View
217
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7
Zagadnienia, Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji materiał nau-
dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca czania
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
1. Kongres 1. Początek Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: wiedeński kongresu – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę „stu dni” – identyfikuje – ocenia postawę
2. „Sto dni” terminów: restaura- terminów: abdykacja, Napoleona postacie: Roberta Napoleona
Napoleona cja, legitymizm, Święte Przymierze (III–VI 1815) Stewarta Castlereagha, i Francuzów
3. Postanowienia równowaga europej- – zna daty: bitwy – identyfikuje Franciszka I, w okresie jego
kongresu ska pod Waterloo postacie: Aleksandra I, Fryderyka Wilhelma powrotu do kraju
4. Zmiany granic – zna daty obrad (18 VI 1815), Charles’a Talleyranda, III – ocenia zasady,
w Europie kongresu wiedeń- podpisania aktu Klemensa von – wskazuje na mapie w oparciu o które 5. Święte skiego (1814–1815) Świętego Przymierza Metternicha zmiany terytorialne stworzono ład
Przymierze – wskazuje na mapie (IX 1815) – omawia przebieg w Europie wiedeński
państwa decydujące – prezentuje główne „stu dni” Napoleona po kongresie – ocenia działalność
na kongresie założenia ładu – przedstawia wiedeńskim oraz Świętego Przymierza
wiedeńskim wiedeńskiego okoliczności państwa Świętego
– podaje przyczyny – przedstawia powstania Świętego Przymierza
zwołania kongresu decyzje kongresu Przymierza – przedstawia cele
wiedeńskiego dotyczące ziem i działalność
polskich Świętego Przymierza
Tajemnice 1. Dlaczego Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed Wiedeń? – wyjaśnia, dlaczego – opisuje przebieg – przedstawia – ocenia rolę
wieków – Jak 2. Przebieg Wiedeń stał się obrad kongresu znaczenie kongresu
obradował obrad miejscem obrad wiedeńskiego regulaminu wiedeńskiego
kongres 3. Główni kongresu – charakteryzuje dyplomatycznego w dziejach Europy
w Wiedniu? bohaterowie głównych – wyjaśnia rolę
wiedeńscy uczestników kongresu
kongresu wiedeńskiego w
1
2
procesie likwidacji
niewolnictwa
2. Rewolucja 1. Narodziny Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: przemysłowa przemysłu – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – wyjaśnia znaczenie – identyfikuje
2. Rewolucja terminów: terminów: skonstruowania terminów: postacie: Thomasa
przemysłowa industrializacja, manufaktura, silnika elektrycznego cywilizacja Newcomena, Charlesa
na świecie rewolucja fabryka, urbanizacja, (1831), skonstruowania przemysłowa, Wheatsone’a,
3. Maszyna przemysłowa, kapitał, kapitaliści, telegrafu (1837) metropolia Thomasa Davenporta
parowa i jej maszyna parowa robotnicy, proletariat – identyfikuje postać – zna datę – wyjaśnia
zastosowanie – zna datę – identyfikuje Michaela Faradaya pierwszego okoliczności
4. Narodziny udoskonalenia postacie: Samuela – wskazuje na mapie telegraficznego narodzin przemysłu
elektrotechniki maszyny parowej Morse’a, George’a państwa, na których połączenia w XIX w.
5. Skutki (1763) Stephensona terenie rozwinęły się kablowego między – opisuje sposób
rewolucji – identyfikuje postać – wymienia gałęzie w XIX w. Ameryką i Europą działania maszyny
przemysłowej Jamesa Watta przemysłu, które najważniejsze (1866) parowej
– wymienia rozwinęły się dzięki zagłębia przemysłowe – przedstawia – ocenia
przyczyny rewolucji zastosowaniu Europy gospodarcze gospodarcze
przemysłowej maszyny parowej – wyjaśnia i społeczne skutki i społeczne skutki
– omawia wpływ okoliczności industrializacji rozwoju przemysłu
zastosowania narodzin przemysłu w – wyjaśnia znaczenie w XIX w.
maszyny parowej na XIX w. wynalezienia
rozwój komunikacji – przedstawia elektryczności dla
konsekwencje rozwoju przemysłu
zastosowania i komunikacji
maszyny parowej dla
rozwoju przemysłu
3. Nowe idee 1. Liberalizm Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polityczne 2. Konserwatyzm – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę wydania – wyjaśnia znaczenie
3. Idee narodowe terminów: ideologia, terminów: liberalizm, terminów: wolna Manifestu terminów: czartyzm,
4. Początki ruchu proletariat, ruch konserwatyzm, konkurencja, komunistycznego falanster
robotniczego robotniczy, strajk, socjalizm komunizm, idee (1848) – zna daty: ruchu
5. Czartyzm związek zawodowy – identyfikuje narodowe – przedstawia czartystów (1836–
2
3
6. Socjalizm – identyfikuje postać postacie: Edmunda – identyfikuje okoliczności 1848)
i komunizm Adama Smitha Burke’a, Karola postacie: Giuseppe narodzin liberalizmu, – opisuje narodziny
Marksa Mazziniego, konserwatyzmu ruchu czartystów, ich
– przedstawia Henriego de Saint– i ruchu robotniczego postulaty oraz skutki
okoliczności –Simona, Roberta – wyjaśnia różnice działalności
narodzin liberalizmu, Owena, Fryderyka między socjalistami – ocenia wpływ
konserwatyzmu Engelsa i komunistami nowych ideologii
i ruchu robotniczego – charakteryzuje – wyjaśnia rolę na życie społeczne
założenia związków i polityczne
liberalizmu, zawodowych w pierwszej połowie konserwatyzmu, w rozwoju ruchu XIX w.
socjalizmu robotniczego
i komunizmu
4. Przeciwko 1. Walka z ładem Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Świętemu wiedeńskim – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – wyjaśnia znaczenie – przedstawia
Przymierzu 2. Niepodległość terminu Wiosna terminów: rewolucja uzyskania terminów: dekabryści, przebieg i skutki
Grecji Ludów lipcowa, rewolucja niepodległości przez bankiety walki Greków
3. Początek – zna datę Wiosny lutowa, parlament Grecję (1829), – zna daty: wybuchu o niepodległość
Wiosny Ludów (1848–1849) frankfurcki powstania w Belgii antytureckiego – ocenia znaczenie
Ludów – wskazuje na mapie – zna daty: rewolucji (1830), zwołania powstania w Grecji Wiosny Ludów dla
4. Wystąpienia państwa, w których lipcowej we Francji parlamentu (1821–1822), państw i narodów
w Niemczech wybuchła Wiosna (1830), wybuchu frankfurckiego powstania dekabrystów europejskich
i Austrii Ludów; Wiosny Ludów (V 1848), wybrania (XII 1825), uznania – omawia rolę
5. Parlament – wymienia we Francji (II 1848) Ludwika Napoleona niepodległości Belgii parlamentu
frankfurcki przyczyny Wiosny – identyfikuje Bonapartego (1831), wybuchu frankfurckiego
6. Powstanie Ludów postacie: Mikołaja I, prezydentem Francji Wiosny Ludów w procesie
węgierskie Ludwika Napoleona (XII 1848), w Prusach, Austrii jednoczenia Niemiec 7. Wiosna Bonapartego, stłumienia powstania na Węgrzech i we
Ludów we Franciszka Józefa I węgierskiego (1849), Włoszech (III 1848),
Włoszech – wskazuje na mapie wojny krymskiej powstania
8. Wojna państwa, które uzyskały (1853–1856) robotniczego w
krymska niepodległość – identyfikuje Paryżu (VI 1848)
3
4
w pierwszej połowie postacie: Klemensa – identyfikuje
XIX w. von Metternicha, postacie: Karola X,
– przedstawia Aleksandra II Ludwika Filipa,
przyczyny i – wskazuje na mapie Lajosa Kossutha,
przejawy walki z państwa, w których Józefa Bema Karola
ładem wiedeńskim w latach 1815–1847 Alberta
– przedstawia skutki wybuchły rewolucje i – przedstawia cele,
Wiosny Ludów we powstania narodowe przebieg i skutki
Francji, Prusach, oraz państwa powstania
Austrii, na Węgrzech zaangażowane dekabrystów
i w państwach w wojnę krymską – opisuje przebieg
włoskich – omawia przyczyny, Wiosny Ludów we
przebieg i skutki Francji, Prusach,
rewolucji lipcowej Austrii, na Węgrzech
we Francji i w państwach
– wymienia włoskich
przyczyny i skutki
wojny krymskiej
POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU I
ROZDZIAŁ II: ZIEMIE POLSKIE PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
1. Po upadku 1. Podział ziem Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń Księstwa polskich – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę otwarcia – zna datę
Warszawskieg 2. Rzeczpospolit terminu uwłaszczenie terminu ziemie zabrane terminu protektorat Zakładu Narodowego wprowadzenia
o a Krakowska – zna datę powstania – zna daty: reformy – zna daty: nadania im. Ossolińskich we obowiązku
3. Wielkie Królestwa Polskiego, uwłaszczeniowej wolności osobistej Lwowie (1817) szkolnego w zaborze
Księstwo Wielkiego Księstwa w Wielkim chłopom w zaborze – wyjaśnia, jaką rolę pruskim (1825)
Poznańskie Poznańskiego Księstwie pruskim (1807), pełniła Rzeczpospolita – ocenia skutki
4. Sytuacja i Wolnego Miasta Poznańskim (1823), powołania sejmu Krakowska w reformy
gospodarcza Krakowa (1815) zniesienia prowincjonalnego w utrzymaniu polskości uwłaszczeniowej
w zaborze – wskazuje na mapie pańszczyzny w Wielkim Księstwie – porównuje sytuację w zaborze pruskim
4
5
pruskim – podział ziem polskich zaborze austriackim Poznańskim (1824) gospodarczą ziem – ocenia politykę
podstawy po kongresie (1848) – identyfikuje polskich pod zaborami władz zaborczych
nowoczesności wiedeńskim – charakteryzuje postacie: Antoniego – przedstawia wobec Polaków
5. Sytuacja ustrój Wielkiego Radziwiłła, Edwarda warunki rozwoju w zaborze pruskim
gospodarcza Księstwa Raczyńskiego, polskiej kultury i austriackim
w zaborze Poznańskiego Tytusa i oświaty w zaborze
austriackim – opisuje ustrój Działyńskiego, pruskim i Galicji
6. Kultura Rzeczypospolitej Józefa Maksymiliana
i oświata Krakowskiej Ossolińskiego
– charakteryzuje – omawia proces
rozwój gospodarczy uwłaszczania
zaboru pruskiego chłopów w zaborze
– opisuje sytuację pruskim
gospodarczą w
zaborze austriackim
2. W 1. Konstytucja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Królestwie Królestwa – zna datę nadania – wyjaśnia znaczenie – zna daty: otwarcia – zna daty: – wymienia wady
Polskim Polskiego konstytucji terminów: uniwersytetu powstania i zalety ustroju
2. Namiestnik Królestwu Polskiemu kaliszanie, w Warszawie (1816), Towarzystwa Królestwa Polskiego
i wielki książę (1815) konspiracja działalności Kredytowego – ocenia rozwój
3. Gospodarka – identyfikuje – zna daty: objęcia Towarzystwa Ziemskiego (1825), gospodarczy
Królestwa postacie: Adama władzy przez Mikołaja Filomatów wystąpienia kaliszan Królestwa Polskiego
Polskiego Mickiewicza, Piotra I (1825), zawiązania (1817–1823), (1820) – omawia różnice
4. Kultura Wysockiego Sprzysiężenia wprowadzenia – identyfikuje pomiędzy opozycją
i edukacja – wskazuje na mapie Podchorążych (1828) cenzury w postacie: Stanisława legalną i nielegalną
pod zaborem zasięg Królestwa – identyfikuje postacie: Królestwie Polskim Kostki Potockiego, w Królestwie
rosyjskim Polskiego Aleksandra I, (1819), założenia Tadeusza Czackiego, Polskim 5. Opozycja – wymienia organy wielkiego księcia Banku Polskiego Tomasza Zana – ocenia stosunek
legalna władzy określone Konstantego, (1828) – wskazuje na mapie władz carskich do
w Królestwie w konstytucji Mikołaja I, – identyfikuje Kanał Augustowski opozycji legalnej
Polskim Królestwa Polskiego Franciszka postacie: Józefa – wyjaśnia, jaką rolę i nielegalnej
6. Tajne spiski Ksawerego Zajączka, Juliana w życiu Królestwa
5
6
i organizacje Druckiego– Ursyna Polskiego pełnił
Lubeckiego, Niemcewicza, wielki książę
Stanisława Staszica, Adama Jerzego Konstanty
Waleriana Czartoryskiego, – charakteryzuje
Łukasińskiego Wincentego działalność
– charakteryzuje i Bonawentury kulturalno–oświatową
ustrój Królestwa Niemojowskich Polaków na ziemiach
Polskiego – wskazuje na mapie zabranych
– opisuje rozwój najważniejsze – przedstawia
przemysłu w okręgi przemysłowe okoliczności
Królestwie Polskim w Królestwie powstania opozycji
– omawia rozwój Polskim legalnej i cele jej
kultury i edukacji – przedstawia działalności
w Królestwie reformy gospodarcze – opisuje okoliczności
Polskim Franciszka Ksawerego powstania organizacji
– wymienia Druckiego– spiskowych
przykłady organizacji Lubeckiego
spiskowych i ich cele – przedstawia
sytuację na wsi w
Królestwie Polskim
3. Powstanie 1. Wybuch Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: listopadowe powstania – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: przejęcia – zna daty: bitwy pod – identyfikuje
2. Od negocjacji terminu noc terminów: dyktator, dyktatury przez Stoczkiem (II 1831), postacie: Michała
do detronizacji listopadowa detronizacja Józefa Chłopickiego bitew pod Wawrem Radziwiłła, Macieja
3. Wojna polsko– – zna daty: wybuchu – zna daty: detronizacji (XII 1830), i Dębem Wielkim Rybińskiego,
–rosyjska powstania Mikołaja I i zerwania – identyfikuje (III 1831), bitew pod Antoniego Giełguda
4. Wodzowie listopadowego unii z Rosją (25 I postacie: Ignacego Iganiami i Boremlem – ocenia postawy powstania (29/30 XI 1830), 1831), bitwy pod Prądzyńskiego, (IV 1831) wodzów powstania
listopadowego bitwy pod Olszynką Ostrołęką (V 1831), Emilii Plater, Józefa – identyfikuje listopadowego
5. Walki poza Grochowską (II bitwy o Warszawę Bema, Iwana postacie: Józefa – ocenia, czy powstanie
Królestwem 1831), wojny (6–7 IX 1831) Dybicza, Iwana Sowińskiego, listopadowe miało
polsko– – identyfikuje Paskiewicza Jana Skrzyneckiego, szanse powodzenia
6
7
–rosyjskiej (II–X postacie: wielkiego – wskazuje na mapie Jana
1831) księcia Konstantego, tereny poza Krukowieckiego,
– identyfikuje Adama Jerzego Królestwem Józefa Dwernickiego
postacie: Piotra Czartoryskiego Polskim, na których – przedstawia
Wysockiego, Józefa – wskazuje na mapie toczyły się walki przebieg walk
Chłopickiego miejsca najważniejszych podczas powstania w powstańczych poza
– wymienia bitew powstania latach 1830–1831 Królestwem Polskim
przyczyny powstania listopadowego – opisuje przebieg
listopadowego – wyjaśnia, jakie nocy listopadowej
znaczenie dla – charakteryzuje
powstania poczynania władz
listopadowego miała powstańczych do
detronizacja cara wybuchy wojny
Mikołaja I polsko–rosyjskiej
– omawia przyczyny – opisuje przebieg
klęski powstania wojny polsko–
listopadowego –rosyjskiej
Tajemnice 1. Dlaczego Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed Polacy byli – przedstawia oceny – opisuje zamach na – podejmuje próbę – ocenia skutki
wieków – Czy bez szans? historyków wielkiego księcia odpowiedzi na zamachu na
powstanie 2. Wydarzenia w dotyczące szans Konstantego pytanie, czy wielkiego księcia
listopadowe Belwederze powstania – porównuje siły powstanie Konstantego
mogło 3. Co zmieniłaby listopadowego militarne Rosji i listopadowe mogło
zakończyć się śmierć powstańców zakończyć się
sukcesem? wielkiego – wskazuje błędy sukcesem
księcia dowódców
Konstantego? powstania
4. Jaką liczbę
żołnierzy
mogli
wystawić
Rosjanie?
7
8
5. Jakie błędy
popełnili
dowódcy?
4. Wielka 1. Ucieczka Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Emigracja przed – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – opisuje działalność
represjami terminów: emigracja, terminów: zsyłka, terminów: katorga, powstania Komitetu kulturalną Polaków
2. Stronnictwa Wielka Emigracja emisariusz amnestia Narodowego na emigracji
polityczne – identyfikuje – identyfikuje – zna daty: powstania Polskiego (1831), – ocenia działalność
na emigracji postacie: Fryderyka postacie: Zygmunta Towarzystwa Gromad Ludu Polaków na
Chopina, Adama Krasińskiego, Demokratycznego Polskiego (1835) emigracji
Mickiewicza, Joachima Lelewela, Polskiego (1832) – identyfikuje
Juliusza Adama Jerzego i Hôtel Lambert postacie: Ludwika
Słowackiego Czartoryskiego (1833) Mierosławskiego,
– wymienia – wymienia główne – przedstawia Wiktora Heltmana
przyczyny Wielkiej obozy polityczne stosunek władz – wskazuje na mapie
Emigracji powstałe na i społeczeństw trasy, które
– wskazuje na mapie emigracji Europy do polskich przemierzali polscy
główne kraje, do – wymienia formy emigrantów emigranci
których emigrowali działalności Polaków – charakteryzuje – przedstawia
Polacy po upadku na emigracji program Towarzystwa program Komitetu
powstania Demokratycznego Narodowego
listopadowego Polskiego Polskiego
– przedstawia – omawia poglądy
poglądy środowisk Gromad Ludu
konserwatywnych Polskiego
z Hôtel Lambert
5. Ziemie 1. Represje Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polskie po upadku – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: powstania – ocenia politykę
po powstaniu powstania terminu rusyfikacja terminów: rabacja, terminów: noc Stowarzyszenia Ludu władz zaborczych
listopadowym listopadowego – zna datę wybuchu kontrybucja paskiewiczowska, Polskiego (1835), wobec Polaków
2. Królestwo powstania – zna daty: wybuchu Statut organiczny, wprowadzenia po upadku powstania
Polskie krakowskiego rabacji galicyjskiej – zna daty: rosyjskiego kodeksu listopadowego
8
9
w cieniu (21/21 II 1846) (II 1846) wprowadzenia karnego w Królestwie – ocenia postawę
Cytadeli – wymienia represje – identyfikuje Statutu organicznego Polskim (1847) chłopów galicyjskich
3. Represje wobec uczestników postacie: Iwana (1832), ogłoszenia – identyfikuje wobec szlachty
w zaborze powstania Paskiewicza, stanu wojennego w postacie: Edwarda i powstania
pruskim listopadowego Edwarda Królestwie Polskim Flottwella, Karola krakowskiego
4. Działalność – wskazuje Dembowskiego, (1833), likwidacji Libelta, Henryka
spiskowa przykłady polityki Jakuba Szeli Rzeczpospolitej Kamieńskiego
5. Powstanie rusyfikacji w – charakteryzuje Krakowskiej (XI – omawia represje
krakowskie Królestwie Polskim politykę władz 1846) popowstaniowe
6. Rabacja po upadku powstania rosyjskich wobec – identyfikuje w zaborze pruskim
galicyjska listopadowego Królestwa Polskiego postacie: Szymona – charakteryzuje
– wskazuje na mapie – omawia przebieg Konarskiego, Piotra działalność spiskową
tereny objęte i skutki powstania Ściegiennego na ziemiach polskich
powstaniem krakowskiego – wskazuje na mapie w latach 30. i 40. XIX
krakowskim – przedstawia tereny objęte rabacją w.
przyczyny, przebieg galicyjską – przedstawia
i skutki rabacji – wyjaśnia, w jakich przyczyny
galicyjskiej okolicznościach niepowodzenia
wybuchło powstanie powstania
krakowskie krakowskiego
6. Wiosna 1. Nastroje w Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Ludów Wielkopolsce – identyfikuje – zna daty: powstania – zna daty: – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia, jakie
na ziemiach na początku postacie: Józefa wielkopolskiego porozumienia w terminu serwituty znaczenie dla
polskich 1848 roku Bema, Adama (IV–V 1848), Jarosławcu (IV 1848), – zna datę powstania polskiego ruchu
2. Powstanie Mickiewicza uwłaszczenia bitwy pod Miłosławiem Komitetu Narodowego niepodległościowego
w Wielkopolsce – wyjaśnia chłopów w Galicji (IV 1848), w Poznaniu (III w Galicji miał
3. W obronie przyczyny wybuchu (1848) – identyfikuje 1848) wzrost świadomości polskości Wiosny Ludów na – identyfikuje postać postacie: Franza von – identyfikuje narodowościowej
na Warmii, ziemiach polskich Ludwika Stadiona, Wojciecha postacie: Józefa wśród Rusinów
Mazurach pod zaborami Mierosławskiego Chrzanowskiego, Lompy, Emanuela – ocenia skutki
i Śląsku – wskazuje na mapie – opisuje przebieg Józefa Wysockiego, Smołki, Gustawa Wiosny Ludów
4. Sytuacja zabory, w których Wiosny Ludów w Henryka Gizewiusza, na ziemiach polskich
9
10
w Galicji doszło do wystąpień Wielkim Księstwie Dembińskiego Krzysztofa – ocenia decyzję
5. Ukraiński ruch w 1848 r. Poznańskim – charakteryzuje Mrongowiusza władz austriackich
narodowy – omawia przebieg wkład Polaków – przedstawia o uwłaszczeniu
6. Za waszą Wiosny Ludów w wydarzenia działalność polskich
i naszą wolność w Galicji Wiosny Ludów społeczników na
w Europie Warmii, Mazurach
i Śląsku
7. Kultura 1. Kultura polska Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polska doby 2. po utracie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę – ocenia wpływ
romantyzmu niepodległości terminu romantyzm terminu racjonalizm terminów: mesjanizm, opublikowania romantyzmu na
3. Narodziny – identyfikuje – identyfikuje postać salon artystyczny ballady Romantyczność niepodległościowe
romantyzmu postacie: Adama Joachima Lelewela – charakteryzuje Adama Mickiewicza postawy Polaków
4. Polski Mickiewicza, – wyjaśnia, na czym warunki, w jakich – identyfikuje postać
mesjanizm Juliusza polegał konflikt ukształtował się Andrzeja
5. Początki Słowackiego, romantyków polski romantyzm Towiańskiego, Artura
badań historii Fryderyka Chopina z klasykami – wyjaśnia, czym był Grottgera
Polski – wymienia poglądy – przedstawia polski mesjanizm – przedstawia
romantyków najwybitniejszych sytuację kultury
polskich twórców polskiej po utracie
epoki romantyzmu niepodległości
POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU II
ROZDZIAŁ III: EUROPA I ŚWIAT PO WIOŚNIE LUDÓW
1. Stany 1. Rozwój Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zjednoczone Stanów – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – ocenia znaczenie
w XIX wieku Zjednoczonyc terminów: wojna terminów: secesja, terminów: taktyka wprowadzenia zniesienia
h secesyjna, Północ, Konfederacja, Unia, spalonej ziemi, zakazu przywozu niewolnictwa w
2. Podział Południe wojna totalna abolicjonizm, niewolników do Stanach
na Północ – zna datę wojny – zna datę wydania demokraci, Stanów Zjednoczonych
i Południe secesyjnej (1861– dekretu o zniesieniu republikanie Zjednoczonych – ocenia skutki
3. Przyczyny 1865) niewolnictwa (1863) – zna daty: wyboru (1808), bitwy pod wojny secesyjnej
10
11
wojny – identyfikuje postać – identyfikuje Abrahama Lincolna Gettysburgiem
secesyjnej Abrahama Lincolna postacie: Roberta na prezydenta USA (VII 1863),
4. Wojna – wymienia Lee, Ulyssesa Granta (1860), secesji kapitulacji wojsk
secesyjna przyczyny i skutki – charakteryzuje Karoliny Konfederacji (VI
5. Stany wojny secesyjnej sytuację gospodarczą, Południowej (1860), 1865), ataku na Fort
Zjednoczone społeczną i polityczną powstania Sumter (IV 1861)
po wojnie Północy i Południa Skonfederowanych – wskazuje na mapie
secesyjnej – omawia społeczne, Stanów Ameryki etapy rozwoju
polityczne i (1861) terytorialnego
gospodarcze skutki – omawia przyczyny Stanów
wojny secesyjnej podziału Stanów Zjednoczonych w
Zjednoczonych XIX w.
na Północ i Południe – przedstawia
– opisuje przebieg przyczyny i skutki
wojny secesyjnej rozwoju terytorialnego
– wyjaśnia, jakie Stanów
konsekwencje dla Zjednoczonych w
dalszego przebiegu XIX w.
wojny miał dekret – porównuje sytuację
o zniesieniu gospodarczą, społeczną
niewolnictwa i polityczną Północy
i Południa
2. 1. Dwie Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Zjednoczenie koncepcje – zna daty: powstania – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: powstania – ocenia rolę Ottona
Włoch i zjednoczenia Królestwa Włoch terminów: wyprawa terminu komunardzi Niemieckiego von Bismarcka w
Niemiec Włoch (1861), ogłoszenia „tysiąca czerwonych – zna daty: bitew Związku Celnego procesie jednoczenia
2. Piemont powstania II Rzeszy koszul”, pod Magentą (1834), zawarcia Niemiec 3. Zjednoczenie Niemieckiej (18 I risorgimento i Solferino (1859), sojuszu Piemontu – ocenia metody
Włoch 1871) – zna daty: wojny wojny Prus i Austrii z Francją (1858), stosowane przez
4. Powstanie – identyfikuje Prus z Austrią z Danią (1864), wojny Piemontu Ottona Bismarcka,
Królestwa postacie: Giuseppe (1866), wojny pokoju we z Austrią (1859), Camilla Cavoura
Włoskiego Garibaldiego, Ottona francusko–pruskiej Frankfurcie nad wybuchu powstania i Giuseppe
11
12
5. Polityka Prus von Bismarcka (1870–1871) Menem (1871), w Królestwie Obojga Garibaldiego w
6. Wojny Prus – wymienia etapy – identyfikuje bitwy pod Sadową Sycylii (1860), procesie jednoczenia
z Danią i jednoczenia Włoch postacie: Camilla (1866), powstania objęcia tronu w swoich państw
Austrią i Niemiec Cavoura, Wilhelma Związku Północno– Prusach przez – dostrzega
7. Wojna – przedstawia skutki I, Napoleona III niemieckiego (1867), Wilhelma I (1861), najważniejsze
z Francją zjednoczenia Włoch – wyjaśnia, jaką rolę bitwy pod Sedanem powstania podobieństwa
8. Komuna i Niemiec dla Europy w jednoczeniu Włoch (1870), Komuny Czerwonego Krzyża i różnice w procesie
Paryska odegrał Giuseppe Paryskiej (III–V (1863), zajęcia zjednoczenia Włoch
9. Polacy Garibaldi 1871) Wenecji przez i Niemiec
w Komunie – omawia etapy – wskazuje na mapie Królestwo Włoch
Paryskiej jednoczenia Niemiec etapy jednoczenia (1866), powstania
– przedstawia Włoch i Niemiec Austro–Węgier
przyczyny, przebieg – omawia koncepcje (1867), zajęcia
i skutki wojny zjednoczenia Włoch Państwa Kościelnego
francusko–pruskiej – opisuje przebieg przez Królestwo
– wyjaśnia, jaką rolę procesu jednoczenia Włoskie (1870)
w jednoczeniu Włoch – identyfikuje
Niemiec odegrał – wyjaśnia, dlaczego postacie: Wiktora
Otto von Bismarck Piemont stał się Emanuela II,
ośrodkiem jednoczenia Jarosława
Włoch Dąbrowskiego,
– przedstawia Walerego
koncepcje zjednoczenia Wróblewskiego
Niemiec – wskazuje
– omawia skutki okoliczności powstania
wojen Prus z Danią Czerwonego Krzyża
i Austrią dla procesu – wyjaśnia
jednoczenia Niemiec okoliczności
– przedstawia powstania Austro–
przyczyny, przebieg –Węgier
i skutki Komuny – przedstawia rolę
Paryskiej Polaków w Komunie
12
13
Paryskiej
3. Kolonializm 1. Przyczyny Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: w XIX wieku ekspansji – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: wybuchu – ocenia politykę
kolonialnej terminu kolonializm terminów: faktoria terminów: powstanie pierwszej wojny mocarstw
2. Kolonizacja – identyfikuje postać handlowa, Kompania sipajów, powstanie opiumowej (1839), kolonialnych wobec
Afryki królowej Wiktorii Wschodnioindyjska Mahdiego, wojny wybuchu powstania podbitych ludów i
3. Polityka – wymienia – zna datę otwarcia opiumowe, wojny Mahdiego (1881) państw
kolonialna przyczyny i skutki Japonii na świat burskie, powstanie – porównuje proces
w Azji ekspansji kolonialnej (1854) bokserów kolonizacji Afryki
4. Skutki polityki – identyfikuje postać – wskazuje na mapie i Azji
kolonialnej Cecila Johna tereny świata, które – przedstawia
5. Brytyjskie Rhodesa podlegały stosunek państw
imperium – wskazuje na mapie kolonizacji azjatyckich do ekspansji
kolonialne posiadłości pod koniec XIX w. europejskiej
6. Konflikty kolonialne Wielkiej – przedstawia proces – charakteryzuje
kolonialne Brytanii kolonizacji Afryki kolonialne imperium
– wymienia państwa, i Azji Wielkiej Brytanii
które uczestniczyły – wymienia
w kolonizacji Afryki przyczyny
i Azji konfliktów
– przedstawia skutki kolonialnych
ekspansji kolonialnej – wskazuje
dla państw europejskich przykłady
i mieszkańców konfliktów
terenów podbitych kolonialnych
4. Rozwój 1. W stronę Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: nowych demokracji – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – porównuje systemy
ruchów 2. Socjaliści terminów: system terminów: socjaliści, terminów: rewolucja terminów: solidaryzm ustrojowe w XIX–
politycznych i anarchiści republikański, partia socjaldemokracja, proletariacka, społeczny, reformiści/ –wiecznej Europie
3. Nowe polityczna, monarchia komuniści, społeczeństwo rewizjoniści – ocenia następstwa
ideologie parlamentarna, chrześcijańska industrialne, – zna datę procesu demokratyzacji
4. Emancypacja demokratyzacja demokracja (chadecja), Międzynarodówka, ustanowienia 1 maja życia politycznego
13
14
kobiet – wyjaśnia, na czym nacjonalizm, anarchizm, terror Świętem Pracy – ocenia metody
5. Prawa polegał proces emancypantki, indywidualny, (1889) stosowane przez
wyborcze demokratyzacji sufrażystki szowinizm, syjonizm – przedstawia wpływ anarchistów
dla kobiet – wymienia nowe – identyfikuje – zna daty: powstania ideologii – ocenia poglądy
ruchy polityczne postacie: Karola I Międzynarodówki nacjonalizmu na emancypantek
w Europie drugiej Marksa, Leona XIII (1864), ogłoszenia kształtowanie się i sufrażystek oraz
połowie XIX w. – przedstawia encykliki Rerum rożnych postaw wobec metody i skutki
założenia programowe novarum (1891) narodu i mniejszości ich działalności
socjalistów – przedstawia cele narodowych
– charakteryzuje i metody działania – przedstawia
założenia programowe anarchistów okoliczności
chrześcijańskiej – omawia różnice kształtowania się
demokracji między zwolennikami syjonizmu i jego
– wyjaśnia, na czym socjaldemokracji założenia
polegał nowoczesny a komunistami
nacjonalizm – wyjaśnia, jakie
– wymienia postulaty okoliczności wpłynęły
emancypantek na narodziny ruchu
i sufrażystek emancypacji kobiet
5. Postęp 1. Rozwój nauk Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: techniczny przyrodniczyc – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: wynalezienia –ocenia znaczenie
i zmiany h terminu teoria terminu pasteryzacja terminu promienio- szczepionki rozpowszechnienia
cywilizacyjne 2. Rozwój ewolucji – zna daty: twórczość przeciwko nowych środków
medycyny – identyfikuje ogłoszenia teorii – zna daty: odkrycia wściekliźnie (1885), transportu
i higieny postacie: Karola ewolucji przez promieni X (1895), odkrycia bakterii – ocenia znaczenie
3. Rozwój Darwina, Marii Karola Darwina budowy Kanału gruźlicy i cholery budowy Kanału
komunikacji Skłodowskiej–Curie (1859), przyznania Sueskiego (1859– (1903) Sueskiego i Kanału i transportu – wymienia odkrycia Nagród Nobla dla 1869), budowy – identyfikuje Panamskiego dla
4. Nowe środki naukowe, które Marii Skłodowskiej– Kanału Panamskiego postacie: Roberta rozwoju komunikacji
transportu wpłynęły na rozwój Curie (1903 i 1911), (1904–1914), Kocha, Karla Benza,
5. Życie nauk przyrodniczych pierwszego lotu pierwszego lotu Johna Dunlopa,
codzienne i medycznych samolotem (1903), sterowcem (1900), Gottlieba Daimlera,
14
15
– wskazuje wynalezienia opatentowania Rudolfa Diesela,
wynalazki, które telefonu (1876) fonografu (1878), Ferdynanda Zeppelina,
miały wpływ na – identyfikuje wynalezienia Josepha Swana
życie codzienne postacie: Ludwika gramofonu (1887) – wyjaśnia, jakie
Pasteura, Orville’a – identyfikuje czynniki miały
i Wilbura Wright, postacie: Dmitrija wpływ na spadek
Thomasa Alvę Mendelejewa, liczby zachorowań i
Edisona, Alexandra Pierre’a Curie, śmiertelności w XIX
Grahama Bella Wilhelma Roentgena, w.
– przedstawia Guglielma
założenia teorii Marconiego
ewolucji – wyjaśnia, jakie
– omawia kierunki znaczenie miała
rozwoju medycyny budowa wielkich
i higieny kanałów morskich
– charakteryzuje – wyjaśnia, w jaki
rozwój komunikacji sposób wynalazki
i transportu zmieniły życie
codzienne w XIX w.
6. Kultura 1. Literatura Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: przełomu i prasa – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę – ocenia znaczenie
XIX i XX 2. Sztuka terminów: kultura terminów: realizm, terminu historyzm pierwszej wystawy kina dla rozwoju
wieku i architektura masowa, pozytywizm, naturalizm, secesja – zna daty: początków impresjonistów (1874) kultury masowej
3. Kultura impresjonizm – identyfikuje kina (1895), – wyjaśnia znaczenie – ocenia zjawisko
masowa – przedstawia cechy postacie: Auguste’a pierwszych terminu symbolizm, upowszechnienia
4. Upowszechnie charakterystyczne Comte’a, Charlesa nowożytnych igrzysk ekspresjonizm, sportu w drugiej
nie sportu kultury masowej Dickensa, Juliusza olimpijskich (1896) futuryzm połowie XIX w. Verne’a, Lwa – identyfikuje – wyjaśnia, w jaki
Tołstoja, Auguste’a postacie: Émile’a sposób podglądy
Renoira, Auguste’a i Zoli, Fiodora pozytywistów
Louisa Lumière Dostojewskiego, wpłynęły na
– charakteryzuje Josepha Conrada, literaturę i sztukę
15
16
nowe kierunki w Edgara Degasa, przełomu XIX i XX
sztuce i architekturze Pierre’a de Coubertina w.
– wyjaśnia, czym – wyjaśnia, jakie
charakteryzowało się cele społeczne
malarstwo przyświecały
impresjonistów literaturze i sztuce
– wymienia idee, przełomu wieków
które miały rozwijać – przedstawia
wśród młodych okoliczności
pokoleń igrzyska upowszechnienia
olimpijskie sportu w drugiej
połowie XIX w.
Tajemnice 1. Salon Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed Odrzuconych – wymienia cechy – wyjaśnia, w jakich – przedstawia – wyjaśnia, jaką rolę
wieków – Kim 2. Impresjoniści malarstwa okolicznościach okoliczności, w pełnił Salon w życiu
byli na dworcu impresjonistycznego powstało określenie jakich powstał Salon kulturalnym Francji
impresjoniści? kolejowym impresjoniści Odrzuconych w XIX w.
3. Impresja – – określa tematykę
wschód słońca dzieł impresjonistów
POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU III
ROZDZIAŁ IV: ZIEMIE POLSKIE PO WIOŚNIE LUDÓW
1. Ziemie 1. Praca Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polskie przed organiczna – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia postawy
powstaniem 2. Zabór terminów: praca terminów: terminów: Bazar, terminu „rewolucja społeczeństwa
styczniowym austriacki organiczna „czerwoni”, „biali”, odwilż (wiosna) moralna” polskiego wobec
po Wiośnie – zna datę manifestacji autonomia, posewastopolska – zna daty: polityki zaborców
Ludów patriotycznych w modernizacja – zna datę powstania Bazaru – ocenia politykę
3. Odwilż Królestwie Polskim – zna datę mianowania wprowadzenia stanu (1841), założenia Aleksandra
posewasto- (1861) Aleksandra wojennego w Towarzystwa Wielopolskiego
polska – identyfikuje Wielopolskiego Królestwie Polskim Rolniczego (1858)
16
17
4. „Czerwoni” postacie: Karola dyrektorem Komisji (1861) – identyfikuje
i „biali” Marcinkowskiego, Wyznań i – identyfikuje postać postacie: Leopolda
5. Przyczyny Hipolita Oświecenia Andrzeja Kronenberga,
powstania Cegielskiego Publicznego (1861) Zamoyskiego Agenora
styczniowego – wymienia założenia – identyfikuje – przedstawia proces Gołuchowskiego
6. „Rewolucja pracy organicznej postacie: Dezyderego polonizacji urzędów – wyjaśnia, jaką rolę
moralna” – określa przyczyny Chłapowskiego, w Galicji pełniły manifestacje
w Królestwie powstania Aleksandra II, – charakteryzuje patriotyczne w
Polskim styczniowego Jarosława odwilż posewasto- przededniu wybuchu
Dąbrowskiego, polską w Królestwie powstania
Aleksandra Polskim – porównuje
Wielopolskiego – wyjaśnia, jaki cel programy polityczne
– wymienia stawiali sobie „czerwonych”
przykłady realizacji organizatorzy i „białych”
programu pracy manifestacji
organicznej patriotycznych
– wyjaśnia, na czym – wskazuje różnicę
polegała autonomia w stosunku do
galicyjska powstania zbrojnego
– przedstawia między
programy polityczne „czerwonymi” i
„białych” i „białymi”
„czerwonych”
2. Powstanie 1. Wybuch Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: styczniowe powstania – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia stosunek
2. Przebieg terminów: branka, terminów: terminu Komitet terminu: żuawi Aleksandra
powstania wojna partyzancka kosynierzy, Centralny Narodowy śmierci, państwo Wielopolskiego 3. Powstańcy – zna daty: wybuchu Tymczasowy Rząd – zna datę podziemne do konspiracji
styczniowi powstania (22 I 1863), Narodowy aresztowania – zna daty: niepodległościowej
4. Upadek ukazu o – zna daty: Romualda Traugutta mianowania – ocenia postawy
powstania uwłaszczeniu w ogłoszenia manifestu (IV 1864) Aleksandra dyktatorów
Królestwie Polskim Tymczasowego – identyfikuje Wielopolskiego powstania
17
18
(III 1864) Rządu Narodowego postacie: Ludwika naczelnikiem Rządu styczniowego
– identyfikuje postać (22 I 1863), stracenia Mierosławskiego, Cywilnego (1862),
Romualda Traugutta Romualda Traugutta Mariana objęcia dyktatury
– wymienia (VIII 1864) Langiewicza przez Mariana
przyczyny i – przedstawia Teodora Berga Langiewicza (III
okoliczności reformy Aleksandra – wskazuje na mapie 1863)
wybuchu powstania Wielopolskiego zasięg działań – identyfikuje
styczniowego – charakteryzuje powstańczych, postacie Zygmunta
– omawia rolę przebieg walk tereny objęte Sierakowskiego,
Romualda Traugutta powstańczych działaniami dużych Józefa Hauke–
w powstaniu – omawia grup powstańczych Bosaka, Stanisława
styczniowym okoliczności i skutki – omawia cele Brzóski
– wskazuje wprowadzenia programowe – przedstawia sposób
przyczyny upadku dekretu o Tymczasowego organizacji
powstania uwłaszczeniu w Rządu Narodowego konspiracyjnego
styczniowego Królestwie Polskim – charakteryzuje państwa polskiego
politykę władz w czasie powstania
powstańczych styczniowego
– wyjaśnia, jaką rolę
w upadku powstania
odegrała kwestia
chłopska
3. Represje 1. Represje Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: po powstaniu po upadku – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia politykę
styczniowym powstania terminów: rusyfikacja, terminów: lojalizm, terminów: kibitka, terminów: Uniwersytet caratu wobec
styczniowego pozytywiści Kraj Przywiślański, tajne komplety, Latający, ludności polskiej
2. Rusyfikacja – wymienia „noc apuchtinowska” trójlojalizm Towarzystwo na ziemiach 3. Walka bezpośrednie – identyfikuje postać – zna datę powstania Oświaty Narodowej, zabranych
z polskim represje wobec Aleksandra Apuchtina Szkoły Głównej generał–gubernator – ocenia postawy
Kościołem uczestników – przedstawia politykę Warszawskiej (1862) – zna datę powstania Polaków w
4. Polacy powstania władz carskich – identyfikuje postać zabajkalskiego (1866) Królestwie Polskim
na zesłaniu styczniowego wobec Królestwa Michaiła – omawia rolę wobec rusyfikacji
18
19
5. Powstanie – przedstawia Polskiego Murawjowa i postawy Polaków
zabajkalskie postawy Polaków – charakteryzuje – omawia walkę na zesłaniu
6. Postawy w Królestwie proces rusyfikacji władz carskich z
wobec Polskim wobec w Królestwie polskim Kościołem
rusyfikacji rusyfikacji Polskim – charakteryzuje
proces rusyfikacji na
ziemiach zabranych
4. W zaborze 1. Germanizacja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: pruskim i i kulturkampf – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia postawy
austriackim 2. Antypolska terminu germanizacja terminów: autonomia terminów: Komisja terminu stańczycy Polaków wobec
polityka – zna datę protestu kulturkampf, strajk Kolonizacyjna, – zna daty: ogłoszenia polityki
władz dzieci we Wrześni szkolny, rugi Hakata tzw. noweli osadniczej germanizacyjnej
3. Walka (1901) pruskie, – zna daty: (1904), wprowadzenia władz pruskich
Polaków z – identyfikuje – zna daty: wprowadzenia tzw. ustawy – ocenia znaczenie
germanizacją postacie: Ottona von rozpoczęcia rugów języka niemieckiego kagańcowej (1908) autonomii
4. Autonomia Bismarcka, Michała pruskich (1885), jako jedynego języka – identyfikuje galicyjskiej dla
galicyjska Drzymały strajku szkolnego w państwowego w postacie: Agenora rozwoju polskiego
5. Stańczycy – charakteryzuje Wielkopolsce (1906) Wielkopolsce Gołuchowskiego, życia narodowego
politykę – identyfikuje postać (1876), powstania Kazimierza – ocenia poglądy
germanizacji Marii Konopnickiej Komisji Badeniego, Piotra stańczyków na
– przedstawia – wyjaśnia, na czym Kolonizacyjnej Wawrzyniaka problem polskich
postawy Polaków polegała polityka (1886), – przedstawia powstań narodowych
wobec germanizacji kulturkampfu – identyfikuje okoliczności nadania
– opisuje przejawy postacie: Mieczysława Galicji autonomii
polityki Ledóchowskiego, przez władze
germanizacyjnej Józefa Szujskiego austriackie
w gospodarce – przedstawia – wyjaśnia, jaką rolę
i oświacie postawę polskiego w życiu Galicji
– wymienia instytucje Kościoła wobec odgrywali stańczycy
autonomiczne w kulturkampfu
Galicji – omawia
działalność instytucji
19
20
prowadzących
politykę
germanizacji
5. Rozwój 1. Przemiany Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: gospodarczy gospodarcze – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia postawy
ziem polskich ziem zaboru terminu emigracja terminów: burżuazja, terminów: asymilacja, terminów: haskala Polaków wobec
rosyjskiego zarobkowa inteligencja, spółdzielnie serwituty, famuły różnych problemów
2. Pod – zna datę uwłaszczenia ziemieństwo oszczędnościowo– – zna datę związanych
panowaniem chłopów w zaborze – zna datę zniesienia pożyczkowe pierwszego lotu z rozwojem
pruskim rosyjskim (1864) granicy celnej z – zna datę samolotem na gospodarczym
3. Gospodarka – identyfikuje postać Rosją (1851) zakończenia budowy ziemiach polskich ziem polskich
Galicji Hipolita – identyfikuje postać kolei warszawsko– (1910) pod zaborami
4. Łódź wielko– Cegielskiego Ignacego wiedeńskiej (1848) – porównuje rozwój
przemysłowa – wyjaśnia Łukasiewicza – identyfikuje postać gospodarczy ziem
5. Przemiany przyczyny i – wymienia grupy Franciszka Stefczyka polskich trzech
społeczne wskazuje kierunki społeczne, które – przedstawia zaborów
na ziemiach emigracji wykształciły się uwarunkowania
polskich zarobkowej Polaków w społeczeństwie rozwoju przemysłu
6. Asymilacja pod koniec XIX w. polskim w XIX w. w Królestwie
Żydów – wskazuje na mapie – opisuje okręgi Polskim
7. Przemiany okręgi przemysłowe przemysłowe w – przedstawia rozwój
cywilizacyjne w Królestwie Królestwie Polskim przemysłu i rolnictwa
na ziemiach Polskim i na ziemiach i na ziemiach zabranych w zaborze pruskim
polskich zabranych – omawia rozwój – omawia rozwój
przedsiębiorczości Łodzi jako miasta
Polaków w zaborze przemysłowego
pruskim i wymienia – omawia rozwój
jej przykłady spółdzielczości
– charakteryzuje w Galicji
rozwój gospodarczy – charakteryzuje
Galicji przemiany społeczne
– omawia przykłady na ziemiach polskich
20
21
przemian – wyjaśnia, na czym
cywilizacyjnych polegał proces
na ziemiach polskich asymilacji Żydów i
w XIX w. jakie były jego
skutki
6. Nowe ruchy 1. Ruch Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polityczne na socjalistyczny – zna daty: powstania – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia, jaki
ziemiach na ziemiach Polskiej Partii terminu solidaryzm terminów: endencja, terminów: program wpływ miała
polskich polskich Socjalistycznej narodowy internacjonalizm brukselski, program działalność partii
2. Ruch (1892), Stronnictwa – zna daty: powstania – identyfikuje paryski politycznych na
narodowy Narodowo– Wielkiego Proletariatu postacie: Bolesława – zna daty powstania postawy Polaków
3. Rozwój ruchu Demokratycznego (1882), Polskiej Limanowskiego, Socjaldemokracji pod zaborami
ludowego (1897), Polskiego Partii Róży Luksemburg, Królestwa Polskiego – ocenia skalę
Stronnictwa Socjaldemokratycznej Juliana (1893), realizacji haseł
Ludowego (1903) Galicji i Śląska Marchlewskiego, Socjaldemokracji polskich partii
– identyfikuje (1897) Franciszka Stefczyka Królestwa Polskiego politycznych w XIX
postacie: Józefa – identyfikuje – omawia i Litwy (1900), Ligi i na początku XX w.
Piłsudskiego, postacie: Ludwika okoliczności narodzin Narodowej (1893),
Romana Waryńskiego, ruchu robotniczego Stronnictwa
Dmowskiego, Stanisława na ziemiach polskich Ludowego (1895)
Wincentego Witosa Wojciechowskiego, – charakteryzuje – identyfikuje
– wskazuje partie Ignacego program nurtu postacie Stanisława
należące do ruchu Daszyńskiego rewolucyjnego Stojałowskiego,
socjalistycznego, – przedstawia cele w polskim ruchu Marii i Bolesława
narodowego ruchu robotniczego socjalistycznym Wysłouchów
i ludowego – charakteryzuje – wyjaśnia, dlaczego – porównuje założenia
– wymienia założenia program nurtu polski ruch ludowy programowe PPS
programowe niepodległościowego powstał i rozwinął i SDKPiL
Polskiej Partii w polskim ruchu się w Galicji
Socjalistycznej, socjalistycznym
Stronnictwa – omawia założenia
Narodowo– programowe ruchu
21
22
–Demokratycznego, narodowego
Polskiego – charakteryzuje
Stronnictwa program ruchu
Ludowego ludowego
7. Organizacje 1. Rewolucja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: niepodległości 1905 roku – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: podziału – ocenia stosunek
owe na na ziemiach terminów: orientacja terminów: strajk terminów: Duma na PPS–Frakcję polskich partii
początku XX polskich prorosyjska, orientacja powszechny, Państwowa, Macierz Rewolucyjną i PPS– politycznych do
wieku 2. Powstanie proaustriacka, Organizacja Bojowa Szkolna, strajk –Lewicę (1906), rewolucji 1905–1907
łódzkie krwawa niedziela PPS, organizacja szkolny utworzenia – ocenia postawy
3. Działalność – zna datę rewolucji paramilitarna – zna daty: powstania Polskiego Polaków w przededniu
polskich 1905–1907 – zna daty krwawej łódzkiego (I–VI Towarzystwa nadciągającego
partii – identyfikuje niedzieli (22 I 1905), 1905), powstania Gimnastycznego konfliktu
politycznych postacie: Józefa powstania Związku Komisji „Sokół” (1867) międzynarodowego
4. Skutki Piłsudskiego, Walki Czynnej Tymczasowej – identyfikuje postać
rewolucji Romana (1908) Skonfederowanych Józefa Mireckiego
5. Działania Dmowskiego – identyfikuje Stronnictw – porównuje założenia
organizacji – omawia skutki postacie: Kazimierza Niepodległościowych programowe orientacji
Bojowej PPS rewolucji 1905–1907 Sosnkowskiego, (1912) niepodległościowych
6. Orientacje na ziemiach polskich Władysława – wskazuje na mapie do 1914 r.
polityczne – charakteryzuje Sikorskiego ośrodki wystąpień
Polaków orientację – wymienia robotniczych w
na początku proaustriacką przyczyny rewolucji czasie rewolucji
XX wieku i prorosyjską 1905–1907 w Rosji i 1905–1907
7. Organizacje Królestwie Polskim – omawia przebieg
niepodległo- – przedstawia przebieg powstania łódzkiego
ściowe rewolucji 1905–1907 – opisuje działalność
w Królestwie polskich partii
Polskim politycznych w
– przedstawia działania czasie rewolucji
Organizacji Bojowej 1905–1907
PPS – przedstawia
22
23
– wymienia polskie okoliczności
organizacje ukształtowania się
niepodległościowe orientacji
działające pod politycznych
zaborami Polaków na początki
XX w.
Tajemnice 1. Pierwsze Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed wystąpienie – wyjaśnia znaczenie – zna datę powstania – wyjaśnia znaczenie – zna daty: „krwawej – omawia strukturę
wieków – Jak zbrojne terminu Organizacja Organizacji Bojowej terminów: „akcje środy” (1906), napadu organizacyjną
działała 2. Broń Bojowa PPS PPS (1904) dynamitowe”, na pociąg pod Organizacji Bojowej
Organizacja 3. Rozwój – identyfikuje postać – opisuje udział „krwawa środa” Bezdanami (1908) PPS
Bojowa PPS? Organizacji Józefa Piłsudskiego Organizacji Bojowej – identyfikuje – identyfikuje – ocenia skuteczność
Bojowej PPS – wyjaśnia cele, PPS w rewolucji postacie: Walerego postacie: Stefana działań Organizacji
4. Jak uwolniono dla których została 1905–1907 w Sławka, Tomasza Okrzei, Aleksandra Bojowej PPS
więźniów powołana Królestwie Polskim Arciszewskiego Prystora
politycznych? Organizacja Bojowa – przedstawia – omawia na
5. Akcja PPS okoliczności wybranych przykładach
czterech pierwszego zbrojnego działalność
premierów wystąpienia Organizacji Bojowej
Organizacji Bojowej PPS
PPS
8. Kultura 1. Kultura Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: polska na narodowa – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – charakteryzuje
przełomie Polaków terminów: pozytywizm, terminów: modernizm, terminów: literatura terminów: cyganeria, sztukę polską
XIX i XX 2. Polski praca organiczna, pozytywizm postyczniowa, ogródki jordanowskie, przełomu XIX i XX
wieku pozytywizm praca u podstaw, warszawski skauting neoromantyzm w.
3. Rola historii Młoda Polska – identyfikuje – zna daty: otwarcia – identyfikuje – ocenia skuteczność
4. Malarstwo – identyfikuje postacie: Juliusza i Polskiej Akademii postacie: Wojciecha tworzenia literatury
historyczne postacie: Henryka Wojciecha Umiejętności (1873), Gersona, Artura i malarstwa ku
5. Kultura Sienkiewicza, Elizy Kossaków, Artura powołania Górskiego, pokrzepieniu serc
Młodej Polski Orzeszkowej, Grottgera, Józefa Towarzystwo Kazimierza
6. Początki Bolesława Prusa, Ignacego Oświaty Ludowej Prószyńskiego,
23
24
kultury Władysława Kraszewskiego, (1872), utworzenia Henryka Jordana,
masowej Reymonta, Marię Stanisława Polskiej Macierzy Andrzeja
7. Sztuka polska Konopnicką, Jana Wyspiańskiego, Szkolnej (1906) Małkowskiego
przełomu Matejkę Stefana Żeromskiego – identyfikuje – wyjaśnia, jaki
XIX i XX w. – wyjaśnia, na czym – wyjaśnia, dlaczego postacie: Aleksandra wpływ na przemiany
polegała literatura Galicja stała się Świętochowskiego, światopoglądowe
i malarstwo tworzone centrum polskiej Stanisława miała klęska powstania
ku pokrzepieniu serc nauki i kultury Przybyszewskiego, styczniowego
– podaje przykłady – przedstawia hasła Jana Kasprowicza
literatury i malarstwa pozytywistów – wyjaśnia wpływ
tworzonego ku warszawskich poglądów
pokrzepieniu serc – omawia realizację pozytywistycznych
haseł pracy u podstaw na rozwój literatury
– charakteryzuje – wyjaśnia, jaką rolę
kulturę Młodej miało popularyzowanie
Polski historii wśród
– wymienia cechy Polaków pod
kultury masowej zaborami
na ziemiach polskich
przełomu XIX i XX
w.
POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU IV
ROZDZIAŁ V: I WOJNA ŚWIATOWA
1. Świat 1. Nowe Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: na drodze mocarstwa – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – zna daty: wojny – ocenia wpływ
ku wojnie 2. Konflikty terminów: terminów: pacyfizm, podpisania układu rosyjsko–tureckiej konfliktów
światowej między trójprzymierze / kocioł bałkański rosyjsko– (1877–1878), kongresu kolonialnych na
europejskimi państwa centralne, – zna daty: wojny francuskiego (1892), berlińskiego (1878), sytuację w Europie
mocarstwami trójporozumienie / rosyjsko–japońskiej podpisania aneksji Bośni – ocenia wpływ
3. Konflikty ententa, aneksja (1904–1905), I porozumienia i Hercegowiny przez konfliktów
24
25
kolonialne – zna daty: zawarcia wojny bałkańskiej francusko– Austro–Węgry bałkańskich na
4. Wyścig trójprzymierza (1912), brytyjskiego (1904), (1908) zaostrzenie sytuacji
zbrojeń (1882), powstania II wojny bałkańskiej podpisania – przedstawia wpływ międzynarodowej
5. Rywalizacja trójporozumienia (1913) porozumienia konfliktów w Europie
na morzach (1907) – wskazuje na mapie rosyjsko– kolonialnych na
6. Wojna – wskazuje na mapie państwa, które brytyjskiego (1907), sytuację w Europie
rosyjsko– państwa należące w wyniku wojen bitwy pod Cuszimą – opisuje sytuację na
–japońska do trójprzymierza bałkańskich zdobyły (1905) Bałkanach w drugiej
7. Konflikty i trójporozumienia, największe tereny – wyjaśnia, jaki połowie XIX w.
na Bałkanach – wskazuje cele – omawia przyczyny wpływ na ład
trójprzymierza narastania konfliktów światowy miało
i trójporozumienia między europejskimi powstanie nowych
– wyjaśnia, na czym mocarstwami mocarstw
polegał wyścig – przedstawia w drugiej połowie
zbrojeń przejawy rywalizacji XIX i na początku XX
mocarstw na morzach w.
i oceanach – opisuje okoliczności
– wyjaśnia, jak powstania
doszło do wybuchu trójprzymierza
wojny rosyjsko– i trójporozumienia
–japońskiej – omawia przebieg
wojny rosyjsko–
–japońskiej i jej
skutki
– przedstawia
przyczyny i skutki
wojen bałkańskich
2. Na frontach 1. Wybuch Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: I wojny I wojny – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty: – ocenia skutki
światowej światowej terminów: Wielka terminów: terminu U–Boot przyłączenia się ogłoszenia przez
2. Wojna Wojna, front ultimatum, wojna – zna daty: Japonii do ententy Niemcy
na morzach – zna daty: I wojny błyskawiczna, wojna wypowiedzenia (1914), przyłączenia nieograniczonej
25
26
3. Walki na światowej (1914– pozycyjna wojny Serbii przez się Turcji do państw wojny podwodnej
zachodzie 1918), podpisania nieograniczona Austro–Węgry (28 centralnych (1914), – omawia przebieg
Europy kapitulacji przez wojna podwodna, VII 1914), bitwy nad bitwy o Gallipoli wojny na morzach
4. Walki Niemcy w – zna daty: zamachu Marną (1915), przyłączenia i oceanach
na Bałkanach Compiègne (11 XI w Sarajewie (28 VI (IX 1914), bitwy pod się Bułgarii do – ocenia skutki
i we 1918) 1914), przyłączenia Verdun (1916), bitwy państw centralnych zastosowania przez
Włoszech – wymienia cechy się Włoch do ententy pod Ypres (1915), (1915), zatopienia Niemcy gazów
5. Wojna charakterystyczne (1915), ogłoszenia ataku Niemiec na Lusitanii (1915), bojowych
pozycyjna prowadzenia nieograniczonej Belgię i Francję (VIII bitwy nad Sommą
6. Koniec i przebiegu działań wojny podwodnej 1914), wypowiedzenia (1916), bitwy
Wielkiej wojennych w czasie (1917), podpisania wojny Niemcom jutlandzkiej (1916),
Wojny I wojny światowej traktatu brzeskiego przez Stany przyłączenia się
7. Kapitulacja (3 III 1918) Zjednoczone (IV Grecji do ententy
Niemiec – wskazuje na mapie 1917), kapitulacji (1917), buntu
państwa europejskie Austro– marynarzy w Kilonii
walczące w Wielkiej –Węgier (XI 1918) (XI 1918)
Wojnie po stronie – identyfikuje – wyjaśnia, jaki
ententy i państw postacie: Franciszka wpływ na losy wojny
centralnych Ferdynanda Habsburga, miała sytuacja
– przedstawia Karola I Habsburga, wewnętrzna
okoliczności Wilhelma II, Paula w Niemczech
wybuchu Wielkiej von Hindenburga i Austro–Węgrzech
Wojny – przedstawia proces – opisuje przebieg
– wyjaśnia, jaki wpływ kształtowania się walk na froncie
na przebieg wojny bloku państw zachodnim
miało wprowadzenie centralnych i państw – przedstawia
nowych rodzajów ententy przebieg walk
broni – przedstawia na Bałkanach
– wskazuje okoliczności i we Włoszech
przyczyny klęski kapitulacji państw
państw centralnych centralnych
Tajemnice 1. Pierwsze Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:
26
27
sprzed „zbiorniki” – wymienia zalety – wymienia – przedstawia – ocenia użyteczność
wieków – 2. Pierwsze i wady zastosowania przykłady okoliczności czołgów w prowadzeniu
Jakie były czołgi czołgów w czasie zastosowania powstania brytyjskich działań wojennych
początki na froncie I wojny światowej czołgów w czasie sił pancernych i
czołgów? 3. Powstanie sił I wojny światowej określa ich wartość
pancernych – wyjaśnia bojową
4. Walka w okoliczności narodzin
czołgach broni pancernej
3. I wojna 1. Walki Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: światowa na froncie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty powstania – ocenia sposób
na ziemiach wschodnim terminu Legiony terminów: kryzys terminu wojna Komitetu traktowania ziem
polskich 2. Zniszczenia Polskie przysięgowy, Legion manewrowa Narodowego Polski polskich przez
wojenne – zna datę Puławski, Błękitna – zna daty bitwy pod w Warszawie (1914), zaborców w czasie I
na ziemiach sformowania Armia, Polska Tannenbergiem (VIII powstania Komitetu wojny światowej
polskich Legionów Polskich Organizacja 1914), wkroczenia Narodowego Polski – ocenia wkład
3. U boku (1914) Wojskowa Kompanii Kadrowej w Lozannie (1917) Legionów Polskich
państw – identyfikuje – zna daty bitwy pod do Królestwa – porównuje taktykę w odzyskanie
centralnych postacie Józefa Gorlicami (1915), Polskiego (6 VIII prowadzenia działań niepodległości przez
4. Formacje Piłsudskiego, powstania Kompanii 1914), powstania na froncie Polaków
polskie Romana Kadrowej (1914), Naczelnego wschodnim i
u boku Rosji Dmowskiego, bitwy pod Komitetu zachodnim
5. Wojsko Ignacego Jana Kostiuchnówką Narodowego (1914),
polskie Paderewskiego (1916), bitwy pod powstania Legionu
we Francji – przedstawia Rokitną (1915), Puławskiego (1914)
okoliczności, w kryzysu – wskazuje na mapie
jakich powstały przysięgowego (VII podział ziem
Legiony Polskie i 1917), bitwy pod polskich w 1915 r.
wskazuje cele ich Kaniowem (1918), – opisuje przebieg
działalności powstania Polskiej działań wojennych
– wyjaśnia, jak Organizacji na froncie
zaborcy w czasie I Wojskowej (1914) wschodnim
wojny światowej – identyfikuje postać – przedstawia genezę
27
28
traktowali ziemie Józefa Hallera i organizacje
Królestwa Polskiego – wskazuje na mapie Legionów Polskich
rejony walk – przedstawia
Legionów Polskich okoliczności
– omawia udział utworzenia wojska
polskich formacji polskiego we Francji
zbrojnych u boku
państw centralnych i
u boku ententy
– wyjaśnia, jakie
znaczenie dla sprawy
niepodległości Polski
miała działalność
Polskiej Organizacji
Wojskowej
4. Rewolucje 1. Rewolucja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: w Rosji lutowa – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia skutki
2. Okres terminów: rewolucja terminów: terminów: Rząd terminów: przewrotu
dwuwładzy lutowa, rewolucja dwuwładza, Tymczasowy, biała mienszewicy, bolszewickiego dla
3. Rosyjskie październikowa bolszewicy, tezy gwardia, Czeka eserowcy, kadeci Rosji i Europy
stronnictwa – zna daty wybuchu kwietniowe, Rada – zna daty obalenia – wymienia rosyjskie
polityczne rewolucji lutowej (8 Komisarzy caratu przez Rząd stronnictwa
4. Przewrót III 1917), wybuchu Ludowych, Armia Tymczasowy (15 III polityczne i
bolszewicki rewolucji Czerwona, łagry, 1917), ogłoszenia przedstawia ich
5. Wojna październikowej (6/7 dyktatura konstytucji (VII założenia
domowa XI 1917) proletariatu 1918), programowe
6. Armia – identyfikuje postać – zna daty zamordowania – omawia losy
Czerwona Włodzimierza ogłoszenia tez rodziny carskiej (VII rodziny carskiej
7. Rosja Lenina kwietniowych przez 1918)
po rewolucji – wymienia Lenina (IV 1917), – identyfikuje
przyczyny i skutki powstania rady postacie Grigorija
rewolucji lutowej i Komisarzy Rasputina,
28
29
październikowej Ludowych (XI Aleksandra
1917), wojny Kiereńskiego
domowej w Rosji – omawia sytuację
(1919–1922), wewnętrzną w Rosji
powstania ZSRS w czasie I wojny
(XII 1922) światowej
– identyfikuje – charakteryzuje
postacie Mikołaja II, okres dwuwładzy w
Lwa Trockiego, Rosji
Feliksa – wyjaśnia, dlaczego
Dzierżyńskiego bolszewicy zdobyli
– wskazuje na mapie popularność wśród
miejsce wybuchu Rosjan
rewolucji – określa przyczyny,
lutowej oraz ośrodki, omawia przebieg i
które skutki wojny
zapoczątkowały domowej w Rosji
rewolucje
październikową
– omawia przebieg
rewolucji lutowej
– przedstawia
okoliczności
wybuchu rewolucji
październikowej i
omawia jej przebieg
– charakteryzuje
sytuację w Rosji po
rewolucji
październikowej
5. Sprawa 1. Państwa Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:
polska zaborcze – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty – zna datę ogłoszenia – ocenia, jakie
29
30
w czasie a sprawa terminu Akt 5 terminu Rada odezwy cara odezwy Mikołaja znaczenie miał Akt 5
I wojny polska listopada (manifest Regencyjna Mikołaja II (1916), Romanowa do listopada dla narodu
światowej 2. Akt 5 dwóch cesarzy) – zna daty odezw Rządu Polaków (VIII 1914) polskiego
listopada – zna daty wydania powstania Rady Tymczasowego i – identyfikuje – ocenia, jakie
3. Sprawa manifestu dwóch Regencyjnej (1917), bolszewików (1917) postacie Mikołaja znaczenie miał
polska cesarzy (5 XI 1916), programu – identyfikuje Mikołajewicza, program pokojowy
w polityce podpisania traktatu pokojowego postacie Aleksandra Karla Kuka, Hansa prezydenta Wilsona
ententy wersalskiego (28 VI prezydenta Wilsona Kakowskiego, von Beselera, dla narodu polskiego
4. Polacy na 1919) (8 I 1918) Zdzisława – przedstawia
konferencji – identyfikuje – identyfikuje Lubomirskiego, zależności między
paryskiej postacie Ignacego postacie Józefa sytuacją militarną
Jana Paderewskiego, Thomasa Ostrowskiego, państw centralnych i
Romana Woodrowa Wilsona, Georgesa ententy podczas I
Dmowskiego Władysława Clemenceau, Davida wojny światowej a
– wymienia Grabskiego Lloyda George’a ich stosunkiem do
postanowienia Aktu – przedstawia – omawia udział sprawy polskiej
5 listopada stosunek państw delegacji polskiej na
– wymienia centralnych do konferencji
postanowienia sprawy polskiej wersalskiej
konferencji – omawia sprawę
wersalskiej w polską w polityce
sprawie polskiej państw ententy
POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU V
ROZDZIAŁ VI: ŚWIAT W OKRESIE MIĘDZYWOJENNYM
1. Świat 1. Ład wersalski Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: po I wojnie 2. Zniszczenia – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty – ocenia skuteczność
światowej i straty terminów: Wielka terminów: ład terminów: wolne wstąpienia Niemiec funkcjonowania ładu
po I wojnie Czwórka, Liga wersalski, miasto, europeizacja do Ligi Narodów wersalskiego
światowej Narodów, wielki demilitaryzacja, – zna daty (1926), wstąpienia – ocenia wpływ
3. Nowy układ kryzys gospodarczy mały traktat podpisania traktatów ZSRS do Ligi wielkiego kryzysu
30
31
sił w Europie – zna daty wersalski, czarny z Austrią (1919) i Narodów (1934) gospodarczego na
4. Liga podpisania traktatu czwartek, New Deal Węgrami (1920) – omawia sytuację polityczną
Narodów wersalskiego (28 VI – zna daty obrad oraz traktatu z Turcją postanowienia w Europie
5. Wielki kryzys 1919), powstania konferencji paryskiej (1920) pokojów
gospodarczy Ligi Narodów (XI 1918–VI 1919), – identyfikuje postać podpisanych z
(1920), układu w Locarno Kemala Mustafy dawnymi
– wskazuje na mapie (1925), czarnego – wskazuje na mapie sojusznikami
państwa europejskie czwartku (24 X postanowienia Niemiec
decydujące o ładzie 1929), traktatu wersalskiego – wyjaśnia, jaką rolę
wersalskim wprowadzenia New – przedstawia w podważeniu ładu
– wymienia Deal (1933) zasady, na jakich wersalskiego odegrał
postanowienia – identyfikuje postać opierał się ład układ w Locarno
traktatu wersalskiego Franklina wersalski
Delano Roosevelta – omawia
– wskazuje na mapie postanowienia
państwa powstałe w pokojów
wyniku rozpadu podpisanych z
Austro–Węgier, dawnymi
państwa bałtyckie sojusznikami
– przedstawia Niemiec
zniszczenia i straty – charakteryzuje
po I wojnie działalność Ligi
światowej Narodów
– charakteryzuje – wskazuje
układ sił w Europie przyczyny wielkiego
po zakończeniu kryzysu
wojny gospodarczego
– wyjaśnia cel – skutki wielkiego
powstania Ligi kryzysu
Narodów gospodarczego
– charakteryzuje
przejawy wielkiego
31
32
kryzysu
gospodarczego i
sposoby radzenia
sobie z nim
2. Narodziny 1. Włochy Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: faszyzmu po I wojnie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty powstania – ocenia zbrodniczą
światowe terminów: marsz na terminów: „czarne terminów: Związków Włoskich politykę nazistów do
2. Rządy Rzym, narodowy koszule”, pakty korporacja, pucz Kombatantów 1939 r.
faszystów socjalizm (nazizm), laterańskie, noc – zna daty przejęcia (1919), powstania – ocenia wpływ
we Włoszech antysemityzm, długich noży, ustawy przez B. Narodowej Partii polityki prowadzonej
3. Nazizm führer, obóz norymberskie, noc Mussoliniego funkcji Faszystowskiej przez B.
4. Republika koncentracyjny kryształowa, premiera (1922), (1921) Mussoliniego i A.
weimarska – zna daty powstania autorytaryzm funkcjonowania – identyfikuje postać Hitlera na życie
5. Przejęcie marszu na Rzym – zna daty powstania republiki Alfreda Rosenberga obywateli
władzy przez (1922), przejęcia paktów laterańskich weimarskiej (1919– – przedstawia
Hitlera przez A. Hitlera (1929), przyjęcia 1933), puczu sytuację Włoch po
6. Społeczeństw funkcji kanclerza (I ustaw norymberskich monachijskiego zakończeniu I wojny
o III Rzeszy 1933) (1935), nocy (1923), podpalenia światowej
7. Zbrodnie – identyfikuje kryształowej (1938) Reichstagu (II 1933), – przedstawia
nazistów postacie Benita – identyfikuje postać przejęcia pełnej sytuację Niemiec po
do 1939 roku Mussoliniego, Josefa Goebbelsa władzy w zakończeniu I wojny
8. Faszyzm i Adolfa Hitlera – wskazuje na mapie Niemczech przez światowej
autorytaryzm – charakteryzuje Europy państwa Adolfa Hitlera (VIII
w innych ideologię demokratyczne, 1934)
państwach faszystowską totalitarne i – identyfikuje postać
europejskich – charakteryzuje autorytarne Piusa XI
ideologię – opisuje – omawia przyczyny
nazistowską okoliczności popularności
przejęcia władzy faszystów we
przez Benito Włoszech
Mussoliniego – omawia przyczyny
– przedstawia proces popularności
32
33
przejmowania nazistów w
władzy przez Adolfa Niemczech
Hitlera – wyjaśnia, w jaki
– charakteryzuje sposób naziści
politykę nazistów kontrolowali życie
wobec ludności obywateli
żydowskiej – wyjaśnia, dlaczego
w Europie zyskały
popularność rządy
autorytarne
Tajemnice 1. Decyzje Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed konferencji – zna datę zawarcia – przedstawia – wyjaśnia znaczenie – przedstawia rozwój – ocenia wojskową
wieków – W paryskiej układu w Rapallo sposoby łamania terminu: Reichswehra niemieckiej broni współpracę między
jaki sposób 2. Czołgi jako (1922) przez Niemcy – zna datę pancernej Niemcami a ZSRS i
Niemcy ciągniki – wymienia postanowień wypowiedzenia jej wpływ na
odbudowali rolnicze postanowienia traktatu wersalskiego przez Niemcy zagrożenie pokoju
swoją armię? 3. Szkolenie traktatu wersalskiego dotyczących wojska klauzul militarnych międzynarodowego
żołnierzy dotyczące armii – opisuje współpracę układu wersalskiego
4. Współpraca niemieckiej niemiecko–radziecką (1935)
z ZSRS w dziedzinie – omawia proces
militarnej szkolenia żołnierzy
na potrzeby przyszłej
armii niemieckiej
3. ZSRS – 1. Rozwój Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: imperium terytorialny – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – przedstawia rozwój – ocenia politykę J.
komunistyczne Rosji terminów: kult terminów: Nowa terminów: wielka terytorialny Rosji Stalina wobec
Radzieckiej i jednostki Ekonomiczna czystka, komunizm Radzieckiej swoich
ZSRS – zna daty Polityka, wojenny, sowchoz, i ZSRS w okresie przeciwników
w okresie utworzenia ZSRS kolektywizacja kołchoz, Gułag międzywojennym – ocenia skutki
międzywo- (30 XII 1922), paktu rolnictwa, – zna daty wielkiej – wyjaśnia, dlaczego reform
jennym Ribbentrop– gospodarka planowa, czystki (1936–1938), system gospodarczych
2. Rządy Józefa Mołotow (23 VIII łagier, NKWD kolektywizacji komunistyczny w wprowadzonych w
33
34
Stalina 1939) – zna daty rolnictwa (1928), ZSRS jest oceniany ZSRS przez J.
3. Propagandowy – identyfikuje postać ogłoszenia NEP głodu na Ukrainie jako zbrodniczy Stalina
wizerunek Józefa Stalina (1921), układu w (1932–1933), – ocenia zbrodniczą
Stalina – wyjaśnia, w jaki Rapallo (1922) represji wobec politykę komunistów
4. Gospodarka sposób w ZSRS – identyfikuje postać Polaków w ZSRS do 1939 r.
ZSRS realizowano kult Lwa Trockiego (1937–1938)
5. Zbrodnie jednostki – opisuje metody – identyfikuje
komunistyczne – wymienia cechy stosowane przez postacie Joachima
do 1939 roku charakterystyczne Józefa Stalina w celu Ribbentropa,
6. Głód na państwa umocnienia swoich Wiaczesława
Ukrainie stalinowskiego wpływów Mołotowa
7. Relacje – omawia reformy – wskazuje na mapie
ZSRS–– gospodarcze Józefa największe skupiska
Niemcy do Stalina łagrów, obszar głodu
1939 roku – wymienia zbrodnie w latach 1932–1933
komunistyczne do – omawia
1939 r. okoliczności
– omawia relacje przejęcia władzy
między ZSRS a przez Józefa Stalina
Niemcami do 1939 r. – charakteryzuje
politykę gospodarczą
w Rosji Radzieckiej
po zakończeniu I
wojny światowej
4. Kultura 1. Społeczne Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: i zmiany skutki I – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia wpływ mass
społeczne wojny terminów: mass media, terminu indoktrynacja terminów: terminów: dadaizm, mediów na w okresie światowej propaganda – zna datę modernizm, surrealizm, kształtowanie opinii
międzywo- 2. Wpływ mass – wymienia rodzaje przyznania prawa funkcjonalizm futuryzm publicznej
jennym mediów na mass mediów wyborczego – zna datę pierwszej – zna datę – ocenia wpływ mass
społeczeństwa – przedstawia kobietom w Polsce audycji radiowej pierwszego mediów na rozwój
3. Komunikacja społeczne skutki (1918) (1906) przedstawia wręczenia Oscarów propagandy w
34
35
4. Nowe trendy I wojny światowej – wymienia rodzaje społeczne skutki I (1929) państwach
w architekturze mass mediów wojny światowej – wyjaśnia, jaki totalitarnych
i sztuce – przedstawia rozwój – wymienia rodzaje wpływ miały mass – ocenia zmiany,
5. Sztuka środków mass mediów media na jakie zaszły w
filmowa komunikacji w – wyjaśnia, jakie społeczeństwo w społeczeństwie po
6. Zmiany okresie cele przyświecały dwudziestoleciu zakończeniu I wojny
społeczne w międzywojennym nowym trendom w międzywojennym światowej
dwudziestoleciu – wymienia nowe architekturze i sztuce
międzywo- nurty w architekturze – charakteryzuje
jennym i sztuce zmiany społeczne w
7. Przemiany – wyjaśnia, dlaczego dwudziestoleciu
w modzie sztuka filmowa międzywojennym
cieszyła się coraz
większą popularnością
5. Świat na 1. Militaryzacja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: drodze Niemiec i – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty – ocenia postawę
ku II wojnie powstanie osi terminu terminów: oś terminu zbombardowania polityków państw
światowej Berlin– Anschluss Berlin–Rzym–Tokio, marionetkowe Guerniki (1937), zachodnich na
Rzym–– – zna daty appeasement cesarstwo proklamowania konferencji
Tokio Anschlussu Austrii – zna daty – zna daty niepodległości w Monachium
2. Anschluss (III 1938), aneksji remilitaryzacji przywrócenia Słowacji (III 1939) – ocenia skutki
Austrii Czech i Moraw przez Nadrenii (1936), powszechnej służby – identyfikuje postać polityki appeasement
3. Wojna III Rzeszę (III 1939) wojny domowej w wojskowej w Józefa Tiso dla Europy
domowa w – identyfikuje Hiszpanii (1936– Niemczech (1935), – wyjaśnia wpływ
Hiszpanii postacie Benita 1939), konferencji w podboju Libii przez polityki
4. Układ Mussoliniego, Monachium (29–30 Włochy (1932), appeasementu na
monachijski Adolfa Hitlera IX 1938), zajęcia wojny włosko– politykę zagraniczną
5. i kolejne – wskazuje na mapie Zaolzia przez Polskę abisyńskiej (1935– Niemiec
zdobycze państwa europejskie, (X 1938), ataku 1936), zajęcia – charakteryzuje
niemieckie które padły ofiarą Japonii na Chiny Albanii przez sytuację w Europie
6. Ekspansja agresji Niemiec i (1937), Włochy (1939), pod koniec lat 30.
Japonii Włoch – identyfikuje postać zajęcia przez XX w.
35
36
– wymienia cele, Francisco Franco Niemcy Okręgu
jakie przyświecały – przedstawia Kłajpedy (III 1939),
państwom przyczyny i skutki aneksji Mandżurii
totalitarnym w wojny domowej w przez Japonię
polityce zagranicznej Hiszpanii (1931)
– przedstawia – identyfikuje
przyczyny postacie Neville’a
Anschlussu Austrii Chamberlaina,
– wymienia Édouarda Daladiera
postanowienia – przedstawia proces
konferencji w militaryzacji
Monachium Niemiec
– przedstawia skutki – wymienia strony
decyzji podjętych na walczące ze sobą w
konferencji hiszpańskiej wojnie
monachijskiej domowej
– charakteryzuje – omawia
kolejne etapy okoliczności
podboju Europy zwołania konferencji
przez A. Hitlera do monachijskiej
sierpnia 1939 r. – charakteryzuje
włoską ekspansję
terytorialną do 1939
r.
– wyjaśnia
przyczyny i skutki
ekspansji Japonii
na Dalekim
Wschodzie
POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU VI
ROZDZIAŁ VII: POLSKA W OKRESIE MIĘDZYWOJENNYM
36
37
1. Odrodzenie 1. Sytuacja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:
Rzeczypospolite międzynaro- – zna daty powstania – zna daty powstania – zna daty powstania – zna daty powstania – ocenia polityczne
j dowa Tymczasowego Naczelnej Rady Polskiej Komisji Rady Narodowej starania Polaków w
2. Pierwsze Rządu Ludowego Ludowej (14 XI Likwidacyjnej Księstwa przededniu
ośrodki Republiki Polskiej (7 1918), przekazania Galicji i Śląska Cieszyńskiego (19 X odzyskania
władzy XI 1918), władzy cywilnej Cieszyńskiego (28 X 1918), niepodległości
na ziemiach przekazania władzy Józefowi 1918), wydania Tymczasowego – ocenia rolę, jaką
polskich wojskowej J. Piłsudskiemu przez dekretu o powołaniu Komitetu odegrał Józef
3. Odzyskanie Piłsudskiemu przez Radę Regencyjną Tymczasowego Rządzącego we Piłsudski w
niepodległości Radę Regencyjną (11 (14 XI 1918), Naczelnika Państwa Lwowie (24 XI momencie 4. 11 listopada XI 1918) powołania rządu (22 XI 1918) 1918) odzyskania
5. Rząd Jędrzeja – identyfikuje Jędrzeja – przedstawia – przedstawia niepodległości
Moraczew- postacie Józefa Moraczewskiego (18 sytuację założenia
skiego Piłsudskiego, XI 1918), powołania międzynarodową programowe
Romana rządu Ignacego Jana jesienią 1918 r. pierwszych
Dmowskiego, Paderewskiego (I – wyjaśnia, w jaki ośrodków władzy
– wymienia pierwsze 1919) sposób sytuacja
ośrodki władzy na – identyfikuje międzynarodowa,
ziemiach polskich postacie Ignacego która zaistniała pod
– omawia Daszyńskiego, koniec 1918 r.,
okoliczności Jędrzeja wpłynęła na
przejęcia władzy Moraczewskiego, odzyskanie
przez Józefa Ignacego Jana niepodległości przez
Piłsudskiego Paderewskiego Polskę
– określa zasięg
wpływów
pierwszych
ośrodków władzy
– opisuje działania
pierwszych rządów
polskich o
odzyskaniu
37
38
niepodległości
– omawia dążenia
władz polskich do
uzyskania przez
Polskę uznania
międzynarodowego
2. Walka 1. Koncepcje Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: o granicę granicy – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty – ocenia postawę
wschodnią wschodniej terminów: koncepcja terminów: Rada terminu linia utworzenia Polaków wobec
2. Konflikt inkorporacyjna, Obrony Państwa, Curzona Zachodnioukraińskie ekspansji ukraińskiej
polsko- koncepcja „bunt” – zna daty polskiej j Republiki w Galicji
-ukraiński federacyjna Żeligowskiego ofensywy wiosennej Ludowej (X/XI Wschodniej
3. Orlęta – zna daty Bitwy – zna daty: (1919), układu z 1918), powstania – ocenia
Lwowskie Warszawskiej (15 bitwy Symonem Petlurą Tymczasowego postanowienia
4. Wyprawa VIII 1920), pokoju w nadniemeńskiej (22– (IV 1920), bitwy pod Komitetu pokoju ryskiego
kijowska Rydze (18 III 1921) 28 IX 1920), „buntu” Zadwórznem (1920), Rewolucyjnego
5. Ofensywa – identyfikuje Żeligowskiego (9 X powołania Rady Polski (VII 1920),
bolszewików postacie Romana 1920) Obrony Państwa przekazania Wilna
6. Bitwa Dmowskiego, Józefa – identyfikuje (VII 1920), bitwy przez bolszewików
Warszawska i Piłsudskiego postacie Wincentego pod Komarowem (31 Litwinom (VII 1920)
nadniemieńska – wskazuje na mapie Witosa, Michaiła VIII 1920), – identyfikuje
7. Pokój ryski granicę wschodnią Tuchaczewskiego, włączenia Litwy postacie Feliksa
8. Polsko- ustalona w pokoju Lucjana Środkowej do Polski Dzierżyńskiego,
-litewskie ryskim Żeligowskiego (III 1922) Juliana
spory – omawia koncepcje – wskazuje na mapie – identyfikuje Marchlewskiego
terytorialne polskiej granicy miejsca bitew postacie Symona – przedstawia
wschodniej stoczonych z Petlury, Tadeusza przyczyny i przebieg
– wymienia Rosjanami w 1920 r. Rozwadowskiego, konfliktu polsko–
postanowienia – przedstawia Władysława ukraińskiego pod
pokoju ryskiego postawy Polaków Sikorskiego, koniec 1918 i 1 1919
wobec zagrożenia Siemiona r.
niepodległości ze Budionnego
38
39
strony bolszewików – wskazuje na mapie
– omawia przebieg tereny zajęte przez
Bitwy Warszawskiej Armię
i jej skutki Czerwoną do
– przedstawia, w jaki sierpnia 1920 r.
sposób Polska – porównuje
przyłączyła ziemię koncepcję
wileńską inkorporacyjną i
federacyjną
– omawia
okoliczności
podjęcia przez
wojska polskie
wyprawy kijowskiej
i je skutki
– opisuje przebieg
ofensywy
bolszewickiej w
1920 r.
– przedstawia
przebieg i skutki
kontrofensywy
polskiej w 1920 r.
Tajemnice 1. Mobilizacja Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: sprzed społeczeństwa – identyfikuje postać – wyjaśnia znaczenie – identyfikuje – identyfikuje postać – ocenia postawy
wieków – Jak 2. Przygotowanie Józefa Piłsudskiego terminów: postacie Maxime’a Edgara Vincenta Polaków wobec
doszło do kontruderzenia – przedstawia mobilizacja, Rada Weyganda, Józefa lorda d’Abernona zagrożenia „cudu nad 3. „Cud nad postawy Polaków Obrony Państwa, Hallera – charakteryzuje niepodległości ze
Wisłą”? Wisłą” wobec zagrożenia – zna datę – przedstawia spór o autorstwo strony bolszewików
niepodległości ze opracowania planu postaci, które miały zwycięstwa Polaków – ocenia spór wokół
strony bolszewików Bitwy Warszawskiej wpływ na skutek w Bitwie autorstwa planu
(5/6 VIII 1920), Bitwy Warszawskiej Warszawskiej Bitwy Warszawskiej
39
40
– identyfikuje – omawia plany
postacie strategiczne wojsk
Władysława polskich przed Bitwą
Sikorskiego, Warszawską
Tadeusza
Rozwadowskiego
– wyjaśnia, dlaczego
Bitwę Warszawską
nazwano „cudem
nad Wisłą”
3. Kształtowanie 1. Powstanie Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: się granicy wielkopolskie – wyjaśnia znaczenie – zna daty plebiscytu – wyjaśnia znaczenie – przedstawia proces – ocenia postawę
zachodniej 2. Ustalenie terminu plebiscyt na Warmii, terminu konwencja kształtowania się Polaków wobec
i południowej północnej – zna datę wybuchu Mazurach i Powiślu górnośląska zachodniej i sytuacji politycznej
granicy powstania (11 VII 1920), – zna daty przybycia północnej granicy w Wielkopolsce w
3. Zaślubiny wielkopolskiego (27 plebiscytu na I. J. Paderewskiego państwa polskiego końcu 1918 r.
z morzem XII 1918) Górnym Śląsku (20 do Poznania (26 XII – ocenia przyczyny
4. Wolne Miasto – wskazuje na mapie III 1921), trzeciego 1918), zaślubin klęski Polski w
Gdańsk obszary powstania śląskiego Polski z morzem (10 plebiscycie na
5. Pierwsze plebiscytowe (V–VII 1921) II 1920), pierwszego Warmii, Mazurach i
i drugie – wymienia – identyfikuje powstania śląskiego Powiślu
powstanie wydarzenia, które postacie gnącego (VIII 1919), – ocenia postawę
śląskie miały wpływ na Jana Paderewskiego, drugiego powstania Polaków wobec
6. Trzecie kształt zachodniej Wojciecha śląskiego (VIII walki o polskość
powstanie granicy państwa Korfantego 1920), podziału Śląska
śląskie polskiego – wskazuje na mapie Śląska
7. Konflikt – przedstawia skutki obszar powstania Cieszyńskiego (VII
polsko- powstania wielkopolskiego, 1920)
-czechosłowacki wielkopolskiego obszar Wolnego – identyfikuje
i plebiscytów Miasta Gdańska postacie gnącego
Warmii, Mazurach – omawia przebieg i Józefa Dowbora–
i Powiślu oraz na skutki powstania Muśnickiego, Józefa
40
41
Górnym Śląsku wielkopolskiego Hallera
– wyjaśnia, jakie – wskazuje na mapie
znaczenie dla zasięg powstań
niepodległej Polski śląskich, Śląsk
miał dostęp do Cieszyński
morza – przedstawia
– omawia okoliczności
okoliczności zaślubin Polski z
plebiscytów morzem
Warmii, Mazurach i – opisuje konflikt
Powiślu oraz na polsko–
Górnym Śląsku czechosłowacki i
– przedstawia jego skutki
przyczyny i skutki
powstań śląskich
4. Rządy 1. Trudne Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: parlamentarne początki – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – identyfikuje – ocenia pozycję
niepodległości terminu Naczelnik terminów: terminu postacie Romana ustrojową
2. Pierwsze Państwa kontrasygnata, partyjniactwo Rybarskiego, Naczelnika Państwa
wybory – zna daty hiperinflacja, wojna – zna datę Maurycego – ocenia rządy
parlamentarne uchwalenia celna wprowadzenia Zamoyskiego, parlamentarne w
3. Konstytucja konstytucji – zna daty podziału na Jana Baudouin de Polsce w latach
z 1921 roku marcowej (17 III pierwszych wyborów województwa (1919) Courtenaya 1919–1926
4. Scena 1921), wyboru G. do sejmu – przedstawia – charakteryzuje
polityczna II Narutowicza na ustawodawczego (26 okoliczności scenę polityczną II
Rzeczypospolite prezydenta (9 XII I 1919), uchwalenia pierwszych wyborów Rzeczypospolitej
j 1922) małej konstytucji (20 prezydenckich – wyjaśnia wpływ
5. Elekcja – identyfikuje II 1919), zabójstwa – omawia słabości politycznej
i śmierć postacie Józefa prezydenta G. okoliczności i skutki rządów
Narutowicza Piłsudskiego, Narutowicza (16 XII zamachu na parlamentarnych na
6. Rządy Romana 1922), prezydenta Gabriela pozycję
parlamentarne Dmowskiego, – identyfikuje Narutowicza międzynarodową II
41
42
w latach Gabriela postacie Wincentego – przedstawia Rzeczypospolitej
1919–1926 Narutowicza Witosa, Wojciecha przejawy kryzysu
7. Kryzys – omawia Korfantego, rządów
rządów postanowienia Stanisława parlamentarnych
parlamentar- konstytucji Wojciechowskiego,
nych marcowej Ignacego
Daszyńskiego,
Władysława
Grabskiego
– charakteryzuje
zadania, jakie stanęły
przed władzami
odradzającej się
Polski
– wymienia
postanowienia małej
konstytucji
– charakteryzuje
rządy parlamentarne
w Polsce w latach
1919–1926
5. Zamach 1. Zamach Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: majowy majowy – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna datę Kongresu – ocenia zamach
i rządy sanacji 2. Walki terminów: zamach terminów: dekret, terminów: „cuda nad Obrony Prawa i majowy i jego
podczas majowy, sanacja nowela sierpniowa, urną”, grupa Wolności (29 VI wpływ na losy II
zamachu – zna daty początku obóz sanacyjny, Pułkowników, grupa 1930) Rzeczypospolitej i
majowego zamachu majowego autorytaryzm, zamkowa – porównuje pozycję jej obywateli 3. Zmiany (12 V 1926), Bezpartyjny – zna daty powołania prezydenta w – ocenia metody,
konstytucji uchwalenia Blok Współpracy z rządu „Chjeno– konstytucjach jakimi władze
4. Rządy konstytucji Rządem, Centrolew, Piasta” (10 V 1926), marcowej i sanacyjne walczyły z
sanacyjne kwietniowej (23 IV wybory brzeskie, wyboru I. kwietniowej opozycją polityczną
5. Represje 1935) proces brzeski, Mościckiego na – charakteryzuje
42
43
w stosunku – identyfikuje postać Obóz Zjednoczenia prezydenta(1 VI polski autorytaryzm
do opozycji Józefa Piłsudskiego Narodowego 1926), powstania na tle przemian
6. Obóz w – omawia skutki – zna daty dymisji Centrolewu (1929), politycznych w
Berezie polityczne i rządu i prezydenta S. śmierci J. Europie
Kartuskiej ustrojowe zamachu Wojciechowskiego Piłsudskiego (12 V
7. Rządy majowego (14 V 1926), 1935), powstania
sanacyjne – charakteryzuje uchwalenia noweli OZN–u (1937)
po śmierci rządy sanacyjne sierpniowej (2 VIII – identyfikuje
Piłsudskiego 1926), powstania postacie Kazimierza
8. Polski BBWR (1928), Bartla, Walerego
autorytaryzm wyborów brzeskich Sławka, Adama
na tle (XI 1930), procesu Koca, Edwarda
europejskim brzeskiego (1932) Rydza–Śmigłego,
– identyfikuje Władysława
postacie Wincentego Sikorskiego
Witosa, Stanisława – przedstawia
Wojciechowskiego, politykę władz
Macieja Rataja, sanacyjnych wobec
Ignacego opozycji politycznej
Mościckiego – omawia rządy
– omawia przyczyny sanacyjne po śmierci
zamachu majowego Józefa Piłsudskiego
– charakteryzuje
przebieg zamachu
majowego
– przedstawia
postanowienia
konstytucji
kwietniowej
6. Gospodarka 1. Problemy Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: II gospodarcze – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – zna daty ustawy – przedstawia – ocenia wpływ
Rzeczypospolitej odrodzonej terminów: Polska A i terminu reforma o reformie rolnej sposoby reform Władysława
43
44
Polski Polska B, Centralny walutowa (1920 i 1925), przezwyciężania Grabskiego na
2. Reforma Okręg Przemysłowy – zna daty reformy początku wielkiego trudności sytuacje gospodarczą
walutowa – wskazuje na mapie walutowej W. kryzysu (1929) gospodarczych przez II Rzeczypospolitej
Grabskiego obszar Polski A i Grabskiego (1924), – wskazuje na mapie władze II – ocenia znaczenie
3. Odbudowa Polski B rozpoczęcia budowy przebieg magistrali Rzeczypospolitej portu gdyńskiego dla
gospodarcza – wymienia różnice Gdyni (1921), węglowej – charakteryzuje gospodarki II
4. Reforma między Polską A i rozpoczęcia budowy – przedstawia działania podjęte w Rzeczypospolitej
rolna Polską B COP–u (1937) problemy celu modernizacji – ocenia
5. Wielki kryzys – wyjaśnia, jaką rolę – identyfikuje gospodarcze, z gospodarki Polski w gospodarczą
gospodarczy gospodarczą postacie Władysława jakimi borykała się dwudziestoleciu działalność w Polsce odgrywał Centralny Grabskiego, Polska po międzywojennym Eugeniusza
6. Nowe Okręg Przemysłowy Eugeniusza odzyskaniu Kwiatkowskiego
inwestycje Kwiatkowskiego niepodległości
przemysłowe – wskazuje na mapie – charakteryzuje
7. Port morski obszar COP–u, wielki kryzys
w Gdyni Gdynię gospodarczy w
– omawia reformy Polsce
rządu Władysława – omawia założenia i
Grabskiego realizację reformy
– przedstawia rolnej
przyczyny budowy
portu w Gdyni i jego
znaczenie dla
polskiej gospodarki
– przedstawia
założenia 4–letniego
planu gospodarczego
Eugeniusza
Kwiatkowskiego i
jego realizację
7. Społeczeństwo 1. Społeczeństw Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:
odrodzonej o II Rzeczy- – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – charakteryzuje – ocenia położenie
44
45
Polski pospolitej terminu terminów: terminów: getto przykłady realizacji mniejszości
2. Państwo wielu analfabetyzm asymilacja ławkowe, numerus polityki narodowych w II
narodów – omawia strukturę narodowa, clausus asymilacyjnej w Rzeczypospolitej
3. Polityka narodowościową i asymilacja – opisuje sytuację latach trzydziestych – ocenia politykę
wobec wyznaniową II państwowa społeczną Polski po XX wieku władz II
mniejszości Rzeczypospolitej – zna datę reformy J. odzyskaniu Rzeczypospolitej
narodowych – wyjaśnia, w jaki Jędrzejewicza (1932) niepodległości wobec mniejszości
4. Rozwój sposób władze – identyfikuje postać – charakteryzuje narodowych
edukacji odrodzonego Janusza politykę władz II
państwa polskiego Jędrzejewicza Rzeczypospolitej
walczyły z – przedstawia wobec Ukraińców
analfabetyzmem strukturę społeczną – omawia stosunki
II Rzeczypospolitej polsko–żydowskie
– wyjaśnia, na czym
polegać miała
asymilacja narodowa
i państwowa
– omawia rozwój
edukacji w II
Rzeczypospolitej
8. Osiągnięcia 1. Osiągnięcia Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: II polskich – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – ocenia dorobek
Rzeczypospolitej naukowców terminu Enigma terminów: terminów: lwowska terminów: kultury i nauki
2. Literatura – identyfikuje postać ekspresjonizm, szkoła katastrofizm, polskiej w okresie
międzywojenna Władysława modernizm, matematyczna, skamandryci, międzywojennym
3. Technika Reymonta funkcjonalizm awangarda, styl Awangarda
i transport II – przedstawia – zna daty narodowy Krakowska,
Rzeczypospolite najważniejsze otrzymania – identyfikuje formizm, art déco
j osiągnięcia kultury Literackiej Nagrody postacie – zna daty powstania
4. Polskie kino polskiej w Nobla przez W. Franciszka Żwirki, PKP (1926),
w okresie dwudziestoleciu Reymonta (1924) Stanisława powstania PLL LOT
międzywo- międzywojennym – wymienia Wigury (1929),
45
46
jennym przedstawicieli – wymienia – identyfikuje
5. Polski polskiej literatury w przedstawicieli nauk postacie
modernizm dwudziestoleciu matematycznych, Tadeusza
6. Malarstwo międzywojennym przedstawicieli kina, Kotarbińskiego,
i architektura – wymienia twórców sztuki w Floriana
osiągnięcia polskich Polsce Znanieckiego
naukowców w międzywojennej – wymienia
dziedzinie nauk – przedstawia rozwój architektów
matematycznych kinematografii tworzących w
– przedstawia polskiej w okresie II
osiągnięcia polskiej dwudziestoleciu Rzeczypospolitej i
literatury międzywojennym ich osiągnięcia
w okresie – charakteryzuje – przedstawia nurty
dwudziestolecia kierunki w sztuce i w polskiej literaturze
międzywojennego architekturze II oraz grupy
Rzeczypospolitej poetyckie, jakie
rozwinęły się w
okresie
dwudziestolecia
międzywojennego
9. II Rzeczpo- 1. II Rzeczpo- Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: spolita na spolita i jej – zna daty układu – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia znaczenie – wyjaśnia, jaki – ocenia pozycję II
arenie sąsiedzi polsko–francuskiego terminów: terminów: wpływ na pozycję Rzeczypospolitej na
międzyna- 2. Polska (II 1921), układu „korytarz”, polityka Międzymorze, wojna międzynarodową arenie
rodowej polityka polsko–rumuńskiego równowagi i prewencyjna Polski miały układy międzynarodowej
zagraniczna (III 1921) „równych – zna daty układu w w Rapallo i Locarno
3. Układy – identyfikuje postać odległości” Rapallo (1922), – wyjaśnia, jaki
w Rapallo Józefa Piłsudskiego – zna daty traktatu układu w Locarno wpływ na pozycję
i Locarno – wymienia sojusze, polsko–radzieckiego (1925) międzynarodową
4. Normalizacja jakie zawarła Polska o nieagresji (1932), – przedstawia Polski miały polsko–
stosunków w dwudziestoleciu polsko–niemieckiej koncepcję Józefa radziecki traktat o
46
47
z ZSRS międzywojennym deklaracji o Piłsudskiego nieagresji i polsko–
i Niemcami – wyjaśnia, które z niestosowaniu dotyczącą niemiecka deklaracja
5. Rola II nich miały stanowić przemocy (1934) prowadzenia polityki o niestosowaniu
Rzeczypo- gwarancję – identyfikuje postać zagranicznej i przemocy
spolitej bezpieczeństwa II Józefa Becka przykłady jej
na arenie Rzeczypospolitej – omawia stosunek realizacji
międzynaro- do państw sąsiednich – omawia ideę
dowej do II Międzymorza i
Rzeczypospolitej wyjaśnia przyczyny
– charakteryzuje jej niepowodzenia
stosunki polsko– – wskazuje
radzieckie i polsko– zagrożenia, jakie
niemieckie w stwarzały dla Polski
dwudziestoleciu układy
międzywojennym z Rapallo i Locarno
– wyjaśnia, na czym – charakteryzuje
polegała „polityka politykę zagraniczną
równowagi” i prowadzoną przez
„równych Józefa Becka
odległości”
10. Polska 1. Zajęcie Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: w przededniu Zaolzia – zna daty paktu – wyjaśnia znaczenie – zna daty – charakteryzuje – ocenia postawę
II wojny 2. Niemieckie Ribbentrop– terminów: przedstawienia po relacje polsko– rządu polskiego
światowej żądania Mołotow (23 VIII eksterytorialność raz ostatni brytyjskie i polsko– wobec problemu
wobec Polski 1939), polsko– – zna daty zajęcia propozycji tzw. francuskie w Zaolzia
3. Sojusz brytyjskiego sojuszu Zaolzia przez Polskę ostatecznego przededniu II wojny – ocenia postawę
z Wielką polityczno– (2 X 1938), uregulowania spraw światowej społeczeństwa Brytanią wojskowego (25 VIII przedstawienia po spornych między – wyjaśnia, jaki polskiego wobec
i Francją 1939) raz pierwszy Polską a Niemcami wpływ miały żądań niemieckich
4. Pakt – wskazuje na mapie propozycji tzw. (III 1939), brytyjskie i
Ribbentrop– obszary, które na ostatecznego przemówienia francuskie gwarancje
–Mołotow mocy paktu uregulowania spraw sejmowego J. Becka dla Polski na
47
48
Ribbentrop– spornych między (5 V 1939) politykę A. Hitlera
Mołotow miały Polską a Niemcami – przedstawia
przypaść III Rzeszy i (X 1938), polsko– przyczyny konfliktu
ZSRS brytyjskich polsko–
– przedstawia gwarancji pomocy w czechosłowackiego o
żądania, jakie III razie ataku Niemiec Zaolzie
Rzesza wysunęła (IV 1939), – wyjaśnia, w jakich
wobec Polski w 1938 wypowiedzenia okolicznościach
r. przez Niemcy nastąpiło włączenie
– wymienia deklarację Zaolzia do II
postanowienia paktu o niestosowaniu Rzeczypospolitej
Ribbentrop– przemocy z Polską – wyjaśnij, jakie cele
Mołotow (IV 1939) przyświecały
– identyfikuje polityce zagranicznej
postacie Joachima Wielkiej Brytanii i
von Ribbentropa, Francji wobec Polski
Wiaczesława w 1939 r.
Mołotowa – przedstawia
– wskazuje na mapie okoliczności
Zaolzie, tzw. zawarcia paktu
„korytarz” Ribbentrop–
– omawia postawę Mołotow
władz II
Rzeczypospolitej
wobec żądań
niemieckich
– wyjaśnia, jakie
znaczenie dla Polski
miało zawarcie paktu
Ribbentrop–
Mołotow
48
49
POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU VII
Formy i metody dostosowania wymagań u uczniów z dysleksją w zakresie przedmiotu nauczania – historia:
- uwzględniać trudności z zapamiętywaniem nazw, nazwisk, dat (przestawianie liter i cyfr),
- w czasie odpowiedzi ustnych dawać więcej czasu na przypomnienie terminów,
- zróżnicować formy sprawdzania wiadomości i umiejętności,
- oceniać prace pisemne pod kątem wartości merytorycznej teksu (z pominięciem błędów literowych, interpunkcyjnych, ortograficznych,
gramatycznych),
- wydłużać czas pisania prac pisemnych.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia z dysleksją wynika z zaleceń zawartych w opinii PPP.
49
Recommended