Conceptos ergonómicos en relación a estudiantes de la carrera de Kinesiología de Psicomotricidad...

UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA SEDE REGIONAL

ROSARIO.TEMA: CONCEPTOS ERGONÓMICOS EN RELACIÓN A ESTUDIANTES DE LA

CARRERA DE KINESIOLOGÍA DE LA CÁTEDRA DE PSICOMOTRICIDAD Y

ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE LA UNIVERSIDAD ABIERTA

INTERAMERICANA.ALUMNA: ANA BORGAZZI.

TUTOR: MARCELA SPEDALETTI.ASESOR METODOLÓGICO: ANDRÉS CAPELLETTI.

Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría.Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud.

RESUMEN.

En el presente trabajo se intentó determinar si los alumnos de cuarto año de la carrera de Kinesiología y Fisiatría de la Universidad Abierta Interamericana poseen los conocimientos necesarios para el cuidado de su propio cuerpo durante los Talleres prácticos de las clases de la Cátedra de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.

RESUMEN.

Se realizó una investigación con una población académica de 81 alumnos, en un rango de edad comprendido entre los veinte (20) y cuarenta (40) años, que fueron evaluados mediante encuestas y planillas de observaciones, las cuales fueron realizadas durante los Talleres prácticos de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.

PALABRAS CLAVES.

Ergonomía.

Postura.

Alteración Postural.

Cuidados Posturales.

Control Postural.

PROBLEMA

Los estudiantes de 4to año de Kinesiología de la UAI con los conocimientos que tienen están en condiciones de cuidar su postura durante los Talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.

OBJETIVOS GENERALES.

Analizar el cuidado del propio cuerpo por parte de estudiantes de 4to año de Kinesiología en los Talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1. Examinar el área y condiciones de trabajo.

2. Identificar problemas que influyan en la salud postural de los estudiantes.

3. Observar que actitud postural posee el alumno durante los Talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Neurodesarrollo.

4. Determinar la condición psicomotriz de los alumnos.

ERGONOMÍA

ERGO: Actividad o trabajo.

NOMOS: Normas o leyes naturales

La ergonomía se encarga de adaptar el medio al hombre, es la determinación científica de la conformación del puesto de trabajo. Se busca en la ergonomía reducir o evitar las enfermedades generadas por el trabajo.

En lo que hace a la protección de la salud se busca en la ergonomía reducir o evitar las enfermedades generadas por el trabajo.

LUGAR DE EVALUACIÓN. En este tipo de prácticas las posturas de trabajo son

mayoritariamente bajas e intermedias, los alumnos deben ejercitarse con los muñecos en el suelo sobre alfombras y adaptar su cuerpo al espacio físico para facilitar los movimientos normales.

POSTURAS DE TRABAJO.

PRIMER TALLER PRÁCTICO.

PRIMER TALLER PRÁCTICO.

PRIMER TALLER PRÁCTICO.

SEGUNDO TALLER PRÁCTICO.

SEGUNDO TALLER PRÁCTICO.

SEGUNDO TALLER PRÁCTICO

TEORÍA DE PIAGET.

Estructuras/

ESQUEMAS.

FUNCIONES: A y B

Procesos

Intelectuales que

forman y cambian

esquema.

A-ADAPTACIÓN:

Doble proceso.

La persona se ajusta al medio

ambiente.

ASIMILACIÓN

Adquirir información.

ACOMODACIÓN

Cambiar estructura

cognitiva.

B-ORGANIZACIÓN:

De las estructuras ayuda a

seleccionar respuestas.

Proceso de

categorización, Sistematizació

n, Coordinación,

De las estructuras cognitivas.

SISTEMA POSTURAL.

Es un conjunto de estructuras anatomofuncionales, series de partes, órganos o aparatos dirigidos a mantener las relaciones del cuerpo respecto del espacio y a procurar posiciones que permitan una actividad definida y útil o que posibiliten los aprendizajes. El sistema postural no es exclusivo del ser humano, sino de muchos animales, ya que todos ellos intervienen en el logro de posturas, posiciones, equilibrio y equilibrio útil, que facilitan las obtenciones dentro de los procesos que reconocemos como aprendizajes.

PRÁCTICAS KINÉSICAS SUPERVISADAS.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.

La presente investigación es del tipo de diseño de campo experimental.

La investigación se llevó cabo en las instalaciones de la Universidad Abierta Interamericana, Sede Regional Rosario, en Rosario, Santa Fe, donde se observaron estudiantes de 4to año de la carrera de Kinesiología y Fisiatría de la Universidad Abierta Interamericana que realizan Talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Estimulación Temprana en el período de Junio - Agosto del año 2012.

La distribución horaria fue de 4 horas durante 1 día por semana, en los cuales se realizaron observaciones y se encuestaron a los estudiantes y se hicieron entrevistas semi estructuradas a los profesores a cargo de las prácticas Kinésicas supervisadas en Psicomotricidad y Estimulación Temprana.

RESULTADOS DE LAS OBSERVACIONES

Primera observación:

Postura correcta 17%

Pastura Incorrecta83%

25/06/2012

RESULTADOS DE LAS OBSERVACIONES.

Segunda observación:

72%

28%

02/07/2012

Pastura correcta Postura incorrecta

CONCLUSIÓN.

En base a las encuestas realizadas un 45,5% de la muestra tiene un factor de riesgo (obesidad, edad, cifosis, escoliosis e inmovilización temporaria), es importante tener en cuenta, estos factores pueden influir para producir la incomodidad que los alumnos tienen durante o después de los 80 (ochenta) minutos que dura la clase.

Observamos también que el 72% de la muestra realiza actividad física con una frecuencia de 3 (tres) veces por semana, dato relevante que nos indica que este porcentaje de alumnos posee una condición física adecuada para poder realizar los diversos talleres prácticos de las clases de Psicomotricidad y Neurodesarrollo, estando sentados en el suelo sobre la alfombra.

CONCLUSIÓN. En la primera observación los conocimientos sobre el

cuidado postural que los alumnos lograron en los primeros años de carrera no fueron puesto en práctica, no pudieron ser seleccionadas las respuestas para resolver este acontecimiento, pues no cuidaron su postura durante el taller.

En la segunda observación, el dolor lumbar, la incomodidad por el hecho de estar mayoritariamente en una misma postura durante 80 (ochenta) minutos, la fatiga muscular, las contracturas, el dolor articular, la falta de equilibrio, cefaleas, falta de atención, falta de concentración, hizo que los alumnos evocaran los conocimientos sobre postura asimilados durante los primeros años de la carrera.

CONCLUSIÓN. Los conocimientos sobre cuidado postural que

poseen los alumnos se hacen presentes (se organizan) cuando aparecen contracturas, calambres, molestias en los apoyos.

El alumno sabe cómo debe cuidar su postura pero solo lo hace ante la presencia de dolor o incomodidad.

Para el cuidado de nuestra postura, no solo debemos tener los conocimientos sobre cuidado postural sino que es fundamental acompañar estos procesos cognitivos (adaptación y organización) con una condición física óptima para poder trabajar en el futuro en esta carrera, como lo es la Kinesiología, y más específicamente en esta especialidad, Psicomotricidad.

CONCLUSIÓN.

“La felicidad del cuerpo se funda en la salud; la del entendimiento, en el saber.”

TALES DE MILETO.

¡¡Muchas gracias!!