Teknik Penyoalan DAN PERBINCANGAN

MTE 3107PERANCANGAN DAN PENGAJARAN MATEMATIKTajuk :

TEKNIK PENYOALANDAN PERBINCANGAN

AHLI KUMPULAN :1. NORHAYAZI BIN YUSOFF2. MOHD ZUHAIRI BIN MAT YASIM3. MOHD AZIZI BIN SAIDI AHMAD

MTE 3107PERANCANGAN DAN PENGAJARAN MATEMATIKTajuk :

TEKNIK PENYOALAN

PENGENALAN PENYOALANPenyoalan merupakan satu teknik yang digunakan dengan meluas oleh guru dalam usaha menyampaikan fakta, konsep dan prinsip sesuatu bidang ilmu serta meningkatkan pemikiran murid.

Sejak beribu-ribu tahun guru telah menggunakan teknik penyoalan untuk menyampaikan pelbagai ilmu sama ada di peringkat pra sekolah, sekolah rendah, sekolah menengah, mahu pun di universiti.

Penyoalan dapat merangsang murid berfikir secara kritis, analitis, dan mendapat maklum balas yang logik dan tepat.

Tambahan pula penyoalan dapat membantu menghubungkan di antara guru dengan murid dan menyatukan ahli-ahli kumpulan melalui interaksi.

Dalam satu kajian awal oleh Stevens (1912), didapati guru memperuntukkan 80% masa di sekolah menyoal murid.

Kajian yang dijalanakan oleh Leven dan Long (1981) mendapati guru bertanya 300 hingga 400 soalan sehari

Apakah tujuan penyoalan?

Menurut Morgan dan Saxton (1991) guru menyoal untuk melibatkan murid supaya lebih aktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran sambil menilai pembelajaran dan membuka peluang untuk murid memberi pendapat dan buah fikiran mereka. 

KOMPONEN KEMAHIRANPENYOALAN

Komponen

Kemahiran

Penyoalan

Pembentukan

Soalan

Fokus Pelbaga

i

FokusTungga

l

Jelas Tepat

Ringkas

Soalan ditumpukan pada satu idea

Soalan konvergen

Soalan ditumpukan lebih daripada satu ideaSoalan divergen

Sebaran

Memberi petunjuk jawapan

Hentian (Pause)

Ditaburkan kepada seluruh kelas secara rawak ataupun

disebarkan di kelas

Berhenti seketika dan beri masa murid fikirkan jawapan

Memasukkan tanda saran (CUES) Panduan dengan

petunjuk jawapan

Mencungkil fikiran

Mengemukakan satu siri soalan untuk mencungkil

fikiran

654321

6 Penilaian

5 Sintesis

4 Analisis

3 Aplikasi

2 Kefahaman

1 Pengetahuan

ARAS-ARASPENYOALA

N

PRINSIP MENYOAL 1.Merancang soalan terlebih dahulu.

2.Sesuai dengan peringkat umur.

3.Soalan mengikut aras yang sesuai.

4.Perkataan yang digunakan hendaklah

mudah difahami.

5.Beri peluang murid fikirkan jawapan.

6. Soalan hendakalah diajukan kepada seluruh

kelas.

7. Kemukakan soalan sebelum mengarah murid

menjawab.

8. Bentuk soalan boleh sentiasa diubah.

9. Soalan yang disampaikan adalah jelas

didengar.

10. Elakkan soalan yang mengikut urutan tempat

duduk.

11.Dorong murid memikirkan

jawapan.

12.Elakkan soalan yang mengandungi

jawapan di dalamnya

13. Ringkas dan tepat

MTE 3107PERANCANGAN DAN PENGAJARAN MATEMATIKTajuk :

TEKNIK PERBINCANGAN

Teknik perbincangan didefinisikan sebagai satu aktiviti mengeluar dan mengulas pendapat tentang sesuatu

tajuk.

Tujuannya untuk melatih pelajar mengeluarkan fikiran dan pendapat yang

bernas (Kementerian Pendidikan 1990:85).

Teknik perbincangan adalah satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran berbentuk

perbualan dan ia dilakukan dikalangan pelajar dibawah penyeliaan dan kawalan

seorang guru.

Melibatkan aktiviti perbincangan antara pelajar secara bekerjasama dalam mengeluarkan

pandangan masing-masing mengenai sesuatu perkara atau topik yang diberi.

Misalnya bermesyuarat, forum, seminar, bengkel, bahas dan debat.

Dalam perbincangan ini akan memberi peluang dan ruang bagi mereka untuk bercakap terutama dalam aktiviti separa

formal. Latihan sebegini bukan sahaja sekadar mempertajamkan minda malah dapat melatih kepetahan

pelajar untuk bercakap dan mengeluarkan pendapat.

Peranan guru akan berubah-ubah kerana aktiviti ini dikendalikan oleh pelajar sendiri.

Teknik perbincangan boleh dijalankan mengikut langkah-langkah berikut.

Guru menarik perhatian murid kepada tajuk perbincangan yang akan dijalankan.

Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan dan kemudian memilih seorang ketua yang boleh

dipertanggungjawabkan untuk memastikan semua aspek perbincangan dapat dijalankan dan dicapai.

Guru kemudian menugaskan setiap kumpulan mendapatkan maklumat dengan cara berbincang

dengan ahli-ahli kumpulan.

Ketika perbincangan guru harus bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan yang lain, menegaskan perkara-perkara yang perlu dibincangkan dan mengarahkan perbincangan

menghala kearah perkara yang betul.

Setelah tamat perbincangan guru boleh meminta laporan daripada setiap kumpulan. Hasil perbincangan boleh

dicatatkan dipapan tulis mengikut mana-mana yang penting. Setelah dibincang guru bolehlah menjalankan aktiviti

penulisan dan sebagainya.

SEKIAN, TERIMA KASIH