Escala de evaluación de los debates virtuales

Centro de Estudios en Salud Comunitaria

Universidad de La Sabana

Escala de Calificación de los Deba-tes VirtualesErwin Hernando Hernández, MD

Versión 1.2. Julio de 2012

La escala de evaluación de los debates es la siguiente:

Actividad Nota o Apre-ciación

Criterios de Evaluación

Debates

Foros de Dis-cusión

Excelente

(4,5 a 5,0)

Aporta significativamente al desarrollo del deba-te, introduciendo elementos que fomentan la dis-cusión en el grupo sobre el tema propuesto.

Discute sobre el tema postulado, centrándose en el hilo conductor del tema y sin desviarse hacia temas que no le aportan nada al debate.

El contenido del mensaje es corto y concreto, fo-mentando así la lectura del mensaje, y presen-tando un hilo conductor o una sola idea.

El contenido del mensaje se presenta de forma ordenada.

En el contenido del debate, refleja el uso de refe-rencias suministradas por el curso (contenidos abordados), así como referencias externas o el relato de ejemplos aplicados al tema.

Participa en el debate, justificando ampliamente

las razones de su postura.

Participa varias veces por semana, y comenta varias participaciones de sus compañeros, gene-rando una respuesta importante por parte de sus compañeros y siempre aportando nuevos ele-mentos.

Al finalizar de la semana, puede concluir sobre el aprendizaje individual y colectivo del debate, contemplando los objetivos planteados para el tema de discusión.

Bueno

(4,0 a 4,4)

El contenido del debate refleja entendimiento del tema discutido, considerando los elementos revi-sados y aportando argumentos nuevos al deba-te.

Discute sobre el tema postulado, centrándose en el hilo conductor del tema y sin desviarse hacia temas que no le aportan nada al debate.

El contenido del mensaje es corto y concreto, fo-mentando así la lectura del mensaje, y presen-tando un hilo conductor o una sola idea.

El contenido del mensaje se presenta de forma ordenada.

Participa en el debate, justificando las razones de su postura.

Participa varias veces por semana, y comenta varias participaciones de sus compañeros, gene-rando respuesta por parte de sus compañeros.

Adecuado

(3,5 a 3,9)

El contenido del debate refleja entendimiento del tema discutido, considerando los elementos revi-sados.

Sus participaciones se registran en más de 2 días, generando nula o poca respuesta por parte de sus compañeros.

Sus mensajes son concretos y cortos, fomentan-do la lectura por parte de sus compañeros.

Considera de forma superficial a moderada la participación de otros compañeros.

Correcto

(3,0 a 3,4)

El contenido del debate refleja entendimiento del tema discutido, considerando los elementos revi-sados.

Sus participaciones se registran en un solo día, y generan nula o poca respuesta por parte de los compañeros.

Los aportes no promueven una amplia participa-ción en los demás: mensajes desordenados, va-rios hilos conductores, mensajes que se desvían del tema, y contenido muy extenso.

En sus participaciones no cita los comentarios y participaciones del resto de los compañeros.

Incorrecto

(< 3,0)

Sus participaciones no aportan al desarrollo del debate.

Sus participaciones se registran en un solo día, sin generar respuesta en los compañeros.

El contenido del debate no hace ninguna referen-cia a los elementos conceptuales abordados por el tema, y no demuestra entendimiento del tema.

No demuestra el cumplimiento y desarrollo de los objetivos planteados para la actividad.

Los aportes no promueven respuesta en los de-más participantes: mensajes desordenados, va-rios hilos conductores, argumentos sin justifica-ción, mensajes que se desvían del tema, repeti-ción de contenidos, y contenido muy extenso.

No participa en el debate.