Kapcsolati hálók szerepe

A kapcsolati hálók szerepe a tudásháló építésében

Kis MártaHeller Farkas Főiskola

A konnektivizmus a tudásszervezés új

paradigmája

MAFIOK XXXIII. országos és nemzetközi konferenciája2009. augusztus 24-26.

A tanulók új nemzedéke

Digitális technológiák mindenütt. Az infokommunikációs technológiákat (IKT) a

legfiatalabbak gyakran használják → befolyásolja tanulási szükségleteiket, igényeiket és elvárásaikat.

Készségeket és ismereteket kell tanulniuk; önmaguk fejlesztésére, társadalmi beilleszkedésük, illetve jövőbeni foglalkozásuk érdekében.

IKT használata iskolán kívüli tanulás céljából. Felnőtt a tanulók egy „új nemzedéke”, illetve

megjelentek új tanulási módok.

„Tudásháló” Csomópontok: a legkisebb,

értelemmel bíró egységek (fogalmak, mondatok)

Élek: asszociatív kapcsolatokTanulás

Új csomópontok kapcsolódása a hálózathoz

Meglévő tudásanyaghoz

csatlakozva (asszociatív

tanulás)

Ismétlés révén (meglévő tudáshoz csak lazán, vagy egyáltalán nem

kapcsolódó pontok)

Meglévő élek újjászervezése

Oktatási paradigmák

Behaviorizmus• Megfigyelő• Feladatorie

ntált tanulás, frontális oktatás

Kognitívizmus• Strukturáló

, modellező

• Érvelés, világos célkitűzés, probléma megoldás

Konstruktivizmus• Tanulóközp

ontú, csoporttevékenységek

• Dialógus, nyitott kimenetelű feladatok

Konnektivizmus• Hálózatala

pú• Fogalomtér

képek, integratív összegző tanulmányok

Oktatási technikák rendszerezése

Joseph D Novak és Alberto J. Canas (2006) nyomán Kulcsár Zsolt (2009)

Konnektivizmus – A hálózat alapú tanulás„Azáltal, hogy elolvasom az adott cikket, leírást, még nem fogok érteni a kívánt területhez. Az elmélyüléshez tudásszervezésre van szükség: vissza kell osztanom azt, amit erről gondolok, tartalmat kell formálnom, hogy a fejemben összeálljon a kép.” (Kulcsár Zs.)

A tudásalapú munkavégzésnek az alapja:

1. Olvass!

2. Alkoss (írj)!

3. Oszd meg!

Konnektivizmus

„A tanuló jelentősen javíthatja tanulása hatásfokát, ha részt vesz egy, a témával foglalkozó hálózatban, virtuális közösségben.„

(Bessenyei I. 2007)

Együttműködés eszközei Közösségi hálózatok

Facebook, MySpace, Linek In, IWIW Flickr YouTube

Blogok, Twitter Wikipédia Podcastok

Web 2.0

Gayla S. Keesee, 2007

Web 1.0–2% szerkeszti–98% használja

Web 2.0–98% szerkeszti–2% használja

Online kurzus a konnektivizmusról a Manitoba Egyetemen

http://konnektivizmus.ning.com/

Konnektivizmussal foglalkozó magyar oldalak

http://www.konnektivizmus.hu/

http://www.crescendo.hu/

Apa, hogy tudtak az emberek

egymásnak e-mailt írni mielőtt lett

volna internet?

Születési év

Internettel való találkozásuk időpontja

Veteránok 1925-45 Életük második felébenBébi-bumm nemzedék

1946-64 30-40 életév között

X. generáció 1965-79 Kamaszként / tinédzserkéntY. generáció 1980-95 GyermekkorbanZ. generáció 1996- Nem éltek internet nélküli világban

A technika nem minden…

„A tanulás minősége nem a technikától, nem a hordozó eszköztől függ, hanem a tananyagba beépített oktatási stratégiától.”

(Clark, 1983)

… illetve a jól kiválasztott tanulási stratégiától.

Köszönöm a figyelmet!

kis.marta.com@gmail.com