Электрондық оқулықты сабақта пайдалану

Аты жөні: Окасова Гүлден МаликовнаТуған жылы: 16 желтоқсан 1974 жылБілімі: жоғары

Санаты: 1

Қызметі: Бастауыш сынып мұғалімі

Жұмыс орны: Есіл ауданы Николаевка орта мектебі

Жобаның мақсаты:Электрондық оқулықты оқу үрдісіне қолдану арқылы білім сапасын арттыру

Жобаның міндеттері:-ақпараттық білім беру ортасы ретінде мектеп оқушыларының электрондық оқулықпен жұмыс істеуін ұйымдастыру-ақпаратты игеру оқытудың ұжымдық та,топтық та және жеке дара сияқты әдістерін қолданып жүзеге асыру-пәнге деген ынтасы мен қызығушылықтарын арттыру

Жобаның мақсаты:Электрондық оқулықты оқу үрдісіне қолдану арқылы білім сапасын арттыру

Жобаның міндеттері:-ақпараттық білім беру ортасы ретінде мектеп оқушыларының электрондық оқулықпен жұмыс істеуін ұйымдастыру-ақпаратты игеру оқытудың ұжымдық та,топтық та және жеке дара сияқты әдістерін қолданып жүзеге асыру-пәнге деген ынтасы мен қызығушылықтарын арттыру

Жобаның өзектілігі:Қазіргі заман мектептеріндегі оқу үрдісін технологияландырудың көкейтестілігі білім беру субъектілерінің инфокоммуникациялық өзара қатынасы ретінде ақпараттық қоғамда білім берудің жаңа парадигмасына өтуге себеп болды.Осыған байланысты бүгінде бүкіл әлемдік педагогикалық қалың көпшіліктің назары материалдық негізін электрондық оқулықтар құрайтын оқытудың жаңа электрондық түріне көңіл бөліп отырғаны белгілі.Жобаның болжамы:Баланың танымдық қасиеттерінің дамуы оның ең ірі өзгеріске кездесетін сәт-мектеп табалдырығынан аттауынан басталып,оқу-тәрбие үдерісінде жалғасады.Электрондық оқулықты сабақта пайдалану арқылы:Оқушылардың білім деңгейін тереңдетуге,ойларын дамытуға,пәнге деген ынтасы мен қызығушылығының артуына,өз ісіне талдау жасай алуға көптен-көп көмегін тигізеді деген болжам жасаймын.Күтілетін нәтиже:ЭО қазіргі технологияның дамыған заманында оқушылардың әр пән бойынша білім-білік дағдыларын қалыптастырып,өз мүмкіндіктерін пайдалана білуге,білім сапасын көтеруге өз септігін тигізеді деген ойдамын.

Жобаның өзектілігі:Қазіргі заман мектептеріндегі оқу үрдісін технологияландырудың көкейтестілігі білім беру субъектілерінің инфокоммуникациялық өзара қатынасы ретінде ақпараттық қоғамда білім берудің жаңа парадигмасына өтуге себеп болды.Осыған байланысты бүгінде бүкіл әлемдік педагогикалық қалың көпшіліктің назары материалдық негізін электрондық оқулықтар құрайтын оқытудың жаңа электрондық түріне көңіл бөліп отырғаны белгілі.Жобаның болжамы:Баланың танымдық қасиеттерінің дамуы оның ең ірі өзгеріске кездесетін сәт-мектеп табалдырығынан аттауынан басталып,оқу-тәрбие үдерісінде жалғасады.Электрондық оқулықты сабақта пайдалану арқылы:Оқушылардың білім деңгейін тереңдетуге,ойларын дамытуға,пәнге деген ынтасы мен қызығушылығының артуына,өз ісіне талдау жасай алуға көптен-көп көмегін тигізеді деген болжам жасаймын.Күтілетін нәтиже:ЭО қазіргі технологияның дамыған заманында оқушылардың әр пән бойынша білім-білік дағдыларын қалыптастырып,өз мүмкіндіктерін пайдалана білуге,білім сапасын көтеруге өз септігін тигізеді деген ойдамын.

ХХI ғасырда ақпараттық қоғам қажеттілігін қанағаттандыру үшін білім беру саласында төмендегідей міндеттерді шешу керектігін атап көрсетті:Компьютерлік техниканы,интернет,телекоммуникациялық желі, электрондық және телекоммуникациялық құралдарды,мультимедиалық электрондық оқулықтарды оқу үрдісіне тиімді пайдалану арқылы білім сапасын көтеру.

Ел Президентінің Қазақстан халқына

жолдауында:

1. Кірісп

е

Білімді арттырудағы инновациялық әдістердің тиімділігіҚазіргі кезде педагогика ғылымында жаңа ұғымдар көп-ақ.Солардың бірі “инновация” ұғымы.Оны жете түсініп,инновациялық әдіс-тәсілдерді мектептерде оқу-процесіне енгізу-оқушының саналы да сапалы білім алуының бірден-бір шарты болып табылады.

Білімді арттырудағы инновациялық әдістердің тиімділігіҚазіргі кезде педагогика ғылымында жаңа ұғымдар көп-ақ.Солардың бірі “инновация” ұғымы.Оны жете түсініп,инновациялық әдіс-тәсілдерді мектептерде оқу-процесіне енгізу-оқушының саналы да сапалы білім алуының бірден-бір шарты болып табылады.

Электрондық оқулық- бұл дидактикалық әдіс-тәсілдер мен ақпараттық технологияны қолдануға негізделген түбегейлі жүйе.Электрондық оқулықтар оқушының білім сапасын бақылау жүйесін өзгертуге мүмкіндік жасайды.

Электрондық оқулық- бұл дидактикалық әдіс-тәсілдер мен ақпараттық технологияны қолдануға негізделген түбегейлі жүйе.Электрондық оқулықтар оқушының білім сапасын бақылау жүйесін өзгертуге мүмкіндік жасайды.

ЭО жалпы 4 модульден тұрады:

“Сандар”

“Өрнектер”

“Шамалар”

“Арифметика

лықамалд

ар”

ЭО-тың ерекшеліктері

және тиімділігі

Жаңа сабақ түсіндіруде

өте қолайлы,көрнекілік ретінде

тиімдіОқушылардың білімдерін

тиянақтап,тексеру мақсатымен

бақылау жұмыстары,тест

жұмыстары берілген

Оқушылардың пәнге

қызығушылықтарын

арттырып,танымдық

қабілеттерін дамытады.

Интеллектуалдық ерекшеліктері

Танымдық қызығушы

лық,оқу

мотивациясыныңдамуы

Салыстыру,

сипаттау,басты

нәрсені таба білу

Шығармашылық және тиімді

ойлау,пікір айту

Ақпараттық

эрудиция,қабілетті

лік

Жеке шығармашылы

қэлементтер

Ақпарат негізінде білім мен

білік

Шығармашылық ой

Танымдық

әрекет

Өздігінен жұмыс жасай білуге машықтану

Өзінің теориялық

білімін және кәсіби білігін

үнемі дамытып отыруға

ұмтылушылық

Электронды оқулықпен таныстыру барысындаЭлектронды оқулықпен таныстыру барысында

Сыныпта барлығы 15 оқушы бар.Соның ішінде: -8 үздік оқушы -4 екпінді оқушы -3 орташа оқитын оқушы бар.Білім сапасы-80%

Сыныпта барлығы 15 оқушы бар.Соның ішінде: -8 үздік оқушы -4 екпінді оқушы -3 орташа оқитын оқушы бар.Білім сапасы-80%

Әр тоқсан бойынша

білім сапасыныңкөр

сеткіші

2-тоқсан бойынша:

78 %

3-тоқсан бойынша:

80 %

1-тоқсан бойынша:

73 %

4-тоқсан бойынша:

85%

Әр тоқсан бойынша

білім сапасының

динамикасы

1-тоқсан

2-тоқсан

3-тоқсан

17,8

16,5

15

13

14

15

16

17

18

Білім сапасы динамикасы

2-тоқсан3-тоқсан

Білім сапасыны

ңартуы

Білім сапасыны

ңартуы

Танымдық белсенділікте

рініңартуы

Танымдық белсенділікте

рініңартуы

Пәнге дегенқызығушылы

қтарыартады

Пәнге дегенқызығушылы

қтарыартады

ЭО-пен жүргізілетін жұмыстан күтілетін нәтижелер

Қорытынды

Қазіргі заман мұғалімі тек өз пәнінің терең білгірі болу емес,тарихи-танымдық,педагогикалық-психологиялық сауатты, саяси-эконмикалық білімді және ақпараттық-коммуникациялық білімді және ақпараттық –коммуникациялық технологияны жан-жақты меңгерген ақпараттық құзырлы маман болу керек.