Lr4 kolchenko

М і н і с т е р с т в о о с в і т и і н а у к иМ и к о л а ї в с ь к и й Н а ц і о н а л ь н и й У н і в е р с и т е т і м е н і В . О . С у х о м л и н с ь к о г о

Пр езента ція на тему:

"Осо блив ост і т а пр инципи змішаного нав чання"

Виконав: студент 279 групи

Кольченко Сергій

План:

Вступ1.Поняття змішаного навчання2.Переваги змішаного навчання3. Завдання змішаного навчання 4.Висновки5.Література

ВступВ даномій презентації розглядаються

особливості застосування змішаних форм навчання на основі Інтернет технологій. Аналізуються переваги використання змішаних форм навчання. Подається визначення «змішаного навчання».

1.Поняття змішаного навчанняЗмішане навчання є відносно новим підходом у

світі вищої освіти в нашій країні. Під змішаним навчаннями розуміється поєднання формальних засобів навчання – роботи в аудиторіях, вивчення теоретичного матеріалу і інноваційних (електронних) форм навчання, наприклад, обговорення за допомогою електронної пошти та Інтернет - конференції.

Змішана форма навчання органічно поєднує в собі як денні, так і дистанційні форми навчання. Змішане навчання є поєднанням декількох підходів до навчання. Воно може реалізовуватися через впровадження «змішаних» віртуальних та фізичних навчальних ресурсів.

План змішаного навчання

ДО •Вивчення теми самостійно•Робота над домашньою робото

On-line заняття •On-line тестування

•Лекція, семінар

Після •Робота з навчальним матеріалом в інтернеті•Виконання домашніх завдань, лабораторних

2.Переваги змішаного навчання

Основна перевага змішаної моделі навчання це гнучкість. При змішаній системі навчання частина занять переноситься в режим он-лайн. Більше того, частину матеріалу курсу студенти повинні будуть вивчити самостійно. Так само можливе спілкування з викладачем і іншими студентами по електронній пошті.

Природно, для он-лайн занять необхідно самостійне освоєння певного матеріалу або виконання завдань. Завдання передаються викладачеві або через вбудовану в дистанційну систему обміну файлами або по електронній пошті. Строки виконання завдань у змішаному навчанні фіксовані - у розкладі фіксується точна дата виконання й тільки до цього дня (і години) можна передати завдання.

3. Завдання змішаного навчання Завдання змішаного навчання не в тому, щоб витиснути традиційне навчання "викладач-студент", а в тому, щоб ефективно інтегруватися в нього. Очевидно, при правильній організації змішане навчання здатне забезпечити найвищу якість утворення. У цьому випадку завдання доставки матеріалів викладацького курсу можна в значній мірі здійснити електронними засобами. Змішані форми навчання надають нові можливості для більше активного залучення студентів в освітній процес. 

ВисновкиВиходячи з вищесказаного, можна

констатувати, що у разі ретельного планування навчального процесу та обґрунтованого добору засобів, змішане навчання є набагато ефективнішим, ніж інші форми навчання і дає студентові більше шансів навчатися і здобувати якісні знання. 

Звичайно, впровадження змішаної форми навчання потребує значних зусиль. Це й необхідність внесення змін у нормативну базу, і інвестиції в розробку необхідного навчального контенту й перепідготовка кадрів. Фактично, розвиток змішаної форми навчання може стати одним із ключових напрямків модернізації освіти у вищій школі. 

Література1.    Purnima Valiathan. Blended Learning Models

 [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://www.learningcircuits.org/2002/aug2002/valiathan.html - 2002 

2.  Кухаренко В., Рибалко О., Сиротенко Н. [підруч. Дистанційне навчання: Умови застосування], 2002. – 320 с. 

3. Морзе Н.В. [підруч. Дистанційна технологія як основа сучасних інформаційних технологій у навчанні] – 2011.  – С.32-42

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!