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Como aprende Como el aprendizaje varia evolutivamente y esta
relacionado por diferentes factores Como reconocerlos y tratarlos Que hacer para prevenir Y para promover procesos de aprendizaje que
tengan sentido para los participantes
Desde un ángulo subjetivo e individual, también intenta abarcar la problemática
educativa haciendo conocer las demandas humanas para que se produzca el
aprendizaje, señalando los obstáculos y las condiciones facilitadoras.
Tratado por un sujeto subjetivo, esto incluye a los mismos psicopedagogos, comprometiendo su
historia personal y estilo de aprendizaje, su apertura para escuchar los mensajes del sujeto en
un proceso donde el investigador y el objeto-sujetos de estudio se influyen recíprocamente.
Resulten psicopedagogos de dos tipos :› Con un fuerte dominio psicológico y un
entrenamiento especialmente clínico, apto para desenvolverse en el terreno de la salud mental y sus alteraciones .
› Con preparación para el trabajo de investigación y planeamiento en lo educacional.
Difícil es la integración de las dos líneas porque son constitutivas de nuestra ocupación.
Los psicopedagogos que trabajan como maestro/a diferencial haciendo lo que muchos llaman reeducación, con contenido ejercitatorio y de apoyo escolar;
Los que desconocen todo ámbito de tareas preventivas en que su inserción resulta valiosa e impostergable (psicohigiene del aprendizaje);
Los que ejercen de preparación psicológica y clínica para poder abordar diagnostico, tratamiento e investigación de problemas individuales o grupales de aprendizaje;
Los que no disponen de preparación pedagógica y didáctica, y que descartan de su reflexión las problemáticas del sistema educativo.
Esa identidad va siendo construida pero no alcanza a ser absoluta, ya que implica el reconocimiento de
las posibilidades y limites personales, institucionales, situacionales, el afrontamiento de
los conflictos movilizados por la tarea, etc.
Por otra parte la identidad profesional debe elaborarse con aporte intencional e institucionalizado tanto por las
facultades de Psicopedagogía como por las asociaciones de graduados ayudando a que los futuros
psicopedagogos vean la relación entre materia y su practica profesional, y así vivenciar y esclarecer las
ansiedades y fantasías que despierta el área de trabajo, las resistencias y conflictos que aparecen.
Disponer de un equipo o centro de control de orientación universitaria, para afianzar el proceso de
elección vocacional en el ingreso a la carrera, detectar problemáticas personales o de aprendizaje, y hacer seguimiento y orientación de los estudiantes
que lo soliciten.
La metodología de la enseñanza en los ciclos de preparación profesional, debería incluir
simultáneamente modos de esclarecer “como se aprende psicopedagogía” y “que obstáculos surgen
ante ese aprendizaje”
La Psicopedagogía es un espacio inter - disciplinar complejo y múltiple. Como profesión fue y hoy es espacio profesional y praxis, lugar de encuentros e
intercambios. Interdisciplinaria desde su misma denominación.Interdisciplina que configura una práctica diaria donde se encuentran personas aprendiendo en diversos momentos de la vida, en la escuela, en el trabajo, en sus familias, a través de los medios de comunicación, en el
tiempo libre.En sus comienzos centrada en "el alumno que tiene problemas de
aprendizaje" pasó a dedicarse a comprender los síntomas en el contexto familiar y escolar, al abordaje grupal e institucional, a la formación y asesoramiento de docentes y padres, al trabajo interdisciplinario con
psicólogos - pediatras - neurólogos - trabajadores sociales - fonoaudiólogos y demás profesionales.
Lic. Marina Muller
Psicopedagogía atiende “aprendizaje” y “niños” Psicopedagogía debe consultar/supervisar son
Psicología y/o Ciencias de la Educación. El psicopedagogo debe psicoanalizarse, ya que
trabaja con “inconscientes”
Descreimiento en la Psicopedagogía Psicopedagogía no da respuestas a la demanda
social Psicopedagogía no genera efectos en la sociedad
Si la Psicopedagogía no genera efectos en la sociedad, los psicopedagogos son “ineficaces”, y la
Psicopedagogía es “ineficaz”
“Aprender para ser” de Marina Muller, “La psicopedagogía y los psicopedagogos”
“Acontecer psicopedagógico 3” de Estela Mora.
Lic. Marta Beltramo UCP Sede Posadas.
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