O blog como ferramenta pedagógica para melhorar a leitura e a escrita revisado

Coraci Machado AraújoOrientador: Prof. Dr. Ivairton Monteiro dos Santos

O BLOG COMO FERRAMENTA

PEDAGÓGICA: Uma estratégia

para incentivar e melhorar a

leitura e a escrita

Bom Jesus do Araguaia – MT2015

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

INSTITUTO DE COMPUTAÇÃOESPECIALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

Resumo de livro - 5º Ano

INTRODUÇÃO

Necessidade de recontextualizar prática pedagógica

Era Digital: o aluno processa e apreende várias

informações ao mesmo tempo.

Lentidão do que se processa a prática pedagógica

entre giz, lousa e cópia X Dinamicidade da web

Integrar o mais avançado às técnicas convencionais,

dentro de uma visão pedagógica nova e criativa.

URL da aula Os Continentes: https://prezi.com/d2whet1lquql/copy-of-continentes-e-oceanos/

Cópia X Dinamicidade da web

JUSTIFICATIVA

Evolução tecnológica no ambiente escolar;

Mais um recurso didático a favor dos professores e

alunos

Apoio na autoria e co-autoria de textos;

Compartilhamento da experiência na rede;

METODOLOGIA

Criação do blog;

Oficinas do editor de texto

writer e da interface do

blogger para os alunos;

Publicação das aulas;

Gráficos da evolução das

postagens de atividades;

Metodologia utilizada no

incentivo à leitura e às

produções textuais;

18

42

Produção e Publicação de Textos por Ano

2013

2014

Evolução das postagens entre 2013/2014

METODOLOGIA

HIPÓTESE

A prática de produzir, digitar, estruturar e publicar textos no blog, pode melhorar a leitura e a escrita?

Imagens do clip-arts

produzirdigitarestruturarpublicar

OBJETIVO GERAL

Sugerir o uso blog como ferramenta pedagógica para

incentivar e melhorar a leitura, a escrita e a

interpretação de textos dos alunos dos anos iniciais e,

ainda iniciá-los na cultura digital.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desmistificar que o recurso tecnológico por si só não

pode trazer qualidade para a educação;

Criar situações que incentivam a leitura e a escrita

Favorecer a integração de leituras e escritas,

incentivando a autoria e co-autoria;

Provocar um novo canal de comunicação entre alunos

e professor;

Paródias OLP e Receitas Temas Diversos0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Evolução das Publicações por Temas

2013

2014

Produções de Textos por Categorias

Resumos de Livros

RedaçãoTemas

Receitas

OLP

Paródias

Acrósticos

Produções de textos por categorias

RESULTADOS

Ênfase nas produções textuais

AVALIAÇÃOPEDAGÓGICA E TECNOLÓGICA

Pontos positivos:

Mais contato com a leitura e a escrita, portanto, mais

possibilidades de melhora-las;

Pontos negativos:

Os alunos demoram aprender utilizar a interface e a tecnologia

do blogger;

Proposta para aprimoramento:

Mais oficinas do editor de texto writer(Linux) e da interface do

blogger;

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOLZAN, Regina de Fátima Frutuoso de Andrade. Orientador: Ricardo Miranda Barcia, Phd. O conhecimento tecnológico e o paradigma educacional. Florianópolis. 2002. Endereço eletrônico: http://www.eps.ufsc.br/disserta98/regina/cap2.htm. Acesso em: 01/02/2015.FARIA, Elmo Batista de. Softwares Educacionais./Elmo Batista de Faria e Lucia Correa Faria Borges. Cuiabá – MT: UFMT/UAB, 2014

PAIS, Luiz C. Educação Escolar e as Tecnologias da Informática. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. Erica, 2011.

Agradeço a presença e atenção,

Bom Dia!