View
68
Download
6
Category
Preview:
DESCRIPTION
sintesis
Citation preview
PENULISAN AKADEMIK 1
SEMINAR 1
ISU PENTAKSIRAN : TAJUK PROSIDING ULASAN
P1 : Students-Teacher Perspectives on The Qualities of Mentor-Teachers PENULIS : Maria-Monica, Popescu-Mitroi & Alina, Mazilescu Crisanta TAHUN : 2014
Tajuk yang jelas Fokus kepada hubungan guru-murid pada
kualiti mentor dan guru Mempunyai 9 patah perkataan
P2 : Pengajaran Kemahiran Berfikir : Persepsi dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik DarjahPENULIS : Sukiman Saad, Noor Shah Saad, Mohd Uzi Dollah.TAHUN :
Mempunyai tajuk yang jelas Berfokus kepada persepsi dan amalan guru
matematik semasa PdP Mempunyai 15 patah perkataan
ISU PENTAKSIRAN : TAJUK PROSIDING ULASAN
P3 : Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komsas di Sekolah MenengahPENULIS : Chew Fong Peng, Shashipriya NadarajaTAHUN : ?
Mempunyai tajuk yang jelas Fokus terhadap pelaksanaan kemahiran
berfikir kreatif dan kritis Terdiri daripada 14 patah perkataan
P4 : Tahap Numerasi Awal Murid Tahun Satu Sekolah di Sebuah Kawasan FELDA.PENULIS : Sharifah Norul Akmar Bt Syed ZamriTAHUN : ?
Mempunyai tajuk yang jelas Berfokus kepada tahap numerasi di sebuah
kawasan FELDA Terdiri daripada 11 patah perkataan
ISU PENTAKSIRAN : TAJUK PROSIDING ULASAN
P5 : Development of Materials in Instruction of Decimals According to Constructivist Approach. PENULIS : Cemalettin Yldz, Adnan Baki, Mehmet Aydn, Davut KoceTAHUN : 2010
Tajuk yang jelas Berfokuskan kepada pembangunan sumber
material dalam tajuk perpuluhan melalui pendekatan konstruktivis.
Mempunyai 11 patah perkataan.
RUMUSAN : TAJUK
Bilangan perkataan tidak melebihi 14 -15 patah perkataan.
Tema prosiding adalah berkaitan dengan perkembangan guru secara amnya dan mempunyai pendekatan yang berbeza dalam perlaksanaan dan pendekatan yang digunakan.
ISU PENTAKSIRAN : ABSTRAKPROSIDING ULASAN
P1 : Students-Teacher Perspectives on The Qualities of Mentor-Teachers
Mempunyai kata kunci Abstrak yang ringkas dan padat Mempunyai tujuan kajian
P2 : Pengajaran Kemahiran Berfikir : Persepsi dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah
mempunyai kata kunci Mempunyai abstark yang ringkas dan padat Mempunyai tujuan kajian Hasil kajian jelas
ISU PENTAKSIRAN : ABSTRAKPROSIDING ULASAN
P3 : Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komsas di Sekolah Menengah
Mempunyai kata kunci Abstrak yang jelas dan padat Mempunyai tujuan kajian Menyatakan hasil kajian Lebih bersifat menjelaskna maklumat
P4 : Tahap Numerasi Awal Murid Tahun Satu Sekolah di Sebuah Kawasan FELDA.
Mempunyai kata kunci Penulisan bersifat penjelasan maklumat Menyatakan persoalan kajian Mempunyai tujuan kajian
ISU PENTAKSIRAN : ABSTRAKPROSIDING ULASAN
P5 : Development of Materials in Instruction of Decimals According to Constructivist Approach.
Mempunyai kata kunci Abstrak yang jelas Penulisan bersifat penjelasan maklumat
kajian Mempunyai tujuan kajian Menyatakan hasil kajian Kaedah kajian dinyatakan
RUMUSAN : ABSTRAK
Abstrak telah ditulis di dalam satu perenggan.
Prosiding mempunyai abstrak yang ringkas dan padat serta memberi pengetahuan awal kepada pembaca mengenai kajian.
Mempunyai dwibahasa (BI dan BM)/ bahasa ibunda
Mempunyai kata kunci
Kesemua prosiding berbentuk hasil kajian.
ISU PENTAKSIRAN : PENGENALANPROSIDING ULASAN
P1 : Students-Teacher Perspectives on The Qualities of Mentor-Teachers
Ditulis dengan jelas dan memberi kefahaman kepada pembaca
Mempunyai sokongan kajian rintis Penggunaan laras bahasa yang mudah
difahami. Sistem perenggan yang bersistematik dan
wujud kesinambungan. jelas mengenai tujuan kajian.
P2 : Pengajaran Kemahiran Berfikir : Persepsi dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah
Ditulis dengan jelas dan memberi kefahaman kepada pembaca
Mempunyai sokongan kajian lepas Penggunaan laras bahasa yang mudah
difahami Sistem perenggan yang sistematik dan
berkesinambungan Tidak prejudis.
ISU PENTAKSIRAN : PENGENALANPROSIDING ULASAN
P3 : Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komsas di Sekolah Menengah
Ditulis dengan jelas dan memberi kefahaman kepada pembaca.
Mempunyai sokongan kajian lepas Laras bahasa yang mudah Jelas tentang skop dikaji
P4 : Tahap Numerasi Awal Murid Tahun Satu Sekolah di Sebuah Kawasan FELDA.
Ditulis dengan jelas dan mudah difahami Laras bahasa yang mudah Ringkas dan menarik Pemerengganan yang baik dan wujud
kesinambungan
ISU PENTAKSIRAN : PENGENALAN
PROSIDING ULASAN
P5 : Development of Materials in Instruction of Decimals According to Constructivist Approach.
Ditulis dengan jelas dan memberi kefahaman kepada pembaca.
Mempunyai sokongan kajian lepas Laras bahasa yang jelas dan mudah
difahami Pemerengganan yang baik dan
berkesinambungan Jelas tentang tujuan kajian.
RUMUSAN : PENGENALAN
Dalam 2-3 muka surat sahaja.
Tidak berat sebelah(prejudis)
Mempunyai penerangan yang jelas mengenai tajuk dan mempunyai sokongan-sokongan kajian lepas atau kajian rintis.
Sistem pemerengganan yang baik dan wujud kesinambungan
Pengenalan memberi tanggapan yang jelas kepada pembaca ibarat “muka manusia”
ISU PENTAKSIRAN : METODOLOGI KAJIAN
PROSIDING ULASAN
P1 : Students-Teacher Perspectives on The Qualities of Mentor-Teachers
Data diproses dengan SPSS 13 80 orang guru pelatih terlibat. Siri data pada tahun 2008 (terkini)
P2 : Pengajaran Kemahiran Berfikir : Persepsi dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah
Data dikutip melalui soalselidik guru matematik
Memlilih sample secara rawak Sample yang besar 285 responden.
ISU PENTAKSIRAN : METODOLOGI KAJIAN
PROSIDING ULASAN
P3 : Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komsas di Sekolah Menengah
Menggunakan sumber data primer (Pusat perkembangan Kurikulum 2001)
Menggunakan model kemahiran berfikir Tinjauan menggunakan kaedah soalselidik Ujain statistic t
P4 : Tahap Numerasi Awal Murid Tahun Satu Sekolah di Sebuah Kawasan FELDA.
Sampel rawak mengikut jantina dan umur Menggunakan Utrecht Early Numeracy test
(UNT)
ISU PENTAKSIRAN : METODOLOGI KAJIAN
PROSIDING ULASAN
P5 : Development of Materials in Instruction of Decimals According to Constructivist Approach.
Kajian kes Menggunakan 3 jenis lembara kerja Temubual berstruktur Data Sekunder
RUMUSAN : METODOLOGI KAJIAN
Metodologi jelas kerana menghuraikan kaedah kajian, instrument, responden, kaedah menganalisis data
ISU PENTAKSIRAN : HASIL KAJIAN
PROSIDING ULASAN
P1 : Students-Teacher Perspectives on The Qualities of Mentor-Teachers
Membincangkan sifat positif dan negative mentor
Jadual 2 : kualiti guru-mentor Gambar 1 : graf bar respon murid mengenai
kualiti mentor-guru
ISU PENTAKSIRAN : HASIL KAJIANPROSIDING ULASAN
P2 : Pengajaran Kemahiran Berfikir : Persepsi dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah
Dilaporkan dengan terperinci Menjawab persoalan kajian Jadual 1 : persepsi guru terhadap pendekatan pelajaran Jadual 2 : persepsi guru terhadap nilai dan kepentingan
pengajaran kemahiran berfikir Jadual 3 : persepsi guru terhadap efikasi diri Jadual 4 : persepsi guru terhadap sokongan kurikulum dan
sekolah Jadual 5 : amalan pengajaran kemahiran berfikir aras rendah Jadual 6 : amalan berfikir kemahiran berfikir aras tinggi Jadual 7 : amalan pelbagai bentuk kemahiran berfikir Jadual 8 : strategi pengajaran yang di amalkan oleh guru Jadual 9 : sikap guru yang menggalakkan pemikiran pelajar Jadual 10 : hubungan antara persepsi guru dan amalan
pengajaran kemahiran berfikir Jadual 11 : amalan pengajaran kemahiran berfikir antara guru
lelaki dan guru perempuan Jadual 12 : amalan pengajaran kemahiran berfikir antara guru
matematik berpengalaman dan kurang berpengalaman
ISU PENTAKSIRAN : HASIL KAJIANPROSIDING ULASAN
P3 : Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komsas di Sekolah Menengah
Disertakan dengan bilangan responden/sampel Dilaporkan dengan terperinci Menjawab persoalan kajian Jadual 3 : taburan responden guru mengikut latar belakang Jadual 4 : taburan responden pelajar mengikut latar belakang Jadual 5 : tafsiran skala min Jadual 6 : pelaksanaan pengaplikasian KBBKK dalam
pengajaran dan pembelajaran KOMSAS Jadual 7 : keberkesanan KBKK dalam pengajaran dan
pembelajaran KOMSAS Jadual 8 : masalah pengaplikasian KBKK dalam pengajaran dan
pemnbelajaran komsas Jadual 9 : ujian –t bagi pelaksanaan KBKK dalam pengejaran
dan pembelajaran KOMSAS di sekolah menengah mengikut jantina
Jadual 10: Ujian –t bagi pelaksanaan KBKK dalam pengajaran dan pembelajaran KOMSAS mengikut aliran
Jadual 11: Ujian –t bagi pelaksanaan KBKK dalam pengajaran dan pembelajaran KOMSAS mengikut minat pelajar dalam KOMSAS
Jadual 12: Ujian Anova sehala bagi pelaksanaan KBKK dalam pengajaran dan pembelajaran KOMSAS mengikut kaum
ISU PENTAKSIRAN : HASIL KAJIAN
P4 : Tahap Numerasi Awal Murid Tahun Satu Sekolah di Sebuah Kawasan FELDA.
Hasil kajian dilaporkan secara terperinci Disertakan dengan perbincangan kajian Jadual 6 : skor min mengikut kemahiran Jadual 7 : pencapaian murid mengikut
kemahiran Jadual 8 : tahap kompetensi mengikut tahun
dan kumpulan umur Jadual 9 : skor min dan sisihan piawai
mengikut kategori umur
ISU PENTAKSIRAN : HASIL KAJIAN
PROSIDING ULASAN
P5 : Development of Materials in Instruction of Decimals According to Constructivist Approach.
Hasil kajian yang umum Tidak mengaitkan dengan kajian lepas Mengulas perasaan pelajar
RUMUSAN : HASIL KAJIAN
Hasil kajian dinyatakan dalam bentuk jadual dan graf
Penerangan data jadual dan graf dibincangkan dengan spesifik dan jelas
Hasil kajian dinyatakan dalam bentuk jadual dan graf bagi tujuan memudahkan pemahaman pembaca
Prosiding 5 tidak menyediakan jadual bagi menyatakan hasil kajian dan hanya dinyatakan dalam bentuk perenggan
ISU PENTAKSIRAN : PERBINCANGAN KAJIAN
PROSIDING ULASAN
P1 : Students-Teacher Perspectives on The Qualities of Mentor-Teachers
Tiada menyatakan perbincangan kajian
P2 : Pengajaran Kemahiran Berfikir : Persepsi dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah
Membincangkan dapatan kajian Perbincangan selari dengan objektif dan
persoalan kajian Mengaitkan dengan kajian-kajian lepas
ISU PENTAKSIRAN : PERBINCANGAN KAJIAN
PROSIDING ULASAN
P3 : Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komsas di Sekolah Menengah
Perbincangan mengenai objektif kajian Disertakan dengan data-data dapatan kajian Mengaitkan dengan kajian-kajian lepas
P4 : Tahap Numerasi Awal Murid Tahun Satu Sekolah di Sebuah Kawasan FELDA.
Disertakan dengan dapatan kajian Perbincangan dijalankan dengan spesifik
berdasarkan data-data dapatan kajian
ISU PENTAKSIRAN : PERBINCANGAN KAJIAN
PROSIDING ULASAN
P5 : Development of Materials in Instruction of Decimals According to Constructivist Approach.
Tiada menyatakan perbincangan kajian
RUMUSAN : PERBINCANGAN KAJIAN
Prosiding 2,3 dan 4 menyatakan perbincangan kajian dengan mengaitkan hasil/dapatan kajian
Prosiding 2 dan 3 mengaitkan perbincangan kajian dengan kajian-kajian lepas
Hanya prosiding 1 dan 5 tidak menyatakan perbincangan kajian
Prosiding 2 dan 3 menyatakan perbincangan kajian dengan jelas kerana membincangkan persoalan-persoalan kajian
ISU PENTAKSIRAN : KESIMPULAN
PROSIDING ULASAN
P1 : Students-Teacher Perspectives on The Qualities of Mentor-Teachers
Kesimpulan tidak spesifik Membincangkan dapatan kajian secara
umum Mengetengahkan persoalan kajian
P2 : Pengajaran Kemahiran Berfikir : Persepsi dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah
Kesimpulan ringkas dan dinyatakan dalam 1 perenggan
Pengkaji memberi gambaran dan saranan yang boleh digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik
ISU PENTAKSIRAN : KESIMPULAN
PROSIDING ULASAN
P3 : Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komsas di Sekolah Menengah
Kesimpulan ringkas dalam 1 perenggan Menyatakan saranan secara umum Tidak membincangkan dapatan kajian
P4 : Tahap Numerasi Awal Murid Tahun Satu Sekolah di Sebuah Kawasan FELDA.
Membincangkan hasil dapatan kajian Menjawab persoalan kajian Membincangkan metodologi kajian Mencadangkan supaya tindakan susulan
diambil Memberi saranan kepada guru-guru
matematik
ISU PENTAKSIRAN : KESIMPULAN
PROSIDING ULASAN
P5 : Development of Materials in Instruction of Decimals According to Constructivist Approach.
Kesimpulan ringkas dalam 1 perenggan Saranan dan kesimpulan digabungkan
dalam 1 perenggan Tidak membincangkan dapatan kajian
secara spesifik Memberi saranan umum kepada guru
RUMUSAN : KESIMPULAN
Secara umumnya kesimpulan prosiding 1 – 5 dinyatakan dalam bentuk yang ringkas
Prosiding 2 - 5 menyatakan saranan dan cadangan kepada pihak-pihak tertentu
Prosiding 2 - 5 membuat kesimpulan berdasarkan dapatan/hasil kajian yang diperoleh
Prosiding 4 membuat kesimpulan dengan mengaitkan hasil/dapatan kajian dengan persoalan kajian
ISU PENTAKSIRAN : RUJUKAN
PROSIDING ULASAN
P1 : Students-Teacher Perspectives on The Qualities of Mentor-Teachers
Sumber rujukan terdiri daripada jurnal, buku, tesis, dan kertas kerja
15 rujukan dari luar negara 15 rujukan dalam bahasa inggeris Disusun mengikut abjad Rujukan dari tahun 1988 hingga 2008
P2 : Pengajaran Kemahiran Berfikir : Persepsi dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah
Sumber rujukan terdiri daripada tesis, kertas kerja, jurnal, dan buku
9 rujukan dari dalam Negara 11 rujukan dari luar Negara 5 rujukan dalam bahasa melayu 15 rujukan dalam bahasa inggeris Disusun mengikut abjad Rujukan dari tahun 1989 hingga 2010
ISU PENTAKSIRAN : RUJUKAN
PROSIDING ULASAN
P3 : Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Komsas di Sekolah Menengah
sumber rujukan terdiri daripada buku, laman web, kertas projek, jurnal, huraian sukuatan pelajaran, dan tesis.
19 rujukan dari dalam Negara 3 rujukan dari luar Negara 16 rujukan dalam bahasa melayu 6 rujukan dalam bahasa inggeris Disusun mengikut abjad Rujukan diambil dari tahun 1993 hingga
2009
P4 : Tahap Numerasi Awal Murid Tahun Satu Sekolah di Sebuah Kawasan FELDA.
Sumber rujukan terdiri daripada buku dan jurnal
17 rujukan dalam bahasa inggeris 17 rujukan dari luar negara Disusun mengikut abjad Rujukan diambil dari tahun 1965 hingga
2003
ISU PENTAKSIRAN : RUJUKAN
PROSIDING ULASAN
P5 : Development of Materials in Instruction of Decimals According to Constructivist Approach.
Sumber rujukan dari buku, tesis, dipetik dari laman web, dan jurnal
18 rujukan dari luar Negara 18 rujukan dalam bahasa inggeris Disusun mengikut abjad Rujukan dari tahun 1984 hingga 2008
RUMUSAN : RUJUKAN
Secara keseluruhannya semua prosiding menggunakan rujukan lebih daripada 15 rujukan
Sumber rujukan terdiri daripada sumber yang pelbagai
Semua prosiding menyusun rujukan dalam sorotan abjad
Menggunakan 2 jenis bahasa iaitu Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
Prosiding 4 menggunakan rujukan yang terlalu lama iaitu pada tahun 1965
SEKIAN TERIMA KASIH
Recommended