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PROYECTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
LIDER Paola Andrea Sánchez Palacio
DOCENTES DE APOYO Cecilia Guerra Mónica María Oquendo
AÑO 2013
DEFINICIÓN DEL PROYECTO
Hoy en día la administración de los recursos humanos, físicos y financieros de una institución educativa exige una apropiada planeación de las diferentes unidades de acción en las que se cristalicen sus objetivos. El desarrollo del proyecto de Bienestar Estudiantil en la Institución Educativa República de Uruguay, adquiere sentido cuando es posible determinar de qué manera se cumplen los objetivos propuestos, de otra manera la realización de actividades y programas de bienestar en la institución no sería más que activismo ciego e incoherente. El proyecto de Bienestar Estudiantil se desarrolla a través de unos comités responsables de las diferentes actividades, cada uno a cargo de unos docentes y estudiantes, así:
SUBPROYECTO DOCENTES RESPONSABLES
Cruz Roja Cecilia Guerra – Claudia Mesa
Deportes y lúdica Alejandro Galeano – Jhon Jaime Muñoz
Educación sexual y mejoramiento personal
Gladys Vanegas - Sonia Celis – Marisol Díaz – Deisy Vallejo
Restaurante Escolar Elva Vélez – Nidia Marín
Prevención de desastres Álvaro Múnera – Mónica Oquendo
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Todos con un mismo fin el ayudar a la transformación de todos los estudiantes y su medio; promoviendo y ejecutando acciones tendientes a la creación de ambientes apropiados para el desarrollo del potencial individual y colectivo de estudiantes y docentes, de tal manera que garanticen un buen funcionamiento de los programas.
META(S) DE CALIDAD
Teniendo en cuenta todo lo planteado en el Plan de Mejoramiento 2012, las metas de calidad establecidas por el proyecto de Bienestar Estudiantil son: GESTION COMUNITARIA
Gestionar con los entes especializados para la capacitación y elaboración del Plan de Emergencias institucional, además de la señalización de la institución.
Planear y realizar 1 simulacro de evacuación de emergencia en el año.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Incrementar en un 30% el sentido de pertenencia institucional, para así lograr el 80% en la institución.
ANTECEDENTES
Los proyectos de la Cruz Roja, Restaurante Escolar y Deportes y Lúdica han realizado todas sus actividades en años anteriores, se les hace un seguimiento continuo y sus resultados son positivos. El año anterior, el proyecto de educación sexual no fue desarrollado debido a no formación de los docentes encargados y la falta de capacitación. De Mejoramiento Personal, las actividades se realizaban en la primaria, pero para ninguno de los dos había un proyecto escrito. Muchas de las zonas de la institución están señalizadas, pero se deben actualizar. No hay comité de prevención de desastres, lo que generaría un caos al momento de una emergencia que requiera de evacuación. Se ha solicitado a la entidad encargada las capacitaciones respectivas, y hasta el momento se está a la espera de que se desarrollen.
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JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que en la Institución Educativa República de Uruguay al ser humano se lo considera como un elemento fundamental del sistema social, se fomentará como elemento del currículo, el Bienestar estudiantil, con el cual se persigue contribuir a la formación integral, estimulando las capacidades de los grupos y de las personas que conforman la Institución, los apoya mediante el desarrollo de programas que integren el estudio con proyectos de vida en un contexto participativo y pluralista, de tal manera que faciliten la convivencia y la tolerancia entre los miembros de la comunidad educativa y trasciendan a diversos ámbitos. Todo lo anterior dentro de unos principios de:
UNIVERSALIDAD: En donde la comunidad estudiantil pueda acceder, sin discriminación, a los programas y servicios que ofrece la institución.
RECIPROCIDAD: Los programas que integran el proyecto se orientan de tal manera que contribuirán al mejoramiento de las actividades de los estudiantes y dicentes y éstas a su vez, retroalimenten a los diferentes estamentos que integran la comunidad educativa.
INTEGRALIDAD: Los planes, programas, proyectos y actividades se articulen con la misión y visión de la Institución.
Dentro del proceso de formación permanente el Bienestar Estudiantil, interactúa dinamizando los aprendizajes y desempeños de la comunidad educativa; es así como este proyecto pretende generar espacios de participación cultural y social, fundamentada en la concepción integral de la persona humana en su dignidad, en sus derechos y en sus deberes, con el propósito de encadenar sus dimensiones cognoscitivas, afectivas, actitudinales y sus potencialidades para su proyecto de vida. El Bienestar del estudiante surge de la necesidad del reconocimiento de su proyecto de vida y su quehacer dentro de un contexto social y cultural. Por lo tanto es pertinente tener en cuenta las causas que en muchos de los casos generan cambios en los patrones preestablecidos a nivel de la familia, la escuela, la sociedad, la cultura y la fe.
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OBJETIVOS
Objetivo General: Contribuir a la formación integral de los estudiantes de la
Institución Educativa República de Uruguay mediante la ejecución de programas y actividades que mejoren sus condiciones y generen procesos de cambio en la vida académica y personal.
Objetivos Específicos: Contribuir con la formación integral del estudiante, propiciando el
bienestar y el desarrollo de sus dimensiones culturales, ambientales, sociales, éticas, físicas y psicoafectivas.
Ampliar y fortalecer los espacios que propicien el desarrollo de las diferentes manifestaciones culturales de la comunidad educativa.
Implementar proyectos y programas que articulen las políticas institucionales al mejoramiento del nivel de vida de los miembros de la comunidad educativa
Propiciar un ambiente armónico, a partir del desarrollo sostenible de las relaciones interpersonales.
Fomentar los valores de convivencia, respeto, solidaridad entre otros y vínculos de pertenencia con la Institución.
Mejorar la calidad de vida personal, colectiva y de la Institución por medio de programas de salud y prevención.
Estimular el desarrollo de procesos sólidos de Integración entre individuos, grupos y organizaciones tanto dentro como fuera de la Institución.
MARCO CONTEXTUAL
La Institución Educativa República de Uruguay, fue creada mediante resolución 7008 del 3 de Agosto de 1999 por la Secretaría de Educación y Cultura del Departamento de Antioquia, en uso de las atribuciones legales y en especial las conferidas por el artículo 151, literal C y L de la ley 115 de 1994.Está ubicada en la comuna 5 del Municipio de Medellín, barrio Alfonso López, calle 91 A N°70 A – 123. El barrio tiene una topografía un poco empinada, las viviendas son en su gran mayoría de materiales como; adobes, cemento, arena y piedras, tiene acceso a los servicios de agua potables, teléfono,
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energía y alcantarillado. Cuenta con varias rutas de transporte, entre ellas tenemos la261 Alfonso López, la 290 de Castilla y la 280 de transporte Medellín. Sus habitantes están conformados por obreros, albañiles, comerciantes, maestros de obra; ubicados en el estrato 1, 2 y 3. El nivel de académico de la gran mayoría se ubica entre al primaria y el bachillerato. Se deduce entonces que la condición económica que caracteriza las familias de la Institución es media – baja, con múltiples dificultades en términos de ingreso y de capital monetario para acceder a los bienes y servicios de calidad. En general la situación social y económica de las familias es precaria, traduciéndose en necesidades y carencias que retrasan el desarrollo social – humano propio de esta comunidad. Las familias son generalmente extensas debido a que se aglomeran por razones económicas, al desplazamiento y en un mayor grado, familias conformadas por la mujer cabeza de hogar e hijos y en un menor número familias nucleares. Dentro de la Institución aparece una minoría de familias “flotantes” que por razones económicas cambian de domicilio, lo que conlleva a la deserción escolar. La situación educativa de los padres y madres de familia, reconoce una alta tasa de analfabetismo y una formación profesional casi nula, reportando así una mano de obra poco calificada para el desempeño de actividades laborales y obtención de salarios dignos indicando un desempeño económico bajo y por lo tanto una población con carencias económicas y baja calidad de vida. La participación de los padres de familia en la comunidad Educativa y en los proyectos que se generan es muy poca, es una participación pasiva, lo que hace que exista un comunicación deficiente entre los padres de familia y la Institución. La responsabilidad de los hogares está siendo asumida por mujeres, en un alto porcentaje, lo que evidencia la ausencia de figura paterna y una estructura familiar descompuesta. También hay hogares bien constituidos que transmiten la formación de valores de los padres a sus hijos. De igual manera el conocimiento de necesidades permite unir esfuerzos, recursos y voluntades entre las diferentes instancias y actores de la comunidad educativa, para el análisis e interpretación del complejo contexto que caracteriza la Institución y de esta manera
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plantear alternativas que permitan impactar positivamente las realidades encontradas.
MARCO TEÓRICO
Según el ICFES, el bienestar debe contribuir al desarrollo de la formación integral del ciudadano del siglo XXI que “tendrá la responsabilidad de orientar el país con una nueva ética que permita la integración y la cohesión de nuestra sociedad y su relación armónica con la naturaleza”. El desarrollo del bienestar apunta a fortalecer las siguientes dimensiones del hombre:
Lo social = promotor de la justicia social, capaz de trabajar en equipo, solidario y cooperador.
Lo ético = socialmente responsable, con valores humanos y con capacidad de juicio.
Lo ecológico = consciente de su relación con la naturaleza y de la conservación de los recursos naturales.
Lo político = participativo, tolerante y democrático.
Lo económico = productivo, emprendedor y trabajador.
Lo simbólico = capaz de leer nuevos lenguajes y de aceptar la diversidad de pensamiento.
Lo cultural = respetuoso de sus tradiciones y raíces.
Lo personal = un ser armónico, equilibrado en lo físico, psíquico y afectivo.
Lo espiritual = capaz de encontrarse a sí mismo y con Dios
MARCO LEGAL
Los servicios de Bienestar Estudiantil se tienen en cuenta en la Ley General de Educación - Ley 115, a través de algunos artículos, tales como el 76, el 138, el 141, el 161, el 84 y el 102 que afirma: “el gobierno nacional, a partir de 1995, destinará anualmente para textos y materiales o equipos educativos para uso de los estudiantes de las instituciones educativas del Estado o contratadas por éste, un monto no menor a la cantidad resultante de multiplicar el equivalente a un salario mínimo legal mensual, por el número total de educandos oficiales”
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METODOLOGÍA “Dímelo y se me olvida… Muéstramelo y me acuerdo… Involúcrame y lo entiendo…. Si lo vivo nunca lo olvido”. La Institución Educativa República de Uruguay tiene como modelo pedagógico el Holístico, el cual permite relacionar el SER con el SABER y con el SABER HACER para desarrollar la capacidad de SENTIR, PENSAR y ACTUAR de quien aprende. Teniendo en cuenta lo anterior, la metodología aplicada tiene en cuenta al ser en su totalidad, sus conocimientos, comportamientos, actitudes y aptitudes. Cada uno de los proyectos vela porque el desarrollo del estudiante sea integral: con los talleres de Mejoramiento Personal y Educación Sexual (aplicados dos veces por mes, en un espacio dado de dirección de grupo) se conocen y reconocen los estudiantes, buscando una mirada interior y exterior de sí mismos, lo que les permita tener una actitud de cambio de aquello que lo necesite, además de fortalecer valores, sentimientos y actitudes. El que se realicen estos talleres con su respectivo director de grupo genera en el estudiante una mayor conexión y nivel de confianza con el(la) y al docente le permite conocerlos más a fondo y así poder hacer un seguimiento más subjetivo. Las actividades deportivas (torneos interclases y partidas de ajedrez) se realizaran en los descansos y jornadas especiales. Con éstas se pretende que el estudiante aplique todo lo aprendido en la institución y fuera de ella, respete y cumpla normatividad establecida y a los demás. Lo que corresponde al restaurante escolar y al vaso de leche, desde inicio de año los docentes encargados realizaron las listas de los estudiantes que pertenecerían a estos. El objetivo es que la mayor cantidad de estudiantes puedan acceder a estos servicios, unos reciban el vaso de leche y otros lo del restaurante escolar. En nuestra institución, la Cruz Roja es una de las brigadas más fuertes, con reconocimiento a nivel nacional. El recorrido y nivel de responsabilidad y compromiso de las docentes encargadas garantiza que la realización de las capacitaciones, campamentos, acompañamiento a actividades culturales e institucionales sea continuo y seguro.
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POBLACIÓN
Los estudiantes, padres de familia y docentes son las personas que se beneficiaran con la aplicación de éste proyecto. Aunque los estudiantes son los directos beneficiados, los resultados de los procesos realizados se reflejan en la convivencia con sus compañeros, docentes, familia y amigos, pues le estamos apuntando al desarrollo integral de ellos.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Los subproyectos que integran el proyecto de Bienestar Estudiantil son
variados, lo que permite que las actividades sean diversas: didácticas,
teóricas, recreativas, participativas, cognitivas, preventivas, entre otras.
A continuación se muestra el cronograma de actividades a realizarse
durante el año:
FECHA
ACTIVIDAD
SUBPROYECTO
OBJETIVO
RESPONSABLE
TIEMPO
Transcurso del año
Orientación, seguimiento y evaluación del programa.
Refrigerio y vaso de leche
Lograr mantener el buen funciona miento del programa
Profesoras
encargadas
bienestar
social,
interventoría
Transcurso del año mientras funcione el programa
Transcurso del año.
Actividades masivas
Cruz Roja Prestar el servicio de acompañamiento en las actividades que lo requieran
Cruz roja,
voluntarios,
brigadistas
El tiempo de la actividad.
Enero 28 a Octubre
Torneo intercalases de fútbol de salón y de otra disciplina
Educación física, recreación y deportes e utilización adecuada del
Posibilitar encuentros deportivos que busquen el entretenimie
Alejandro
Galeano
Morales.
Jhon Jaime
9 meses.
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deportiva por definir: Promoción, inscripciones, congreso técnico, inauguración, etapas (clasificatoria, semifinal y final), premiación y evaluación.
tiempo libre. nto de los estudiantes (deportistas y espectadores) en sus tiempos de descanso y por ende de que ello contribuya a minimizar los conflictos escolares.
Muñoz
Pulgarín.
Transcurso del año.
Juegos Indercolegiados: Selección de estudiantes, reunión con acudientes y deportistas, entrega de uniformes, inscripciones, congreso técnico, inauguración, etapa clasificatoria - final y evaluación.
Educación física, recreación y deportes e utilización adecuada del tiempo libre.
Propiciar espacios para el buen aprovechamiento del tiempo libre en pro de una formación integral y de la adquisición de hábitos saludables de vida.
Alejandro
Galeano
Morales.
Jhon Jaime
Muñoz
Pulgarín.
Sujeto a la programación que instaure el INDER.
Transcurso del año
Hinchas por la paz: Socialización del proyecto, selección de estudiantes y deportistas, fase zonal clasificatoria
Educación física, recreación y deportes e utilización adecuada del tiempo libre.
Fomentar en los estudiantes la práctica de actitudes y comportamientos adecuados mientras participan o
Alejandro
Galeano
Morales.
Jhon Jaime
Muñoz
Pulgarín.
Sujeto a la programación que instaure el INDER.
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– final y evaluación.
disfrutan de un encuentro deportivo, partiendo del derecho a la diferencia y a la sana convivencia
Enero 15 al 18
Elaboración de proyecto de Prevención y atención de desastres
Prevención de desastres
Planear actividades de prevención
Docentes
encargados
del
subproyecto
6 horas
Enero 23
Conducta de entrada y bienvenida
Plan de mejoramiento personal y Educación Sexual
Identificar y apropiarse de la Misión y visión Institucional y Personal
Comité de
subproyecto y
directores de
grupo.
2 horas
Enero 21 al 3
Mantenimiento, reparación y fumigación del sitio destinado.
Refrigerio y vaso de leche
Adecuar el lugar como lo indican las empresas prestado ras del servicio.
Generación
Colombia
2 semanas
Enero 21 al 28 de febrero
Organización del listado, inscripción de alumnos nuevos.
Refrigerio y vaso de leche
Propiciar al estudiante una mejor estadía en la institución, supliéndole algunas carencias en su alimentación
Elva Auxilio
Vélez
Nidia Marín
5 semanas
Febrero (fecha sujeta a Bienest
Reunión con Bienestar Social del municipio
Refrigerio y vaso de leche
Recibir la información correspondiente al
Bienestar
Social,
Profesoras
3 horas
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ar social)
funcionamiento durante el presente año.
encargadas y
manipula
doras
Febrero 1 al15
Convocatoria a estudiantes para conformar la brigada
Cruz Roja Motivar a los estudiantes de tercero a once para que conformen la brigada 2013 y realizar listados.
Cecilia Guerra Claudia María Mesa
2 semanas
Febrero 7
Taller: Conocimiento personal
Plan de mejoramiento personal y Educación Sexual
Permitir que el estudiante exprese el concepto que tiene de sí mismo, se acepte e identifique sus gustos.
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
Febrero 20
Reunión de padres de familia y matrícula de los estudiantes inscritos
Cruz Roja Informar a padres de familia y estudiantes los reglamentos de la brigada y realizar la matricula
Padres de
familia,
estudiantes
2 horas
Febrero 22
Taller: Roles de genero
Plan de mejoramiento personal y Educación Sexual
Identificar los comportamientos asociados al género y los mitos alrededor de este.
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
12
Febrero 28
Reunión de padres de familia de infantiles y prejuveniles
Cruz Roja Organizar el transporte hacia guayabal y establecer reglamento
Padres de familia y estudiantes
2 horas
Febrero 25 a Marzo 1
Visita del representante de cruz roja a la institución
Cruz Roja Firmar convenio entre cruz roja y la institución
Cruz Roja Institución
2 horas
Marzo 4 Taller: Desarrollo personal
Plan de mejoramiento personal y Educación Sexual
Identificar las áreas personales fundamentales para el desarrollo y mejoramiento personal
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
Marzo 9 Asistencia de brigadistas a la institución
Cruz Roja Iniciar
clases de
formación
los días
sábados de
8 am a 10
am
excepto los puentes y vacaciones
Monitor de
cruz roja,
brigadistas,
docente
voluntários.
2 horas
Marzo 18 al 22
Formación de comisiones
Prevención de desastres
Formar las
comisiones
que se
harán
responsable
s de las
actividades.
Comité de
subproyecto
Marzo 19
Taller: Expresión de
Plan de mejoramiento personal y
Conocer y valorar la expresión de
Comité de subproyecto y directores de
1 hora
13
sentimientos Educación Sexual
los sentimientos personales
grupo
Abril 10 Taller: Escala de valores
Plan de mejoramiento personal y Educación Sexual
Identificar los valores más importantes a nivel personal y familiar
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
Abril 14 Encuentro de brigadas
Cruz Roja Propiciar
otros
espacios
para el
desarrollo
de
actividades
de
formación e
integración
con otras
brigadas
Cruz roja,
brigadas
educativas.
Voluntários,
1 día
Abril 22 Capacitación y Sensibilización
Prevención de desastres
Preparar los
responsable
s en la
atención de
eventualidad
es
Personal
especializado
4 horas
Abril 25 Taller: Me escucho, te escucho, dialoguemos
Plan de mejoramiento personal y Educación sexual
Estimular la capacidad de escucha de los estudiantes.
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 día
Mayo 8 Acto cívico
con todo el
personal de
la institución
Cruz roja Conmemorar el día internacional de la cruz roja y la media luna
Voluntarios
brigadistas
estudiantes,
2 horas
14
roja tics, material didáctico
Mayo 10 Taller: Autoestima
Plan de Mejoramiento Personal y Educación Sexual
Explorar y descubrir el potencial propio.
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
Mayo 18 Reunión con padres de familia
Cruz Roja Motivar la participación de los padres de familia y brigadistas en la caminata y en el campamento
Humanos y tics
Mayo 19 Caminata con padres de familia y brigadistas a santa Elena
Cruz Roja Brindar un
día y
espacio de
sano
esparcimient
o a padres
de familia y
brigadistas.
Cruz roja
Padres de
familia
Brigadistas
1 día
Mayo 20 Taller: Nuestro cuerpo
Plan de Mejoramiento Personal y Educación Sexual
Aprender a valorar y respetar el cuerpo.
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
Mayo 21 Conformación de brigadas de emergencia y casos eventuales
Prevención de desastres
Detectar posibles riesgos y amenazas
Comité de subproyecto
Junio 4 Simulacros. Reacciones frente a posibles
Prevención de desastres
Preparar a la comunidad educativa
Personal especializado. Comité de subproyecto
30 minutos
15
desastres para actuar en casos de emergencia
Junio 5 Capacitación y Sensibilización
Prevención de desastres
Preparar los responsables en la atención de eventualidades
Personal especializado
4 horas
Junio 8 al 10
Campamento de brigadas educativas
Cruz Roja Formar a los brigadistas en valores de convivencia, autonomía y amor por la institución
Material
didáctico
Cruz roja
Profesores
voluntarios
Brigadistas
1 hora
Junio 20 Capacitación de docentes de la institución
Cruz Roja Formar en primeros auxilios y salud ocupacional a los docentes de la institución
Docentes
Cruz roja
Docentes voluntarios
4 horas (Semana institucional)
Julio 15 Señalizar rutas de escape y rutas alternas
Prevención de desastres
Guiar al personal de la Institución hacia los sitios de menor riesgos
Comité de
subproyecto y
estudiantes
participantes
1 día
Julio 15 Descansos lúdicos: Juegos de mesa y tradicionales de la calle.
Educación física, recreación y deportes e utilización adecuada del tiempo libre.
Brindar a los estudiantes maneras diferentes de entretenimiento en su descanso escolar.
Alejandro
Galeano
Morales.
Jhon Jaime
Muñoz
Pulgarín.
Estudiantes
4 meses
16
y/o monitores
de la
actividad.
Julio 27 Reinicio de clases de la brigada
Cruz Roja Iniciar nuevamente la formación de los brigadistas después del receso escolar
Monitor de la
brigada
Profesores voluntarios
2 horas
Agosto 6
Taller: Logro de metas
Plan de Mejoramiento Personal y Educación sexual
Establecer metas concretas a corto y largo plazo.
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
Agosto 15
Capacitación y Sensibilización
Prevención de desastres
Preparar los responsables en la atención de eventualidades
Personal especializado
4 horas
Agosto 21
Taller: Responsabilidad en mis decisiones
Plan de Mejoramiento Personal y Educación sexual
Identificar las consecuencias de los actos en el plan de vida personal.
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
Agosto 24
Salida lúdica al Cerro el Volador a elevar cometas
Cruz Roja Fomentar la recreación y el sano esparcimiento del tiempo libre en compañía de los padres de familia
Voluntarios
Brigadistas
Padres de
familia
1 día
Agosto 26
Simulacros. Reacciones frente a
Prevención de desastres
Preparar a la comunidad
Personal
especializado
30 minutos
17
posibles desastres
educativa para actuar en casos de emergencia
Comité
subproyecto
Septiembre 3
Señalizar rutas de escape y rutas alternas
Prevención de desastres
Guiar al personal de la Institución hacia los sitios de menor riesgos
Comité de
subproyecto y
estudiantes
participantes
1 día
Septiembre 5
Taller: seguimiento al plan personal.
Plan de Mejoramiento Personal y Educación Sexual
Identificar las metas efectivas y planear actividades.
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
Septiembre 14
Celebración del día de amor y amistad
Cruz Roja Fomentar en los brigadistas valores de convivencia
Monitor de
brigadas
Docentes
voluntarios
Brigadistas
2 horas
Septiembre 20
Taller: Relaciones interpersonales.
Plan de Mejoramiento Personal y Educación Sexual
Mejorar las relaciones interpersonales y comunicarse afectivamente.
Comité del subproyecto y directores de grupo
1 hora
Octubre 1
Taller: Convivencia familiar
Plan de Mejoramiento Personal y Educación Sexual
Mejorar las relaciones familiares y reconocer las diferencias.
Comité del subproyecto y directores de grupo
1 hora
Octubre 23
Reconocimientos y diplomas.
Plan de Mejoramiento Personal y Educación Sexual
Reconocer el trabajo de los estudiantes durante los diferentes
Comité de subproyecto y directores de grupo
1 hora
18
talleres.
Octubre 26
Simulacro de graduación
Cruz Roja Evaluar los brigadistas en las diferentes temáticas vistas durante el proceso
Cruz roja,
monitores,
docentes
voluntários,
brigadistas
Simuladores.
4 horas
Noviembre 16
Graduación Cruz Roja Certificar a los brigadistas
Cruz roja, institución
4 horas
Día de la juventud y el deporte
Educación física, recreación y deportes e utilización adecuada del tiempo libre.
Ofrecer un festival lúdico y deportivo con el objeto de agasajar a los estudiantes de la sección bachillerato en la celebración de esta jornada recreativa.
Paola
Sánchez
Alejandro
Galeano
Morales.
Estudiantes y/o monitores de la actividad.
1 día.
RECURSOS:
Los recursos usados para la implementación del proyecto de Bienestar estudiantil son:
HUMANOS: docentes, estudiantes, personal especializado en diferentes temáticas de acuerdo con lo necesitado.
DIDÁCTICOS: Todo el material realizado (talleres, actividades) y utilizado por docentes y estudiantes, más los resultados obtenidos de la aplicación de éstos.
TÉCNICOS – TECNOLÓGICOS
DEPORTIVOS: Balones, colchonetas, lazos…
FÍSICOS: Las aulas de clase, el coliseo, el auditorio.
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OTROS: Todo lo relacionado con lo utilizado en los primeros auxilios.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Las actividades de éste proyecto se planean a inicio del año escolar, basados en las necesidades y objetivos de cada uno de ellos, y teniendo unas fechas tentativas de aplicación. Cada dos meses en una jornada pedagógica, los encargados de los proyectos con los docentes de apoyo se reúnen para evaluar las actividades realizadas en ese tiempo, evaluación que se hace en un formato hecho por cada grupo de docentes. Luego cada docente líder recopila esa información y con el grupo de trabajo realiza las modificaciones pertinentes teniendo en cuenta las observaciones y recomendaciones. El formato de evaluación elegido por el proyecto de Bienestar Estudiantil
FECHA
ACTIVIDAD
VALORACION OBERVACIONES
Excelente
Buena
Aceptable
Insuficiente
fortalezas
Debilidades
Enero 22, 23, 24
Conducta de entrada y bienvenida
Enero 21 a febrero 28
Organización del listado, inscripción de alumnos nuevos para el vaso de leche.
Febrero 7
Taller: Conocimiento personal
Febrero 20
Reunión de padres de familia y matrícula de los estudiantes inscritos a la Cruz Roja
Febrero Taller: Roles
20
22 de genero
Marzo 4 Taller: Desarrollo personal
Marzo 19
Taller: Expresión de sentimientos
Abril 4 Celebración día mundial de la salud
Abril 10 Taller: Escala de valores
Abril 22 Capacitación y Sensibilización en Prevención de desastres
Abril 25 Taller: Me escucho, te escucho, dialoguemos
Abril 29 Día del niño y la recreación
Mayo 8 Acto cívico
de la Cruz
Roja
Junio 5 Capacitación y Sensibilización en Prevención de desastres
Junio 8 al 10
Campamento de brigadas educativas Cruz Roja
21
Junio 20 Capacitación en primeros auxilios y salud ocupacional a docentes. Cruz Roja
Julio 26 Día de la juventud y el deporte
Agosto 6 Taller: Logro de metas
Agosto 15
Capacitación y Sensibilización en prevención de desastres
Agosto 21
Taller: Responsabilidad en mis decisiones
Junio 4 y Agosto 26
Simulacros. Reacciones frente a posibles desastres
Agosto 30
Día del adulto mayor. Día del abuelo
Septiembre 3
Señalizar rutas de escape y rutas alternas
Septiembre 5
Taller: seguimiento al plan personal.
22
Septiembre 14
Celebración del día de amor y amistad
Septiembre 20
Taller: Relaciones interpersonales.
Octubre 1
Taller: Convivencia familiar
Octubre 23
Reconocimientos y diplomas a estudiantes
Octubre 26
Simulacro de graduación
Octubre 30 - 31
Día del estudiante y del niño
Noviembre 16
Graduación brigadistas Cruz Roja
Noviembre 29 - 30
Navidad comunitaria
Torneo intercalases de fútbol de salón y de otra disciplina deportiva por definir
Juegos Indercolegiados
Hinchas por la paz
23
BIBLIOGRAFÍA
Ley General de Educación
Constitución Política de Colombia
PEI
EVIDENCIAS
Como evidencias se presenta:
Talleres aplicados de los proyectos
Cuaderno de Crecimiento Personal de los estudiantes (donde se
consignan las actividades realizadas dos veces por mes con su
respectivo director de grupo)
Evaluaciones bimestrales hechas por los otros proyectos y la
recopilación de estas.
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