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Apresentação do Curso Ensinando e Aprendendo com as TICs 2011.
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Por que optar por um curso a distância?
A Educação a Distância pode se processar de diferentes maneiras, lançando mão de diferentes tecnologias. Por exemplo:
•• inteiramente a distância, com a utilização da Internet, teleconferências, vídeos, material impresso etc. Pode-se utilizar um dos meios apresentados ou vários deles;
•• semi-presencialmente, utilizando diferentes mídias digitais (TV, vídeos, computador, Internet, CD Rom, DVD), bem como materiais impressos especialmente preparados para os cursistas, com a intercalação de alguns encontros presenciais sob a orientação de um tutor.
Proposta do Curso:Em sua nova versão, o Programa instituído pelo Decreto nº 6.300, de 12 de dezembro de 2007, intitula-se Programa Nacional de Tecnologia Educacional – ProInfo e postula a integração e articulação de três componentes:•• a instalação de ambientes tecnológicos nas escolas (laboratórios de informática com computadores, impressoras e outros equipamentos, e acesso à Internet – banda larga);•• a disponibilização de conteúdos e recursos educacionais multimídia e digitais, soluções e sistemas de informação disponibilizados pelaSEED/MEC nos próprios computadores, por meio do Portal do Professor, da TV/DVD Escola etc;
•• a formação continuada dos professores e outros agentes educacionais para o uso pedagógico das Tecnologias de Informação Comunicação (TIC).
Nesse contexto, surge o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – ProInfo Integrado que congrega um conjunto de processos formativos, dentre eles o curso Introdução à Educação Digital (40h), o curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h) e complementação local (projetos educacionais - 40h).
Objetivos:
•• compreender o potencial pedagógico de recursos das TIC no ensino e na aprendizagem em suas escolas;
•• planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos disponíveis e criando situações de aprendizagem que levem os alunos à construção de conhecimento, à criatividade, ao trabalho colaborativo e resultem efetivamente na construção dos conhecimentos e habilidades esperados em cada série;
•• utilizar as TIC na prática pedagógica, promovendo situações de ensino que aprimorem a aprendizagem dos alunos.
O curso Tecnologias na Educação:
ensinando e aprendendo com as TIC
(100h) desenvolve-se com base na
articulação entre a prática pedagógica
com o uso de tecnologias, a realidade
da escola, a reflexão sobre a prática e
as contribuições das tecnologias para o
desenvolvimento do currículo nas
distintas áreas de conhecimento.
A prática é valorizada como momento
de construção de conhecimento por
meio de reflexão, análise,
problematização e investigação. A
perspectiva interdisciplinar é vista como
uma construção do profissional-aprendiz
na busca de respostas para os desafios
que se apresentam em sua prática,
sendo necessário prever tempos e
espaços curriculares adequados para o
seu trabalho.
Unidades Temas Integrar ao Trabalho
Pedagógico
Registrar e Refletir
1 Tecnologia na
sociedade, na vida e
na escola
Projeto
desenvolvido
com os alunos
do cursista
Diário de
bordo
2 Internet, hipertexto
e hipermídia
3 Prática pedagógica
e mídias digitais
4 Currículo, projetos e
tecnologia
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
"Se seus sonhos estiverem nas nuvens, não se preocupe, pois
eles estão no lugar certo. Agora, construa os alicerces."
UNIDADE 1
• Propiciar reflexões sobre a identidade do professor e sobre a necessidade de aprendizagem contínua.
• Instigar a observação sobre própria escola em relação ao uso das tecnologias disponíveis.
• Apresentar e discutir as possibilidades de uso das tecnologias no trabalho por projetos.
• Recontextualizar o uso dos recursos computacionais, inclusivo do ponto de vista pedagógico (editores de textos e de apresentações, gerenciamentos de arquivos, internet).
• Apresentar e discutir a proposta do curso; • Contextualizar a temática da Unidade 1: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.
UNIDADE 2• Apresentar a internet como espaço de
colaboração e de publicação (passível de ser espaço tanto para pesquisa como para publicação do que se faz na escola).
• Apresentar espaços de pesquisas como para publicação na internet (wikipédia e Diciopedia).
• Apresentar os hipertextos como modalidade típica de registro na Internet e convidar os cursistas a navegar por alguns.
• Conceito de hipertexto como forma não linear do conhecimento, uma forma de representação popularizada pela tecnologia computacional.
• Apresentar reflexões sobre relação entre forma de representação e o pensamento humano.
• Provocar o exercício de criação de alguns hipertextos simples, utilizando editor de textos.
• Explorar sites – WEB 2
UNIDADE 3• Apresentar algumas possibilidades de exploração de mídias digitais.
•Apresentar algumas novas possibilidades pedagógicas que trazem as mídias digitais;
•Apresentar o Portal do Professor como ambiente em que se podem encontrar sugestões de uso de mídias, debater formas de uso, bem como colocar disponíveis para terceiros as experiências que os cursistas vierem a desenvolver;
•Estimular o uso de recursos de autoria em mídias digitais (programas, equipamentos e linguagens)
UNIDADE 4• Contextualizar o tema de que trata a Unidade
IV: Currículo, projetos e tecnologia (digital).
• Propiciar a identificação das concepções de currículo e sua ressignificação diante das possibilidades de integração da escola com diferentes espaços de produção de conhecimento.
• Identificar as características do currículo construído por meio do desenvolvimento de projetos de trabalho, com uso de tecnologias.
REFLEXÃOREFLEXÃO
Ao final de cada Unidade, vamos fazer uma
reflexão, a partir das leituras, debates, indagações
e produções elaboradas.
Essas reflexões devem ser registradas no
Diário de BordoDiário de Bordo. Trata-se de um momento
pessoal de registro do próprio processo de
introspecção e também de auto-avaliação.
TICs & ToquesTICs & Toques
• A tecnologia não pode representar um obstáculo para sua
participação e aprendizagem;
• Organizando seu tempo, sua aprendizagem será mais efetiva;
• Participar de um curso a distância é compartilhar idéias,
experiências ;
• A comunicação escrita não tem o apoio da nossa comunicação
não-verbal, dos nossos gestos, expressões faciais, entonação
de voz, o olhar, dessa forma, é preciso escolher as palavras
com muito cuidado.
Nosso ambiente
EAD
CD do CURSO
Aposti
la
Datas d
os Enco
ntros
Prese
nciais
http://www.teleduc.procergs.com.br/cursos/aplic/index.php?cod_curso=249
UNIDADE I – TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA1.1.e 1.2 – “QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?”
– PORTFÓLIO1.3- Postura da escola e da educação diante do panorama
desenhado pelas novas tecnologias – FÓRUM - Tema: Educação e Tecnologia – Comentar postagens dos colegas cursistas.
1.4- Práticas Tecnológicas em sua Escola – PORTFÓLIO1.5 - Análise de uma experiência didática na qual o uso de
recursos tecnológicos envolva conteúdos curriculares - fazer um FICHAMENTO. – FÓRUM - Tema “Experiências e Sugestões de aulas” - Comentar postagens dos colegas cursistas.
1.6 - Assista ao vídeo - REFLEXÃO: Olhando para a prática de um professor com o uso da tecnologia. DIÁRIO DE BORDOe 1.8 - PESQUISA sobre experiências desenvolvidas por meio
do trabalho por projetos, realizadas no contexto da escola – PORTFÓLIO
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://www.dominiopublico.gov.br
VISITE NOSSO SITE
http://portais.educacao.rs.gov.br/nte-portoalegre
nte-poa@seduc.rs.gov.br
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