View
216
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
Inhoud Voorwoord .................................................................................................................................... 5
1. Onderwijsorganisatie ................................................................................................................. 6
RENN4 ....................................................................................................................................... 6
De opbouw van de organisatie .................................................................................................... 7
Specialistisch onderwijs .............................................................................................................. 7
De visie en missie van RENN4 ..................................................................................................... 7
Uitgangspunten van RENN4 ........................................................................................................ 8
VSO De Zwaai ............................................................................................................................ 8
Visie van VSO De Zwaai .............................................................................................................. 9
Onderwijslocatie ....................................................................................................................... 10
School ondersteuningsprofiel .................................................................................................... 10
Schoolontwikkeling ................................................................................................................... 10
Toelating ................................................................................................................................. 11
Aanmelding.............................................................................................................................. 12
Intake ..................................................................................................................................... 12
Ontwikkelingsperspectiefplan .................................................................................................... 12
Samenwerkingsverbanden ........................................................................................................ 13
Zorgplicht ................................................................................................................................ 13
Ketenpartners .......................................................................................................................... 14
Kwaliteitsbeleid ........................................................................................................................ 16
Onderwijsinspectie ................................................................................................................... 16
2. Het team ................................................................................................................................. 17
Managementteam .................................................................................................................... 17
Leerkrachten ............................................................................................................................ 17
Stagecoördinator ...................................................................................................................... 17
Vakleerkracht ........................................................................................................................... 17
Gedragsdeskundige .................................................................................................................. 17
Intern begeleider ..................................................................................................................... 18
Schoolmaatschappelijk werk ..................................................................................................... 18
Stagiaires ................................................................................................................................ 18
Overige medewerkers ............................................................................................................... 18
Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg .............................................................................................. 18
Commissie voor de Begeleiding ................................................................................................. 19
3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders ..................................................................... 20
Groepsouderavond ................................................................................................................... 20
Informatiemomenten ................................................................................................................ 20
Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan ................................................................................... 21
Rapportbesprekingen................................................................................................................ 21
Contact met de mentor ............................................................................................................. 21
2
Schoolgids ............................................................................................................................... 21
Schoolkrant.............................................................................................................................. 21
Nieuwsbrief .............................................................................................................................. 21
Website ................................................................................................................................... 22
Medezeggenschap .................................................................................................................... 22
Medezeggenschapsraad ............................................................................................................ 22
Informeren gescheiden ouders .................................................................................................. 22
4. Onderwijs en begeleiding ......................................................................................................... 24
Uitstroomprofielen .................................................................................................................... 24
Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs ............................................................................................. 24
Onderwijsaanbod uitstroomprofiel Vervolgonderwijs ................................................................... 24
Uitstroomprofiel Arbeid ............................................................................................................. 27
Uitgangspunten uitstroomprofiel Arbeid ..................................................................................... 27
Onderwijsaanbod uitstroomprofiel arbeid ................................................................................... 27
Speciale arrangementen ........................................................................................................... 29
Nieuwe ontwikkelingen in de leerroute vmbo ............................................................................. 29
Huiswerk ................................................................................................................................. 29
Leerlingenraad ......................................................................................................................... 29
Schoolreis, kampen, excursies en werkbezoeken ........................................................................ 30
5. Resultaten van het onderwijs ................................................................................................... 31
Leerlingvolgsysteem ................................................................................................................. 31
Methode-gebonden toetsen ...................................................................................................... 31
Methode-onafhankelijke toetsen ................................................................................................ 31
Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden ................................................................. 31
Schakelen ................................................................................................................................ 31
Beroepscompetenties ............................................................................................................... 32
Uitstroom schooljaar 2017-2018 ................................................................................................ 32
Doorstroom naar het volgende leerjaar ...................................................................................... 33
6. Schooltijden & vakanties .......................................................................................................... 36
Lestijden .................................................................................................................................. 36
Vakantierooster& studiedagen ................................................................................................... 36
7. De leerplichtwet ...................................................................................................................... 37
Afwezigheid en ziekmelden ....................................................................................................... 37
Verlof buiten de schoolvakanties ............................................................................................... 37
Ongeoorloofd schoolverzuim ..................................................................................................... 37
Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd ........................................................................................... 38
8. Regelingen en afspraken .......................................................................................................... 39
ABC-methodiek ........................................................................................................................ 39
Aangifte doen bij politie ............................................................................................................ 39
3
Bewegingsonderwijs ................................................................................................................. 39
Boekenpakket .......................................................................................................................... 39
Contactgegevens ouders/verzorgers .......................................................................................... 39
Extreem weer .......................................................................................................................... 40
Foto’s voor publicatie en SVIB ................................................................................................... 40
Gezonde school ........................................................................................................................ 41
Huisbezoek .............................................................................................................................. 41
Jassen- en/of tassencontrole ..................................................................................................... 41
Klachtenregeling ...................................................................................................................... 41
Leerlingdossier ......................................................................................................................... 43
Lesuitval en vervanging ............................................................................................................ 44
Medicijngebruik ........................................................................................................................ 44
Mobiele telefoons ..................................................................................................................... 45
Onderwijsnummer .................................................................................................................... 45
Pestprotocol en stappenplan agressie ........................................................................................ 45
Privacy .................................................................................................................................... 45
Reizen van en naar school ........................................................................................................ 45
Schoolregels ............................................................................................................................ 46
Schoolspullen ........................................................................................................................... 46
Schorsing ................................................................................................................................. 46
Veiligheid ................................................................................................................................. 47
Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling ............................................................ 47
Vertrouwensinspectie ............................................................................................................... 47
Verwijdering ............................................................................................................................ 47
Zitten blijven ............................................................................................................................ 48
9. Geldzaken & verzekeringen ...................................................................................................... 49
Sponsoring .............................................................................................................................. 49
Verzekering ............................................................................................................................. 49
Vrijwillige ouderbijdrage ........................................................................................................... 49
Contact ....................................................................................................................................... 50
Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4 ............................................................................... 50
Provinciedirecteur ..................................................................................................................... 50
Teamleiders VSO De Zwaai ....................................................................................................... 50
Namen en adressen ..................................................................................................................... 51
Antipestcoördinator .................................................................................................................. 51
Centraal informatiepunt passend onderwijs ................................................................................ 51
Commissie van Advies .............................................................................................................. 51
Inspectie van het Onderwijs ...................................................................................................... 51
Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders ................................................................ 51
Klachtencommissie RENN4 ........................................................................................................ 51
4
Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen .................................................................... 52
Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 21.02 (ZO-Friesland) .......................................... 52
Contactpersonen van de school ................................................................................................. 52
Vertrouwensinspecteur ............................................................................................................. 52
5
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids van VSO De Zwaai voor het schooljaar 2018-2019. De schoolgids is bedoeld
voor leerlingen en ouders1 van leerlingen en voor leerlingen die al op onze school zitten of hier
binnenkort naartoe zullen gaan.
De schoolgids is door het Ministerie van Onderwijs verplicht gesteld, mede om het voor ouders
mogelijk te maken zich beter te oriënteren op de schoolkeuze voor hun kind.
De leerlingen die op VSO De Zwaai zitten, hebben extra ondersteuning en begeleiding in het onderwijs
nodig. In de gids wordt een beeld geschetst van wat u van het onderwijs op de VSO De Zwaai kunt
verwachten. De volgende onderwerpen komen daarbij aan de orde:
• hoe is de organisatie van het onderwijs geregeld;
• de inhoud van het onderwijs;
• de begeleiding van leerlingen;
• de ontwikkeling van het onderwijs in de school; de resultaten van het onderwijs .
Daarnaast staat in de gids allerlei nuttige informatie over onder andere schooltijden, vakanties,
regelingen en afspraken.
Deze schoolgids is, in samenwerking met de medezeggenschapsraad en onder verantwoordelijkheid
van het bestuur samengesteld door medewerkers van de school.
We hopen dat deze gids inzicht geeft in hoe het onderwijs op onze school is verzorgd.
Namens het team,
Dhr. M. Andringa
Provinciedirecteur RENN4 (Friesland)
Mevr. A. Delhaye
Dhr. T.H. Stobbe
Teamleiders VSO De Zwaai
1 Als er ‘ouders’ staat worden hier ook de verzorgers en/of opvoeders mee bedoeld.
6
1. Onderwijsorganisatie
RENN4
VSO De Zwaai valt onder het bestuur van RENN4.
RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het speciaal basisonderwijs (sbo), speciaal onderwijs (so)
en voortgezet speciaal onderwijs (vso) in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met
leerproblemen, leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek en aan
leerlingen met een verstandelijke beperking. RENN4 heeft scholen voor so en sbo voor leerlingen van
4 tot en met 12 jaar en scholen voor vso voor leerlingen van 13 tot en met 20 jaar.
In het schooljaar 2018-2019 vallen in totaal veertien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De
scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies
Groningen, Friesland en Drenthe. In onderstaande tabel worden deze scholen en hoofdlocaties per
provincie genoemd.
Scholen Locaties Afdeling Provincie
De Caleidoscoop Leeuwarden SO Friesland
De Monoliet Leeuwarden en Sneek VSO Friesland
De Zwaai Drachten en Sneek SO en VSO Friesland
Diamant College
Erasmusschool
Groningen VSO Groningen
Groningen VSO Groningen
Prof. W.J. Bladergroenschool Groningen, Haren,
Winschoten, Appingedam SO Groningen
SBO De Delta Appingedam SBO Groningen
De Atlas Assen, Emmen, Hoogeveen VSO Drenthe
De Aventurijn Assen, Emmen, Hoogeveen,
Smilde SO en VSO Drenthe
SBO De Kameleon Hoogeveen SBO Drenthe
SBO De Carrousel Hoogeveen SBO Drenthe
De Windroos Hoogeveen VSO Drenthe
G.J. van der Ploegschool Hoogeveen SO Drenthe
7
De opbouw van de organisatie
RENN4 als geheel staat onder leiding van het College van Bestuur. De dagelijkse leiding van de
scholen ligt in handen van de provinciedirecteuren. Zij worden daarbij ondersteund door de
teamleiders. RENN4 heeft een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht
houdt toezicht op het College van Bestuur. De opbouw van de organisatie is in het organogram
hieronder weergegeven.
Organogram per 1 januari 2017
Specialistisch onderwijs
De scholen voor voortgezet speciaal onderwijs zijn ingedeeld in clusters. Cluster 4 is bedoeld voor
leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. Voorheen waren dit de scholen
voor zeer moeilijke opvoedbare kinderen (ZMOK), de pedologische instituten (PI) en de scholen voor
langdurig zieke kinderen (LZK). Deze benamingen worden soms nog gebruikt, hoewel we nu eigenlijk
moeten spreken van cluster 4. Daarnaast bestaan er nog andere clusters:
• cluster 1: voor kinderen met een visuele handicap;
• cluster 2: voor kinderen met een communicatieve handicap (gehoor-, taal- en/of
spraakproblemen);
• cluster 3: voor kinderen met een lichamelijke en/of verstandelijke handicap.
De visie en missie van RENN4
Wij streven naar goed onderwijs en goede zorg voor iedere jongere. Iedere jongere heeft recht op
onderwijs en ieder jongere kan zich ontwikkelen en wil leren. Daarom willen de scholen van RENN4
leerlingen gepaste onderwijsondersteuning bieden die zich richt op het realiseren van hun
toekomstperspectief en daarmee op een optimale plaats in de samenleving. Dat willen wij doen door
zorgvuldig en zo snel mogelijk te schakelen naar een andere vorm van (speciaal) onderwijs of arbeid.
RENN4 ervoor gekozen te werken vanuit het model CAREBAGS.
Raad van Toezicht
GMR College van Bestuur
Bedrijfsbureau
RENN4 - scholen
Bestuurssecretaris
Controller
8
CARE betekent dat we in alles wat we doen, zorg hebben voor de vier psychologische basisbehoeften,
het verlangen van mensen naar:
• Competentie, ik kan iets;
• Autonomie, wat ik wil, is belangrijk;
• Relatie, ik hoor erbij, en
• Engagement, ik ben met iets zinnigs bezig.
De BAGS verwijzen naar onze aanpak. In alles wat we doen, richten we ons op:
• Beschermende factoren; niet de stoornis of de onmogelijkheden van leerlingen staan centraal,
maar hun mogelijkheden;
• Adaptief onderwijs; we passen het onderwijsaanbod, instructie e.d. aan de mogelijkheden en
behoeften van (groepen) leerlingen;
• Gedragsverandering; zichtbaar en blijvend door het toepassen van gedragstherapeutische
technieken al dan niet in samenwerking met jeugdhulpverlening;
• Systematisch en planmatig werken;
• Samenwerking met onze collega’s, ketenpartners in het onderwijs en de zorg, en met ouders
en leerlingen.
Alle leerlingen stromen in met een bepaald niveau van competenties, autonomie, relaties en
engagement. Bij leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs is deze beginsituatie er per definitie
één van disbalans. Het doel van ons onderwijs is deze disbalans te herstellen, zodat de leerling het
uitstroomperspectief kan realiseren dat bij hem of haar past.
Uitgangspunten van RENN4
Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt VSO De Zwaai onderstaande uitgangspunten:
• Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4.
• Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd.
• Het onderwijsaanbod is gericht op het schakelen naar regulier voortgezet onderwijs,
praktijkonderwijs, beroepsonderwijs, arbeid of dagbesteding.
• Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor het voortgezet speciaal
onderwijs voor de uitstroomprofielen vervolgonderwijs en arbeid.
• In de onderbouw van het uitstroomprofiel vervolgonderwijs geven de kerndoelen van het
voortgezet onderwijs richting aan het aanbod.
• In het aanbod Nederlands en rekenen en wiskunde zijn de referentieniveaus Nederlandse taal
en rekenen ijkpunten voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus.
• Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (Nederlands) of 2f
(rekenen) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven
rekenen en taal.
VSO De Zwaai
De Zwaai is een school voor voortgezet speciaal onderwijs voor leerlingen van 12 tot 18 jaar met
gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. De leerlingen die naar onze school gaan hebben
een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor cluster 4, voorheen een cluster-4 indicatie genaamd. De
9
afgelopen jaren is VSO De Zwaai uitgegroeid tot een school waar jaarlijks ongeveer 160 leerlingen
onderwijs volgen. Met ingang van 1 augustus 2015 beschikt VSO De Zwaai over een eigen
brinnummer, namelijk 14OR00.
VSO De Zwaai biedt thuis-nabij-onderwijs aan leerlingen uit Drachten en omgeving. Onze leerlingen
komen uit de postcodegebieden Ooststellingwerf, Weststellingwerf, Opsterland, Smallingerland,
Heerenveen, Achtkarspelen en Tytsjerksteradiel. Dit is het gebied van het Samenwerkingsverband
Passend Onderwijs Zuidoost Friesland (VO 21.02: http://www.swvzofriesland.nl/). Ook heeft VSO De
Zwaai ieder jaar wel een aantal leerlingen uit de gemeenten Grootegast, Marum en Leek.
VSO De Zwaai beschikt over een functioneel gebouw met 20 ruimtes/lokalen. Naast de reguliere
klaslokalen beschikken we over een zestal grote praktijklokalen voor koken, handvaardigheid,
techniek, muziek, zorg en welzijn, een gymlokaal en een ruimte voor het stagebureau.
Elke leerling wordt ingedeeld op basis van leeftijd, niveau en leerroute. Een belangrijk aspect van het
onderwijs op VSO De Zwaai is het verbeteren van het zelfinzicht van de leerling en het werken aan
zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Als er mogelijkheden zijn voor aansluiting bij het regulier
vervolgonderwijs, zoals het middelbaar beroepsonderwijs wordt daaraan gewerkt. Een ander
belangrijk aspect van het onderwijs is het volgen van stage. Voor leerlingen met een zeer intensieve
zorgvraag kunnen we met behulp van partners maatwerktrajecten inzetten.
Visie van VSO De Zwaai
Verbondenheid staat binnen VSO De Zwaai centraal. Alle leerlingen zijn onderdeel van een klas, alle
leerkrachten onderdeel van een team en het team is onderdeel van de school. De school maakt
vervolgens weer onderdeel uit van de stichting RENN4. Al deze verbanden beïnvloeden elkaar en
vormen één integraal netwerk. Binnen deze dynamiek geeft VSO De Zwaai invulling aan haar missie
en identiteit. De Zwaai wil een organisatie en school zijn waar de leerling en het personeel trots op is
en waar mensen elkaar erkenning geven. Een school waarbij het geloof in het eigen en andermans
kunnen aanwezig is en waarbij we met mensen willen samenwerken ‘om wie ze zijn’ en aan ‘wat er
toe doet’.
We gaan bij elke leerling uit van zijn/haar sterke kanten. We willen de leerling een positieve
schoolbeleving laten ervaren door extra aandacht te geven aan zijn/haar welbevinden en het gevoel
van veiligheid. Een kind moet graag naar school gaan! Dit geldt niet alleen voor de leerlingen maar
ook voor de ouders en medewerkers.
Er is veel aandacht voor luisteren naar leerlingen, steun geven maar ook voor coachen en vroegtijdig
signaleren. Wij hechten in dit verband veel waarde aan de leerlingenraad en wij willen hen betrekken
in allerlei schoolzaken. In samenwerking met de ketenpartners zorgen wij ervoor dat we een bijdrage
kunnen leveren aan elke specifieke onderwijs- en/of zorgbehoefte. Dit alles heeft een positief gevolg
voor het gedrag van de leerling en voor de kwaliteit van het onderwijs.
Deze visie is het afgelopen jaar geëvalueerd en daar waar nodig aangepast of bevestigd. Schoolregels
en omgangsregels zijn enigszins aangepast.
“Iedereen is anders, iedereen is gelijkwaardig.”
10
Onderwijslocatie
VSO De Zwaai
Splitting 17
9202 LC Drachten
0512-571130
Voor leerlingen van 12 t/m 18 jaar (dispensatie tot 20 jaar).
VSO De Zwaai heeft 15 groepen met gemiddeld 11 leerlingen.
Provinciedirecteur: de heer M. Andringa
Teamleiders: mevrouw A. Delhaye en de heer T.H. Stobbe
Gedragsdeskundigen: mevrouw S. Aeilkema, mevrouw R. Flokstra en mevrouw A.M. Pranger
Intern begeleiders: mevrouw P. Posma en de heer G.J. Ebels
School ondersteuningsprofiel
In het ondersteuningsplan legt elk samenwerkingsverband vast hoe zij het passend onderwijs voor
elke jongere wil realiseren. In het ondersteuningsplan zijn de school ondersteuningsprofielen van de
deelnemende scholen opgenomen. U kunt het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband
van onze school vinden op de volgende website: http://www.swvzofriesland.nl/ Op deze site is ook
meer informatie te vinden over de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs.
Wat VSO De Zwaai kan bieden, staat uitgebreider beschreven in ons school ondersteuningsprofiel. In
dit profiel vindt u onder andere informatie over de basisondersteuning en de extra vormen van
ondersteuning die onze school kan bieden. Omdat het school ondersteuningsprofiel een nogal
uitgebreid document is, hebben we het niet volledig opgenomen in deze schoolgids. U kunt het profiel
inkijken op onze website. Op de startpagina www.renn4.nl gaat u naar de keuzemogelijkheid Scholen
en vervolgens kunt u het school ondersteuningsprofiel van de school van uw keuze aanklikken.
Schoolontwikkeling
Het afgelopen schooljaar 2017/2018 hebben we op verschillende terreinen verbetertrajecten ingezet,
geëvalueerd en/of afgerond. Hieronder een niet volledige opsomming.
Evaluatie afgelopen schooljaar:
In samenwerking met het gehele team het behalen van de gestelde doelen uit het jaarplan.
Uitvoering van MATRIX-onderwijs op de nevenlocatie i.s.m. Drachtster Lyceum te Drachten.
De voorbereiding voor het starten van de Synthese groep voor havo/vwo-leerklingen met ASS-
problematiek te Heerenveen.
Het in stand houden en uitbreiding van aanbod staats-examinering havoniveau.
Ontwikkelen en uitvoeren van een hernieuwde visie van VSO De Zwaai.
Uitvoering van symbiose trajecten VSO-VO; vmbo-KB met OSG Singelland, Liudger te Drachten en de
BHS te Gorredijk.
11
Taken en verantwoordelijkheden van de leden van de Commissie voor de Begeleiding zijn helder
gemaakt t.a.v. kwaliteitsverbetering, efficiëntie en communicatie naar het team.
Invoering en gebruik van de AMN-toetsing.
Voor dit schooljaar 2018-2019 staan onder andere de volgende punten op de agenda:
Vervolg op het implementeren van de visieontwikkeling van VSO De Zwaai.
Uitvoering geven aan het beleid om een rookvrije school te creëren.
Beleidsontwikkelingen volgen in de mogelijke samenwerking/fusie met SO Fryslân.
Behouden van de CIIO-certificering.
Plan van aanpak tot vermindering van regeldruk.
Aanpak dyslexie binnen het onderwijsprogramma.
Vervolgtraject vmbo-diplomering in de 2-jarige pilot.
Ontwikkelen van doorlopende leerlijnen en het verder ontwikkelen van de kwaliteit van het
handelingsdeel in de OPP.
Heroriëntatie op stagetrajecten.
Werkdrukverlagingsgelden inzetten d.m.v. beleid t.a.v. duurzame inzetbaarheid en de extra middelen
hiervoor.
Nieuw personeel positioneren in De Zwaai; teamleider, intern begeleider, conciërge en leerkrachten.
Diverse symbiose trajecten: vervolg Matrix Lyceum te Drachten, Synthesegroep te Heerenveen en
vmbo-kb Singelland, CSG Liudger en Burg. Harmsmaschool.
Samenwerking Accare ‘schoolpoli’ versterken ten behoeve van maatwerktrajecten.
Samenwerking Jeugdhulp Friesland versterken ten behoeve van maatwerktrajecten
Samenwerking m.b.t. het opstellen van en plan van aanpak t.a.v. jeugdbendes en jeugdcriminaliteit.
Aansluiting van VSO de Zwaai bij de gemeente mbt integrale aanpak rondom middelen gebruik.
Aan het eind van dit schooljaar is een afgerond, goedgekeurd schoolondersteuningsprofiel (SOP)
aanwezig.
Het basisarrangement van de onderwijsinspectie blijft gehandhaafd.
Toelating
Zonder toelaatbaarheidsverklaring mogen de scholen voor speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs
en voortgezet speciaal onderwijs uw kind niet inschrijven. De school waar uw kind nu op zit vraagt
een toelaatbaarheidsverklaring aan bij de Commissie van Advies. Deze commissie beoordeelt de
aanvraag en geeft een advies aan het bestuur van het samenwerkingsverband. Als het bestuur het
advies van de commissie overneemt, krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring waarmee uw kind op
onze school ingeschreven kan worden.
Een toelaatbaarheidsverklaring kent een bepaalde geldigheidsduur; de Commissie van Advies doet op
basis van het dossier een uitspraak over de termijn. Als de termijn afloopt en uw kind kan nog niet
terug naar het regulier onderwijs dan moet opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring worden
aangevraagd. Die toelaatbaarheidsverklaring wordt aangevraagd door de school waar uw kind op dat
moment onderwijs volgt.
Voor leerlingen die zijn geplaatst in een zogenaamde residentiële setting, bijvoorbeeld in een kliniek
voor jeugdpsychiatrie, is geen toelaatbaarheidsverklaring nodig.
Leerlingen die in het bezit zijn van een geldige cluster4-beschikking, mogen nog maximaal één jaar op
de school blijven. Als na dat jaar blijkt dat ze langer zijn aangewezen op speciale ondersteuning moet
een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd.
12
Aanmelding
Nadat de Commissie van Advies positief heeft geadviseerd over de aanvraag van een
toelaatbaarheidsverklaring voor een leerling en het bestuur van het samenwerkingsverband de
verklaring heeft afgegeven, wordt het dossier naar onze school gestuurd.
Intake
Nadat VSO De Zwaai het aanmeldingsdossier ontvangen heeft, wordt u uitgenodigd voor een
intakegesprek. Dit intakegesprek wordt in veel gevallen integraal gedaan (samen met externe partijen)
en kan deel uit maken van de procedure. Dit vinden wij noodzakelijk om in complexe gevallen alle
relevante partijen tijdig te betrekken bij de onderwijs-zorgvraag van uw kind. Bij een complexe
onderwijs-zorg aanmelding vragen wij van ouders toestemming voor het uitwisselen van informatie
over uw zoon/dochter. U ondertekend hiervoor een akkoordverklaring.
Tijdens de intake wordt informatie verzameld over:
• Cognitieve mogelijkheden,
• Leervorderingen,
• Sociaal-emotionele vaardigheden,
• Leervaardigheden,
• Arbeidsvaardigheden,
• Betrokken hulpverlening instanties
• Belangstelling en interesse,
• Bevorderende en -belemmerende factoren en onderwijsbehoefte
De gedragsdeskundige en waar nodig de intern begeleider en/of leerkracht, doen op basis van
dossieranalyse en het intakegesprek een voorstel voor het ontwikkelingsperspectief aan de Commissie
voor de Begeleiding van de school. Een beschrijving van de functie van de gedragsdeskundige en
interne begeleider staat in hoofdstuk 2 van deze schoolgids.
Ontwikkelingsperspectiefplan
De Commissie voor de Begeleiding van de school stelt bij plaatsing binnen zes weken voor iedere
leerling een ontwikkelingsperspectief vast in overleg met de ouders. Het ontwikkelingsperspectief
wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. In het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) staan
naast de algemene gegevens van de leerlingen:
• De onderwijsrelevante beginsituatie;
• Beschermende en belemmerende factoren t.a.v. de onderwijsontwikkeling
• Het onderwijsaanbod: uitstroomprofiel, uitstroombestemming, de beoogde uitstroomdatum,
de leerroute, het onderwijstraject en het vakkenpakket;
• Het integratief beeld van de leerling waarin de keuze van de uitstroombestemming en
leerroute onderbouwd wordt.
13
Leerlingen ouder dan 16 jaar worden actief betrokken bij de inhoud van het OPP en mogen daar ook
zelf voor tekenen.
Samenwerkingsverbanden
Alle scholen van RENN4 maken deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In welk
samenwerkingsverband de school zit, is vastgesteld door de minister van Onderwijs. VSO De Zwaai
maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs samenwerkingsverband Zuidoost
Friesland (VO 21.02). Meer informatie over dit samenwerkingsverband vindt u op
http://www.swvzofriesland.nl/).
Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er
tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor
voorgezet speciaal onderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale
scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis-
en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel
opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Alle RENN4 scholen hebben het profiel ook
op de website geplaatst.
Zorgplicht
Ieder schoolbestuur heeft ook een zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt,
moet zorgen voor een passende plaats. Als het schoolbestuur dat passend aanbod niet zelf kan
organiseren, zullen ze uw kind begeleiden naar een school die wel voor een passende plaats kan
zorgen. Uitgebreide informatie kunt u vinden op de website over Passend Onderwijs:
www.passendonderwijs.nl
14
Ketenpartners
Zorg Advies Team (ZAT)
Het ZAT kan worden opgevat als een periodiek multidisciplinair afstemmingsoverleg ten behoeve van
leerlingenzorg, waaraan, naast vertegenwoordigers van VSO De Zwaai, ook vertegenwoordigers van
externe voorzieningen deelnemen. Het gaat hierbij vooral om het versterken van samenwerking
tussen de zorgstructuur op school en externe voorzieningen op het gebied van welzijn,
gezondheidszorg, leerplicht, jeugdzorg en veiligheid.
Het ZAT is ingericht om de volgende reden:
• De wens vanuit VSO De Zwaai om haar leerlingenzorg zo optimaal mogelijk te organiseren
• De opdracht van de overheid om te komen tot een betere samenwerking tussen onderwijs en
jeugdhulpverlening in het kader van Passend Onderwijs.
De werkwijze en de manier van samenwerken tussen de betrokkene instanties moeten zodanig zijn
dat de kwaliteit en de privacy van de leerlingen gegarandeerd is. Het ZAT levert een bijdrage aan:
• De integrale aanpak van de problemen van leerlingen;
• Snelle hulpverlening aan leerlingen door deskundigen buiten de school
• De opzet en uitvoering van preventieve activiteiten voor leerlingen
• Uitwisseling van kennis en kunde vanuit diverse disciplines.
Eens per maand komt het ZAT bij elkaar. Leerkrachten kunnen via de Commissie voor de Begeleiding
opgeven welke leerlingen besproken moeten worden. Voordat de leerling wordt besproken in het ZAT
wordt toestemming aan de ouder(s)/verzorger(s) gevraagd. De uitkomsten van het ZAT worden
teruggekoppeld aan de ouder(s)/verzorger(s).
De afgelopen jaren heeft VSO De Zwaai een netwerk opgebouwd van organisaties die ons kunnen
ondersteunen bij het afstemmen van de juiste zorg voor de leerling. Een groot aantal ketenpartners
participeren in het overleg van ons Zorg- en Advies Team (ZAT).
De nieuwe privacywetgeving (AVG) wordt toegepast.
Politie
In het kader van een veilige leer- en werkomgeving werkt de school nauw samen met
Politie Friesland. VSO De Zwaai heeft bij Politie Drachten een eigen agent als contactpersoon
(taakaccenthouder). De school heeft regelmatig contact met de politie en kan te allen tijde een beroep
doen op de taakaccenthouder. De politie heeft altijd toegang tot de school en zal preventief
controleren op alcohol-, drugs- en verboden wapenbezit.
ViF ZiZeO
Voor kinderen en jongeren die het risico lopen in de problemen te komen is er het internetprogramma
ViF ZiZeO (www.verwijsindexfryslan.nl) van gemeente Smallingerland. School kan hier vroegtijdig een
zorgmelding doen zodat op tijd goede hulp geboden kan worden. Door het doen van deze melding
kan er een match gemaakt worden (vangnet waarin partners kunnen samenwerken). Nieuwe
leerlingen van VSO De Zwaai worden gemeld bij ViF ZiZeO (Verwijsindex Fryslân, Zicht op Zorg en
Onderwijs).
15
Regiecentrum Bescherming en Veiligheid
Met ingang van 1 januari 2015 is de jeugdzorg overgegaan naar de gemeentes en heet voortaan
regiecentrum Bescherming en Veiligheid. De gebiedsteams zijn sindsdien een belangrijke partner.
Gebiedsteams postcodegebieden
De gebiedsteams hebben een belangrijke taak in het herkennen van vragen op het gebied van jeugd,
zorg en werk. Behalve het herkennen van vragen hebben de teams een taak bij het formuleren en
begeleiden van 1 plan voor 1 kind (in brede zin). Het team geeft informatie en advies, verheldert de
hulpvraag, biedt lichte vormen van ondersteuning en begeleiding. Het stelt een plan/arrangement op
en verzorgt de toeleiding naar de zorgarrangementen. Een vertegenwoordiger van het gebiedsteam
Smallingerland neemt deel aan het maandelijkse ZAT-overleg. Met de andere gebiedsteams in ons
samenwerkingsverband is contact indien dit in het belang van een leerling is
GGD Fryslân, Jeugdgezondheidszorg en schoolarts
De Jeugdgezondheidszorg van de GGD heeft als taak het bevorderen en begeleiden van gezonde groei
en ontwikkeling. Dit geldt voor de lichamelijke-, sociale- en geestelijke ontwikkeling. VSO De Zwaai
kan voor vragen op medisch gebied en voor medisch onderzoek gebruik maken van een jeugdarts die
aan de school verbonden is. Voor VSO De Zwaai is dit de heer R. Noordbruis, hij sluit tevens aan bij
het ZAT-overleg.
Leerplicht
Er zit een vertegenwoordiger vanuit het overleg Leerplicht Provincie Friesland bij het maandelijkse
ZAT-overleg.
Accare
Accare is een organisatie voor kinder- en jeugdpsychiatrie. Accare en VSO De Zwaai werken intensief
samen. Leerlingen die ingeschreven staan bij Accare kunnen individuele behandeling op school
krijgen. Bij voldoende aanmeldingen wordt er een groepsbehandeling gestart. Daarnaast participeert
Accare in het ZAT-overleg van de school en sluiten zij op verzoek aan bij gesprekken met cliënt,
ouders en school.
JONX – Lentis
In 2011 heeft Jonx, in samenwerking met Leo Kannerhuis, in Drachten de deuren geopend van een
polikliniek. Hier kunnen mensen met een autistisme spectrum stoornis met hun hulpvraag terecht. De
medewerkers zijn gespecialiseerd in het onderzoeken en behandelen van klachten en problemen die
zich bij kinderen en volwassenen en hun omgeving voordoen. Op verzoek kan een medewerker van
Jonx aansluiten bij ons ZAT-overleg.
Vervolgonderwijs
VSO De Zwaai heeft met alle scholen van het samenwerkingsverband voor Voortgezet Onderwijs in de
regio contact. Op VSO de Zwaai wordt gebruik gemaakt van de mogelijkheid van symbiosetrajecten
met het regulier onderwijs. Er is een convenant met de Friese Poort (Instaptraject) en wij bieden
examineringondersteuning bij de Entree-opleiding van het Friesland College. Deze contacten zijn erop
gericht om het schakelonderwijs, dat een van onze doelstellingen is, zo goed mogelijk te realiseren.
16
Afgelopen jaar zijn we met de reguliere scholen voor voortgezet onderwijs in het
samenwerkingsverband een pilot gestart om examinering voor leerlingen die VMBO-KB onderwijs
volgen bij ons te realiseren.
Kwaliteitsbeleid
In oktober 2009 heeft een aantal onderwijsinstellingen uit cluster4 en 3 de handen ineengeslagen om
te komen tot een erkende en certificeerbare kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs. Op basis van
zowel het toezichtkader van de inspectie voor het onderwijs en de internationaal erkende ISO-9001
norm is er een gedragen kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs ontwikkeld. De Kwaliteitsnorm
Speciaal Onderwijs heeft zes aandachtsgebieden:
1. Koers: beleidsvorming en innovatie.
2. Organisatie: afstemmen van organisatie en kwaliteitsmanagementsysteem op het beleid.
3. Kernproces: heldere afspraken maken en deze ook nakomen.
4. Mensen: inzetten van mensen met de benodigde competenties.
5. Partners: samenwerken met relevante partners en leveranciers.
6. Resultaten: reflecteren op processen en beleid.
RENN4 wil haar organisatie op basis van deze norm inrichten en laat dit extern toetsen door CIIO.
CIIO is een netwerkorganisatie die audits/onderzoeken uitvoert bij organisaties in de professionele,
kennisintensieve dienstverlening en een uitspraak mag doen of organisaties recht hebben op een ISO
certificaat. CIIO zal jaarlijks beoordelen of RENN4 het certificaat mag behouden.
Door deze beoordeling willen wij aantonen dat RENN4 haar processen systematisch benadert, de
leerling centraal stelt, voortdurend werkt aan het verbeteren van haar dienstverlening en kwaliteit en
in staat is om betrouwbare resultaten te rapporteren. De ambitie hierbij is dat een dergelijk keurmerk
ertoe leidt dat ouders, leerlingen en andere stakeholders voldoende vertrouwen in de
onderwijsinstelling hebben en graag gebruik maken van haar diensten.
VSO De Zwaai is als onderdeel van RENN4 ISO gecertificeerd op basis van de Landelijke
Kwaliteitsnorm (voortgezet) Speciaal Onderwijs
Onderwijsinspectie
De Onderwijsinspectie heeft tot taak om toezicht te houden op het onderwijs. Binnen het
inspectietoezicht staat de vraag centraal: “Hoe is de kwaliteit van de school?”.
Van de bevindingen wordt een rapport gemaakt. Dit rapport maakt de inspectie openbaar op haar
website www.onderwijsinspectie.nl .
RENN4 maakt de inspectierapporten ook zelf openbaar door publicatie op de website. Als u op de
startpagina (www.renn4.nl ) bij de keuzemogelijkheid Scholen de school kiest waarin u geïnteresseerd
bent, kunt u daar het laatste inspectierapport inzien.
VSO de Zwaai heeft bij het laatste inspectiebezoek een basisarrangement ontvangen van de Inspectie
van het Onderwijs. Dit betekent dat de kwaliteit van het onderwijs voldoende is.
17
2. Het team
Managementteam
De provinciedirecteur heeft maandelijks overleg met alle teamleiders binnen de provincie Friesland. De
dagelijkse aansturing van VSO De Zwaai vindt plaats door de 2 teamleiders in een wekelijks overleg.
Er is ook een wekelijks overleg tussen teamleiders, de gedragsdeskundigen, de intern begeleiders en
de schoolmaatschappelijk werkende (Commissie voor de Begeleiding).
Hiernaast is er een tweewekelijks overleg met het gehele team waarbij de onderwerpen vanuit het
jaarplan op de agenda staan. Verder vindt er een tweewekelijks overleg plaats met alle medewerkers
die direct betrokken zijn bij onze leerlingen. Er kunnen te allen tijde extra vergaderingen worden
ingelast. Er wordt gewerkt conform de PDCA-cyclus.
Leerkrachten
Het dagelijkse onderwijs wordt verzorgd door de leerkrachten. Ze werken met elkaar samen en
kunnen voor een deel van de tijd geassisteerd worden door leerkrachtondersteuners.
De school beschikt over een aantal oproepbare invalleerkrachten en leerkrachtondersteuners maar
soms lukt het vinden van invallers niet. Als er geen vervangende leerkracht is, worden de leerlingen
over de andere groepen verdeeld. In uitzonderlijke gevallen wordt met de ouders overlegd of het
verstandiger is om de leerling thuis te houden.
Iedere groep heeft een klassenmap waarin klassenregels, roosters, medicijngebruik en korte
aanwijzingen per leerling staan. Voor de invalleerkracht is dit belangrijke informatie; hij/zij kan op
deze manier zoveel mogelijk dezelfde structuur bieden als de reguliere groepsleerkracht.
Stagecoördinator
De stagecoördinator draagt zorg voor de externe contacten op het gebied van werk en dagbesteding.
De stagecoördinator is verantwoordelijk voor het stage proces tot aan de uitstroom.
Vakleerkracht
De vakleerkracht bewegingsonderwijs verzorgt voor elke groep gymlessen en organiseert ook
sportieve activiteiten door het gehele jaar heen, zoals zwemmen, schaatsen, een sportdag voor de
gehele school, judolessen etc.
Gedragsdeskundige
De gedragsdeskundige is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg
psychodiagnostisch onderzoek verrichten. Vaak is dit gericht op het vaststellen van de cognitieve
mogelijkheden, het emotionele ontwikkelingsniveau en het niveau van de zelfredzaamheid (adaptieve
ontwikkeling). Daarnaast is de gedragsdeskundige de vraagbaak voor de ouder(s)/verzorger(s)
wanneer er specifieke vragen zijn over het gedrag of de ontwikkeling van een kind/leerling. De
gedragsdeskundige helpt mee om opbrengsten in het kader van de kwaliteitszorg in beeld te brengen
en te interpreteren. Zij/hij is medeverantwoordelijk voor het vaststellen van het
18
ontwikkelingsperspectief van iedere leerling en geeft ondersteuning bij het vormen van beleid en het
ontwikkelen van programma’s in het kader van de leerlingenzorg.
Intern begeleider
De intern begeleider is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg didactisch
en pedagogisch onderzoek verrichten. De intern begeleider houdt zich bezig met de leerlingenzorg en
het onderwijsaanbod binnen de school. De intern begeleider is de deskundige op het gebied van
didactiek en pedagogiek en ondersteunt vanuit deze deskundigheid de leerkrachten. Daarnaast
begeleid de intern begeleider de schakeling naar een andere school.
Schoolmaatschappelijk werk
De schoolmaatschappelijk werker biedt de ouder(s)/verzorger(s) een luisterend oor en fungeert voor
hen als een steunpunt. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen met hun (hulp)vragen bij de maatschappelijk
werker terecht. De maatschappelijk werker is vooral gericht op de thuissituatie en is eerste
contactpersoon naar sociale instanties en instellingen op het gebied van de (jeugd)-hulpverlening. De
schoolmaatschappelijk werker maakt deel uit van de Commissie voor de Begeleiding en is
contactpersoon voor het Centrum Jeugd en Gezin.
Stagiaires
De school heeft daarnaast regelmatig stagiaires van onder andere de pedagogische academie
basisonderwijs (PABO), sociaal pedagogische hulpverlening (SPH), sociaal pedagogisch werk (SPW) en
de academie lichamelijke opvoeding (ALO).
Overige medewerkers
Om de organisatie verder zo soepel mogelijk te laten verlopen, beschikt de school nog over enkele
medewerkers op facilitair en administratief gebied. De administratief medewerker voert
werkzaamheden uit die gericht zijn op het verzorgen van de (leerlingen)administratie en andere
voorkomende administratieve werkzaamheden. De conciërge voert eenvoudige werkzaamheden uit,
die gericht zijn op onderhouds- en reparatiewerkzaamheden.
Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg
Alle nieuwe leerlingen worden gezien door de jeugdarts. Gedurende hun schoolperiode worden alle
leerlingen ook een aantal keer door de jeugdarts gezien. Wanneer een leerling opgeroepen wordt,
krijgen de ouder(s)/verzorger(s) een uitnodiging voor een onderzoek op school door de GGD. De
jeugdarts is lid van de Commissie voor de Begeleiding.
19
Commissie voor de Begeleiding
De leerkrachten worden ondersteund door de Commissie voor de Begeleiding. De Commissie voor de
Begeleiding (CvB) bestaat uit gedragsdeskundigen, intern begeleiders, schoolmaatschappelijk
werkende, jeugdarts en de teamleiders van de school. De commissie heeft de volgende taken:
• het vaststellen en bijstellen van het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de
leerling;
• het evalueren van het ontwikkelingsperspectief en hiervan verslag doen aan het
bevoegd gezag en de ouders;
• het adviseren over het schakelen van de leerling en
• het adviseren van het samenwerkingsverband over de begeleiding van de leerlingen.
De leden van de Commissie voor de Begeleiding, de leerkrachten en de ouders
werken samen bij de opstelling en uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan.
Zo nodig wordt een multidisciplinair overleg gevormd om specifieke
ondersteuningsvragen in kaart te brengen, doelen te bepalen en activiteiten te
formuleren en uit te voeren.
20
3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders
Iedereen die bij jongeren betrokken is, levert een bijdrage aan het opvoedingsproces. Onderwijs is
een specifiek onderdeel van de opvoeding, dat zich in nauwe samenwerking met de gezinssituatie
afspeelt. Samenwerking met de ouders2 vinden wij dan ook erg belangrijk.
Als ouder bent u verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. U kunt een belangrijke bijdrage
leveren aan het onderwijs van uw kind als ervaringsdeskundige. U bent immers degene die uw kind
vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke
informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind.
Leerkrachten kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen
verwachten dat zij u regelmatig en objectief informeren over het functioneren van uw kind op school,
dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind.
U en de leerkracht zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat
betekent dat u beiden elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een
vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking.
De school heeft ook een eigen verantwoordelijkheid voor het welzijn van uw kind. Bijvoorbeeld als uw
kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt
die het nodig heeft. In overleg met u zullen dan externe hulpverleningsinstanties ingeschakeld kunnen
worden of zal de school zelf contact opnemen met hulpverlenende instanties.
Samenwerking betekent voor ons óók dat wij elkaar, als school en ouders, goed op de hoogte houden
van de ontwikkeling van uw kind. Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij
onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen. Daarnaast kent de school verschillende momenten
waarop u als ouder in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de
werkwijze van de school te weten te komen. Hoe de leerkrachten de contacten met de ouders
onderhouden kan per leerling verschillen.
Groepsouderavond
Aan het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond georganiseerd. U wordt dan
geïnformeerd over de gang van zaken in de groep van uw kind en ouders kunnen kennismaken met
elkaar. Het is tijdens deze avond niet de bedoeling om over individuele leerlingen te spreken.
Informatiemomenten
Nieuwe leerlingen die direct bij aanvang van het schooljaar starten, worden vlak voor de
zomervakantie samen, met de ouders uitgenodigd voor het bijwonen van een kennismakingsmiddag.
Hierbij wordt informatie verstrekt over de gang van zaken in de betreffende klas en is er gelegenheid
tot kennismaking met de groepsleerkracht en met elkaar.
Daarnaast vindt er in de maand juni een voorlichting plaats over de staatsexamens en de
Entreeopleiding die deel uitmaken van ons onderwijsaanbod. Deze voorlichting is voor die ouders
waarvan hun kind aan dit onderdeel van het onderwijsaanbod gaat deelnemen.
2 Als er ‘ouder’/’ouders’ staat worden hier ook de verzorger(s) en/of opvoeder(s) mee bedoeld.
21
Daarnaast worden diverse oudercontacten georganiseerd. Als deze plaatsvindt zullen ouders op tijd
een uitnodiging ontvangen. Hierbij kunnen ook telefonische contacten aan de orde zijn.
Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan
Aan het einde van het schooljaar worden de OPP’s geëvalueerd. U krijgt het OPP van tevoren
opgestuurd. Tijdens de bespreking wordt het plan geëvalueerd en tegelijk worden de doelen voor het
nieuwe schooljaar besproken en vastgesteld. Het OPP voor het nieuwe schooljaar wordt dan
ondertekend.
Rapportbesprekingen
De leerlingen krijgen tweemaal per jaar een rapport mee. De rapportbespreking wordt meegenomen
met de evaluatie van het OPP.
Contact met de mentor
Naast de vaste contactafspraken (groepsouderavond, rapportbespreking etc.) zijn er uiteraard op ook
op andere momenten mogelijkheden tot contact met de mentor. Ouders kunnen elke werkdag tussen
08:00 en 08:25 uur en ’s middags tussen 14:30 en 15:30 uur telefonisch contact met de school
opnemen voor het maken van een afspraak met de leraar. Het telefoonnummer van de school is:
0512-571130.
Schoolgids
Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van
RENN4: www.renn4.nl
Onder de knop Onze scholen kunt u de schoolgids van de betreffende school aanklikken. In principe
geven we geen “papieren” schoolgids meer uit. U kunt aangeven dat u toch een papieren schoolgids
wilt ontvangen; wij zullen daar dan voor zorgen.
Schoolkrant
Twee keer per jaar verschijnt er een door de leerlingen samengestelde schoolkrant.
Nieuwsbrief
Tijdens het schooljaar verschijnt een paar keer per jaar een nieuwsbrief voor ouders met nieuws en
wetenswaardigheden over de school of een groep. Indien we ouders snel willen informeren over
bepaalde onderwerpen wordt dit via de mail gedaan.
Ouders die niet in het bezit zijn van een mail worden schriftelijk op de hoogte gebracht.
22
Website
Op de website van RENN4 www.renn4.nl , vindt u onder andere de algemene informatie over RENN4
en haar scholen. Bijvoorbeeld contactgegevens, de schoolgids en de vakantieregeling.
Medezeggenschap
Elke school of afdeling heeft een medezeggenschapsraad (MR) die de gesprekspartner is voor de
provinciedirecteur van de school. RENN4 heeft ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
(GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de
deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur.
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders en school.
De MR bestaat uit zes leden: drie ouders en drie personeelsleden. De provinciedirecteur is op
uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert minimaal 7 keer per jaar. Deze
vergaderingen zijn openbaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school.
Tijdens de vergaderingen van de MR kunnen de volgende zaken besproken worden:
• Vaststellen van het schoolplan;
• Vaststellen van het formatieplan;
• Ondersteuningsstructuur;
• Begroting;
• Fusies/reorganisaties;
• Nieuwbouw en ingrijpende organisatorische veranderingen.
Ook levert de MR een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De
MR onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4.
De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden.
Zolang hun kinderen op school zitten, kunnen ouders zich beschikbaar stellen voor de MR. Wanneer er
nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders hebben dan tien dagen
de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat. Bij meerdere kandidaten volgt er een
schriftelijke stemming. Bij evenveel kandidaten als zetels worden de aangemelde kandidaten
automatisch gekozen, als er bij de ouders geen bezwaren tegen de kandidaten zijn.
De MR onderhoudt contact met de ouders via de schoolkrant, de nieuwsbrief en de website. De
notulen van de vergadering liggen ter inzage op school en worden gepubliceerd op de website.
De MR van VSO De Zwaai bestaat in het schooljaar 2018 - 2019 uit de volgende leden:
mevrouw Henrike de Vries (leerkracht), mevrouw Lydia Fifield (leerkracht) de heer Piter Altena
(ouder) en de heer R. Stapper (ouder).
Informeren gescheiden ouders
Als ouders gescheiden zijn en het ouderlijk gezag gezamenlijk uitoefenen, gaat de informatie van
school in beginsel naar beide ouders, tenzij gezamenlijk anders is afgesproken. Uitgangspunt is dat
23
beide ouders ook voor besprekingen en andere activiteiten gelijktijdig worden uitgenodigd. Alleen als
één van de ouders bezwaar maakt tegen de aanwezigheid van de andere ouder, wordt de
mogelijkheid geboden om een apart gesprek te voeren.
24
4. Onderwijs en begeleiding
Uitstroomprofielen
Binnen RENN4 richt het onderwijsaanbod zich op het schakelen van leerlingen naar het regulier
voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs, beroepsonderwijs of arbeid. Binnen die doelstelling biedt VSO
De Zwaai binnen de uitstroomprofielen vervolgonderwijs en arbeid verschillende leerroutes aan. Voor
alle uitstroomprofielen heeft RENN4 op schoolniveau streefdoelen vastgesteld. Het is de ambitie van
de RENN4 scholen om ervoor te zorgen dat 80% van de leerlingen uitstroomt op het niveau en de
bestemming die bij toelating en aanmelding of 2 jaar voorafgaand aan de uitstroom, zijn vastgesteld.
Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs
De leerroutes binnen het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs richten zich op het behalen van een vmbo-
diploma, MBO Entree of havodiploma.
Leerlingen in dit uitstroomprofiel stromen in vanuit het speciaal onderwijs, het speciaal basisonderwijs,
het basisonderwijs of het voortgezet onderwijs.
De leerlingen zijn, cognitief gezien, in staat examen te doen en een diploma te halen. Zij zijn echter
vanwege hun specifieke ondersteuningsbehoeften op een school voor voortgezet speciaal onderwijs
aangewezen.
Met name in de onderbouw wordt gewerkt aan de schakeling naar het regulier voortgezet onderwijs.
In de bovenbouw waar het realiseren van het ontwikkelingsperspectief van de leerling steeds
dichterbij komt, zal het onderwijs zich richten op het behalen van een diploma dat minimaal toegang
biedt tot een middelbare beroepsopleiding.
Onderwijsaanbod uitstroomprofiel Vervolgonderwijs
Bij het aanbieden van de vakken wordt gestreefd naar een zo breed mogelijk aanbod. De school
probeert om bij de keuze voor een sector of profiel goed aan te sluiten bij de mogelijkheden en
interesses van de leerling, maar ook bij het aanbod in het regulier voortgezet onderwijs.
In de tabel hieronder kunt u lezen welke leergebieden aan de orde komen bij welke vakken en welke
lesmethodes hiervoor gebruikt worden.
Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs VMBO
Leergebieden Vakken Lesmethode
Nederlands Nederlands Nieuw Nederlands
Engels Engels Stepping Stones
Wiskunde Wiskunde Getal en Ruimte
Mens, natuur, en techniek Biologie
Nask (t/m leerjaar 2)
Biologie voor jou
Explora
25
Mens en maatschappij Maatschappijleer
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Economie
M&M (t/m leerjaar 2)
Impuls
Wereldwijs
Memo
Pincode
Gamma
CKV Handvaardigheid en Muziek
(t/m leerjaar 3)
Bewegen en sport Lichamelijke opvoeding
Leren leren Studievaardigheden Stage Breingeheimen
Leren taken uitvoeren Studievaardigheden Stage Breingeheimen
Leren functioneren in
sociale situaties
Stage
Burgerschap
Leefstijl
Ontwikkelen van een
persoonlijk
toekomstperspectief
LOB Strux
Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs HAVO
Leergebieden Vakken Lesmethode
Nederlands Nederlands Nieuw Nederlands
Engels Engels Stepping Stones
Wiskunde Wiskunde Getal en Ruimte
Mens, natuur, en techniek Biologie
Nask (t/m leerjaar 2)
Biologie voor jou
Explora
Mens en maatschappij Maatschappijleer
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Economie
M&M (t/m leerjaar 2)
Impuls
Wereldwijs
Memo
Pincode
Gamma
CKV Handvaardigheid en Muziek
(t/m leerjaar 2)
Keuze is op 1 augustus 2017
bekend
Bewegen en sport Lichamelijke opvoeding Volgens leerlijn
Leren leren Studievaardigheden Stage Breingeheimen
Leren taken uitvoeren Studievaardigheden Stage Breingeheimen
Leren functioneren in
sociale situaties
Stage
Burgerschap
Leefstijl
Ontwikkelen van een
persoonlijk
toekomstperspectief
LOB Strux
26
In de bovenbouw kiezen leerlingen een sector. In de onderstaande tabel zijn de verplichte
sectorvakken opgenomen.
Verplichte sectorvakken VMBO-T
Sector Verplichte 1e sectorvak Verplichte 2e sectorvak
Economie Economie Wiskunde
Zorg en welzijn Biologie Wiskunde of aardrijkskunde of
geschiedenis
Verplichte sectorvakken VMBO HAVO
Sector Verplichte
1e
profielvak
Verplichte 2e
profielvak
Verplichte 3e
profielvak
Verplichte
4e profielvak
Economie en
Maatschappij
Economie Wiskunde Geschiedenis Aardrijkskunde
Zorg en welzijn Biologie Wiskunde of
aardrijkskunde of
geschiedenis
Het onderwijsaanbod binnen dit profiel voorziet ook in stage (maatschappelijke stage en beroeps
oriënterende stage) en burgerschap. Wij vinden het belangrijk dat onze school een positieve bijdrage
levert aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen.
Burgerschapsvorming brengt jonge burgers (want dat zijn leerlingen immers!) de basiskennis,
vaardigheden en houding bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen
leefomgeving en in de samenleving. Ze maken kennis met begrippen als democratie, grond- en
mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid,
gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit. Die kennis komt niet alleen uit de
methode Leefstijl, maar wordt ook geleerd door te oefenen in de praktijk door bijvoorbeeld bezoeken
te brengen aan een gemeentehuis, een rechtbank, museum etc. De activiteiten hangen overigens af
van het leerjaar en het niveau. De leerlingen dienen in een portfolio duidelijk te maken dat zij bewuste
burgers zijn.
Burgerschapsvorming is niet bedoeld om brave burgers voort te brengen. Democratisch burgerschap
geeft recht op een afwijkende mening.
Stage
VSO De Zwaai biedt stage aan als integraal onderdeel van het onderwijsaanbod. Iedere leerling start
in zijn eerste leerjaar met stage.
De negen competenties uit het kwalificatiedossier mbo-1 vormen de basis voor het onderdeel stage uit
de leerlijn arbeidstoeleiding. De competenties zijn verdeeld in drie opeenvolgende fases, die
representatief zijn voor het participatieniveau van de leerling.
27
We stimuleren de ontwikkeling van werknemersvaardigheden door het bieden van een veilige
gestructureerde leeromgeving, waar duidelijke verwachtingen zijn op het participatieniveau van de
leerling.
De schoolloopbaan wordt afgesloten met een diploma of een onderwijskundig rapport en een
overgangsdocument.
Uitstroomprofiel Arbeid
De leerroute arbeid is er voor leerlingen bij wie tijdens de overgang naar het vso wordt ingeschat dat
zij (eenvoudige) werkzaamheden zullen kunnen verrichten in loonvormende arbeid op de
arbeidsmarkt, maar niet een volledig kwalificerend diploma kunnen behalen.
Leerlingen in deze leerroute stromen vooral in vanuit speciaal onderwijs en het (speciaal)
basisonderwijs, maar ook uit het regulier voortgezet onderwijs.
Aan leerlingen met goede cognitieve mogelijkheden, maar (ernstige) beperkingen in hun
sociaalemotionele vaardigheden en/of executief functioneren, biedt VSO De Zwaai binnen dit profiel
een arrangement gericht op arbeidsparticipatie waarbij algemeen vormende vakken als Nederlands,
wiskunde en Engels wel op hun leerniveau gevolgd en afgesloten kunnen worden.
Het onderwijs in het uitstroomprofiel Arbeid is gericht op een brede persoonlijke vorming, participatie
in de samenleving en op duurzame toeleiding van leerlingen naar een passende plaats op de
arbeidsmarkt. Het behalen van passende beroepskwalificaties maakt daar deel van uit. Daarnaast richt
het onderwijs zich op het leren omgaan met de beperking of stoornis en bevordering van de
zelfredzaamheid van leerlingen.
Uitgangspunten uitstroomprofiel Arbeid
Het onderwijstraject van het profiel Arbeid is maximaal geslaagd als de leerling aansluitend op de
school loonvormende arbeid heeft. Belangrijke voorwaarde voor een succesvolle arbeidstoeleiding is
het beheersen van de algemene werknemersvaardigheden. De vaardigheden worden in beeld
gebracht op basis van indicatoren die relevant en herkenbaar zijn voor potentiële werkgevers en
aansluiten bij de kerndoelen Leergebied overstijgend (LGO) en Voorbereiding op arbeid (VOA). De
keuze voor het onderwijsaanbod arbeidstoeleiding wordt bepaald door de uitstroommogelijkheden op
de regionale arbeidsmarkt. Op basis van overleg met het bedrijfsleven en regionale
arbeidsmarktinformatie wordt bepaald op welke kansrijke sectoren en functies het aanbod van de
school gericht zal zijn.
Onderwijsaanbod uitstroomprofiel arbeid
De arbeidstoeleiding wordt gefaseerd uitgevoerd waarbij per fase aandacht wordt besteed aan de
doelen die passen bij de rollen van de leerlingen en zijn gericht op zelfredzaamheid, burgerschap en
arbeid.
Vanaf een vroeg stadium doen de leerlingen praktijkervaring op met verschillende werksoorten.
Afhankelijk van de onderwijsfase en de mogelijkheden van de leerlingen, bestaat de praktijkvorming
uit begeleide interne -, begeleide externe - en/of zelfstandig externe stage(s). Tijdens de
praktijkvorming wordt, aanvullend op de branchegerichte opleiding, gewerkt aan de algemene
werknemersvaardigheden (VSO kerndoelen LGO en VOA). Hierbij kunnen (vak-) certificaten worden
behaald. De laatste (plaatsing) stage is gericht op het verkrijgen van loonvormende arbeid. In de
28
tabel hieronder kunt u lezen welke leergebieden aan de orde komen bij welke vakken en welke
lesmethodes hiervoor gebruikt worden.
Uitstroomprofiel Arbeid
Leergebieden Vakken Lesmethode
Nederlands Nederlands Deviant VIA Vooraf/ VIA Vervolg
Engels Engels Deviant Engels Vooraf/Starters
Wiskunde Rekenen Deviant Startrekenen Vooraf/ 1F
Mens, natuur, en techniek Natuur(biologie) Binnenste Buiten (t/m leerjaar 2)
Mens en maatschappij Aardrijkskunde en
geschiedenis
Grenzeloos (t/m leerjaar 2)
Eigentijds (t/m leerjaar 2)
Culturele oriëntatie en
creatieve expressie
Handvaardigheid en
Muziek
Volgens de leerlijn
Bewegen en sport Lichamelijke opvoeding Volgens leerlijn
Leren leren Stage
Studievaardigheden
Strux
Leren taken uitvoeren Stage Strux
Leren functioneren in sociale
situaties
Stage
Burgerschap
Deviant Kies
Ontwikkelen van een
persoonlijk toekomstperspectief
LOB Strux
Het onderwijsaanbod binnen dit profiel voorziet ook in burgerschap. Wij vinden het belangrijk dat onze
school een positieve bijdrage levert aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale
integratie van leerlingen.
Burgerschapsvorming brengt jonge burgers (want dat zijn leerlingen immers!) de basiskennis,
vaardigheden en houding bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen
leefomgeving en in de samenleving. Ze maken kennis met begrippen als democratie, grond- en
mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid,
gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit. Die kennis komt niet alleen uit de
methode Leefstijl, maar wordt ook geleerd door te oefenen in de praktijk door bijvoorbeeld bezoeken
te brengen aan een gemeentehuis, een rechtbank, museum etc. De activiteiten hangen overigens af
van het leerjaar en het niveau. De leerlingen dienen in een portfolio duidelijk te maken dat zij bewuste
burgers zijn.
Burgerschapsvorming is niet bedoeld om brave burgers voort te brengen. Democratisch burgerschap
geeft recht op een afwijkende mening.
Stage
VSO De Zwaai biedt stage aan als integraal onderdeel van het onderwijsaanbod. Iedere leerling start
in zijn eerste leerjaar met stage.
De negen competenties uit het kwalificatiedossier mbo-1 vormen de basis voor het onderdeel stage uit
de leerlijn arbeidstoeleiding. De competenties zijn verdeeld in drie opeenvolgende fases, die
representatief zijn voor het participatieniveau van de leerling.
29
We stimuleren de ontwikkeling van werknemersvaardigheden door het bieden van een veilige
gestructureerde leeromgeving, waar duidelijke verwachtingen zijn op het participatieniveau van de
leerling.
De schoolloopbaan wordt afgesloten met een VSO-getuigschrift of een onderwijskundig rapport, een
branchegericht certificaat en een overgangsdocument.
Speciale arrangementen
Op het moment dat het voor een leerling niet mogelijk is om in de reguliere zorgstructuur van VSO De
Zwaai mee te draaien en een onderschrijding van het aantal uren onderwijs niet het gewenste effect
heeft, zal gekeken worden naar een speciaal arrangement voor een leerling. Eén vorm van een
speciaal arrangement is Keerpunt. Op elke school is een Keerpuntregisseur aanwezig. Wanneer een
‘thuiszittende’ leerling in beeld komt, onderneemt de regisseur acties om een onderwijsarrangement
op maat te maken om het thuiszitten te voorkomen. Voor de leerling wordt, onder begeleiding van de
regisseur, een (onderwijs)perspectief geformuleerd en een Keerpunttraject uitgezet. Dit gaat in
samenwerking met leerling, ouders, school, leerplicht, hulpverlening en eventueel andere
betrokkenen. De regisseur voert per leerling de regie over het Keerpunttraject. Er wordt een
onderwijsarrangement op maat ingezet wat planmatig en cyclisch wordt doorlopen. Er wordt
regelmatig geëvalueerd en daar waar nodig, aangepast.
Er wordt zo nodig een onderwijsgevende ingezet. Deze speciale docenten geven het onderwijs voor de
leerling weer vorm en inhoud. Zij richten zich daarbij voornamelijk op de motivatie en het bepalen van
het daadwerkelijke onderwijsniveau. De onderwijsgevende voert het onderwijsprogramma uit. Het
Keerpunttraject wordt afgesloten wanneer het gestelde (onderwijs)perspectief bereikt is.
Nieuwe ontwikkelingen in de leerroute vmbo
M.i.v. afgelopen schooljaar is de vmbo-bk-leerroute van start gegaan. Deze leerroute heeft als doel
om i.s.m. het regulier onderwijs aan het eind van leerjaar 4 een volledig diplomering te kunnen
behalen. Afgelopen schooljaar werd de eerste stap gezet door leerjaar 3 aan te bieden met de eerste
deelcertificaten via staatsexamens. Dit schooljaar zal in symbiose een volledig vmbo-bk diplomering
haalbaar zijn. Vmbo-bk geeft recht op toelating mbo niveau 3-4. Tijdens dit schooljaar zal de pilot van
2 jaar worden geëvalueerd.
Huiswerk
Leerlingen krijgen tijd om de leerstof te verwerken in de les. Daarnaast is er veelal voldoende tijd om
alle opdrachten die bij de lessen horen te maken. Wanneer dat niet lukt, wordt dit meegegeven als
huiswerk.
Leerlingenraad
De leerlingenraad bestaat uit maximaal 6 leerlingen van verschillende leeftijden, zodat de continuïteit
is gegarandeerd. Zij komen bij voorkeur eens in de 2 weken bij elkaar. Eén à twee leerkrachten
hebben het ondersteunen van de leerlingenraad als taakstelling.
30
Schoolreis, kampen, excursies en werkbezoeken
Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op uitbreiding van de
belevingswereld van de leerlingen en oriëntering op een mogelijke werkplek. Enerzijds heeft dit de
functie van het opdoen van informatie, anderzijds is het heel belangrijk voor de leerlingen om met
klasgenoten en leerkrachten nieuwe, spannende en uitdagende dingen mee te maken. Deze
onderdelen horen bij het schoolprogramma.
Een schoolreis is voor heel veel leerlingen een spannende aangelegenheid in een vreemde omgeving.
Voor leerlingen met een tijdelijke lestijdontheffing wordt dan ook gekeken of het verantwoord is om
zelfstandig of met een intensieve begeleiding deel te nemen aan een schoolreis. Dit is in het belang
van de desbetreffende leerling. Dit gaat altijd in overleg met ouders.
De school moet de verantwoording durven te nemen anders wordt er naar alternatieven gekeken.
31
5. Resultaten van het onderwijs
Leerlingvolgsysteem
De resultaten van de leerling worden onder andere gevolgd door het afnemen van methode gebonden
en methode onafhankelijke toetsen. De resultaten van de toetsen worden vastgelegd in het
leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem is een middel om de leerling te volgen in zijn/haar
ontwikkeling. Het helpt ons in kaart te brengen met welke problemen de leerlingen te maken hebben
en op welk gebied extra hulp moet worden ingezet. Op deze wijze kan per leerling in beeld gebracht
worden of hij/zij zich naar verwachting ontwikkelt.
Methode-gebonden toetsen
Deze toetsen horen bij de lesmethode waaruit gewerkt wordt en hebben als doel de voortgang van de
dagelijkse leerstof op gezette tijden te toetsen. De toetsen geven details aan en helpen de leerkracht
de leerstof in een korte periode goed aan te passen aan de individuele leerling. De toetsing vindt
regelmatig plaats.
Methode-onafhankelijke toetsen
Deze toetsen staan niet in relatie tot de lesmethodes die dagelijks worden gebruikt. De toetsen
bewaken meer de algemene voortgang van de leerling. De resultaten worden gekoppeld aan een
niveau-indicatie. De ouders mogen van de school verwachten dat zij alles in het werk stelt om tot
maximale resultaten te komen.
Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden
De sociale ontwikkeling van de leerling volgt de school door het jaarlijks afnemen van de Sociale
Competentie Observatie Lijst (SCOL). De leervaardigheden worden gevolgd door het jaarlijks afnemen
van de Leer Voorwaarden Test (LVT). De resultaten van de SCOL en LVT worden vastgelegd in het
leerlingvolgsysteem.
Schakelen
De schakelcriteria op leergebiedoverstijgende gebieden en de ondersteuningsbehoefte van de leerling
zijn richtinggevend. Voor het succesvol schakelen naar het regulier onderwijs is het een voorwaarde
dat een leerling accepteert dat hij of zij aanspreekbaar is op zijn gedrag én dat het aanspreken ook
leidt tot regulatie van het gedrag.
Bij het advies van de commissie voor de begeleiding wordt niet alleen gekeken naar de capaciteiten
van de leerling maar ook naar de mate waarin de vervolgschool passende onderwijsondersteuning kan
bieden.
Om een uitspraak te doen over de onderwijsbehoefte van de leerling wordt het Vraag Profiel
Instrument (VPI) ingezet. Hierbij wordt gekeken naar de volgende vier gebieden:
• emoties en persoonskenmerken,
• omgaan met anderen,
• praktische redzaamheid en
32
• voorwaarden om te kunnen leren.
Leerlingen kunnen op alle momenten geschakeld worden naar een andere vorm van onderwijs en niet
alleen aan het einde van een schooljaar. Dit kan terug naar het reguliere voortgezet onderwijs zijn,
het middelbaar beroepsonderwijs, praktijkonderwijs of een andere vorm van voortgezet speciaal
onderwijs. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP eveneens aan de
vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool.
Beroepscompetenties
De diverse stage-onderdelen worden getoetst door de stagedocenten of stagebegeleider. De
verworven competenties en vaardigheden van leerlingen worden vastgelegd in het portfolio van de
leerling en in het leerlingvolgsysteem.
Uitstroom schooljaar 2017-2018
Het afgelopen schooljaar hebben 49 leerlingen de school verlaten. Voor 15 leerlingen uit het
uitstroomprofiel arbeid was dit het laatst gevolgde onderwijs. In onderstaande tabel staat aangegeven
om hoeveel leerlingen het gaat en waar ze naar toe zijn gegaan. In de tabel staat ook of het
uitstroomniveau van de leerlingen overeenkomt met wat we bij plaatsing op VSO De Zwaai hadden
ingeschat.
Voorlopige schoolverlaters schooljaar 2017-2018
Aantal leerlingen Aantal in
overeenstemming
met
uitstroomperspectief
VSO dagbesteding
VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs 4 4
VSO VMBO 7 6
VSO HAVO/VWO
Praktijkonderwijs 3
VMBO 5 4
HAVO/VWO 1
MBO entree
MBO 2/3/4 10 10
HBO/universiteit
Reguliere arbeidsplaats 3 3
Sociale werkvoorziening/sociale
werkplaats/beschermde werkomgeving
2
Arbeidstrainingscentrum
Activiteitgerichte dagbesteding 4 3
33
Belevingsactiviteit gerichte dagbesteding
Thuiszitter met leerplichtontheffing 1 1
Thuiszitter zonder leerplichtontheffing
Anders 1 1
Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande tabel over
schooljaar 2017-2018 nog niet allemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken.
Doorstroom naar het volgende leerjaar
In onderstaande tabel staat het aantal leerlingen aangegeven dat doorgestroomd is naar het daarop
volgende leerjaar.
Doorstroom naar hoger leerjaar schooljaar 2017-2018
Aantal leerlingen naar
Hoger leerjaar
Percentages
doorstroom
Van leerjaar 1 naar leerjaar 2 22
92%
Van leerjaar 2 naar leerjaar 3 25
93%
Van leerjaar 3 naar leerjaar 4 29
88%
Van leerjaar 4 naar leerjaar 5> 65
100%
Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande tabel over
schooljaar 2017-2018 nog niet allemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken.
Uitstroom 2016-2017
Van de leerlingen die in het schooljaar 2016-2017 zijn uitgestroomd hebben we geïnformeerd hoeveel
van hen nog op de vervolgopleiding zitten waar ze in september 2017 naar toe zijn gegaan. In
onderstaande tabel ziet u het resultaat.
Schoolverlaters schooljaar 2016-2017
61 Aantal leerlingen Aantal leerlingen dat nog
op de vervolgopleiding zit
VSO dagbesteding 3 3
VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs 5 5
VSO VMBO 10 8
VSO HAVO/VWO - -
Praktijkonderwijs 5
VMBO 4
34
HAVO/VWO 1
MBO entree 6 4
MBO 2/3/4 8 7
HBO/universiteit - -
Reguliere arbeidsplaats 6
Sociale werkvoorziening/sociale
werkplaats/beschermde werkomgeving
8
Arbeidstrainingscentrum 1 0
Arbeidsmatige dagbesteding - -
Activiteitgerichte dagbesteding - -
Belevingsactiviteit gerichte dagbesteding - -
Thuiszitter, niet meer leerplichtig - -
Thuiszitter met leerplichtontheffing 3 2
Thuiszitter zonder leerplichtontheffing - -
Anders, verhuizing 1
Bestendiging
Van de leerlingen die in het schooljaar 2016–2017 zijn uitgestroomd hebben we geïnformeerd hoeveel
van hen in december 2016 nog op de vervolgopleiding zaten waar ze naar toe zijn gegaan. In
onderstaande tabel ziet u het resultaat.
Bestendiging
2016-2017
VSO De
Zwaai
Ja 26 (40,63)
Nee 3 (4,69)
Onbekend 35 (54,68)
Totaal 64 (100)
Conclusie
In het schooljaar 2016-2017 hebben 64 leerlingen de school verlaten. Er zijn 26 leerlingen
uitgestroomd op het niveau dat is vastgesteld in het OPP. Er zijn 2 leerlingen onder het vastgestelde
35
niveau uitgestroomd. En 1 leerling is uitgestroomd boven het vastgestelde niveau. Van 35 leerlingen is
de uitstroom niet bekend. Het uitstroompercentage ligt onder het ambitieniveau van 80%.
Reden van het grote aantal uitstromers waarbij de uitstroom niet bekend is, is dat een deel van onze
leerling populatie in een 24-uursvoorziening zat.
Deze instellingen geven geen informatie over de bewoners die zijn verhuisd.
36
6. Schooltijden & vakanties
Lestijden
De lestijden op VSO De Zwaai zijn als volgt:
Ochtend Middag
Maandag 08:25 – 12:00 uur 12:30 – 14:30 uur
Dinsdag 08:25 – 12:00 uur 12:30 – 14:30 uur
Woensdag 08:25 – 12:00 uur 12:30 – 14:30 uur
Donderdag 08:25 – 12:00 uur 12:30 – 14:30 uur
Vrijdag 08:25 – 12:00 uur 12:30 – 14:30 uur
Tijdens proefwerk- of tentamenweken kunnen andere lestijden gelden.
Vakantierooster& studiedagen
Soort vakantie Vakantieperiode
Herfstvakantie Ma 22-10-2018 t/m vr 26-10-2018
Kerstvakantie Ma 24-12-2018 t/m vr 4-01-2019
Voorjaarvakantie Ma 18-02-2019 t/m vr 22-02-2019
Paasvakantie Vr 19-04-2019 t/m ma 22-04-2019
Meivakantie (incl. Koningsdag en
Bevrijdingsdag)
Ma 29-04-2019 t/m vr 3-05-2019
Hemelvaartsdag Do 30-05-2019
2e Pinksterdag Ma 10-06-2019
Zomervakantie Ma 15-07-2019 t/m vr 23-08-2019
Studiedagen:
Voor de planning van de studiedagen zijn we afhankelijk van de mogelijkheden van externe partners
die ons hierbij ondersteunen. De data van de studiedagen worden zo spoedig mogelijk na de
zomervakantie aan u doorgegeven.
37
7. De leerplichtwet
In Nederland kan elk kind naar school. Het belang van onderwijs voor het kind zelf en de samenleving
is zo groot dat hiervoor de leerplicht is ingesteld. Iedereen is vanaf de leeftijd van vijf jaar tot en met
het schooljaar waarin hij of zij zestien jaar wordt geheel leerplichtig (zie ook de website:
http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht ).
Afwezigheid en ziekmelden
Afwezigheid van een leerling moet voor de start van de lessen worden gemeld. De afwezigheid wordt
vervolgens geregistreerd.
Bezoeken aan arts, tandarts of specialist dienen zo veel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden.
Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld.
We verwachten van ouders dat u bij ziekte of ander verzuim tijdig, tussen 8.00 en 8.30 uur ’s
morgens, contact met ons opneemt.
Vergeet u niet, in geval van taxivervoer, de afwezigheid ook tijdig te melden bij het taxibedrijf.
Verlof buiten de schoolvakanties
Verlof buiten de officiële schoolvakanties kan, eventueel, verleend worden in verband met de
specifieke aard van het beroep van één van de ouders van de leerling. Dit verlof mag één keer per
jaar voor maximaal tien schooldagen worden gegeven. Dit moet schriftelijk worden aangevraagd bij
de teamleider. Dit verlof mag niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Soms kan er
verlof noodzakelijk zijn op grond van, zoals de leerplichtwet het noemt, “gewichtige omstandigheden”.
Bij minder dan tien schooldagen kan de teamleider dit verlof verlenen. Indien er voor meer dan tien
dagen verlof wordt aangevraagd, is er toestemming van de leerplichtambtenaar nodig.
Voorbeelden van gewichtige omstandigheden:
• Het voldoen aan wettelijke verplichtingen wanneer dit niet buiten lesuren kan geschieden;
• Verhuizing;
• Huwelijk, ziekte, overlijden en jubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde
graad.
• Bevalling van moeder of verzorgster;
• Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Er
dient dan een werkgeversverklaring te worden overlegd.
Per situatie zal door de teamleider van de school (tot en met de eerste tien dagen verlof) of door de
leerplichtambtenaar (wanneer het gaat om meer dan tien dagen verlof) bekeken worden of het verlof
wordt toegewezen.
Ongeoorloofd schoolverzuim
VSO de Zwaai registreert de aan- en afwezigheid van leerlingen. De provinciedirecteur heeft de
wettelijke verplichting ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de
woongemeente van de leerling. Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot een geldboete.
38
Leerlingen die verzuim hebben omdat zij te laat in de les aanwezig zijn, moeten deze tijd na halfdrie
dubbel inhalen. Hiervan wordt iedere dag een registratie bijgehouden. Bij veelvuldig te laat komen,
kan de leerplichtambtenaar ingeschakeld worden.
Als u vergeet het schoolverzuim te melden, of als wij vermoeden dat het schoolverzuim niet
geoorloofd is, zullen wij contact met u opnemen om een en ander te bespreken.
Wanneer leerlingen, door omstandigheden, buiten de schoolvakanties afwezig moeten zijn, dan dient
u dit, in verband met wettelijke bepaling, vooraf schriftelijk bij de school aan te vragen. Slechts in zeer
uitzonderlijke gevallen kan hiervoor toestemming gegeven worden. De aanwijzingen van de
leerplichtwet worden gevolgd.
Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd
Het kan voorkomen dat een leerling niet volledig aan het onderwijs kan deelnemen vanwege ziekte,
(medische) behandeling of een andere zwaarwegende reden. In overleg met ouders kan VSO de
Zwaai dan voor de betreffende leerling afwijken van het minimumaantal uren onderwijstijd. Hiervoor
moeten we een ontheffing aanvragen bij de Inspectie van het Onderwijs. Een ontheffing is alleen
mogelijk als een leerling niet structureel deelneemt aan het onderwijs van de groep waarin hij is
geplaatst.
39
8. Regelingen en afspraken
Alle klassenregels, aanvullend op de schoolregels worden nageleefd door de groepsleerkracht en
gecommuniceerd met de leerlingen bekend en terug te vinden in de klassenmap.
ABC-methodiek
Alle medewerkers zijn geschoold in de ABC methodiek (Agressievisie, Beroepshouding en
Communicatie), een preventie en agressiehanteringsmethodiek. De ABC-methodiek biedt
interventietechnieken voor het omgaan en het voorkomen van uitingsvormen van boosheid en
agressie. De methodiek is gericht op het vroegtijdig signaleren van kenmerken van spanning en
agressie en het creëren van win-win situaties. Uitgangspunt daarbij is dat de verantwoordelijkheid
voor het eigen gedrag zoveel als mogelijk bij de leerling blijft liggen, wat leidt tot betrokkenheid,
motivatie en zelfsturing. Wanneer de veiligheid in het geding is, zijn de medewerkers geschoold om
op een professionele wijze leerlingen fysiek te begeleiden.
Aangifte doen bij politie
Op school streven wij een veilig leeromgeving na. Daarbij wordt bepaald grensoverschrijdend gedrag
niet geaccepteerd. Wanneer zich strafbare feiten op of rondom school voordoen, doet VSO de Zwaai
aangifte bij de politie. Ook kan een medewerker van school aangifte doen wanneer hij of zij op school
slachtoffer wordt van een strafbaar feit. Dit geldt ook voor ouders of verzorgers, zij kunnen eveneens
aangifte doen van strafbare feiten.
Daarnaast heeft VSO de Zwaai de verplichting om bij een vermoeden van een zedenmisdrijf van een
medewerker jegens een minderjarige leerling, overleg te voeren met de vertrouwensinspecteur van de
Inspectie van het Onderwijs, waarna besloten kan worden tot het doen van aangifte.
De contactpersoon van VSO De Zwaai bij de Politie is de heer H. Halman.
Bewegingsonderwijs
Alle klassen krijgen twee keer een blokuur gym in de week. Deze lessen worden gegeven door een
gymleerkracht in de gymzaal direct naast de school. Het is verplicht om gymschoenen te dragen
(zonder zwarte zolen). Verder zijn er geen kledingvoorschriften. Na de les douchen behoort tot de
mogelijkheden.
Boekenpakket
Het boekenpakket wordt verzorgd door de school.
Contactgegevens ouders/verzorgers
Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of
ontwikkelingen. Wij moeten hiervoor kunnen beschikken over de juiste gegevens zoals uw adres,
telefoonnummer en e-mailadres. Het is uw taak de gegevens en eventuele wijzigingen door te geven
aan de leerkracht en de administratie. De ouders van nieuwe leerlingen vragen wij een formulier in te
40
vullen met vragen over onder andere het sofinummer van de leerling, adresgegevens van de ouders
en adresgegevens van iemand die in geval van nood, als u niet bereikbaar bent, benaderd kan
worden.
Extreem weer
Er is sprake van extreem slecht weer als er een weeralarm door het KNMI wordt afgegeven. Op
www.knmi.nl is te zien of er waarschuwingen van kracht zijn. Waarschuwingen voor code oranje en
code rood worden getwitterd (@knmi) en verschijnen op NOS teletekst (pagina 713). De avond voor
de schooldag kan de provinciedirecteur van de school, na goed overleg met de teamleider, besluiten
om af te wijken van het normale lesrooster in verband met extreem weer. Ouders/verzorgers en
leerlingen worden hiervan per mail op de hoogte gebracht en op de website wordt een bericht
geplaatst.
Als zich extreem weer voordoet en de school wijkt af van het normale lesrooster dan is op de
schoolpagina van de betreffende school, via www.renn4.nl/scholen , onder het kopje ‘nieuws’ meer
informatie te vinden.
Leerlingen die met de taxi of openbaar vervoer naar school komen, worden geacht op school te
verschijnen zolang de taxi of het openbaar vervoer niet heeft besloten niet meer te rijden vanwege
het extreme weer.
De teamleider en provinciedirecteur houden zich op de hoogte van de weersontwikkelingen. Als er
gewaarschuwd wordt voor code rood kan de provinciedirecteur besluiten om de school eerder te
sluiten. Er blijft personeel op school zolang er leerlingen zijn. Ouders/ verzorgers worden in dat geval
per telefoon op de hoogte gebracht door de school.
Als de vooruitzichten zo zijn dat de terugkeer naar huis van leerlingen mogelijk bemoeilijkt wordt of
onmogelijk dreigt te worden, zal door de provinciedirecteur worden vastgesteld welke
voorzieningen/personeel nodig zijn om leerlingen naar huis te brengen of elders onder dak te
brengen.
Foto’s voor publicatie en SVIB
Tijdens de aanmelding van uw zoon/dochter op VSO de Zwaai geeft u, samen met uw zoon/ dochter,
op het aanmeldingsformulier aan of er toestemming is voor het maken van foto- en filmmateriaal.
Deze kan worden ingezet voor onderwijs- en scholingsdoeleinden gedurende de periode dat de
leerling ingeschreven staat bij RENN4. Uiteraard is het mogelijk om tussentijds de toestemming aan te
passen. Dit geeft u door aan de leerkracht waar de leerling op dat moment bij in de klas zit. In een
enkel geval kan een leerkracht gebruik maken van School Video InteractieBegeleiding (SVIB). Dit is
een specifieke manier van coaching door een SVIB’er die video opnames maakt in de klas. De
opnames worden in het kader van coaching besproken en teruggekeken. Het gaat hierbij om het
handelen van de leerkracht. Dat zal voornamelijk gefilmd worden. VSO de Zwaai beschikt niet over
een eigen SVIB’er.
41
Gezonde school
In De Zwaai wordt veel aandacht besteed aan alles wat met gezondheid te maken heeft.
Zo zijn de lunchactiviteiten gericht op gezond eten tussen de middag, is er in de kooklessen speciale
aandacht voor gezonde voeding, op een natuurlijk wijze klaargemaakt, is er bij de gymlessen
aandacht voor bewegen en sporten.
Al deze aandachtpunten komen terug in het behalen van het vignet De Gezonde School.
Veel veranderingen die niet van de ene op de andere dag zijn gerealiseerd. Hier zijn we ons van
bewust. Toch willen we deze uitdaging aan gaan en daarbij is de hulp van de ouders ook nodig.
Ouders worden hiervan t.z.t. van op de hoogte gebracht d.m.v. de nieuwsbrief of een mail.
VSO De Zwaai heeft 2 (deel)certificaten voor de gezonde school en zal het komend schooljaar werken
aan het certificaat “voeding”.
Komend jaar zijn wij een “rookvrije school”.
Ook hierbij hebben we de ouders nodig om dit te realiseren.
Als school hebben we voor het bovenstaande een school coördinator aangesteld.
Dit is dhr. G. van Wonderen. Hij is te bereiken op het telefoonnummer 0512-571130.
Huisbezoek
Daar waar nodig vinden er huisbezoeken plaats. Alle nieuwe leerlingen worden thuis bezocht door de
groepsleerkracht. De huisbezoeken zijn er vooral om een beeld te krijgen van de leefomgeving van de
leerling. Van tevoren wordt er contact met u opgenomen om een afspraak te maken.
Jassen- en/of tassencontrole
Bij vermoedens dat een leerling in het bezit is van verboden middelen kan worden gevraagd om de jas
en tas te laten controleren.
Klachtenregeling
Klachten kunnen worden ingediend door een (ex-)leerling, een ouder/voogd/verzorger van een
minderjarige (ex-)leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het
bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school/afdeling, alsmede een
persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap. Klachten kunnen gaan over gedrag
en omgang maar ook over beslissingen of het uitblijven van beslissingen. Onderwerpen van klachten
kunnen zijn:
Begeleiding en andere onderwijskundige zaken
Communicatie
Schorsing en verwijdering
Pesten, agressie of geweld
Discriminatie
Ongewenste intimiteiten/gedrag
Aanvullende informatie over ongewenste omgangsvormen:
Informatie voor jongeren (pdf)
Informatie voor ouders/verzorgers (pdf)
42
Voorfase klachtindiening
Contact met degene die het probleem heeft veroorzaakt
Een klager die een probleem op of met de school of instelling ervaart, neemt contact op met degene
die het probleem heeft veroorzaakt, tenzij de aard van het probleem zich daartegen verzet.
Geen oplossing of is bovenstaande niet mogelijk? Neem contact op met de teamleider
en/of de provinciedirecteur
Indien dat contact niet tot een oplossing leidt, legt de klager het probleem ter oplossing voor aan de
teamleider en daarna eventueel aan de provinciedirecteur.
Andere optie: contact met de contactpersoon en/of de vertrouwenspersoon
De klager kan het probleem bespreken met de contactpersoon of de vertrouwenspersoon. De
contactpersoon informeert de klager over de mogelijkheden die de klachtenregeling biedt. Als de
klager een klacht wil indienen, verwijst de contactpersoon de klager naar de vertrouwenspersoon. In
de schoolgids staan de contactgegevens van de contactpersoon en de vertrouwenspersoon vermeld.
Is het probleem in de voorfase niet opgelost? U heeft de mogelijkheid om een klacht in te dienen
Klachtindiening
Een klacht kan naar eigen keuze bij één van onderstaande partijen ingediend worden. De
klachtenregeling van RENN4 ligt op elke school of afdeling ter inzage en is daarnaast ook via
bijgaande link te downloaden: Klachtenregeling downloaden (pdf)
Klacht indienen bij de school en/of provinciedirecteur
Als RENN4 willen wij klachten het liefst op schoolniveau bespreken en op schoolniveau proberen op te
lossen. Als dit niet lukt of geen bevredigend resultaat oplevert dan komt de provinciedirecteur in
beeld. De provinciedirecteur kan met een frisse blik bemiddelen en een oplossing voorstellen. Een
klacht kan schriftelijk ingediend worden bij de teamleider van de school. De contactgegevens van de
teamleider staan op de website en in de schoolgids. Het indienen van een klacht is vormvrij. Het is
wel verstandig om duidelijk te vermelden dat het een klacht betreft.
Desondanks is het te allen tijde mogelijk om rechtstreeks een klacht in te dienen bij het College van
Bestuur, de Klachtencommissie RENN4 of de Landelijke Klachtencommissie. Een klacht kan echter niet
gelijktijdig op twee plaatsen behandeld worden.
Klacht indienen bij het College van Bestuur
Mocht de wijze waarop de school en/of provinciedirecteur de klacht heeft opgepakt teleurstellend zijn
of niet het gewenste resultaat hebben opgeleverd of u bent anderszins niet tevreden dan kunt u de
klacht indienen bij het College van Bestuur. Het College van Bestuur registreert en behandelt de
klacht zelf.
Indien gewenst kan een klacht ook rechtstreeks ingediend worden bij het College van Bestuur. Het
College van Bestuur zal eerst nagaan of over de klacht contact is geweest met de school en/of de
43
provinciedirecteur. Als dit niet het geval is zal het College van Bestuur de klager eerst terugverwijzen
naar de school en/of provinciedirecteur, tenzij de aard van het probleem zich daartegen verzet.
Contactgegevens van het College van Bestuur RENN4:
RENN4
T.a.v. College van Bestuur
Postbus 8091
9702 KB GRONINGEN
Email: bestuurssecretariaat@renn4.nl
Klacht indienen bij de Klachtencommissie RENN4
RENN4 heeft een interne Klachtencommissie, die bestaat uit leden die niet werkzaam zijn bij RENN4.
Mocht de wijze waarop de school en/of provinciedirecteur de klacht heeft opgepakt teleurstellend zijn
of niet het gewenste resultaat hebben opgeleverd of u bent anderszins niet tevreden, dan kunt u een
klacht indienen bij de Klachtencommissie.
Indien gewenst kan een klacht ook rechtstreeks ingediend worden bij de Klachtencommissie. De
klachtencommissie zal eerst nagaan of over de klacht contact is geweest met de school en/of de
provinciedirecteur. Als dit niet het geval is zal de Klachtencommissie de klager eerst terugverwijzen
naar de school en/of provinciedirecteur, tenzij de aard van het probleem zich daartegen verzet.
De klachtencommissie van RENN4 bestaat uit de volgende onafhankelijke leden:
De heer R.K. Jaarsma
De heer M.W. Keizer
De heer B.G. te Nijenhuis
Contactgegevens klachtencommissie RENN4:
Klachtencommissie RENN4
Postbus 8091
9702 KB GRONINGEN
E-mail: klachtencommissie@renn4.nl
Klacht indienen bij de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)
RENN4 is ook aangesloten bij de onafhankelijke Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC). Mocht
de wijze waarop de school en/of provinciedirecteur de klacht heeft opgepakt teleurstellend zijn of niet
het gewenste resultaat hebben opgeleverd of u bent anderszins niet tevreden, dan kunt u een klacht
indienen bij LKC. Indien gewenst kan een klacht rechtstreeks bij de LKC ingediend worden. In
bepaalde gevallen zal LKC u terugverwijzen naar RENN4. Voor meer informatie over de LKC en de
werkwijze van de commissie kunt u kijken op:
https://onderwijsgeschillen.nl/commissie/landelijke-klachtencommissie-onderwijs-lkc
Leerlingdossier
Afspraken over het omgaan met dossiers zijn wettelijk vastgelegd. Van alle leerlingen bestaat een
dossier. Tot het dossier rekenen we alles wat over een leerling schriftelijk wordt vastgelegd. Gemaakt
werk, zoals schriften, rekenen we niet tot het dossier. Aan dossiers stellen we de volgende eisen:
Onderzoeken en testen ouder dan twee jaar worden niet meer gebruikt voor de
beeldvorming van de leerling;
In het algemeen geldt dat een dossier 2 jaar wordt bewaard nadat de leerling van
school is gegaan. In de hierna beschreven gevallen geldt een afwijkende termijn:
44
Gegevens van een leerling die naar een school voor speciaal onderwijs is
doorverwezen, worden tot 3 jaar na het vertrek van de leerling bewaard.
Gegevens over verzuim/afwezigheid en in- en uitschrijving blijven tot 5 jaar bewaard
nadat de leerling is uitgeschreven.
Het centraal examen, inclusief de cijferlijsten, worden minstens 6 maanden bewaard
Na de vermelde periode wordt het dossier vernietigd;
Ouders (mits gezaghebbend) hebben recht op inzage, correctie en verwijdering van
gegevens van hun kind;
Jongeren tot 16 jaar mogen, met toestemming van hun ouders, zelf hun dossier
inzien;
Jongeren vanaf 16 jaar mogen zelfstandig hun dossier inzien;
Inzage gaat altijd in overleg met diegene die verantwoordelijk is voor de dossiers;
Dossiers worden bewaard op school en mogen niet worden meegenomen;
Verstrekking van informatie aan derden kan alleen met schriftelijke, expliciete
toestemming van de ouders.
Lesuitval en vervanging
Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt er zo goed mogelijk voor
gezorgd dat de lessen (in aangepaste) vorm doorgaan. Het streven is ervoor te zorgen dat de groep
een vervanger heeft. Lukt dit niet, dan kan besloten worden om de leerlingen te verdelen over andere
groepen. Voor een aantal leerlingen, bijvoorbeeld die vanuit hun problematiek sterk gehecht zijn aan
een vaste leerkracht, maar ook voor de vervangende leerkracht, is het soms een moeilijke situatie.
Begrip voor beiden is dan ook op zijn plaats.
Als er geen vervanging of alternatief voorhanden is, kan als uiterste maatregel besloten worden om
leerlingen thuis te laten blijven. In verband met vervoer maken wij dit waar mogelijk een dag van
tevoren bij u bekend.
Wanneer een ouder niet wordt bereikt, wordt de boodschap ingesproken. Wanneer dit niet mogelijk is,
wordt de leerling de volgende ochtend opgevangen en wordt er opnieuw geprobeerd contact te
krijgen met u.
Medicijngebruik
Ons protocol medicijngebruik zit in de afrondende fase. In de loop van het schooljaar 2017-2018 zal
VSO de Zwaai gebruik maken van het protocol medicijn gebruik. Hierin staat beschreven op welke
manier VSO de Zwaai omgaat met verschillende vormen van medisch handelen en het verstrekken
van medicatie op school. Tijdens de intake wordt standaard besproken welke medicatie de leerling
gebruikt, wat de dosering is en op welk moment de medicatie ingenomen wordt. Deze gegevens
worden opgenomen in het OPP van de leerling. Ook wordt besproken of reserve medicatie op school
wordt neergelegd. Als dit het geval is, ligt de medicatie in een afgesloten kluis. Op het moment dat de
groepsleerkracht afwezig is, is bij de administratie bekend hoe de invalleerkracht de medicatie kan
geven aan de leerling. Voor het uitvoeren van medische handelingen tekent u als ouder/ verzorger. In
het dossier van de leerling zit een overzicht welke medicatie de leerling gebruikt, wat de dosering is
en wanneer deze gegeven wordt.
Als er een aanpassing is gedaan aan de medicatie wordt dit doorgegeven aan de leerkracht.
45
Mobiele telefoons
Bij het betreden van de lokalen moeten de leerlingen de mobiele telefoons inleveren. De
groepsleerkracht bewaart deze gedurende de gehele dag in het kluisje dat in iedere klas aanwezig is.
Onderwijsnummer
Door het ministerie worden scholen verplicht om van elke leerling door te geven wat zijn of haar
Burgerservicenummer is. Dit nummer vormt de basis voor het toe te kennen onderwijsnummer.
Pestprotocol en stappenplan agressie
Het komt voor dat we te maken hebben met agressie van leerlingen. Deze agressie kan gericht zijn
tegen zichzelf, tegen andere leerlingen of tegen leerkrachten.
Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze
schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de
veroorzaker zelf worden vergoed. Gelet op de wetgeving ten aanzien van aansprakelijkheid, is het
verstandig dat u een aansprakelijkheidsverzekering afsluit.
Wanneer er sprake is van verbaal en/of fysiek agressief gedrag tegen medeleerlingen en/of personeel
van onze school, kan de politie worden ingeschakeld.
De school heeft een stappenplan agressie waarin aangegeven is hoe er in bovenstaande situaties
wordt gehandeld. Ouders van nieuwe leerlingen worden bij de toelating gevraagd dit stappenplan te
ondertekenen.
VSO de Zwaai heeft behalve het stappenplan agressie ook een pestprotocol. Dit is op aanvraag te
verkrijgen.
Privacy
Op VSO de Zwaai gaan we zorgvuldig om met de privacy van leerlingen. Om leerlingen goed
onderwijs en passende begeleiding te kunnen geven en ook een goede administratie te kunnen
voeren, worden gegevens over leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens
genoemd. Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt
noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe
is beperkt. Dit geldt ook voor leermaterialen.
Leerlinginformatie wordt alleen gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor
hebben gegeven of als de uitwisseling verplicht is volgens de wet of er sprake is van een
gerechtvaardigd belang. In het privacyreglement is beschreven hoe wij omgaan met leerlinggegevens
en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen.
De nieuwe privacywetgeving wordt in deze in acht genomen. (AVG)
Reizen van en naar school
U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind naar school. In eerste instantie komt uw
kind in aanmerking voor openbaar vervoer, eventueel met uw begeleiding. In uitzonderingsgevallen
wordt hiervan afgeweken en wordt speciaal vervoer (per taxi) vergoed.
U kunt aangepast vervoer aanvragen op het gemeentehuis van uw woongemeente bij de afdeling
Leerlingenzaken.
46
Klachten over het vervoer kunt u doorgeven aan het taxibedrijf of aan de woongemeente.
Het openbaar vervoer en het vervoer in busjes en taxi’s levert regelmatig klachten op. Wangedrag in
busjes of taxi’s komt helaas regelmatig voor. Het valt voor onze leerlingen niet altijd mee om samen in
een busje te moeten reizen. Samenwerking tussen medewerkers van de school, chauffeurs en ouders
kan hen helpen om ‘goed reisgedrag’ te leren. Structuur bieden door een vaste plaats in de taxi kan al
helpen.
Schoolregels
-Kom op tijd in de klas; 8.25 uur begint de les
-Bij binnenkomst lever je je telefoon in
-Jas, tas en hoofddeksels liggen op de afgesproken plek
-Op school eten we gezond
-Drugs, alcohol en energie- en sportdrankjes zijn verboden
-Wij zijn een rookvrije school
-Wapens en vuurwerk zijn verboden
-Op de gang heb je een gangpas
-In de pauze ben je op het schoolplein
-Als het niet lukt in je eigen groep ga je naar je verdeelklas
-In overleg met je leerkracht kun je naar een flexplek
-Spullen van school of anderen worden niet vernield
-Andere afspraken kunnen worden gemaakt op individueel niveau
Schoolspullen
Bij het moedwillig kapotmaken van spullen van de school zal er een rekening naar de ouders worden
gestuurd.
Schorsing
In de praktijk kan het in voorkomende gevallen nodig zijn dat een leerling tijdelijk niet op school
aanwezig is. De provinciedirecteur van de school is bevoegd tot het schorsen van leerlingen; hij kan
de teamleider mandateren om namens hem een schorsing uit te spreken. Wanneer de leerling
daadwerkelijk wordt geschorst dienen de ouders of verzorgers de leerling zo nodig op te halen van
school.
Het schorsen van leerlingen is gebonden aan regels en procedures die zorgvuldig moeten worden
gevolgd. Het gaat daarbij om het volgende:
• de schorsing van de leerling wordt telefonisch aan ouders meegedeeld en daarna schriftelijk
bevestigd.
• bij zowel de telefonische mededeling als de schriftelijke bevestiging, is het van belang aan te
geven waarom de leerling wordt geschorst en voor hoelang (maximaal vijf dagen).
47
• de provinciedirecteur kan het noodzakelijk vinden dat, voordat de leerling terug komt op
school, eerst een gesprek met de leerling en zijn ouders plaatsvindt. Dit wordt in het
telefonisch contact en in de brief aangekondigd.
Gedurende de periode van schorsing houdt de school een inspanningsverplichting naar de leerling. Dit
betekent dat gezorgd moet worden voor huiswerk en dat een afspraak gemaakt wordt over het
nakijken ervan. De schorsingsbrief bevat ook informatie over de bezwaarmogelijkheid. Ouders kunnen
bij het bevoegd gezag (het College van Bestuur van RENN4) schriftelijk bezwaar aantekenen tegen de
beslissing van de provinciedirecteur van de school. Het indienen van een bezwaar heeft geen
opschortende werking. De schorsingsbrief gaat in afschrift naar het College van Bestuur van RENN4,
de leerplichtambtenaar en de toezichthoudend inspecteur (bij schorsing voor meer dan één dag).
Veiligheid
Een veilig schoolklimaat vinden wij erg belangrijk. Wij geven met elkaar inhoud aan de “Veilige
School” door o.a.
• Gedragsregels, omgangsregels, schoolregels en afspraken;
• Antipestcoördinator, de contactgegevens vindt u in de lijst ‘namen en adressen’;
• Het ontruimingsplan;
• Bijhouden van risico’s en ongelukken;
• Inspectie van het plein, de lokalen en andere ruimtes.
Een aantal leden van het team is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt herhalingscursussen.
Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling
Op VSO de Zwaai zijn de teamleden geschoold in het signaleren van huiselijk geweld en/ of
kindermishandeling. Bij vermoedens hiervan wordt gehandeld volgens de “Meldcode huislijk geweld en
kindermishandeling”. Dit Meldcode ligt ter inzage bij de administratie van onze school.
Vertrouwensinspectie
Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun
toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De
vertrouwensinspectie is telefonisch bereikbaar op 0900-1113111. U kunt contact opnemen met de
vertrouwensinspectie als er sprake is van fysiek geweld, pesten, discriminatie of seksueel
grensoverschrijdend gedrag. Meer informatie vindt u op:
http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/vertrouwensinspecteurs/veiligheid-van-
kinderenen-jongeren-op-scholen
Verwijdering
In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden tot verwijdering van de leerling. Dit is het geval als het
gedrag van de leerling een veiligheidsrisico vormt voor de andere leerlingen en/of de medewerkers
van de school. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet van toepassing is,
vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een school voor
48
voortgezet speciaal onderwijs, dan wel een instelling voor educatie en beroepsonderwijs bereid is de
leerling toe te laten.
Van een verwijdering krijgt u schriftelijk bericht. In de brief wordt tevens gewezen op de
bezwaarmogelijkheden die u hebt. Het bevoegd gezag deelt een verwijdering voorafgaand aan een
verwijdering aan ouders mee.
Binnen zes weken na de mededeling van verwijdering kunt u bij het bevoegd gezag schriftelijk uw
bezwaren kenbaar maken. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van de
bezwaren.
De bevoegdheid tot het verwijderen van leerlingen is niet overgedragen aan de provinciedirecteur van
de school. Verwijdering van leerlingen kan alleen plaatsvinden door het College van Bestuur. Net als
bij schorsing houdt de school gedurende de periode van acht weken een inspanningsverplichting naar
de leerling. In beginsel is de leerling gedurende deze acht weken gewoon op school. Indien de
aanwezigheid van de leerling leidt tot een ernstig onveilige situatie voor medeleerlingen of teamleden
kan de leerling gedurende de periode van acht weken de toegang tot de school worden ontzegd.
Hiertoe moet het bevoegd gezag een apart besluit nemen. De inspanningsverplichting blijft ook dan
bestaan (huiswerk, afspraken over uitleg en nakijken).
Zitten blijven
Zitten blijven betekent een schooljaar overdoen. Zitten blijven wordt op VSO de Zwaai over het
algemeen niet als zinvol ervaren. Toch zijn er uitzonderingen mogelijk die de Commissie voor de
Begeleiding kunnen doen besluiten om een leerling te laten doubleren.
Dit kan bijvoorbeeld als een leerling een bijzonder heftige periode heeft meegemaakt waardoor de
ontwikkeling is komen stil te staan. De leerling kan ook, om welke reden dan ook, een periode hebben
gehad waarin het minder de school bezocht. De Commissie voor de Begeleiding zal dan een afweging
maken op basis van de volgende factoren: cognitieve-, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling,
werkhouding en thuissituatie.
49
9. Geldzaken & verzekeringen
Sponsoring
Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot
sponsoring. De besturenorganisaties en VNG hebben een convenant ondertekend dat handelt over
sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs.
De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn:
• Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen
van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke
gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en
fatsoen;
• Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de
onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen;
• Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden,
dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het
onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen;
• De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag
over sponsoring.
RENN4 onderschrijft de uitgangspunten van het convenant.
VSO de Zwaai maakt incidenteel gebruik van sponsoring.
Verzekering
Ieder jaar wordt voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Een
scholenongevallenverzekering dekt een deel van de kosten die niet door de gewone
ziektekostenverzekering wordt gedekt, bijvoorbeeld eigen risico. Het is ook aan te raden dat u zelf een
aansprakelijkheidsverzekering afsluit.
Vrijwillige ouderbijdrage
De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. Voor
leerlingen die slechts een deel van het jaar de school bezoeken, wordt een bijdrage naar
evenredigheid gevraagd. De bijdrage is vrijwillig, maar wij stellen uw bereidwilligheid om een
vrijwillige bijdrage te leveren erg op prijs. Pas dan kunnen we een aantal voorzieningen voor de
leerlingen in stand houden.
De bijdrage voor de schoolreisjes is vastgesteld op € 35,00. Daarnaast wordt er voor vieringen en
andere bijzondere activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerst- en Paasontbijt en excursies een bijdrage
gevraagd van € 15,00.
50
Contact
Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4
Drs. L. de Boom en J. Jonker MSc
Postbus 8091 9702 KB Groningen
050-3098888
Provinciedirecteur
Dhr. M. Andringa
0512-571130
m.andringa@renn4.nl
Teamleiders VSO De Zwaai
Mevr. A. Delhaye
0512-571130
a.delhaye@renn4.nl
Dhr. T. Stobbe
0512-571130
t.stobbe@renn4.nl
51
Namen en adressen
Antipestcoördinator
Mevr. M. de Jong
0512-571130
Aandacht functionaris seksueel- en grensoverschrijdend gedrag
Mevr. M. Boeve
0512-571130
Centraal informatiepunt passend onderwijs
Samenwerkingsverband Zuidoost Friesland
0512-726017
Martin Luther Kingsingel 5
9203 JC Drachten
Commissie van Advies
0512-726017
Martin Luther Kingsingel 5
9203 JC Drachten
Inspectie van het Onderwijs
Postbus 2730, 3500 GS Utrecht
088-669 60 60
info@owinsp.nl.
www.onderwijsinspectie.nl
Voor vragen over onderwijs:
1400
Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders
Vertrouwenspersoon GGD voor de provincies Friesland, Drenthe en Groningen:
Mevrouw A. Tadema
Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden
088-2299887
a.tadema@ggdfryslan.nl
Klachtencommissie RENN4
Postbus 8091, 9702 KB Groningen
klachtencommissie@renn4.nl
52
Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen
Postbus 85191 3508 AD Utrecht
030-2809590
info@onderwijsgeschillen.nl www.onderwijsgeschillen.nl
Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 21.02 (ZO-Friesland)
0512-726017
Martin Luther Kingsingel 5
9203 JC Drachten
Contactpersonen van de school
Mevrouw R. Hofman en de heer G.J. Ebels 0512-571130
Vertrouwensinspecteur
Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/vertrouwensinspecteurs/veiligheid-van-
kinderenen-jongeren-op-scholen
Recommended