View
174
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
EVALUACIÓN SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO
EVALUACIÓN FINAL
EVALUACIÓN INICIAL O
DIAGNÓSTICO
Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos.
Se aplica al inicio del año escolar, al inicio del trimestre o quimestre o de la unidad didáctica.
Se la realiza con el propósito de verificar el nivel de
conocimientos, procedimientos y aptitudes
de los estudiantes para enfrentarse a los nuevos
aprendizajes.
Prerrequisitos
Conocimientos, habilidades, actitudes
Que un estudiante tiene que poseer para acceder a un
nuevo conocimiento.
Conocimientos previos
Son todos los conocimientos que tiene un estudiante sobre
un tema o saber nuevo
Según Ausubel los conocimientos previos son conocimientos ya
adquiridos y esto es un punto de partida para adquirir nuevos
conocimientos y así llegara a un aprendizaje significativo.
Fases de la evaluación inicial o diagnóstica
Identificación de los aspectos a evaluar.Es clave establecer los prerrequisitos
necesarios para iniciar un nuevo aprendizaje.
Selección del instrumento.Se puede tomar una prueba escrita para tener
un registro individual o grupal de los conocimientos, habilidades que tiene el
estudiante
Aplicación de los instrumentos seleccionados.Se usan estos instrumentos para evaluar los
prerrequisitos y conocimientos previos
Registro y análisis de la información
Una vez aplicado el instrumento al estudiante se realiza el análisis de los resultados
Toma de decisiones Implica definir estrategias para
la superación de errores
EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO
Según (YVANOSKY, 2013) plantea el siguiente ciclo para la mejora continua del proceso E-A
Es la información que se va realizando durante los procesos del hecho educativo, avances y deficiencias que ha tenido el alumno durante el proceso.
Consiste en la valoración, a travéz de la información recogida en forma continua y sistemática del funcionamiento de una
institución educativa, fijado para alcanzar las metas propuestas.
La evaluación formativa es un proceso que pretende:informar localizar valorar
EVALUACIÓN FINAL
RETROALIMENTACION
Es necesario evidenciar tanto los logros como las debilidades del proceso.
No es lo mismo retroalimentar al inicio que al final de un proceso. Además, se debe estar consciente de que cada alumno tiene sus propias características y nivel de aprendizaje.
La evaluación final ti ene lugar a l térm ino de cada secuen cia un idad de aprendizaje .
La función de esta evaluació n es estab lecer lo que los estud iantes han aprendido durante un periodo determ inado
A quí en la evalu ación fin al se le califica a l estud iante con una nota cuantitati va para m edir su n ive l de co ncim iento.
Recommended