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Repensando a Avaliação da Aprendizagem
Repensando a Avaliação da Aprendizagem
Lucinete e Gondim
REFERENCIAL TEÓRICO
PIAGET- Base para Educação: Defende os métodos ativos; educação como processo de socialização
- trabalho em grupo; defende o equilíbrio entre liberdade e
direcionamento; considera o todo - intelectual e afetivo; fundamental para o ensino: o processo e
não o produto;
REFERENCIAL TEÓRICO
PIAGET - recomenda para Avaliação : Dar ênfase ao qualitativo; partir de sondagens; usar múltiplos critérios e situações
variadas; fazer julgamento em função de tudo que o
aluno realiza; sem coação e pressão;
A AVALIAÇÃO NA LDBA AVALIAÇÃO NA LDB
Contínua, Cumulativa e preventiva Avaliação enquanto investigação
docente Provisoriedade dos registros Dados quantitativos e qualitativos se
complementam Preferências aos estudos de
recuperação paralelos Exclusão, Repetência e Evasão –
crimes sociais
Diagnóstica• Conhecer os alunos• Identificar as dificuldades de aprendizagem
Formativa• Verificar se os objetivos foram alcançados• Assegurar o domínio da aprendizagem• Aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem
Somativa• Promover• Classificar
FUNÇÕES DA AVALIAÇÃOFUNÇÕES DA AVALIAÇÃO
PARA:• Desenvolver hábitos de estudo• Corrigir as falhas do processo• Evitar que o aluno fracasse• Garantir o êxito do processo ensino- aprendizagem
FUNÇÕES DA AVALIAÇÃOFUNÇÕES DA AVALIAÇÃO
•É dinâmica: não é estática•É contínua: não é terminal•É integrada: não é isolada do ensino•É progressiva: não é estanque
Características da Avaliação da Aprendizagem
Características da Avaliação da Aprendizagem
•É abrangente: não é restrita a alguns aspectos•É versátil: não é realizada sempre da mesma forma•É cooperativa: não é realizada somente pelo professor•É sistemática: não deve ser
improvisada
Características da Avaliação da Aprendizagem
Características da Avaliação da Aprendizagem
•É integral: não avalia só um tipo de atividade•É científica: é realizada com instrumentos válidos, confiáveis•É voltada para o aluno: não para
os conteúdos
Características da Avaliação da Aprendizagem
Características da Avaliação da Aprendizagem
A AVALIAÇÃO É A AVALIAÇÃO É RESPONSABILIDADE RESPONSABILIDADE
DE TODOSDE TODOS
A AVALIAÇÃO É A AVALIAÇÃO É RESPONSABILIDADE RESPONSABILIDADE
DE TODOSDE TODOS
•Evitar a visão reducionista do processo Não reduzir apenas à uma apreciação final para fins de
classificação. “Deveríamos gastar menos tempo classificando as crianças e mais tempo ajudando-as a identificar suas aptidões e dons naturais cultivados”. (GolemanGoleman)
“A avaliação deixa de ser momento terminal do processo educativo para se transformar na busca incessante de compreensão das dificuldades do educando e na dinamização de novas oportunidades de conhecimento”. (Hoffmann)(Hoffmann)
RESPONSABILIDADE RESPONSABILIDADE DA ESCOLADA ESCOLA
Responsabilidade do Responsabilidade do Professor:Professor:
A RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR
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A PROVA TRADICIONAL DEVE SER REPENSADA
•Planejar sua avaliação; •Evitar procedimentos que favoreçam desvios; •Procurar conhecer, através da avaliação, os resultados de sua ação pedagógica;
O professor é o principal responsável para O professor é o principal responsável para operacionalizar o processo de avaliação. operacionalizar o processo de avaliação.
Assim, deve:Assim, deve:
•Valer-se da observação para o acompanhamento do desempenho do aluno - usar instrumentos próprios para os devidos registros;•Estar atento para as diferenças individuais, desigualdades sociais e culturais; •Desenvolver a capacidade criativa de avaliação;
O professor é o principal responsável para O professor é o principal responsável para operacionalizar o processo de avaliação. operacionalizar o processo de avaliação.
• Evitar privilegiar a memorização; Evitar privilegiar a memorização; • Ser competente na elaboração de Ser competente na elaboração de instrumentos de avaliação; instrumentos de avaliação; • Valer-se de princípios e Valer-se de princípios e procedimentos éticos e cristãos, no procedimentos éticos e cristãos, no seu trato com a avaliação; seu trato com a avaliação;
O professor é o principal responsável para O professor é o principal responsável para operacionalizar o processo de avaliação. operacionalizar o processo de avaliação.
O vento é o mesmo, mas O vento é o mesmo, mas a resposta é diferente em a resposta é diferente em cada folha.cada folha. Cecília MeirelesCecília Meireles
O professor é o principal responsável para O professor é o principal responsável para operacionalizar o processo de avaliação. operacionalizar o processo de avaliação.
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