TALLER DE POSTULACIÓN - Fundación Mustakis · Árbol del problema Efectos Problema Causas...

TALLER DE POSTULACIÓNFondos Concursables Mustakis 2021,

para la innovación educativa.

Presentación de facilitadores

Nicol CabreraSalomón Sepúlveda

Isidora Tolosa

1. Misión

2. Líneas de acción

3. Impacto

“Acompañar a organizaciones y personas a lograr sus propósitos, promoviendo

buena gestión y construyendo vínculos entre diversos mundos”

Objetivo del Taller

Saldrás de este Taller con:• Una noción clara y general de lo que implica formular un

proyecto con enfoque social.

• Las herramientas para postular a los Fondos Concursables Mustakis 2021, para la innovación educativa.

Agenda1. Bases Fondos Concursables Mustakis 2021, para la innovación educativa.

2. Formulación de proyectos.

3. Uso de la plataforma de postulación.

4. Fechas importantes.

👏 👍

¿Cómo llegamos?

¿Has postulado a fondos concursables?

👍

Bases Fondos Concursables Mustakis 2021 para la innovación educativa

1. Objetivo del concurso.

2. Líneas y fondos de postulación.3. Requisitos por fondo.

4. Documentación requerida.

5. Criterios de selección.6. Etapas del concurso.

Potenciar proyectos realizados en todo el territorio nacional,que promuevan el desarrollo integral de las personas a travésde experiencias transformadoras que vinculen la unión entre elcuerpo, el espíritu, las emociones y el pensamiento, fomentandoun balance entre el ser y el hacer, acorde al contexto en que seimplemente cada proyecto.

Objetivo del concurso

Los fondos concursables 2021 se focalizarán en el desarrollointegral de sus beneficiarios, considerando para ello el trabajoen torno a los tres pilares de nuestra institución y se privilegiaráaquellas iniciativas que intencionan las siguientes competenciaspor pilar:

Líneas de Postulación

IncubaciónMáx. 10 millones en un año

FortalecimientoMáx. 120 millones en tres años*

Formación de competencias socioemocionales de niños, niñas y jóvenes.

Desarrollo de competencias o herramientas tecnológicas para el apoyo de la labor docente.

Experiencias para la concencia socioambiental.

F O N D O S

LÍN

EA

S

Líneas y Fondos de Postulación

Incubación Fortalecimiento

Persona natural, fundación, corporación o universidad sin

fines de lucro con personalidad jurídica vigente

con menos de 3 años de experiencia.

Fundación o corporación sin fines de lucro con

personalidad jurídica vigente con más de 3 años de

experiencia.

Requisitos por fondo

1. Formulario online de postulación completo (incluye Anexo 1 Plan de Trabajo y Anexo 2 Presupuesto).2. Cédula de identidad vigente de quien postula.3. Certificado de vigencia de la institución que postula obtenido en el registro civil a través

www.registrocivil.cl

Durante el Desarrollo de Fondos concursables Mustakis 2021, se le podrá solicitar al postulante documentación adicional referente a presupuestos, Curriculum de integrantes, Plan de trabajo, FECU social y/o cualquier documento que contribuya en el desarrollo transparente de la convocatoria Fondos concursables Mustakis 2021.

Documentación requerida

CRITERIO PONDERACIÓNDesarrollo integral: la propuesta debe dar cuenta del énfasis en lograr el desarrollode competencias tales como: conciencia corporal, curiosidad, autoconocimiento,autonomía, empatía, colaboración, entre otras, con una metodología coherentepara el logro de dichas competencias.

30%

Presupuesto: la propuesta presupuestaria deberá ser acorde a la ejecución delproyecto presentado.

20%

Pertinencia de la solución propuesta: deberá existir un problema social relevante,diagnosticado con evidencias suficientes, cuya solución sea consistente con elproyecto presentado.

15%

Equipo de trabajo: deberá contar con experiencia, conocimientos técnicos ycapacidades de gestión suficientes para cumplir con los objetivos del proyecto.

15%

Escalabilidad: el proyecto debe tener proyecciones de crecimiento y replicabilidad. 10%Medición de logros y resultados: será obligatorio incluir indicadores, metas ymedios de verificación, que permitan una evaluación consistente al término delproyecto.

10%

Criterios de Selección - Fondo Incubación

Criterios de Selección - Fondo FortalecimientoCRITERIO PONDERACIÓN

Desarrollo integral: la propuesta debe dar cuenta del énfasis en lograr el desarrollode competencias tales como: conciencia corporal, curiosidad, autoconocimiento,autonomía, empatía, colaboración, entre otras, con una metodología coherentepara el logro de dichas competencias.

30%

Pertinencia de la solución propuesta: deberá existir un problema social relevante,diagnosticado con evidencias suficientes, cuya solución sea consistente con elproyecto presentado.

15%

Sostenibilidad: el proyecto debe ser sostenible económicamente en los añosposteriores a la adjudicación del fondo.

15%

Escalabilidad: el proyecto debe tener proyecciones de crecimiento y replicabilidad. 15%Medición de logros y resultados: será obligatorio incluir indicadores, metas ymedios de verificación, que permitan una evaluación consistente al término delproyecto.

15%

Presupuesto: la propuesta presupuestaria deberá ser acorde a la ejecución delproyecto presentado.

10%

Admisibilidad (Requisitos y documentación)

Fecha: 10/03/21

Preselección (Criterios)

Fecha: 10/03/21

Selección (Pitch 23/03/21)

Fecha: 26/03/21

Principales etapas del concurso

Formulación de proyectos

Formulación de proyectos

1. Estructura del proyecto • Diagnóstico del problema

• Objetivos

• Población objetivo

• Resultado esperado

• Resumen ejecutivo

2. Sostenibilidad y escala

3. Equipo de trabajo

4. Plan de trabajo

5. Presupuesto

V. Resumen ejecutivo

II. Objetivos III. Población objetivo

IV. Resultados esperados

I. Diagnóstico del problema

1. Estructura general de un proyecto

Problema o necesidad

Población afectada

Situación de vulnerabilidad Causas Efectos

I. Diagnóstico del problema

I. Diagnóstico del problema

Aumento de la ingesta de alimentos hipercalóricos con abundantes grasas y azúcares en Chile.

Altos índices de sobrepeso u obesidad en la población en Chile.

Baja cantidad de profesores en escuelas públicas en las zonas rurales de la Región de Magallanes.

Deficiente calidad del sistema de educación pública en las zonas rurales de la Región de Magallanes.

I. Diagnóstico del problema

Alto índice de discriminación basada en la orientaciónsexual o identidad de género en Chile.

Falta de educación sexual y de género en los establecimientos educacionales públicos y privados en Chile.

I. Diagnóstico del problema

Foco en las causas y efectos

Árbol del problema

Efectos

Problema

Causas

•Ingreso económico indigno e inestable entre los apicultores de la localidad de San Pedro de Atacama.

• Del total de micro emprendedores del país, solo un 20,5% ha recibido algún tipo capacitación dentro de los últimos 5 años para la actividad económica que realiza (Encuesta Micro emprendimiento INE, 2017).

• Bajo conocimiento en temas comerciales, grandes debilidades a nivel organizacional de la agrupación.

Problema

Foco en las causas y efectos

Árbol del problema

Efectos

Problema

Causas

•Considerando los bajos niveles de educación de la comuna, se entiende que se generen más negocios desde la necesidad, que desde la oportunidad.

•Los emprendimientos son poco productivos, están desconectados del mercado.

•Falta de oportunidades de venta y/o baja demanda.

•Aislamiento y baja conectividad.

•Desventajas para acceder a financiamiento y a otros servicios para el desarrollo empresarial, especialmente en las zonas rurales.

Causas

Foco en las causas y efectos

Árbol del problema

Efectos

Problema

Causas

•Disminuyen las posibilidades de que las familias puedan salir de su situación de vulnerabilidad.

•Hay pocas oportunidades para lograr un mayor sustento económico.

•No están los medios para potenciar el emprendimiento local y se produce un estancamiento económico de la comuna, a pesar de que pueden existir oportunidades en el entorno y recursos que podrían aprovecharse productiva y económicamente.

•Región de Antofagasta se ubica en el sexto lugar según su tasa de delitos de mayor connotación social (DMCS, 2016)* a nivel nacional. *Información referencial.

Efectos

Árbol del problema

Jóvenes con problemas adicción

Acciones violentas de jóvenes

Comunidad rechaza a jóvenes

Alto nivel de riesgo social de Jóvenes de población

Los Abetos

Familias disfuncionales

Falta áreas recreación

Falta valoración personal

Falta formación de valores

Falta sentido de pertenencia

Poco acceso a entretención Poca vida sana

• Cambio que se espera lograr.• Tiempo en que se espera generar el cambio.• Alcance que tendrá la ejecución del proyecto.

VERBO + SUSTANTIVO MAGNITUD BENEFICIARIO LUGAR TIEMPO+ + + +

ü Buscar el verbo que mejor refleje lo que queremos transmitir.ü Debe ser el contrario del problema principal o necesidad que se desea abordar.

II. Objetivo general

Ejemplos:

Apoyar y fortalecer las acciones de protección y acompañamiento para personas ensituación de calle que habilite el Estado para enfrentar situaciones de emergenciasanitaria, a través de entrega de elementos de higiene y abrigo en las regiones deCoquimbo, Valparaíso, Metropolitana y Biobío.

Contribuir a la elaboración de una estrategia de prevención del VIH/SIDA e ITS enpoblación indígena a través de talleres educativos de autocuidado, nutrición tradicional ymedicina indígena williche de Chiloé. Los talleres se desarrollarán en el Centro Mapu Ñukecon líderes tradicionales (lawentuchefe, adümchefe y kimche) durante dos fines de semanaal mes durante 6 meses.

II. Objetivo general

• Acciones necesarias para lograr el OG.• Determinación de etapas o precisión de aspectos necesarios.• De ellos se derivan los logros a obtener.

II. Objetivos específicos

VERBO + SUSTANTIVO BENEFICIARIO LUGAR TIEMPO+ + +

Ejemplos:Convocar a profesionales y técnicos del área social con experiencia de trabajo con personas en situación decalle, quienes puedan apoyar el trabajo en terreno y logístico en situación de emergencia sanitaria.

Coordinar la entrega de los elementos de higiene y abrigo en las diferentes zonas donde habitualmenteresiden las personas en situación de calle en las regiones Coquimbo, Valparaíso, Metropolitana y Biobio.

Generar espacios pertinentes de participación para población williche en temas relacionados con salud,medicina williche, complementariedad y prevención en el ámbito de enfermedades transmisibles VIH/SIDA eITS.

Reconocer la identidad cultural como un factor protector de la salud y fortalecerla a través del conocimientoy recuperación de la nutrición, la alimentación y la medicina williche.

II. Objetivos específicos

III. Población afectada v/s Población objetivo

Fuente: Manual de formulación, evaluación y monitoreo de proyectos sociales, CEPAL.

III. Población objetivo

Aquellas personas que serán favorecidas directamente por la

ejecución del mismo.

Beneficiarios Totales = Beneficiarios Directos + Beneficiarios Indirectos

III. ¿Cómo describir la población objetivo?

• Siempre con datos y fuentes de información válidas.• Identificando las características sociodemográficas y socioeconómicas.• Ubicación y domicilio.• Edad e identidad de género.• Ingresos.• Contexto social y calidad de vida.• Motivaciones.• Historia.

Ejemplo:

La población objetivo del proyecto corresponde a infantes y adolescentespertenecientes a los centros residenciales Hogar Las Parras, Hogar Nidal y Hogar Ahorade las comunas de Valdivia y de Máfil, Región de Los Ríos, la que se distribuye en 56%masculina y 44% femenina. El lugar de origen de esta población se sitúa en las comunasde Los Lagos, Futrono, Panguipulli, La Unión, San José de la Mariquina, Lanco, RíoBueno y Puerto Varas. Según los datos proporcionados por el SENAME (2018) el 24,5%de los casos que forman parte de estos centros son de origen étnico mapuche (53%hombres y 47% mujeres) y el 73,6% se declara no indígena (69% hombres y 31%mujeres). En relación a la situación económica, según encuesta CASEN vigente, el54,3% de los casos se encuentra en la clasificación Pobre no indigente (hombres ymujeres en iguales condiciones) el 22,8% en No Pobre (66% hombres y 34% mujeres), el7% Indigente (25% hombres y 75% mujeres). La población participante se vincula con elgrupo vulnerable “Niños, niñas y adolescentes (NNA) en residencias bajo sistema deprotección del Sename” establecido en la iniciativa “Compromiso País”.

Ubicación

Rango etario

Sexo

SituaciónSocio-económica

Etnia

III. Población objetivo

Comunidad agente activo en la

solución del problema

Comunidad co-creadora y

receptora

Diagnóstico - Ejecución - Evaluación

III. Población objetivo y participación

IV. Resultados esperados: ¿qué son?

• Incluir al menos uno por objetivo específico.• Que sean cuantificables, precisos, realistas y alcanzables.• Niveles de éxito alcanzables y medios de verificación simples.

Son aquellos logros concretos, observables y provenientes de las actividades de un

proyecto.

Medible Permite que se pueda comprobar si el objetivo se cumplió o no.

Ambicioso Debe ser algo significativo. Si los objetivos no son ambiciosas, entonces no vale la pena ponerse metas.

Realista Por muy ambiciosos que sean, eso sí, debe ser factible alcanzarlos.

Tiempo Se debe fijar una fecha precisa para alcanzar los objetivos.

Específico Se deben explicar claramente, sin ambigüedades.

IV. Resultados esperados: MARTE

Resultado Esperado Indicador MetaMedios de

Verificación

Aumentar la cantidad de niñas y niños que reciben

atención pediátrica integral, que residen en la comuna de Carahue, durante el año en curso

Número de atenciones pediátricas

Alcanzar una cobertura del 90% de atenciones

pediátricas de niñas y niños que son atendidos por nuestra institución.

Registro de Asistencia de

Pacientes.

IV. Resultados esperados: ¿qué son?

IV. Resultados esperados vs objetivos específicos

Resultados esperados:Son los productos tangibles que el proyecto mismo debe producir paraalcanzar sus objetivos específicos.

Objetivos específicos:Son los productos o resultados que son necesarios para alcanzar elobjetivo general.

• Nombre proyecto.• Propósito.• Beneficiarios (educación).• Lugar.• Partes o etapas del proyecto.

DESCRIPCIÓN PROYECTO

POR QUÉQUÉ SE BUSCA

ALCANZAR

• Condición de los beneficiarios.

• Por qué tiene sentido: necesidad versus solución.

• Valor agregado.• Impacto.• Sostenibilidad.• Alianzas, instituciones que

colaborarán.

¡Ojo con los caracteres máximos!

V. Resumen ejecutivo

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¿Cómo vamos?

2. Sostenibilidad y escala

Sostenibilidad

Acciones permanecen en el

tiempo

Ampliar cambios positivos o generar nuevas iniciativas

• Aquellas medidas que considera el proyecto para que sus resultados se mantengan en el tiempo.

Escala

Un proyecto es escalable cuando, por lascaracterísticas del modelo de negocio, tiene laoportunidad de tener un crecimiento en ingresosmayor al crecimiento de sus costos en el medianoplazo y de forma sostenible en el tiempo.

3. Equipo de trabajo

• Profesión de cada integrante del equipo• Experiencia laboral de cada integrante• Funciones y roles de cada integrante del equipo• Meses en que participa cada integrante del equipo• Cantidad de horas totales que destinará al proyecto cada uno de los

integrantes

Equipo de trabajo (en general)

¡Ojo con los formatos de CV que se exigen!

4. Plan de trabajo: actividades

• Incluir sólo actividades que contribuyan directamente con el objetivo.• Cada actividad tiene un nombre.• Cada actividad tiene una descripción.• Cada actividad tiene una duración.• Deben asociarse a uno o más objetivos específicos.• Debemos comprometernos con realizarlas, las pruebas son los medios de verificación.

Son las acciones o tareas que se deben hacer para alcanzar los resultados o productos comprometidos.

Actividades: ¿qué son?

Plan de trabajo (Anexo 1)

5. Presupuesto

• Gastos o ítems que NO está permitido financiar.• Categorías permitidas y sus definiciones.• Aporte propio.• Los gastos serán incurridos en el futuro y los precios pueden cambiar.• Tratar de fijar el valor de las cotizaciones o presupuestar con cierta

holgura.• Rendiciones: ojo con plazo y formato de rendición.

Elementos de un presupuesto

Presupuesto

Presupuesto Interno

Presupuesto Externo

V/S

Presupuesto externo Incubación (Anexo 2)

Presupuesto externo Fortalecimiento (Anexo 2)

Uso de la plataforma

1. Creación de usuario.

2. Formulario de postulación.

3. Descarga y adjuntar anexos y/o documentación requerida.

4. Guardar – revisar - enviar postulación.

¡Recuerda revisar tu postulación y las bases antes de enviar!

Fechas importantes

Preguntas frecuentesPueden acceder desde la plataforma al documento de preguntas y respuestas de la versión 2020. El documento de resolución dudas 2021 será publicado el 25 de enero. Ejemplos de preguntas:

Vamos cerrando…

¡Gracias!

Impartido por:

aportes@fundacionmustakis.org | Tel. 228208585