
pretenden que sean reconocidos los derechos de las personas excluidas de todos los servicios básicos que presta un estado y sean tratados como seres humanos . En este sentido los escenarios internacionales en los que se aplica el marco normativo en materia de educación inclusiva son los que fijan las normas y reglas a seguir por los estados partes de la Asamblea General de las Naciones Unidas
PRINCIPIOS DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVAa) IGUALDAD: Educación de calidad con
respeto a las diferencias individuales
b) LA COMPRENSIVIDAD: Atención a la diversidad en función de su origen económico, social y cultural
c) GLOBALIZACION: Visión para enfrentarse a los problemas de la vida
OBJETIVO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Hacer efectivo el derecho a la educación, la participación y la igualdad de oportunidades para todos los niños, niñas , jóvenes y adultos, prestando especial atención a aquellos que viven situaciones de vulnerabilidad o sufren cualquier tipo de discriminación
NECESIDADES EDUCATIVAS
NECESIDADES EDUCATIVAS COMUNES
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES
NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
ENFOQUE TARDICIONAL
ENFOQUE NUEVOCuando hablamos de
estudiante diferente decimos que la causa de la deficiencia esta en el estudiante “es el deficiente”
Evaluación mas clínica que educativa . Etiquetación del estudiante.
Educación segregada para el estudiante “diferente”
Las personas de la clase no tienen deficiencia , sino capacidades diferente
Evaluación mas pedagógica. Centrada en el currículo ordinario.
La respuesta educativa respeta las diferencias individuales en el marco de la escuela regular
“Una escuela para todos”
ROL DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION ESPECIAL
El rol de las instituciones de educación especial que la sociedad exige actualmente responde a un modelo educativo psicopedagógico que atiende a las NEE con un carácter abierto , pluralista, participativo, integrador y comprensivo , que enseñe a convivir y a trabajar juntos, que responda y comprenda sus diferencias con una actitud que permitan un desenvolvimiento posterior adecuado, adquieran un equilibrio personal y posibiliten una vida en sociedad y para todos
PARA CUMPLIR CON ESTE ROL DEBEMOS DESEMPEÑAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
1• DESARROLLAR LAS CAPACIDADES Y
POTENCIALIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA QUE SE INCLUYAN EN LA EDUCACION REGULAR
2
• EN LOS ESTUDIANTES QUE NO SON SUCEPTIBLES DE INCLUSION DEBEN DESARROLLAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA QUE ADQUIERAN AUTONOMIA PERSONAL Y SE CONVIERTAN EN ENTES ACTIVOS DENTRO DE LA SOCIEDAD A TRAVES DE LA FUNCION OCUPACXIONAL
3• DEBEN CONVERTIRSE EN INSTITUCION
DE PUERTAS ABIERTAS QUE ORIENTEN Y ASESOREN A LOS DOCENTES REGULARES SOBRE LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS DE ATENCION
ADAPTACIONES CURRICULARES
CURRICULO:Es el conjunto de objetivos, destrezas, contenidos, metodología y evaluación, directamente relacionados entre si que orientan la practica pedagógica
ADAPTACIONES CURRICULARESSon aquella modificaciones que se realizan en la oferta educativa regular, pensando exclusivamente en los estudiantes con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad aunque algunas puedan ser compartidas por todos los estudiantes
CARACTERÍSTICAS DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
Forman un continuo de mayor a menor significatividad
Son relativas y cambiantes
NIVELES DE ADAPTACIONES CURRICULARESAdaptaciones curriculares generales PCI
Los planes de aulaNecesidades individuales de cada estudiante
Tipos de adaptaciones curriculares
•Adaptaciones de los elementos de acceso al currículo•Adaptación de los elementos básicos del currículo: •significativas y no significativas
•Adaptaciones curriculares individualizadas
BIBLIOGRAFIA:Atención a alumnos y alumnas con Necesidades
Educativas Especiales MEC , EB/PRODEC 1998Programa de integración de niños /as con Necesidades
Educativas Especiales en la escuela regular, División Nacional de Educación Especial, 2001.
Instrumentación Técnico Pedagógica de la Educación Especial en el Ecuador , MEC, DNEE, OEA 2003 Marco Teórico Problemas de aprendizaje
Modelo de Inclusión Educativa MEC, programa de Canje de deuda Ecuador España , Fundación General Ecuatoriana 2008 Guía para maestros 2008
GRACIAS
POR SU ATENCION
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