Investigacion evaluativa: Elaboracion de instrumentos

Elaboración de Instrumentos para recolectar información. Decisiones

y Uso de los Resultados

Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto Pedagógico de Miranda José Manuela Siso Martínez

Maestría en Educación Mención Evaluación EducacionalCurso: Evaluación Educativa

Profa: María José VieiraElaborado por Grupo 7:

Maikel Brito y Marlú VillanuevaMayo, 2015

Explorando conocimientos Cualitativo

Cuantitativo

ObservaciónInstrumentos

DiseñoHacer

mímica o dibujo para

que otro equipo

adivine la palabra

Adivinar la palabra

representada

Definir u opinar acerca del término

representado

¿Alguna vez jugaste mímica o pictionary? NO: Esta va a ser tu oportunidad.

SI: esperamos que te haya agradado porque hoy, posiblemente, lo volverás a hacer.

Pasos1° 2° 3°

Grupos 1, 4 y 8 2, 5 y 1

3, 6 y 2

Elaboración de instrumentos para recolectar información

Recolectar informaciónTécnicas

• Estrategia, modo, manera o estilo de recoger la información.

• “Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte”. DRAE

¿Ejemplo?

Instrumentos• Herramientas concretas de cada

técnica o estrategia que nos permite llevar a la práctica la obtención de la información.

¿Ejemplo?

Recordemos

Metodológicamente

¿Cómo elegimos los instrumentos a utilizar en una investigación

evaluativa?Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f)

• “¿Qué método debo utilizar para desarrollar mi investigación?, ¿qué metodología es más adecuada y por qué? La esencia de la cuestión del método no reside en la naturaleza de las metodologías (cuantitativas/cualitativas) ni en los objetos de estudio (naturales/sociales) como a menudo se ha dicho, sino en los objetivos y las finalidades de la investigación.”

Gadamer (2001) … considera que la cuestión fundamental del método son los objetivos perseguidos por el investigador: explicar (propio de investigaciones cuantitativas) y comprender (propio de investigaciones cualitativas).

Recogida de datos: instrumentos y

técnicasRodríguez Gómez y

Vallderiola Roquet (s.f)

• Definido el problema o realidad a estudiar • Definida las hipótesis (casos pertinentes) y objetivos• Definido el diseño o tipo de investigación• Seleccionada la muestra, grupo, casos…• Todo lo anterior paralelo a la revisión literaria

¿Ahora?

Planificar el proceso de recolección de datosSeleccionar las técnicas más adecuadasDe acuerdo con las técnicas seleccionar los instrumentos En función de

Problema, características de los datos y metodología a utilizar (cuantitativa, cualitativa o mixta)

Decisiones metodológicas

¿Cuáles instrumentos debemos utilizar?

DECISIONES METODOLÓGICASEs conveniente acercarnos a la

situación de estudio desde diferentes puntos, por tanto debemos poner en práctica

varias técnicas e instrumentos para la recolección de datos en función de nuestros objetivos…

triangulación (Rodríguez y Vallderiola, s.f)

Los evaluadores deben conocer un amplio espectro de técnicas

adecuadas y saber cómo aplicarlas en los distintos

contextos evaluativos. De este modo, podrían valorar, en cada

situación, qué técnicas son potencialmente aplicables y cuáles pueden servir de un

modo más eficaz a los propósitos particulares de la evaluación en

cuestión (Stuffebeam y Shinkfield, 1995)

Positivista

Correspondencia orientativa entre metodologías, problemas, tipo de investigación y técnicas de obtención de información. De Rincón et al (1995) a partir de Marshall y Rossman (1989), en Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f). P.40-41

¿Cuáles instrumentos debemos utilizar?

Cuidado con la entrevista a profundidad, para nosotros es preferible entrevista

semi estructurada

Interpretativo

Fenomenológi

co

Correspondencia orientativa entre metodologías, problemas, tipo de investigación y técnicas de obtención de información. De Rincón et al (1995) a partir de Marshall y Rossman (1989), en Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f). P.40-41.

¿Cuáles instrumentos debemos utilizar?

Cuidado con la entrevista a

profundidad, para nosotros es preferible

entrevista semi estructurada

Correspondencia orientativa entre metodologías, problemas, tipo de investigación y técnicas de obtención de información. De Rincón et al (1995) a partir de Marshall y Rossman (1989), en Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f). p. 40-41

Proceso de elaboración de instrumentos cuantitativos para

recolectar información

Hernández Sampieri, Collado y Baptista (2010) p. 197

Pasos para la construcción de un instrumento:

Elaboración de instrumentos cualitativos para recolectar información

• Instrumento principal de recolección de información: EL INVESTIGADOR.

• Investigador: observa, entrevista, revisa documentos, conduce sesiones, mediante técnicas o instrumentos sumamente diversos enfocados a los objetivos de la investigación. Los instrumentos no son estandarizados.

• Datos cualitativos muy variados, pero en esencia: a) visuales (fotografías, video, pinturas), b) auditivas (grabaciones), c) textos escritos (documentos, cartas) d) expresiones verbales y no verbales (respuestas orales y gestos en entrevistas o focus group).

• Establecer las unidades de análisis a partir de las preguntas de investigación. Si estas preguntas no nos orientan sobre las unidades de análisis, seguramente estaremos ante preguntas mal formuladas, ambiguas o vagas.

• Fuentes de información inicial: datos recogidos por el investigador en forma de apuntes, descripciones, mapas, esquemas, cuadros, diagramas, fotografías, así como recabar objetos y artefactos. Además el investigador reflexiona acerca de las vivencias que también son fuentes de información.

Hernández Sampieri, Collado y Baptista (2010)

Elaboración de instrumentos cualitativos para recolectar

información• Técnica común: la observación pero el instrumento puede ser tan simple como una hoja de papel dividida en dos partes (anotaciones descriptivas e interpretativas). Con el progreso de la investigación se hacen listado de elementos y unidades de análisis a considerar.

• Técnica común: la entrevista. Mucho más íntima, flexible y abierta que la cuantitativa. Cada experiencia es única y no hay estandarización.

• Estructuradas, semiestructuradas, no estructuradas, individuales o grupales. Instrumento: Guía de entrevista, pero no por ser cualitativa debe ser improvisada.

• Técnica en auge: Focus group. Instrumento: guión o guía debe provocar la participación ordenada y de todos, evitar agresiones.

• Se recomienda la triangulación de técnicas e instrumentos para reforzar la validez de la información recabada.

Proceso de la elaboración de instrumentos

cualitativos para recolectar

información

“La recogida de datos y su análisis se efectúa de forma simultánea e interactiva. El análisis de datos nos debe ayudar a mejorar y a centrar la recogida de datos y, a su vez, la recogida de datos nos debe servir para ir perfilando nuevos análisis”.Hernández Sampieri, Collado y Baptista (2010)

p. 445

OJOCuidado con

el lengua

je

Criterios

• Independientemente del enfoque se deben considerar ciertos criterios que garanticen el rigor, autenticidad y validez… (Rodríguez Gómez y Vallderiola s.f)

De Rincón et al (1995) en Rodríguez Gómez y Vallderiola Roquet (s.f). P. 17.

OJOExplicación

pág 74 libro de

Rodríguez Gómez y

Vallderiola

Tipo de decisiones derivadas de la investigación en el marco de los

propósitos del estudio

Tipo de decisiones derivadas de la investigación en el marco de los

propósitos del estudioReflexionemos

Objetivo general de la investigación

Objetivos específicos de la

investigación

Propósito 1

Propósito 1

Propósito 1

Decisiones

Emancipatorio: Vías de acción para transformar y

mejorar estructuras prácticas

Simbólico: Nuevas formas de expresar los fenómenos. Cristaliza creencias y valores.

Ilustrativo: Conocimiento y comprensión

Instrumental: Conocimiento aplicado a problemas específicosSoluciones y recomendaciones

Universidad del País Vasco. Disponible en /www.sc.ehu.es/plwlumuj/kualitatiboa/powerpoint-cualitativo/6%20Bases%20conceptuales.pdf

Uso de los resultados de la investigación evaluativa

Uso de los resultados de la investigación evaluativa

La evaluación está destinada al uso. Mientras que la investigación fundamental hace hincapié en la producción de conocimientos y confía su uso a los procesos naturales de la diseminación y la aplicación, la evaluación parte del uso. En su forma ideal, la evaluación se realiza para un cliente que tiene que tomar decisiones y que recurre a ella para encontrar respuestas en las cuales basar sus decisiones. A menudo el uso es menos directo e inmediato de lo que acabamos de decir, pero proporciona el fundamento racional de la evaluación. P. 19

La investigación evaluativa está destinada a la toma de decisiones. Al respecto Weiss (2008) indica:

Correa et al (2002) en Vega, Torres y Cerna (2013) “proporcionar información para la planificación del programa, su realización y su desarrollo”.

Aplicación de los métodos de la investigación para

la evaluación de programas sociales con el

objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas a las cuales

está dirigido el programa

Actividades de cierre

Comprobación de los conocimientos

adquiridos

Conclusiones y cierre Comentarios y evaluación de la

facilitación realizada por el grupo 7

ActividadGrupo 7

Todos los grupos Todos los grupos