Globalisasi : Cabaran dan Implikasinya Dalam Pendidikan Serta Cara Menanganinya

ل وانعكاساتها : ا التحديات عولمةلتعليم ا مجال في

معها لتعامل ا واساليب• Ustaz Abdul Ghani SamsudinUstaz Abdul Ghani Samsudin

20 Disember 200920 Disember 2009

2

الرحيم الرحمن ا بسم

تحديد حول الراء وتضاربت العولمة، تعريفات تباينت

كثيرا تتطلب العولمة موضوع معالجة فان ولذا مفهومها

بل عشرات مطالعة الى بالضافة والتحري البحوث من

والتنقيب بالتمحيص تتناول والمقالت الدراسات من مئات

او والنواع التاريخية وجذورها العولمة ماهية عن

بها وتاثرت اكتسحتها التي المجالت

3

العولمة معنى

مشتق – - ( ) فوعلة وزن على قياسي مصدر لغة عولمة كلمة

حوقلة، ( ) : حوقل مثل العالم، من عولم الرباعي الفعل من

. حال إلى حال من والتحول التغير على تدل كلمة وهي

والكونية الكوكبة هي مترادفات، عدة له جديد، مصطلح والعولمة

, الشاملة. ليست الواقع في العالمية أن ال البعض عند العالمية او

معنى مع العولمة.متطابقة

4

. فالمصطلح والعولمة العالمية المصطلحين بين كبير فرق هنالكولغاته وشعوبه قبائله بمختلف العالم هذا أبناء أن يعني الول

يتفاهموا أن بد فل الرض، هذه على يعيشون ونحله، ومللهمن مانع ول الجميع، خير على الدائم للتعاون تمهيدا بينهم، فيما

. على بعضهم يفرض أن يجوز ول بعض من بعضهم يأخذ أن . هذا في فالختلف موازينه أو مبادئه أو دينه أو لغته بعض

الصدام لمنع أبدا، ضروري والتعاون جدا، طبيعي الطار. والعدوان والحروب

5

فرض انها اليوم حتى دعوتها من لنا يظهر فالذي العولمة اماالوليات من واجتماعية وثقافية واقتصادية سياسية هيمنة

, , والعالم الشرق عالم وخصوصا العالم على المريكية المتحدةالسلمي العالم على خص وبال الثالث

6

فانها لتنفيذها والسعي العولمة لهداف التخطيط ناحية من والتي الحتللية والغارات الستعمارية النزعة مع تتواكب ظاهرة

. ومما قرون منذ السلمي للشرق الغربية الدول بها تقوم: التية توافرالظروف الن وتغولها صعودها على يساعد

الثالثة،- 1 الصناعية بالثورة سميت التي التقنية الثورة ظهورمجال في سيما ول الهائل، الغربي الصناعي التقدم في وتمثلت

واللكترونيات اللي والحاسب والفضاء والمعلومات التصالت . الوراثية والهندسة الدقيقة

7

القيود - 2 رفع طريق عن الدول بين الخارجية التجارة تحريرلذلك الضامنة الدولية التفاقيات وإبرام القتصادي النشاط عن

التي ( ) الجات التجارية للتعريفات العامة الدولية كالتفاقيةوإزالة العالمية، التجارة أمام العالمية السواق فتح إلى سعت

. الدولية التجارة أمام والحواجز القيود كل متنوعة - 3 الجنسيات، متعددة الكبرى الشركات قيام

مثل ومبيعاتها، وإيراداتها نشاطها بضخامة المتميزة النشاطات،من ( ) ( ) وغيرها موتورز جنرال وشركة ميتسوبيشي شركة

مادية وإمكانات ضخمة أرصدة تمتلك التي الكبيرة الشركاتأن الشركات هذه استطاعت فقد واسعة، إنتاج وقوة هائلة

أن من الدول تعجز بحيث القتصادي الواقع على نفسها تفرضالقتصادي النشاط في التحولت تحقيق في تأثيرها من تحد

العالمي.

8

التحاد - 4 سقوط بعد سيما ول الغربية العسكرية القوة تناميعام في عام 1991السوفيتي في سبقه وقد تحول 1989م، م

النظام إلى الشتراكي النظام من الشرقية الوربية الدولأسواق على النفتاح لسياسات واتباعها الغربي، القتصادي

. الغربي الفكر وعلى الغربية الدول الدول. 5 من مزيدا واحتللها الغربية القوى تدخل مساحة ازدياد

ملحقة باسم النفطية بمخزونها والستيلء والستئثار السلميةمحور دول ومحاصرة المتطورة السلحة صناعة ومنع الرهابيين

الى وما النسان حقوق عن والدفاع الديمقراطية ونشر الشر. براقة شعارات من ذلك

نفسه المرجع

9

جارودي روجيه الفرنسي الفيلسوف صورها كما العولمه اذناللإنسانية: " الدكتاتوريات فرض من القوياء ّكن ُيم نظام ك

وحرية الحر التبادل بذريعة المستضعفين بافتراس تسمح التي. الحقيقة" من بعيدة تكن لم السوق

في تناولها في نبدأ التي العولمة ابعاد من بعد انسب ولعلمن تتركب العولمة ان اذ الثقافي البعد هو العجيلة هذه

والعلمية والقتصادية السياسية النظم من متكاملة منظومةوالتكنولوجية.

10

لثقافية ا العولمةالدكتور بينها كما الثقافية العولمة سليم ان السيد محمد

الوطنية، للثقافات التقليدية والهويات القيم تحطيم إلى تهدفوالمفاهيم المريكية، الستهلكية الفردية للقيم والترويج

والمفاهيم القيم تلك واعتبار عامة، بصفة الغربية الجتماعية . العولمة ظل في الدول لتعاون كأساس المقبولة وحدها هي

السيوية القيم على الهجوم إلى الشارة الصدد هذا في ويمكنسنة السيوية المالية الزمة عن مسئولة مع 1997واعتبارها

كشرط القيم تلك عن التخلي إلى آسيوية الشرق الدول دعوة . الزمة من للخروج

11

المسماة الوثيقة إلى الشارة يمكن وكذلكفي" الوروبي للتحاد المشتركة الستراتيجيةالتحاد" قمة مؤتمر أصدرها والتي المتوسط

سنة يونيو في الوثيقة. 2000الوروبي وتشيرالقيم بعض تغيير إلى التحاد سعي إلى صراحة

البحر على المطلة العربية الدول في الدينيةومؤخرا الوروبية، القيم مع تتوافق بحيث المتوسطالمنتدى في الوروبي البرلمان رئيس تصريح أيضا

يناير دافوس في الدولي بأن 2003القتصاديمشكلة" ليست الوروبي للتحاد تركيا ضم مشكلة " واضحة إشارة في ، قيم مشكلة هي بل سياسية

أن يجب مهيمن كمثال الوروبية القيم لمنظومةبذلك ويرتبط السلم، قيم تتبنى كدولة تركيا تقبلهخاصة - الغرب في المحافظة القوى بعض سعي - السلم استهداف إلى المريكية المتحدة الوليات

وافتعال للغرب، جديد كعدو السلمي والعالمبموجبه يتمكن بحيث بينهما جديد حضاري صراع

نهائيا الثقافية قيمه فرض من الغرب

12

التباعد زيادة في تسهم العولمة ان ايضا الثابت ومنوالتعليمي القتصادي الجتماعي والتفاوت

القتصادية الثار ان كما الناس، بين والمعرفيالعالم في الحكومات تدفع قد للعولمة المصاحبة

التنشئة مؤسسات بعض خصخصة إلى الثالثبعض القل على أو والتعليم كالعلم الجتماعية

الرؤى تحجيم وبالتالي والجامعات، المدارسالهداف رؤية تحديد شيء كل وفوق التربوية،والثقافية النسانية الهداف تصبح اذ التربوية،

ثانوية الخصوص وجه على للتعليم والجتماعية. القتصادي الطابع ذات للمعايير بالنسبة

وتشير الصحصاءات إلى انحسار نطاق عدد غير قليل من •) لغة أصلية 234اللغات، بل اندثارها، فهناك أكثر من (

%) من اللغات المحلية 90معاصرة قد اختفت، وأ ّن (َّن ستختفي في القرن الحادي والعشرين، والخطير في المر أ

%) من هذه اللغات المحلية موجودة في قارة آسيا، 32(%) في منطقة 19%) منها في أفريقيا، و(30وأ ّن (

%) فقط 3%) في القارة المريكية، و(15المحيط الهادي، و(في أوروبا.

•اللغة العربية بين العولمة وغياب المشروع الحضاري العربي عميد كلية الاداب- جامعة جدارا

•http://www.cil-a.org/index.php?s=books&cat=3&id=22

14

السياسية العولمة

, هي تكون ل الدولة أن السياسي المنظور من العولمة تعنيإلى توجد ولكن العالمي، السياسي المسرح علي الوحيد الفاعل

وجماعات عالمية ومنظمات الجنسيات متعددة هيئات جانبهاتحقيق إلى تسعى التي الفاعلة التنظيمات من وغيرها دولية

الدولي والندماج والتداخل الترابط من .المزيد

لسلطة " ًل نق تعني السياسية العولمة أن على البعض ويذهبالعالم تسيير تتولى عالمية مؤسسات إلى واختصاصاتها الدولة

عليها وتهيمن الدولة محل تحل بذلك وهي ."وتوجيهه،

15

عدة في السياسي المجال في العولمة تتجلى كذلكمفاهيم صياغة إعادة محاولة أهمها جوانب،للعولمة الدافعة للدول يعطى بما الدولية العلقاتفي متذرعة الجنوب، دول شئون في التدخل حقالتي والديمقراطية النسان حقوق بمفاهيم ذلكمع الندماج لتحقيق تطبيقها الجنوب دول على يجبالعولمة.

الدولة سلطة إضعاف هو للعولمة الهام الثر ويعدالدولة، دور من القلل على التركيز خلل من

مجالت في لدورها لدائها عالمية معايير ووضعقوى جانب من محاسبتها يتم والمعلومات، القتصاد

أساسها على العولمة

16

امريكي منظور من السياسية جعل – مثل -فالعولمة هيهامشي وضع مع المريكية القيادة تحت سياسية وحدة العالم . الدعم العالمي القتصاد ذراع ويشكل المتحدة للمم وروتيني

على اكبر سيطرة اجل من العسكرية للماكينة اللوجيستيكي . بضائعهم أمام أسواقه مفتوحة حدود بل عالم

يشعر كونية قرية الى العالم تحويل هو العولمة مبشرو وشعارومقبول به معترف بانه الوطنية حدوده خارج حل اينما النسان

. يصبح المر هذا ولكن يدعون كما العالمية المواطنة هي وهذهالعالم اصبح حيث الواقع المر ينكشف عندما شعار مجرد

فانه سياسيا اما شاملة واحدة وحدة كان لو كما اقتصاديا يتحركومجزأ، مقسما ظل

17

المتكافيء غير التطور هذا عن الناجمة التوترات تسببت ولقدوالنهيارات الهزات من ليحصى وعدد قاتلة تناقضات في

ونمو النساني المجتمع تعايش في التضعضع من والمزيد . التي الدول ان بل والتطرف والعنصرية العرقية التجاهاتاغلقت عندما التجاه هذا عكس في سارت العولمة ترعى

عليها يسيطر بلد من القادمة الهجرات امام وحدودها ابوابهاسياسة تطبيق الى الحكومات هذه وسعت والحرب، الفقر

. والكفاءات العقول سرقة في النتقاء

18

من وشركائها امريكا مثل المهيمنة قوى قيام ذلك من وادهىوتدعيمها وافغانيستان العراق باستيلء الغربية الدول

الحرب لمبدا وتبناها اسرائيل الرهابية اليهودية المستمرلدولةالصلحي السلمي للتيار المغرضة واتهامها الظالمة الستباقيةتتسم سياسات من ذلك الى ما و الرهاب كقوى التحرر وقوى

. الحديثة والفرعونية بالرعونة 

19

القتصادية العولمةالثقافة مجريات في تؤثر التي المجالت جملة من

الى نعرج هنا ومن ية القتصاد العوامل هيالقتصادي المظهر يعتبر القتصادية العولمة موضوع

العلم وسائل تغطيها التي المظاهر أكثر للعولمةإلى. العولمة تشير القتصادي المظهر ففي بروزا

السوق في الوطنية للسواق المتنامي الندماج , , والخدمات, البضائع حركة حرية والى العالمية

. , الحدود عبر النتاج وعوامل المال ورأس 

بأنه العالمي القتصاد إلى العولمة أنصار وينظر بلالقتصاد سياسة تعد لم انه ويزعمون مندمج،

لن القومية؛ الدول أيدي في محصورة الوطنيالقتصاد لسياسة التقليدية العناصر من العديد

وتدفق ( العملت، تبادل معدلت مثل اليوم الوطنيالبحاث ومراكز التصنيع، ومكان المال، راس

( الحكومات سيطرة تحت تعد لم الرئيسية والتنميةالوطنية.

.

20

ايجابية من بالرغم   اثارا هناك الدولية ان التجارة تنظيم ال فيوالمؤسسات الستعمارية الدول تمكن مخفية واجهة هناك انمن مثل الدولي الصندوق مؤسسة من المهيمنة الدولية المالية

. ضمن ومن مبرر واي عنوان اي تحت الدول شؤون في التدخلمثل نجد الدولي النقد الصندوق قبل من المفروضة الشروط

: التية الشروطالدولة اجهزة في الفساد محاربة

العام القطاع مؤسسات في الداء كفاءة زيادةالقانون وسيادة الرشيد الحكم اساليب اتباع

الحكومية والخطط السياسات في الشفافية التزامواجهزة العام القطاع مؤسسات في المحاسبة مبدأ اعمال

الدولةو عريضة عناوين تعتبر اعلها المذكورة الشروط ان وحيث

والتدخلت , المداخيل من الكثير تحتوي فهي فضفاضةال سيادة مبدأ .دواختراق واستقللها ول

21

العولمة ان نظام وحيث سيادة نحو الحضارية الحركة اتجاهالعالم لتحويل اتجاه او واحدة قوة الغالب في تقوده واحد،

يلزمها واحد، رأسمالي نظام فيها يتحكم واحدة قرية إلىفي النجاح لتحقيق ًطا شر وحضارتها وقيمها ديانتها عن بالتخليبشكل تغلل قد تأثيرالعولمة فان والسوق، القتصاد تنمية مجال

دول في التربوية والفكروالعمليات الفلسفة مجال في واسع. السلمي العالم

ربوع في فرضها الغربية القوى ينوي التي الكونية الثقافة ان ثمعلمية صبغة من صياغتها في استخدم مهما السلمية الدول

والسياسي الحضاري التشكيل داخل صيغت فإنها ومعرفيةإطار في وتدور التشكيل، هذا معالم تحمل فهي الغربي،النسبية وتأكيد القيم إنكار إلى تدعو التي الشاملة العلمانية

الصفة تكون أن يبعد ول العالم، وتطور والخلقية المعرفيةأجل من العالم أرجاء إلى للتسلل وسيلة العولمة لهذه المعرفية

. الغربية الثقافية الهيمنة بناء

لتربوي ا المجال في وانعكاساتها العولمة

22

الهيمنة تحقيق على وامريكا الوروبية الدول وتعملوالقتصادية الثقافية التفاقات طريق عن الثقافيةتفرض ما ًبا غال والتي الخرى، الدول مع وغيرها

الطراف على قيمها وسيادة الثقافية مصالحها فيهاكانت سواء القوى، الطرف تمثل لكونها الخرى

المنظمات طريق عن أو ثنائية التفاقيات هذهأو الدولية، العمل ومنظمة التجارة كمنظمة الدوليةالغربية، القيم فيها تقرر التي المؤتمرات طريق عن

الغربية الدول وتربط الخرى، الدول بها وتلزمطريق عن أو بتنفيذها، الخرى للدول مساعداتها

النترنت وشبكة كالفضائيات العالمية العلم .وسائل

23

الفكرية الثارالهداف وصياغة للدولة العليا الهداف تصور فان ذلك اجل من

المثل النموذج عن والفكر التعليمية الفلسفة في الساسيةالنجليزية اللغة واعتبار بل مثل ماليزيا في النموذجية للمدرسة

المليوية – - اللغة واندحار المر واقع في للتعليم رسمية كلغةدليل خير النجليزية اللغة مواجهة في التعليمية المؤسسات في

القومي الفكر على المعولم الغربي الفكر هيمنة على.والسلمي

24

التربية وزارة في القسام ومدراء والخبراء النخب ان ثمتوجه ذات جامعات او غربية جامعات خريجوا اغلبهم والتعليم

علماني تعليمي ونمط لنظام خاضعين سابقا وكانوا ليبراليالتعليم نوعية فان ولذلك المهيمنة الغربية قوي من المدعوم

التربوية الفلسفة فى تصورات او رؤى تبنى في الغالب والتجاهمقنعا - - وعلمانيا ليبراليا اتجاها يتجه الطبيعي من المتبعة

. قومي بلباس

25

بل اطلقها على تكن لم صورناها التي القاتمة الصورة أن الالنصهار من بنفسها تنجو ان استطاعت نخبوية فئة هناك

. هذه والليبرالية المادية بذراعيها العولمة بوتقة في الكاملنتاجها وانتقاء ا رشيد استيعابا العولمة باستيعاب تقوم النخبة

عن المجتع في العولمة اثار تخفيف من تتمكن بحيث اليجابيةفي نقابية او فردية ومبادرات خصوصية مجهودات طريق

الى انتماء طريق اوعن الشعبية المنظمات او الحكومية الداراتفي الصلحية الدارية الكوادر الى انتماء او الصلحية الحزاب

. في المعارضة نواب طريق عن فهؤلء الحكومي الجهازتقوم الجماهيرية والمظاهرات المذكرات وارسال البرلمان

لتخدم التي تربوية مشروعات تأجيل او حكومية قرارات بتعديل. ككل المة مصلحة

26

التعليمي المنهج صياغة و العولمةالتعليمي المنهج بتشكيل تتعلق والعناصر المفردات اهم من ان . والتطور الحديثة بالتكنولوجية يتعلق فيما وخاصة المعرفة هيصياغة فان هنا ومن العولمة معطيات اهمية يمثل التكنولوجي

من التحديات مراعاة الى تحتاج منهجالحديث عصر نتاج هي التي المحصلت من النوع .هذا

ومنخفضة التقنية عالية مدن ظهور إلي العولمة أدت لقدذلك صاحب ولقد الجنسيات، متعددة وشركات النسانية المشاعر

قوة السيادة هذه وستزداد العالم سادت القوية الدول أنالمعرفة هو ذلك فى وسلحها القادم، القرن فى وضراوة

فان هنا ومن المعرفة، لنتاج تؤهلها التى المتقدمة التكنولوجيةتمتلك ل التى الشعوب على للسيطرة أداة ستكون المعرفة

النسانى الوجه إلى الحاجة الصورة هذه وتعكس المعرفة،الضعيفة الدول تنهار ل وحتى الظلم، يسود ل حتى للعولمة

فقر على فقرا .وتزداد

27

للعولمة اليجابي جانب يتوافر التقني المجال هذا في ولعلعلى المعرفة تلك استخدمت لو فيما السلبي جانبها الى بالنظر . مواطن إلي حاجة فى أننا هي هنا المسألة ولكن رشيد نحوواستخدامها، والتكنولوجبا المعرفة وانتاج المشاركة على قادرالتقدم يحقق بما صحيحا علميا توجيها الستخدام هذا وتوجيه

ويغذيها الثقافية الهوية على أيضا يحافظ وبما والمجتمع، للفردمستمر . بشكل ويطورها

28

إعداد على قادرة تكون أن لبد التعليمية نظمنا فان هنا ومنفالدول المتقدمة، والتكنولوجيا المعرفة إنتاج على قادرة أجيالخلل من ال التقدم طريق فى بعيدا شوطا تقطع لم المتقدمة

جيل تراكمات المعرفة إلي يضيفوا أن استطاعوا الذين أبنائهاكل عليها وأدخلوا التكنولوجيا صنعوا الذين أيضا وهم جيل، بعدإمكانات، من لهم أتيح وما البشر عقول انها تطوير، من ظهر ما

والتكنولوجيا المتقدمة المعرفة امتلك أن نقول هنا ومنفى المتقدمة الدول تضع هائلة وقوة سلحا أصبح المتطورة

والقتصادي السياسي والستيعاب والتحكم الصدارة موقعوالتكنولوجيا المعرفة تمتلك ل التى الدول اما والثقافي،

تمتلك دول أو دولة فلك فى تدور أن ال أمامها ليس المتقدمة. التكنولوجية المعرفية القوة هذه

29

الهداف تحقق الي يؤدي الذي التعليمي المنهج ولصياغةنقوم ان من بد فل بالقتدار العولمة لمواجهة المذكورة

: التية بالمساعيوالتي. 1 بها المرتبطة والمفاهيم العولمة ظاهرة تماما ندرس

المناهج فى تضمينها يمكنبهدف- 2 التعليم مناهج تحليل

المرتبطة. للمفاهيم المناهج هذه تناول مدى ما على التعرفسلبي أو إيجابي تناول سواء بالعولمة،

التعليمي. النظام ينتجها أن يمكن التى القيم نوعية على التعرف. نفسه المجتمع فى

معا. 3 يجلسوا أن المناهج معدي فعلى الواقع، برصد نكتفي ألتتواءم التى والتجاهات القيم تنمية لكيفية شاملة خطة لوضع

. العولمة لظاهرة الرشيدة الستجابة مع

30

 والتنوع. 4 الختلفات على نؤكد أن لبد المناهج خلل من

قضية وخاصة بها، خاصة ثقافة دولة لكل يكون وان الثقافيالعربية باللغة قوى اهتمام هناك يكون أن ولبد القومية، اللغة

. النجليزية. وكذلك والمليوية

قيم. 5 من بها يرتبط وما الوجدانية بالجوانب الهتمام من لبد. التعليمية مناهجنا فى جدا مهمل الجانب وهذا معينة،

به. 6 يقوم الذي الدور وفى المناهج، فى النظر يعاد انعند كبيرة مكانة له الذاتي التعلم يكون أن فلبد المتعلم،

المتعلم.

31

 وتطويرها،. 7 المناهج بناء فى الشاملة الجودة بمفهوم الخذ

( متواضعة؟( إمكانات ضوء فى جيد تعليم نقدم أن يمكن كيف

8. زيف. وبدون الموضوعية بمنتهى التاريخ بدراسة الهتمام

منا .9 وتجعل العصر عنها يعبر التى الحديثة بالعلوم نهتم انفقط لها مستهلكين وليس للمعرفة .منتجين

32

القادر المستقبلي المواطن او المسلم لعداد انهالعولمة بظاهرة المثل لتعامل ا إكساب على فينبغي

, التكنولوجيا مهارات و العقل ثقافية بمقومات وتزويده المتعلم , قدرات, الى بالضافة الخرين مع الحوار وأساليب النسانية

, من الستفادة طرائق المتعلم وإكساب والبتكار البداع.العولمة

منهجية ًل أشكا يستدعى المستقبلية للتوجهات المناهج مواكبة نالمنهج تخطيط عند التوجهات هذه اعتبارها في يأخذ جديدةالنسان تشكيل إعادة مسئولية بدورها لتتحمل تنفيذه وعند

الدراسية المناهج تتنوع أن ينبغي هنا ومن الجديد، للقرنالمنهج، في جديدة مفاهيم وإدخال النساني؛ البعد لمراعاة

مثل والقادمة القائمة بالحياة ترتبط التي المفاهيم وهيالقومي والمن والصحة عليها والمحافظة البيئة مفاهيموالوعي السياحي، والوعي والتطرف والرهاب والدمان

والمحافظة الجتماعي والسلم الدولي والتفاهم السياسيوزيادة متزن؛ اسلمي منظور من وصيانتها الموارد على

المقدمة المعلومات بين التوازن يتحقق بحيث التربوية النشطةبالبيئة الدراسي المنهج ربط الطالب؛ يمارسها التي والنشطة

حل على الطلب وتدريب بها المحيط والمجتمع المحليةمن المستقبل علوم على المنهج تركيز الجتماعية؛ المشكلت

وتكنولوجيا؛ أجنبية ولغات وعلوم رياضيات و السلمي الدين

33

محمد اماني الخت تناولت وقد مستفيض هذا بشكل بالشرحتحديات لمواجهة المناهج لتخطيط مفيدة مقترحة توجهات عن

. المتعددة العولمة سمات

لتدريس ا طرق و العولمةان هي العولمة عصر في المتبعة التدريس طرق ضمن منالفرد " يعلم أن وهو الجديد القديم المبدأ أساس على تقوم

أن بشرط بنفسه، المعلومة مصدر إلى يصل وأن بنفسه، نفسهالعلم أن وخاصة الحديثة، التربوية للتقنيات موقعا المنهج يتضمن

العولمة، عصر وضروريات مستلزمات من الن باتا والتكنولوجياسهولة بعد وخاصة متواكبين متلزمين يسيران كلهما وأن

النترنت طريق عن البعض بعضهم الفراد بين . التصال

34

لتخطيط وسيلة المعرفة من يتخذ الذي هو الجيد التدريس إنيتمكن أن عليه للمنهج تنفيذه أثناء في فالمعلم الخبرة، مواقفالتي والتقنية التكنولوجية الحديثة والدوات الساليب امتلك من

وإدارتها . التدريس عملية نجاح مقومات من تعد

قدر لممارسة الفرصة يتيح أن لبد دراسية مادة كل تدريس وأنعن الكشف هو علم كل في الصل أن ذلك العلمي، البحث من

. تدريس في أيضا ولبد العلمي بالسلوب ميدانه في الحقائق. دراسية مادة لكل الخاصة والفكرية العملية المهارات

35

, ما إن الن ولحد بعد من التعليم نظام ايضا العولمة نتاج ومنمرتبطون العالم أنحاء جميع في طالب مليين عشرة من يقربلم المر هذا أن للكثيرين الواضح من وأصبح بعد؛ عن بالتعليمالتعليمية النظم من كثير في الطلق على هامشيا نشاطا يعد

المعلم تفصل الذي التعليم من نوع هو إنما بعد عن والتعليمتستخدم الذي التعليم فهو هذا وعلى مسافة، فيه الطالب عن

والتليفون، والمكتوبة، المطبوعة الكلمة مثل أخرى، وسائل فيهالبعد على المؤتمرات أو الكمبيوترية، لتخطى –والمؤتمرات

. بينها المادية الفجوة

36

لتعليمية ا الوسائل في وانعكاساتها العولمةعصر فان والتدريس التعلبم في المعينة بالوسائل يتعلق وفيماستفادة لل والطلب للمدرسين فسيحا مجال فتح قد العولمة . والمدرسون اكثرالمربون فقد المتطورة الحديثة الوسائل من

استخدام من المتقدمة الدول مجال في في والنترنت الكمبيوترفمن عدة ًل أشكا يأخذ الن التعليم بدأ بل ، والتعليم التربية

) الكمبيوتر على القائم ) Computer Based Learningالتعليمالتعليم البعض يسميه كما أو التعليم، في النترنت استخدام إلى

الويب ( علي (Web Based Learningالقائم Onlineأو) Learning) اللكتروني) التعليم مفهوم ظهر وأخيرا ،E-Learning (المحتوى لتقديم التكنولوجيا على يعتمد الذي

. وفعالة جيدة بطريقة للمتعلم التعليمي

37

العملية تدعيم الى اللكتروني لتعليم ا ويهدفالتي الساليب بأفضل ية لتفاعل ا ا لتكنولوجي ا ب لتعليمية اتواجهه التي لتحديات ا من العديد مواجهة في تساعد

ونقص الدروس، قاعات ازدحام مثل لتقليدي، ا لنظام اجو توفير علي القدرة وعدم والماكن، المكانيات،

مراعاة علي القدرة وعدم البداع، علي يساعد. ذلك الى وما المتعلمين بين الفردية الفروق

مدرسا ام كان با ل طا المسلم يسع ل الصدد هذا وفياو يوترية الكمب لبرامج ا جميع يستوعبوا ان ال

لتدريس وا التعلم ب تتعلق لتي ا وخاصة يقاتها تطبالخصائص من لها لما نظرا اللكتروني لتعليم وا

: . الخصائص تلك ومن لتقليدية ا لتربية ا وسائل تفوقلتعاونية للتعاون: ا المتعلم أمام الفرصة يتيح حيث

بعض لنجاز الماكن مختلف في الزملء مختلف معالمعلم أمام الفرصة يتيح كما لتعليمية، ا المهام

لناجحة ا لتجارب وا الخبرات بادل ت ل زملئه مع للتعاونوالراء.

يار المرونة: - اخت في مرونة اللكتروني لتعليم ا يتيحرغبات مع يتناسب الذي والمكان الوقت من كلالفرصة يتيح كما لتعليمية، ا وميولهم المتعلمين

ميولهم تناسب لتي ا لتعليمية ا النشطة ار ي لختوقدراتهم .

38

المستمر  - لتعليم في: ا الستمرار الفراد بإمكاناللكتروني، لتعليم ا خلل من الحياة مدي لتعليم التعليم ا في للستمرار أمامهم الفرصة يتيح حيث

نفس وفي حولهم، من والتطورات لتجديدات ا ابعة ومت. عملهم في يستمروا الوقت

لتعليمية - ا الطريقة: المواءمة المتعلم ار يختينتقي وكذلك السابقة، لتعليمية ا لخبراته المناسبة

لتعليمي ا مستواه مع تتوافق لتي ا لتعليمية ا النشطة. السابقة الخبرات استرجاع علي وتساعده

-  لتفاعلية:  من ا مستويات اللكتروني لتعليم ا يتيحأسلوب أي في الدرجة بنفس تتوافر ل لتفاعلية ا

. آخر تعليميوالتطوير - لتحديث اللكتروني: ا لتعليم ا في يسهل

مقارنة يقدمه الذي للمحتوي والتطوير لتحديث ا ية عمل. يدية لتقل ا بالطرقة

القتصادية - لتكلفة ا اللكتروني: خفض لتعليم ا يوفرالعالمية الجامعات إلي والنتقال السفر، تكلفة

النتظام ته ي ب من للمتعلم فيمكن الدراسة، في للنظام. ها ي ل إ السفر دون يختارها جامعة أي في الدراسة في

39

للفراد هذا , والتعليم للتعلم فسيحا مجال النترنيت فتح لقد " احسن , " يقدم مثل كوم سفيكرس انتر فمخدم والجماعات

مع حية محادثة وهي ال العربية اللغة لتعلم واقصرطرقبها الناطقين مع دائمة وممارسة الجانب

http://interspeakers.com/viewPage.php?ID=ArabianStart&lang=en&gclid=CI7Ui7GS1p4CFcwtp

AodHHPujg

40

ختاما

. أدعي ول النهاية نقطة له يكون ان يكاد ل حديث العولمة عن حديثا انالمتواضع البحث هذا في العولمة حركة جوانب بجميع ألمت قد ، انني

المقام يتسع ل والمجالت الموضوعات من كثيرا تتناول لنها ذلك : التية, الخلصة م نقد ان يمكن ذلك ومع لذكرها

العولمة إيجابيات نستثمر أن والسلمية العربية المنطقة في لنا لبد انهمنا يتطلب وهذا ممكنة، خسائر وبأقل سلبياتها عن جهدنا بقدر ونبتعد

. العولمة عصر في التعليم تغيير إن اصيلة إسلمية بمبادئ التعليم تجديدالنفجار ولمسايرة أفضل مجتمعات خلق على العمل أجل من

حدث إذا إل يتم ل فهذا والتكنولوجي المعلوماتيجدية بصورة

.

41

نأخذ ل أن والتربويين العلماء من نحن أكتافنا على يضع وهذاتطوير مجال في وخاصة العولمة من الجاهزة والنماط بالقوالب

دول مع والتواصل الخذ يمكننا بل التدريس، وطرق المناهج . السلمية هويتنا أو خصوصيتنا على ذلك يؤثر أن دون الخر العالمتراعي التي العولمة من بنا الخاصة صيغنا لنا يكون أن يعني وهذا

. وأفرادها مجتمعاتنا وظروف ظروفنا

عن متلقين نكون أن في محصورا دورها يكون ل أن يجب أمتنا إن . دورنا يكون أن يجب بل وخاضعين تابعين نكون وأن الخرينذلك يفرز بحيث الدولي الحضاري والمشروع الثقافة في مؤثرا

والتعليم للتربية وأنماط صيغ صناعة على ونعمل بنا خاص تصورأسلحة بكل متسلحة قوية واعدة أجيال لبناء لبنائنا نريدها التي

. العولمة عليه يطلق لما المختلفة للتحديات التصدي

42

الخطط اللصليحية التجتماعية ) 5(ل بد أن تكون لدى المة اللسلمية والشعب الماليزي ثقة كاملة بالمبادئ الدينية والهوية الذاتية التي ألصبحت من مقومات دولة ماليزيا . يجب أن يطبق اللسل م

الذي ألصبح دينا رلسميا في كافة نوايحي تعاليمه يحتى ليتعارض كل ما يخطط فالحكومة والشعب مطالبون بتطبيق الشريعة والقيم العادلة القائمة . مع مبادئه

على رؤى اللسل م ، وكذلك العمل على مكافحة الرشوة والجنوح نحو النسيبية او المحسوبية ولسوء الستخدا م السلطة والتجهزة الحكومية ، بجانب تحقيق

. الدارة النزيهة تتسم باللستقامة والمسئولية أما م ال والشعب : ومن الخطط اللصليحية التجتماعية التي ينبغي اتخاذها ما يلي

. تعزيز الثقافة الربانية ونزعة التدين والحسالسية الدينية في المجتمع والدولة- المحافظة على مستوى معينة من مقاييس السلوك العا م ويحمايتها -

وتقوية النظم والمؤلسسات التجتماعية والمدنية مثل المدارس والمساتجد وغيرهما

43

. . الدفاع عن نظا م اللسرة الذي يشمل النساء والشبان والولد والمعوقين- . محاربة الجرائم والسيئات والمعالصي- . إقامة نظا م الحسبة- . تعزيز العدل التجتماعي وفتح فرص العمل لكسب الرزق للجميع- إلصلح نظا م الشرطة والمحكمة وأتجهزة الدولة لتحقيق مستوى " الحكومة -

" الحسنة . قوانين الدولةوإلصلح نظا م - . رفع مستوى نظا م تطبيق التربية- . الصحية ورفع مستواها او المرافقيحماية التسهيلت- العلمي النزيه العادل والمتوازن والملتز م بالقيم والجهازإقامة النظا م -

. اللخلقيةالتشجيع على الفعاليات الفنية وتشكيل المؤلسسات الفنية التي تراعي الخلق -

. وتتخذ الطابع الديني كنبراس لها . وذات القدرة التنافسيةملتزمةتنظيم البرامج السيايحية ال-

ورلسم الخطط للرد والصهيونيالحذر من الستراتيجيات اللستعمار المريكي . الجديدعليها لمواتجهة الستراتيجيات اللستعمار

شكرا على يحسن الستماعكم ودمتم في رعاية ال ويحفظهوالسل م عليكم وريحمة ال