Encuadre Psicopedagogico

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN SOCIAL Y ESPECIALESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL

PSICOMOTRICIDAD II

INVESTIGACIÓN # 1“ENCUADRE PSICOPEDAGÓGICO”

PERTENECE A:

CARMEN LINARES A. 8-364-300

A CONSIDERACIÓN DE:ROLANDO MENÉNDEZ POVEDA

PANAMÁ, VERANO I – 2009

PENSAMIENTO

No vayas por donde el camino

te lleve.

Ve en cambio, por donde no

hay camino y deja rastro.

Ralph Waldo Emerson

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INTRODUCCIÓN

El término de psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.

CONTENIDOLos pedagogos

consideran primordial la

educación psicomotriz,

pues las tareas del

movimiento físico

estimulan en los niños y

comprometen a la

personalidad de los

mismos en su totalidad.

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ACTIVIDADESQUE UTILIZAMOS EN ESTE TRABAJO PARA DESARROLLAR LAS

DIFERENTES CUALIDADES PSICOMOTRICES

• Las Formas Jugadas.

• Los Juegos Infantiles.

• Las Actividades Rítmicas y Expresivas.

• Los Haceres Físicos o Destrezas.

LAS FORMAS JUGADAS

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LOS JUEGOS INFANTILES

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ACTIVIDADES RITMICAS Y EXPRESIVAS

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DESEMPEÑOS FÍSICOS O DESTREZAS

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CONCLUSIONES• La Psicomotricidad ocupa un lugar

importante en la educación infantil, ya que

está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una gran

interdependencia en los desarrollos

motores, afectivos e intelectuales.

• Cabe destacar que el concepto de psicomotricidad está todavía en evolución, en cambio y estudio constante.

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