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Facilitadores:
Lcda. Marbey Toro
Lcdo. Gregory Márquez
Lcda. Kendis Manzano
ORGANIZADO POR:
Dirección del Plantel.
Coordinación Pedagógica.
Coordinación de Cultura.
CARACTERIZACIÓN
Enfoque participativo,
integral y consensuado
Proyecto de aprendizaje de investigación
cultural
Se sustituye el afiche por pintura,
dibujo y mural
En el saber danzario se
incorpora el baile de Joropo. Se incorpora el
saber de teatro en títeres
Se incorpora saber gastronómico,
lúdico
Saber Literario se incorpora refranes,
adivinanzas, retahíla, poesía,
versos.
SABERES Y
HACERES
Literarios: poesía, refranes,
adivinanzas, retahíla,
declamación, cuentos.
Investigación en docentes y estudiantes
Artes plásticas: dibujo, pintura,
muralismo
Arte lúdico: juegos y juguetes
tradicionales. Colectivos e individuales
Artesanía: tejido, cerámica, talla de madera, cestería,
lutheria, talabartería,
SABERES Y
HACERES
Arte gastronómico eco base
alimentaria
Danzario: baile, danza, joropo bajo la concepción de
fiesta
Musicales en canto femenino y masculino
Ejecución de instrumentos musicales:
coordófonos, aerófonos, ideófonos y
membranófonos
Teatrales: teatro y teatro de títeres (teatro de calle,
histórico, popular tradicional
CAMBIOS DE PARADIGMAS
• Desaprender y aprender
• Sustituir festival por encuentro
• Enfatizar en los saberes y haceres,
practicas culturales a través de la
interculturalidad y diversidad.
• Sustituir las palabras
Folklore: inglés folk,
«pueblo» y lore,
«acervo», «saber» o
«conocimiento»
Interculturalidad, diversidad, cultura
popular tradicional.
Cultura afrodescendientes y pueblos
originarios.
Competencia Encuentro, dialogo. Intercambio de
saberes.
Jurado Escogencia colectiva y protagónica
Docente asesor Docente orientador, formador o
integrador
Reglamento Líneas orientadoras..
Selección Escogencia colectiva y protagónica
Ganadores Participantes
SUSTITUIR LAS PALABRAS
INTEGRACIÓN CULTURAL
HECHO FESTIVO
Baile
Música
Instrumentos Musicales
Artesanía
Arte Gastronómico
Artes Plásticas
Arte Literaria
Maneras, usos y costumbres
Teatros
Elementos simbólicos
Elementos socio
productivos
Elementos lúdicos
ORIENTACIONES PARA SU ESTRUCTURA
PROYECTO EDUCATIVO
COMUNITARIO
PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA
DESARROLLAR LA INVESTIGACIÓN
CULTURAL
PEIC PAIC
Diagnostico, determinar necesidades y
jerarquizar problemáticas (intercambio de
saberes y visión de equipo)
Diagnóstico y problema estudiado
Formular y fundamentar los temas, destacando
sus pertenencias e impactos.
Objetivos, misión y visión (integración, temática)
Determinar los objetivos. Metodología.
Elaborar marco teórico. Plan de acción.
Formular tareas Ejecución
Ejecución, elaboración de informe, evaluación(
diagnostico, planificación, ejecución, evaluación
y sistematización)
Impacto socio cultural.
Conclusiones.
Fuente de información. (informantes claves, cultores y
creadores)
Procesos de Aprendizaje
El PEIC (Proyecto Educativo Integral
Comunitario), es la columna vertebral de la
planificación del M.P.P.E. en las
instituciones educativas en
sinergia con las comunidades.
El PAIC (Proyecto de Aprendizaje de
Investigación Cultural), no debe entenderse como
proyecto paralelo para la planificación del docente, sino correlacionado con los otros mecanismos de
planificación, siendo necesario establecer las estrategias de acuerdo al PEIC y los Proyectos de
Aprendizaje del aula, tales como: historias de vida, calendarios productivos, historias locales, árbol de
saberes (comunidades indígenas), entre otros.
Masificar las manifestaciones culturales en los
planteles educativos para
lograr mejor calidad de
participación en los Encuentros
Las manifestaciones
deben estar adaptadas al currículum
(demostrar que fue un hecho
pedagógico y no solamente un acto
cultural) y en el marco de la
conmemoración del Bicentenario de la
independencia.
Pintura, escultura, fotografía, entre
otros.
Artes visuales
Música, canto, grabaciones y
ediciones musicales, entre
otros.
Artes auditivas
Cine, video, cineclub, entre
otros.
Artes Audiovisuales
AREAS ARTISTICAS CULTURAL
AREAS ARTISTICAS CULTURAL
Teatro, danza, ballet, narración oral, circos,
títeres y otros.
Artes escénicas
Recitales, edición y publicación de libros,
revistas, folletos, periódicos, etc.
Literatura
Trabajo creador manual e intelectual
con insumos materiales como
cerámicas, tejidos, marroquinería,
madera, fabricación de instrumentos
musicales, cestería, entre otros.
Artesanía
AREAS ARTISTICAS CULTURAL
Manifestaciones culturales
tradicionales y populares, ejemplo:
Tamunangue, velorios de la cruz, Zaragoza, la bamba, juego de palos o garrotes,
canturia de velorios, baile de las Turas,
entre otros.)
Tradiciones
Proceso de identificación, preservación
promoción y otros del acervo cultural
histórico y colectivo viviente, tangible e
intangible, regional, o nacional.
Patrimonio
Investigaciones, estudios y sus
productos y afines
Investigación
LÍNEAS DE
ACCIÓN
Formación de la Red de
Investigadores Culturales por
estado, se sugiere uno o dos por
municipios. (1er trimestre)
Diagnóstico participativo con
los docentes especialistas. (noviembre-diciembre)
Establecer líneas de investigación
según diagnostico. (Diciembre)
Integración de las expresiones culturales y artísticas
(diciembre)
Planificación trimestral y reunión
regional, para entrega de
avances en la investigación.
LÍNEAS DE
ACCIÓN
Determinar el hecho festivo más
vulnerable y debilitados según
diagnóstico.
Elaborar proyectos de aprendizaje, cultural con los estudiantes y docentes. (1er
trimestre)
Elaboración del calendario
productivo-cultural
Ejecución del proyecto (enero)
Producción de conocimiento en
base a los proyectos
culturales en diversos
productos. (Marzo-Julio)
PRIMERA
FASE
MUNICIPAL
MARZO
SEGUNDA
FASE
ESTADAL
MAYO
FASE
NACIONAL
JULIO
PROCESOS DEL ENCUENTRO NACIONAL INFANTIL
CULTURAL MPPE
PAIC
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
DE
INVESTIGACIÓN
CULTURAL
RECEPCIÓN E
INSCRIPCIÓN
1
RECREATIVA
6
FORMATIVA
2
3
DESFILE
POR AV.
PRINCIPAL
EXPOSITIVA
7
EVALUATIVA
8
CONVERSACIÓN
PEDAGÓGICA
4
PRESENTACIONES
DE SABERES
5
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