View
531
Download
7
Category
Preview:
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Pendidikan Agama Konghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Definisi, Makna, dan Fungsi AgamaAlokasi Waktu : 12 x 40 menit
A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.
B. Kompetensi Dasar1.1 Meyakini ajaran Khonghucu adalah wahyu Tian yang diturunkan melalui para nabi.1.2 Meyakini Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo).2.1 Menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia.2.2 Menghayati nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3 Menunjukkan semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok.2.4 Menunjukkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah.3.1 Menjelaskan definisi, makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.4.1 Mencari fakta-fakta, berita, informasi tentang makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.
C. Indikator:1.1.1 Menunjukan keyakinan terhadap ajaran khonghucu adalah wahyu Tian yang diturunkan melalui para
nabi1.2.1 Menunjukan keyakinan bahwa Nabi Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo).2.1.1 Menunjukan sikap menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia dalam
kehidupan sehari2.2.1 Menampilkan sikap penghayatan terhadap nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke
Indonesia.2.3.1 Menampilkan sikap semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok
dalam kehidupan sehari-hari2.4.1 Menampilkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah dalam
kehidupan sehari-hari.3.1.1 Memahami definsi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan Kitab suci Agama Khonghucu3.1.2 Memahami fungsi Agama Khonghucu3.1.3 Memahami Tujuan Agama Khonghucu4.1.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci Agama Khonghucu.4.1.2 Menjelaskan fungsi Agama Khonghucu4.1.3 Menjelaskan tujuan pengajaran Agama Khonghucu.
D. Materi PembelajaranDefinisi, Makna, dan Fungsi AgamaAgama telah diturunkan Shang Di, Khalik Pencipta Alam Semesta yang di satu sisi patut disyukuri sebagaibukti kebesaran Tuhan Yang Kuasa, tempat kita untuk mengerti dan memahami indahnya kehidupan yangpenuh dengan keanekaragaman warna. Namun di lain pihak Bagaimanakah peran agama? Agama merupakanbimbingan hidup manusia agar memperbarui diri dan membina diri. Hidup dalam Dao, yaitu mengikutiXing, yaitu Tian Ming yang ada di dalam diri setiap insan tanpa terkecuali. Atas dasar nilai hakiki inilahindividu maupun suatu bangsa dapat hidup berdampingan dan berinteraksi satu dengan lainnya.A. Definisi Agama
Setiap agama memiliki pemahaman sendiri yang khas dan bersifat intern, tetapi kita tetap saja perlumempunyai suatu nama yang dapat dipakai bersama sebagai refleksi. Setiap agama mempunyaipemahaman sendiri tentang agama, nabi, filsafat, iman, dan sebagainya Menurut Karls Jaspers, “Esensi
dari setiap agama adalah relasi antara yang propan (manusia) dengan yang baqa (Tuhan).” DalamKamus Umum Bahasa Indonesia oleh W.J.S. Poerwadaminta mendefinisikan agama sebagai“kepercayaan kepada Tuhan (Dewa dan sebagainya) serta dengan cara menghormati dan kewajiban-kewajiban terhadap kepercayaan itu.” Di dalam bahasa Zhonghoa (Han Yu/Zhong Wen), kata agamaditulis dengan istilah Jiao. Kata Jiao bila ditelaah lebih jauh dari etimologi huruf, Jiao tersebut terdiridari dua suku kata yaitu: Xiao dan Wen, sehingga kata Jiao (agama) dapat diartikan: “ajaran tentangXiao” atau “ajaran tentang memuliakan hubungan.” Memuliakan Hubungan yang dimaksud adalah:1. Hubungan dengan Tian/Tuhan, sebagai Pencipta2. Hubungan dengan Di/Alam, sebagai sarana3. Hubungan dengan Ren/Manusia, sebagai sesame“Adapun Jalan Suci yang harus ditempuh manusia di dunia ini mempunyai lima perkara dan tiga pusakadi dalam menjalankannya, yakni:1. Hubungan Raja dan Menteri (atasan dan bawahan);2. Orang tua dan Anak;3. Suami dan Isteri;4. Kakak dan Adik; dan5. Teman dan Sahabat.
B. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Agama1. Fungsi Agama
Dalam Kitab Suci Sishu bagian Zhongyong (Tengah Sempurna) Bab Utama Pasal 1 tersurat:“Firman Tuhan itulah dinamai watak sejati.Berbuat mengikuti watak sejati, itulah dinamaimenempuh Jalan Suci. Bimbingan untuk menempuh Jalan Suci, itulah dinamai agama.”
2. Tujuan Pembelajaran AgamaSelain memiliki watak sejati (daya hidup rohani) sebagai kemampuan luhur manusia untuk berbuatbaik, manusia juga memiliki ‘nafsu’ (daya hidup jasmani) sebagai kemampuan untukmempertahankan kelangsungan hidupnya. ‘Nafsu’ atau daya hidup jasmani itu adalaha Gembira (Xi)b Marah (Nu)c Sedih (Ai)d Senang/Suka (Le)
C. Pendidikan Agama di SekolahPendidikan agama tidak semata-mata berusaha membuat peserta didik menjadi pandai. Pendidikanagama mendampingi ilmu pengetahuan yang lain dengan tujuan untuk menciptakan peserta didik yangbaik,menjadi manusia yang berakhlak dan berbudi pekerti luhur, sehingga dapat menggunakankemampuan yang dimilikinya dengan benar.
D. Komunitas Umat Agama KhonghucuMasyarakat Asia merupakan kumpulan berbagai komunitas dengan berbagai kultur termasuk komunitasdengan kultur Khonghucu. Umat Khonghucu sudah menjadi bagian integral bangsa Indonesia danmasyarakat Asia lainnya. Bahkan kini sudah berkembang di Eropa, Amerika, Australia, dan beberapakawasan Afrika. Kongzili (Yinli), menata kehidupan termasuk pola tempat tinggal, menghormati orangtua, serta senioritas dan mendoakan arwah leluhur yang telah meninggal, seperti pada saat hari QingMing.
E. Metode PembelajaranPendekatandan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub- sub tema ini adalah:1. Pendekatan: Saintifik (Scientific)2. Model: Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :
o Proyektor
Alat/Bahan :o Infocuso Laptop
Sumber Belajar :o Buku paket Aagama Konghucu kelas VIIo Buku-buku lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan AwalGuru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya pada waktu SD.
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Definisi Agama
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar fenomena kekerasan yangmengatasnamakan agama.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
Definisi AgamaMenanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Menanyakan faktor-faktor penyebab terjadinya
konplik dan kekerasan atas nama agama.yang tidak dipahami dari apa yang diamatiatau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat.Misalnya :Sebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya konplik dan kekerasan atasnama agama?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang : Peserta didik Menuliskan huruf Jiao dengan
memberi arti pada setiap karakter huruf.
90menit
o Memperagakano Mengumpulkan informasi :tentang fakta-fakta tentang komunitas agama
Khonghucu yang tersebar di Indonesia.o Mencari informasi tentang : Peserta didik Mencari fakta-fakta, berita,
informasi yang menjelaskan pentingnya Definisi Agama.o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan : Peserta didik Mendiskusikan Tentang Definisi agama dengan
memberikan tanggapan terhadap presetasi kelompok lain.o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Definisi Agama) dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuanbaruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkansikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : tentang Definisi Agama yang sudah dikumpulkan/
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :Menghubungkan tujuan pengajaran agama dengan perdamaian dunia.
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : DefinisiAgama
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang DefinisiAgama
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.
15 menit
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luarjam sekolah atau dirumah.
Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema Definisi Agama
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, :Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran Agama
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati
Peserta didik diminta mengamati Kembali gambar fenomena kekerasan yangmengatasnamakan agama.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran AgamaMenanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran
Agama.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
90menit
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :Sebutkan Fungsi Agama Sebagai Pemersatu Bangsa?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang :o Memperagakan : Peserta didik diminta Menyanyikan lagu rohani terkait
dengan fungsi dan tujuan pengajaran agama.o Mengumpulkan informasi : Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran Agamao Mencari informasi tentang : Peserta didik Mencari fakta-fakta, berita,
informasi yang menjelaskan Tentang pentingnya Fungsi Agama dan TujuanPembelajaran Agama
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, Tentang Fungsi Agamao Mendiskusikan : Peserta didik Mendiskusikan : Seandainya setiap manusia
mampu menepati kedudukannya (sebagai pemimpin/pengikut yang baik, sebagaiorang tua/anak yang baik, dst.) sehingga kelima hubungan hidupkemasyarakatan harmonis, maka dunia akan damai sejahtera. Berikanpendapat kalian terkait pernyataan di atas.
o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran
Agama dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahandiskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapatpada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Fungsi Agama dan Tujuan Pembelajaran Agama yang
sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : FungsiAgama dan Tujuan Pembelajaran Agama
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : FungsiAgama dan Tujuan Pembelajaran Agama
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang FungsiAgama dan Tujuan Pembelajaran Agama
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15 menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya Fungsi Agama dan TujuanPembelajaran Agama
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Pendidikan Agama di Sekolah
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
Pendidikan Agama di SekolahMenanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pendidikan Agama di Sekolah yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
90menit
cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :Sebutkan Fungsi Agama Sebagai Pemersatu Bangsa?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang :o Memperagakan :o Mengumpulkan informasi : Pendidikan Agama di Sekolaho Mencari informasi tentang : Peserta didik Mencari fakta-fakta, berita,
informasi yang menjelaskan Tentang pentingnya Pendidikan Agama di SekolahPembelajaran Agama
o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, Tentang Pendidikan Agama di Sekolaho Mendiskusikan :o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Pendidikan Agama di Sekolah dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Pendidikan Agama di Sekolah yang sudah
dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : PendidikanAgama di Sekolah
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang PendidikanAgama di Sekolah Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang PendidikanAgama di Sekolah Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15 menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya Pendidikan Agama di Sekolah
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Komunitas Umat Agama Khonghucu
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati:Peserta didik mengamati gambar tentang Komunitas Umat Agama
Khonghucu misalnya seperti Bersembah yang mendoakan arwah leluhur yangt elahmeninggal pada hari QingMing
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak, : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
Komunitas Umat Agama KhonghucuMenanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Komunitas Umat Agama Khonghucu yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
90menit
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yangperlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Nilai-nilai Ru Jiao atau agama Khonghucu semenjak ribuan tahuntelah ada di tiga kawasan Asia, yaitu?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentang :o Memperagakan :o Mengumpulkan informasi : Komunitas Umat Agama Khonghucuo Mencari informasi tentang : Peserta didik Mencari fakta-fakta, berita,
informasi yang menjelaskan Tentang Komunitas Umat Agama Khonghucuo Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, Tentang Pendidikan Agama di Sekolaho Mendiskusikan : Tentang lima hubungan kemasyarakatan (Wu Lun). Apakah
jika setiap manusia menepati kedudukan dengan baik, sebagai atasan, sebagaibawahan, sebagai orang tua, sebagai anak, sebagai suami, sebagai istri,sebagai kakak, sebagai adik, dan sebagai teman apakah benar berpengaruhpada kedamaian hidup di atas dunia? Berikan contoh nyatanya!
o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Komunitas Umat Agama Khonghucu dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Komunitas Umat Agama Khonghucu yang sudah
dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : KomunitasUmat Agama Khonghucu
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang KomunitasUmat Agama Khonghucu Mengemukakan pendapat atas presentasi yangdilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang KomunitasUmat Agama Khonghucu
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.
15 menit
H. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:
a. SikapAnecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama prosespembelajaran- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran
Jenis/TeknikPenilaian Bentuk InstrumenDan Instrumen
PedomanPenskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjukKerja terlampir terlampir
Jakarta, 14 Juli 2014
MengetahuiKepala SMPN …………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :2.1 Menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia.2.2 Menghayati nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3 Menunjukkan semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok.2.4 Menunjukkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah.
Indikator2.1.2 Menunjukan sikap menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia dalam
kehidupan sehari2.2.2 Menampilkan sikap penghayatan terhadap nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke
Indonesia.2.3.2 Menampilkan sikap semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang
pokok dalam kehidupan sehari-hari2.4.2 Menampilkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah dalam
kehidupan sehari-hari.
Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikanhasil diskusi
6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalammenyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi13iterature atau pencarian informasi
9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerjakeras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
KELAS : ……….
No Nama Peserta DidikSkor per Materi Pokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :2.1 Menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia.2.2 Menghayati nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3 Menunjukkan semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok.2.4 Menunjukkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah.
Indikator2.1.1 Menunjukan sikap menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia dalam kehidupan
sehari2.2.1 Menampilkan sikap penghayatan terhadap nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3.1 Menampilkan sikap semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok
dalam kehidupan sehari-hari2.4.1 Menampilkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah dalam
kehidupan sehari-hari.
Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas :Materi :Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No NamaSiswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
123456789
10111213141516171819202122
No NamaSiswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
232425262728293031323334353637383940
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : ………….
NO NAMASISWA
SIKAP SkorRata-rata
TanggungJawab Jujur Peduli Kerja
Sama Santun PercayaDiri Disiplin
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : ………….
No NamaPesertaDidikSIKAP Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :2.1 Menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia.2.2 Menghayati nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3 Menunjukkan semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok.2.4 Menunjukkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah.
Indikator2.1.1 Menunjukan sikap menghayati makna dan nilai-nilai agama bagi kehidupan manusia dalam kehidupan
sehari2.2.1 Menampilkan sikap penghayatan terhadap nilai-nilai sejarah masuknya agama Khonghucu ke Indonesia.2.3.1 Menampilkan sikap semangat melaksanakan kebajikan sesuai dengan tuntunan keimanan yang pokok
dalam kehidupan sehari-hari2.4.1 Menampilkan sikap hati-hati, sungguh-sungguh, rendah hati, sederhana dan suka mengalah dalam
kehidupan sehari-hari.
Tugas :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. AspekPenilaian
4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
JumlahTotal Skor
Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : ………..
No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :1.1 Meyakini ajaran Khonghucu adalah wahyu Tian yang diturunkan melalui para nabi.1.2 Meyakini Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo).
Indikator1.1.1 Menunjukan keyakinan terhadap ajaran khonghucu adalah wahyu Tian yang diturunkan melalui
para nabi1.2.1 Menunjukan keyakinan bahwa Nabi Nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo).
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..Format JurnalNama Siswa : ………………..Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif
Kesimpulan :……………………………………………………………………………………………………………
Jakarta, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
KELAS :………….
No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :3.1 Menjelaskan definisi, makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.
Indikator3.1.1 Memahami definsi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan Kitab suci Agama Khonghucu3.1.2 Memahami fungsi Agama Khonghucu3.1.3 Memahami Tujuan Agama Khonghucu
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………………..
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
Disajikan gambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN
SKORMAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
444
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
444
C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
444
……………………………… yang dipilih.D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan
…………………..nya4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN
Disajikangambar : ………………KELAS :……………..
NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789
10111213141516171819202122232425
NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
Nilai = 100xMaksimalSkor
PerolehanSkor
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
KELAS : ………..
No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :3.1 Menjelaskan definisi, makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.
Indikator3.1.1 Memahami definsi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan Kitab suci Agama Khonghucu3.1.2 Memahami fungsi Agama Khonghucu3.1.3 Memahami Tujuan Agama Khonghucu
Tugasa. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !1. ……………..
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor
1 12 13 14 15 16 17 18 19 1
10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1
Jumlah 20
Nilai = × 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : .………………..
NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
123456789
10111213141516171819202122232425
NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : ………..
No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP Diva pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :3.1 Menjelaskan definisi, makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.
Indikator3.1.1 Memahami definsi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan Kitab suci Agama Khonghucu3.1.2 Memahami fungsi Agama Khonghucu3.1.3 Memahami Tujuan Agama Khonghucu
Tugas :…………………………………………………………………………………………………..
No. 1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Jawaban Skor
1
2
3
4
5
Jumlah 100Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai = ×Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :3.1 Menjelaskan definisi, makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.
Indikator3.1.1 Memahami definsi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan Kitab suci Agama Khonghucu3.1.2 Memahami fungsi Agama Khonghucu3.1.3 Memahami Tujuan Agama Khonghucu
Tugas :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
KELAS : .………………
No Absen Kelompok NamaSiswaNilai
Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :4.1 Mencari fakta-fakta, berita, informasi tentang makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.
Indikator4.1.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci Agama Khonghucu.4.1.2 Menjelaskan fungsi Agama Khonghucu4.1.3 Menjelaskan tujuan pengajaran Agama Khonghucu.
Tugas :
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : …………..
No NamaSiswaTingkat
Nilai Ket.4 3 2 1
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : ……………….
No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD
Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :4.1 Mencari fakta-fakta, berita, informasi tentang makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.
Indikator4.1.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci Agama Khonghucu.4.1.2 Menjelaskan fungsi Agama Khonghucu4.1.3 Menjelaskan tujuan pengajaran Agama Khonghucu.
Tugas :
Nama Proyek : ………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakinlengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :4.1 Mencari fakta-fakta, berita, informasi tentang makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.
Indikator4.1.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci Agama Khonghucu.4.1.2 Menjelaskan fungsi Agama Khonghucu4.1.3 Menjelaskan tujuan pengajaran Agama Khonghucu.
Tugas :
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara…………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamumenemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi
perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c)
penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain
(jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
3
Kriteria Skor
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapatpengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik
2
Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
KELAS :……………
No Absen Kelompok Nama SiswaNilai
Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta 27 Juli 2015
MengetahuiKepala ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : SMP …………..Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/Tahun Pelajaran : 2015/2016
Kompetensi Dasar :4.1 Mencari fakta-fakta, berita, informasi tentang makna, fungsi, dan tujuan pengajaran agama.
Indikator4.1.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci Agama Khonghucu.4.1.2 Menjelaskan fungsi Agama Khonghucu4.1.3 Menjelaskan tujuan pengajaran Agama Khonghucu.
Tugas :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Rubrik PenilaianNama siswa : ………………….Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?
2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =Skor Perolehan
40
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : .……………….
No Nama Peserta DidikNilai Perolehan per KD
Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMP ......................... Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK
Recommended