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Adaptado de Cecilia Sagol para Modalidad Educación Especial
EducaciónEspecial
Diseño de clases con TIC
Ideas que vamosa trabajar hoy…
• Construcción de conocimientos necesarios para integrar TIC (TPACK)
• El diseño de clases con TIC• Acercar contenidos y recursos en Educ.ar
¿Cómo usar la computadora en el aula?
¿Cómo articular la computadora con la disciplina?
¿Cómo integrar contenidos digitales con las fuentes de contenidos habituales en la disciplina?
¿Qué conocimientos pone en juego el docente a la hora de planificar?
Shulman (1986)
¿Qué conocimientos se ponen en juego a la hora de planificar con TIC?
¿Cómo se construye el conocimiento tecnológico?
Necesidad + Tiempo + Ayudas
Ejemplos de construcción de conocimiento tecnológico en la vida
cotidiana
Conocimiento tecnológico + pedagógico + disciplinar = TPCK
Mishra y Koehler (2006)
http://www.tpck.org
Si integramos los 3 tipos de conocimiento:
Conocimiento tecnológico - disciplinar
Formas en que la tecnología limita o facilita representaciones, explicaciones o demostraciones de conceptos y métodos propios de cada disciplina.
Conocimiento tecnológico - pedagógico
Elegir y aplicar estrategias pedagógicas que permitan aprovechar al máximo las tecnologías disponibles con fines educativos.
Saber cómo utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología.
[Mishra, Koehler 2006, p.1033]
¿Cómo realizar la práctica docente habitual?
El diseño de una clase con TIC
El diseño de clases con TIC involucra tres ejes de decisiones y su interrelación
Decisiones curriculares
• Definición del tema o bloque de contenidos de acuerdo con el diseño curricular.
• Definición de objetivos de aprendizaje.
Decisiones pedagógicas
• Tipos de actividades.• Productos a obtener.• Rol docente y alumno/a.• Estrategias de evaluación.
Decisiones tecnológicas
1. Establecer necesidades pedagógicas (para
qué)
2. Buscar y seleccionar recursos (qué)
3. Definir el modo de uso de los recursos
(cómo).
Toma de las decisiones• Focalizar en los objetivos de aprendizaje.• Abrir posibilidades tecnológicas.• Asesorarse sobre las limitaciones y el
potencial de las herramientas TIC.• Alentar los cambios en la dinámica de aula.
Decisiones tecnológicas/pedagógicasABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN
Presentar un tema
Recuperar conocimientos
previos
Establecer relaciones con vida cotidiana
VideosTextos
WikiBlog
Cuestionarios
NoticiasRedes sociales
Videos
Decisiones tecnológicas/pedagógicasABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE DESARROLLO
De construcción de conceptos
De construcción de
procedimientos
De ejercitación o aplicación
Fuentes primarias
Infografías
SecuenciassoftwareVideos
Juegos/ ejercicios/Producción
Decisiones tecnológicas/pedagógicasABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE CIERRE
Comunicar/ compartir
Evaluar Recibir retroalimentación
VideosPublicaciones
digitales
CamstudioeXelearning
BlogWiki
Redes sociales
Programas libres y de uso offline (en las netbooks, servidor escolar)
Recursos digitales
en educ.ar
Decisiones tecnológicas/ curriculares
Paso 2: Búsqueda y selección de programas y recursos (qué)
¿Dónde buscar?
Educ.ar
www.educ.ar
http://coleccion1a1.educ.ar/
Novedades
Conectate: www.conectate.gob.ar
Escritorios > Docente
Escritorios > Modalidad Educación Especial
Escritorio Educación Especial
Escritorio> Banco de imágenes y sonidos
Escritorio> Programas
Escritorio> Directorio de enlaces
Escritorio>Libros y documentos
Recursos Educativos
Recursos Educativos> Tipos de recursos
36 Colecciones digitales
Ir a la Colección >
• Producción audiovisual• Diseño Web
• Diseño multimedia y flash• Arquitectura sitios web• Técnicas de estudio
• Literatura hipertextual• Programación en diversos
lenguajes• Manual 1 a 1
• Los chicos e internet
Colección Educ.ar
Ir a> Actividades con Clic
Ir a > Propuestas para el aula> Áreas curriculares
Ir a > Educación Inicial> Chicos> Juegos interactivos
Argentina virtual > Recorridos por museos y edificios históricos
Ir a> Argentina Virtual
Decisiones tecnológicas/ pedagógicas
Paso 3. Modo de uso de tecnología
Participar de un juego interactivo
Crear un video para desarrollar un concepto
Intercambiar, difundir un video
Acceder a informaciónPresentar información
Procesar información
Aplicar información (juegos, aplicaciones interactivas o programas)Comunicarse con otros mas allá del aula
Observar video, imagen, infografía.
Intervenir o editar un video para sintetizar un concepto.
Redefinición del espacio aúlico
«…se está redefiniendo tanto en su estructura material como en sus formas de
interacción; ya no hay un solo eje de interacción controlado por el profesor, sino
una comunicación múltiple, que exige mucha más atención y capacidad de
respuesta inmediata a diversos interlocutores.»
Inés Dussel
TransformacionesAula aumentada
Nuevo espacio comunicativo y de circulación de saberes
Docente
Creador de condiciones de posibilidad, monitoreo de la multiplicidad de
saberes
Construir un aulaPlataforma de E-Learning
Red social
Blog
Espacio compartido
Construir Entorno Personal de Aprendizaje (EPA)
Integración / Ajustes
• Aspectos disciplinares: ampliados o limitados• Cambios en tipos de actividades propuestos,
dinámica de trabajo.• Modificaciones en el rol del alumno/a y del docente.• Criterios de evaluación de competencias digitales.• Temporalización• Ayudas o apoyos (tutoriales, consultas a expertos,
entre otros)
Revisar la planificación en función incorporación de TIC
Tipología de actividades
ObservaciónLos alumnos observan activamente imágenes, demostraciones, presentaciones, videos, animaciones, infografías, mapas, experiencias físicas, etc., para localizar / identificar un dato, hecho o concepto.
Recolección de datos y muestras
Los alumnos recolectan datos que obtienen de diferentes fuentes o muestras del entorno.Ejemplo: Wiki, Blog
Reconocimiento y relevamiento de datos
Tipología de actividades
ClasificaciónLos alumnos organizan, jerarquizan o categorizan datos o información. Ejemplo: blog, wiki
Interpretación de datos, hechos y representaciones
Los alumnos asignan significados a datos, representaciones (tablas, gráficos, mapas) o fenómenos de la vida real.
Análisis, interpretación y evaluación
Tipología de actividades
Creación de un video, película,
historieta
Utilizando alguna combinación de imágenes fijas, video, música y narración, los alumnos producen sus propias películas o historietas. Ej: Interés adolescente.
Comunicación audiovisual
¡Muchas gracias!
Modalidad Educación EspecialProvincia de Santa Fe
www.educaciondigitalinclusiva.blogspot.com.ar
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