El video de enseñanza y formación

Universidad de Panamá Extensión Universitaria de Chepo Post Grado en Docencia Superior

“El Video en la Enseñanza y Formación”

Presentado por: Bertha

Dayra García. Dalys Batista.

Chepo, 6 de septiembre de 2014.

Funciones Educativas del Video

Uso del Video

Instrumento de Conocimiento

Instrumento Motivador

Transformación de Información

Recurso de Investigación de Procesos Desarrollados en Laboratorios

Herramientas de Investigación

Instrumento de Comunicación y Alfabetización

Forma y Perfeccione al Educador

Instrumento de Evaluación

Video de Enseñanza

Video Didáctico: Transmite contenidos, habilidades o actividades propicia el aprendizaje en los alumnos. Utilización Didáctica del Video: Esta relacionada a las distintas formas en que el video puede ser utilizado y su beneficio en el tema de enseñanza aprendizaje.

Video como Transmisor de Información

• Supone la utilización por parte del profesor desde el uso de videos didácticos, hasta la utilización de programas emitidos por televisión. • Permite la integración de diferentes elementos para facilitar la

observación de fenómenos por parte del estudiante.

Video como Instrumento de Conocimiento

• Dominio del Lenguaje • Expresión y Narrativo del medio por parte de profesores y alumnos. • Existencia de una Mínima Dotación Técnica.

Video como Instrumento de Conocimiento

• Tiene su carácter motivador. • Fuerte contextualización de los mensajes producidos. • Aprendizaje de la tecnología • Alfabetización en el lenguaje de la imagen. • Desarrollo de Destrezas. • Mejora el clima y ambiente de la clase.• Cambio en las relaciones profesor – alumno. • Formación técnica y didáctica del profesorado. • Promueve la indagación investigativa.

Video como Instrumento Motivador

Poder

Atraer y Capturar

Video / Educación

Enigma Acertijo Animación

• Despierta el lenguaje audiovisual y su influencia directa en las emociones.

• El docente no solo debe conformarse con el uso de material producido sino debe

incorporar directamente la cámara en clase.

Video como Instrumento de Evaluación

• Presenta al estudiantado una serie de secuencias a efecto de que apliquen los conocimientos adquiridos, emiten juicios y criticas sobre el grado de acierto en la ejecución de la tarea. • Se utiliza para que el alumno observando sus propias ejecuciones, con apoyo

del profesor y compañeros puedan analizar su comportamiento, corregir errores, perfeccionar habilidades y actividades efectuadas.

Video como Instrumento de Comunicación y Alfabetización

Icónica

• Importancia ideológica de los medios y su influencia como empresas de concienciación. • Creciente importancia de la comunicación e información visual de todas las

áreas. • Importancia de educar a los alumnos para que hagan frente a las exigencias

del futuro.

Formación del Profesorado

• Micro enseñanza y Supervisión Clínica: El docente perfecciona una serie de destrezas didácticas en clases reducidas, número de alumnos. • Estudios del caso.• Toma de decisiones. • Auto observación y hetero observación: Aquí el docente observa su

ejecución y reflexiona sobre su propio comportamiento (autoobservación) o que otro compañero observe su ejecución y le comente las precisiones oportunas para la mejora de la observación.

Video como Herramienta de Investigación Psicodidáctica

• En comparación con otros medios como la fotografía y el cine, la incorporación del video ha sido posible gracias al avance tecnológico como cámaras portátiles que graban en condiciones de luz y por otra el avance y refinamiento de las técnicas de análisis y recogida de información.

Diseño de Videos Didácticos

• Selección del Tema: Analizar los criterios que se utilizarán como los científicos, didácticos (objetivos que se pueden perseguir conocimientos previos del alumno). • Producción: Utilización de Recursos Técnicos, influido por el factor

económico.

• Utilización de Equipos técnicos para la producción y post producción. • Medios técnicos: Trípode, focos, filtros de iluminación, reflectores,

equipos de sonidos.