О типичных ошибках в заданиях С1,С2 на едином...

Ткачук Галина Дмитриевна

доцент кафедры романской филологии ПГСГА, кандидат педагогических наук

О типичных ошибках в заданиях C1 и С2 на ЕГЭ по французскому языку

ЕГЭ посвящается…Единый Государственный Экзамен,Пока ты только лишь эксперимент,И будет весел твой итог или печаленНе знает ни учитель, ни студент. Тебя сдают и верят в

справедливость,Ты неподкупен должен быть, ведь

ты – ЕГЭ,И, полагаясь на свой ум и Божью

милость,Выпускники идут на суд к тебе. Так будь же честен и принципиаленВ оценке знаний и умений молодых, Ведь ты – Единый Государственный

ЭкзаменИ ты в ответе за детей своих.

Этимология слова

• «неправильность в действиях, в мыслях»

• «нарушение правила, принципа».

Опять двойкаРешетников Ф. П., 1952 год. Третьяковская галерея

ПОЗИТИВНЫЙ ПОДХОД В ОЦЕНИВАНИИ ПИСЬМЕННОЙ

РЕЧИ• ОТХОД ОТ ПООШИБОЧНОГО

ОЦЕНИВАНИЯ• ОШИБКА КАК НЕОТЪЕМЛИМАЯ

ЧАСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ• ОШИБКА – ЭТО ЦЕННАЯ И

ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩЕГОСЯ

• ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ

ПОЗИТИВНЫЙ ПОДХОД В ОЦЕНИВАНИИ ПИСЬМЕННОЙ

РЕЧИ ПРИМЕР: Demain, j’ira au concert

Критерии оценивания личного письма

• решение коммуникативной задачи,• организация текста письма,• языковое оформление текста письма.

КРИТЕРИЙ «ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА» ЗАДАНИЕ

С1

«допускается не более двух негрубых лексико-грамматических

ошибок или не более двух негрубых орфографических и

пунктуационных ошибок»

целенаправленностьнепрерывный

характер

логичность

смысловаязаконченность

самостоятельность

письменноемонологическое высказывание

ХАРАКТЕРИСТИКИ

УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ПИСЬМЕННОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

• УМЕНИЕ ЯСНО ВЫРАЗИТЬ ЗАКОНЧЕННУЮ МЫСЛЬ

• УМЕНИЕ СОБЛЮДАТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ МЫСЛЕЙ

• УМЕНИЕ ПОЛНО И ЛОГИЧНО РАСКРЫТЬ СОДЕРЖАНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ

• УМЕНИЕ ПРАВИЛЬНО УПОТРЕБЛЯТЬ РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ МЫСЛЕЙ

ОСНОВНОЙ КРИТЕРИЙ КЛАССИФИКАЦИИ ОШИБОК

Способность ошибок сохранять или прерывать смысл высказывания.

ЗАДАНИЕ С1• Vous avez reçu une lettre de votre ami français, où Oscar vous a écrit:• .... Mes parents n'aiment pas quand mes amis viennent chez moi. Mon

père les trouvent peu intéressants et même effrayants parce qu 'ils sont tous vêtus en noir. Ma mère dit que mes amis ne font rien et m'empêchent de faire mes études. Elle a peur que je prenne de mauvaises habitudes et que je commence à me droguer. Inutile de leur dire que mes amis sont des types formidables et ils portent des vêtements noirs comme marque de notre communauté!

As-tu beaucoup d'amis? Sors-tu souvent avec eux? Comment convaincre mes parents d'accepter mes relations?...

• Ecrivez une lettre à Oscar:• répondez à ses questions• posez-lui 3 questions sur ses loisirs (En 100-140 mots)

ЗАДАНИЕ С2

• Commentez le point de vue suivant:• Beaucoup de gens connaissent mal leur patrie,

parce qu 'ils voyagent très peu à travers leur pays.

• Quel est votre avis? Etes-vous d'accord avec cette opinion?

• Ecrivez une réponse en 200-250 mots.

ПРИМЕРЫ ОШИБОК В УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТАХ

1.

En Russie il y a beaucoup de momuments historique (historiques) .

Si tu veux connaître ton pays, tu doit (dois) voyager.

Типичная ошибка Влияние ошибки на понимание

смысла

Классификация

1. Отсутствие всякого рода согласований внутри предложения

не влияет негрубая

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

ПРИМЕРЫ ОШИБОК В УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТАХ

2.

Je très veux que tu avec tes copains sorte aussi. (Je veux bien

que tu sorte aussi avec tes copains).

Типичная ошибка Влияние ошибки на понимание

смысла

Классификация

1. Отсутствие всякого рода согласований внутри предложения

не влияет негрубая

2. Нарушение порядка слов в повествовательном предложении

не влияет негрубая

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

3.

Je pense que tu doit connaître tes amis avec tes parents, alors, tes parents regarderont autrement à tes amis . (Je pense que du dois présenter tes

amis à tes parents, alors ils regarderont autrement à tes amis).

ПРИМЕРЫ ОШИБОК В УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТАХ

Типичная ошибка Влияние ошибки на понимание

смысла

Классификация

1. Отсутствие всякого рода согласований внутри предложения

не влияет негрубая

2. Нарушение порядка слов в повествовательном предложении

не влияет негрубая

3. Неадекватное употребление лексики

большей частью не

влияет

негрубая

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

4.

Invite-tu tes amis chez toi et parlent leur avec tes parents sur la table avec une tasse de thé.

(Invite tes amis chez toi au dîner, et ils parlent avec tes parents ).

ПРИМЕРЫ ОШИБОК В УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТАХ

Типичная ошибка Влияние ошибки на понимание

смысла

Классификация

1. Отсутствие всякого рода согласований внутри предложения

не влияет негрубая

2. Нарушение порядка слов в повествовательном предложении

не влияет негрубая

3. Неадекватное употребление лексики

большей частью не влияет

негрубая

4. Неправильные грамматические конструкции

не влияет негрубая

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

5.Non, je n’avait pas beaucoup d’amis. Mais

ils sont super, nous sortons souvent.Qu’est-ce que tu as fait avec tes amis?

(Non je n’ai pas beaucoup d’amis. Mais ils sont super, nous sortons souvent. Qu’est-ce que tu fais avec tes amis)?

ПРИМЕРЫ ОШИБОК В УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТАХ

Типичная ошибка Влияние ошибки на понимание

смысла

Классификация

1. Отсутствие всякого рода согласований внутри предложения

не влияет негрубая

2. Нарушение порядка слов в повествовательном предложении

не влияет негрубая

3. Неадекватное употребление лексики

большей частью не

влияет

негрубая

4. Неправильные грамматические конструкции

не влияет негрубая

5. Неправильная соотнесенность действий во времени в смежных предложениях

большей частью не

влияет

негрубая

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

6.

J’aime voyager à travers mon patrie qu’à l’étranger. (J’aime

plus voyager à travers mа patrie qu’à l’étranger).

ПРИМЕРЫ ОШИБОК В УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТАХ

Типичная ошибка Влияние ошибки на понимание

смысла

Классификация

1. Отсутствие всякого рода согласований внутри предложения

не влияет негрубая

2. Нарушение порядка слов в повествовательном предложении

не влияет негрубая

3. Неадекватное употребление лексики большей частью не влияет

негрубая

4. Неправильные грамматические конструкции

не влияет негрубая

5. Неправильная соотнесенность действий во времени в смежных предложениях

большей частью не влияет

негрубая

6. Неправильная грамматическая конструкция при выражении сравнения в смежных предложениях.

большей частью влияет

грубая

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

7.

J’aime être avec mes amis, je n’ai pas beaucoup de temps libre.

(J’aime être avec mes amis, mais je n’ai pas beaucoup de temps

libre).

ПРИМЕРЫ ОШИБОК В УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТАХ

Типичная ошибка Влияние ошибки на понимание

смысла

Классификация

1. Отсутствие всякого рода согласований внутри предложения

не влияет негрубая

2. Нарушение порядка слов в повествовательном предложении

не влияет негрубая

3. Неадекватное употребление лексики большей частью не влияет

негрубая

4. Неправильные грамматические конструкции

не влияет негрубая

5. Неправильная соотнесенность действий во времени в смежных предложениях

большей частью не влияет

негрубая

6. Неправильная грамматическая конструкция при выражении сравнения в смежных предложениях.

большей частью влияет

грубая

7. Выпадение смыслового звена при противопоставлении двух смежных предложений

влияет грубая

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

8.Je voudrais connaître bien ma

patrie parce que je voyage beaucoup. (Je voudrais connaître bien ma patrie c’est pourquoi je

voyage beaucoup).

ПРИМЕРЫ ОШИБОК В УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТАХ

Типичная ошибка Влияние ошибки на понимание

смысла

Классификация

1. Отсутствие всякого рода согласований внутри предложения

не влияет негрубая

2. Нарушение порядка слов в повествовательном предложении

не влияет негрубая

3. Неадекватное употребление лексики большей частью не влияет

негрубая

4. Неправильные грамматические конструкции

не влияет негрубая

5. Неправильная соотнесенность действий во времени в смежных предложениях

большей частью не влияет

негрубая

6. Неправильная грамматическая конструкция при выражении сравнения в смежных предложениях.

большей частью влияет

грубая

7. Выпадение смыслового звена при противопоставлении двух смежных предложений

влияет грубая

8. Нарушение причинно-следственных связей в смежных предложениях

влияет грубая

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

9.

Beaucoup de gens voyagent très peu à travers leur pays.

Premièrement, les gens n’aiment pas voyager en voiture. Deuxièmement, ils aiment avoir

l’argent.

ПРИМЕРЫ ОШИБОК В УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТАХ

Типичная ошибка Влияние ошибки на понимание смысла

Классификация

1. Отсутствие всякого рода согласований внутри предложения

не влияет негрубая

2. Нарушение порядка слов в повествовательном предложении

не влияет негрубая

3. Неадекватное употребление лексики большей частью не влияет

негрубая

4. Неправильные грамматические конструкции не влияет негрубая

5. Неправильная соотнесенность действий во времени в смежных предложениях

большей частью не влияет

негрубая

6. Неправильная грамматическая конструкция при выражении сравнения в смежных предложениях.

большей частью влияет

грубая

7. Выпадение смыслового звена при противопоставлении двух смежных предложений

влияет грубая

8. Нарушение причинно-следственных связей в смежных предложениях

влияет грубая

9. Нарушение логической и смысловой законченности предложений

влияет грубая

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПИЧНЫХ ОШИБОК

Типичная ошибка Практические рекомендации1. Отсутствие всякого рода согласований внутри

предложенияВнимательно перепроверяйте свой текст или отдельную фразу.

2. Нарушение порядка слов в повествовательном предложении

Так же, как и в первом случае, внимательно делайте проверку. Следите за прямым порядком слов в повествовательном предложении.

3. Неадекватное употребление лексики Старайтесь опираться на свой активный лексический запас во французском языке, а не в родном.

4. Неправильные грамматические конструкции Выбирайте простые грамматические конструкции для выражения собственных мыслей.

5. Неправильная соотнесенность действий во времени в смежных предложениях

Прочитайте внимательно задание. Определитесь, в каком времени вам нужно вести основное повествование.

6. Неправильная грамматическая конструкция при выражении сравнения в смежных предложениях.

Для выражения сравнения используйте простое предложение и употребите в нем глагол préférer.

7. Выпадение смыслового звена при противопоставлении двух смежных предложений

Чтобы выразить противопоставление, опирайтесь на знания грамматики родного языка.

8. Нарушение причинно-следственных связей в смежных предложениях

В этом случае возможна также опора на родную грамматику.

9. Нарушение логической и смысловой законченности предложений

Избегайте пространных размышлений в своем письменном повествовании.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Следите за временем и обязательно оставьте не менее 10-15 минут на проверку и

редактирование текстов. Помните! Вòвремя исправленные ошибки

прибавят баллы к оценке вашей работы!

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!webinar.pgsga.ru

vk.com/webinar.pgsga.ru

Ждем Ваших отзывов

marketolog@pgsga.ru