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UN RETO COMO EDUCADORES
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La comprensión del cerebro: El nacimiento de una ciencia del aprendizaje.
SEMANA III
La Neurociencia estudia el sistema nervioso desde un punto de vista multidisciplinario, esto es mediante el aporte de disciplinas diversas como la Biología, la Química, la Física, la Electrofisiología, la Informática, la Farmacología, la Genética.
eurhttp://cienciascognitivas.blogspot.com/2005/05/que-es-la-nociencia.html
La Neurociencia cognitivase refiere al estudio científico de los mecanismos neuronales subyacentes a la cognición, estudia el funcionamiento del cerebro y la psicología cognitiva.(OCDE, 2010)
Los procesos de aprendizaje y de la memoria se encuentran enraizados en redes de neuronas interconectadas.
Las neuronas tienen tres partes: Dendritas Axon Cuerpo celular
Es el Centro de nuestras facultades mentales.
El hemisferio izquierdo, que tiene que ver con las funciones de: escritura, lógica, razonamiento y música rítmica.
El hemisferio derecho tiene relación con las funciones de intuición, emoción, imaginación, creatividad artística y la música.
Frontal::::se asocia con muchas funciones cognitivas de orden superior, planificación, juicio, memoria, problemas y el compartimiento.
Temporal::::esta relacionado con el procesamiento auditivo, incluyendo el habla.
Parietal:::: parietal superior e inferior y se asocia con el aprendizaje matemático.
Occipital::::ubicado en la parte posterior del cerebro y se asocia con la visión.
Cada lóbulo sirvepara procesamiento especifico de información.
3-10 anosAprendices activosDesarrollo de:\lenguaje,
Ortografia y musica.
10-20 anosComo una obra en contruc.Cambios mentalesInteres sexual
Adulto y Adulto mayorPerdida de memoriaDisminucion de creatividadDisminucion cognitiva
Muchos factores ambientales que conducen a un mejor funcionamiento del cerebro son materia de cada dia.
Demandan enfoques holisticos que reconoscan la interdependencia entre el medio fisico y el intelectual.
Interaccion social
Aprendizaje en competencias::::resolver problemas Es una meta educacional,
convertir habilidades y destrezas a fin de competir.
Aprendizaje constructivista::::aprovechando exp. Subjetivas El conocimiento nuevo
resume conocimiento ya existente.
Aprendizaje situado:::: Basado en conocimiento
verbal y experiencia del mundo y del dia a dia.
La comunidad educacional nos hemos dado cuenta que “comprender el cerebro” puede ayudar a abrir nuevos caminos para mejorar la investigacion, las politicas y las practicas en la educacion.
Sabemos que el cerebro tiene una capacidad enorme para captar todos los conocimientos del entorno que nos rodea.
Considernado todo lo que eh aprendido acerca de como aprendemos, el reto como educador desde que el nino nace hasta que envejese es grande, ya que las etapas de aprendizaje son diferentes en cada fase de nuestras vidas
Por lo que debemos canalizar y utilizar el mejor metodo para ensenar, dependiendo cual sea nuestro campo de ensenanza.
OCDE (2009). La comprensión del cerebro: El nacimiento de una ciencia del aprendizaje. Paris: OCDE. Capítulos 2 y 3, y Artículo C, sección C8.
eurhttp://cienciascognitivas.blogspot.com/2005/05/que-es-la-nociencia.html
http://www.google.com/search?um=1&hl=es&biw=1259&bih=605&tbm=isch&sa=1&q=competencias+de+aprendizaje&aq=f&aqi=&aql=&oq=
http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-slideshare
LA EDUCACION ES COMO UNA ESPADA DE DOS FILOS, PUEDE VOLVERSE PELIGROSA SI NO SE USA ADECUADAMENTE.
WU TING-FANG
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