เรียนรวมบทที่ 3...

โปรแกรมการศกษาพเศษ คณะครศาสตร

8/23/2011

ความหมายของ IEP

หมายถง

แผนการจดการศกษาทจดท าขนเปนลายลกษณอกษรส าหรบบคคลแตละคนทไดรบการบงชวาเปนบคคลทมความบกพรอง

หรอพการ (ดร.เบญจา ชลธารนนท : 2538)

8/23/2011

ความหมายของ IEP (ตอ)

หมายถง

แผนการจดการศกษาส าหรบเดกทมความตองการพเศษทโรงเรยนจดท าขน โดยไดรบความรวมมอและความยนยอมจากผปกครองของเดกทมความตองการพเศษ

(ศ.ดร.ผดง อารยะวญญ : 2542)

8/23/2011

รจก IEP เปนแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคลทเขยนข นเปนลาย

ลกษณอกษรส าหรบนกเรยนพการแตละคนโดยคณะจดท า

IEP ของนกเรยนแตละคนนนๆ

คณะจดท า IEP ประกอบดวยบคคลทใหบรการนกเรยนจาก

หลายสาขาวชาชพโดยมลกษณะเปนสหวทยาการ

(Transdisciplinary)

8/23/2011

รจก IEP (ตอ) เปน เครองมอ ส าหรบกระบวนการตรวจสอบ(Assessment)

และกระบวนการเรยนการสอนของนกเรยนพการ

เปน แผนก าหนดแนวทางการจดการศกษา ทสอดคลองกบ

ความตองการจาเปนพเศษของนกเรยนพการแตละบคคล

รวมถงการก าหนดสงอานวยความสะดวก สอ บรการ และ

ความชวยเหลออนใดทางการศกษาส าหรบนกเรยนเปนเฉพาะ

บคคล

8/23/2011

ท ำไมตองท ำ IEP กฎกระทรวงก าหนดหลกเกณฑและวธการใหคนพการมสทธ

ไดรบสงอ านวยความสะดวก สอ บรการ และความชวยเหลอ

อนใดทางการศกษา พ.ศ.2552 ก าหนดใหมการจดท า IEP

เพอประกนความเหมาะสมในการจดการ

ศกษาใหแกเดกพการซงจะตองจดตาม

ความตองการจ าเปนพเศษทางการเรยนร

ของเดกแตละบคคล

8/23/2011

ท ำไมตองท ำ IEP (ตอ) เพอประกนวาไดมการจดบรการ

ทางการศกษาพเศษและบรการอน

ตามทระบไวใน IEP จรง

เพอเปนแนวทางในการด าเนนการ

ควบคมและตดตามผลการใหบรการ

8/23/2011

รปแบบการจดท า IEP

ครประจ ำช น ผบรหำร

ผปกครอง

แพทย, พยำบำล

ครประจ ำวชำ

ครกำรศกษำพเศษ

สวนใหญครการศกษาพเศษจะเปนผจดท า IEP แตครประจ าชน และครประจ าวชา จะเขามามสวนรวมในการจดท า IEP ดวย ซงจ าเปนตองเขาใจหลกการจดท า IEP ของครการศกษาพเศษ (คาดวาน.ศ.วชาชพครสวนใหญจะกลายเปนครประจ าชนในอนาคต จงควรเขาใจเกยวกบ IEP)

8/23/2011

หลกการจดท าแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล

จดท าใหกบคนพการทกคนเปนรายบคคล

มงพฒนาคนพการอยางเตมศกยภาพทกดาน

ทกฝายทเกยวของมสวนรวมในการจดท าแผน

ครอบคลม ยดหยนและสอดคลองกบกฎหมายทเกยวของ

มการประเมนผลเปนระยะๆ อยางตอเนองและสม าเสมอ

มขอมลใหสอดคลองกบความตองการจ าเปนของคนพการ

8/23/2011

ประโยชนของ IEP

8/23/2011

ตอคนพการ

1. เดกไดรบการชวยเหลอการพฒนา การจดการ

ศกษา ทสอดคลองกบความตองการและ

ความสามารถของตน

2. เดกไดมสวนรวมในการกาหนดการวางแผน

พฒนาชวตของตน

3. เดกไดทราบทศทาง เปาหมาย ทางการเรยนร

ของตน

ตอผปกครอง

1. ชวยใหผปกครองทราบวาจะตดตอกบครคนใดเมอ

ตองการพดคยเกยวกบปญหาของบตร

2. ชวยใหผปกครองทราบวาบตรจะตองเรยนรอะไร อยางไร

ทสถานศกษา มสอ สงอ านวยความสะดวก บรการ และ

ความชวยเหลออนใดทางการศกษาอะไรบาง

3. ชวยใหผปกครองตงความหวงเกยวกบการเรยนรและ

คาดหวงผลการเรยนรของบตรอยางเหมาะสม

ตอผปกครอง (ตอ)

4. ท าใหผปกครองใหขอมลเกยวกบบตรของตนแกครได

ถกตอง

5. ท าใหผปกครองทราบวาควรจะฝกบตรของตนทบาน

อยางไร

6. ท าใหผปกครองทราบความกาวหนาและพฒนาการ

ของบตรและสามารถน ามาวางแผนพฒนาชวตบตร

ไดอยางมเปาหมาย

ตอครผสอน 1. เปนแนวทางในการจดแผนการสอนเฉพาะบคคล

2. ก าหนดหนาทความรบผดชอบของครผสอนแตละคน

ทครมมากกวา1คนทมการสอนรวมในการสอนเดก

ใหเรยนพเศษ

3. เปนแนวทางในการฝกพฒนาการและ ตดตามการ

พฒนาทางการเรยนของเดก

8/23/2011

ตอครผสอน (ตอ)

4. เปนแนวทางในการรายงานตนหรอแจง

ความกาวหนาในการเรยนของเดกแกผปกครอง

5. เปนแนวทางในการเลอกสอทางการเรยน การสอน

กจกรรมวธสอนวธวดผลประเมนผล

8/23/2011

ตอสถานศกษา

8/23/2011

1. สถานศกษาสามารถทราบกลมเปาหมายอยใน

ระดบชวงชนใดและในลกษณะอยางไรอยางชดเจน

2. สถานศกษาสามารถวางแผนจดบรการทางการ

ศกษาตลอดจนจดหาสอ สงอานวยความสะดวก

และบรการทเกยวของทสอดคลองกบความตองการ

จ าเปนของเดก

ตอสถานศกษา (ตอ)

8/23/2011

3. สถานศกษาสามารถทราบทศทางการจดการ การ

ประสาน การสงตอกบบคลกรทกฝายทเกยวของ

4. สถานศกษาสามารถทราบพฒนาการและความ

กาวหนาของผเรยน และสามารถสรปประเมนผลการ

จดท า IEP ของแตละปน ามาปรบปรงเปลยนแปลงให

เหมาะสมกบเดก และน าสงตอในปถดไป

ขนตอนการจดท า IEP

1. แตงตงคณะกรรมการจดท า IEP

2. ประชมชแจงและท าความเขาใจกบผปกครอง

3. รวบรวมขอมลของเดกแตละบคคล

4. ประเมนศกยภาพเบองตนของเดก

5. จดประชมคณะกรรมการจดท า IEP

ขนตอนการจดท า IEP (ตอ)

6. จดท าแผน IEP โดยคณะกรรมการ

7. น าแผน IEP สการปฏบต

8. ประเมน ทบทวน และพฒนาแผน IEP

9. ประเมนการด าเนนงานของคณะกรรมการ

จดท า IEP

กระบวนการจดท า

แผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล

1. จดประเมนระดบความสามารถและความตองการ

จ าเปนพเศษของผเรยนเปนรายบคคล

2. ก าหนดเปาหมายระยาว 1 ป เปาหมายระยะสน

หรอ จดประสงค เชงพฤตกรรม

3. ประเมนความตองการจ าเปนของผเรยนเปน

รายบคคล

8/23/2011

4. ในดานสงอานวยความสะดวก เทคโนโลยสง

อ านวยความสะดวก สอ บรการและความชวย

เหลออนใดทางการศกษา

5. ก าหนดกระบวนการเรยนรและปจจยทมความ

ตองการจ าเปนทางการศกษา

6. ก าหนดรปแบบ หลกเกณฑและวธการประเมน

ผลการเรยนรของผเรยน

8/23/2011

สรป

นกเรยนพการทกคนตองม IEP

พอแมหรอผปกครองตองมสวน

รวมในการจดท า IEP

คณะผจดท า IEP ของนกเรยน

พการแตละคนนนโดยมคณะ

กรรมการไมนอยกวา 3 คน

การจดท า IEP นนตองท าตาม

กระบวนการ คอ

มการตรวจสอบ

การประชมจดท า IEP

การสอนตาม IEP

การตดตามและการประเมน

ความกาวหนาของนกเรยน

การปรบ IEP ตามผลการประเมน

8/23/2011

บทสงทาย IEP ไมใชประวตเดกแตมประวตพฒนาการของเดกอย

ใน IEP

IEP ไมใชแบบวดผลประเมนผลแตมเกณฑและวธของ

การวดผลประเมนผลอยใน IEP

IEP ไมใชหลกสตรแกนกลาง แตมสาระและมาตรฐาน

การเรยนรชวงชนของหลกสตรบางสวนทเดกตอง

เรยนร อยใน IEP

8/23/2011

IEP ไมใชแผนการสอนเฉพาะบคคล (IIP) แตการจดท า

แผนการสอนเฉพาะบคคล (IIP) ตองยด IEP เปนหลก

IEP ไมใชสอสงอ านวยความสะดวกบรการและความ

ชวยเหลออนใดทางการศกษา แตมบางสวนของสง

เหลานก าหนดไวใน IEP

8/23/2011

ตวอยาง

แบบฟอรม

IEP

8/23/2011

สวนประกอบของ IEP

1. ขอมลทวไปของนกเรยน

2. ขอมลดานการศกษาของนกเรยน

3. การวางแผนการจดการศกษาส าหรบนกเรยน

4. ความตองการสงอ านวยความสะดวก สอ ฯ

5. คณะกรรมการจดท า IEP

6. ความเหนของบดา/มารดา หรอผปกครอง

8/23/2011

หลงวนประชมท าแผนสก 1 สปดาห วนทด าเนนการตามแผนส าเรจ

มปญหาทางการเรยนร สะกดค า อานค า เขยนค าและค านวณไมได

กรอกตามขอมลทวไปใหครบถวน

1. ขอมลทวไป

บานน าเคมศกษา ป.5 2548

ตวอยางการวางแผนการจดการศกษา

8/23/2011

1 2 3 4

ระดบความสามารถในปจจบน

คอ

ความสามารถทนกเรยนสามารถท าได ณ ขณะจดท าแผนแยกตามสาระการ

เรยนร หรอทกษะดานตาง ๆ

1

ระดบการศกษาขนพนฐาน (8 กลมสาระ + 1 กจกรรม)

1. กลมสาระการเรยนรวชาคณตศาสตร 2. กลมสาระการเรยนรวชาวทยาศาสตร 3. กลมสาระการเรยนรวชาภาษาไทย 4. กลมสาระการเรยนรวชาสงคมศกษา

5. กลมสาระการเรยนรวชาศลปะ 6. กลมสาระการเรยนรวชาการงานอาชพและเทคโนโลย

7. กลมสาระการเรยนรวชาพลศกษา 8. กลมสาระการเรยนรวชาภาษาตางประเทศ

9. กลมพฒนาผเรยน

สาขาเดกออทสตก 1. ทกษะกลามเนอมดใหญ

2. ทกษะกลามเนอมดเลก

3. ทกษะความสนใจ

4. ทกษะการรบร

5. ทกษะการเลยนแบบ

6. ทกษะการชวยเหลอตนเอง

7. ทกษะทางสงคม

8. ทกษะการสอสาร

9. ทกษะพ นฐานทางวชาการ

สาขาบกพรองทางการไดยน 1. ทกษะกลามเนอมดใหญ

2. ทกษะกลามเนอมดเลกและสตปญญา

3. ทกษะการชวยเหลอตนเองและทกษะทางสงคม

4. ทกษะทางภาษาและการสอสาร

5. ทกษะอนตามความตองการจ าเปนเฉพาะ

-การฝกลลามอ -ฝกภาษามอ

-ฝกฟง-ฝกพด -การใชเครองชวยฟง

บกพรองทางสตปญญา / รางกาย

1. ทกษะกลามเนอมดใหญ

2. ทกษะกลามเนอมดเลกและสตปญญา

3. ทกษะทางภาษาและการสอสาร

4. ทกษะการชวยเหลอตนเองและทกษะทางสงคม

5. ทกษะเตรยมความพรอมทางวชาการ

ความสามารถ สาระภาษาไทย

บอก ช เขยนพยญชนะไดทกตว บอก ช เขยนสระไดทกตว แตอาน เขยน ตามค าบอกไมได

ระดบความสามารถในปจจบน ใหระบความสามารถทพบในแตละสาระการเรยนร พรอมลกษณะเดน

ใหเขยนความสามารถ ในปจจบนทง ๘ สาระการเรยนรและอก ๑ กจกรรม

สาระการเรยนรรายวชาภาษาไทย - สามารถ ร บอก ชพยญชนะและสระไดทกตว แตน ามาผสมกนตามค าบอกไมได

ความสามารถ สาระคณตศาสตร

ร บอก เขยนเลข 1 ถง 10 ได บวกเลข 1หลกทผลบวกไมเกน1 หลกได

สาระการเรยนรรายวชาภาษาไทย - สามารถ ร บอก ชพยญชนะและสระไดทกตว แตน ามาผสมกนตามค าบอกไมได สาระการเรยนรรายวชาคณตศาสตร - ร บอก เขยนเลข 1 ถง 10 ได - บวกเลข 1หลกทผลบวกไมเกน1 หลกได

เปาหมายระยะเวลา ๑ ป

คอ ความมงหวงทตองการใหเกดกบเดกนกเรยน

ภายใตขอมลความสามารถพนฐานและความเหนรวมกนของคณะจดท าแผนการจด

การศกษาเฉพาะบคคล โดยใชเวลาใหประสบการณตามทระบไวใน...วนสนสดแผน

2

เปาหมายระยะเวลา ๑ ป (ตอ)

กรณทสงแผนขอรบการสนบสนนใหกรอกเฉพาะสาระ

การเรยนรทตองการแกไข

เนนการอานออก เขยนได ค านวณทางคณตศาสตรได

หากผลสรปเหนวาไมสามารถพฒนาทางวชาการได ให

พฒนาทกษะหรอกจกรรมแทน

เปาหมาย

สาระภาษาไทย

•สามารถเขยนและอานค า แม ก.กา และตวการนตได

เปาหมาย

สาระคณตศาสตร

•สามารถบวกเลขสองหลก ทผลบวกไมเกนสองหลกได

สาระการเรยนรรายวชาภาษาไทย - สามารถ ร บอก ชพยญชนะและสระไดทกตว แตน ามาผสมกนตามค าบอกไมได สาระการเรยนรรายวชาคณตศาสตร - ร บอก เขยนเลข 1 ถง 10 ได - บวกเลข 1หลกทผลบวกไมเกน1 หลกได

- สามารถเขยนและอานค า แม ก.กาทไมมตวสะกด และตวการนตได

- สามารถบวกเลขสองหลกทผลบวกไมเกนสองหลกได

จดประสงคเชงพฤตกรรม

คอ

สงทนกเรยนแสดงออก สงเกตเหนไดวา เดกไดท าตามเปาหมายระยะเวลาทก าหนดไวในแผน โดยคณะจดท าแผนการจดการศกษาก าหนดรวมกน

3

จดประสงคเชงพฤตกรรม

สาระภาษาไทย

เมอบอกค า นกเรยนสามารถเขยนได

ถกตอง

เมอเขยนหรอชค า นกเรยนสามารถอาน

ไดถกตอง

สาระการเรยนรรายวชาภาษาไทย - สามารถ ร บอก ชพยญชนะและสระไดทกตว แตน ามาผสมกนตามค าบอกไมได สาระการเรยนรรายวชาคณตศาสตร - ร บอก เขยนเลข 1 ถง 10 ได - บวกเลข 1หลกทผลบวกไมเกน1 หลกได

- สามารถเขยนและอานค า แม ก.กาทไมมตวสะกด และตวการนตได

- สามารถบวกเลขสองหลกทผลบวกไมเกนสองหลกได

- เมอบอกค า นกเรยนสามารถเขยนไดถกตอง - เมอเขยนหรอชค า นกเรยนสามารถอานไดถกตอง

เกณฑวธประเมนผล

คอ

เงอนไขในการผานจดประสงคและก าหนดการจบหลกสตร

4

การประเมนผล

สาระภาษาไทย

เมอบอกค า ๑๐ ค านกเรยนสามารถเขยนได

ถกตองอยางนอย ๘ ค า

เมอเขยนหรอชค า ๑๐ ค านกเรยนสามารถอาน

ไดถกตองอยางนอย ๘ ค า

สาระการเรยนรรายวชาภาษาไทย - สามารถ ร บอก ชพยญชนะและสระไดทกตว แตน ามาผสมกนตามค าบอกไมได สาระการเรยนรรายวชาคณตศาสตร - ร บอก เขยนเลข 1 ถง 10 ได - บวกเลข 1หลกทผลบวกไมเกน1 หลกได

- สามารถเขยนและอานค า แม ก.กาทไมมตวสะกด และตวการนตได

- สามารถบวกเลขสองหลกทผลบวกไมเกนสองหลกได

- เมอบอกค า นกเรยนสามารถเขยนไดถกตอง - เมอเขยน หรอ ชค า นกเรยนสามารถอานไดถกตอง

- เมอบอกค า ๑๐ ค า นกเรยนสามารถเขยนไดถกตองอยางนอย ๘ ค า - เมอเขยน หรอ ชค า ๑๐ ค า นกเรยนสามารถอานไดถกตองอยางนอย ๘ ค า

ตวอยาง การวางแผนการจดการศกษา (ตอ) สาระการเรยนรรายวชาอน

8/23/2011

ระดบความสามารถ

ในปจจบน

เปาหมายระยะเวลา

๑ ป

จดประสงคเชงพฤตกรรม

( เปาหมายระยะสน ) การประเมนผล

สาระการเรยนร

รายวชาศลปะ

-วาดภาพระบาย ได

-ปนดนน ามนเปนรป

ตางได

วาดภาพจากเรองท

ก าหนดใหวาดไดและ

แตงเรองสนๆจากภาพ

ทวาดได

วาดภาพจากเรองท

ก าหนดใหวาดไดและแตง

เรองสนๆจากภาพทวาดได

ประเมนผลจาก

การตรวจผลงาน

ผานเกณฑ 80 %

สาระการเรยนร

รายวชาสขพลศกษา

-ฝกทกษะเบองตน

เกยวกบการเคลอนไหว

กระโดด วงได

ฝกทกษะเบองตนการ

รบ-สงลกบอล

ฝกทกษะเบองตนการ

รบ-สงลกบอล

ประเมนผลจาก

การสงเกตการ

โยน-รบ ลกบอล

ไดไมเกน 80%

4. ความตองการสงอ านวยความสะดวกฯ

คอ สงทตองการใช เพอสนบสนนใหแผนการจดการ

ศกษาทวางไว ๑ ปประสบผลส าเรจ โดยสงทตองการ

เหลานนจะไดมาโดยการขอรบการอดหนนในรปแบบ

คปอง

ทกสาระและทกเปาหมายสามารถขอรบการอดหนน

รวมกนไดไมเกน 2,000 บาท ตอหนงปการศกษา

8/23/2011

ตองก าหนดรายการทขอรบบรการใหตรงกบ

รายการทระบไวในบญชแนบทายกฎกระทรวง

ตองก าหนดรหส ใหตรงกบรหสรายการทขอให

ตรงกบรหสทระบไวในบญชแนบทาย

กฎกระทรวง

ตองบอกเหตผลและความจ าเปนในการขอรบ

รายการตางๆ วาท าไม? ตองขอสงนนให

นกเรยน หรอเมอไดมาแลวจะสงผลอยางไร?

ตอแผนการจดการศกษาทวางไว (เปนเหตผล

ทางวชาการจะดทสด)

1 สอนเสรมภาษาไทย CS0101 1,500 (ผเสนอ)

2 ผลตสอเอกสาร CS0401 100 (ผเสนอ) 3 สอนเสรมคณตศาสตร CS0101 300 4 ผลตสอเอกสาร CS0401 100

สองพนบาทถวน 4

เวนไวหากเดกนกเรยนคนนนไมเคยขอเลย หากเคยกเชคตามจรง

(ผเสนอ)

(ผเสนอ)

2,000

22 สงหาคม 2554

ผปกครองลงนามหรอลายพมพนวมอ

อางอง http://school.obec.go.th/secr7/data/fromiep.doc

น.ศ.สามารถดตวอยางการจดท า IEP

จาก Google พมพค าวา “ตวอยาง IEP”

8/23/2011

หลงจากจดท าแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล

(IEP) เสรจเรยบรอยแลวจะตองด าเนนการน า

แผนการสอนเฉพาะบคคลไปสการปฏบตคอ

การจดท าแผนการสอนเฉพาะบคคล (IIP) และ

การจดการเรยนการสอน เพอใหผเรยนไดรบการ

พฒนาบรรลเปาหมายตามทก าหนดไว

8/23/2011

IIP (ไอไอพ) (Individual Implementation Plan)

8/23/2011

ความหมายของ IIP

หมายถง

แผนการสอนทจดขนเปนเฉพาะบคคล

ส าหรบผเรยน เพอใหผเรยนบรรล

จดประสงคและเปาหมายทก าหนดไวใน

แผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล (IEP)

8/23/2011

กระบวนการจดท า IIP

ก าหนดทกษะทจะสอนโดยการตรวจสอบ : สอนอะไร

ก าหนดองคประกอบและสถานการณทจะชวย

สนบสนนการเรยนร : สอนอยางไร

วางแผนการสอน : จดท า IIP

เรมตนการสอน : สอน – ทดสอบ – สอน

8/23/2011

สวนประกอบของ IIP

3. จดประสงคเชงพฤตกรรม

ล าดบขนของทกษะหรอจดประสงคยอยๆ ทตองการใหผเรยนรทน าไปส

จดประสงคเชงพฤตกรรมและเปาหมายระยะยาวทระบไวใน IEP

2. เนอหา/ทกษะทสอน

สาระทจะสอนผเรยน เพยง ๑ เรอง/ทกษะ

1. ชอผเรยน

8/23/2011

6. การประเมนผล

สงทก าหนดวาผเรยนบรรลจดประสงคตามศกยภาพ และเปนวธการทสามารถวดได

5. สงเสรมแรงทใช

สงเสรมแรงและเงอนไขการเสรมแรงทเหมาะกบผเรยนเปนเฉพาะบคคล

4. วธสอน/สอ

วธการด าเนนการจดประสบการณการเรยนรและสอประกอบการสอน เพอใหเกด

การเรยนรอยางเตมศกยภาพตรงตามจดประสงคเชงพฤตกรรมทระบไวใน IIP

8/23/2011

ขนการเรยนการสอน 1. การจดท าแผนการสอนเฉพาะบคคล (IIP)

และปฏบตการสอนตามแผนการสอนเฉพาะ

บคคล

2. การตดตามและประเมนความกาวหนาของ

ผเรยนจากการจดท าแผนการจดการศกษา

เฉพาะบคคลอยางนอยภาคเรยนละ 1 ครง

3. ปรบแผนการจดการศกษาเฉพาะ

บคคลจากผลการประเมน

8/23/2011