Presentacion capitulo 9 Sampieri

Capítulo 9Recolección de los datos

cuantitativos

Andrea María Argueta 201310051Job Martín Mazat 201310452

Christopher Amézquita Morazán 201317796

¿Qué implica la etapa de recolección de datos?

¿Cuales son las fuentes de donde se obtendrán los datos?

¿En donde se localizan tales fuentes? ¿A través de que medio o método vamos a

recolectar los datos? ¿De que forma vamos a prepararlos para

que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?

Variables Definiciones operacionales Muestras Recursos disponibles

Elementos que nutren el plan

“Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos”

¿Qué significa medir?

Confiabilidad

Validez: - validez del contenido - validez del criterio - validez de constructo

Validez total

Requisitos que debe cumplir un instrumento de medición

Primero: improvisación

Segundo: utilización de instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validos en nuestro contexto

Tercero: el instrumento resulta inadecuado para las personas a quienes se le aplica

Factores que afectan la confiabilidad y la validez

“Grado en el que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan”

Objetividad

1. Redefiniciones fundamentales 2. Revisión enfocada de la literatura 3. Identificación del dominio de las variables a

medir y sus indicadores 4. Toma de decisiones claves5. Construcción del instrumento 6. Prueba piloto7. Elaboración de la versión final del instrumento o

sistema y su procedimiento de aplicación8. Entrenamiento del personal que va a administrar

el instrumento y calificarlo 9. Obtener autorizaciones para aplicar el

instrumento10. Administración del instrumento 11. Preparación de los fatos para el análisis 12. Análisis

Procedimientos para construir un instrumento de medición

1. El tránsito de la variable al ítem 2. Codificación 3. Niveles de medición

3 cuestiones fundamentales para un instrumento o sistema de medición

El proceso más lógico para hacerlo es transitar de la variable a sus dimensiones o componentes, luego a los indicadores y por ultimo los a los ítems o reactivos.

El tránsito de la variable al ítem

Significa asignar a los datos un valor numérico o simbólico que los represente, para poder facilitar su análisis cuantitativo. Cada ítem debe tener una codificación y a esto se le llama precodificación

Codificación

Niveles de medición nominal Niveles de medición ordinal Niveles de medición por intervalo Niveles de medición de razón

Niveles de medición

Existen una gran números de instrumentos de investigación para medir las variables de interés de los cuales hablares de dos que son:

El cuestionario Escalas de actitudes

Tipos de instrumentos de medición o recolección de datos cuantitativos

Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir debe ser congruente con el planteamiento del problema e hipótesis y puede tener dos tipos de preguntas:

Cerradas abiertas

Cuestionario

Son aquellas que contienen opciones de respuesta previamente delimitadas. Son más fáciles de codificar y analizar. Pueden ser dicotómicas o incluir varias opciones de respuesta.

Preguntas cerradas

No delimitan las alternativas de respuesta. Son útiles cuando no hay suficiente información sobre las posibles respuestas de las personas.

Preguntas abiertas

Ventajas y desventajas de las preguntas abiertas y cerradas

Ventajas de las preguntas cerradas son que fáciles de codificar y preparar para su análisis, menor esfuerzo por parte de los encuestados, que no tienen que escribir o verbalizar pensamientos y requiere menos tiempoLa principal desventaja de las preguntas cerradas reside en que limitan las respuestas de la muestra

Las preguntas abiertas proporcionan una información más amplia y son particularmente útiles cuando no tenemos información sobre las posibles respuestas de las personas o cuando ésta es insuficiente.Su mayor desventaja es que son más difíciles de codificar, clasificar y preparar para análisis

Como debe ser la primera pregunta del cuestionario En algunos casos es conveniente iniciar con preguntas neutrales o fáciles de contestar, para que el participante se adentre en la situación. No se recomienda comenzar con preguntas difíciles o muy directas pero resultar interesantes y divertidos para los participantes.

¿De qué está formado el cuestionario? Portada Introducción Instrucciones a lo largo del cuestionario Agradecimiento final

Formato, distribución de preguntas, instrucciones y categorías.

¿De qué tamaño debe ser el cuestionario?

¿Cómo se codifican las preguntas abiertas?

¿En qué contextos puede administrarse o aplicarse un cuestionario?◦ Autoadministrado, Vía teléfonica, Entrevista

personal

Algunas consideraciones adicionalespara la administración del cuestionario

Escalas para medir las actitudes Actitud Predisposición aprendida para

responder coherentemente de manera favorable o desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad, concepto, persona o sus símbolos.

Escalas: Likert y de Guttman.

Escalamiento tipo Likert Dirección de las afirmaciones Forma de obtener las puntuaciones Otras condiciones sobre la escala

Likert Cómo se construye la escala Likert.

Diferencial semántico

Escalas:

Maneras de aplicarlo.

Pasos para integrar la versión final

1. Generamos una lista de adjetivos bipolares exhaustiva y aplicable al objeto de actitud a medir.

2. Construimos una versión preliminar 3. Correlacionamos las respuestas de los

intervinientes para cada par de adjetivos o ítems. 4. Calculamos la confiabilidad y la validez de la

escala total 5. Seleccionamos los ítems que presenten

correlaciones significativas 6. Desarrollamos la versión final de la escala.

¿Qué otras maneras existen para recolectar los datosdesde la perspectiva del proceso cuantitativo?

Análisis del contenido cuantitativo Observación Pruebas estandarizadas e inventarios Datos secundarios (recolectados por otros

investigadores) Instrumentos mecánicos o electrónicos Instrumentos específicos propios de cada

disciplina

¿Cómo se codifican las respuestasde un instrumento de medición?

Los valores perdidos y su codificación◦ 1. Establecer los códigos de las categorías o

alternativas de respuesta de los ítems o preguntas

◦ 2. Elaborar el libro de códigos incluyendo todos los ítems, uno por uno

◦ 3. Efectuar físicamente la codificación◦ 4. Guardar los datos codificados (casos) en un

archivo permanente