І.Є.Степанова. Сенсорне виховання учнів-дизартриків у...

ТЕМА:ТЕМА: “ Сенсорне “ Сенсорне виховання учнів -виховання учнів -

дизартриків в процесі дизартриків в процесі ігрової діяльностіігрової діяльності.. ” ”

ТЕМА:ТЕМА: “ Сенсорне “ Сенсорне виховання учнів -виховання учнів -

дизартриків в процесі дизартриків в процесі ігрової діяльностіігрової діяльності.. ” ”

УУчитель-логопед вищої читель-логопед вищої категорії, методист Степанова категорії, методист Степанова Ірина Євгенівна. (Оболонський Ірина Євгенівна. (Оболонський

район, СЗШ № 168)район, СЗШ № 168)

СЕНСОРНЕ ВИХОВАННЯ -

• Це система педагогічних впливів, спрямованих на формування способів чуттєвого пізнання та вдосконалення відчуття та сприймання.

• Розвиток сенсорики- необхідна передумова будь-якої діяльності.

Сенсорне виховання спрямоване на

розвиток:• Зорового сприймання.• Слухового сприймання.• Тактильного сприймання.• Кінестетичного сприймання.

Особливості зорового сприймання в учнів-

дизартриків при ДЦП:• Обмежений рух очей.• Порушення фіксації зору.• Зниження гостроти зору.• Важко відслідкувати зором рух.• Не охоплюється зором весь аркуш із

завданням.• Порушений зв’язок із зоровим

сприйманням та мовним позначенням основних та додаткових кольорів та геометричних фігур.

Ігри для розвитку зорового сприймання.• 1.”Лабіринт”. Треба простежити

хвилястий шлях котика, собачки, ведмедика до свого будинку.

• 2. Зорово-слуховий диктант. По клітинках малюємо за інструкцією логопеда різні предмети ( ракету, стіл, стілець і т.ін.)

ІГРИ:

Ігри на розпізнавання кольорів

та розвиток моторики.• 1. Гра з кубиками

спочатку одного кольору, а потім 2х, 3х, і більше кольорів.

• 2. З'єднання назви кольору та предмета – ялинка зелена, сонце жовте, помідор червоний, небо синє.

Ігри на розвиток просторових уявлень

та розпізнавання геометричних фігур.

Ігри “Поштова скринька”, “Знайди місце для фігурки”(дошка

Сегена).

Під час роботи з виховання просторових уявлень

формуються такі поняття, як:

• великий – маленький.• високий – низький.• довгий – короткий.• вузький – широкий.

Ігри для формування просторових

уявлень:• Просторові уявлення формуються не тільки при

роботі з іграшками, а також розвиваються на основі збереженого сприйняття схеми тіла.

ІГРИ:1. Доторкнися до свого носа.2. Доторкнися до свого вуха.3. Доторкнися до правого коліна.4. Доторкнися до лівого ока.Потім ці ж вправи проводяться із заплющеними очима. Крім вправ на своєму тілі, можна використати також такі ігри: “Веселий м'яч”, гра з мозаїкою за зразком, гра “Збери картинку з окремих частин”.

Гра: “ Збери картинку з окремих частин. “

Розвиток диференційованого

слухового сприймання та фонематичного слуху

Для роботи в цьому напрямку можна використовувати

такі ігри:“ Упіймай звук“,“ Ланцюжок слів“,“ Неслухняні букви“,“ Знайди риму“.

ІГРИ:

У дітей- дизартриків спостерігається порушення сприймання предметів на дотик (стереогнез). Недостатність цієї функції може

ускладнювати засвоєння навичок письма. Для розвитку тактильного сприймання використовуємо такі ігри:

“ Чарівна торбинка “, “Що із чого “, “ Опиши предмет із заплющеними очима “.

Особливості порушення кінестетичного сприймання

в дітей – дизартриків:• Специфічні ускладнення в конструктивній діяльності.• Значні труднощі, а іноді й

неможливість оволодіти графо – моторними навичками та письмом.

Призводять до дисграфії.

Ігрову корекцію порушення кінестетичного сприймання

проводять у 3 етапи (за методикою роботи

з дітьми, у яких відсутнє мовлення ).

1. Словесна інструкція.2. Показ (демонстрація).3. Навчання (спільна діяльність).

Гра “ Мотрійка “.

Висновок:Сенсорне виховання – одна з

головних умов успішного навчання в школі, в т.ч. й корекції вад мовлення.

Вимоги до ефективності ігрової діяльності:

1. Дотримання дисципліни.2. Правильні відносини з іншими.3. Творче ставлення до гри.4. Продуманий добір іграшок та ігор.5. Уміння коментувати свої дії.6. Доступність та простота ігор.7. Головне не кількість, а якість.

Дякую за увагу!!!