Robótica Educativa LEGO WeDo - … · Robótica Educativa LEGO WeDo Omar Meza Junio 19 de 2014...

MathMath and and ScienceScience PartnershipPartnership forfor thethe2121stst CenturyCentury ElementaryElementary and and S dS d S h lS h l T hT h

MathMath and and ScienceScience PartnershipPartnership forfor thethe2121stst CenturyCentury ElementaryElementary and and S dS d S h lS h l T hT hSecondarySecondary SchoolSchool TeacherTeacher

MSP21MSP21-- PhasePhase IVIVSecondarySecondary SchoolSchool TeacherTeacher

MSP21MSP21-- PhasePhase IVIV

Robótica EducativaRobótica EducativaRobótica EducativaRobótica EducativaRobótica EducativaRobótica EducativaLEGO LEGO WeDoWeDo

Robótica EducativaRobótica EducativaLEGO LEGO WeDoWeDoLEGO LEGO WeDoWeDoLEGO LEGO WeDoWeDo

Omar MezaOmar MezaOOJunio 19 de 2014Junio 19 de 2014

Este Proyecto es sufragado con fondos del Programa Título IIEste Proyecto es sufragado con fondos del Programa Título II--B, “No Child Left B, “No Child Left Behind”,“Math and Science Partnership” del Departamento de EducaciónBehind”,“Math and Science Partnership” del Departamento de Educación

ObjetivosObjetivosObjetivosObjetivos1.1. ReforzarReforzar loslos conocimientosconocimientos dede loslos docentesdocentes1.1. ReforzarReforzar loslos conocimientosconocimientos dede loslos docentesdocentes

referidosreferidos aa loslos conceptosconceptos universalesuniversales dedecómocómo lala tecnologíatecnología haha evolucionadoevolucionado aatravéstravés dede lala historia,historia, comocomo laslas máquinasmáquinassimplessimples (estructuras,(estructuras, palancas,palancas, ruedasruedas yy

jj jj l )l ) ll t l ít l íejes,ejes, engranajesengranajes yy poleas)poleas) yy lala tecnologíatecnología(solución(solución dede problemas)problemas) actúanactúan comocomoarticuladoresarticuladores dede capacidadescapacidadesarticuladoresarticuladores dede capacidades,capacidades,conocimientosconocimientos yy actitudesactitudes incluidosincluidos enen loslosEstándaresEstándares dede CienciasCiencias yy MatemáticasMatemáticas..yy

2

ObjetivosObjetivosObjetivosObjetivos2.2. CapacitarCapacitar aa loslos docentesdocentes enen lala inclusióninclusión deldel2.2. CapacitarCapacitar aa loslos docentesdocentes enen lala inclusióninclusión deldel

usouso dede loslos materialesmateriales didácticosdidácticostecnológicostecnológicos RobóticaRobótica EducativaEducativa enen lalaProgramaciónProgramación dede CortoCorto PlazoPlazo..

3.3. CapacitarCapacitar aa loslos docentesdocentes enen lala aplicaciónaplicacióndede estrategiasestrategias dede enseñanzaenseñanza –– aprendizajeaprendizajeyy metodologíasmetodologías activasactivas aa partirpartir dedeExperienciasExperiencias tecnológicastecnológicas utilizandoutilizando loslosExperienciasExperiencias tecnológicastecnológicas utilizandoutilizando loslosmaterialesmateriales didácticosdidácticos tecnológicostecnológicosRobóticaRobótica EducativaEducativa WeDoWeDoRobóticaRobótica EducativaEducativa WeDoWeDo..

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Estándares Estándares -- CienciasCienciasEstándares Estándares CienciasCienciasNATURALEZANATURALEZA DEDE LALA CIENCIA,CIENCIA, TECNOLOGÍATECNOLOGÍA YY,,SOCIEDADSOCIEDAD•• NCNC..44..33 DiseñaDiseña yy realizarealiza investigacionesinvestigaciones sencillassencillas porpor

didi dd ll tili iótili ió dd ll t d l ít d l ímediomedio dede lala utilizaciónutilización dede lala metodologíametodologíacientífica,científica, haciendohaciendo énfasisénfasis enen lala identificación,identificación, elelcontrolcontrol yy lala manipulaciónmanipulación dede variablesvariables..–– NCNC..44..33..11 DefineDefine yy reconocereconoce cadacada etapaetapa dede lala

metodologíametodología científicacientíficaNCNC 44 77 RR ll t l ít l í ll•• NCNC..44..77 ReconoceReconoce queque lala tecnologíatecnología eses lalaaplicaciónaplicación deldel conocimientoconocimiento concon elel propósitopropósito dedemejorarmejorar lala calidadcalidad dede vidavida..jj

4

Estándares Estándares -- CienciasCienciasEstándares Estándares CienciasCiencias–– NCNC..44..77..11 IdentificaIdentifica situacionessituaciones queque demuestrandemuestranqq

elel impactoimpacto deldel usouso dede lala tecnologíatecnología yy deldelquehacerquehacer científicocientífico enen lala sociedadsociedad yy lalaeconomíaeconomíaeconomíaeconomía..

LASLAS INTERACCIONESINTERACCIONES•• II..44..1212 RelacionaRelaciona laslas estructurasestructuras deldel sistemasistemaII..44..1212 RelacionaRelaciona laslas estructurasestructuras deldel sistemasistema

esqueletalesqueletal concon elel movimientomovimiento corporalcorporal..–– II..44..1212..11 IdentificaIdentifica lala relaciónrelación entreentre elel tipotipo dede

l tl t dif tdif t ii hábit thábit tesqueletoesqueleto enen diferentesdiferentes organismosorganismos yy susu hábitathábitat(endoesqueleto,(endoesqueleto, exoesqueletoexoesqueleto eehidroesqueletohidroesqueleto))..qq ))

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Estándares Estándares -- CienciasCienciasEstándares Estándares CienciasCienciasNATURALEZANATURALEZA DEDE LALA CIENCIA,CIENCIA, TECNOLOGÍATECNOLOGÍA YY,,SOCIEDADSOCIEDAD•• NCNC..55..11 AplicaAplica lala metodologíametodología científicacientífica enen

i ii i dd i ti iói ti ióexperienciasexperiencias dede investigacióninvestigación..–– NCNC..55..11..33 DistingueDistingue entreentre laslas observacionesobservaciones

cualitativascualitativas yy cuantitativascuantitativas yy laslas utilizautiliza parapara lalacualitativascualitativas yy cuantitativascuantitativas yy laslas utilizautiliza parapara lalarecopilaciónrecopilación dede datosdatos..

•• NCNC..55..55 UtilizaUtiliza laslas matemáticasmatemáticas parapara analizaranalizar yyii lt dlt d ff f tif ticomunicarcomunicar sussus resultadosresultados enen formaforma efectivaefectiva..

–– NC.5.5.1 NC.5.5.1 Identifica que el uso de tablas ayuda a Identifica que el uso de tablas ayuda a organizar sus organizar sus resultadosresultados..organizar sus organizar sus resultadosresultados..

6

Estándares Estándares -- CienciasCienciasEstándares Estándares CienciasCiencias•• NCNC..55..77 IdentificaIdentifica situacionessituaciones queque demuestrandemuestran lalaqq

relaciónrelación deldel usouso dede lala tecnología,tecnología, elel desarrollodesarrollocientífico,científico, lala sociedadsociedad yy lala economíaeconomía..

NCNC 55 77 22 RR óó ll d lld ll–– NCNC..55..77..22 ReconoceReconoce cómocómo elel desarrollodesarrollotecnológicotecnológico adelantaadelanta elel conocimientoconocimiento científicocientíficoyy beneficiabeneficia alal serser humanohumano mejorandomejorando susu calidadcalidaddede vidavida..

LASLAS INTERACCIONESINTERACCIONESII 55 55 Id tifiId tifi ll i t iói t ió tt ll á iá i•• II..55..55 IdentificaIdentifica lala interaccióninteracción entreentre laslas máquinasmáquinassimplessimples yy laslas máquinasmáquinas compuestascompuestas yy explicaexplica susuutilidadutilidad..–– II..55..55..11 DefineDefine elel conceptoconcepto máquinamáquina..

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Estándares Estándares -- CienciasCienciasEstándares Estándares CienciasCienciasNATURALEZANATURALEZA DEDE LALA CIENCIA,CIENCIA, TECNOLOGÍATECNOLOGÍA YY,,SOCIEDADSOCIEDAD•• NCNC..66..11 Sugiere,Sugiere, diseñadiseña yy realizarealiza nuevosnuevos trabajostrabajos dede

i ti iói ti ió b db d ll i ii iinvestigacióninvestigación basadosbasados enen laslas experienciasexperienciasadquiridasadquiridas enen lala salasala dede claseclase..–– NCNC..66..11..44 ExplicaExplica lala importanciaimportancia dede realizarrealizarNCNC..66..11..44 ExplicaExplica lala importanciaimportancia dede realizarrealizar

observacionesobservaciones precisasprecisas enen susu diariodiario vivirvivir..•• NCNC..66..22 AnalizaAnaliza lala importanciaimportancia dede loslos adelantosadelantos

t ló it ló i ll l iól ió dd blbl lltecnológicostecnológicos enen lala soluciónsolución dede problemasproblemas yy enen elelmejoramientomejoramiento dede lala calidadcalidad dede vidavida..–– NCNC..66..22..11 UtilizaUtiliza calculadoracalculadora,, programasprogramas dedeNCNC..66..22..11 UtilizaUtiliza calculadoracalculadora,, programasprogramas dede

computadorascomputadoras,, InternetInternet yy otrasotras parapara recopilar,recopilar,organizarorganizar yy comunicarcomunicar informacióninformación científicacientífica.. 8

Estándares Estándares -- MatemáticasMatemáticasEstándares Estándares MatemáticasMatemáticasALGEBRAALGEBRA•• 44..00 Reconoce,Reconoce, describedescribe yy amplíaamplía patronespatrones

numéricosnuméricos yy geométricosgeométricos–– AA..PRPR..44..44..55 ReconoceReconoce yy analizaanaliza patronespatrones dede

figurasfiguras geométricasgeométricas queque aumentanaumentan elel númeronúmerodede lados,lados, cambiancambian susu tamañotamaño uu orientaciónorientación..dede lados,lados, cambiancambian susu tamañotamaño uu orientaciónorientación..

MEDICIÓNMEDICIÓN•• 99..00 AplicaAplica loslos conceptosconceptos perímetro,perímetro, área,área, longitud,longitud,

parapara seleccionarseleccionar lala unidadunidad dede medidamedida másmásapropiadaapropiada..–– MM UMUM 33 99 11 MideMide elel áreaárea dede figurasfiguras rectangularesrectangulares–– MM..UMUM..33..99..11 MideMide elel áreaárea dede figurasfiguras rectangularesrectangulares

utilizandoutilizando medidasmedidas apropiadasapropiadas..9

Estándares Estándares -- MatemáticasMatemáticasEstándares Estándares MatemáticasMatemáticas–– MM..TMTM..44..99..33 DeterminaDetermina yy utilizautiliza fórmulasfórmulas paraparayy pp

resolverresolver problemasproblemas queque involucraninvolucran elel perímetroperímetro yyelel áreaárea dede cuadradoscuadrados yy rectángulosrectángulos..MM UMUM 44 99 44 D t iD t i ll id did d dd diddid–– MM..UMUM..44..99..44 DeterminaDetermina lala unidadunidad dede medidamedidaapropiadaapropiada enen lala soluciónsolución dede problemasproblemas quequeinvolucreninvolucren longitud,longitud, tiempo,tiempo, capacidadcapacidad oo pesopeso..

•• 1010..00 MideMide laslas propiedadespropiedades físicasfísicas dede laslas figurasfiguras..–– MM..TMTM..44..1010..11 ComparaCompara objetosobjetos concon respectorespecto aa

i d di d d d dd d l it dl it d í tí tunauna propiedadpropiedad dadadada comocomo longitud,longitud, perímetro,perímetro,área,área, volumenvolumen yy tiempotiempo transcurridotranscurrido yytemperaturatemperatura..pp

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Estándares Estándares -- MatemáticasMatemáticasEstándares Estándares MatemáticasMatemáticasANÁLISISANÁLISIS DEDE DATOSDATOS YY PROBABILIDADPROBABILIDAD•• 1212..00 Recopila,Recopila, organizaorganiza ee interpretainterpreta datosdatos

numéricosnuméricos yy categóricoscategóricos.. ComunicaComunica yy representarepresentah llh ll didi dd t blt bl áfiáfisussus hallazgoshallazgos porpor mediomedio dede tablastablas yy gráficasgráficas..

–– EE..RERE..44..1212..11 FormulaFormula preguntas,preguntas, recolectarecolectasistemáticamentesistemáticamente yy representarepresenta datosdatos enen unaunasistemáticamentesistemáticamente yy representarepresenta datosdatos enen unaunarectarecta numérica,numérica, gráficasgráficas (de(de barra,barra, pictóricas,pictóricas,lineal,lineal, circular,circular, diagramadiagrama dede puntos)puntos) yy tablastablas(conteo(conteo yy frecuencia)frecuencia)(conteo(conteo yy frecuencia)frecuencia)..

•• 99..00 RealizaRealiza conversionesconversiones dede unidadesunidades simplessimplesdentrodentro deldel sistemasistema métricométrico ee inglésinglésgg

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Estándares Estándares -- MatemáticasMatemáticasEstándares Estándares MatemáticasMatemáticasALGEBRAALGEBRA•• 44..00 Representa,Representa, describe,describe, analiza,analiza, ampliaamplia yy

generalizageneraliza patronespatrones yy relacionesrelaciones usandousando lenguajelenguajet átit áti i bli bl iimatemático,matemático, variablesvariables yy ecuacionesecuaciones enen unun

contextocontexto dede soluciónsolución dede problemasproblemas..–– AA..PRPR..55..44..22 ExtiendeExtiende yy creacrea patronespatrones conconAA..PRPR..55..44..22 ExtiendeExtiende yy creacrea patronespatrones concon

números,números, símbolossímbolos oo figurasfiguras yy sucesionessucesionesnuméricasnuméricas..

MEDICIÓNMEDICIÓNMEDICIÓNMEDICIÓN•• 99..00 RealizaRealiza conversionesconversiones dede unidadesunidades simplessimples

dentrodentro deldel sistemasistema métricométrico ee inglésinglésdentrodentro deldel sistemasistema métricométrico ee inglésinglés

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Estándares Estándares -- MatemáticasMatemáticasEstándares Estándares MatemáticasMatemáticas–– MM..UMUM..55..99..11 ReconoceReconoce yy utilizautiliza loslos valoresvaloresyy

equivalentesequivalentes dede laslas unidadesunidades dede longitudlongitud yy sussusabreviaturasabreviaturas enen elel sistemasistema métricométrico ee inglésinglés eeidentificaidentifica yy utilizautiliza loslos prefijosprefijosidentificaidentifica yy utilizautiliza loslos prefijosprefijos..

•• 1111..00 EstimaEstima yy calculacalcula elel áreaárea yy volumenvolumen dede objetosobjetos..–– MM..TMTM..55..1111..11 DistingueDistingue loslos conceptosconceptos perímetro,perímetro,MM..TMTM..55..1111..11 DistingueDistingue loslos conceptosconceptos perímetro,perímetro,

área,área, longitud,longitud, volumen,volumen, peso,peso, yy medidamedida dede ununángulo,ángulo, parapara seleccionarseleccionar lala unidadunidad dede medidamedidamásmás apropiadaapropiadamásmás apropiadaapropiada

ANÁLISISANÁLISIS DEDE DATOSDATOS YY PROBABILIDADPROBABILIDAD1212..00 Recopila,Recopila, organiza,organiza, calculacalcula yy analizaanaliza medidasmedidas1212..00 Recopila,Recopila, organiza,organiza, calculacalcula yy analizaanaliza medidasmedidas

estadísticasestadísticas parapara unun conjuntoconjunto dede datosdatos..13

Estándares Estándares -- MatemáticasMatemáticasEstándares Estándares MatemáticasMatemáticas–– EE..ADAD..55..1212..33 IdentificaIdentifica yy determinadetermina lala mediamediayy

aritmética,aritmética, modamoda yy medianamediana dede unun conjuntoconjunto dededatosdatos..

ALGEBRAALGEBRAALGEBRAALGEBRA•• 66..00 EscribeEscribe expresionesexpresiones verbalesverbales comocomo expresionesexpresiones

algebraicasalgebraicas yy ecuacionesecuaciones;; evalúaevalúa expresionesexpresionesalgebraicasalgebraicas yy ecuacionesecuaciones;; evalúaevalúa expresionesexpresionesalgebraicas,algebraicas, resuelveresuelve ecuacionesecuaciones simplessimples yy graficagraficaee interpretainterpreta loslos resultadosresultados..

AA RERE 66 66 55 UtiliUtili i bli bl ii–– AA..RERE..66..66..55 UtilizaUtiliza variablesvariables enen expresionesexpresiones quequedescribendescriben relacionesrelaciones geométricasgeométricas (Ej(Ej.. PP == 22aa ++ 22l,l,perímetroperímetro dede unun rectángulorectángulo;; A=A=11//22bhbh,, áreaárea dedepp ggunun triángulo,triángulo, CC == πdπd,, circunferenciacircunferencia dede ununcírculo)círculo)..

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Estándares Estándares -- MatemáticasMatemáticasEstándares Estándares MatemáticasMatemáticasMEDICIÓNMEDICIÓN•• 1313..00 DistingueDistingue entreentre loslos contextoscontextos dede áreaárea yy

longitud,longitud, aplicaaplica laslas fórmulasfórmulas parapara hallarhallar elelí t / i f ií t / i f i ll áá dd t iá lt iá lperímetro/circunferenciaperímetro/circunferencia yy elel áreaárea dede triángulos,triángulos,

cuadriláteros,cuadriláteros, círculoscírculos yy laslas figurasfiguras compuestascompuestas porporestasestas figurasfiguras..–– MM..TMTM..66..1313..33 DescribeDescribe yy utilizautiliza lala relaciónrelación entreentre lala

circunferenciacircunferencia yy elel diámetrodiámetro dede unun círculocírculo (π(π ==C/d)C/d) ee identificaidentifica yy explicaexplica laslas relacionesrelaciones entreentre laslasC/d)C/d) ee identificaidentifica yy explicaexplica laslas relacionesrelaciones entreentre laslasfórmulasfórmulas (C(C == 22 ππ rr ;; AA == ππ rr22 ))..

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Estándares Estándares -- MatemáticasMatemáticasEstándares Estándares MatemáticasMatemáticas•• 1414..00 AplicaAplica unidadesunidades estandarizadasestandarizadas parapara medirmedirpp pp

ángulos,ángulos, triángulostriángulos yy cuadriláteroscuadriláteros..–– MM..TMTM..66..1414..11 HallaHalla elel perímetroperímetro yy elel áreaárea dede

fifi tt di idié d ldi idié d l fififigurasfiguras compuestascompuestas dividiéndolasdividiéndolas enen figurasfigurasconocidasconocidas (triángulos,(triángulos, cuadriláteroscuadriláteros entreentre otras)otras)

ANÁLISISANÁLISIS DEDE DATOSDATOS YY PROBABILIDADPROBABILIDADANÁLISISANÁLISIS DEDE DATOSDATOS YY PROBABILIDADPROBABILIDAD•• 1515..00 Recopila,Recopila, organiza,organiza, calculacalcula yy analizaanaliza medidasmedidas

estadísticasestadísticas parapara unun conjuntoconjunto dede datosdatos..–– EE..RERE..66..1515..11 ConstruyeConstruye laslas representacionesrepresentaciones

gráficasgráficas apropiadasapropiadas (Gráficas(Gráficas dede barra,barra, gráficasgráficasdede tallotallo yy hojas,hojas, histogramas)histogramas) concon yy sinsindede tallotallo yy hojas,hojas, histogramas)histogramas) concon yy sinsintecnología,tecnología, parapara describirdescribir lala distribucióndistribución dedevaloresvalores.. 16

Robótica EducativaRobótica EducativaRobótica EducativaRobótica EducativaActividades Actividades LEGO LEGO WeDoWeDoActividades Actividades LEGO LEGO WeDoWeDo

El Caiman El Caiman HambrientoHambrientoEl Caiman El Caiman HambrientoHambriento

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El El CaimanCaiman HambrientoHambrientoEl El CaimanCaiman HambrientoHambriento

ParaPara queque comiencescomiences dede maneramanera sencillasencilla conconParaPara queque comiencescomiences dede maneramanera sencillasencilla conconLEGOLEGO WeDoWeDo,, hemoshemos elegidoelegido lala actividadactividad deldelcaimáncaimán hambrientohambriento..LasLas instruccionesinstrucciones permitiránpermitirán aa loslos maestrosmaestros::•• ConstruirConstruir unun caimáncaimán mecánicomecánico•• ProgramarProgramar parapara queque abraabra yy cierrecierre lala bocaboca..•• ProgramarProgramar parapara queque realicerealice ruidosruidos..og a aog a a pa apa a queque ea ceea ce u dosu dos..

19https://www.youtube.com/watch?v=B_UfeZ6zYmA

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ConectarConectar•• Visualizar la animación de Mía y MaxVisualizar la animación de Mía y Max

ConectarConectaryy

11)) ClicClic enen elel iconoicono “Ficha“Ficha dede Contenido”Contenido”11)) ClicClic enen elel iconoicono FichaFicha dede ContenidoContenido

22)) ClicClic enen elel iconoicono “Actividades”“Actividades”22)) ClicClic enen elel iconoicono ActividadesActividades

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ConectarConectarConectarConectar33)) DobleDoble--ClicClic enen elel iconoicono “Caimán“Caimán Hambriento”Hambriento”))

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ConectarConectarConectarConectar

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ConectarConectarConectarConectar•• ¿Qué¿Qué estabaestaba haciendohaciendo elel caimáncaimán cuandocuando lolo vieronvieron¿Q¿Q

MíaMía yy Max?Max?•• ¿Qué¿Qué ocurrióocurrió cuandocuando sese detuvierondetuvieron cercacerca deldel

i á ?i á ?caimán?caimán?•• ¿Por¿Por quéqué elel caimáncaimán tienetiene laslas mandíbulasmandíbulas tantan

grandes?grandes?grandes?grandes?•• ¿De¿De verdadverdad comencomen gorrasgorras loslos caimanes?caimanes?•• ¿Dónde¿Dónde vivevive unun caimán?caimán?•• ¿Qué¿Qué tipotipo dede comidacomida comecome unun caimán?caimán?•• ¿Este¿Este animalanimal eses salvajesalvaje oo doméstico,doméstico, porpor qué?qué?•• ¿Acariciaría¿Acariciaría unun caimán?,caimán?, ¿por¿por quéqué sísí oo porpor quéqué no?no?

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ConectarConectarConectarConectar

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Cadena AlimentariaCadena AlimentariaCadena AlimentariaCadena Alimentaria

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ConstruirConstruirConstruirConstruirC tC t ll d ld l i i di i d ll i t ii t iConstruyaConstruya elel modelomodelo siguiendosiguiendo laslas instruccionesinstruccionespasopaso aa paso,paso, oo creecree susu propiopropio caimáncaimán.. SiSi creacrea elelsuyo,suyo, puedepuede queque necesitenecesite cambiarcambiar elel programaprogramayy pp qq p gp gdede ejemploejemplo..

ParaPara utilizarutilizar mejormejor elel caimán,caimán, asegúreseasegúrese dede quequell díb ldíb l bb ii fá il tfá il tlala mandíbulamandíbula sese abreabre yy sese cierracierra fácilmentefácilmente..ParaPara ello,ello, aflojeafloje laslas poleaspoleas yy cojinetescojinetes paraparareducirreducir lala fricciónfricción.. SiSi sese hanhan usadousado muchomucho laslas

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correas,correas, límpielaslímpielas parapara mejorarmejorar susu rendimientorendimiento..

ConstruirConstruirConstruirConstruir

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ConstruirConstruirConstruirConstruir•• ¿Sabía¿Sabía queque puedepuede utilizarutilizar correascorreas yy poleaspoleas parapara¿¿ qq pp yy pp pp

reducirreducir lala velocidadvelocidad deldel motor?motor?ConsulteConsulte loslos modelosmodelos dede lala secciónsección PrimerosPrimeros PasosPasos::R d ióR d ió dd l id dl id dReducciónReducción dede velocidadvelocidad

•• ¿Cuánto¿Cuánto másmás lentolento avanzaavanza lala poleapolea grandegrande enencomparacióncomparación concon lala poleapolea pequeña?pequeña?comparacióncomparación concon lala poleapolea pequeña?pequeña?LaLa poleapolea grandegrande giragira solosolo unauna vezvez porpor cadacada trestresvecesveces queque giragira lala poleapolea pequeñapequeña.. LaLa poleapolea grandegrandeeses trestres vecesveces másmás lentalenta queque lala poleapolea pequeñapequeña..

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ConstruirConstruirConstruirConstruir•• LaLa energíaenergía sese transfieretransfiere desdedesde elel motormotor activadoactivadogg

porpor elel equipoequipo aa lala coronacorona dentadadentada y,y, formandoformando ununánguloángulo dede 9090°°,, alal engranajeengranaje siguientesiguiente.. EseEseengranajeengranaje hacehace girargirar lala poleapolea pequeñapequeña yy unasunasengranajeengranaje hacehace girargirar lala poleapolea pequeñapequeña yy unasunascorreascorreas queque sese encuentranencuentran enen elel mismomismo ejeeje queque elelengranajeengranaje.. LaLa correacorrea conectaconecta lala poleapolea pequeñapequeña

ll ll dd ll ll ll ddconcon lala poleapolea grandegrande.. AlAl moverse,moverse, lala poleapolea grandegrandeabreabre yy cierracierra laslas mandíbulasmandíbulas deldel caimáncaimán..

•• LaLa energíaenergía pasapasa dede serser eléctricaeléctrica (el(el equipoequipo yy elelLaLa energíaenergía pasapasa dede serser eléctricaeléctrica (el(el equipoequipo yy elelmotor)motor) aa serser mecánicamecánica (movimiento(movimiento físicofísico dede loslosengranajes,engranajes, correascorreas yy elel mecanismomecanismo dede lalamandíb la)mandíb la)mandíbula)mandíbula)..

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31

ConstruirConstruirConstruirConstruir

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ContemplarContemplarContemplarContemplar

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ContemplarContemplarContemplarContemplar•• BuscaBusca enen libroslibros oo enen InternetInternet informacióninformaciónBuscaBusca enen libroslibros oo enen InternetInternet informacióninformación

acercaacerca dede lala comidacomida dede loslos caimanescaimanes.. EligeEligeunun tipotipo dede comidacomida.. DibújalaDibújala yy recórtalarecórtala oococínalacocínala.. PreparaPrepara unauna hojahoja dede información,información,diapositivasdiapositivas digitalesdigitales oo notasnotas parapara tutud t iód t iódemostracióndemostración..

•• Estás demostrando el comportamiento del Estás demostrando el comportamiento del caimán: el sensor de movimiento permite caimán: el sensor de movimiento permite caimán: el sensor de movimiento permite caimán: el sensor de movimiento permite que el modelo del caimán reaccione ante que el modelo del caimán reaccione ante la comida la comida la comida. la comida.

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ContemplarContemplarContemplarContemplarDespuésDespués dede lala presentaciónpresentación deldel caimán,caimán,DespuésDespués dede lala presentaciónpresentación deldel caimán,caimán,comentacomenta estasestas ideasideas..•• ¿Se¿Se pareceparece elel programaprograma deldel caimáncaimán alal¿Se¿Se pa ecepa ece ee p og a ap og a a dede ca áca á aa

cerebrocerebro dede unun caimáncaimán dede verdad?verdad?ElEl programaprograma eses comocomo unun cerebrocerebro porqueporquep gp g p qp qtomatoma decisionesdecisiones yy provocaprovoca movimientosmovimientos enenrespuestarespuesta aa lolo queque ocurreocurre enen susu entornoentorno..

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ContemplarContemplarContemplarContemplar•• ¿En¿En quéqué sese diferenciadiferencia elel programaprograma deldel¿En¿En quéqué sese diferenciadiferencia elel programaprograma deldel

caimáncaimán deldel cerebrocerebro dede unun caimáncaimán dedeverdad?verdad?ElEl cerebrocerebro dede unun caimáncaimán dede verdadverdad esescapazcapaz dede generargenerar respuestasrespuestas másmássofisticadassofisticadas yy variadasvariadas.. EstáEstá ““programadoprogramado””parapara responderresponder aa muchosmuchos másmás estímulosestímulos..

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ContemplarContemplarContemplarContemplar•• ¿Esto¿Esto eses unun cocodrilococodrilo oo unun caimán?caimán?¿Esto¿Esto eses unun cocodrilococodrilo oo unun caimán?caimán?

SeSe pareceparece másmás aa unun caimáncaimán porqueporque tienetienelaslas mandíbulasmandíbulas enen formaforma dede UU.. LosLosasas a d bu asa d bu as ee o ao a dede UU.. ososcocodriloscocodrilos tienentienen laslas mandíbulasmandíbulas másmáspuntiagudaspuntiagudas yy estrechasestrechas..

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ContinuarContinuarContinuarContinuar

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ContinuarContinuarContinuarContinuar•• EnEn lala fasefase añadiremosañadiremos másmás inteligenciainteligencia alalEnEn lala fasefase añadiremosañadiremos másmás inteligenciainteligencia alal

comportamientocomportamiento deldel caimáncaimán..•• ElEl sensorsensor dede movimientomovimiento debedebe colocarsecolocarse comocomo

sese muestramuestra enen laslas instruccionesinstrucciones dede construcciónconstrucción..DeDe lolo contrariocontrario nono funcionaráfuncionará concon elel programaprogramadede ejemploejemplo LaLa bocaboca debedebe abrirseabrirsedede ejemploejemplo.. LaLa bocaboca debedebe abrirseabrirsecompletamentecompletamente mientrasmientras espereespere lala comida,comida, dedeformaforma queque elel sensorsensor dede movimientomovimiento puedapuedadetectardetectar lala comida,comida, yy nono susu propiapropia mandíbulamandíbula..ElEl sensorsensor dede movimientomovimiento puedepuede detectardetectarobjetosobjetos grandesgrandes yy pequeñospequeños aa unauna distanciadistancia dedeobjetosobjetos grandesgrandes yy pequeñospequeños aa unauna distanciadistancia dedeaproximadamenteaproximadamente 1515 cmcm..

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ContinuarContinuarContinuarContinuar

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ReferenciasReferenciasReferenciasReferencias1.1. httphttp::////fhpaaipfhpaaip..filesfiles..wordpresswordpress..com/com/20112011//0909/uso/uso--dede--roboticarobotica--

educativaeducativa--wedowedo..pdfpdf

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MSP21MSP21-- PhasePhase IVIV

Gracias Por Su AtenciónGracias Por Su AtenciónGracias Por Su AtenciónGracias Por Su Atención

Este Proyecto es sufragado con fondos del Programa Título IIEste Proyecto es sufragado con fondos del Programa Título II--B, “No Child Left B, “No Child Left Behind”,“Math and Science Partnership” del Departamento de EducaciónBehind”,“Math and Science Partnership” del Departamento de Educación