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Universidad
Autónoma de San
Luis Potosí
Unidad Académica
Multidisciplinaria
Zona Media
Propuesta de Reestructuración del
plan curricular para la carrera de
Contador Público
y cambio de nombre del programa
educativo a Licenciatura en
Contaduría Pública y Finanzas
Rioverde, S.L.P. Julio de 2013
Propuesta Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas - UAMZM
Directorio Institucional
Arq. Manuel Fermín Villar Rubio
Rector de la UASLP
Lic. David Vega Niño
Secretario General
M.C. Luz María Nieto Caraveo
Secretaria Académica
Directorio de la Unidad
M.B.A. Mario Fernando Ávalos Sékeres
Director
M.A. Norma Alicia Juárez López
Secretario General
Dr. Jorge Horacio González Ortiz
Secretario Académico
M.A. David Gómez Sánchez
Secretario Escolar
Propuesta Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas - UAMZM
Miembros de la Comisión Curricular
MA. Héctor López Gama
Dra. Mónica Hernández Madrigal
M.F. María de los Ángeles Zarate Loyola
Dra. Patricia Hernández García
Dr. Mario Gutiérrez Lagunes
Dr. Ramón Gerardo Recio Reyes
M.A. Eugenia Inés Martínez López
M.A. Dolores Guadalupe Morales
M.A.I. José Eduardo Herrera Álvarez
Lic. José Luis Niño Espiricueta
Ing. Rubén Reyes Flores
M.A.I. Daniel Nieto Caraveo
Asesores
M.C. Luz María Nieto Caraveo
M.C. Sergio Dávila Espinosa
L.C.C. Beatriz Liliana Gómez Olivo
Propuesta Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas - UAMZM
i
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE TABLAS .................................................................................................................. iv
ÍNDICE DE GRÁFICOS .............................................................................................................. v
ÍNDICE DE FIGURAS ................................................................................................................ vi
1. Justificación ............................................................................................................................... 1
1.1. Importancia de la profesión ........................................................................................................... 1
1.2. Análisis de la oferta educativa y estimación de demanda de ingreso ......................................... 4
1.3. Requerimientos, ocupaciones y mercado de trabajo .................................................................. 10
1.4. Capacidad instalada en la entidad académica ............................................................................ 14
1.5. Metodología que se siguió para formular el programa .............................................................. 16
1.5.1 Evaluación del plan curricular actual (2004) .......................................................................................... 17
1.6. Objetivos generales del programa ............................................................................................... 21
2. Contextualización .................................................................................................................... 22
2.1. Factores macro sociales, económicos, políticos y ambientales .................................................. 22
2.1.1. Contexto internacional y nacional.......................................................................................................... 22
2.1.1.1. Entorno económico mundial .......................................................................................................... 22
2.1.1.2. México y el entorno financiero internacional en el siglo XXI ....................................................... 26
2.1.2. Contexto económico - social de Rioverde, S.L.P. .................................................................................. 29
2.1.2.1. La Zona Media ............................................................................................................................... 29
2.1.2.2. El municipio de Rioverde, S.L.P. ................................................................................................... 31
2.1.2.2.1. Principales localidades de Rioverde ........................................................................................................ 32
2.1.2.2.2. Composición de la población ................................................................................................................... 33
2.1.2.2.3. Educación ................................................................................................................................................ 35
2.1.2.2.4. Economía ................................................................................................................................................. 36
2.2. Tendencias en el campo científico - disciplinario ....................................................................... 39
2.2.1. El contexto social e institucional de la oferta educativa de la educación superior ................................. 39
2.2.2. La contaduría pública en el campo internacional y nacional ................................................................. 42
2.2.2.1. Contextualización y problemática de la contaduría pública ........................................................... 42
2.2.2.1.1. Evolución de la matrícula de instituciones de educación superior mexicanas en el área económico-
administrativa .......................................................................................................................................................... 42
Propuesta Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas - UAMZM
ii
2.2.2.1.2. El futuro del Contador Público ................................................................................................................ 49
2.2.2.1.3. El campo profesional de la Contaduría Pública y Finanzas ..................................................................... 51
2.2.3. Áreas disciplinares del plan de estudios de la contaduría pública en general ........................................ 53
2.2.3.1. Integración de campos de conocimiento esenciales en el currículum de la profesión .................... 53
2.2.3.2. Tendencias teórico - metodológicas y principales fuentes de conocimiento para la profesión ...... 56
2.2.3.3. La gestión de procesos innovadores y la evolución tecnológica en materia contable .................... 57
2.3. Tendencias en el campo laboral y competencias requeridas ..................................................... 58
2.3.1. Áreas de desempeño del Contador Público ............................................................................................ 58
2.3.2. Tendencias de ocupación en el campo de la Contaduría ........................................................................ 60
2.3.3. Competencias y habilidades del egresado de la carrera de Contaduría Pública y Finanzas ................... 66
2.3.3.1. Competencias genéricas, específicas y de actitud, ética y valores ................................................. 67
2.3.3.2. Habilidades del profesional de Contaduría ..................................................................................... 69
2.3.4. Organización formal de la profesión ...................................................................................................... 74
2.4. Tendencias educativas innovadoras y dimensiones de la formación integral en la UASLP ... 75
2.4.1. Generales sobre la educación superior en México ................................................................................. 75
2.4.1.1. Evolución de la oferta educativa de educación superior a nivel nacional ...................................... 75
2.4.1.2. Tendencias innovadoras en el proceso enseñanza - aprendizaje .................................................... 81
2.4.2. Específicas sobre la institución y la entidad académica ......................................................................... 82
2.4.2.1. Oferta educativa de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí ................................................ 82
2.4.2.2. Tendencias innovadoras en la formación integral del estudiante ................................................... 87
2.4.3. Específicas sobre la profesión ................................................................................................................ 90
2.5. Fundamentos de la pertinencia del currículum .......................................................................... 91
3. Estructura curricular .............................................................................................................. 93
3.1. Perfiles de ingreso y egreso ........................................................................................................... 93
3.1.1. Descripción del perfil de ingreso ........................................................................................................... 93
3.1.2. Descripción del perfil de egreso ............................................................................................................. 94
3.1.3. Competencias que adquirirá el egresado ................................................................................................ 98
3.1.3.1. Área básica o transversal ................................................................................................................ 98
3.1.3.2. Área obligatoria ............................................................................................................................ 115
3.1.3.3. Área optativa o adicional .............................................................................................................. 123
3.2. Organización general del currículum ........................................................................................ 126
Propuesta Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas - UAMZM
iii
3.2.1. Principales enfoques, áreas o líneas curriculares ................................................................................. 126
3.2.2. Enfoque educativo del currículum ....................................................................................................... 127
3.2.3. Criterios para el cálculo de créditos ..................................................................................................... 129
3.3. Plan de estudios ........................................................................................................................... 133
3.3.1. Resumen de asignaturas y otras actividades ........................................................................................ 133
3.3.1.1. Servicio Social y Prácticas Profesionales ..................................................................................... 143
3.3.1.2. Tutorías ........................................................................................................................................ 144
3.3.2. Consideraciones para la transición entre el Plan curricular 2004 y Plan curricular 2013 .................... 144
3.3.3. Síntesis de cambios propuestos de la carrera de Contador Público 2004 ............................................. 145
3.3.4. Diagrama síntesis del plan de estudios................................................................................................. 169
3.4. Aspectos normativos y de organización .................................................................................... 172
3.4.1. Comisión Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas de la UAMZM ................ 172
3.4.2. Lineamientos de evaluación y acreditación del aprendizaje ................................................................ 173
3.4.3. Opciones de titulación.......................................................................................................................... 175
3.4.4. Evaluación y seguimiento del currículum ............................................................................................ 176
3.5. Análisis de congruencia .............................................................................................................. 177
3.5.1. Congruencia externa: análisis de los planes y programas de estudio de la Licenciatura en
Contaduría Pública y Finanzas y las necesidades del sector productivo ........................................................ 178
3.5.2. Congruencia interna ............................................................................................................................. 188
4. Programas de asignatura ...................................................................................................... 195
4.1. Programas sintéticos ................................................................................................................... 195
4.1.1. Primer semestre.................................................................................................................................... 195
4.1.2. Segundo semestre ................................................................................................................................ 208
4.1.3. Tercer semestre .................................................................................................................................... 222
4.1.4. Cuarto semestre.................................................................................................................................... 233
4.1.5. Quinto semestre ................................................................................................................................... 245
4.1.6. Sexto semestre ..................................................................................................................................... 256
4.1.7. Séptimo semestre ................................................................................................................................. 269
4.1.8. Octavo semestre ................................................................................................................................... 279
4.1.9. Noveno semestre .................................................................................................................................. 290
4.1.10. Electivos ............................................................................................................................................ 298
Propuesta Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas - UAMZM
iv
4.1.10.1. Contabilidad corporativa ............................................................................................................ 298
4.1.10.2. Gestión pública ........................................................................................................................... 304
4.1.10.3. Agronegocios ............................................................................................................................. 310
4.2. Programas analíticos ................................................................................................................... 316
4.2.1. Semestre I ............................................................................................................................................ 316
4.2.2. Semestre II ........................................................................................................................................... 352
5. Referencias ............................................................................................................................. 383
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1. Ejemplos de oferta educativa de programas relacionados con la Contaduría a nivel nacional ........................ 5
Tabla 2. Estimación de la demanda de ingreso al programa educativo de Contador Público en la Unidad Académica
Multidisciplinaria Zona Media de la UASLP................................................................................................................. 9
Tabla 3. Principales municipios de la Zona Media según población ........................................................................... 31
Tabla 4. Distancia de localidades a partir de la cabecera municipal de Rioverde ........................................................ 32
Tabla 5. Datos generales de Rioverde (2010) .............................................................................................................. 33
Tabla 6. Indicadores de población (1990-2010) ........................................................................................................... 34
Tabla 7. Densidad de población (1990-2010) ............................................................................................................. 34
Tabla 8. Lenguas indígenas habladas en el municipio de Rioverde ............................................................................. 34
Tabla 9. Asistencia escolar por grupo de edad en Rioverde (2010) ............................................................................. 36
Tabla 10. Perfil económico por sector de actividad ..................................................................................................... 37
Tabla 11. México. Distribución de la matrícula de Licenciatura por área de conocimiento (2000-2001, 2004-2005,
2008-2009) ................................................................................................................................................................... 43
Tabla 12. México. Las diez licenciaturas con mayor matrícula (00-01, 04-05, 08-09) ................................................ 44
Tabla 13. México. Cambios de posición en la matrícula de licenciatura (00-01, 08-09) ............................................. 45
Tabla 14. México. Distribución de la matrícula de los programas de licenciatura por área de conocimiento (2000-
2001, 2004-2005, 2008-2009) ...................................................................................................................................... 46
Tabla 15. Temas a incluir en el plan de estudios de la carrera de contador público .................................................... 54
Tabla 16. Matriz para identificar competencias que el Contador Público en general requiere .................................... 69
Tabla 17. Habilidades que debe desarrollar un contador público................................................................................. 70
Tabla 18. Habilidades que deben desarrollar los estudiantes de Contaduría (escala de 1 a 5) ..................................... 71
Propuesta Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas - UAMZM
v
Tabla 19. Aspectos importantes de un egresado de la carrera de Contador Público .................................................... 73
Tabla 20. Comparación de tasa de crecimiento nacional / tasa de crecimiento San Luis Potosí. Área de estudio de
ciencias sociales y administrativas, 2004 - 2008 .......................................................................................................... 77
Tabla 21. Instituciones que imparten la carrera de Contador Público en San Luis Potosí ........................................... 80
Tabla 22. Licenciaturas que ofrece la UASLP por escuela, campus o facultad ........................................................... 83
Tabla 23. Elementos básicos del perfil de ingreso ....................................................................................................... 93
Tabla 24. Elementos básicos del perfil de egreso ........................................................................................................ 94
Tabla 25. Componentes de la formación profesional y competencias del egresado de Contaduría Pública y Finanzas
..................................................................................................................................................................................... 95
Tabla 26. Competencia de razonamiento científico-tecnológico ................................................................................. 99
Tabla 27. Competencia cognitiva y emprendedora .................................................................................................... 100
Tabla 28. Competencia de sustentabilidad y responsabilidad social .......................................................................... 104
Tabla 29. Competencia ético-valoral ......................................................................................................................... 107
Tabla 30. Competencia intercultural e internacional .................................................................................................. 110
Tabla 31. Competencia de comunicación en español e inglés ................................................................................... 112
Tabla 32. Ejemplo para la asignación de créditos ...................................................................................................... 131
Tabla 33. Cálculo de créditos por asignatura plan curricular de la Licenciatura en Contaduría y Finanzas .............. 132
Tabla 34. Características básicas de las materias del plan de estudios ....................................................................... 133
Tabla 35. Requisitos e incompatibilidad de las asignaturas del plan de estudios ....................................................... 136
Tabla 36. Equivalencias entre Planes curriculares del Programa Educativo de Contador Público ............................ 138
Tabla 37. Equivalencias entre el Plan curricular Contaduría Pública y Finanzas 2013 y los otros Programas
educativos del Área Socio Administrativa ................................................................................................................. 141
Tabla 38. Porcentaje de cambios propuestos en los contenidos de las materias del Plan curricular 2004 de Contador
Público en relación a la Licenciatura en Contaduría y Finanzas, UAMZM ............................................................... 167
Tabla 39. Análisis de congruencia del perfil del egresado de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas con el
contexto ...................................................................................................................................................................... 180
Tabla 40. Análisis de congruencia interna de los contenidos con el perfil del egresado de la Licenciatura en
Contaduría Pública y Finanzas ................................................................................................................................... 188
Tabla 41. Análisis de congruencia de las dimensiones del modelo de formación integral ........................................ 191
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 1. Alumnos de nuevo ingreso y matrícula total en la UAMZM-UASLP .......................................................... 8
Propuesta Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas - UAMZM
vi
Gráfico 2. Profesionales ocupados por área de conocimiento (Miles de ocupados) .................................................... 10
Gráfico 3. Profesionistas ocupados por grupo de edad (%) ......................................................................................... 10
Gráfico 4. Relación entre ocupación y estudios realizados (%) ................................................................................... 12
Gráfico 5. Distribución de la población de 15 años y más según nivel de escolaridad en Rioverde, S.L.P. ................ 35
Gráfico 6. Número de empresas atendidas por el fondo PYME en el municipio de Rioverde (2004-2009) ................ 37
Gráfico 7. Inversión otorgada a las PYMES en Rioverde (2004-2009) ....................................................................... 38
Gráfico 8. Población escolar por áreas de estudio y régimen ....................................................................................... 40
Gráfico 9. México. Distribución de la matrícula de Licenciatura por área de conocimiento (2000-2001, 2004-2005,
2008-2009) ................................................................................................................................................................... 43
Gráfico 10. Distribución de la matrícula de los programas de licenciatura por área de conocimiento (2000-2001,
2004-2005, 2008-2009) ................................................................................................................................................ 46
Gráfico 11. Profesionistas ocupados por áreas de conocimiento ................................................................................. 60
Gráfico 12. Profesionistas en Contaduría ocupados ..................................................................................................... 61
Gráfico 13. Profesionistas en Contaduría ocupados en el Estado de San Luis Potosí .................................................. 62
Gráfico 14. Principales ocupaciones de las personas que trabajan y estudiaron la carrera de Contador Público ......... 63
Gráfico 15. Principales sectores de la actividad económica donde se desempeñan los contadores públicos ............... 64
Gráfico 16. Tendencias de la carrera de Contador público en el estado de San Luis Potosí ........................................ 64
Gráfico 17. Cuánto ganan los Contadores Públicos en San Luis Potosí ...................................................................... 65
Gráfico 18. Crecimiento estatal - primer ingreso (2004 - 2009) .................................................................................. 76
Gráfico 19. Población escolar de nivel licenciatura según áreas de estudio de ciencias sociales y administrativas 2004
- 2008 ........................................................................................................................................................................... 78
Gráfico 20. Carreras de licenciatura en el área de ciencias sociales y administrativas en México .............................. 79
Gráfico 21. Carreras de licenciatura en el área de ciencias sociales y administrativas en el estado de San Luis Potosí
..................................................................................................................................................................................... 79
Gráfico 22. Carreras de la UASLP con mayor número de alumnos ............................................................................. 85
Gráfico 23. Carreras de la UASLP con menos número de alumnos ............................................................................ 85
Gráfico 24. Total de alumnos de la UASLP por escuela, campus o facultad ............................................................... 86
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1. Zonas naturales de San Luis Potosí .............................................................................................................. 29
Figura 2. Municipios de la Zona Media de San Luis Potosí ........................................................................................ 30
Figura 3. Localización del municipio de Rioverde ...................................................................................................... 31
Propuesta Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas - UAMZM
vii
Justificación
1
1. Justificación
1.1. Importancia de la profesión
En el contexto social, cultural y económico, el uso de la tecnología ha impulsado el manejo y la
divulgación de información y ha facilitado la transferencia del conocimiento de forma sencilla y
eficiente, impactando la aceleración de la globalización económica y trabajando para construir
una sociedad de información.
Las demandas que enfrenta el mercado laboral actual se orientan hacia el uso creciente de la
tecnología en los procesos administrativos, productivos y de comercialización y hacia las
necesidades de la sociedad mexicana originadas por la eliminación de barreras, la apertura
económica y comercial y las nuevas circunstancias competitivas del entorno económico, social y
político. Así, las instituciones de educación superior afrontan el reto de formar profesionales
líderes en su ámbito profesional, capaces de impactar de manera pertinente en las actividades de
las organizaciones dentro de un mundo globalizado.
Con la incorporación en 1986 de México en el Tratado General de Libre Comercio (GATT por
sus siglas en inglés) se inició el proceso de integración de nuestro país a la economía global,
mediante la apertura de los mercados, eliminando las restricciones para atraer inversión
extranjera directa y reduciendo los aranceles gradualmente para promover el libre flujo de
mercancías. Posteriormente, en 1994 se firmó el Tratado de Libre Comercio de América del
Norte, mediante el cual se generó un crecimiento importante con el intercambio comercial,
principalmente con los Estados Unidos de América y, en menor medida, con Canadá. Así los
cambios tecnológicos y la nueva conformación geográfica de los mercados han provocado
cambios en los requerimientos de capital humano, económico y tecnológico, destacando la
importancia de un profesional experto en al análisis y la asesoría integral de los negocios.
La incertidumbre económica que se vive a nivel mundial hace que el comportamiento de las
empresas sea más mesurado con el fin de tomar decisiones correctas. En la economía actual, si
bien surgen nuevas empresas de forma cotidiana, la mayoría no alcanza un estado de madurez
debido al entorno dinámico en el que se encuentran inmersas. El contexto financiero se adapta al
Justificación
2
ritmo de la tendencia que sigue la economía, donde se crean nuevas operaciones financieras para
dar cabida a la nueva economía, en donde en un instante se pierden o se ganan grandes fortunas.
México no es ajeno a ello, y para seguir en el tren económico-financiero, se crea nueva
infraestructura financiera, la cual se adapta a las necesidades del mundo globalizado, para poder
competir en el mismo nivel de que nos demanda la sociedad.
Las oportunidades y los retos actuales en el mercado nacional e internacional se han
incrementado en las últimas décadas. Dichas oportunidades de negocio determinan la necesidad
de contar con un profesional que proporcione información para la toma de decisiones financieras.
En el mundo de los negocios, todo tipo de organizaciones requieren información financiera para
lograr los objetivos que se han propuesto, como la obtención de ganancias, la prestación de
servicios a la comunidad, o cualquier otro objetivo que, siendo lícito, les permita obtener un
rendimiento sobre su inversión. En este sentido, la contabilidad es la principal herramienta que
disponen dichas entidades para satisfacer esa necesidad, ya que dentro de los objetivos básicos y
fundamentales de la Contaduría Pública está el poder presentar la información para que sus
usuarios recurran a ella para tomar decisiones.
En ese sentido la contabilidad como “el lenguaje de los negocios” se utiliza en la descripción de
todo tipo de actividades económicas. Los usuarios de la información financiera necesitan
entender los términos y conceptos contables que les permitan participar y comunicarse
efectivamente con la comunidad. En este contexto, los profesionales de la contaduría se destacan
como expertos comunicadores y asesores de la información financiera para diversos usuarios,
tales como los trabajadores, las micro, pequeñas, medianas y grandes empresas, los gobiernos y
las corporaciones transnacionales.
Con respecto a la necesidad satisfecha por esta profesión, la Asociación Nacional de Facultades y
Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), en el boletín “Plan de estudios nacional,
licenciatura en Contaduría”, en la sección “La licenciatura en Contaduría o Contador Público”,
señala que la necesidad social que justifica la licenciatura en Contaduría tiene dos facetas bien
definidas. La primera faceta, que ha sido la tradicional, ubica la necesidad social que debe llenar
la Contaduría como el ineludible requerimiento que toda entidad tiene de conocer su propia
Justificación
3
situación financiera a través de una información que, siendo oportuna y veraz, le permita la toma
de decisiones administrativa, le facilite el cumplimiento de sus obligaciones de todo tipo, y le
sirva para controlar sus bienes, derechos y patrimonio; asimismo, se enfatiza la importancia de la
contabilidad requerida por todo tipo de entidades: personas físicas o morales, organismos
públicos o privados, con o sin fines de lucro. La segunda faceta rebasa la necesidad social a
satisfacer por la licenciatura en Contaduría con el manejo de la información financiera para
situarse de lleno en el campo de la administración financiera de las entidades es decir, la suma de
decisiones para planear, organizar, dirigir y ejercer control sobre el origen (fuentes de
financiamiento) y la aplicación (tipos de inversión) de los recursos económicos financieros de
una organización cualquiera.
Como parte de los procesos administrativos que se llevan a cabo, especialmente en las
organizaciones lucrativas, todo gerente debe saber que la contabilidad es fundamental, no sólo
por cumplir con la normativa tributaria que afecta a la empresa, sino porque es una gran
herramienta para evaluar el éxito o fracaso de un negocio. A pesar de tener habilidades
comerciales y administrativas, muchas veces los dueños de los negocios se enfrentan a un
problema mayor: la contabilidad de sus negocios. Así, entre las ventajas más destacables que la
contabilidad aporta como una fuente importante de información se encuentran las siguientes:
Permite informar de lo que debe y lo que le deben a la organización.
Permite controlar los gastos y las inversiones.
Ayuda a diferenciar los gastos de los propietarios con los de su negocio.
Informa cuánto cuesta producir un artículo y en cuánto se puede vender.
Permite conocer oportunamente cuánto se está ganando o perdiendo.
Permite, con una contabilidad organizada, conseguir préstamos y asesoría.
Permite conocer en un momento dado, la situación financiera (balance general) y
situación económica (estado de resultados) del negocio.
Justificación
4
Específicamente, para la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), particularmente la
Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Media (UAMZM), es importante profesionalizar los
procesos administrativos, contables y financieros de las organizaciones lucrativas y no lucrativas.
La mayor parte de los negocios comerciales y de servicios en la región tienen orígenes familiares,
lo cual plantea una situación que el profesional de la contabilidad debe afrontar: entender el
funcionamiento de las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas (MIPYMES). Por otro lado, es
necesario concientizar a los dueños de este tipo de negocios en el registro de la contabilidad
como una obligación legal. En México, el Código de Comercio en su artículo 33, señala la
obligación del empresario de llevar o mantener un sistema de contabilidad adecuado, en función a
sus propias necesidades, el cual debe satisfacer ciertos requisitos mínimos. Al igual, el Código
Fiscal de la Federación en su artículo 28, establece las reglas de llevar contabilidad y en su
reglamento el artículo 29 muestra los requisitos de la contabilidad.
Con base en lo anterior, se destaca la importancia de que tanto las grandes empresas como las
MIPYMES de la región cuenten con profesionales de la contabilidad altamente capacitados, con
el fin de que puedan generar y apoyar adecuadamente la toma de decisiones, destacando ahí su
relevancia.
1.2. Análisis de la oferta educativa y estimación de demanda de ingreso
Según ANUIES, en el año 2007 había una matrícula total de 43,020 estudiantes de Contaduría
Pública en las diversas instituciones de educación superior. De este total, el 85.5% están en
instituciones públicas. Se presenta una distribución ligeramente superior en la distribución de
mujeres (55.4%) contra hombres (44.6%) en las instituciones públicas. En las instituciones
privadas se observa una distribución más equilibrada entre hombres (48.6%) y mujeres (51.4%).
La Tabla 1 presenta algunos ejemplos de Universidades que ofrecen programas relacionados con
la Contaduría.
Justificación
5
Tabla 1. Ejemplos de oferta educativa de programas relacionados con la Contaduría a nivel
nacional
Institución Entidad Académica Licenciatura
Instituto Politécnico Nacional Esc. Sup. De Comercio y Admón. Sto.
Tomas
Licenciatura en Contaduría
Pública
Instituto Politécnico Nacional Esc. Sup. De Comercio y Administración.
Tepepan
Licenciatura en Contaduría
Pública
Instituto Tecnológico Autónomo de
México
Licenciatura en Contaduría
Pública
Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Campus Ciudad De México Licenciatura en Contaduría
Pública y Finanzas
Universidad del Valle de México. Campus Tlalpan Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad del Valle de México. Plantel Chapultepec Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad del Valle de México. Plantel Guadalupe Insurgentes Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad del Valle de México. Plantel San Ángel Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad del Valle de México. Campus San Rafael Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Iberoamericana, A.C. Departamento de Administración y
Contaduría Publica
Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Intercontinental Escuela de Contaduría y Administración Licenciatura en Contaduría
Universidad La Salle, A.C. Escuela de Ciencias Administrativas Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Nacional Autónoma de
México
Facultad de Contaduría y Administración Licenciatura en Contaduría
Universidad Panamericana. Sede
Distrito Federal
Escuela de Contaduría Licenciatura en Contaduría
Universidad Tecnológica de México.
Campus Marina
Facultad de Administración y Ciencias
Sociales
Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Tecnológica de México.
Campus Sur
Facultad de Administración y Ciencias
Sociales
Licenciatura en Contaduría
Pública
Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Campus Hidalgo Licenciatura en Contaduría
Pública
Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Campus Hidalgo Licenciatura en Contaduría
Pública y Finanzas
Justificación
6
Institución Entidad Académica Licenciatura
Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo
Instituto de Ciencias Económico
Administrativas
Licenciatura en Contaduría
Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Campus Estado de México Licenciatura en Contaduría
Pública y Finanzas
Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Campus Toluca Licenciatura en Contaduría
Pública y Finanzas
Universidad Autónoma del Estado de
México
Unidad Académica Profesional
Amecameca
Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma del Estado de
México
Unidad Académica Profesional Valle de
México
Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma del Estado de
México
Unidad Académica Profesional
Atlacomulco
Licenciatura en Contaduría
Universidad Autónoma del Estado de
México
Unidad Académica Profesional Ecatepec Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma del Estado de
México
Unidad Académica Profesional Texcoco Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma del Estado de
México
Facultad de Contaduría y Administración Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma del Estado de
México
Unidad Académica Profesional Valle de
Chalco
Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma del Estado de
México
Unidad Académica Profesional
Zumpango
Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad del Valle de México. Campus Lago de Guadalupe Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad del Valle de México. Campus Lomas Verdes Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Nacional Autónoma de
México
Facultad de Estudios Superiores
Cuautitlán
Licenciatura en Contaduría
Universidad Tecnológica de México.
Campus Atizapán
Facultad De Administración y Ciencias
Sociales
Licenciatura en Contaduría
Pública
Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Campus Querétaro Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma de Querétaro Facultad de Contabilidad y
Administración
Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma de Querétaro,
Campus San Juan del Rio
Facultad de Contaduría y Administración. Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad del Valle de México. Campus Querétaro Licenciatura en Contaduría
Pública
Instituto Tecnológico y de Estudios Campus San Luis Potosí Licenciatura en Contaduría
Justificación
7
Institución Entidad Académica Licenciatura
Superiores de Monterrey. Pública
Universidad Autónoma de San Luis
Potosí
Unidad Zona Huasteca Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma de San Luis
Potosí
Unidad Zona Media Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma de San Luis
Potosí
Facultad de Contaduría y Administración Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma de San Luis
Potosí
Coordinación Académica Regional
Huasteca Sur
Licenciatura en Contaduría
Pública y Finanzas
Instituto Tecnológico de Matamoros Licenciatura en Contaduría
Pública
Instituto Tecnológico de Nuevo
Laredo
Licenciatura en Contaduría
Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Campus Tampico Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma de
Tamaulipas
Unidad Académica Multidisciplinaria
Mante Centro
Licenciatura en Contaduría e
Informática
Universidad Autónoma de
Tamaulipas
Unidad Académica Multidisciplinaria de
Comercio y Administración
Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma de
Tamaulipas
Facultad de Comercio, Administración y
Ciencias Sociales
Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Autónoma de
Tamaulipas
Facultad de Comercio y Administración Licenciatura en Contaduría
Pública y Auditor
Universidad Valle del Bravo Unidad Ciudad Mante Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Valle del Bravo Unidad Ciudad Victoria Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Valle del Bravo Unidad Matamoros Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Valle del Bravo Unidad Nuevo Laredo Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Valle del Bravo Sede Unidad Reynosa Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Valle del Bravo Unidad San Fernando Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Valle del Bravo Unidad Tampico Licenciatura en Contaduría
Pública
Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Campus Central De Veracruz Licenciatura en Contaduría
Pública y Finanzas
Justificación
8
Institución Entidad Académica Licenciatura
Universidad Cristóbal Colon Escuela de Contaduría Licenciatura en Contaduría
Pública
Universidad Veracruzana Escuela de Contaduría Licenciatura en Contaduría
Universidad Veracruzana Facultad de Contaduría y Administración Licenciatura en Contaduría
Universidad Veracruzana Facultad de Contaduría y Administración Licenciatura en Contaduría
Universidad Veracruzana Escuela de Contaduría Licenciatura en Contaduría
Por otro lado, el total de matrícula que se tiene en el estado de San Luis Potosí en el ciclo 2010-
2011, correspondiente a la educación superior (Anuario Estadístico ANUIES, 2011), fue de
57,654 matriculados, donde el 38.9% pertenecen a la UASLP, el 20.6% están en las
universidades tecnológicas, el 8.3% en las escuelas normales, y el 32.2% están distribuidos en
otras universidades. En cuanto al género, tanto hombres y mujeres se encuentran principalmente
ubicados en la UASLP (39.9%, y 38% respectivamente), los hombres se encuentran casi
igualmente distribuidos en las Escuelas Tecnológicas (26%) y otras universidades (29.4%), y en
escuelas normales (4.7%), no así las mujeres, que como segundo grupo de volumen, se
encuentran en otras universidades (35%), y en un porcentaje menor, se encuentran casi a la par
con las escuelas tecnológicas (15%), y escuelas normales (12%)
A nivel regional, en el área de influencia de Rioverde, la carrera de Contador Público se ofrece en
la Facultad de Contaduría y Administración de la UASLP, en la capital del estado que se
encuentra a 2 horas por carretera, así como en la Unidad Académica Multidisciplinaria de la Zona
Huasteca (2 horas) y recientemente la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas en la
Coordinación Académica Región Huasteca Sur de la misma UASLP a una distancia de 4 horas y
media.
En la UAMZM la matrícula de ingreso ha presentado la siguiente distribución durante los últimos
dos años 2011-2012 (Gráfico 1 y Tabla 2).
Gráfico 1. Alumnos de nuevo ingreso y matrícula total en la UAMZM-UASLP
Justificación
9
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
Nuevo ingreso
Matrícula total
Tabla 2. Estimación de la demanda de ingreso al programa educativo de Contador Público en la
Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Media de la UASLP
Ciclo escolar Demanda de
admisión estimada
Capacidad de
admisión anual
2005-2006 40
2006-2007 40
2007-2008 35
2008-2009 59
2009-2010 47
2010-2011 31
2011-2012 30
2012 – 2013 35
2013 – 2014 35 35
2014 – 2015 70 60
El cálculo de aspirantes se determinó con base en el número de candidatos que se han presentado
hasta este momento solicitando información ante diversas instancias de la UASLP. Esta cifra, que
es preliminar, se ajustará conforme inicie y avance el proceso de pre inscripción.
Justificación
10
1.3. Requerimientos, ocupaciones y mercado de trabajo
Desde el punto de vista laboral, es importante proporcionar a los jóvenes una amplia gama de
opciones de preparación profesional que les permita realizar una elección acorde a sus intereses
personales pero que también, y sin oponerse a dichas preferencias, les permita visualizar su
inserción efectiva en el campo de trabajo.
Según datos generales del Observatorio Laboral Mexicano derivados de la Encuesta Nacional de
Ocupación y Empleo, al segundo trimestre de 2012 las carreras con mayor número de
profesionistas ocupados son Ciencias Administrativas (681 mil 900 ocupados), Contaduría (665
mil 800 ocupados), y Derecho (652 mil ocupados). Sin embargo estás carreras presentan bajos
porcentajes de profesionistas ocupados en áreas afines a sus estudios: Ciencias Administrativas
(49.6%), Contaduría (67.7%), y Derecho (68%) (Gráficos 2 y 3).
Gráfico 2. Profesionales ocupados por área de conocimiento (Miles de ocupados)
Fuente: Observatorio Laboral Mexicano (2013).
Gráfico 3. Profesionistas ocupados por grupo de edad (%)
Justificación
11
Fuente: Observatorio Laboral Mexicano (2013).
En la distribución por rango de edades, se puede observar que las carreras de Ciencias Naturales
(74.1%), Geofísica y Geología (65.8%) e Ingeniería Topográfica (65.3%), son las que ocupan al
mayor número de personas mayores de 45 años concentrándose en las áreas de las Ciencias
Biológicas, Ciencias Físico-Matemáticas y en el área de Ciencias de la Salud. En tanto, los
profesionistas ocupados de 25 a 34 años se concentran en mayor medida en las áreas de
Arquitectura, Urbanismo y Diseño, Humanidades e Ingenierías.
Se aprecia que, para el caso del área de ingeniería, el 64.2% de los profesionistas ocupados se
encuentran en el rango de 25 a 44 años, lo cual indica que es un sector joven, con alto dinamismo
y comunicación generacional. Un caso muy similar (64.1%) se observa para las áreas económico-
administrativas donde se circunscribe Contador Público. Caso distinto es en el área de ciencias de
la salud, donde solo el 35.4% de los profesionistas ocupados en el área de ciencias de la salud
cuentan con menos de 35 años de edad. Esta área cuenta con uno de los indicadores más bajos en
el mencionado rubro, lo cual pone de manifiesto la necesidad de renovación de cuadros
profesionales que garanticen la continuidad de los planes y programas del sector salud y permitan
realizar proyectos de desarrollo a largo plazo.
Justificación
12
En el caso de la relación entre ocupación y estudios realizados, en las áreas de Educación,
Ciencias de la Salud, Artes, Arquitectura, Urbanismo y Diseño, y Humanidades la proporción de
quienes si trabajan en ocupaciones acordes con sus estudios es superior al 71% (Gráfico 4). Las
carreras que mostraron una mayor relación entre los estudios realizados y la ocupación
desempeñada son: Educación Musical (96.9%), Medicina Física y Fisioterapia (95.6%) y
Ciencias Naturales (94.4%). En el caso de las ingenierías, se puede observar que 36.8% de las
personas que realizaron estos estudios no trabajan en áreas acordes a su campo. Por otro lado en
promedio alrededor del 38% de los profesionistas ocupados en las áreas de Ciencias Sociales,
Ingenierías, Ciencias Biológicas y Económico Administrativas trabajan en ocupaciones que no
son acordes con su formación profesional, donde las carreras con el mayor porcentaje de
profesionistas ocupados en actividades no acordes con sus estudios son: Administración Pública
y Ciencias Políticas (28%), Relaciones Públicas (32.8%) y Ciencias Aduanales y Comercio
Exterior (34.7%).
Gráfico 4. Relación entre ocupación y estudios realizados (%)
Fuente: Observatorio Laboral Mexicano (2013).
Justificación
13
En relación a la distribución por regiones, los profesionales en el área de la contaduría muestran
un comportamiento promedio, aunque debido a lo grande de su mercado laboral, su número
puede influir en el total de profesionistas. En síntesis, es posible destacar los siguientes datos:
78 de cada 100 contadores son asalariados,
46 de cada 100 contadores son mujeres,
33 de cada 100 contadores trabajan en la zona Centro,
32 de cada 100 contadores trabajan en servicios profesionales, financieros y corporativos,
y
51 de cada 100 se ocupan como Economistas, administradores de empresas, contadores
públicos y similares.
De acuerdo con el Observatorio Laboral Mexicano (2013) las ocupaciones del Contador son:
Contador público y asesor fiscal, Contador de inventario, Auditor y Analista Contable. Las
ocupaciones clasificadas en este grupo unitario planean, organizan y administran sistemas
contables e información financiera para asegurar la precisión y el cumplimiento de los
procedimientos contables de personas físicas, empresas e instituciones públicas y privadas. Las
funciones realizadas son:
Examinar y analizar los registros diarios, estados de cuenta bancarios, inventarios,
desembolsos, devolución de impuestos y otros registros contables.
Analizar la exactitud y procedencia de los registros contables, los movimientos de
efectivo y valores, facturas, etc., para verificar que las operaciones contables y financieras
sean legales y estén de acuerdo a los procedimientos establecidos.
Dictaminar los resultados de las auditorías que practican y, en su caso, hacer las
recomendaciones pertinentes para corregir las irregularidades encontradas.
Justificación
14
Formular informes detallados sobre las auditorías practicadas, actividades realizadas,
resultados obtenidos y/o sobre algún otro aspecto contable.
Calcular y formular declaraciones tributarias y presentar ante el fisco, documentación,
pagos, alegatos o reclamaciones. - Realizar otras funciones afines.
1.4. Capacidad instalada en la entidad académica
La Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Media cuenta con:
Salones de clases 30 aulas distribuidas en dos edificios “J” e “I“, las cuales están equipadas
en promedio con 35 mesa bancos, un pintarrón, un escritorio y silla para
profesor.
Laboratorios de
computo
4 laboratorios ubicados en el edificio E, 3 equipados con un cañón y
pantalla (el L1 con 33 computadoras, L2 con 39, y L4 con 33), además de
tener conectividad con internet en cada uno de ellos y el L3 con 32
computadoras que están destinadas para dar servicio de auto acceso a los
alumnos.
Cubículos 15 espacios destinados para PTC los cuales cuentan con equipo de
cómputo, escritorio, silla ejecutiva y librero, así como internet.
Edificio del DUI En este edificio se encuentran 11 salones donde se imparte cátedra, 2 más
para el karaoke, una área de Self Autoacces Center (SAC) donde se lleva a
cabo la práctica del idioma y un espacio destinado para maestros.
Sala audiovisuales 10 salas equipadas destinadas para la proyección de usos multimedios,
ubicadas en los edificios (B, C, H, E, J y en el CIA).
Área del centro de
Idiomas Universitario
10 aulas para el desarrollo y práctica del idioma de inglés (edificio B y C).
El Departamento de Diseño y Construcción de la UASLP busca crear y fortalecer un modelo
sustancial y tangible, para recintos de enseñanza, que proyecten y muestren más dinamismo y
flexibilidad, como opción de interacción al usuario. Por lo que respecta al área deportiva y
cultural, la UAMZM cuenta con las siguientes instalaciones:
Espacios deportivos: 2 campos para fútbol, 2 canchas para basquetbol y voleibol, además
de una pista atlética.
Espacios culturales: 1 auditorio con capacidad para 505 personas cómodamente sentadas,
además camerinos, estancias, baños, cabina de transmisión equipada, cañón, pantalla
gigante, iluminación y ambientación.
Justificación
15
En lo que respecta a la infraestructura tecnológica, la UAMZM cuenta con un total de 137
equipos de cómputo adecuados para el desarrollo de las actividades de los docentes, los cuales
tienen instalados el siguiente software:
Adobe Flash CS4 Profesional IBM SPSS Statics 19 CheqPaq Cabri Geometre II Plus
Corel DRAW X5 Contpaq Contabilidad Opus CMS Paquete de Office/Internet Explorer
Adobe Creative Suite 5 Master Collection Contpaq Nominas CypeCad 2011 Autocad
2009
Atlas Ti V6 AdminPaq CivilCad 2004 ArcView 9.1
El equipo anteriormente descrito se encuentra instalado en 4 laboratorios destinados para la
realización de las actividades docentes, de acuerdo con las materias y programas que en sus
contenidos demanden el uso de un software. Dichos laboratorios están ubicados en el edificio E.
Estos 4 laboratorios presentan la siguiente capacidad de equipo: L1, 33 equipos, L2, 39 equipos,
L3, 32 equipos y L4, 33 equipos.
La UAMZM cuenta con 10 salas con equipo cómputo, cañón y pantalla, destinadas para la
proyección multimedia apoyando las actividades académicas, además de los laboratorios de
cómputo. Por otra parte, se cuenta con 51 equipos de cómputo adecuados para el desarrollo de las
actividades administrativas, acreditación, coordinación y funciones de PTC.
Asimismo, la UAMZM tiene sistemas y equipos de comunicación adecuados en las áreas
administrativa, coordinación y de servicios escolares. La comunicación es a través de una red
telefónica, radiotransmisión e Internet. Además, el personal de Secretaría Administrativa,
Dirección e intendencia se mantienen comunicados por medio de 19 equipos de radiotransmisión.
De igual forma, los alumnos tienen acceso al servicio de Internet en los laboratorios de cómputo,
así como en el cibercafé que se encuentra en el CIA.
Justificación
16
1.5. Metodología que se siguió para formular el programa
En el diseño de la propuesta del nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Contaduría Pública
y Finanzas, los trabajos fueron organizados teniendo como guías metodológicas el “Manual para
la Formulación de las Propuestas Curriculares y Planes de Gestión de la Nueva Oferta Educativa”
y la "Guía para la Presentación de Propuestas Curriculares" que señala los requerimientos
formales de la Secretaría Académica de la UASLP.
Las actividades realizadas por el grupo de trabajo, integrado por profesores de la Facultad de
Contaduría y Administración y profesores de la UAMZM, así como personal de la Secretaría
Académica de la UASLP.
Los trabajos llevados a cabo se sintetizan en:
Sesión de apertura al proyecto en Rioverde, S.L.P., convocada por el Coordinador de la
carrera de Contador Público de la UAMZM de la UASLP quien presentó el plan de
trabajo.
Sesiones de trabajo colegiado para el análisis de los elementos que debe contener la
propuesta curricular. El trabajo colegiado incluyó búsquedas de información, tanto en la
red como en archivos u otros medios de información impresa.
Experiencias compartidas durante las mesas de trabajo organizadas en las diferentes
unidades y facultades participantes, con la finalidad de dar seguimiento a los recientes
cambios curriculares presentados al interior de la misma.
Evaluación educativa interna y externa del plan curricular actual y análisis de los
requerimientos actuales.
Se tomaron en cuenta instancias de gran relevancia en la educación superior en México como la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Centro
Nacional de Evaluación para la Educación Superior A.C. (CENEVAL), Asociación Nacional de
Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), Instituto Mexicano de
Justificación
17
Contadores Públicos (IMCP) además de considerar el Plan de Desarrollo Urbano del Estado de
San Luis Potosí 2000-2020.
1.5.1 Evaluación del plan curricular actual (2004)
Enseguida se exponen algunas razones importantes que justifican la necesidad de reestructurar el
plan curricular, las cuales se detallan de la siguiente manera:
El plan curricular vigente es del año 2004, lo que implica que hayan pasado más de 8
años sin que se registren cambios en el mismo, incluso un planteamiento de actualización.
Apegados a los requerimientos que actualmente se tienen y de acuerdo a los criterios que
el Consejo de Acreditación de la Enseñanza en Contaduría y Administración, A.C.
(CACECA), la revisión, modificación y actualización del plan de estudios se debe realizar
en forma colegiada como máximo cada cinco años.
El plan curricular 2004 se diseñó y se ha ejecutado bajo situaciones del contexto laboral,
social, económico y tecnológico distinto a las actuales, habría que saber si es pertinente, si
las condiciones consideradas inicialmente siguen siendo las mismas o han cambiado, y si
han cambiado cuánto y en dónde se requieren esos ajustes.
Se vuelve necesario medir y comparar lo logrado por los egresados académicamente en
contraste con el perfil de egreso (eficacia), es benéfico saber qué tanto se ha acercado al
resultado deseado para tomar las medidas pertinentes.
Los contenidos que actualmente tienen las asignaturas, en algunos casos, son distintos a
los que en la práctica se realiza, ya que los profesores han actualizado los contenidos,
bibliografía y métodos de enseñanza y evaluación, lo cual no se refleja en el documento
formal del plan curricular, sin embargo áreas como Fiscal, Finanzas, Auditoria y
Contabilidad, son atendidas con la nueva normativa que para esas disciplinas están
emergiendo.
En el proceso que se vive en el día a día con las asignaturas que se ofrecen, se hace
ineludible la reubicación de algunas materias, ya que los contenidos que se abordan son
Justificación
18
necesarios para otras asignaturas que se ofrecen, en algunos casos a la par o en semestres
anteriores, y aunque no son materias requisito, el soporte de conocimiento si es
importante para un mejor entendimiento de otras, tal es el caso de la materia de
Estadísticas I, que se ofrece en el mismo semestre que Investigación administrativa, lo
que imposibilita el entendimiento de una mejor manera del análisis de resultados, tema
abordado en esta última materia.
Como se hace mención en párrafos anteriores, los profesores han actualizado también sus
libros de texto, lo que genera la necesidad de reemplazarlos también en el documento
formal del plan curricular. Lo mismo sucede con las formas de evaluación que el plan
curricular 2004 establece, las cuales son tradicionales y requieren de adecuarse a la
innovación educativa (exámenes, trabajos de investigación, aprendizaje basado en
problemas, proyectos individuales y grupales, presentaciones de estudiantes, juego de
roles, y simulaciones, discusiones y aprendizaje cooperativo de caso, plataformas), que ya
se han introducido paulatinamente por algunos profesores.
El servicio social está contenido dentro del currículo como una materia de apoyo a la
práctica del mismo servicio social reglamentado de manera institucional. La experiencia
con la materia no ha representado impacto medible y en algunos casos de alumnos
irregulares, se toma de manera desfasada o después de la realización del mismo servicio
social.
Es necesario implementar como obligatorio el Examen General de Egreso de la
Licenciatura (EGEL) que promueve el Centro Nacional para la Evaluación de la
Educación Superior, A.C. (CENEVAL), con el fin de facilitar al programa educativo su
incursión al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico
EGEL, y tener un indicador de medición que nos establezca un parámetro de lo
pertinentes que son los egresados en relación a los estándares nacionales.
Si bien la Contaduría Pública es una de las carreras más solicitadas por las empresas, en
los últimos años ha sido notoria la disminución de la matrícula tanto en el contexto
internacional como en el nacional (Fogarty y Markarian, 2007), la situación de la
Justificación
19
UAMZM no ha sido la excepción, en los últimos años se captan estudiantes para un solo
grupo, lo que imposibilita una buena selección. Las posibles causas de dicha baja se
relacionan con la desactualización de los planes de estudio en relación a las nuevas
tendencias globales y a que los estudiantes no perciben el título de contador tan valioso
como otras áreas de negocios (Albrecht & Sack, 2000).
La reestructura al plan de estudios debe replantear además de sus cinco áreas esenciales,
Fiscal, Finanzas, Costos, Auditoria y Contabilidad, la integración de aspectos
relacionados con el uso de las TIC, la globalización, la sociedad del conocimiento y
considerar la tendencia actual de internacionalización de leyes y normas, darle énfasis a
establecer al Contador Público como analista, interpretador y asesor en toma de
decisiones de la información financiera, y el impacto de esto como ventaja competitiva en
un organización.
Por el entorno en el que se localiza la UAMZM, se requiere adaptar el plan curricular
considerando a las PYMES, para que los egresado sean los profesionales contables
expertos que requieren estas organizaciones, que cubren el mayor porcentaje de actividad
económica en términos locales, nacionales e internacionales.
El enfoque al plan curricular deberá plantearse con un uso más práctico para los negocios
de acuerdo a las tendencias mundiales, como ejemplo está el e-business, que se convierte
en relevante porque esta actividad afecta los activos o pasivos de las organizaciones,
información que procesa, analiza e interpreta el Contador Público, actualmente no
contenido en el plan curricular 2004.
Replantear el plan curricular nos permitirá adoptar el modelo basado en competencias que
propone la UASLP y atender lo que el IMCP establece para el profesional de la
Contaduría en relación a las habilidades intelectuales, técnicas y funcionales, personales,
interpersonales y de comunicación, además de las administrativas y de comunicación.
La carrera de Contador Público nace con la filosofía de estar presentes en todos los
niveles de la sociedad, con el objetivo de aprovechar las ventajas que ofrece este mundo
Justificación
20
dinámico empresarial y poder interactuar con él. Las finanzas, aunque se refieren por lo
general a grandes cantidades de dinero, empresas, compraventa de acciones, así como la
Bolsa de Valores, son en esencia el manejo de dinero o su equivalente, a través del
tiempo. Esa tendencia obliga a que la Carrera de Contador Público modifique y
reestructure su plan curricular a la nueva necesidad financiera que exige el mundo
empresarial actual.
Además de lo anteriormente expuesto, se realizó un estudio con el objetivo de conocer los
desempeños que el egresado necesita para insertarse en el campo laboral y determinar su grado de
importancia en la percepción de alumnos, egresados y profesores de la UAMZM y de los
empleadores del municipio de Rioverde, S.L.P. Se aplicó una encuesta de 35 ítems en una escala
de Likert de 5 puntos, se formaron agrupaciones llamadas desempeños: habilidades,
conocimientos y grados de conciencia. Se realizó un estudio descriptivo, de tipo cuantitativo y de
diseño transversal. Se utilizó el Muestreo Aleatorio Estratificado a una muestra de 112
individuos, compuesta por 27 empleadores, 54 egresados, 5 profesores y 26 estudiantes; con un
error admisible en la estimación (7%), el nivel de confianza (90%) y la probabilidad verdadera de
éxitos (50%).
Los resultados obtenidos apoyan el análisis al plan curricular y proponer enfoques de enseñanza,
aprendizajes apropiados para que el egresado adquiera los desempeños necesarios para insertarse
en el campo laboral. Los resultados muestran que los Contadores Públicos que egresan de la
UAMZM de acuerdo a lo que consideran los cuatro grupos de interés (empleadores, egresados,
profesores y alumnos) le otorgan más importancia dentro de las habilidades a la capacidad para
tomar decisiones. Respecto a los conocimientos el más valorado es ética y valores profesionales y
en relación al grado de conciencia el más valorado es cumplimiento de leyes, regulaciones y
normas.
Con esta información se complementa la tendencia que habrá de considerarse dentro de esta
propuesta curricular.
Justificación
21
1.6. Objetivos generales del programa
El objetivo general del programa educativo de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas
consiste en formar integralmente profesionales en Contaduría Pública y Finanzas con calidad y
pertinencia social, con actitud creativa, analítica y propositiva, capaces de generar valor
económico en los negocios, comprometidos en la generación y difusión del conocimiento
científico y tecnológico en lo relativo al registro contable, la administración financiera y el
cumplimiento de las obligaciones fiscales, con principios éticos de responsabilidad, honestidad y
respeto.
Los objetivos particulares del programa son los siguientes:
Formar y desarrollar profesionales de la Contaduría con conocimientos, habilidades y
actitudes, que cumplan con los requerimientos teóricos, metodológicos y de investigación
que solicitan las empresas para llevar cuenta y razón de sus operaciones, para la
planeación financiera, y el cumplimiento de las obligaciones fiscales.
Formar profesionales preparados para participar en la planeación estratégica y financiera,
tomando en cuenta los aspectos económicos, financieros, fiscales y humanos, dentro del
entorno regional, nacional e internacional.
Formar profesionales capacitados para crear e implementar su propia empresa, con un
enfoque especial hacia las MIPYMES, que le permita generar empleo y contribuir al
desarrollo regional y nacional.
Desarrollar ejecutivos que realicen funciones gerenciales, con conocimientos
conceptuales, humanos y habilidades técnicas para detectar problemas y presentar
alternativas de acción para la toma efectiva de decisiones.
Cubrir las competencias en tecnología, certificación en la profesión, capacitación
continua, globalización, y ética.
Contextualización
22
2. Contextualización
2.1. Factores macro sociales, económicos, políticos y ambientales
2.1.1. Contexto internacional y nacional
2.1.1.1. Entorno económico mundial
A comienzos del siglo XXI, la globalización y la “localización” serán los factores determinantes
del desarrollo. Si bien estos movimientos ofrecen oportunidades de crecimiento sin precedente
para los países en desarrollo, podrían ser política y económicamente desestabilizadores a menos
que se refuercen los marcos institucionales.
La extraordinaria aceleración de ambos fenómenos y los cambios permanentes que se han
producido diferencian las últimas décadas del siglo XX en relación a los períodos anteriores. Las
medidas adoptadas por los países ante estos dos fenómenos serán determinantes para nivelar el
ingreso en los países pobres y los países industriales y para llevar a cabo con éxito los programas
de lucha contra la pobreza.
La globalización se integró en el debate sobre el desarrollo a principios de la década de los
ochenta. Actualmente, el término es común y denota hechos positivos, como la integración de los
mercados de bienes y factores de producción, y algunos negativos, como el daño ambiental y la
creciente vulnerabilidad de los países ante las perturbaciones externas que pueden precipitar
crisis bancarias y cambiarias.
La expansión del comercio internacional y del movimiento de factores fue tan rápida en los
primeros 10 años del siglo XX como en la última década del siglo, pero el actual período de
globalización tiene un carácter diferente, debido sobre todo a la creciente proporción de bienes
comerciables que ahora se exportan, los avances tecnológicos, los cambios en la composición de
las corrientes de capital, y la mayor importancia que han adquirido los organismos
internacionales, las organizaciones no gubernamentales (ONG) y las sociedades transnacionales.
Los acuerdos comerciales entre los países o regiones es una consecuencia del cambio dinámico
que vive la sociedad, y que obligan a un enfoque más integral de los componentes relacionados
Contextualización
23
con la economía. Ejemplos de estos cambios que se han producido últimamente son: reducción
de las barreras comerciales, la liberalización del comercio a fin de incluir los servicios, así como
los derechos de propiedad intelectual, y las nuevas reglas del juego que surgieron de las
negociaciones y que fueron adoptadas por la Organización Mundial del Comercio (OMC).
En la década de los ochenta, muchos países, tanto industriales como en desarrollo, comenzaron a
eliminar los controles sobre los movimientos de capital y a adoptar políticas que incentivan la
inversión extranjera directa. La reducción de los costos del transporte y los extraordinarios
avances en la tecnología de las comunicaciones y el procesamiento de la información impulsaron
la integración de los mercados de bienes y capital, así como la adopción de normas comunes para
regular la notificación de información bancaria y financiera, y los acuerdos internacionales
respectivos.
A medida que los países comenzaron a acoger favorablemente la inversión extranjera directa y se
facilitaron las transacciones entre lugares distantes, las empresas tuvieron incentivos para
reorganizar sus actividades; dividieron el proceso de valor agregado y establecieron mecanismos
de producción en diferentes mercados. Esta proliferación de redes de producción ha permitido a
las empresas a especializarse, concentrar su labor de investigación, y mejorar su escasa capacidad
de gestión y comercialización; además, ha reforzado la apertura derivada de la liberalización del
comercio y la eliminación de los obstáculos a la movilidad del capital.
A pesar de estos cambios, la globalización podría no haber tomado impulso si no se hubieran
producido extraordinarios cambios ideológicos. Han surgido economías de mercado y gobiernos
democráticos en todo el mundo. Este aumento de la participación política está creando fuerzas
centrífugas en las naciones, lo que ha impulsado una participación más intensa, y por
consiguiente un mayor riesgo en el juego de la globalización. Durante los años noventa, la década
de la globalización, tomó fuerza el Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio
(GATT, por sus siglas en inglés) así como la OMC.
Actualmente, el capital circula más libremente y en montos mucho mayores que nunca antes. La
escala de las redes de producción mundial se refleja en el volumen del comercio que pasa a través
de ellas, alrededor de la tercera parte del total. Otra consecuencia de la globalización, menos
Contextualización
24
atractiva pero igualmente importante, ha sido la rápida propagación de substancias patógenas y
contaminantes en todo el planeta. Por eso, el Tratado de Kyoto con el objeto de reducir los gases
contaminantes al medio ambiente.
La globalización ha forzado al Estado-Nación a centrarse en los aspectos supranacionales y a
circunscribir cada vez más sus opciones. Al mismo tiempo, la localización está forzándolo a
tomar en cuenta los procesos subnacionales y a acomodarse a las necesidades locales.
La localización es la exigencia de autonomía y representación política de una región o
comunidad. Tiene numerosas causas: la insatisfacción con la falta de capacidad del Estado para
cumplir las promesas en materia de desarrollo; el peso de la identidad local y étnica, reforzada
por la educación, las mejores comunicaciones, y la creciente concentración de la población en
zonas urbanas; el deseo de afianzar la identidad con un lugar, en circunstancias en que la
globalización está eliminando las diferencias culturales, y la creciente competencia entre las
unidades subnacionales en un entorno sin trabas, junto con la renuencia de las comunidades más
ricas a compartir los recursos con sus vecinos menos prósperos.
La urbanización es uno de los fenómenos que impulsan la localización y fomentan el creciente
sentido de identidad local. Actualmente, la mitad de la población mundial vive en zonas urbanas,
y se estima que en 2025 la proporción será cercana a dos tercios. En los países en desarrollo —
donde el cambio será más rápido— casi tres cuartos de la población vivirá en zonas urbanas, y
este ritmo urbano constituirá uno de los principales problemas del desarrollo y una oportunidad
para crecer.
La globalización y la localización incrementan las perspectivas de crecimiento acelerado y
sostenido en los países en desarrollo. La creciente disponibilidad y mejor asignación de recursos,
la circulación más libre de conocimientos, las mejoras en la administración pública, el entorno
más abierto y competitivo, pueden contribuir a acelerar el crecimiento. No obstante, también
existen riesgos. La globalización conlleva un mayor riesgo frente a la inestabilidad del capital,
como lo demostró la crisis financiera de 1997. Las medidas de descentralización adoptadas para
satisfacer las demandas locales pueden crear inestabilidad macroeconómica si no se disciplina
vigorosamente la imprudencia fiscal de las entidades subnacionales.
Contextualización
25
Además, si bien la concentración de industrias y capacidad en las crecientes zonas urbanas podría
mejorar las condiciones de vida en ellas, los beneficios de estas “economías de aglomeración”
podrían ser difíciles de materializar al no existir políticas nacionales destinadas a contener la
propagación de la pobreza, la violencia y la miseria.
Los beneficios del cambio en la globalización y localización hacen necesario adoptar medidas en
varios frentes. Gracias a la reciente evolución de las ideas sobre desarrollo se ha establecido un
programa pragmático de fortalecimiento institucional y políticas para aprovechar los beneficios y
contener los riesgos derivados de estos fenómenos.
Las instituciones —políticas, económicas y sociales— son sistemas de normas oficiales y no
oficiales de gran importancia en muchas áreas. Por ejemplo, a nivel subnacional, las normas
sobre descentralización fiscal dividen las obligaciones entre el gobierno central y los gobiernos
subnacionales.
Las instituciones supranacionales también desempeñan un papel vital en muchas áreas,
promoviendo el respaldo nacional e internacional de los objetivos acordados, coordinando las
políticas adoptadas por la comunidad internacional, regulando ciertas actividades, y garantizando
el cumplimiento de las normas y regulaciones internacionales por parte de los países. Entre ellas,
cabe mencionar la OMC, el Comité de Basilea de Supervisión Bancaria, el Protocolo de
Montreal, y el Tratado de Kyoto.
En el Informe sobre el desarrollo mundial, del Banco Mundial, se examinan los instrumentos del
cambio institucional con respecto a los principales desafíos como la inestabilidad
macroeconómica en los países en desarrollo a medida que éstos se integran mejor a la economía
mundial; el cambio climático, la descentralización política, fiscal y funcional, y la rápida
urbanización. Sin la adopción de programas institucionales en varios frentes no se aprovecharán
las oportunidades que ofrecen la globalización y la localización, ni se podrán contener los riesgos
Para aprovechar plenamente los beneficios de la globalización, los países deberán seguir abriendo
su economía, velar por que los acuerdos regionales de comercio promuevan un aumento del
bienestar a más largo plazo, disciplinar el uso de obstáculos no arancelarios al comercio y
Contextualización
26
ampliar los regímenes comerciales reglamentados para cubrir los productos agrícolas, ciertas
manufacturas livianas y los servicios.
Es importante recordar las enseñanzas adquiridas a través de las crisis de los últimos años, y que
han tenido un importante costo humano y financiero. La más importante es que las deficiencias
del marco institucional hacen extremadamente frágiles los sistemas financieros. Esta situación se
ve agravada por las deficiencias en materia de regulación financiera, gestión de las corrientes de
capital a corto plazo, y coordinación regional e internacional de las políticas destinadas a reducir
la inestabilidad financiera. Muchos países en desarrollo carecen también de un marco
institucional que favorezca la inversión extranjera directa.
Las normas fiscales pueden reforzar la autonomía política al asignar bases de generación de
ingresos y obligaciones y crear sistemas para distribuir los ingresos entre los gobiernos central y
locales. También es urgente reforzar las instituciones para mejorar las condiciones de vida en las
ciudades y aumentar su competitividad económica.
El sector público seguirá siendo, probablemente, el principal encargado de la planificación
urbana y el suministro de servicios básicos, pero las asociaciones entre el sector público, las ONG
y las entidades privadas se han transformado en una fuente importante de capital, especialización,
gestión y programas.
Aunque todo cambio conlleva riesgos, actualmente la globalización y la localización proveen
gran parte de los incentivos para el desarrollo, sin dejar de hacer un esfuerzo para minimizar los
riesgos y lograr un desarrollo estable y sostenido.
2.1.1.2. México y el entorno financiero internacional en el siglo XXI
A partir de la crisis financiera 2007-2009, la economía global ha sufrido importantes
transformaciones. En efecto, a diferencia de eventos anteriores, en la crisis financiera reciente se
invirtieron los papeles tradicionales desempeñados por los países industrializados y los
emergentes. Era usual que las crisis bancarias y los gobiernos sobre-endeudados asolaran a las
economías emergentes, en tanto que la prudencia fiscal y financiera caracterizara a los países
industrializados.
Contextualización
27
El caso más relevante, la economía norteamericana, ha sufrido una baja en su calificación
crediticia de deuda soberana, lo cual refleja sus dificultades políticas y económicas para acordar
un programa de largo plazo orientado al saneamiento fiscal. Por otra parte, en la Eurozona, las
crisis de deuda soberana de los llamados países periféricos (Grecia, Irlanda y Portugal), aunado a
la actual crisis española, han puesto en jaque la integridad de la Unión Monetaria Europea.
Sin duda, los tiempos han cambiado en relación con el cierre del siglo XX. La crisis financiera de
2007-2009 ha puesto en claro la vulnerabilidad de las economías a escala global, al grado de que
una de las cuestiones más debatidas es el futuro del sistema monetario internacional, mismo que
ha experimentado diversos regímenes monetarios desde los inicios del siglo XX hasta la fecha: el
patrón oro y el patrón dólar.
Dada la magnitud de la crisis y su origen en Estados Unidos, actualmente el patrón dólar está
sujeto a diversas críticas, aunque es remoto que pueda ser sustituido –al menos a corto y mediano
plazo. Por otra parte, en Europa se discute el futuro del euro, debido a los serios problemas de
competitividad que arrastran las economías periféricas de la Unión Monetaria Europea.
Ahora bien, en nuestro entorno ¿Cuál es el futuro para México ante los retos enumerados? La
tendencia hacia el cambio de esquemas e instituciones en el orden financiero internacional es
evidente. ¿Cuáles son las oportunidades y los riesgos que enfrentaremos? Existen cuatro grandes
actores de la crisis financiera reciente: los bancos centrales, los gobiernos, las empresas y las
personas.
En los bancos centrales, dos temas son relevantes: por una parte, los vaivenes del comercio
internacional y la volatilidad cambiaria continúan reflejándose en contingencias, como una caída
significativa de las exportaciones o una salida abrupta de capitales de corto plazo. Ante estas
posibilidades, los países emergentes acumulan cuantiosas reservas en dólares y otras divisas. Con
respecto a las reservas internacionales del Banco de México, siempre se encuentra la disyuntiva
de mantenerlas y acrecentarlas y a qué costo, o la alternativa de utilizarla en el desarrollo interno
del país.
Por otra parte, sobre los bancos centrales cabe destacar que –siguiendo la tesis de Walter
Bagehot─, estas instituciones han enfrentado la profunda y reciente crisis de liquidez como
Contextualización
28
eficaces prestamistas de última instancia. En retrospectiva, sin los rescates financieros llevados a
cabo por el FED y el Banco Central Europeo, la recesión económica hubiera devenido en
depresión.
Asimismo, hay que mencionar que las medidas instrumentadas por los bancos centrales, como el
“relajamiento cuantitativo” emprendido por el FED que –en esencia─ consiste en dotar de
liquidez a la economía, en aras de reducir las tasas de interés de largo plazo, para elevar la
riqueza financiera de las personas e impulsar el consumo y la inversión.
Por lo que respecta a los gobiernos, en particular, de las intervenciones gubernamentales en la
economía, ha dado lugar a enormes déficit fiscales y a un crecimiento notable de las deudas
soberanas. Ante la ausencia de marcos regulatorios eficientes, la intervención gubernamental –
con frecuencia─ se convirtió en intervencionismo, es decir, en un conjunto de decisiones
discrecionales en aras de rescatar instituciones financieras y de evitar la depresión económica.
En cuanto a las empresas, se contempla que durante los siguientes quince años, habrá países
(entre ellos Argentina, Brasil, Chile y México) que van a generar la mayoría de las nuevas
empresas multinacionales. Al respecto, la aceleración de la globalización en los años recientes no
sólo sería debida a un incremento en el comercio mundial, sino también a un aumento importante
de la inversión extranjera directa.
Durante la recesión de 2007-2009, el número de nuevas multinacionales provenientes de
mercados emergentes se desaceleró significativamente, con excepción de tres países: China,
México y Hungría que, en 2009, generaron más multinacionales nuevas que en 2008.
Finalmente, en cuanto a las personas en el ámbito financiero actual en México, la evolución del
inversionista mexicano y los instrumentos de inversión disponibles son cada vez más
sofisticados. En este desarrollo dinámico del medio financiero, el surgimiento de muchas
compañías independientes de fondos de inversión, así como el de las Afores en 1997, ha sido
relevante.
Sin embargo, México aún está atrasado en cuanto a su cultura financiera debido, en buena parte,
al periodo de estatización bancaria, que generó una orientación hacia la inversión en renta fija
Contextualización
29
con un bajo perfil de riesgo. También, parte de la aversión al riesgo se debió al desplome bursátil
de 1987, que “satanizó” al mercado accionario. Poco a poco, el inversionista mexicano ha
avanzado en la actualización financiera, teniendo accesibilidad a ampliar sus posibilidades para
diversificar sus inversiones. De esta forma, éstos son los grandes actores en el entorno financiero
internacional en el siglo XXI.
2.1.2. Contexto económico - social de Rioverde, S.L.P.
2.1.2.1. La Zona Media
Contando con una excelente ubicación dentro del territorio mexicano, el estado de San Luis
Potosí se caracteriza por ser un centro geográfico estratégico, con una extensión territorial de
61,137 kilómetros cuadrados (km²). De igual forma, es un estado altamente diferenciado, lo que
permite dividirlo en cuatro zonas naturales: centro, media, altiplano y la huasteca. (Figura 1).
Figura 1. Zonas naturales de San Luis Potosí
Fuente: Secretaría de Desarrollo Económico del Estado de San Luis Potosí (2013).
La Zona Media limita al norte con el Estado de Tamaulipas; al Sur con los Estados de Guanajuato
y Querétaro; al Este con los municipios de Aquismón, Ciudad Valles, El Naranjo y Tamasopo y
Contextualización
30
al Oeste con los municipios de Armadillo de los Infante, Guadalcázar, Santa María del Río,
Tierra Nueva, Villa Hidalgo y Zaragoza (Figura 3).
La extensión territorial de la Zona Media es de 12,776.12 km2 que equivalen a 20.51% de la
superficie del Estado. La altura de la Zona Media varía entre los 840 y 1,460 metros sobre el
nivel del mar. La zona presenta un clima seco estepario y templado lluvioso, alcanzando una
temperatura media anual de 20 a 40° C. La precipitación pluvial oscila de 526.5 mm a 1,249.7
mm. Esta zona es fundamentalmente agrícola. Aquí se genera el 2.0% del valor bruto de la
producción manufacturera. El principal subsector manufacturero es la industria alimentaria.
Entre los municipios que pertenecen a dicha zona se encuentran los siguientes: Alaquines,
Cárdenas, Cerritos, Ciudad del Maíz, Ciudad Fernández, Lagunillas, Rayón, Rioverde, San Ciro
de Acosta, San Nicolás Tolentino, Santa Catarina y Villa Juárez (Figura 2).
Figura 2. Municipios de la Zona Media de San Luis Potosí
Fuente: Secretaría de Desarrollo Económico del Estado de San Luis Potosí (2013).
La población total de la zona es de 280,735 habitantes, lo que equivale a un porcentaje de
población estatal del 10.55%. La densidad de población es de 22 habitantes por km2.
Contextualización
31
Tabla 3. Principales municipios de la Zona Media según población
Principales Municipios Población Total
Rioverde 94.430
Ciudad Fernández 44,560
Ciudad del Maíz 31,930
Cerritos 21,794
Cárdenas 19,410
Fuente: Secretaría de Desarrollo Económico del Estado de San Luis Potosí (2013).
2.1.2.2. El municipio de Rioverde, S.L.P.
Rioverde se encuentra localizado en la parte este del estado de San Luis Potosí en la Zona Media,
ubicado en la provincia Sierra Madre Oriental, que colinda al Noreste con las sierras y Llanuras
del Norte; al noreste con la Mesa Central, en una pequeña franja al Oeste con la Sierra Madre
Occidental, al Sur con la provincia del Eje Neo volcánico, al Noreste con las grandes Llanuras de
Norte-América y al Este con la Llanura Costera del Golfo Norte (INAFED, 2010). La cabecera
municipal tiene las siguientes coordenadas: 100º00"™ de longitud oeste y 21º56"™ de latitud
norte, con una altura de 980 metros sobre el nivel del mar (Figura 3).
Sus límites son: al norte, Villa Juárez; al este, Alaquines, Cárdenas y Rayón; al sureste, San Ciro
de Acosta; al sur, el estado de Guanajuato; al suroeste, Santa María del Río; y al oeste, Ciudad
Fernández y San Nicolás Tolentino. Su distancia aproximada a la capital del estado es de 131
kilómetros (INAFED, 2010). De acuerdo con el Sistema INEGI, al año 2000 la superficie total
del municipio era de 3,109.71 km2, representando el 5.14% del territorio estatal.
Figura 3. Localización del municipio de Rioverde
Contextualización
32
Fuente: Secretaría de Gobernación (2013).
El municipio se comunica por la carretera federal 70 San Luis Potosí - Tampico y recientemente
por la carretera estatal de cuota 75 que comunica la cabecera municipal con el entronque de la
carretera federal 57 México - Laredo.
2.1.2.2.1. Principales localidades de Rioverde
El municipio está integrado por 289 localidades. La mayor concentración de la población se
localiza en Rioverde, cabecera municipal, y en las localidades de Progreso, El Capulín, El Jabalí,
San Francisco, San José de Tapanco, San Diego, Plazuela, San José de las Flores, Cieneguillas,
La Loma, San Martín, Santa Rita, Pastora, San Bartolo, Rancho del Puente, El Zapote, Ojo de
Agua Seco, Miguel Hidalgo, El Pescadito, La Tapona, San José de Canoas, Aguacate, Puerto de
Martínez y las Magdalenas con más de 500 habitantes (Tabla 4).
Tabla 4. Distancia de localidades a partir de la cabecera municipal de Rioverde
Contextualización
33
Principales Localidades Distancia de la
cabecera municipal
Progreso 40 kms
San Diego 12 kms
San José del Tapanco 22 kms
El Capulín 13 kms
San Francisco de Asís 18 kms
Cañada Grande 59 kms
El Zapote 34 kms
Fuente: Secretaría de Gobernación (2013).
2.1.2.2.2. Composición de la población
Las Tablas 5, 6, 7 y 8 presentan los datos generales de población del municipio y la cabecera
municipal de Rioverde, así como las lenguas indígenas habladas. Cuenta con una razón de
dependencia por edad de 64.8; es decir, de cada 100 personas en edad productiva (15 a 64 años)
hay 65 en edad de dependencia (menores de 15 años o mayores de 64 años) (INEGI, 2010).
Tabla 5. Datos generales de Rioverde (2010)
Datos Generales, 2010
Número de localidades del municipio: 257
Superficie del municipio en km2: 3,064
% de superficie que representa con respecto al estado: 5.01
Cabecera municipal: Rioverde
Población de la cabecera municipal: 53,128
Hombres: 25,262
Mujeres: 27,866
Coordenadas geográficas de la cabecera municipal:
Longitud: 99°59'34'' O
Latitud: 21°55'57'' N
Altitud: 990 msnm
Clasificación del municipio según tamaño de localidades(*)
: Urbano Medio
Fuente: INEGI (2010).
Contextualización
34
Tabla 6. Indicadores de población (1990-2010)
1990 1995 2000 2005 2010
Hombres 42,689 43,780 43,129 40,824 44,574
Mujeres 43,745 45,142 45,862 45,121 47,350
Total 86,434 88,922 88,991 85,945 91,924
Fuente: Secretaría de Gobernación (2013).
Tabla 7. Densidad de población (1990-2010)
1990 1995 2000 2005 2010
Densidad de población del
municipio(Hab/Km2)
No
Disponible
28.95 28.33 27.98 30.00
% de población con
respecto al estado
4.31 4.04 3.87 3.57 3.56
Fuente: Secretaría de Gobernación (2013).
Tabla 8. Lenguas indígenas habladas en el municipio de Rioverde
Lengua indígena Número de hablantes
Total Hombres Mujeres
Lengua Indígena No Especificada 83 49 34
Náhuatl 79 44 35
Huasteco 54 37 17
Pame 48 27 21
Mazahua 8 7 1
Otomí 5 3 2
Purépecha 1 0 1
Quiché 1 0 1
Chol 1 0 1
Maya 1 1 0
Mixe 1 1 0
Tepehua 1 1 0
Tlapaneco 1 0 1
Zapoteco 1 1 0
Contextualización
35
Lengua indígena Número de hablantes
Total Hombres Mujeres
Chichimeca Jonaz 1 1 0
Chinanteco 1 0 1
Fuente: Instituto Nacional para el Federalismo y Desarrollo Municipal de la Secretaría de Gobernación (marzo
2013).
2.1.2.2.3. Educación
El municipio ofrece servicios de educación básica (preescolar, primaria, secundaria), nivel medio
superior y capacitación para el trabajo. Así, cuenta con 115 jardines de niños, 155 escuelas
primarias y 69 escuelas secundarias, todas ellas distribuidas en el área urbana y rural. En relación
a la educación media superior, existen 20 planteles, subdivididos en 11 escuelas de bachillerato
general y 9 escuelas de capacitación para el trabajo. Asimismo, existen ocho instituciones de
educación superior entre públicas y privadas, con diferentes carreras del nivel de licenciatura.
Gráfico 5. Distribución de la población de 15 años y más según nivel de escolaridad en Rioverde,
S.L.P.
Fuente: INEGI (2010).
Nota: De cada 100 personas de 15 años y más, 11 tienen algún grado aprobado en educación superior
Contextualización
36
De la población de 15 años y más se tienen 47,141 alfabetas contra 8,215 analfabetas que
representan el 14.83% de analfabetismo. La asistencia escolar por grupo de edad se presenta en la
Tabla 9.
Tabla 9. Asistencia escolar por grupo de edad en Rioverde (2010)
Edad Porcentaje
3 a 5 años 63.4%
6 a 11 años 97.1%
12 a 14 años 92.1%
15 a 24 años 33.6%
Fuente: INEGI (2010).
A partir de la Tabla 9 se observa que la demanda universitaria en general comprende
aproximadamente al 33.6% de los habitantes de Rioverde que están en edad de cursar una
licenciatura. Si bien la mayoría de las personas termina la educación obligatoria de secundaria,
existen estudiantes potenciales que deciden seguir con su instrucción preparatoria y universitaria.
2.1.2.2.4. Economía
El municipio tiene tres climas importantes: en la parte norte es semi-seco y semicálido; en el
centro es seco-semi-cálido; y en gran parte del suroeste es templado sub-húmedo, con lluvias en
verano. Tiene una temperatura media anual de 21ºC y precipitación pluvial de 479.5 mm. Solo el
extremo noreste de la zona se caracteriza por un clima seco semicálido, el cual establece
condiciones climáticas similares al de la zona precedente, excepto en lo que concierne a la
cantidad de precipitaciones, ya que en esta zona más seca solo cae un promedio anual de 400 a
500 mm. La variación en la distribución de la precipitación dentro de la región de Rioverde se
identifica por cinco estaciones climatológicas: Rioverde (510mm/año), Media Luna
(570mm/año), Ojo de Agua Seco (635mm/año), Pastora (425mm/año) y Huizachal (690mm/año).
(INAFED, 2010).
Los suelos de Rioverde son derivados de material calizo sedimentario, rocas calizas y
conglomerados calcáreos; son suelos profundos de color grisáceo o negro, con textura franco
Contextualización
37
arenoso y arcillo limosa. Su topografía es plana y ondulada. Su uso potencial es agropecuario,
teniendo también actividad minera (INAFED, 2010). La Tabla 10 muestra el perfil económico del
municipio por participación de sectores.
Tabla 10. Perfil económico por sector de actividad
Sector Actividad %
Primario Agricultura, ganadería, caza, pesca 27.8%
Secundario Minería, petróleo, industria manufacturera, construcción, electricidad 19.0%
Terciario Comercio, turismo, servicios 48.8%
No especificado 4.4%
Fuente: Gobierno Municipal de Rioverde, S.L.P. (2012).
La población económicamente activa representa el 49.2% (78.2% hombres y 27.2% mujeres). La
población ocupada constituye el 93.9% (92.8% hombres y 96.7% mujeres). La población no
ocupada es de 6.1% (7.2% hombres y 3.3% mujeres). En síntesis, de cada 100 personas de 12
años y más, 49 participan en las actividades económicas. Asimismo, de cada 100 personas que
participan en las actividades económicas, 94 tiene alguna profesión (INEGI, 2010).
De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) las micro, pequeñas y
medianas empresas representan el 99.85% de las empresas establecidas en México. Con base en
la información recabada del Instituto Mexicano para la Competitividad A.C (IMCO) y su
programa de subsidios a PYMES, el municipio de Rioverde cuenta con 3,218 unidades
económicas, representado la producción total bruta un total de $983,250,000 pesos (Gráfico 6).
Gráfico 6. Número de empresas atendidas por el fondo PYME en el municipio de Rioverde
(2004-2009)
Contextualización
38
Fuente: Instituto Mexicano para la Competitividad, A.C. (2013).
En esta misma línea, el Gráfico 7 muestra la variación de montos otorgados que se han dado a las
empresas en este municipio, donde la estimación total es de $3,250,951 pesos.
Gráfico 7. Inversión otorgada a las PYMES en Rioverde (2004-2009)
Fuente: Instituto Mexicano para la Competitividad, A.C. (2013).
Contextualización
39
En este sentido, se destaca la importancia de las pequeñas y medianas empresas como
generadoras de empleos y motor económico del municipio de Rioverde.
2.2. Tendencias en el campo científico - disciplinario
2.2.1. El contexto social e institucional de la oferta educativa de la educación superior
A partir de la década de los noventa, como resultado del nuevo entorno cada vez más incierto al
que se enfrentan las empresas, de la globalización de los mercados, del incremento en la
competencia y de los cambios tecnológicos y de producción, se hace evidente la necesidad de
contar con información nueva y relevante que permita gestionar la incertidumbre y las
circunstancias cambiantes del entorno y, en consecuencia, desarrollar una gestión estratégica que
incluya la construcción de nuevas infraestructuras que permitan controlar los diversos flujos de
información que surgen en la organización (Allot et al., 2000; Emsley, 2005). Así, a la vez que
las organizaciones deben ser capaces de sobrevivir y de generar riqueza a través de la creación de
nuevas fuentes de trabajo y de una actuación eficiente, productiva y socialmente responsable, los
profesionistas tendrán que ejercer su trabajo por medio de una serie de herramientas,
competencias, conocimientos y habilidades que les permitan dar respuestas acertadas, oportunas,
flexibles, pertinentes y éticas en el ambiente laboral y en su entorno social.
En este sentido, la formación de los profesionales ha obligado a las Universidades a adaptar
paulatinamente su oferta educativa de acuerdo a las demandas del mercado laboral y a las nuevas
oportunidades de negocio. Sin embargo, el proceso de adaptación ha sido lento, debido
principalmente a que, específicamente en el caso de México, la política de educación superior ha
estado orientada a responder a la demanda de títulos universitarios en vez de responder a la oferta
laboral; en otras palabras, “el crecimiento del número de egresados de estudios superiores no
parece haber sido en repuesta a una demanda del mercado de trabajo, sino a una demanda social,
en gran parte debida a políticas nacionales orientadas al aumento de la escolaridad de la
población” (ANUIES, 2003).
Por lo que respecta a las distintas áreas de estudio, si bien la matrícula del área de ingeniería y
tecnología se ha incrementado en los últimos años como resultado de los avances tecnológicos,
del desarrollo de las telecomunicaciones y de la promoción gubernamental para crear
Contextualización
40
universidades politécnicas y tecnológicas, en el año 2008 el área de ciencias sociales y
administrativas todavía seguía ocupando el primer lugar en relación a la matrícula inscrita en la
educación superior (46.5%), seguida por las áreas de ingeniería y tecnología (33.4%), ciencias de
la salud (9.6%), educación y humanidades (6.2%), ciencias agropecuarias (2.3%) y ciencias
naturales y exactas (2.0%) (ANUIES, 2010a).
Asimismo, en las últimas décadas se ha podido constatar el aumento en la competencia entre los
distintos regímenes de universidades (públicas o privadas), con el fin de alcanzar una cuota de
mercado más alta por medio del incremento de una mayor oferta de carreras1. En este sentido, si
bien las universidades públicas aún cuentan con una mayor población escolar, las universidades
privadas empiezan a ejercer una fuerte presión incrementando su participación en el mercado
educativo. Específicamente en el área de ciencias sociales y administrativas, las estadísticas
muestran que mientras que el 54.9% de la población escolar está inscrita en una universidad
pública, el 45.1% de dicha población forma parte de la matrícula de una universidad privada2. El
Gráfico 8 presenta la población escolar por áreas de estudio y régimen (público o privado).
Gráfico 8. Población escolar por áreas de estudio y régimen
1 Tan solo en el Estado de San Luis Potosí, diecinueve universidades públicas y privadas forman parte de la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES, 2010a).
2 Lo anterior como consecuencia del menor costo de inversión que representan las carreras del área de ciencias
sociales y administrativas.
Contextualización
41
0
200,000
400,000
600,000
800,000
1,000,000
1,200,000
1,038,854
745,377
213,646137,671
51,941 44,700
Total
Público
Particular
Fuente: ANUIES (2010a).
Desde esta perspectiva, se hace necesaria la revisión de la oferta curricular que actualmente
ofrecen las universidades que promueva una mayor movilidad social de los estudiantes,
presentando nuevas opciones de actividad y orientación profesional, particularmente en el área de
ciencias sociales y administrativas, actualizando los planes y programas de estudio existentes y
buscando la creación de una nueva cultura educativa que sea capaz de adaptarse y dar una
adecuada respuesta a los nuevos requerimientos sociales y a la exigencia de una sociedad en
transformación constante. El mercado laboral demanda cambios en las universidades, por tanto,
la enseñanza superior deberá estar enfocada hacia la pertinencia educativa a efecto de dar
respuesta a las necesidades presentes y futuras de las empresas. Así, la adaptación a las demandas
del mercado laboral constituye una de las bases sobre la que debe fundamentarse la oferta de
educación superior.
Contextualización
42
2.2.2. La contaduría pública en el campo internacional y nacional
2.2.2.1. Contextualización y problemática de la contaduría pública
2.2.2.1.1. Evolución de la matrícula de instituciones de educación superior mexicanas en el
área económico-administrativa
La contaduría pública representa una necesidad para las empresas y las organizaciones
mexicanas, justificando así la creación de la carrera en otros lugares donde no se ofrece. Sin
embargo, si bien la contaduría pública es una de las carreras más solicitadas por las empresas, en
los últimos años ha sido notoria la disminución de la matrícula tanto en el contexto internacional
como en el nacional. El fenómeno de dicha disminución se ha extendido a varios países. En
Estados Unidos, el número de graduados de contabilidad ha disminuido persistentemente en años
recientes, lo cual puede ser un indicativo del declive de la disciplina en contraste con otras
disciplinas de negocios (Fogarty y Markarian, 2007).
Para Albrecht y Sack (2000), algunas posibles causas de dicha baja se relacionan con la
desactualización de los planes de estudio en relación a las nuevas tendencias globales y a que los
estudiantes no perciben el título de contador tan valioso como otras áreas de negocios. En este
contexto, varios organismos profesionales de la contaduría, tales como The Institute of
Management Accountants (IMA), The American Institute of Certified Public Accountants
(AICPA) y The American Accounting Association (AAA) han empezado a demandar cambios en
la educación contable (Albrecht & Sack, 2000).
Como resultado de las decisiones independientes de las distintas instituciones de educación
superior en relación al diseño de su oferta educativa en función de la demanda, la matrícula del
sistema educativo superior ha crecido significativamente (ANUIES, 2010b). No obstante, a pesar
de que el sistema ha crecido, su composición relativa no ha cambiado (ANUIES, 2010b). La
Tabla 11 presenta una comparación en la distribución de la matrícula por área de conocimiento y
ciclo escolar, considerando los períodos 2000-2001, 2004-2005 y 2008-2009. Como puede
observarse, si bien el área de ciencias económico-administrativas y turismo presentan el mayor
porcentaje del total de la matrícula de educación superior, la demanda de dicha área se ha
Contextualización
43
reducido de un 25% que presentaba en el período 2004-2005, a un 22.8% en el período 2008-
2009.
Tabla 11. México. Distribución de la matrícula de Licenciatura por área de conocimiento (2000-
2001, 2004-2005, 2008-2009)
Área de conocimiento
Distribución de la matrícula por área de
conocimiento y ciclo escolar
00-01 04-05 08-09
Arquitectura y diseño 4.4 5.0 4.9
Biología, biotecnología y ciencias del mar 1.2 1.3 1.2
Ciencias agropecuarias y forestales 2.2. 2.1 2.0
Ciencias de la salud, nutrición y biomédicas 6.5 7.2 7.1
Humanidades, filosofía y psicología 4.9 5.9 6.1
Ciencias químicas 3.1 3.5 3.4
Ciencias sociales y políticas 15.1 16.9 16.0
Disciplinas artísticas 0.4 0.5 0.6
Ciencias económico-administrativas y turismo 23.0 25.0 22.8
Educación y pedagogía 16.2 7.0 12.1
Ingenierías 21.3 24.1 22.4
Matemáticas, física y astronomía 0.7 0.7 0.7
No identificables 1.0 0.9 0.9
Total 100.0 100.0 100.0
Fuente: ANUIES (2010b)
Gráfico 9. México. Distribución de la matrícula de Licenciatura por área de conocimiento (2000-
2001, 2004-2005, 2008-2009)
Contextualización
44
0
5
10
15
20
25
2000-2001
2004-2005
2008-2009
En relación al tipo de carrera elegida, la Tabla 12 muestra las licenciaturas con mayor matrícula,
comparando nuevamente los períodos 2000-2001, 2004-2005 y 2008-2009. Como se observa,
mientras que las carreras de administración, relaciones industriales y comercio exterior han
pasado del segundo lugar en el período 2000-2001 al primero en el período 2008-2009, la
licenciatura en contaduría y finanzas ha descendido del quinto lugar en el período 2000-2001, al
sexto en el período 2008-2009. Asimismo, carreras como administración, relaciones industriales,
derecho, ingeniería mecánica, industrial y mecatrónica, psicología y gastronomía y turismo
ocupan una mejor posición en la lista de matrícula comparando el período 2000-2001 contra el
período 2008-2009.
Tabla 12. México. Las diez licenciaturas con mayor matrícula (00-01, 04-05, 08-09)
Licenciatura
Lugar en la lista descendente de matrícula
en los ciclos escolares
00-01 04-05 08-09
Administración, relaciones industriales, comercio exterior 2 2 1
Derecho 3 3 2
Formación docente, educación y pedagogía 1 1 3
Contextualización
45
Ing. mecánica, industrial y mecatrónica 6 5 4
Ing. en computación e informática 4 4 5
Contaduría y finanzas 5 6 6
Psicología 9 7 7
Medicina, terapia física y salud pública 8 9 8
Ing. eléctrica, electrónica y electromecánica 7 8 9
Turismo y gastronomía 15 12 10
Ciencias de la comunicación y publicidad 10 10 12
Porcentaje de la matrícula que agrupan 0.767 0.741 0.696
Fuente: ANUIES (2010b)
Tabla 13. México. Cambios de posición en la matrícula de licenciatura (00-01, 08-09)
Licenciatura 00-01 08-09 Cambio
Administración, rel. industriales, comercio exterior 2 1
Derecho 3 2
Formación docente, educación y pedagogía 1 3
Ing. mecánica, industrial y mecatrónica 6 4
Ing. en computación e informática 4 5
Contaduría y finanzas 5 6
Psicología 9 7
Medicina, terapia física y salud pública 8 8
Ing. eléctrica, electrónica y electromecánica 7 9
Turismo y gastronomía 15 10
Ciencias de la comunicación y publicidad 10 12
Fuente: ANUIES (2010b)
Específicamente en el área de ciencias económico-administrativas y turismo, las carreras de
administración, relaciones industriales y comercio exterior han incrementado su matrícula,
mientras que la carrera de contaduría y finanzas muestra un descenso en el número de alumnos
interesados en cursar dicha licenciatura (Tabla 14, Gráfico 10).
Contextualización
46
Tabla 14. México. Distribución de la matrícula de los programas de licenciatura por área de
conocimiento (2000-2001, 2004-2005, 2008-2009)
Áreas de estudio / carreras
Matrícula de la carrera en relación al
total
00-01 04-05 08-09
Economía 1.19 1.09 1.05
Administración, relaciones industriales, comercio exterior 10.35 10.99 11.05
Contaduría y finanzas 8.48 6.79 5.50
Turismo 1.53 2.07 3.24
Archivonomía y biblioteconomía 0.10 0.05 0.04
Mercadotecnia 1.38 1.82 1.97
Fuente: ANUIES (2010b)
Gráfico 10. Distribución de la matrícula de los programas de licenciatura por área de
conocimiento (2000-2001, 2004-2005, 2008-2009)
0
2
4
6
8
10
12
2000-2001 2004-2005 2008-2009
Economía
Administración, relaciones
industriales, comercio exterior
Contaduría y finanzas
Turismo
Archivonomía y
biblioteconomía
Mercadotecnia
Fuente: ANUIES (2010b)
No obstante, dicha disminución no es un indicativo de que la carrera del contador público pueda
llegar a desaparecer, al contrario, de acuerdo con el Departamento del Trabajo de Estados Unidos
(United States Department of Labor, 2010), entre las cincuenta ocupaciones en las que se
proyecta un crecimiento más rápido por el período 2008-2018 se encuentran doce relacionadas
Contextualización
47
con el área económico-administrativa: evaluadores financieros, consejeros financieros personales,
analistas de investigación de mercados, especialistas en empleo, reclutamiento y colocación,
analistas de costos, analistas administrativos, especialistas en compensaciones, beneficios y
análisis de puestos, especialistas en capacitación y desarrollo, contadores y auditores, y analistas
financieros.
Como es evidente, si bien la carrera de contador público no desaparece, es necesario reinventarla
de forma tal que satisfaga las distintas tendencias que surgen con los años. Para Albrecht y Sack
(2000), entre los detonadores del cambio en la profesión contable se encuentran la tecnología, la
globalización y la concentración de poder en ciertos inversionistas del mercado. En este contexto,
en un estudio realizado por Intuit Accounting Professional Division and Emergent Research
(2011), para el año 2020 la profesión contable enfrentará los siguientes cambios:
Muchos servicios actualmente ofrecidos por profesionales de la contaduría –
especialmente los que agregan poco valor tales como teneduría de libros, captura de datos y
simples cálculos de impuestos serán menos rentables e incluso pueden desaparecer debido a
la competencia, la automatización y el outsourcing.
El crecimiento en la complejidad de los negocios, los requerimientos de información, los
cambios legales y regulatorios y las expectativas de los clientes favorecerán a los
contadores especialistas sobre los generalistas.
La especialización conducirá a un incremento en la colaboración entre firmas contables y
otras profesiones financieras, tanto nacionales como internacionales.
Los profesionales exitosos de la contaduría desempeñarán nuevos roles como consultores
y consejeros, ofreciendo servicios de gestión de desempeño y toma de decisiones, en vez de
capturar datos y preparar impuestos.
La globalización, la industria del cuidado de la salud, el envejecimiento de la población y
el incremento en las prácticas de desarrollo sustentable de las empresas crearán nuevas
oportunidades de especialización.
Contextualización
48
El crecimiento de la población adulta ofrecerá oportunidades para los contadores para
actuar como guías en los planes financieros de retiro.
Las nuevas generaciones orientadas a la tecnología esperarán interactuar de forma virtual
con sus contadores.
Las firmas contables deberán satisfacer las necesidades de clientes multiculturales y de
negocios internacionales.
Las condiciones inciertas del entorno empresarial constituyen variables a tomar en cuenta
dentro de la gestión de riesgos corporativos.
La cantidad de tiempo y esfuerzo requerido para la recolección de datos y validación será
sustancialmente reducida.
Las herramientas de análisis de datos y el software incrementará las oportunidades de
ofrecer a los clientes el análisis de la información y apoyar el proceso de toma de
decisiones.
Los contadores deberán desarrollar experiencia de mercadotecnia en línea y utilizar su
presencia en la web para destacar sus habilidades y áreas de especialización.
Las normas internacionales jugarán un papel importante en los procesos contables, por lo
que es necesario que los contadores manejen esquemas contables comparables o de validez
internacional.
De tal modo, las empresas buscarán, en su mayoría, contadores especializados en la planeación,
el análisis financiero y la consultoría estratégica (Albrecht & Sack, 2000), que apoyen el logro de
estrategias competitivas y no solo en la preparación de estados financieros y declaraciones de
impuestos; en otras palabras, deben emigrar de la preparación de información financiera al
análisis y el uso de dicha información.
Contextualización
49
2.2.2.1.2. El futuro del Contador Público
La contabilidad es la ciencia que trata del estudio de los hechos económicos por medio de la
recolección, la medición, el análisis, la interpretación y el control de la información, a través de la
implementación de modelos sistemáticos de unidad, integridad, objetividad y relevancia (Vargas-
Hernández & Reza Noruzi, 2010). La Contabilidad es definida como un sistema adaptado para
clasificar los hechos económicos que ocurren en un negocio, a fin de que se constituya como una
actividad que permita llevar a cabo diversos procedimientos que conduzcan a la obtención del
máximo rendimiento de una empresa. Es decir, la contabilidad es una técnica que tiene como
finalidad apoyar y optimizar los procesos de la administración y de la economía en una
organización empresarial.
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) define al contador público como un
experto financiero, autoridad profesional en todo lo que se refiere a obtener y aplicar recursos
financieros en las áreas de contabilidad, contraloría, tesorería, auditoría, finanzas y fiscal así
como en planeación, análisis, interpretación e investigación de las finanzas (González, 2008).
Para Bui y Porter (2010), los contadores deben proveer servicios que se enfoquen en un juicio
profesional y que sean capaces de fomentar el valor del cliente.
El contador público es un profesional que enfoca sus actividades principalmente en las áreas de
información y control, respecto a las operaciones que tienen un impacto financiero en las
organizaciones, capaz de satisfacer las necesidades de información de la sociedad (Vargas-
Hernández & Reza Noruzi, 2010).
Tradicionalmente, los contadores públicos han desempeñado un papel clave como proveedores y
productores de dicha información en las organizaciones. Sin embargo, su papel no debe reducirse
a la clasificación, captación y registro de operaciones económicas, sino, como expertos
financieros que son (Díaz Alonso, 2002), debe incluir otras funciones, tales como (American
Assembly, 2003; Drury, 1992):
Suministrar información que sirva de base para la evaluación de diferentes proyectos de
inversión, el establecimiento del precio de los productos/servicios, la elaboración de
Contextualización
50
presupuestos y la evaluación del desempeño pasado de la organización (tanto desde una
perspectiva de control como para guiar el desempeño futuro).
Coordinar los planes a corto plazo de todas las áreas de la empresa, asegurándose de que
dichos planes sean congruentes entre sí.
Agrupar los diferentes planes de las áreas de la empresa en uno solo, el cual se presentará a
la alta dirección para su aprobación.
Dirigir la atención de los gestores hacia aquellas actividades que no se ajustan a los planes,
a fin de evitar que se dedique tiempo a situaciones que no requieren de mayor atención.
Suministrar asesoramiento sobre medidas rápidas de actuación e identificar situaciones
potencialmente problemáticas.
Diseñar e implementar sistemas contables que ayuden a la consolidación de las estructuras
organizacionales.
Mantener un sistema efectivo de comunicación e información, de tal modo que las
diferentes áreas de la organización conozcan los requerimientos y las limitaciones de las
otras áreas con las que interactúan.
Diseñar un sistema que permita controlar las actividades de los gestores más
eficientemente.
Controlar y auditar la información financiera con el fin de garantizar la fiabilidad de dicha
información.
Llevar a cabo una planeación fiscal que permita el cumplimiento de las normas aplicables y
un mejor desempeño de la empresa.
Para Díaz Alonso (2002, p. 7), los contadores “podemos ser asesores de inversiones, planeadores
financieros, somos dueños de la tecnología de control interno, somos especialistas en varios tipos
Contextualización
51
de auditoría, en todo tipo de información financiera y podemos analizar la información y los
problemas financieros con mucho mayor eficiencia que cualquier profesional de otra carrera”.
2.2.2.1.3. El campo profesional de la Contaduría Pública y Finanzas
El programa de capacitación de los profesionales de la contabilidad pública debe permitir a los
estudiantes actuar en el contexto dinámico de las realidades nacionales y regionales, con el
conocimiento, las habilidades, las actitudes y los valores requeridos por la profesión contable en
términos de un entorno de negocios y operaciones que necesita información financiera, de
sistemas, tecnológica, de mercados de capital, de instrumentos financieros, de servicios de
certificación, de control de procesos, de impuestos y de toma de decisiones administrativas
(Vargas-Hernández & Reza Noruzi, 2010).
De acuerdo con McPhail (2001), los nuevos planes de estudio de contabilidad deben alterar las
percepciones de los estudiantes sobre su profesión, acerca de ellos mismos y el impacto de sus
acciones como contadores; desarrollar una visión amplia del profesional a través de la discusión
de injusticias y desigualdades que son la base de la estructura del sistema económico; y fomentar
la ética y la moral en las mentes de los estudiantes hacia los stakeholders de la organización que
serán afectados al momento de tomar las decisiones organizacionales. Por tanto, es necesario un
cambio estructural que proporcione al alumno actualización en nuevas técnicas y propicie la
especialización y la promoción de la investigación (González, 2008).
En síntesis, Vargas-Hernández y Reza Noruzi (2010) describen el “deber” del contador
profesional:
debe ser un emprendedor, un analista financiero, un competidor, un analista de mercados,
un buen comunicador, un negociador capaz, un especialista en relaciones públicas y un
buen administrador;
debe tener habilidades de lenguaje, de comunicación, textuales y gramaticales, de
comunicación interpersonal y de trabajo en equipo;
Contextualización
52
debe dominar diferentes lenguajes incluyendo el simbólico, lógico, matemático, verbal y
escrito, así como un área importante del aspecto humano y su complejidad;
debe entender las organizaciones nacionales e internacionales, con un alto grado de
responsabilidad y habilidades cognitivas, afectivas y comunicativas;
debe construir hábitos relacionados con el área contable, administrativa, económica, de
investigación, legal, tecnológica, artes e idiomas;
debe trabajar en grupos multidisciplinarios; y
debe ser capaz de comprometerse en un diálogo y entendimiento de las relaciones con los
varios actores económicos, políticos y sociales que interactúan con las organizaciones y
conocer el entorno en el cual operan.
Así, el balance general del futuro será un instrumento más flexible, capaz de adaptarse a una
amplia variedad de industrias y circunstancias, considerar un amplio número de usuarios e incluir
información tanto financiera como no financiera (American Assembly, 2003). Para muchas
organizaciones, el candidato ideal surgirá de una universidad que fomente en sus estudiantes el
conocimiento del trabajo financiero y de negocios (American Assembly, 2003) y que cuente con
los mecanismos para desarrollar las habilidades y las competencias necesarias para su desempeño
personal, profesional y laboral.
No obstante, de acuerdo con Bui y Porter (2010), existe un gap de expectativas entre las
habilidades, los conocimientos y las competencias que el mercado requiere y las que los
graduados poseen, debido, fundamentalmente, a diferencias en los puntos de vista de los
profesionales y los académicos en relación a dichas competencias, a las limitaciones de las
universidades y a la poca efectividad de la enseñanza universitaria.
Contextualización
53
2.2.3. Áreas disciplinares del plan de estudios de la contaduría pública en general
2.2.3.1. Integración de campos de conocimiento esenciales en el currículum de la profesión
Con base en la clasificación propuesta por Bunge (2000), la contaduría pública es una ciencia
fáctica, la cual estudia hechos en este caso económicos, agrupada en el área de conocimiento
social. De acuerdo con Vargas-Hernández y Reza Noruzi (2010), el currículum de la contabilidad
consiste en un marco que debe contener seis elementos: (1) conocimientos y habilidades
generales, (2) capacitación para una educación vocacional técnica, (3) métodos de evolución, (4)
experiencia práctica, (5) educación profesional continua y (6) certificaciones.
Para Albrecht y Sack (2000), uno de los problemas de los planes de estudio actuales de
contabilidad es que se invierte mucho tiempo en la enseñanza del registro de operaciones y la
preparación de los estados financieros, y poco tiempo en el análisis de la información, la toma de
decisiones y el desarrollo de la información prospectiva. Asimismo, se carece de cursos
relacionados con la planeación estratégica y la mejora de procesos, funciones imprescindibles
para el contador administrativo. Además, muchas veces la imagen del contador ha sido
circunscrita a solo tres servicios -contabilidad, auditoría y fiscal-, los cuales, si bien representan
áreas importantes de la carrera, reducen las posibilidades de crecimiento y a menudo dejan a un
lado el carácter financiero del contador (Díaz Alonso, 2002).
Las finanzas constituyen el pilar en torno al cual giran las distintas áreas profesionales de la
contaduría: contabilidad, costos, auditoría y fiscal. Para Díaz Alonso (2002, p. 8) “las finanzas
son nuestro trabajo y somos expertos en registros financieros, o sea en contabilidad, en
información financiera, en control interno o financiero, en impuestos que se informan, calculan y
pagan o quedan a deber en términos financieros y, también, sabemos de planeación fiscal-
financiera. Cada asiento de contabilidad general o de costos industriales tiene un carácter
financiero, cada control que establecemos para salvaguardar los activos lo hacemos con un
criterio financiero, cuando ponemos una salvedad en un dictamen lo hacemos pensando en las
consecuencias financieras que tiene el error o el criterio erróneo que han tomado los funcionarios
de la entidad auditada. Nuestros presupuestos son financieros”. En otras palabras, las finanzas
constituyen la esencia del contador público.
Contextualización
54
Por tanto, el enfoque de una propuesta de un nuevo plan de estudios tomará en cuenta la teoría de
la administración financiera de la contaduría, incluyendo otras áreas relevantes de la profesión,
tales como la teoría macroeconómica y microeconómica de las finanzas que se relacionan
directamente con la teoría y la práctica de la contabilidad. En este sentido, Albrecht y Sack
(2000) realizaron una encuesta para evaluar los temas a incluir en el plan de estudios,
considerando la perspectiva de los académicos y de los practicantes (Tabla 15).
Como puede observarse, hay siete temas que el mercado laboral consideró como más importantes
que las universidades: sistemas de información, estrategia de negocios, derecho, negocios
internacionales, comercio internacional, ética y métodos de investigación en contabilidad. En este
contexto, dichos temas se relacionan directamente con los nuevos conductores del cambio en la
enseñanza de la contaduría: la tecnología y la globalización.
Asimismo, las cinco áreas tradicionales de la contabilidad –contabilidad financiera, finanzas,
impuestos, contabilidad administrativa y auditoría- obtuvieron las mayores puntuaciones tanto
para los académicos como para las empresas, aunque cabe mencionar la importancia en el
mercado laboral de los sistemas de información, la estrategia de negocios, la tecnología y el
comercio electrónico.
Tabla 15. Temas a incluir en el plan de estudios de la carrera de contador público
(Escala de 1 a 5)
Tema Promedio
academia
Promedio
practicantes
Contabilidad financiera 3.74 3.57
Sistemas de información 3.54 3.56
Finanzas 3.36 3.28
Impuestos 3.30 3.28
Contabilidad administrativa 3.25 3.05
Auditoría 3.13 3.06
Economía 3.10 2.81
Tecnología 3.08 3.01
Estadística / modelos cuantitativos 3.00 2.73
Estrategia de negocios 2.91 3.15
Contextualización
55
Tema Promedio
academia
Promedio
practicantes
Derecho 2.84 2.95
Negocios internacionales 2.80 2.92
Comercio electrónico 2.77 3.00
Mercadotecnia 2.63 2.45
Recursos humanos / comportamiento organizacional 2.60 2.46
Ética 2.54 2.89
Gestión de operaciones (cadena de valor) 2.51 2.48
Métodos de investigación en contabilidad 2.13 2.50
Fuente: Albrecht y Sack (2000)
En las últimas décadas, las empresas se han visto sometidas a crecientes presiones por parte de
los stakeholders que demandan información corporativa. Los fuertes escándalos financieros de
principios de este siglo han motivado un mayor interés por la información que las empresas
divulgan al exterior. En este sentido, la crisis en la credibilidad de la profesión contable ofrece un
enfoque para el desarrollo de un currículum que tome en cuenta el interés público. Asuntos tales
como la contabilidad social y ambiental, la interdependencia y la complejidad de las relaciones
económicas y comerciales entre las naciones, la rápida velocidad de la revolución tecnológica, los
cambios en las estructuras, el gobierno corporativo, la gestión del riesgo y las nuevas formas
organizacionales de negocios deben ser consideradas al momento de desarrollar el plan de
estudios (Gray y Collinson, 2002; Paisey y Paisey, 2004; Vargas-Hernández & Reza Noruzi,
2010). Las tendencias teórico – metodológicas comprenden temas tales como las finanzas
bursátiles, el balanced scorecard, los sistemas de información fiscales, la cadena de valor, el
costeo por objetivo, el marketing global y electrónico, la calidad, las herramientas de seis sigma,
la reingeniería de negocios, el capital humano y la administración estratégica.
De tal forma, la propuesta del nuevo plan de estudios para la carrera de contador público
denominada Licenciado en Contaduría Pública y Finanzas debe incluir, además de las cinco áreas
esenciales de la contabilidad, cursos íntegramente relacionados con los avances tecnológicos, la
globalización, la sociedad del conocimiento y la internacionalización de leyes y normas, además
de considerar el nuevo papel del contador como analista e intérprete de la información financiera
y coadyuvante en la toma de decisiones corporativas y en el desarrollo de ventajas competitivas
Contextualización
56
estratégicas de las empresas. No obstante, el desarrollo curricular requiere la adaptación de la
oferta educativa al entorno del estudiante.
En México, alrededor del 95% de las organizaciones están constituidas como pequeñas o
medianas empresas. Si bien la tendencia que ha adoptado el diseño curricular de la carrera de
contador público es la especialización en determinadas áreas de la profesión (tales como
auditoría, fiscal, finanzas y costos), las PYMES requieren profesionales contables expertos en
cada una de estas dimensiones, es decir, profesionales con una visión holística que permitan el
desarrollo de una visión multidisciplinaria.
2.2.3.2. Tendencias teórico - metodológicas y principales fuentes de conocimiento para la
profesión
El currículum de los estudiantes universitarios debe ser diseñado tomando en cuenta un enfoque
interdisciplinario que permita la integración del conocimiento de varias áreas, que promueva una
investigación teórica-práctica dinámica, que utilice la tecnología y el software con el fin de lograr
un balance entre la capacitación generalista y especialista, y que desarrolle un enfoque holístico
basado en competencias que permita la resolución de problemas que lograrán que los graduados
puedan enfrentar las nuevas tendencias del mundo globalizado (Pratt & van Peursem, 1993;
Vargas-Hernández & Reza Noruzi, 2010).
En el proceso de la educación contable, el profesor ha pasado de ser un mediador del
conocimiento, a ser un transmisor de hechos (Vargas-Hernández & Reza Noruzi, 2010) que
apoya el proceso participativo de la generación de conocimiento. En este contexto, la
metodología a seguir por cada uno de los programas que conforman el nuevo plan de estudios de
la carrera de contador público requiere una revisión de las diferentes técnicas, herramientas y
materiales que permiten el desarrollo del proceso de aprendizaje.
A la fecha, los métodos de enseñanza innovadores no han sido adoptados todavía por los
educadores de contabilidad, debido principalmente a que los estudiantes no están listos para su
uso, a que muchas veces los profesores son reticentes a cambiar la forma de impartir el curso, y a
que no hay una verdadera reflexión de las prácticas de enseñanza (Adler et al., 2000). Es un
hecho que las técnicas de enseñanza más ampliamente utilizadas en la contabilidad parecen ser
Contextualización
57
las lecturas, los videos, los seminarios y los libros de texto (Brown & Guilding, 1993; Fortin &
Legault, 2010). En este sentido, se hace necesaria una reformulación del currículum o una
orientación del programa en términos de materiales, intensidad, contenido y metodología
(Vargas-Hernández & Reza Noruzi, 2010).
Fortin y Legault (2010) proponen el desarrollo de un aprendizaje activo a través de estudios de
casos, aprendizaje basado en problemas, proyectos individuales y grupales, presentaciones de
estudiantes, juego de roles, y simulaciones, discusiones y aprendizaje cooperativo. Asimismo, la
práctica profesional supone una fuente de conocimiento básica para el aprendizaje. En este
sentido, el mercado requiere que las universidades centren gran parte de su investigación en las
prácticas corporativas actuales relacionadas con el sistema de información contable que permita
disminuir la brecha entre la teoría y la práctica. Se hace evidente la necesidad de que la disciplina
no solo importe técnicas de literatura extranjera, sino que desarrolle o adapte dichas herramientas
al entorno del estudiante, e incluso, que se anticipe ante los posibles cambios que puedan
experimentar los negocios.
2.2.3.3. La gestión de procesos innovadores y la evolución tecnológica en materia contable
Como resultado del desarrollo de las tecnologías de información, el acceso a la información
interna y externa de las empresas se ha facilitado considerablemente (Pearson, 1990). Para Fisher
(1994), en el pasado los contadores públicos se aseguraban de que los datos fueran correctos y
que se distribuyeran a un selecto grupo de personas que tomaban decisiones. Sin embargo, a
medida que las necesidades de información se volvieron más complejas y la recolección y
distribución de datos en tiempo real se hizo posible, los gerentes necesitaron procesar más
rápidamente la información, por lo que los aspectos manuales de la contabilidad se convirtieron
en un obstáculo para el proceso de toma de decisiones.
Las innovaciones tecnológicas del mercado laboral en los procesos productivos están
modificando las prácticas corporativas tradicionales. No obstante, el impacto suele suceder
primero en la práctica, y posteriormente las universidades adaptan sus planes de estudio a dichas
tendencias. Por tanto, el contador público tiene que ser un experto en tecnologías de información
y en el diseño y la operación de sistemas que le permita llevar a cabo una gestión precisa de
Contextualización
58
nuevos procesos productivos basados en aspectos tecnológicos. Así, son cuatro las áreas
tecnológicas que debe dominar el estudiante de contaduría pública: (1) hardware; (2) software a
tres niveles, es decir, operativo (windows, linux, Mac OS), genérico (office, especialmente
excel), y especializado (programas contables como COI, contpaq, ERP, CAD-CAM); (3)
hardware de telecomunicaciones (módems, tarjetas inalámbricas, entre otros); y (4) software de
telecomunicaciones (diseño de páginas web, icloud). En síntesis, el área contable requiere un
entendimiento de las tecnologías de información que permita innovar los procesos basados en el
contexto internacional, nacional y, especialmente, en el local.
No obstante, de acuerdo con la Federación Internacional de Contadores Públicos (International
Federation of Accountants, IFAC, 2002), la evolución de los negocios va más allá del simple uso
de herramientas tecnológicas, sino que considera también la diversas actividades claves de la
cadena de valor, tales como la integración de compras, logística y producción con las actividades
secundarias, como la contabilidad.
Para el IFAC, en un ambiente de e-business, la actividad comercial generada por el sitio de una
empresa se halla automáticamente vinculada con los sistemas dentro de la empresa, tales como el
sistema de información interna, el sistema de administración de inventarios y el sistema contable.
Una actividad de e-business se convierte en relevante para el sistema contable si dicha actividad –
especialmente las transacciones e-business- afecta los activos o pasivos, resulta en gastos o
ingresos o lleva a acontecimientos que requieren ser revelados en los estados financieros o en
otros informes.
2.3. Tendencias en el campo laboral y competencias requeridas
2.3.1. Áreas de desempeño del Contador Público
Las empresas públicas y/o privadas se encuentran en un constante desarrollo y principalmente en
aquél que tiene que ver con la contabilidad de la Institución, a fin de hacer frente a los cambios
que exigen los mercados a nivel nacional e internacional de manera competitiva. Una transacción,
de no ser bien realizada, afectaría sustantivamente la administración de los recursos económicos
de una empresa. Surge así la necesidad de un experto que optimice los recursos financieros
Contextualización
59
mediante el diseño y administración de los mismos, distribuyéndolos en aquellas áreas que más
los requieren, a fin de no afectar la situación económica de la Institución.
El Contador Público es el profesionista encargado de medir y comunicar sistemática y
estructuralmente toda la información cuantitativa, socioeconómica y financiera del
establecimiento con el objetivo de ayudar en el proceso de toma de decisiones de una
Organización. Son precisamente los conocimientos y la experiencia del Contador Público los que
permiten que éste pueda realizar varias actividades en diferentes áreas dentro de una empresa,
entre ellas podemos citar las de: Contabilidad de Costos, Contabilidad Administrativa,
Contraloría, Tesorería y, en áreas externas, las de Auditoría, Consultoría y Asesoría en aspectos
relativos a la contabilidad, Recursos Humanos (cálculo de nómina). Asimismo, puede
desempeñarse por su cuenta y/o en empresas industriales, comerciales y de servicio; en
instituciones públicas, instituciones educativas, y en otro tipo de organismos, como son las
sociedades civiles y los organismos patronales.
El Contador Público tiene como actividad principal la de sistematizar la información financiera
de una empresa, expresando ésta como una unidad monetaria que ayude a la persona responsable
de los recursos financieros a tener conocimiento acerca del estado económico de la institución.
Las actividades del Contador están relacionadas con el análisis y la elaboración de estados
financieros e informes para fines contables, fiscales y financieros, a fin de dictaminar y
proporcionar información financiera, que permita tomar decisiones y dar soluciones a los
problemas económicos que pudieran presentarse en la empresa donde éste labora.
Estamos viviendo en un mundo dinámico, donde lo constante es el cambio, y de acuerdo a ello, la
importancia del Contador para integrarse y trabajar en equipos multidisciplinarios es esencial, por
la magnitud de los proyectos a desarrollar y que involucran aspectos financieros, fiscales y
contables de la Organización, como medida preventiva para la identificación de posibles errores y
desviaciones en los procedimientos de registro contable de todas las áreas que conforman la
Empresa.
Una actividad específica del Contador está referida al cálculo mensual y anual de los impuestos
de las empresas y/o personas físicas, así como al de los impuestos sobre la renta (ISR) y Valor
Contextualización
60
Agregado (IVA), además del cálculo de las aportaciones de los trabajadores al Seguro Social,
salarios y otras percepciones del personal, los cheques a expedir para el pago a proveedores y la
compra de insumos y otros bienes.
Así, las áreas en las que puede desempeñarse un contador público son múltiples. Por ejemplo, la
encuesta realizada por el proveedor de servicios de recursos humanos Randstad (News Business,
2010) señala diferentes posiciones en las que puede trabajar un contador público: académico,
contador administrativo, analista (de negocios y financiero), contador asistente, auditor,
propietario, director ejecutivo (CEO), director financiero (CFO), director de operaciones (COO),
secretario de la empresa, gestor de servicios corporativos, contador de costos, contador
financiero, contralor, auditor interno, consultor administrativo, contador de proyectos, contador
independiente, contador de sistemas, fiscalista, tesorero, además de tener la oportunidad de
desempeñar actividades propias de la administración tales como recursos humanos, ventas,
mercadotecnia y administración en general.
2.3.2. Tendencias de ocupación en el campo de la Contaduría
La educación influye en el sano desarrollo de la sociedad, y el conocer hacia donde se dirige
ayuda a solventar aquellas carencias con las que cuenta. Los planes curriculares de las
Universidades tienen el fin de responder a esta problemática, y de reconocer los intereses de la
población hacia ciertos ámbitos. En este sentido cabe mencionar que, como se aprecia en los
gráficos 11 y 12, las ciencias económico administrativas cuentan con la mayor cantidad de
profesionistas ocupados, observándose que la carrera de Contador Público cuenta con 659 mil
800 profesionistas ocupados, de acuerdo a las cifras presentadas al cuarto trimestre de 2011 por el
Observatorio Laboral de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social.
Gráfico 11. Profesionistas ocupados por áreas de conocimiento
Contextualización
61
Fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. STPS-INEGI. (Observatorio Laboral, 2012)
Gráfico 12. Profesionistas en Contaduría ocupados
Fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. STPS-INEGI.
Contextualización
62
El Contador Público debe de enfocarse en las diferentes opciones que tiene para desarrollarse en
el ambiente laboral, y dar por afirmado que la tendencia es de gran impacto en la comunidad.
Tiene la oportunidad de desarrollarse en diversos puestos o empresas como:
Despachos contables en el área fiscal, auditoría o consultoría
Empresas del sistema financiero
Ejecutivo de empresas de diversos giros
Profesionista independiente
Docencia
La necesidad de profesionistas en la sociedad es un hecho irrefutable, según las estadísticas del
Observatorio Laboral y de acuerdo al Gráfico 13 en el estado de San Luis Potosí existen 16 mil
035 profesionistas ocupados de la carrera de Contador Público, y se prevé que las oportunidades
para los profesionistas mexicanos continúen centradas en el sector de la economía, provocando
una alta en la ocupación de los egresados de la carrera.
Gráfico 13. Profesionistas en Contaduría ocupados en el Estado de San Luis Potosí
Fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. STPS-INEGI.
El Gráfico 14 muestra las cinco principales ocupaciones de las personas que están trabajando y
que estudiaron la carrera de Contador Público en México, se puede observar que cerca de un
Contextualización
63
50.4% se encuentra laborando como economista, administrador de alguna empresa, como
Contador Público y similares, mientras que el 31.6% se encuentra laborando en una actividad que
no está relacionada con la profesión y el porcentaje restante se encuentra laborando como técnico
en ciencias sociales, contables y administrativas, además de directores, gerentes, jefes de
departamento, etc. Incluye únicamente a la población remunerada.
• A: Economistas, administradores de empresas, contadores públicos y similares
• B: Técnicos en ciencias sociales, contables y administrativas
• C: Directores, gerentes y administradores de área o establecimientos, empresas,
instituciones y negocios públicos y privados
• D: Jefes de departamento, coordinadores y supervisores en contabilidad, finanzas, recursos
humanos archivo y similares
• E: Comerciantes en establecimientos
• F: Otros
Gráfico 14. Principales ocupaciones de las personas que trabajan y estudiaron la carrera de
Contador Público
Fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. STPS-INEGI.
Contextualización
64
Por su parte, el Gráfico 15 presenta las cinco principales ramas o sectores de actividad económica
en las que se distribuyen las personas ocupadas que estudiaron esta carrera, donde se observa que
el 32.4% se ocupa en prestar servicios profesionales, financieros y corporativos, el 17.5% en el
comercio, 13.1% en áreas del gobierno y organismos internacionales y el porcentaje restante
dentro de la industria manufacturera y servicios sociales.
Gráfico 15. Principales sectores de la actividad económica donde se desempeñan los contadores
públicos
Fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. STPS-INEGI.
El gráfico 16 compara el porcentaje de crecimiento anual del estado de San Luis Potosí en los
últimos 4 años de: A) el número de personas ocupadas que estudiaron la carrera de Contador
Público, B) el número de personas con trabajo que estudiaron carreras similares, y C) el total de
personas ocupadas en el estado que estudiaron una carrera profesional. Incluye únicamente a la
población ocupada remunerada. Se observa que en los tres casos las tendencias de crecimiento
han sido similares.
Gráfico 16. Tendencias de la carrera de Contador público en el estado de San Luis Potosí
Contextualización
65
Fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. STPS-INEGI.
El gráfico 17 compara en el estado de San Luis Potosí el ingreso promedio mensual que ganan: 1)
las personas ocupadas que estudiaron la carrera de Contador Público, 2) los profesionistas que
estudiaron carreras similares, 3) todas las personas ocupadas en el estado que estudiaron una
carrera profesional. Asimismo, se presentan las comparaciones de ingresos para las personas
trabajando que tienen edades entre 20 a 26 años y que estudiaron una carrera profesional. Los
ingresos se refieren al sueldo mensual percibido (neto). Incluye únicamente a los ocupados que
declararon sus ingresos en términos monetarios. Se observa que la población de 20 años o más en
adelante perciben mayores ingresos que la población de 20 a 26 años.
Gráfico 17. Cuánto ganan los Contadores Públicos en San Luis Potosí
Contextualización
66
Fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. STPS-INEGI.
2.3.3. Competencias y habilidades del egresado de la carrera de Contaduría Pública y
Finanzas
Las transacciones que afectan la administración de los recursos de una entidad necesitan la
asesoría de un experto que optimice estos resultados mediante el diseño y administración
adecuada de los sistemas de información financiera, y que estos apoyen el proceso de toma de
decisiones con un enfoque estratégico en un ambiente tan competitivo como el existente.
Al día de hoy, el alumno de la carrera de Contador Público debe recibir bases sólidas necesarias
durante su preparación académica, contar con un amplio conocimiento de los diferentes campos
de su desarrollo profesional, aplicar una mejora continua y un deseo de productividad en
cualquier área en que se desempeñe. Un egresado debe contar con las competencias necesarias
para sobresalir en su ambiente laboral, así como ser capaz de manejar los sistemas de
información que se utilizan actualmente.
El plan de estudios realiza un papel fundamental de este proceso, y se debe tener la certeza de
hacer especial énfasis en formar profesionistas con capacidad de aprendizaje y de mejora
continua. Por lo tanto la restructuración de los planes curriculares es vital para desarrollar en el
Contextualización
67
alumno una visión estratégica que le permita analizar y estudiar el impacto de ser capaz de
enfrentar con éxito los retos de desarrollo que vive el país.
En el marco del Cuarto Foro Nacional de la Academia de la Asociación nacional de Escuelas y
Facultades de Contaduría y Administración (ANFECA) denominado “Modelo pedagógico en las
escuelas de negocios”, en paneles de discusión, mesas de trabajo, talleres y ponencias se concluye
que es posible que las escuelas de negocios incluyan en los planes y programas de estudio tres
clases de competencias profesionales: competencias específicas, genéricas y de actitudes éticas y
de valores (Saucedo Venegas, 2010).
2.3.3.1. Competencias genéricas, específicas y de actitud, ética y valores
Las competencias genéricas corresponden a las habilidades que deben desarrollar los egresados
en las escuelas de negocios, dentro de las que destacan las siguientes:
Actitud investigadora.
Habilidades de liderazgo.
Trabajo colaborativo.
Comunicación efectiva.
Habilidades para hablar, por lo menos, dos idiomas.
Habilidades de negociación.
Capacidad para tomar decisiones.
Por su parte, las competencias específicas corresponden a capacidades de conocimientos
multidisciplinarios necesarias para administrar y evaluar recursos económicos, así como para
desarrollar proyectos económicos. Estas competencias son:
Tecnologías de información y comunicación.
Administración y gestión de recursos.
Contextualización
68
Identificar y administrar riesgos.
Desarrollar y administrar sistemas de información financiera.
Análisis y evaluación de información financiera (Balanced Scorecard).
Administrar la situación legal de las entidades económicas.
Desarrollar y administrar sistemas de control interno.
Examinar los recursos financieros de las entidades.
Desarrollar y administrar proyectos económicos.
Por último, las competencias de actitud ética y valores corresponden a actitudes de autoestima
personal, de servicio y de convivencia social, dentro de las cuales destacan las siguientes:
Actitud de ética y valores.
Actitud para vivir en sociedad.
Actitud de servicio.
Autoestima a sí mismo y de sentido a la vida.
Responsabilidad social.
Respeto a leyes e instituciones.
Compromiso con la preservación del ambiente.
En este contexto, Riveroll (2006) describe, a manera de ejemplo, una matriz (Tabla 16) por
medio de la cual se pueden identificar las competencias que el profesional de la Contaduría
requiere. Es necesario realizar el análisis para cada una de las áreas y funciones en las que se
puede desarrollar. Para lograr lo anterior, además de un diseño adecuado de los planes de estudio
Contextualización
69
(currículo), es necesario incorporar acciones que coadyuven a la formación integral y a la
vinculación con la realidad.
Tabla 16. Matriz para identificar competencias que el Contador Público en general requiere
Área Saber Saber hacer Actitud
Independiente
• Auditor
• Técnica contable
• Normas de
información financiera
• Normas y
procedimientos
• de auditoría
• Idiomas
• Sistemas
computacionales
• Tecnología de
información
• Estadística
• Planear el trabajo
• Juicio y sentido común
• Comunicación oral y
escrita
• Capacidad de resumen
• Pensamiento crítico
• Ético
• Integración de equipos
de trabajo
• Trabajo bajo presión
• Trato amable
• Sistemático
Dependiente
• Empresa • Técnica contable
• Técnicas de toma de
decisiones
• Finanzas corporativas
• Análisis integral de
riesgos
• Marco legal y fiscal
• Desarrollo de procesos
• Idiomas
• Sistemas de cómputo
• Analizar y sintetizar
• Comunicación oral y
escrita
• Negociador
• Participar en
actividades culturales,
artísticas y sociales
• Informado sobre el
entorno de la empresa
• Comportamiento ético
• Iniciativa
• Negociación
• Auto aprendizaje
permanente
• Responsable
• Creativo
• Innovador
• Estratégico
• Adaptable a cambios
• Comprometido con la
empresa
• Orientación a
resultados
• Mente abierta
• Leal
Fuente: Riveroll (2006).
2.3.3.2. Habilidades del profesional de Contaduría
El alto impacto de la complejidad de los procesos de la globalización económica y financiera de
los negocios requiere que el contador público ejerza su profesión con la capacidad, el
conocimiento y las habilidades necesarias que le permita desarrollar un mayor nivel de
competencia internacional con el fin de hacer frente a un mundo de incertidumbre (Vargas-
Hernández & Reza Noruzi, 2010).
Contextualización
70
La Tabla 17 presenta la identificación de las habilidades necesarias que debe desarrollar un
contador público según diversos autores.
Tabla 17. Habilidades que debe desarrollar un contador público
Habilidades Fortin &
Legault
2010
Holt
(1994)
Naim
Chaker &
Abdullah
(2011)
IAESB
(2010)
Bui y Porter
(2010)
Toma de decisiones
Comunicación oral, escrita
Relaciones interpersonales
Ética
Flexibilidad
Apertura al cambio
Administración de la presión
Trabajo en equipo
Liderazgo
Profesionalismo
Juicio profesional
Resolución de problemas
Análisis e interpretación de información y
decisiones
Planeación a largo plazo
Gestión de proyectos
Gestión de personal
Gestión de recursos
Experiencia técnica
Pensamiento estratégico
Contextualización
71
Habilidades Fortin &
Legault
2010
Holt
(1994)
Naim
Chaker &
Abdullah
(2011)
IAESB
(2010)
Bui y Porter
(2010)
Adaptación a los cambios
Habilidad numéricas y tecnológicas
Perspectiva de negocios
En relación a las habilidades que deben adquirir los contadores públicos, Albrecht y Sack (2000)
encontraron que tanto para los académicos como para el mercado laboral el pensamiento analítico
/ crítico, la comunicación escrita y oral, así como la destreza tecnológica constituyen las
principales habilidades que deben desarrollar los estudiantes (Tabla 18).
Tabla 18. Habilidades que deben desarrollar los estudiantes de Contaduría (escala de 1 a 5)
Tema Promedio
academia
Promedio
practicantes
Pensamiento analítico / crítico 4.53 4.29
Comunicación escrita 4.39 4.32
Comunicación oral 4.22 4.27
Tecnología 4.10 4.07
Toma de decisiones 4.03 3.96
Habilidades interpersonales 3.94 3.89
Aprendizaje continuo 3.82 3.70
Trabajo en equipo 3.81 4.02
Modelos de decisiones de negocios 3.65 3.65
Comportamiento profesional 3.64 3.66
Liderazgo 3.58 3.83
Análisis de riesgos 3.42 3.39
Medición 3.36 3.12
Gestión de proyectos 3.26 3.66
Orientación al cliente 3.23 3.34
Gestión del cambio 3.13 3.36
Negociación 3.13 3.35
Investigación 3.08 3.26
Emprendedurismo 2.99 3.24
Contextualización
72
Tema Promedio
academia
Promedio
practicantes
Gestión de recursos 2.98 3.32
Ventas 2.61 2.79
Lenguaje foráneo 2.60 2.56
Fuente: Albrecht y Sack (2000)
Por su parte, el Instituto Mexicano de Contadores Públicos (IMCP) y la Comisión de Educación
(COMED) (2010) señalan que los contadores públicos deben contar con las siguientes
habilidades:
a) Habilidades intelectuales: en este grupo se encuentran el conocimiento, la comprensión,
la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación. Incluyen la habilidad de localizar,
obtener, organizar y entender la información transmitida por fuentes humanas, impresas o
electrónicas; la capacidad de plantearse preguntas para la investigación, el pensamiento
lógico y analítico, el razonamiento y el análisis crítico; y la habilidad de identificar y
resolver problemas no estructurados que puedan darse en escenarios desconocidos.
b) Habilidades técnicas y funcionales: incluye aplicaciones matemáticas y estadísticas y
dominio de la informática; modelos de la decisión y análisis de riesgo; medición;
informes; y cumplimiento de requisitos legales y reglamentarios.
c) Habilidades personales: tales como la autogestión; la iniciativa, influencia y
autodidáctica; la capacidad de seleccionar y asignar prioridades dentro de recursos
limitados y de organizar trabajo para cumplir con plazos estrictos; la capacidad de
anticipar y adaptarse al cambio; la consideración de los valores, ética y actitud
profesionales en la toma de decisiones; y el escepticismo profesional.
d) Habilidades interpersonales y de comunicación: comprende trabajar con otros en un
proceso consultivo para resistir y resolver conflictos; trabajar en equipo; interactuar con
personas, cultura e intelectualmente diferentes; negociar soluciones y acuerdos aceptables
en situaciones profesionales; trabajar eficazmente en un escenario intercultural; presentar,
debatir, informar y defender posiciones con eficacia en la comunicación formal, informal,
Contextualización
73
escrita y oral; y escuchar y leer eficazmente, con apertura a la cultura y diferencias
idiomáticas.
e) Habilidades administrativas y organizacionales: basadas en la planeación estratégica, la
gestión de proyectos, la administración de personas y recursos y la toma de decisiones; la
capacidad para organizar y delegar tareas, motivar y desarrollar recursos humanos; el
liderazgo; y el criterio y el discernimiento profesional.
En este contexto, el Contador Público se prepara para ser responsable de la administración de los
sistemas de información de las empresas, que éstas se adapten a las necesidades de los distintos
usuarios y que cuente con las suficientes habilidades en las diferentes áreas en que se desempeñe.
Lo anterior se sintetiza en actitudes, valores, habilidades y conocimientos que lo capacitarán para
responder adecuadamente a las necesidades presentes y futuras de las organizaciones. Por lo
tanto, al finalizar su carrera, el egresado será capaz de manejar los sistemas de información como
lenguaje de los negocios y responder preguntas muy importantes hoy en día, para mejorar la
posición competitiva de las empresas y del país. A modo de conclusión, se presentan una serie de
aspectos importantes que deberá tener un egresado de la carrera (Tabla 19).
Tabla 19. Aspectos importantes de un egresado de la carrera de Contador Público
Actitudes y valores
Personales: Sociales:
Seguridad en sí mismo (autoestima)
Superación permanente (personal y
profesional)
Prospectiva de su vida
Aprendizaje permanente
Iniciativa y emprendedora
Ética (profesional y personal)
Apertura al cambio
Compromiso y responsabilidad en el servicio a los
demás
Orgullo por la profesión y la cultura nacional.
Fomento y adaptación al cambio y al desarrollo
social
Habilidades
Administrativas: Interpersonales: Intelectuales y de
comunicación:
Planear y organizar su trabajo
hacia resultados
Tomar decisiones
Aplicar creativa y críticamente
los conocimientos adquiridos
Diseñar sistemas de
información
Ejercer y delegar autoridad
Dirigir con liderazgo
Negociar
Trabajar en equipo
Promover y adaptarse a las
nuevas tecnologías
Analizar y sintetizar
información
Calcular e interpretar cifras
Aprender a aprender
Investigar para solucionar
problemas
Comunicarse en forma oral y
escrita en español
Contextualización
74
Utilizar la informática para
realizar sus funciones
Expresarse a nivel intermedio-
avanzado en inglés
Conocimientos
Propios de la contaduría: Contabilidad, Costos, Finanzas, Fiscal Y Auditoría.
Disciplinas afines a la Contaduría: Administración, personal, derecho (constitucional, civil,
administrativo, mercantil y laboral), operaciones, métodos cuantitativos, informática economía y
sociología.
Fuente: Ruiz de Chávez & Escobedo Pérez (2003).
2.3.4. Organización formal de la profesión
Los contadores públicos de todo el mundo han formado organizaciones profesionales locales que
se encadenan unas con otras para finalmente, tener una amplia red mundial que cuenta con
estructuras formales y que trabajan por la armonización mundial de la profesión, el intercambio y
el desarrollo técnico entre sus miembros. Los contadores públicos se han agrupado, buscando no
solamente salvaguardar sus intereses, si no los de la profesión en su conjunto manteniendo los
más altos estándares de ética, respeto e integridad; superarse en aspectos técnicos y humanos;
desarrollarse profesionalmente y actualizarse de manera continua buscando siempre satisfacer
valores de justicia y equidad.
Las agrupaciones profesionales representan una de las formas más elevadas de organización y, si
bien otras profesiones que igualmente se agrupan, es tal vez la contaduría pública la profesión
mejor organizada (Romero López , 2006). En México, el Instituto Mexicano de Contadores
Públicos (IMCP) es la asociación que agrupa a la profesión contable, fue fundada el 06 de
octubre de 1923, (Santillana, 1992). Sus objetivos principales son:
Mantener la unión profesional de los contadores públicos en México.
Fomentar el prestigio de la profesión.
Lograr la unificación de criterios, principios y procedimientos contables.
Establecer y divulgar las normas contables para la acumulación de información financiera.
Contextualización
75
2.4. Tendencias educativas innovadoras y dimensiones de la formación integral en la
UASLP
2.4.1. Generales sobre la educación superior en México
2.4.1.1. Evolución de la oferta educativa de educación superior a nivel nacional
La educación en México es un fenómeno dinámico con un crecimiento significativo ya que, si
dicha tasa de crecimiento (17.88%) se mantuviera para todo el país durante un período largo, en
pocos años se duplicaría la oferta. En el contexto nacional, el Gráfico 15 presente el crecimiento
estatal de primer ingreso en la República Mexicana. Como puede observarse, mientras que
Jalisco, Colima y Quintana Roo presentan las tasas de crecimiento más altas (70, 55 y 46 %
respectivamente), en el caso de San Luis Potosí, la oferta educativa creció a una tasa del 21%. En
contraste, los estados de Michoacán, Tamaulipas, y Oaxaca muestran tasas negativas o muy bajas
de crecimiento educativo. Por su parte, la tasa de crecimiento nacional para el período 2004 -
2009 fue de 17.88% en promedio por estados, lo cual indica que la oferta del estado se ubica
alrededor de tres puntos porcentuales por arriba de la tasa de crecimiento nacional.
En relación al régimen público, como se observa en el Gráfico 18, San Luis Potosí muestra un
incremento en su tasa de crecimiento respecto de la oferta educativa de un 30%. Es importante
destacar también el crecimiento de Jalisco, Guanajuato, Colima y Morelos (104%, 62%, 36 y
33% respectivamente) para el período 2004-2009. En contraste, los estados de Oaxaca, Puebla, y
Michoacán obtuvieron un porcentaje negativo lo que significa que su oferta presenta una
disminución del -0.40, -1.66 y -4.71 respectivamente.
En comparación con el indicador nacional de crecimiento, el estado de San Luis Potosí muestra
un incremento de 131% para el período 2008 - 2009 respecto al índice nacional que aumentó en
un 118%.
Contextualización
76
Gráfico 18. Crecimiento estatal - primer ingreso (2004 - 2009)
Fuente: ANUIES (2012).
Contextualización
77
Respecto a las áreas de estudio de las ciencias sociales-administrativas, el Gráfico 19 muestra una
tasa de crecimiento del 11% en el estado de San Luis Potosí. Asimismo, los estados de Colima,
Quintana Roo y Campeche obtuvieron mayores incrementos en sus tasas (48, 33 y 29%
respectivamente). En contrapartida, los estados de Guanajuato y Tlaxcala muestran resultados
negativos con unas tasas de -2 y -3% respectivamente para el período de 2004 a 2008.
La tasa promedio nacional corresponde a un 8% ante lo cual podemos decir que San Luis Potosí
está por encima del promedio de crecimiento en un 3%. El índice nacional incrementó en un
109% mientras que dicho estado lo hizo en un 111% lo que confirma lo mencionado
anteriormente (Tabla 20).
Tabla 20. Comparación de tasa de crecimiento nacional / tasa de crecimiento San Luis Potosí.
Área de estudio de ciencias sociales y administrativas, 2004 - 2008
Entidad Federativa 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008
Índice San Luis Potosí 100% 104% 107% 111%
Índice Nacional 100% 102% 106% 109%
Fuente: ANUIES (2012).
Contextualización
78
Gráfico 19. Población escolar de nivel licenciatura según áreas de estudio de ciencias sociales y administrativas 2004 - 2008
33%
30%28%
25%23%
22%21%
16%15%15%14%
12%12%11%11%10%10%9% 9%6%
4% 3% 3% 3% 2% 1% 1% 0% 0%
-3%-3%
-10.00%
-5.00%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%C
olim
a
Qu
inta
na
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o
Ca
mp
ech
e
Mo
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ho
acá
n
Sin
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ca
Co
ah
uila
Ta
ma
ulip
as
Dis
trit
o F
ed
era
l
Ta
ba
sco
Hid
alg
o
Gu
err
ero
Ba
ja C
alifo
rnia
Su
r
Gu
an
aju
ato
Tla
xca
la
Fuente: ANUIES (2012)
Contextualización
79
Por lo que se refiere a la oferta educativa en el área de ciencias sociales y administrativas en
México, el Gráfico 20 presenta las diferentes carreras ofrecidas por las diversas Instituciones de
Educación Superior tanto a nivel nacional como a nivel estatal. Como se puede observar, a nivel
nacional solo el 11% se relaciona con la oferta de Contaduría Pública (Finanzas 6% y Contador
Público 5%), mientras que las carreras restantes se relacionan directamente con la
Administración.
Gráfico 20. Carreras de licenciatura en el área de ciencias sociales y administrativas en México
Fuente: ANUIES (2012)
En el caso de San Luis Potosí, el 14% de las licenciaturas ofrecidas se relacionan con la
contaduría y las finanzas, mientras que las restantes muestran un enfoque administrativo (Gráfico
21).
Gráfico 21. Carreras de licenciatura en el área de ciencias sociales y administrativas en el estado
de San Luis Potosí
Contextualización
80
Fuente: ANUIES (2012).
De acuerdo al Catálogo de Carreras de Licenciatura en Universidades e Institutos Tecnológicos
de la ANUIES, son 161 instituciones las que imparten la carrera de Contador Público en México.
En lo que respecta al estado de San Luis Potosí, es importante señalar que existen varias
instituciones que ofrecen la carrera de Contador Público, donde cuatro pertenecen a las escuelas y
facultades de la UASLP (Tabla 21).
Tabla 21. Instituciones que imparten la carrera de Contador Público en San Luis Potosí
Instituto de Ciencias y Estudios Superiores de San Luis Potosí
Universidad Abierta
Universidad Champagnat, A.C.
Universidad del Valle de México Campus San Luis Potosí
Universidad Mesoamericana Plantel San Luis Potosí
Universidad Potosina, A.C.
Universidad San Pablo
Universidad Tangamanga, S.C.
Universidad Autónoma San Luis Potosí (Facultad de Contaduría y Administración)
Universidad Autónoma San Luis Potosí (Unidad Académica Multidisciplinaria Zona
Media)
Universidad Autónoma San Luis Potosí (Unidad Académica Multidisciplinaria Zona
Contextualización
81
Huasteca)
Universidad Autónoma San Luis Potosí (Coordinación Académica Región Huasteca
Sur)
Fuente: Elaboración propia
A modo de conclusión, la oferta de educación superior a nivel nacional se encuentra representada
por un 64% del sector público y un 36% del sector privado. En otras palabras, del total de
alumnos aceptados o inscritos, la gran mayoría, dos terceras partes, son alumnos inscritos en las
universidades públicas.
2.4.1.2. Tendencias innovadoras en el proceso enseñanza - aprendizaje
Con el fin de ofrecer los programas educativos en cualquier área del conocimiento, las
instituciones de educación superior deben decidir qué contenidos educativos y estrategias
pedagógicas deben utilizarse en el proceso enseñanza-aprendizaje. En este sentido, los criterios
más aceptados en el país son los establecidos por la UNESCO. Dichos criterios se resumen en
tres pilares: pertinencia, calidad e internacionalización. En este sentido, el papel de la educación
superior tiene que superar los retos desde nuevos enfoques estableciendo propuestas para su
avance en conjunto con la participación activa de los diversos actores involucrados a fin de
contribuir a crear un desarrollo sustentable.
Algunos aspectos relevantes que deben tomarse en cuenta para la actualización de los planes
curriculares son la implementación de un programa de tutorías, el cual promoverá que la relación
maestro-alumno se genere y se desarrolle de forma óptima contando con todo el apoyo necesario
para elevar su rendimiento académico y apoyar su formación integral, y la utilización de
tecnologías de información en la mayor parte de los cursos, que capacitará a los estudiantes para
desempeñarse satisfactoriamente en su entorno (García et. al., 2010).
De acuerdo con ANUIES (1990), el futuro de la humanidad depende en gran medida del
desarrollo cultural, científico y técnico, y éste se construye en los centros de cultura,
conocimiento e investigación en los que se han transformado las universidades. La tarea de
difusión de los conocimientos que la universidad debe asumir hacia las jóvenes generaciones,
implica, hoy en día, que se dirija a la sociedad en su conjunto, y el futuro cultural, social y
Contextualización
82
económico de la sociedad exige en particular un esfuerzo considerable de formación permanente.
La universidad debe asegurar a las generaciones futuras una educación y una formación que les
permita contribuir al mantenimiento de los grandes equilibrios ecológicos y de la vida misma.
2.4.2. Específicas sobre la institución y la entidad académica
2.4.2.1. Oferta educativa de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Actualmente, la UASLP se encuentra en el proceso de formulación del Plan Institucional de
Desarrollo (PIDE) para el período 2013 - 2023. Así, la propuesta de misión de la UASLP se
define de la siguiente forma: "La Universidad Autónoma de San Luis Potosí es una institución pública
que tiene como deber formar –con responsabilidad social– bachilleres y ciudadanos profesionales;
científicos, humanistas y académicos; con una visión clara del mundo, proactivos, éticos y competentes en
la sociedad del conocimiento. Además, generar, aplicar, promover y difundir el conocimiento y la cultura,
para contribuir a la formación universitaria y al avance de las ciencias, las artes, las humanidades y las
tecnologías. De esta manera, contribuye con sentido ético al desarrollo integral de una sociedad
cohesionada, democrática, multicultural y basada en el conocimiento; así como a la solución de los
problemas del desarrollo social del país, en particular del estado de San Luis Potosí, y a preservar y
difundir nuestros valores e identidad culturales, en el ámbito local, regional y nacional".
La visión de la UASLP se establece como sigue: "La Universidad Autónoma de San Luis Potosí es
reconocida con amplitud en 2023 como una institución de buena calidad, socialmente
responsable, abierta, incluyente, integrada y vinculada de manera sólida con su entorno,
promotora de la libre discusión de las ideas, sin relaciones de dependencia ideológica o de
política partidista, y su alto grado de gobernabilidad; por ser un polo de referencia local, regional,
nacional e internacional, por la sólida formación de profesionales y ciudadanos conscientes de su
responsabilidad social, por sus aportaciones al desarrollo del conocimiento, las humanidades, la
cultura, la tecnología y la innovación, y por sus contribuciones oportunas y con los más altos
estándares de calidad a la mejora del nivel de desarrollo humano de la sociedad potosina y del
país".
Por su parte, los valores que identifican a la Universidad son los siguientes: responsabilidad social,
calidad, equidad, justicia, respeto, tolerancia, honestidad, dignidad, humildad, sustentabilidad y libertad.
Contextualización
83
En relación con los principios de la acción universitaria se pueden destacar: la autonomía, la búsqueda de
la verdad, la congruencia entre el discurso y el quehacer institucional, la formación humana integral, la
inclusión educativa, el rigor académico, la libertad de cátedra e investigación, la libre discusión de las
ideas, la identidad, la paz, la armonía, el orden, la perspectiva de género, el enfoque interdisciplinario, el
trabajo colegiado y colaborativo, la apertura al cambio, la protección del medio ambiente, la
internacionalización, la vinculación y servicio a la sociedad, la planeación, la evaluación, el desarrollo
académico y administrativo equilibrado, la eficacia y eficiencia de los procesos, el uso racional y eficiente
de los recursos, la legalidad, la transparencia y los derechos humanos.
Así, los programas educativos, sustentados para su implementación en el Modelo Universitario de
Formación Integral, promueven el desarrollo de competencias genéricas y específicas en los
estudiantes y se caracterizan por contar con:
a) Una estructura curricular integrada y flexible que facilita la transversalidad, la constante
actualización de contenidos, el trabajo colegiado de las academias, la colaboración entre
programas educativos, el reconocimiento de créditos y la movilidad interna y externa, entre otros
aspectos.
b) Ambientes y estrategias de enseñanza y aprendizaje diversificadas, las cuales promueven la inclusión
educativa, el aprendizaje significativo, colaborativo y situado, y competencias para emprender.
c) Un sistema articulado de evaluación del currículo en su conjunto y de los resultados del aprendizaje de
los estudiantes.
El número de carreras que ofrecen las facultades y escuelas que pertenecen a la UASLP varía de
acuerdo a la rama o enfoque de cada una de ellas, así como de la demanda de las mismas. Las
facultades, campus o escuelas que ofrecen un mayor número de carreras son aquellas orientadas a
las áreas de ingeniería (14 carreras) y ciencias (10 carreras). Por su parte, la Facultad de
Contaduría y Administración ofrece actualmente cinco carreras. En contrapartida, las facultades
que ofrecen menos carreras son las relacionadas con el área de la salud, tales como medicina,
enfermería, estomatología y psicología, así como el área de derecho. Así, el total de carreras que
ofrece actualmente la UASLP es de 85 en todas sus facultades y campus (Tabla 22).
Tabla 22. Licenciaturas que ofrece la UASLP por escuela, campus o facultad
Contextualización
84
Escuela, Campus o Facultad Frecuencia %
Facultad de Ingeniería 14 16.5
Facultad de Ciencias 10 11.8
Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Huasteca 7 8.2
Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Media 7 8.2
Facultad del Hábitat 6 7.1
Coordinación Académica Región Altiplano 5 5.9
Coordinación de Ciencias Sociales y Humanidades 5 5.9
Facultad de Agronomía 5 5.9
Facultad de Ciencias Químicas 5 5.9
Facultad de Contaduría y Administración 5 5.9
Coordinación Académica Región Huasteca Sur 4 4.7
Escuela de Ciencias de la Información 2 2.4
Facultad de Economía 2 2.4
Facultad de Enfermería 2 2.4
Facultad de Medicina 2 2.4
Escuela de Ciencias de la Comunicación 1 1.2
Facultad de Derecho 1 1.2
Facultad de Estomatología 1 1.2
Facultad de Psicología 1 1.2
Total 85 100.0
Fuente: UASLP (2012).
La teoría del desarrollo humano enfatiza la importancia del papel de la mujer en el desarrollo no
solo social de los países, sino también económico. Si bien es cierto que hay una mayor apertura a
los programas educativos de educación superior, encontramos que todavía existen ciertas carreras
en las que la proporción de mujeres es muy baja. Por ejemplo, las licenciaturas de ingeniero
electrónico, ingeniero mecatrónico, ingeniero en electricidad, ingeniero mecánico e ingeniero
mecánico electricista cuentan con un bajo porcentaje de mujeres en su matrícula (13,11, 7, 5 y
5% respectivamente). Sin embargo, carreras tales como enfermería (89%), nutrición (78%),
archivología (72%) y psicología (71%) son mayormente elegidas por mujeres. Cabe destacar que
Contextualización
85
la Facultad de Contaduría y Administración tienen un porcentaje de alumnas del 67 y 62% en sus
carreras de Contador Público y Licenciado en Administración.
Considerando que en el contexto de educación superior pública la oferta está determinada por la
demanda debido a la racionalización de recursos económicos y físicos, el total de alumnos
inscritos por universidades públicas se tomará como una medida aproximada de la oferta de
educación superior a nivel licenciatura. En este sentido, los Gráficos 22 y 23 muestran las
carreras con mayor número de estudiantes y las de menor número respectivamente.
Gráfico 22. Carreras de la UASLP con mayor número de alumnos
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2000
Fuente: UASLP (2012).
Nota: Algunas carreras se repiten debido a que pertenecen a diferentes campus.
Gráfico 23. Carreras de la UASLP con menos número de alumnos
Contextualización
86
Fuente: UASLP (2012).
En las gráficas anteriores se observa que las carreras que cuentan con mayor número de
estudiantes entre hombres y mujeres administración, contaduría pública, y psicología. En
contrapartida, entre las carreras que cuentan con un menor número de alumnos están las de
ingeniero topógrafo, la licenciatura en biología y el ingeniero en nanotecnología.
Por último, el Gráfico 24 presenta el porcentaje total de alumnos por escuela, carrera o campus.
Así, se destaca que las facultades con un mayor número de alumnos son la de Contaduría y
Administración (15.8%), la Facultad de Ingeniería (15%), la Facultad del Hábitat (11%), y la
Facultad de Derecho (8%). En contraste, las facultades que cuentan con un menor número de
alumnos son las de Coordinación de Ciencias Sociales y Humanidades, Agronomía, Ciencias de
la Información y Comunicación, con porcentajes que oscilan entre un 2% y hasta un 1% del total
de alumnos matriculados en la universidad.
Gráfico 24. Total de alumnos de la UASLP por escuela, campus o facultad
Contextualización
87
Fuente: UASLP (2012).
Así, se constata la demanda de las carreras de negocios en el estado de San Luis Potosí,
especialmente las relacionadas con la administración y la contaduría, por lo que se hace relevante
la posibilidad de actualizar o, en su caso, diseñar nuevas carreras que permitan satisfacer la
demanda de los distintos grupos de interés: estudiantes, padres de familia, mercado laboral,
dependencias de gobierno e instituciones de educación superior.
2.4.2.2. Tendencias innovadoras en la formación integral del estudiante
La UASLP es una de las instituciones que constantemente está ampliando su oferta educativa en
las diferentes facultades y unidades académicas. En consecuencia, ha implementado una serie de
criterios generales para el diseño de nuevos programas basados en un modelo curricular flexible,
pertinente e innovador que incluya las competencias genéricas y especificas profesionales
requeridas por los campos profesionales. Así, se buscará que los currículos incorporen las
siguientes dimensiones básicas del Modelo UASLP para la formación integral universitaria:
Dimensión científico-tecnológica: formación básica y aplicada vigente, a través de
conocimientos, aptitudes y destrezas en las disciplinas y campos de aplicación propios de la
Contextualización
88
profesión, en función de los requerimientos de los campos profesionales y avances del
conocimiento
Dimensión cognitiva: habilidades de pensamiento complejo (análisis, problematización,
contextualización, investigación, discernimiento y decisión) que permitan a nuestros
egresados aprender a aprender y adaptarse a los requerimientos cambiantes del contexto.
Dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad: capacidad de realizar su propio
trabajo con calidad y contribuir activamente en la identificación y solución de las
problemáticas de la sustentabilidad social, económica, política y ambiental, tales como la
pobreza, la inequidad, la marginación, la violencia, la inseguridad, la contaminación y el
deterioro de los recursos naturales, entre otras.
Dimensión ético-valoral: criterios, normas y principios necesarios para afrontar las
disyuntivas y dilemas propios de su inserción en el mundo social y productivo, ya sea
como ciudadanos y/o como profesionistas.
Dimensión internacional e intercultural: capacidad de comprender el mundo que lo rodea
e insertarse en él bajo una perspectiva cultural propia y al mismo tiempo abierto a la
comprensión de otras culturas y perspectivas.
Dimensión de comunicación e información: habilidades básicas de comunicación oral y
escrita, tanto en español como en otros idiomas, así como de las más modernas tecnologías
de información y comunicación, indispensables hoy en día en cualquier espacio de trabajo.
El Manual para la Formulación de las Propuestas Curriculares y Planes de Gestión (UASLP,
2007b) de la Nueva Oferta Educativa autorizada por el H. Consejo Directivo Universitario,
plantea los procedimientos básicos comunes para el diseño de las propuestas curriculares y los
lineamientos específicos que permitirán concretar los elementos de flexibilidad, pertinencia e
innovación. Además, los criterios de planeación y desarrollo de los nuevos programas garantizan
que todos ellos cuenten, al igual que la oferta actual de la UASLP, con:
Contenidos curriculares altamente actualizados.
Contextualización
89
Planes de estudio flexibles, orientados al desarrollo de competencias.
Profesorado de alto nivel académico.
Enfoques pedagógicos innovadores.
Tutorías.
Enseñanza de cinco niveles de inglés.
Oportunidades de movilidad estudiantil a otras instituciones en México y el extranjero.
Modernas instalaciones de enseñanza.
Acceso a equipo de cómputo e Internet.
Amplias bibliotecas y centros de información y documentación.
Laboratorios y áreas de práctica profesional con la más avanzada tecnología.
Programas institucionales apoyo integral al estudiante.
Acceso a instalaciones deportivas.
Cafeterías y áreas de convivencia estudiantil.
Amplia oferta de posgrados y educación continua, para ampliar la formación profesional
después de la licenciatura.
Con esta iniciativa, la Universidad reitera su función social y trascendente, al asumir un papel
activo en el desarrollo sustentable, equilibrado y equitativo de cada una de las regiones del
Estado de San Luis Potosí, a través de una oferta educativa pertinente y de alta calidad. La
UASLP es una institución autónoma y pública al servicio de la sociedad. En su seno tienen
cabida todas las corrientes de pensamiento, sin distinción de clase, sexo, religión o ideología en
un marco de respeto, pluralidad, libertad, tolerancia y responsabilidad. De ahí la importancia de
la búsqueda de la alta calidad académica de la institución, pues repercute directamente en la
Contextualización
90
distribución, equitativa y justa, de los beneficios educativos entre los diversos sectores de la
sociedad.
2.4.3. Específicas sobre la profesión
El perfil profesional de la Contaduría Pública y Finanzas requerido actualmente incluye
integridad, deseos de desarrollo profesional y humano, capacidad de trabajar en equipo y
liderazgo. El profesionista es evaluado por su capacidad y calidad, por sus conocimientos
básicos y habilidades, así como la experiencia y madurez para tomar decisiones. El Instituto
Mexicano de Contadores Públicos (IMCP) considera que un Licenciado en Contaduría Pública y
Finanzas es pieza fundamental para el logro de los resultados de una empresa, porque además de
tenerla organizada, también inspira confianza como asesor de negocios y siendo un fiel promotor
de la eficiencia (Marum y Rosario, 2001).
Esta profesión se ha convertido en un área multidisciplinaria, ha comenzado a evolucionar y
dentro de las organizaciones se han visto cambios, ya que requieren apoyarse del comportamiento
humano para poder ofrecer un mejor servicio y garantizar el logro de los propósitos y una gran
utilidad de su trabajo (Marum y Rosario, 2001).
Sobre el trabajo del Licenciado en Contaduría Pública y Finanzas recae una gran responsabilidad,
ya que la información contable emitida afecta no solo a la empresa, sino a toda una comunidad,
por lo que debe tener una ética no solo profesional sino personal. El Contador Público, debe ser
ante todo un ser humano orgulloso de su cultura y de sus costumbres, por lo que la educación
debe ser complementada, con áreas culturales y artísticas, como la música, el teatro, entre otras.
Este aspecto humano debe integrarse al conocimiento académico adquirido a través de los
programas implementados, donde se aprenden técnicas, conocimiento en sistemas, en fin, las
herramientas necesarias para enfrentar los retos de la profesión. El mundo moderno exige estar en
constante aprendizaje, ya que la economía es cambiante, las normas y las técnicas también deben
ser ajustadas al medio. (Costamagna, 2007)
No es suficiente para las personas que aspiren a ser Licenciado en Contaduría Pública y Finanzas
tener sólo unos conocimientos teóricos, deben estar en condiciones de aplicar los conocimientos
teóricos a las situaciones prácticas de la vida real mediante la obtención, el análisis, la
Contextualización
91
interpretación, la síntesis, la evaluación y la comunicación de informaciones. El mejor momento
para adquirir esas técnicas es el período de educación general que precede a la formación
profesional, pero debe admitirse también que los conocimientos y las técnicas generales se
adquieren con frecuencia simultáneamente al programa de formación y al mismo tiempo que se
consigue la experiencia práctica. Al respecto, se estima que tres esferas de conocimientos
generales o técnicas básicas deben enseñarse a lo largo de todo el plan de estudios. Esas esferas
son: la tecnología de la información, la ética y las técnicas de comunicación.
2.5. Fundamentos de la pertinencia del currículum
Ante el fuerte dinamismo que se ha experimentado en los últimos años en la economía a nivel
mundial, así como el surgimiento de nuevos campos del conocimiento humano, se hace
imperativo el enfoque del nuevo profesionista de la contabilidad y que hoy en día se requiere para
vaya más allá y abarque otros aspectos del conocimiento que no le deben ser ajenos, como es el
análisis y la asesoría de negocios. La demanda del capital humano con estas características en
todos los niveles empresariales, desde la micro empresa hasta las grandes empresas, incluyendo
los gobiernos y las corporaciones transnacionales, ha ido en aumento, y la necesidad de cubrir tal
perfil se hace urgente.
Entre las ventajas más destacables que la contabilidad aporta como una fuente importante de
información se destaca que permite informar lo que debe informar a la organización, el controlar
los gastos y las inversiones, cuánto cuesta producir un artículo y en cuánto se puede vender, así
como el estado actual de la organización tanto financiera como económicamente.
Este proyecto de estudios de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas ha incluido a todos
los sectores de la sociedad de la región, así como el apoyo completo de la UASLP con sus
respectivos grupos disciplinarios de las regiones que, viendo el impacto académico que tendrá
esta disciplina, le han dedicado tiempo y trabajo para que salga adelante. Este trabajo se vio
enriquecido con las experiencias compartidas durante las mesas de trabajo organizadas en las
diferentes unidades y facultades participantes.
Sin perder el objetivo del programa educativo de la Licenciatura en Contaduría Pública y
Finanzas que consiste en la formación integral de profesionales de esta carrera, con calidad y
Contextualización
92
pertinencia social, no hay que perder de vista el desarrollo que tendrán estos ejecutivos insertos
en la sociedad local en un principio, para después apuntalarse hacia metas de más alcance en la
toma de decisiones de sus respectivos corporativos, porque así lo requerirán las circunstancias del
mundo globalizado en que vivimos, y que para ello se trabaja hoy.
También, es de mencionarse la extraordinaria aceleración de los fenómenos de la globalización y
la localización en las últimas décadas del siglo XX, y los cambios permanentes que han
producido, cuyas diferencias han permitido tomar medidas por los países para nivelar el ingreso
en los países pobres y los países industriales, y para poder cerrar la brecha entre éstos. Entre estas
medidas esta la concientización de un uso responsable de los recursos renovables y de una
economía sustentable.
A medida que los países comenzaron a acoger favorablemente la inversión extranjera directa y se
facilitaron las transacciones entre lugares distantes, las actividades económicas tomaron otro
ritmo, y las empresas tuvieron incentivos para reorganizar sus actividades. Sin embargo, a pesar
de estos cambios, la globalización podría no haber tomado impulso si no se hubieran producido
extraordinarios cambios ideológicos. Han surgido economías de mercado y gobiernos
democráticos en todo el mundo. Actualmente, el capital circula más libremente y en montos
mucho mayores que nunca antes, lo que han aumentado en paralelo los riesgos de todo tipo,
principalmente los riesgos financieros.
Por último, por lo que respecta en particular a la Contaduría Pública, representa una necesidad
para las empresas y las organizaciones mexicanas, la creación de la carrera en otros lugares
donde no se ofrece, aunque en los últimos años la tendencia de la demanda ha ido disminuyendo
de la matrícula tanto en el contexto internacional como en el nacional, hay que hacer énfasis que
estamos un mundo globalizado, donde se hace indispensable otro enfoque de la contaduría a uno
más actualizado y de más uso práctico de negocios, de acuerdo a las tendencias de la economía
mundial.
Estructura Curricular
93
3. Estructura curricular
3.1. Perfiles de ingreso y egreso
3.1.1. Descripción del perfil de ingreso
Tabla 23. Elementos básicos del perfil de ingreso
Síntesis del perfil de ingreso
A) Requisitos
académicos
Contar con carta de buena conducta y presentar el certificado de secundaria; así como el de
bachillerato. Haber atendido el proceso de admisión de la UASLP, que incluye entre otros
requisitos el examen de psicométrico, de conocimientos y de CENEVAL (EXANI II).
B)
Características
necesarias:
Conocimientos - Ciencias sociales, que incluye Derecho, Economía y
Administración
- Matemáticas, que incluye Algebra, Aritmética y Cálculo
- Español y Literatura
- Historia, Geografía, Filosofía
- Estructura Socioeconómica de México
- Metodología de la Investigación
- Lectura y redacción
Habilidades - Capacidad de razonamiento abstracto y numérico
- Capacidad comunicativa: expresar ideas, búsqueda y
procesamiento de información.
- Capacidad de plantear y resolver problemas
- Comprensión del lenguaje oral y escrito
Actitudes y valores - Interés por el estudio y la superación personal y profesional
- Principios éticos
- Responsabilidad
- Disciplina
- Trabajo en equipo
- Aprender a aprender
Aptitudes - Disposición a la mejora continua
- Iniciativa para propuestas innovadoras
- Diversidad de maneras de pensar e intercambio de ideas
C)
Características
deseables:
Conocimientos - Iniciativa y capacidad para la solución de problemas
- Aplicación de herramientas de vanguardia: procesadores de textos
y hojas de cálculo, manejo de bases de datos en internet
- Manejo de conceptos de ciencias administrativas, finanzas y
contabilidad
Habilidades - Investigador, creativo, ético
- Orientación hacia el trabajo planeado y organizado
- Toma de decisiones bajo presión
Estructura Curricular
94
Síntesis del perfil de ingreso
Actitudes y valores - Ser líder en la formación profesional
- Sentido de responsabilidad y servicio
- Compromiso para la educación profesional continua
Aptitudes Apertura para la colaboración del trabajo en equipo
3.1.2. Descripción del perfil de egreso
El egresado de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas será capaz de generar,
desarrollar, analizar, sintetizar y evaluar la información financiera, para participar en la
planeación estratégica y financiera de las organizaciones, y propiciar el logro de los objetivos de
forma ética, eficiente y socialmente responsable.
Tabla 24. Elementos básicos del perfil de egreso
Elementos básicos del perfil de egreso
Denominación formal
del egresado
Licenciado en Contaduría Pública y Finanzas
Licenciada en Contaduría Pública y Finanzas
Denominación formal
de la licenciatura Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas
Descripción
del campo
profesional
Instituciones,
organizaciones,
empresas
Ejercicio profesional de forma dependiente en:
- Empresas industriales, comerciales y de servicios (micro, pequeña, mediana y
grandes empresa)
- Instituciones públicas
- Organizaciones no gubernamentales
- Docencia en Instituciones de educación del nivel medio y superior
- Centros de investigación
Ejercicio profesional de forma independiente en:
- Despacho propio o en asociación
- Empresario
Principales
funciones que el
egresado podrá
desempeñar
- Generar, desarrollar, analizar, sintetizar y evaluar la información financiera,
para participar en la planeación estratégica y financiera de las organizaciones y
propiciar el logro de los objetivos de las mismas.
- Aplicar, interpretar, opinar, sugerir y recomendar las normas legales y
profesionales propias de la disciplina.
- Desarrollar Asumir una visión integral y crítica sobre los objetivos y
estrategias financieras de las organizaciones, para fundamentar la toma de
decisiones de forma eficiente y socialmente responsable
- Identificar el origen y la aplicación de recursos en las organizaciones para
Estructura Curricular
95
Tabla 25. Componentes de la formación profesional y competencias del egresado de Contaduría
Pública y Finanzas
financiar los proyectos de inversión y de capital de trabajo
- Innovar, crear y actualizar permanente los sistemas de información de gestión,
contable y financiero.
- Aplicar los conocimientos adquiridos en las diversas áreas de desempeño de la
profesión, para resolver éticamente los problemas contables y financieros que
se le presenten, así como contribuir al bienestar social.
- Aplicar y gestionar una visión integral de las estrategias financieras de la
organización para resolver éticamente los problemas contables y financieros
que se le presenten, así como contribuir al bienestar social.
Estructura Curricular
96
Componentes de la formación profesional y competencias
a) Área
básica o
transversal
Conocimientos - Áreas económico-administrativas.
- Métodos de investigación.
- Gramática, redacción y estilos básicos de comunicación.
- Dominio del idioma inglés.
- Tecnologías de la información y comunicación.
- Noción del contexto regional, nacional e internacional.
- Responsabilidad social, ética y medio ambiente.
Habilidades - Comunicación en forma oral, escrita y gráfica en español e inglés.
- Pensamiento analítico / crítico
- Trabajo en equipo
- Utilizar de forma eficiente recursos informáticos.
- Enfrentar el riesgo y la incertidumbre
Actitudes y
valores
- Responsabilidad y participación social y ciudadana.
- Compromiso con las empresas e instituciones en donde desarrolle su actividad
profesional, con respeto, honestidad y cooperación en el desarrollo del país.
- Diversidad
- Conducta ética
Competencias - Competencia de razonamiento científico-tecnológico: razonar a través del
establecimiento de relaciones coherentes y sistematizables entre la información
derivada de la experiencia y los marcos conceptuales y modelos explicativos
derivados de los campos científicos y tecnológicos propios de la profesión.
- Competencia cognitiva y emprendedora: aprender a aprender, capacidad
emprendedora y de adaptación a los requerimientos cambiantes del contexto, a
través de habilidades de pensamiento complejo (análisis, problematización,
contextualización, investigación, discernimiento, decisión, innovación y
liderazgo).
- Competencia de sustentabilidad y responsabilidad social: asumir las
propias responsabilidades bajo criterios de calidad y pertinencia hacia la
sociedad, y contribuyendo activamente en la identificación y solución de las
problemáticas de la sustentabilidad social, económica, política y ambiental.
- Competencia ético-valoral: afrontar las disyuntivas y dilemas propios de su
inserción en el mundo social y productivo, ya sea como ciudadano y/o como
profesionista, a través de la aplicación de criterios, normas y principios éticos.
- Competencia intercultural e internacional: comprender el mundo que lo
rodea e insertarse en él bajo una perspectiva cultural propia y al mismo tiempo
Estructura Curricular
97
tolerante y abierto a la comprensión de otras perspectivas y culturas.
- Competencia de comunicación en español e inglés: comunicar sus ideas en
forma oral y escrita, tanto en español como en inglés, así como a través de las
más modernas tecnologías de información.
b) Área
obligatoria
Conocimientos - Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
Contabilidad financiera y presentación de informes.
Contabilidad administrativa y control de gestión.
Tributación.
Derecho mercantil, laboral y fiscal
Auditoría y aseguramiento.
Finanzas y administración financiera.
Valores y ética profesionales.
- Organización empresarial y de negocios
Economía.
Entorno de los negocios.
Mercados financieros.
Métodos cuantitativos.
Administración y la toma de decisiones estratégicas.
- Tecnología de Información
Conocimiento general de la tecnología de información en sistemas
contables y financieros.
Conocimiento del control de la tecnología de información en sistemas
contables y financieros.
Habilidades - Habilidades intelectuales: localizar, obtener, organizar y entender la
información financiera y no financiera; plantear el pensamiento lógico y
analítico, el razonamiento y el análisis crítico; e identificar y resolver
problemas no estructurados que puedan darse en escenarios desconocidos en un
ambiente de negocios.
- Habilidades técnicas y funcionales: incluye aplicaciones matemáticas y
estadísticas, dominio de la informática y cumplimiento de requisitos legales y
reglamentarios.
- Habilidades personales: tales como la autogestión; la iniciativa, influencia y
autodidáctica; la capacidad de seleccionar y asignar prioridades dentro de
recursos limitados y de organizar trabajo para cumplir con plazos estrictos; y la
capacidad de anticipar y adaptarse al cambio organizacional.
- Habilidades interpersonales y de comunicación: trabajar en equipos
multidisciplinarios y multiculturales; negociar soluciones y acuerdos aceptables
en situaciones profesionales; y presentar, debatir, informar y defender
posiciones en la comunicación formal e informal en el contexto de negocios.
- Habilidades administrativas y organizacionales: basadas en la planeación
estratégica, la gestión de proyectos, el liderazgo, el criterio y el discernimiento
profesional.
Actitudes y
valores
• Integración de equipos de trabajo colaborativos en grupos
interdisciplinarios.
• La consideración de los valores y la ética profesional en la toma de
decisiones corporativas.
• Trabajo bajo presión
• Sentido del orden
• Auto aprendizaje permanente
Estructura Curricular
98
3.1.3. Competencias que adquirirá el egresado
3.1.3.1. Área básica o transversal
• Responsable en su desempeño profesional
• Creativo e innovador
• Actitud emprendedora
• Adaptable a los cambios organizacionales y del entorno
• Comprometido con la organización
• Orientación a resultados
• Búsqueda de la mejora continua
• Ética profesional
Competencias • Tomar decisiones de operación, de inversión y de financiamiento en las
organizaciones a través del registro, análisis e interpretación de la
información financiera
• Diseñar, desarrollar y gestionar sistemas de información del área de
auditoría, fiscal, costos, contabilidad y finanzas con el fin de maximizar el
valor de la empresa de manera responsable y ética
• Desarrollar y gestionar proyectos de inversión ya sea como emprendedor de
su propio negocio o bien como asesor de pequeñas, medianas y grandes
empresas con el fin de apoyar el crecimiento económico de la región.
c) Área
optativa o
adicional
Conocimientos - Organización empresarial y de negocios
Gobierno corporativo.
Responsabilidad social corporativa
Comportamiento organizacional.
Mercadeo.
Negocios internacionales y la globalización.
- Tecnología de Información
Evaluación y diseño de los sistemas de información contables y
administrativos.
Habilidades - Habilidades intelectuales: plantearse preguntas para la investigación en el
área socioeconómica.
- Habilidades técnicas y funcionales: incluye modelos de decisión y análisis
de riesgo.
- Habilidades interpersonales y de comunicación: trabajar con otros en un
proceso consultivo para resistir y resolver conflictos.
- Habilidades administrativas y organizacionales: la administración de
personas y recursos y la toma de decisiones; la capacidad para organizar y
delegar tareas, motivar y desarrollar recursos humanos.
Actitudes y
valores
• Poder de negociación
• Pensamiento estratégico
• Adaptable al entorno internacional
Competencias • Desarrollar y gestionar proyectos financieros vinculados con el mercado
internacional, considerando los riesgos corporativos con el fin de aprovechar
las oportunidades en el comercio exterior que permita incidir en el desarrollo
regional.
Estructura Curricular
99
Tabla 26. Competencia de razonamiento científico-tecnológico
Competencia de Razonamiento Científico-Tecnológico
Competencia 1
Razonar a través del establecimiento de relaciones coherentes y
sistematizables entre la información derivada de la experiencia y los
marcos conceptuales y modelos explicativos derivados de los campos
científicos y tecnológicos propios de la profesión.
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
Al enfrentarse a una situación donde el egresado deba plantear una
solución a un problema o a un desafío técnico, establecerá razonamientos
coherentes y sistematizables entre la información derivada de la
experiencia, los marcos conceptuales y los modelos explicativos
derivados de los campos científicos y tecnológicos propios de la
profesión. A medida que desarrolle experiencia posterior a la licenciatura,
esta competencia le permitirá articular un mayor número de
conocimientos tácitos con los conocimientos científico-tecnológicos
actualizados de su profesión.
Descripción Evidencia Criterio de
evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y
valores
Esta competencia transversal requiere los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores de propios de la profesión, en función de los
requerimientos de los campos profesionales y avances del conocimiento
que se detallan en las áreas obligatoria y optativa del plan de estudios.
Desempeños
que componen
la competencia
1.
Distinguirá lo esencial
de lo accesorio o
superficial de textos
científicos propios de
su profesión.
Distinguirá lo
esencial de lo
accesorio o
superficial de textos
científicos propios de
su profesión
• Grado de precisión
de las tareas.
• Grado de
argumentación de
las opiniones.
2.
Implementará
estrategias o
procedimientos para
llegar a un
determinado resultado,
basándose en un marco
conceptual explícito.
• Observación directa
• Análisis y revisión
de casos
• Síntesis de textos
científicos
• Nivel de integración
de los factores
pertinentes en el
análisis o formulación
de hipótesis.
3.
Seleccionará la
metodología adecuada
para la elaboración de
proyectos propios de
su profesión
• Proyectos
elaborados
• Formulación de
problemas de
investigación que
tengan claridad
conceptual y
metodológica.
• Valoración de la
aplicación de los
criterios requeridos en
la elaboración de
proyectos.
• Rigor conceptual y
metodológico
implementado en los
Estructura Curricular
100
Competencia de Razonamiento Científico-Tecnológico
proyectos.
4.
Sistematizará los
marcos
conceptuales y
modelos explicativo
provenientes del
avance científico y
tecnológico de su
profesión
• Documentos con
fundamentación
teórica de los
proyectos
elaborados.
• Proyectos de
investigación
• Valoración precisa
de los
referentes teóricos
utilizados.
• Determinación de
acciones a partir de
conocimientos y
convicciones.
5.
Discriminará entre los
distintos aspectos,
componentes, niveles o
factores que
configuran una
determinada realidad.
• Análisis de
proyectos.
• Observación directa
en situaciones de
aprendizaje.
• Establecer controles
periódicos de
avance.
• Riqueza y
factibilidad de las
propuestas
Contextos de
aprendizaje
Espacio
curricular
Por tratarse de una competencia transversal, los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores se encuentran inmersos en diversos
cursos, contenidos y actividades de las materias del área obligatoria y
optativa del plan de estudios. También pueden complementarse con
cursos institucionales, participación en eventos y otras oportunidades que
contribuyen a la formación integral.
Descripción
Metodología de
trabajo
Según el contexto en que se desarrolle, la formación de esta competencia
requiere la utilización de modelos innovadores como:
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje activo
• Aprendizaje por proyectos
• Aprendizaje contextual
• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje en ambientes virtuales
• Aprendizaje transformador
• Aprendizaje significativo
Formas de
evaluación
• Exámenes escritos
• Observación directa
• Opiniones e informes por escrito
• Portafolios de evidencias
Tabla 27. Competencia cognitiva y emprendedora
Competencia Cognitiva y Emprendedora
Competencia 2 Aprender a aprender, capacidad emprendedora y de adaptación a los
Estructura Curricular
101
Competencia Cognitiva y Emprendedora
requerimientos cambiantes del contexto, a través de habilidades de
pensamiento complejo (análisis, problematización, contextualización,
investigación, discernimiento, decisión, innovación y liderazgo).
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
Al enfrentarse a una situación donde deba plantear un problema,
emprender una iniciativa o fundamentar una solución técnica, el egresado
recopilará y sistematizará la información necesaria, analizará y expresará
en forma coherente los elementos del contexto que deben tomarse en
cuenta, ya sea a nivel macro o de la organización en que trabaja,
incorporando elementos innovadores, así como de anticipar y realizar la
secuencia de etapas que se requieren para el desarrollo de un proyecto
productivo, y si se requiere, liderar su puesta en marcha.
Descripción Evidencia Criterio de
evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos
• Desarrollo
emprendedor,
liderazgo,
creatividad e
innovación.
• Funcionamiento de
las capacidades
cognitivas
• Metodologías de
investigación.
• Noción del contexto
regional, nacional
y global.
• Conceptualización y
análisis de
necesidades entre la
situación actual
y la situación deseada.
• Resultados de
exámenes escritos y
ensayos.
• Documentos de
informes u opiniones
formuladas.
• Tareas realizadas.
• Se enfatizará la
adquisición de saberes
integradores y no la
información aislada o
fragmentada.
• 80% en el grado de
precisión de trabajo a
partir de los errores y
obstáculos en el
aprendizaje.
Habilidades
• Búsqueda de
información
• Análisis de
alternativas
• Valoración de
soluciones
• Visualización de
consecuencias
• Toma de decisiones
• Identificación de
elementos
• Exámenes.
• Tareas realizadas en
cada uno de los
métodos descritos.
• Elaboración de
mapas conceptuales
• Documentos
escritos: informes u
opiniones.
• Seleccionar y
realizar los medios de
acción necesarios para
la resolución de
problemas.
• Establecer controles
periódicos de toma de
decisiones.
Estructura Curricular
102
Competencia Cognitiva y Emprendedora
significativos de un
problema.
Actitudes y
valores
• Disposición al trabajo
en equipo
• Apertura al diálogo
• Actualización
permanente
• Flexibilidad de
pensamiento
• Liderazgo
• Motivación intrínseca
al aprendizaje
autónomo.
• Lista de cotejo.
• Reportes de debates
y grupos de
discusión.
• Desarrollo de un
adecuado balance
entre la autonomía
profesional y el
trabajo colaborativo.
• Valoración del grado
de
independencia a partir
de
conocimientos y
actitudes en
situaciones
determinadas.
Desempeños
que componen
la competencia
1.
• Sistematizará su
estudio para un
aprendizaje autónomo
y responsable
• Elaboración y
enriquecimiento de
esquemas, cuadros y
gráficas.
• Observación directa
al trabajo
individual y
colaborativo
• Valoración de metas
dirigidas e
intencionadas
• Relación e
integración de
conceptos.
2.
• Identificará y
analizará los elementos
significativos que
constituye un problema
para resolverlo de
forma efectiva.
• Observación de
características que
mantienen la
motivación
(curiosidad,
creatividad)
• Verificación de
criterios para la
búsqueda de
alternativas para la
resolución de
problemas.
3.
• Modificará de forma
flexible y continua los
esquemas mentales
propios para
comprender y
transformar la realidad.
Trabajo en equipo
sobre temas
profesionales
propios.
• Documentos
producidos de
informes
u opiniones
• Nivel de
profundización en las
discusiones
individuales y grupales
4.
• Se adaptará a
situaciones
cambiantes,
modificando su
conducta, con
versatilidad y
flexibilidad.
• Observación directa
en equipos de trabajo
interdisciplinar.
• Grado de integración
de la información
nueva con la existente.
Estructura Curricular
103
Competencia Cognitiva y Emprendedora
5.
• Mantendrá sus
conocimientos
profesionales al día por
medio de la
actualización
permanente
• Ensayo o trabajo
elaborado sobre un
tema de actualidad.
• Grado verificación
de los elementos
propios para el
desarrollo de un texto.
6.
• Actuará de forma
proactiva, poniendo en
acción las ideas en
forma de actividades y
proyectos con el fin de
explotar las
oportunidades al
máximo asumiendo los
riesgos necesarios
• Resolución creativa
de problemas.
• Selección y análisis
de
información para la
solución de problemas.
7.
• Distingue áreas de
oportunidad para
generar ideas de
nuevas iniciativas o de
negocios, formulando
un proyecto innovador.
• Desarrollo de un
proyecto innovador.
• Alcances del
proyecto.
• Grado de innovación
Contextos de
aprendizaje
Espacio
curricular
Por tratarse de una competencia transversal, los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores se encuentran contenidos en diversos
cursos, contenidos y actividades de las materias del área obligatoria y
optativa del plan de estudios. También pueden complementarse con
cursos institucionales, participación en eventos y otras oportunidades que
contribuyen a la formación integral. Descripción
Metodología de
trabajo
Según el contexto en que se desarrolle, la formación de esta competencia
requiere la utilización de modelos innovadores como:
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje activo.
• Aprendizaje por proyectos
• Aprendizaje contextual.
• Aprendizaje colaborativo.
• Aprendizaje en ambientes virtuales.
• Aprendizaje transformador.
• Aprendizaje significativo.
Estructura Curricular
104
Competencia Cognitiva y Emprendedora
Formas de
evaluación
• Exámenes escritos.
• Observación directa
• Opiniones e informes por escrito.
• Portafolios de evidencias
Tabla 28. Competencia de sustentabilidad y responsabilidad social
Competencia de sustentabilidad y responsabilidad social
Competencia 3
Asumir las propias responsabilidades bajo criterios de calidad y
pertinencia hacia la sociedad, y contribuyendo activamente en la
identificación y solución de las problemáticas de la sustentabilidad social,
económica, política y ambiental. (Dimensión de responsabilidad social y
sustentabilidad)
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
Al enfrentarse a una situación donde deba plantear un problema,
emprender una iniciativa o fundamentar una solución técnica, el egresado
recopilará y sistematizará la información necesaria, analizará y expresará
en forma coherente los elementos del contexto que deben tomarse en
cuenta, ya sea a nivel macro o de la organización en que trabaja,
incorporando elementos innovadores, así como de anticipar y realizar la
secuencia de etapas que se requieren para el desarrollo de un proyecto
productivo, y si se requiere, liderar su puesta en marcha.
Descripción Evidencia Criterio de
evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos
• Fundamentos de
ecología.
• Panorámica de la
problemática
ambiental.
• Conceptos básicos
sobre la sustentabilidad
social, económica,
política y ambiental
• Nociones del
contexto regional,
nacional y global.
• Desafíos de la
sociedad.
• Exámenes.
• Documentos
informes u opiniones
formuladas.
• Manejo de
contenidos
• Grado de generación
de ideas nuevas a
través de la
especulación de
posibles
consecuencias.
Estructura Curricular
105
Competencia de sustentabilidad y responsabilidad social
Habilidades
• Pensamiento
sistémico y crítico.
• Identificación de las
relaciones existentes
entre problemáticas
regionales, nacionales
y globales.
• Presentación de
alternativas ante
problemáticas locales
presentadas.
• Grado de
identificación de
relaciones entre los
componentes de un
problema.
• Grado de
articulación de los
diferentes niveles
implicados
Actitudes y
valores
• Disposición al trabajo
en equipo.
• Interés de
participación en
espacios políticos y
sociales.
• Cooperación en el
desarrollo del entorno.
• Respeto al medio
ambiente
• Uso sustentable de
los recursos naturales
• Actividades
comunitarias
realizadas en equipos
de trabajo.
• Observación directa
de trabajos en equipo.
• Observación de
colaboración
• Indicadores de
participación en
acciones ciudadanas
• Obtención de
informes con alto
grado de objetividad y
honestidad.
Desempeños
que componen
la competencia
1.
• Participará en
acciones a favor de la
igualdad de
oportunidades que
mejoren la calidad de
vida de los grupos
desfavorecidos
• Presentación de
proyectos de impacto
comunitario
elaborados en trabajo
colaborativo.
• Actividades
comunitarias
realizadas de manera
individual y por
equipos de
trabajo.
• Presentación de
alternativas ante la
presentación de la
problemática local.
• Defensa en una
simulación de
consulta
pública.
• Grado de precisión
de las tareas.
• Grado de
argumentación de las
opiniones.
2.
• Implementará
estrategias o
procedimientos para
llegar a un
determinado resultado,
basándose en
un marco conceptual
explícito.
• Nivel de integración
de los factores
pertinentes en el
análisis o formulación
de hipótesis.
3.
• Seleccionará la
metodología adecuada
para la elaboración de
proyectos propios de
su profesión
• Valoración de la
aplicación de los
criterios requeridos en
la elaboración de
proyectos.
• Rigor conceptual y
metodológico
implementado en los
proyectos.
Estructura Curricular
106
Competencia de sustentabilidad y responsabilidad social
4.
• Sistematizará los
marcos
conceptuales y
modelos explicativos
provenientes del
avance científico y
tecnológico de su
profesión
• Valoración precisa
de los
referentes teóricos
utilizados.
• Determinación de
acciones a partir de
conocimientos y
convicciones.
5.
• Analizará y detectará
los impactos
ambientales propios de
las actividades
productivas de su
profesión.
• Exámenes.
• Análisis de casos.
• Grado de
argumentación y
profundización de las
opiniones.
6.
• Participará en el
cuidado de los
ecosistemas y la
biodiversidad mediante
acciones de prevención
y protección
relacionadas con su
profesión y con su
papel de ciudadano.
• Análisis de casos. • Elaboración de un
proyecto personal del
alumno en el que se dé
respuesta a problemas
reales.
Contextos de
aprendizaje
Espacio
curricular
Por tratarse de una competencia transversal, los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores se encuentran contenidos en diversos
cursos, contenidos y actividades de las materias del área obligatoria y
optativa del plan de estudios. También pueden complementarse con
cursos institucionales, participación en eventos y otras oportunidades que
contribuyen a la formación integral. Descripción
Metodología de
trabajo
Según el contexto en que se desarrolle, la formación de esta competencia
requiere la utilización de modelos innovadores como:
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje activo.
• Aprendizaje por proyectos
• Aprendizaje contextual.
• Aprendizaje colaborativo.
• Aprendizaje en ambientes virtuales.
• Aprendizaje transformador.
• Aprendizaje significativo.
Estructura Curricular
107
Competencia de sustentabilidad y responsabilidad social
Formas de
evaluación
• Exámenes escritos.
• Observación directa
• Opiniones e informes por escrito.
• Portafolios de evidencias
Tabla 29. Competencia ético-valoral
Competencia ético-valoral
Competencia 4
Afrontar las disyuntivas y dilemas propios de su inserción en el mundo
social y productivo, ya sea como ciudadano y/o como profesionista, a
través de la aplicación de criterios, normas y principios ético-valorales.
(Dimensión ético-valoral)
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
Al enfrentarse a una situación donde deba seleccionar alternativas o
proponer decisiones, el egresado analizará las implicaciones ambientales
y para la sustentabilidad de las opciones que tiene, y planteará aquellas
que minimicen los impactos ambientales negativos y optimicen la
sustentabilidad social, económica y política de la partes interesadas, así
como de las organizaciones y comunidades implicadas.
Descripción Evidencia Criterio de
evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos
• Identidad profesional
• Derechos
fundamentales del
hombre.
• Profundización de la
democracia.
• Conceptualización de
la sustentabilidad
social, económica y
política.
• Resultados de
exámenes escritos y
ensayos comparativos
sobre casos.
• Documentos de
informes u opiniones
formuladas.
• Grado de
adquisición de saberes
integradores.
• Examinar criterios y
fundamentos con alto
contenido ético.
Habilidades
• Identificación de
principios éticos
profesionales
• Actuar con
honestidad y respeto
• Afrontar los
• Tomar partido en la
socialización de
valores dirigidos al
cambio y
mejoramiento
personal y social.
• Actividades
comunitarias
realizadas en equipos
de trabajo.
• Presentación de
alternativas ante
Estructura Curricular
108
Competencia ético-valoral
conflictos desde una
perspectiva solidaria
• Acciones de apoyo
ciudadano
• Simulaciones de
disyuntivas
profesionales
problemáticas locales
presentadas.
Actitudes y
valores
• Valorar la autonomía,
la democracia y
libertad.
• Asumir la
responsabilidad social
y ciudadana.
• Desarrollar un
compromiso con las
empresas e
instituciones en donde
desarrolle su actividad
profesional, con
respeto y honestidad
• Relacionarse
positivamente con
otras personas
• Acciones realizadas
dentro del ámbito
profesional y
ciudadano.
• Observación directa
de los aspectos
dirigidos hacia un
modo de vida
autorregulado.
• Proyectos dirigidos
al servicio de la
comunidad.
• Desarrollo de un
adecuado balance
entre la autonomía
profesional y el
trabajo colaborativo.
• Nivel de
compromiso con los
valores propios de la
profesión.
• Grado de
cooperación para
afrontar los conflictos.
Desempeños
que componen
la competencia
1.
• Socializara y aplicara
los
conocimientos propios
de su formación de
manera ética y
profesional.
• Observación directa
de trabajos
individuales y en
equipo.
• Análisis de casos.
• Solución de
problemas
• Análisis y grado de
argumentación
de las opiniones.
• Establecer controles
periódicos de toma de
decisiones.
2.
• Formulará propuestas
claras para la solución
de problemas comunes.
• Implementación de
conocimientos y
discusión de
argumentos en un
foro abierto.
• Análisis de casos.
• Grado de respeto y
tolerancia a las
soluciones adoptadas.
3.
• Mostrará una actitud
de apertura, tolerancia
y ética frente a
situaciones
controvertidas.
• Presentación de
proyectos elaborados
con calidad.
• Observación
directa.
• Elaboración de
reflexiones
• Grado de iniciativa y
formas para adaptarse
a la toma de
decisiones.
• Observación de
conductas deseables.
4.
• Realizará proyectos
de calidad mostrando
una actitud de mejora
continua.
• Portafolios de
evidencias.
• Observación directa
de trabajos
elaborados de
• Riqueza y
factibilidad de los
proyectos presentados.
Estructura Curricular
109
Competencia ético-valoral
manera individual y
por equipo.
5.
• Valorará toda
actividad que le ayude
a desarrollarse
personal y
profesionalmente
• Presentación de
alternativas ante
problemáticas locales
presentadas.
• Elaboración de
juicios de valor
respecto a los logros
y avances que se
vayan alcanzando.
• Observación de
conductas deseables
• Grado de adecuación
a las diversas
actividades.
6.
• Formulará propuestas
apegadas al contexto
en el que se
desenvuelva.
• Simulación de
situaciones
controvertidas en un
momento y lugar
determinado.
• Manejo de técnicas
para la
sistematización y
análisis de la
información.
• Autorregulación de
los procesos
cognitivos durante la
generación del
conocimiento.
Contextos de
aprendizaje
Espacio
curricular
Por tratarse de una competencia transversal, los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores se encuentran contenidos en diversos
cursos, contenidos y actividades de las materias del área obligatoria y
optativa del plan de estudios. También pueden complementarse con
cursos institucionales, participación en eventos y otras oportunidades que
contribuyen a la formación integral. Descripción
Metodología de
trabajo
Según el contexto en que se desarrolle, la formación de esta competencia
requiere la utilización de modelos innovadores como:
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje activo.
• Aprendizaje por proyectos
• Aprendizaje contextual.
• Aprendizaje colaborativo.
• Aprendizaje en ambientes virtuales.
• Aprendizaje transformador.
• Aprendizaje significativo.
Formas de
evaluación
• Exámenes escritos.
• Observación directa
Estructura Curricular
110
Competencia ético-valoral
• Opiniones e informes por escrito.
• Portafolios de evidencias
Tabla 30. Competencia intercultural e internacional
Competencia intercultural e internacional
Competencia 5
Comprender el mundo que lo rodea e insertarse en él bajo una
perspectiva cultural propia y al mismo tiempo tolerante y abierto a la
comprensión de otras perspectivas y culturas. (Dimensión internacional e
intercultural)
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
Al encontrarse en el contexto de marcos culturales y creencias diferentes
a los propios, el egresado podrá comprender y respetar las culturas y
formas de pensar de otras personas, evitando estereotipos, prejuicios y
discriminaciones.
Descripción Evidencia Criterio de
evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos
• Conceptualización
sobre las costumbres y
tradiciones nacionales
e internacionales.
• Comparación de las
principales corrientes
políticas, económicas y
sociales.
• Nociones de Historia
Universal
• Nociones de
Sociología
• Trabajo con textos y
estudios
comparativos:
gráficas, tablas,
cuadros.
• Listas de Cotejo.
• Elaboración de
dictámenes, informes
y escritos.
• Se enfatizará la
adquisición de saberes
integradores y no la
información aislada o
fragmentada.
• Grado de integración
de conocimientos en
conductas deseables.
Habilidades
• Reconocimiento de
las principales culturas
internacionales. •
Favorecer y preservar
las tradiciones
nacionales.
• Formulación de
supuestos prácticos.
• Elaboración de
dictámenes, informes
y
escritos.
• Observación directa
• Grado de dominio a
operaciones básicas de
inducción, deducción,
e interpretación.
• Nivel de elaboración
de dictámenes e
informes escritos.
Estructura Curricular
111
Competencia intercultural e internacional
Actitudes y
valores
• Apreciación de las
diversas
manifestaciones
culturales.
• Sensibilización ante
el fenómeno
de la migración.
de trabajos en equipo.
• Análisis y
formulación de
supuestos prácticos.
• Grado de
involucramiento
personal a las
representaciones de
manifestación
cultural.
Desempeños
que componen
la competencia
1.
• Comprenderá la
diversidad social y
cultural como un
componente
enriquecedor personal
y colectivo
• Observación
directa.
• Simulación y
dramatización acerca
de la diversidad
internacional e
intercultural.
• Grado de
involucramiento de sus
trabajos en un
contexto social real.
2.
• Mantendrá una
actitud de respeto a las
tradiciones culturales.
• Forma parte activa
de su comunidad al
desempeñar sus
actividades.
• Elaboración de
informes y proyectos
comparativos.
• Grado de
revaloración y
acercamiento a las
tradiciones culturales.
3.
Trabajará para
garantizar las
condiciones que
aseguren una vida
digna a los grupos
sociales más
desfavorecidos
• Capacidad de
aceptación y empatía
a la información
proveniente de otras
culturas.
• Nivel de
participación en
acciones comunitarias.
4.
• Encontrará
conexiones
interculturales entre
ideas diversas.
• Análisis de casos.
• Búsqueda y
recopilación de
información:
elaboración de un
dossier
• Grado de aceptación
a situaciones
ambiguas, complejas e
impredecibles.
5.
• Aceptará la
diversidad ideológica,
étnica y cultural de
distintos grupos
sociales.
• Elaboración de
informes y trabajos
escritos.
• Opiniones escritas
de debates y grupos
de discusión.
• Defensa en una
simulación de
consulta pública
• Grado de aceptación
y adecuación a los
nuevos modelos
sociales y culturales.
Contextos de Espacio Por tratarse de una competencia transversal, los conocimientos,
Estructura Curricular
112
Competencia intercultural e internacional
aprendizaje curricular habilidades, actitudes y valores se encuentran contenidos en diversos
cursos, contenidos y actividades de las materias del área obligatoria y
optativa del plan de estudios. También pueden complementarse con
cursos institucionales, participación en eventos y otras oportunidades que
contribuyen a la formación integral. Descripción
Metodología de
trabajo
Según el contexto en que se desarrolle, la formación de esta competencia
requiere la utilización de modelos innovadores como:
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje activo.
• Aprendizaje por proyectos
• Aprendizaje contextual.
• Aprendizaje colaborativo.
• Aprendizaje en ambientes virtuales.
• Aprendizaje transformador.
• Aprendizaje significativo.
Formas de
evaluación
• Exámenes escritos.
• Observación directa
• Opiniones e informes por escrito.
• Portafolios de evidencias
Tabla 31. Competencia de comunicación en español e inglés
Competencia de comunicación en español e inglés
Competencia 6
Comunicar sus ideas en forma oral y escrita, tanto en español como en
inglés, así como a través de las más modernas tecnologías de
información. (Dimensión de comunicación e información)
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
En las tareas propias de su profesión donde se requiera expresarse en
forma oral o escrita, el egresado utilizará la terminología adecuada,
organizará sus ideas claramente y planteará los argumentos necesarios,
tanto en español como en inglés, haciendo uso de las nuevas tecnologías
de información y comunicación de uso generalizado y aquellas que
específicamente requiere su campo profesional.
Estructura Curricular
113
Competencia de comunicación en español e inglés
Descripción Evidencia Criterio de
evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos
• Gramática y
vocabulario en idioma
Inglés.
• Técnicas de
expresión oral y
escrita.
• Clasificación y tipos
de escritos
• Elementos para la
presentación
de trabajos académicos
• Técnicas de análisis
de la
información
• Ortografía y
redacción.
• Elaboración de
informes escritos.
• Presentaciones
orales haciendo uso
de
las tecnologías de la
comunicación.
• Participación en
actividades
académicas.
• Adquisición de
saberes
integradores y no así
uso de información
aislada o fragmentada.
• Precisión en el
desarrollo de los
trabajos académicos.
Habilidades
• Uso correcto de
Búsqueda de
información
• Análisis de la
información • Manejo
de las fuentes de
información
• Exposición y
disertación de temas,
con claridad y
precisión.
• Habilidad de gestión
de la
información con las
nuevas
tecnologías.
• Realización de
ejercicios de
clasificación y
organización de las
ideas.
• Elaboración y
construcción de
diversos
tipos de párrafos.
• Uso correcto de los
signos de puntuación.
• Ejercicios de
escritura con un-
procesador de textos
• Búsqueda y
recopilación de
información.
• Dominio del
lenguaje: leer,
comprender, escribir,
escuchar y hablar.
• Uso de aplicaciones
específicas de las
tecnologías de
información
y comunicación.
Actitudes y
valores
• Capacidad de
diálogo.
• Capacidad de
interacción social en
diversos ambientes
(presencial y/o virtual).
• Honestidad en el uso
y manejo de la
información
• Disposición a la
crítica y autocrítica
• Organización y
redacción de las
ideas.
• Búsqueda y
recopilación de
información.
• Uso de referencias
bibliográficas.
• Desarrollo de un
adecuado balance
entre la autonomía
profesional y el
trabajo colaborativo.
• Autovalorar la
estructura y
consistencia de los
informes escritos en
inglés y/ o español.
Desempeños 1. • Elaborará trabajos, • Presentación de • Grado de dominio en
Estructura Curricular
114
Competencia de comunicación en español e inglés
que componen
la competencia
escritos, reportes y
ensayos académicos.
informes, ensayos y
escritos académicos.
el uso de los criterios
de la APA
2.
• Formulará
argumentos,
discusiones, posturas e
intenciones en las
exposiciones
orales
• Exposición de
trabajos académicos
• Grado de
argumentación y
estructuración de las
ideas.
• Nivel de aplicación
de conocimientos a la
práctica.
3.
• Responderá un
equivalente a 450
puntos del examen
TOEFL en inglés.
• Presentación del
examen TOEFL de
inglés.
• Aplicación de los
criterios del examen
TOEFL de inglés.
4.
• Analizará textos
académicos, de
divulgación y
literarios, que le
permita una mayor
comprensión en la
lectura.
• Elaboración de
escritos en sus
diversas
modalidades.
• Uso correcto de la
gramática y símbolos
de puntuación.
• Grado de distinción
de los diferentes
géneros literarios.
• Nivel de profundidad
en la elaboración de
ensayos, informes y
escritos.
5.
• Utilizará la
tecnología de la
información y la
comunicación en el
proceso de aprendizaje
como herramienta de
acceso al mundo
globalizado.
• Manejo de las
aplicaciones
específicas de las
tecnologías de
información y
comunicación.
• Grado de experiencia
desarrollado en el uso
de las herramientas
multimedia.
• Nivel de elaboración
de textos en el
procesador.
6.
• Tomará conciencia
del valor que tiene el
uso y manejo correcto
de la información.
• Honestidad y
responsabilidad en el
uso y manejo de la
información.
• Nivel de gestión de
la información de
diversas fuentes.
Contextos de
aprendizaje
Espacio
curricular
Por tratarse de una competencia transversal, los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores se encuentran contenidos en diversos
cursos, contenidos y actividades de las materias del área obligatoria y
optativa del plan de estudios. También pueden complementarse con
cursos institucionales, participación en eventos y otras oportunidades que
contribuyen a la formación integral. Descripción
Metodología de
trabajo
Según el contexto en que se desarrolle, la formación de esta competencia
requiere la utilización de modelos innovadores como:
• Aprendizaje basado en problemas
Estructura Curricular
115
Competencia de comunicación en español e inglés
• Aprendizaje activo.
• Aprendizaje por proyectos
• Aprendizaje contextual.
• Aprendizaje colaborativo.
• Aprendizaje en ambientes virtuales.
• Aprendizaje transformador.
• Aprendizaje significativo.
Formas de
evaluación
• Exámenes escritos.
• Observación directa
• Opiniones e informes por escrito.
• Portafolios de evidencias
3.1.3.2. Área obligatoria
Elementos de las competencias profesionales
Competencia 7
Tomar decisiones de operación, de inversión y de financiamiento en las
organizaciones a través del registro, análisis e interpretación de la información
financiera.
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
Organizaciones públicas y privadas, tales como empresas industriales,
comerciales y de servicios tanto micros, pequeñas, medianas y grandes
empresas, organizaciones no gubernamentales, despacho propio o en
asociación. A medida que desarrolle experiencia posterior a la licenciatura,
esta competencia le permitirá contribuirá a la maximización del valor de la
empresa.
Descripción Evidencia Criterio de evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos
Conceptos de
contaduría, finanzas,
costos, tributación,
derecho, auditoría,
valores y ética
profesional, economía,
entorno de los
negocios, mercados
financieros, métodos
cuantitativos,
administración, toma
de decisiones
estratégicas,
Resultados de
pruebas escritas,
trabajos de
investigación,
resolución de
proyectos
individuales y en
equipo, ensayos,
consultas
bibliográficas,
resolución de casos,
reportes de lectura,
exposición oral
Dominio de conceptos
estudiados, comparación
crítica y reflexiva de la
información financiera,
interpretación adecuada de
los informes financieros,
integración de los
conocimientos financieros,
de la empresa y
tecnológicos.
Estructura Curricular
116
Elementos de las competencias profesionales
tecnologías de
información en
sistemas contables.
Habilidades
Localizar, obtener y
entender la
información financiera
y no financiera;
plantear el
pensamiento lógico y
analítico, el
razonamiento y el
análisis crítico;
identificar y resolver
problemas no
estructurados que
puedan darse en
escenarios
desconocidos en un
ambiente de negocios,
asignar prioridades
dentro de recursos
limitados, capacidad de
anticipar y adaptarse al
cambio organizacional,
trabajar en equipos
multidisciplinarios,
negociar soluciones y
acuerdos aceptables en
situaciones
profesionales,
planeación estratégica,
gestión de proyectos.
Resolución de casos
individuales y en
equipo, resultados de
pruebas escritas,
visitas de campo y
centros de
información,
investigación
documental,
asistencia a
congresos,
discusiones grupales.
Dominio argumental,
claridad de las
exposiciones, coherencia en
la escritura de textos,
correcta interpretación de
los resultados, comparación
crítica y reflexiva de
argumentos.
Actitudes
Integración de equipos
de trabajo
colaborativos en
grupos
interdisciplinarios,
consideración de los
valores y la ética
profesional en la toma
de decisiones
corporativas,
responsable en su
desempeño
profesional, adaptable
a los cambios
organizacionales y del
entorno, comprometido
con la organización,
orientado a resultados.
Resultados del
trabajo en equipo,
logros de la
participación,
informes de
seguimiento y de
planteamiento de
resultados del
proyecto.
Calidad y dinamismo del
trabajo en equipo, informes
de seguimiento del
proyecto, formas de
colaboración, pertinencia y
viabilidad de las propuestas
de solución y decisiones.
Desempeños
que componen 1. Realizar proyectos de Informes
presentados,
Manejo apropiado de las
fuentes de información, uso
Estructura Curricular
117
Elementos de las competencias profesionales
la competencia inversión interpretación de
información gráfica.
eficiente de los datos,
dominio de la expresión
oral y escrita, manejo
correcto de conceptos
financieros y normativa,
recolección de datos de
forma oportuna.
2.
Analizar e interpretar
la información
financiera para la toma
de decisiones
Resolución de casos,
exposición de
trabajos individuales
y grupales, resultados
de pruebas escritas,
debates, reportes de
lectura.
Toma de decisiones de
forma adecuada y oportuna
por medio del manejo
correcto de técnicas de
interpretación, dominio de
la expresión oral y escrita.
Contextos de
aprendizaje
Espacio
curricular
Cursos de Contabilidad, Matemáticas, Finanzas, Costos, Fiscal, Auditoría,
Estadística, Derecho, Economía, Ética, Identidad y Profesión, Responsabilidad
Social Corporativa, Tecnología.
Descripción
La estructura curricular está desarrollada de tal forma que el alumno cuente
con los conocimientos teóricos y prácticos de cada asignatura que se imparte
en el aula lo cual le permitirá construir un criterio propio basado en un
pensamiento crítico que lo motive a investigar, analizar e interpretar la
información financiera de las organizaciones basado en una metodología de
trabajo.
Metodología de
trabajo
Exposición del profesor
Exposición de alumnos de forma individual y grupal
Elaboración de informes financieros
Lectura comentada
Investigación por parte del alumno
Solución de problemas
Discusiones grupales y debates
Visitas de campo
Estudio de casos
Asistencia a cursos
Conferencias de expertos
Formas de
evaluación
Pruebas por escrito
Dominio de conceptos por parte del alumno
Interpretación adecuada de los informes financieros
Trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en clase
Resolución de proyectos individuales y en equipo
Elaboración de portafolios
Trabajos y tareas realizadas fuera de clase
Elaboración de ensayos
Reportes de lectura, participación en clase
Estructura Curricular
118
Elementos de las competencias profesionales
Competencia 8
Diseñar, desarrollar y gestionar sistemas de información del área de auditoría,
fiscal, costos, contabilidad y finanzas con el fin de maximizar el valor de la
empresa de manera responsable y ética.
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
Organizaciones públicas y privadas, tales como empresas industriales,
comerciales y de servicios tanto micros, pequeñas, medianas y grandes
empresas, organizaciones no gubernamentales, despacho propio o en
asociación. A medida que desarrolle experiencia posterior a la licenciatura,
esta competencia le permitirá contribuirá a la maximización del valor de la
empresa.
Descripción Evidencia Criterio de evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos
Conceptos de
contaduría, finanzas,
costos, tributación,
derecho, auditoría,
valores y ética
profesional, economía,
entorno de los
negocios, mercados
financieros, métodos
cuantitativos,
administración, toma
de decisiones
estratégicas,
tecnologías de
información en
sistemas contables.
Resultados de
pruebas escritas,
trabajos de
investigación,
resolución de
proyectos
individuales y en
equipo, ensayos,
consultas
bibliográficas,
resolución de casos,
reportes de lectura,
exposición oral
Dominio de conceptos
estudiados, comparación
crítica y reflexiva de la
información financiera,
interpretación adecuada de
los informes financieros,
integración de los
conocimientos financieros,
de la empresa y
tecnológicos.
Habilidades
Localizar, obtener,
organizar y entender la
información financiera
y no financiera;
plantear el
pensamiento lógico y
analítico, el
razonamiento y el
análisis crítico;
identificar y resolver
problemas no
estructurados que
puedan darse en
escenarios
desconocidos en un
ambiente de negocios,
asignar prioridades
dentro de recursos
limitados, capacidad de
anticipar y adaptarse al
cambio organizacional,
Resolución de casos
individuales y en
equipo, resultados de
pruebas escritas,
visitas de campo y
centros de
información,
investigación
documental,
asistencia a
congresos,
discusiones grupales.
Dominio argumental,
claridad de las
exposiciones, coherencia en
la escritura de textos,
correcta interpretación de
los resultados, comparación
crítica y reflexiva de
argumentos.
Estructura Curricular
119
Elementos de las competencias profesionales
trabajar en equipos
multidisciplinarios,
negociar soluciones y
acuerdos aceptables en
situaciones
profesionales,
planeación estratégica,
gestión de proyectos.
Actitudes
Integración de equipos
de trabajo
colaborativos en
grupos
interdisciplinarios,
consideración de los
valores y la ética
profesional en la toma
de decisiones
corporativas,
responsable en su
desempeño
profesional, adaptable
a los cambios
organizacionales y del
entorno, comprometido
con la organización,
orientado a resultados.
Resultados del
trabajo en equipo,
logros de la
participación,
informes de
seguimiento y de
planteamiento de
resultados del
proyecto.
Calidad y dinamismo del
trabajo en equipo, informes
de seguimiento del
proyecto, formas de
colaboración, pertinencia y
viabilidad de las propuestas
de solución y decisiones.
Desempeños
que componen
la competencia
1.
Analizar e interpretar
la información
financiera con base en
sistemas de
información
Resolución de casos,
exposición de
trabajos individuales
y grupales, resultados
de pruebas escritas,
debates, reportes de
lectura.
Toma de decisiones de
forma adecuada y oportuna
por medio del manejo
correcto de técnicas de
interpretación, dominio de
la expresión oral y escrita.
Contextos de
aprendizaje
Espacio
curricular
Cursos de Contabilidad, Matemáticas, Finanzas, Costos, Fiscal, Auditoría,
Estadística, Derecho, Economía, Ética, Identidad y Profesión, Responsabilidad
Social Corporativa, Tecnología.
Descripción
La estructura curricular está desarrollada de tal forma que el alumno cuente
con los conocimientos teóricos y prácticos de cada asignatura que se imparte
en el aula lo cual le permitirá construir un criterio propio basado en un
pensamiento crítico que lo motive a investigar, analizar e interpretar la
información financiera de las organizaciones basado en una metodología de
trabajo.
Metodología de
trabajo
Exposición del profesor
Exposición de alumnos de forma individual y grupal
Elaboración de informes financieros
Lectura comentada
Investigación por parte del alumno
Solución de problemas
Discusiones grupales y debates
Estructura Curricular
120
Elementos de las competencias profesionales
Visitas de campo
Estudio de casos
Asistencia a cursos
Conferencias de expertos
Formas de
evaluación
Pruebas por escrito
Dominio de conceptos por parte del alumno
Interpretación adecuada de los informes financieros
Trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en clase
Resolución de proyectos individuales y en equipo
Elaboración de portafolios
Trabajos y tareas realizadas fuera de clase
Elaboración de ensayos
Reportes de lectura, participación en clase
Elementos de las competencias profesionales
Competencia 9
Desarrollar y gestionar proyectos de inversión ya sea como emprendedor de su
propio negocio o bien como asesor de pequeñas, medianas y grandes empresas
con el fin de apoyar el crecimiento económico de la región.
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
Organizaciones públicas y privadas, tales como empresas industriales,
comerciales y de servicios tanto micros, pequeñas, medianas y grandes,
despacho propio o en asociación. A medida que desarrolle experiencia
posterior a la licenciatura, esta competencia le permitirá iniciar su propia
empresa o bien asesorar a pequeñas y medianas empresas.
Descripción Evidencia Criterio de evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos Conceptos de
contaduría, finanzas,
costos, tributación,
derecho, auditoría,
valores y ética
profesional, economía,
entorno de los
negocios, métodos
cuantitativos,
administración, toma
de decisiones
estratégicas, tecnología
de información en
sistemas contables.
Avances de proyecto,
trabajos de
investigación,
resolución de casos
individuales y en
equipo, ensayos,
consultas
bibliográficas,
reportes de lectura,
exposición oral.
Aplicación de conceptos
apropiados en proyectos
emprendedores y de
asesoría, comparación
crítica y reflexiva e
integración de los
conocimientos financieros,
administrativos y del
entorno.
Habilidades Localizar, obtener,
organizar y entender la
Resolución de casos
individuales y en
Dominio argumental,
claridad de las
Estructura Curricular
121
Elementos de las competencias profesionales
información financiera
y no financiera;
plantear el
pensamiento lógico y
analítico, el
razonamiento y el
análisis crítico; e
identificar y resolver
problemas no
estructurados que
puedan darse en
escenarios
desconocidos en un
ambiente de negocios,
aplicaciones
matemáticas y
estadísticas, dominio
de la informática y
cumplimiento de
requisitos legales y
reglamentarios, la
autogestión; la
iniciativa, influencia y
autodidáctica; la
capacidad de
seleccionar y asignar
prioridades dentro de
recursos limitados y de
organizar trabajo para
cumplir con plazos
estrictos, capacidad de
anticipar y adaptarse al
cambio organizacional,
trabajar en equipos
multidisciplinarios y
multiculturales;
negociar soluciones y
acuerdos aceptables en
situaciones
profesionales;
presentar, debatir,
informar y defender
posiciones en la
comunicación formal e
informal en el contexto
de negocios,
planeación estratégica,
gestión de proyectos,
liderazgo, criterio y
discernimiento
profesional.
equipo, visitas de
campo y centros de
información,
investigación
documental,
asistencia a
congresos,
discusiones grupales,
elaboración de
ensayos, encuestas
grupales.
exposiciones, coherencia en
la escritura de textos,
correcta interpretación de
los resultados, comparación
crítica y reflexiva de
argumentos, desempeño
dentro y fuera del equipo.
Actitudes Integración de equipos Resultados del Calidad y dinamismo del
Estructura Curricular
122
Elementos de las competencias profesionales
de trabajo
colaborativos en
grupos
interdisciplinarios,
consideración de los
valores y la ética
profesional en la toma
de decisiones
corporativas, auto
aprendizaje
permanente,
responsable en su
desempeño
profesional, creativo e
innovador, actitud
emprendedora,
adaptable a los
cambios
organizacionales y del
entorno, comprometido
con la organización,
orientación a
resultados, mente
abierta.
trabajo en equipo,
logros de la
participación,
informes de
seguimiento y de
planteamiento de
resultados del
proyecto, ensayos.
trabajo en equipo, informes
de seguimiento del
proyecto, formas de
colaboración, pertinencia y
viabilidad de las propuestas
de solución y decisiones.
Desempeños
que componen
la competencia
1.
Desarrollar proyectos
emprendedores
Informes
presentados, ferias
empresariales,
obtención de
recursos externos.
Manejo apropiado de las
fuentes de información,
recolección de datos de
forma oportuna, uso
eficiente de los datos,
dominio de la expresión
oral y escrita, manejo
correcto de conceptos
administrativos y del
entorno.
2.
Asesorar a pequeñas y
medianas empresas
Resolución de casos,
exposición de
trabajos individuales
y grupales, debates,
constancias de
experiencia
profesional de
PyMES.
Toma de decisiones de
forma adecuada por medio
del manejo correcto de
técnicas de interpretación,
dominio de la expresión
oral y escrita.
Contextos de
aprendizaje
Espacio
curricular
Administración, Organización, Gestión de Recursos Humanos, Comunicación
en las Organizaciones, Desarrollo Humano, Gestión de PyMES, Desarrollo
Emprendedor, Administración Estratégica, Simulador de Negocios,
Responsabilidad Social Corporativa, Ética.
Descripción
La estructura curricular está desarrollada de tal forma que el alumno cuente
con los conocimientos teóricos y prácticos de cada asignatura que se imparte
en el aula lo cual le permitirá construir un criterio propio basado en un
pensamiento crítico que lo motive a innovar, crear, desarrollar proyectos de
inversión como emprendedor de su propio negocio o como asesor de pequeñas
Estructura Curricular
123
Elementos de las competencias profesionales
y medianas empresas.
Metodología de
trabajo
Exposición del profesor
Exposición de alumnos de forma individual y grupal
Elaboración de informes de gestión
Lectura comentada
Investigación por parte del alumno
Solución de problemas
Discusiones grupales y debates
Visitas de campo
Estudio de casos
Asistencia a cursos
Conferencias de expertos
Formas de
evaluación
Dominio de conceptos por parte del alumno
Interpretación adecuada de la información estratégica
Trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en clase
Resolución de proyectos individuales y en equipo
Elaboración de portafolios
Trabajos y tareas realizadas fuera de clase
Elaboración de ensayos
Reportes de lectura
Participación en clase
3.1.3.3. Área optativa o adicional
Elementos de las competencias profesionales
Competencia 10
Desarrollar y gestionar proyectos financieros vinculados con el mercado
internacional, considerando los riesgos corporativos con el fin de aprovechar
las oportunidades en el comercio exterior que permita incidir en el desarrollo
regional.
Tipo
Elementos:
Básica o transversal Profesional Específica
X
Contexto de actuación y
realización
Organizaciones públicas y privadas, tales como empresas industriales,
comerciales y de servicios tanto micros, pequeñas, medianas y grandes
empresas con un proyecto de vinculación con el mercado internacional. A
medida que desarrolle experiencia posterior a la licenciatura, esta competencia
le permitirá contribuir en el desarrollo regional.
Descripción Evidencia Criterio de evaluación
Componentes
de formación
requeridos
Conocimientos Organización
empresarial y de
negocios, gobierno
corporativo, economía
responsabilidad social
Avances de proyecto,
trabajos de
investigación,
resolución de casos
individuales y en
Aplicación de conceptos
apropiados de comercio y
negocios internacionales,
comparación crítica y
reflexiva e integración de
Estructura Curricular
124
Elementos de las competencias profesionales
corporativa,
comportamiento
organizacional,
mercadeo, negocios
internacionales,
globalización,
evaluación y diseño de
los sistemas de
información contables
y administrativos.
equipo, ensayos,
consultas
bibliográficas,
reportes de lectura,
exposición oral.
los conocimientos
económicos y de mercado.
Habilidades Plantearse preguntas
para la investigación
en el área
socioeconómica;
desarrollo e
interpretación de
modelos de decisión y
análisis de riesgo,
trabajar con otros en
un proceso consultivo
para resistir y resolver
conflictos;
administración de
personas y recursos y
la toma de decisiones;
capacidad para
organizar y delegar
tareas; motivar y
desarrollar recursos
humanos.
Resolución de casos
individuales y en
equipo, visitas de
campo y centros de
información,
investigación
documental,
asistencia a
congresos,
discusiones grupales,
elaboración de
ensayos, encuestas
grupales.
Dominio argumental,
claridad de las
exposiciones, coherencia en
la escritura de textos,
correcta interpretación de
los resultados, comparación
crítica y reflexiva de
argumentos, desempeño
dentro y fuera del equipo.
Actitudes
Poder de negociación,
pensamiento
estratégico, adaptable
al entorno
internacional
Resultados del
trabajo en equipo,
logros de la
participación,
informes de
seguimiento y de
planteamiento de
resultados del
proyecto, ensayos.
Calidad y dinamismo del
trabajo en equipo, informes
de seguimiento del
proyecto, formas de
colaboración, pertinencia y
viabilidad de las propuestas
de solución y decisiones.
Desempeños
que componen
la competencia
1.
Desarrollar y gestionar
proyectos financieros
vinculados con el
comercio internacional
Informes
presentados, ferias
empresariales,
obtención de
recursos externos.
Manejo apropiado de las
fuentes de información,
recolección de datos de
forma oportuna, uso
eficiente de los datos,
dominio de la expresión
oral y escrita, manejo
correcto de conceptos
administrativos y del
entorno.
Estructura Curricular
125
Elementos de las competencias profesionales
2.
Asesorar a pequeñas y
medianas empresas
para la exportación de
sus productos o
servicios
Resolución de casos,
exposición de
trabajos individuales
y grupales, debates,
constancias de
experiencia
profesional de
PyMES.
Toma de decisiones de
forma adecuada por medio
del manejo correcto de
técnicas de interpretación,
dominio de la expresión
oral y escrita.
Contextos de
aprendizaje
Espacio
curricular
Administración, Organización, Comunicación en las Organizaciones,
Desarrollo Humano, Gestión de PyMES, Desarrollo Emprendedor,
Administración Estratégica, Simulador de Negocios, Responsabilidad Social
Corporativa, Ética, Negocios Internacionales.
Descripción
La estructura curricular está desarrollada de tal forma que el alumno cuente
con los conocimientos teóricos y prácticos de cada asignatura que se imparte
en el aula lo cual le permitirá construir un criterio propio basado en un
pensamiento crítico que lo motive a innovar, crear, desarrollar proyectos de
inversión como emprendedor de su propio negocio o como asesor de pequeñas
y medianas empresas.
Metodología de
trabajo
Exposición del profesor
Exposición de alumnos de forma individual y grupal
Elaboración de informes de gestión
Lectura comentada
Investigación por parte del alumno
Solución de problemas
Discusiones grupales y debates
Visitas de campo
Estudio de casos
Asistencia a cursos
Conferencias de expertos
Formas de
evaluación
Dominio de conceptos por parte del alumno
Interpretación adecuada de la información estratégica
Trabajos y ejercicios que los alumnos realizan en clase
Resolución de proyectos individuales y en equipo
Elaboración de portafolios
Trabajos y tareas realizadas fuera de clase
Elaboración de ensayos
Reportes de lectura
Participación en clase
Estructura Curricular
126
3.2. Organización general del currículum
3.2.1. Principales enfoques, áreas o líneas curriculares
El plan de estudios propuesto para la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas está
diseñado para cursarse en nueve semestres con un total de 53 asignaturas. Está organizado en
cinco áreas de formación con la intención de marcar líneas curriculares que enfaticen la actuación
del profesional:
Área de Contaduría, Finanzas y conocimientos relacionados: abarca un conjunto de
asignaturas que proporcionan una base sólida de conocimientos y capacidades para
comprender el campo de la Contaduría. Proporcionan la base técnica fundamental para el
éxito en una carrera como ésta, agrupando las asignaturas que permiten adquirir los
conocimientos, habilidades, actitudes y competencias para el desempeño de la práctica
profesional. Incluye temas tales como contabilidad, auditoría, costos, fiscal, finanzas,
derecho y ética.
Área de Organización empresarial y de negocios: proporciona el contexto en el que
trabajan los contadores públicos y financieros. Un amplio conocimiento de negocios, de
entidades gubernamentales y de las organizaciones no gubernamentales es esencial. Incluye
entender cómo los negocios están organizados, financiados y administrados, y el contexto
mundial en que las empresas operan. Incluye temas tales como economía, métodos
cuantitativos y entorno de negocios.
Área de Tecnología de información: incluye el conocimiento relacionado con las
tecnologías y sistemas de información.
Área de electivos: incluye tres ramas optativas de elección profesionalizantes, las cuales
permitan que el alumno elija algún área de desarrollo de su interés en relación al contexto
de Rioverde, .S.L.P., los electivos de profundización incluyen las Finanzas corporativas, la
Gestión pública y los agronegocios.
Estructura Curricular
127
Área transversal: como parte de su formación profesional, el alumno deberá acreditar un
nivel de conocimiento del idioma inglés en lectura, escritura, expresión oral y comprensión
auditiva. La UAMZM desarrolla de manera permanente cursos de inglés extracurriculares,
por niveles, con el fin de que los alumnos puedan cursarlos y alcanzar un dominio de este
idioma en sus cuatro habilidades: hablar, escribir, escuchar y leer, equivalente a 450 puntos
de nivel TOEFL. Si el alumno presenta constancia que acredite este nivel durante el
transcurso de su estancia, se le considera acreditado.
La flexibilidad en general se justifica en función de los nuevos requerimientos de la vida
profesional-laboral y ciudadana del egresado, pues lo que se busca es un egresado flexible, capaz
de adaptarse a los cambios frecuentes a que se enfrentará en su vida profesional. Para ello, se
habrá de privilegiar la formación en temas básicos fundamentales, que permitan al egresado
continuar su aprendizaje durante toda la vida.
Así, la flexibilidad del plan de estudios de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas está
determinada por una mínima seriación de las asignaturas para promover una mayor autonomía y
responsabilidad a los estudiantes para elegir su trayecto de formación; por la incorporación de
contenidos y aprendizajes transversales en temas claves que permean todo el currículum, tales
como la perspectiva ambiental y de la sustentabilidad, la perspectiva internacional, los aspectos
éticos de la profesión, la capacidad emprendedora, la responsabilidad social, el uso de las TIC y
el inglés; por la inserción de materias electivas; y por la movilidad estudiantil en asignaturas
transversales.
3.2.2. Enfoque educativo del currículum
Los enfoques o modelos pedagógicos estarán basados en los siguientes aprendizajes:
Aprendizaje basado en proyectos: se construye sobre las fortalezas individuales de los
estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco del currículum
establecido. El estudiante planea, implementa y evalúa proyectos que tienen aplicación en
el mundo real. Las asignaturas relacionadas con dicho aprendizaje son: Negocios
Estructura Curricular
128
internacionales y comercio exterior, proyectos de inversión, gestión de PyMES, Desarrollo
emprendedor de PyMES, electivas de agronegocios, Responsabilidad Social Corporativa.
Aprendizaje basado en problemas: algunas materias del plan de estudios propuesto, tales
como estadística, matemáticas, desarrollo emprendedor, gestión de PyMES, economía y
administración, atienden este estilo de aprendizaje ya que en ellas los estudiantes, de forma
autónoma y guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución
a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente busquen, entiendan,
integren y apliquen los conceptos básicos del conocimiento relacionado.
Aprendizaje basado en casos: comprende el planteamiento de situaciones y problemas
presentada de forma narrativa con la finalidad de propiciar en el alumno una reflexión sobre
el curso de acción elegido y proponer acciones alternativas ante tales situaciones. Las
asignaturas integradas en este tipo de aprendizaje son administración de costos, fiscal,
auditoría, finanzas, contabilidad, recursos humanos, ética, desarrollo humano, derecho
laboral.
Aprendizaje colaborativo: es un sistema de interacción cuidadosamente diseñado que
organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Es un
mecanismo ideal para aprovechar el potencial del aprendizaje entre compañeros si se
complementan convenientemente con la tecnología de la información. Entre las asignaturas
relacionadas con dicho aprendizaje podemos encontrar Negocios internacionales y
comercio exterior, proyectos de inversión, gestión de PyMES, Desarrollo emprendedor de
PyMES, electivas de agronegocios, administración estratégica.
Aprendizaje significativo: el uso de las TICs en la enseñanza se ha incrementado
considerablemente, facilitando a los estudiantes un aprendizaje significativo a partir de sus
aplicaciones. Por lo tanto, es importante la incursión de las asignaturas relacionadas con la
tecnología de información.
A nivel de técnicas y modelos didácticos, el plan de estudios comprende la enseñanza frontal, la
asignación de trabajos y tareas, trabajo en equipo, asistencia a congresos, debates, participación
Estructura Curricular
129
en ferias, método de casos y simulación. Por último, en relación a las prácticas evaluativas, se
procura que cada evaluación sea diseñada para generar una serie de respuestas que demuestre
claramente el progreso en el desarrollo del estudiante. De tal forma, se pretende la inclusión de
exámenes escritos y orales, trabajos de investigación, exposición individual y grupal, impacto de
los proyectos en casos reales, elaboración de ensayos, aplicación de los conocimientos adquiridos
en el análisis de casos y resolución de problemas, obtención de reconocimientos y premios.
Asimismo, se ofrecerá asesoría y formación como apoyo a los estudiantes que lo soliciten a
través de la Coordinación correspondiente.
3.2.3. Criterios para el cálculo de créditos
La resistencia al cambio de las estructuras y procesos académicos dentro de las Instituciones de
Educación Superior (IES) es evidente si se considera que desde hace tres décadas se ha criticado
la gran rigidez académica que es generada y mantenida por condiciones de la estructura escolar y
por las disposiciones legales y reglamentarias que han sufrido pocos cambios significativos desde
este período.
Es necesaria la construcción de un sistema nacional de asignación y transferencia de créditos,
condición inaplazable para facilitar la movilidad local, nacional e internacional. En México,
existen criterios disímiles para institutos tecnológicos, universidades particulares, universidades
públicas y demás instancias asociadas a la educación superior. La movilidad de los estudiantes y
la flexibilidad son metas de la educación en México, pero son imposibles de lograr en ausencia de
un sistema de reconocimiento de estudios relativamente universal y aceptado dentro de las IES y
entre éstas.
El crédito es el valor que se otorga a una asignatura, actividad o unidad de aprendizaje en la que
el estudiante participa con el fin de obtener las competencias, los conocimientos, habilidades y
actitudes requeridos en un plan de estudios de acuerdo con ciertos elementos, como los objetivos
educativos que cumple en la formación profesional, su complejidad, el tiempo que requiere para
ser realizada, los medios que son necesarios, su carácter en la formación del estudiante, entre
otros.
Estructura Curricular
130
La Ley General de Educación (1993) en el capítulo VI, De la Validez Oficial de Estudios y de la
Certificación de Conocimientos, en el Artículo 12, fracción VIII, establece que corresponde a la
autoridad educativa federal "regular un sistema nacional de créditos" que facilite el tránsito de
educandos de un tipo o modalidad educativa a otra".
La adopción de un sistema de créditos permite, entre otras cosas:
Acreditar lo que un estudiante aprende independientemente de ciclos escolares, etapas
formativas, grados y lugar.
Posibilitar currículos nacionales e internacionales de multiacreditación.
Acceder a niveles y estándares internacionales.
Unificar al sistema educativo, en cuanto a las medidas del logro del estudiante.
Acreditar aprendizajes situados en ambientes reales y transdisciplinarios.
Posibilitar una formación multicultural, interdisciplinaria y con experiencias
internacionales.
Evaluar los avances del aprendizaje en suma de créditos y no necesariamente de
asignaturas.
Favorecer la movilidad y la cooperación académica.
Los créditos fomentan la movilidad ya que pueden obtenerse a través de clases, cursos, talleres,
en lugares alternos a la IES o por el desempeño de prácticas profesionales, estancias de
aprendizaje, internados, entre otros. Cabe aclarar que los créditos no pretenden ser una medida de
la calidad académica, de la pertinencia de una decisión curricular o de la eficacia de un curso o
programa. Estos factores muy importantes dentro del proceso educativo son evaluados por otras
vías, no mediante la cuantificación de créditos.
Los planes de estudio se miden en créditos y se completan al acumular un determinado número
de créditos. Esta propuesta se enfoca primariamente a facilitar la transferencia y movilidad,
Estructura Curricular
131
mediante el establecimiento de un sistema mutuo de reconocimiento y conversión de créditos
entre instituciones; se pretende facilitar el desarrollo de planes y programas de estudio flexibles,
es decir, vislumbra la opción de crear programas confeccionados de acuerdo a los intereses del
estudiante, las fortalezas de la institución y las oportunidades laborales, entre otros factores a
considerar.
Conforme se fueron diversificando las modalidades de enseñanza y aprendizaje, fue quedando en
evidencia que la separación "teórica” y "práctica" de los contenidos de los programas de estudio
para la asignación de créditos resultaba inadecuada, de tal forma que ahora el Acuerdo 279, que
es el considerado para la licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas de la UAMZM, prevé
el cálculo de créditos a través de una medida estándar, convencional, para cada hora de trabajo
del estudiante. Dicha medida está basada en la idea de una hora de trabajo repetida durante 16
semanas (un semestre) equivale a un crédito, de tal manera que por cada hora de actividad de
aprendizaje se asignarán 0.0625 créditos (1/16). Asimismo, si un curso requiere 16 horas de
trabajo adicional del estudiante, entonces deberá tener un valor de 1 crédito. Esta asignación es
independiente de la estructura de calendario utilizada y se aplica con base en la carga académica
efectiva en horas de trabajo. Por actividad de aprendizaje se entenderá toda acción en la que el
estudiante participe con el fin de adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en un plan
de estudios.
Tabla 32. Ejemplo para la asignación de créditos
Tipo Ejemplos de actividad Criterio
Docencia; Instrucción frente a
grupo de modo teórico, práctico, a
distancia o mixto.
Clases, laboratorios, seminarios,
talleres, cursos por Internet, etc.
16 hrs. = 1 crédito.
1hr. = 0.0625 créditos.
Trabajo adicional del estudiante. l. Bajo la conducción de un
académico, en espacios internos de
la institución, como aulas, centros,
talleres o laboratorios, o en
espacios externos, y
ll. De manera independiente, sea
en espacios internos o externos,
fuera de los horarios de clase
establecidos y como parte de
procesos autónomos vinculados a
la asignatura o unidad de
16 hrs. = 1 crédito.
Estructura Curricular
132
aprendizaje.
Tabla 33. Cálculo de créditos por asignatura plan curricular de la Licenciatura en Contaduría y
Finanzas
Materia Horas
Teóricas
Horas
Prácticas horas adicionales
Total de
horasECXTH
Semanas al
añoCréditos
Contabilidad I: Informes financieros básicos 3 2 3 8 0.5 16 8
Economía de la empresa 3 2 3 8 0.5 16 8
Matemáticas I 2 3 3 8 0.5 16 8
Desarrollo humano 5 0 3 8 0.5 16 8
La Administración y las organizaciones 5 0 3 8 0.5 16 8
Marco legal de los negocios 5 0 3 8 0.5 16 8
Contabilidad II: Normas financieras 3 2 3 8 0.5 16 8
Macroeconomía 3 2 3 8 0.5 16 8
Matemáticas II 2 3 3 8 0.5 16 8
Marco laboral de los negocios 5 0 3 8 0.5 16 8
Organización y procedimientos 5 0 3 8 0.5 16 8
Tecnologías de la información I 2 3 3 8 0.5 16 8
Contabilidad III: Proceso contable 3 2 3 8 0.5 16 8
Análisis del entorno económico 3 2 3 8 0.5 16 8
Estadística I 2 3 3 8 0.5 16 8
Tecnologías de la información II 2 3 3 8 0.5 16 8
Gestión de recursos humanos 2 3 3 8 0.5 16 8
Contabilidad IV: Contabilidad avanzada 3 2 3 8 0.5 16 8
Responsabilidad social corporativa 2 3 3 8 0.5 16 8
Estadística II 2 3 3 8 0.5 16 8
La Comunicación en las organizaciones 2 3 3 8 0.5 16 8
Costos I: Fundamentos 2 3 3 8 0.5 16 8
Contabilidad V: Sociedades mercantiles 3 2 3 8 0.5 16 8
Investigación cuantitativa y cualitativa 5 0 3 8 0.5 16 8
Auditoria I: Normativa 5 0 3 8 0.5 16 8
Derecho Fiscal 3 2 3 8 0.5 16 8
Costos II: Planeación y control 2 3 3 8 0.5 16 8
Ética, Identidad y Profesión 5 0 3 8 0.5 16 8
Finanzas I: Análisis y planeación 3 2 3 8 0.5 16 8
Auditoria II: Práctica 2 3 3 8 0.5 16 8
Contribuciones de personas físicas 2 3 3 8 0.5 16 8
Administración de costos 2 3 3 8 0.5 16 8
TIC especializada contable 2 3 3 8 0.5 16 8
Electiva 8 0.5 16 8
Finanzas II: Toma de decisiones 2 3 3 8 0.5 16 8
Auditoría gubernamental 2 3 3 8 0.5 16 8
Contribuciones de personas morales 2 3 3 8 0.5 16 8
Gestión estratégica de costos 2 3 3 8 0.5 16 8
Electiva 8 0.5 16 8
Finanzas III: Estructura de la empresa 2 3 3 8 0.5 16 8
Control interno y riesgos 3 2 3 8 0.5 16 8
Seminario Fiscal 2 3 3 8 0.5 16 8
Gestión de PyMES 3 2 3 8 0.5 16 8
Electiva 8 0.5 16 8
Proyectos de inversión 2 3 3 8 0.5 16 8
Comercio exterior 3 2 3 8 0.5 16 8
Administración estratégica 2 3 3 8 0.5 16 8
Desarrollo emprendedor en las PyMES 2 3 3 8 0.5 16 8
TOTAL 384
SE
XT
O
SE
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ST
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PR
IME
R
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O
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E L E C T I V A
E L E C T I V A
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SE
ME
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RE
OC
TA
VO
SE
ME
ST
RE
NO
VE
NO
SE
ME
ST
RE
Estructura Curricular
133
Administracion financiera internacional 5 0 3 8 0.5 16 8
Finanzas públicas 5 0 3 8 0.5 16 8
Financiamiento en los agronegocios 3 2 3 8 0.5 16 8
Financiamiento e inversión 2 3 3 8 0.5 16 8
Análisis financiero gubernamental 3 2 3 8 0.5 16 8
Proyectos de inversión en los agronegocios 2 3 3 8 0.5 16 8
Finanzas Internacionales 3 2 3 8 0.5 16 8
Gestion de recursos públicos 3 2 3 8 0.5 16 8
Comercialización de productos agropecuarios 5 0 3 8 0.5 16 8
Inglés I
Inglés II
Inglés III
Inglés IV
Inglés VTR
AN
SV
ER
-
SA
L
EL
EC
TIV
AS
TRANSVERSALES Inglés Básico I
Inglés Básico II
Inglés Intermedio I
Inglés Intermedio II
Inglés Avanzado
El Artículo 13 del Acuerdo 279 de la Secretaría de Educación Pública señala que en la
licenciatura, el objetivo fundamental será el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes,
habilidades y métodos de trabajo para el ejercicio de una profesión, por lo que los planes de
estudio de este nivel educativo estarán integrados por un mínimo de 300 créditos. Como se
observa, la propuesta de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas de la UAMZM
contiene un total de 384 créditos divididos en nueve semestres.
3.3. Plan de estudios
3.3.1. Resumen de asignaturas y otras actividades
La formación académica se realiza en 9 semestres, con una carga de 53 materias en total, 24 del
área de Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados, 18 materias del área de Organización
empresarial y negocios, 5 transversales de inglés, 3 de Tecnología de Información, y 3 electivas
que se establecen en 3 ejes: Las finanzas corporativa, Gestión pública y Agronegocios. Estas
últimas a cursarse en los semestres 7, 8 y 9. Las materias consideran una carga de 5 horas/semana
en teoría y práctica, además de demandar 3 horas de trabajo adicional del estudiante.
Se contempla la formación en un segundo idioma durante los primeros 5 semestres: Inglés básico
I y II, Intermedio I y II, y Avanzado; aunque el estudiante con estudios previos puede cumplir
con este requisito a través de un examen de ubicación, examen de acreditación por curso y/o
cursos inter-semestrales.
Tabla 34. Características básicas de las materias del plan de estudios
Estructura Curricular
134
ID Denominación formal Semestre Área o línea curricular
Carga horaria por
semana Crédito
TEO PRAC EST
CFC01 Contabilidad I: Informes financieros básicos 1 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
3 2 3 8
OEN01 Economía de la empresa 1 Organización empresarial y negocios
3 2 3 8
OEN02 Matemáticas I 1 Organización empresarial y
negocios 2 3 3 8
OEN03 Desarrollo humano 1 Organización empresarial y
negocios 5 0 3 8
OEN04 La Administración y las organizaciones 1 Organización empresarial y negocios
5 0 3 8
CFC02 Marco legal de los negocios 1 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 5 0 3 8
TRA01 Inglés Básico I 1 Transversal
CFC03 Contabilidad II: Normas financieras 2 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 3 2 3 8
OEN05 Macroeconomía 2 Organización empresarial y
negocios 3 2 3 8
OEN06 Matemáticas II 2 Organización empresarial y
negocios 2 3 3 8
CFC04 Marco laboral de los negocios 2 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
5 0 3 8
OEN07 Organización y procedimientos 2 Organización empresarial y
negocios 5 0 3 8
TIC01 Tecnologías de la información I 2 Tecnología de información 2 3 3 8
TRA02 Inglés Básico II 2 Transversal
CFC05 Contabilidad III: Proceso contable 3 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
3 2 3 8
OEN08 Análisis del entorno económico 3 Organización empresarial y
negocios 3 2 3 8
OEN09 Estadística I 3 Organización empresarial y negocios
2 3 3 8
TIC02 Tecnologías de la información II 3 Tecnología de información 2 3 3 8
OEN10 Gestión de recursos humanos 3 Organización empresarial y
negocios 2 3 3 8
TRA03 Inglés Intermedio I 3 Transversal
CFC06 Contabilidad IV: Contabilidad avanzada 4 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
3 2 3 8
OEN11 Responsabilidad social corporativa 4 Organización empresarial y
negocios 2 3 3 8
OEN12 Estadística II 4 Organización empresarial y
negocios 2 3 3 8
Estructura Curricular
135
ID Denominación formal Semestre Área o línea curricular Carga horaria por
semana Crédito
OEN13 La Comunicación en las organizaciones 4 Organización empresarial y
negocios 2 3 3 8
CFC07 Costos I: Fundamentos 4 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
2 3 3 8
TRA04 Inglés Intermedio II 4 Transversal
CFC08 Contabilidad V: Sociedades mercantiles 5 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 3 2 3 8
OEN14 Investigación cuantitativa y cualitativa 5 Organización empresarial y negocios
5 0 3 8
CFC09 Auditoria I: Normativa 5 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 5 0 3 8
CFC10 Derecho Fiscal 5 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
3 2 3 8
CFC11 Costos II: Planeación y control 5 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 2 3 3 8
TRA05 Inglés Avanzado 5 Transversal
CFC12 Ética, Identidad y Profesión 6 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
5 0 3 8
CFC13 Finanzas I: Análisis y planeación 6 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 3 2 3 8
CFC14 Auditoria II: Práctica 6 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
2 3 3 8
CFC15 Contribuciones de personas físicas 6 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 2 3 3 8
CFC16 Administración de costos 6 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 2 3 3 8
TIC03 TIC especializada contable 6 Tecnología de información 2 3 3 8
CFC17 Finanzas II: Toma de decisiones 7 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
2 3 3 8
CFC18 Auditoría gubernamental 7 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 2 3 3 8
CFC19 Contribuciones de personas morales 7 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 2 3 3 8
CFC20 Gestión estratégica de costos 7 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
2 3 3 8
ELE1A Administración financiera internacional 7 Electiva 5 0 3 8
Estructura Curricular
136
ID Denominación formal Semestre Área o línea curricular Carga horaria por
semana Crédito
ELE2A Finanzas públicas 7 Electiva 5 0 3 8
ELE3A Financiamiento en los agronegocios 7 Electiva 3 2 3 8
CFC21 Finanzas III: Estructura de la empresa 8 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 2 3 3 8
CFC22 Control interno y riesgos 8 Contaduría, finanzas y conocimientos relacionados
3 2 3 8
CFC23 Seminario Fiscal 8 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 2 3 3 8
OEN15 Gestión de PyMES 8 Organización empresarial y negocios
3 2 3 8
CFC24 Proyectos de inversión 9 Contaduría, finanzas y
conocimientos relacionados 2 3 3 8
ELE1B Financiamiento e inversión 8 Electiva 2 3 3 8
ELE2B Análisis financiero gubernamental 8 Electiva 3 2 3 8
ELE3B Proyectos de inversión en los agronegocios 8 Electiva 2 3 3 8
OEN16 Comercio exterior 9 Organización empresarial y negocios
3 2 3 8
OEN17 Administración estratégica 9 Organización empresarial y negocios
2 3 3 8
OEN18 Desarrollo emprendedor en las PyMES 9 Organización empresarial y
negocios 2 3 3 8
ELE1C Finanzas Internacionales 9 Electiva 3 2 3 8
ELE2C Gestión de recursos públicos 9 Electiva 3 2 3 8
ELE3C Comercialización de productos
agropecuarios 9 Electiva 5 0 3 8
Tabla 35. Requisitos e incompatibilidad de las asignaturas del plan de estudios
ID Denominación formal Prerrequisitos Incompatibilidades
CFC01 Contabilidad I: Informes financieros básicos Ninguno Ninguna
OEN01 Economía de la empresa Ninguno Macroeconomía
OEN02 Matemáticas I Ninguno Ninguna
OEN03 Desarrollo humano Ninguno Ninguna
OEN04 La Administración y las organizaciones Ninguno Ninguna
CFC02 Marco legal de los negocios Ninguno Ninguna
TRA01 Inglés Básico I Ninguno Ninguna
CFC03 Contabilidad II: Normas financieras Contabilidad I: Informes
financieros básicos Ninguna
OEN05 Macroeconomía Ninguno Economía de la empresa
Estructura Curricular
137
ID Denominación formal Prerrequisitos Incompatibilidades
OEN06 Matemáticas II Matemática I Ninguna
CFC04 Marco laboral de los negocios Ninguno Ninguna
OEN07 Organización y procedimientos La administración y las organizaciones
Ninguna
TIC01 Tecnologías de la información I Ninguno Tecnologías de la información II
TRA02 Inglés Básico II Inglés Básico I Ninguna
CFC05 Contabilidad III: Proceso contable Contabilidad II: Normas
financieras Ninguna
OEN08 Análisis del entorno económico Ninguno Ninguna
OEN09 Estadística I Ninguno Investigación cuantitativa y cualitativa
TIC02 Tecnologías de la información II Ninguno Tecnologías de la información I
OEN10 Gestión de recursos humanos Ninguno Ninguna
TRA03 Inglés Intermedio I Inglés Básico II Ninguna
CFC06 Contabilidad IV: Contabilidad avanzada Contabilidad III: Proceso contable Ninguna
OEN11 Responsabilidad social corporativa Ninguno Ninguna
OEN12 Estadística II Estadística I Investigación cuantitativa y cualitativa
OEN13 La Comunicación en las organizaciones Ninguno Ninguna
CFC07 Costos I: Fundamentos Ninguno Ninguna
TRA04 Inglés Intermedio II Inglés Intermedio I Ninguna
CFC08 Contabilidad V: Sociedades mercantiles
Marco legal de los negocios,
Contabilidad IV: Contabilidad avanzada
Ninguna
OEN14 Investigación cuantitativa y cualitativa Ninguno Estadística I, Estadística II
CFC09 Auditoria I: Normativa Ninguno Ninguna
CFC10 Derecho Fiscal Ninguno Ninguna
CFC11 Costos II: Planeación y control Costos I: Fundamentos Ninguna
TRA05 Inglés Avanzado Inglés Intermedio II Ninguna
CFC12 Ética, Identidad y Profesión Ninguno Ninguna
CFC13 Finanzas I: Análisis y planeación Ninguno Finanzas II: Toma de decisiones
CFC14 Auditoria II: Práctica Auditoria I: Normativa Control interno y riesgos
Estructura Curricular
138
ID Denominación formal Prerrequisitos Incompatibilidades
CFC15 Contribuciones de personas físicas Derecho Fiscal Ninguna
CFC16 Administración de costos Costos II: Planeación y control Ninguna
TIC03 TIC especializada contable Ninguno Ninguna
CFC17 Finanzas II: Toma de decisiones Ninguno Finanzas I: Análisis y planeación,
Proyectos de inversión
CFC18 Auditoría gubernamental Auditoria II: Práctica Ninguna
CFC19 Contribuciones de personas morales Derecho Fiscal Ninguna
CFC20 Gestión estratégica de costos Administración de costos Ninguna
ELE1A Administración financiera internacional Ninguno Ninguna
ELE2A Finanzas públicas Ninguno Ninguna
ELE3A Financiamiento en los agronegocios Ninguno Ninguna
CFC21 Finanzas III: Estructura de la empresa Finanzas I: Análisis y planeación,
Finanzas II: Toma de decisiones Ninguna
CFC22 Control interno y riesgos Ninguno Auditoria II: Práctica
CFC23 Seminario Fiscal Contribuciones de personas
morales Ninguna
OEN15 Gestión de PyMES Ninguno Ninguna
CFC24 Proyectos de inversión Ninguno Finanzas II: Toma de decisiones
ELE1B Financiamiento e inversión Administración financiera internacional
Ninguna
ELE2B Análisis financiero gubernamental Finanzas públicas Ninguna
ELE3B Proyectos de inversión en los agronegocios Financiamiento en los
agronegocios Ninguna
OEN16 Comercio exterior Ninguno Ninguna
OEN17 Administración estratégica Ninguno Ninguna
OEN18 Desarrollo emprendedor en las PyMES Ninguno Ninguna
ELE1C Finanzas Internacionales Financiamiento e inversión Ninguna
ELE2C Gestión de recursos públicos Análisis financiero gubernamental Ninguna
ELE3C Comercialización de productos agropecuarios Proyectos de inversión en los
agronegocios Ninguna
Tabla 36. Equivalencias entre Planes curriculares del Programa Educativo de Contador Público
Estructura Curricular
139
Plan curricular Contaduría Pública y Finanzas 2013 Plan curricular Contador Público 2004
ID Denominación formal Semestre Denominación formal Semestre
CFC01 Contabilidad I: Informes financieros básicos 1 Contabilidad I 1
OEN01 Economía de la empresa 1 Economía I 3
OEN02 Matemáticas I 1 Matemáticas I 1
OEN03 Desarrollo humano 1 Desarrollo humano 2
OEN04 La Administración y las organizaciones 1 Administración I 1
CFC02 Marco legal de los negocios 1 Derecho I (Mercantil) 1
TRA01 Inglés Básico I 1 Inglés Básico I 1
CFC03 Contabilidad II: Normas financieras 2 Contabilidad II 2
OEN05 Macroeconomía 2 S i n e q u i v a l e n c i a
OEN06 Matemáticas II 2 Matemáticas II 2
CFC04 Marco laboral de los negocios 2 Derecho II (Laboral) 2
OEN07 Organización y procedimientos 2 Administración II 2
TIC01 Tecnologías de la información I 2 Informática I 1
TRA02 Inglés Básico II 2 Inglés Básico II 2
CFC05 Contabilidad III: Proceso contable 3 Contabilidad III 3
OEN08 Análisis del entorno económico 3 S i n e q u i v a l e n c i a
OEN09 Estadística I 3 Estadística I 3
TIC02 Tecnologías de la información II 3 Informática II 2
OEN10 Gestión de recursos humanos 3 S i n e q u i v a l e n c i a
TRA03 Inglés Intermedio I 3 Inglés Intermedio I 3
CFC06 Contabilidad IV: Contabilidad avanzada 4 S i n e q u i v a l e n c i a
OEN11 Responsabilidad social corporativa 4 S i n e q u i v a l e n c i a
OEN12 Estadística II 4 Estadística II 4
OEN13 La Comunicación en las organizaciones 4 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC07 Costos I: Fundamentos 4 Costos I 4
TRA04 Inglés Intermedio II 4 Inglés Intermedio II 4
CFC08 Contabilidad V: Sociedades mercantiles 5 Contabilidad V 5
OEN14 Investigación cuantitativa y cualitativa 5 Investigación administrativa 3
CFC09 Auditoria I: Normativa 5 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC10 Derecho Fiscal 5 Derecho Fiscal 5
CFC11 Costos II: Planeación y control 5 Costos II 5
TRA05 Inglés Avanzado 5 Inglés Avanzado 5
CFC12 Ética, Identidad y Profesión 6 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC13 Finanzas I: Análisis y planeación 6 Finanzas I 6
CFC14 Auditoria II: Práctica 6 Auditoria II 8
Estructura Curricular
140
Plan curricular Contaduría Pública y Finanzas 2013 Plan curricular Contador Público 2004
CFC15 Contribuciones de personas físicas 6 Contribuciones de personas físicas 6
CFC16 Administración de costos 6 Contabilidad gerencial 7
TIC03 TIC especializada contable 6 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC17 Finanzas II: Toma de decisiones 7 Finanzas II 7
CFC18 Auditoría gubernamental 7 Seminario de auditoría 9
CFC19 Contribuciones de personas morales 7 Contribuciones de personas morales 7
CFC20 Gestión estratégica de costos 7 Administración de costos 9
ELE1A Administración financiera internacional 7 S i n e q u i v a l e n c i a
ELE2A Finanzas públicas 7 S i n e q u i v a l e n c i a
ELE3A Financiamiento en los agronegocios 7 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC21 Finanzas III: Estructura de la empresa 8 Finanzas III 8
CFC22 Control interno y riesgos 8 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC23 Seminario Fiscal 8 Práctica fiscal 8
OEN15 Gestión de PyMES 8 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC24 Proyectos de inversión 9 Énfasis (finanzas) 9
ELE1B Financiamiento e inversión 8 S i n e q u i v a l e n c i a
ELE2B Análisis financiero gubernamental 8 S i n e q u i v a l e n c i a
ELE3B Proyectos de inversión en los agronegocios 8 S i n e q u i v a l e n c i a
OEN16 Comercio exterior 9 S i n e q u i v a l e n c i a
OEN17 Administración estratégica 9 Administración estratégica 8
OEN18 Desarrollo emprendedor en las PyMES 9 S i n e q u i v a l e n c i a
ELE1C Finanzas Internacionales 9 S i n e q u i v a l e n c i a
ELE2C Gestión de recursos públicos 9 S i n e q u i v a l e n c i a
ELE3C Comercialización de productos agropecuarios 9 S i n e q u i v a l e n c i a
S i n e q u i v a l e n c i a
Habilidades de comunicación 1
S i n e q u i v a l e n c i a
Sociología de las organizaciones 3
S i n e q u i v a l e n c i a Contabilidad IV 4
S i n e q u i v a l e n c i a Economía II 4
S i n e q u i v a l e n c i a Modelos de decisiones 5
S i n e q u i v a l e n c i a Administración de personal 5
S i n e q u i v a l e n c i a
Gestión ambiental de una empresa 6
S i n e q u i v a l e n c i a Entorno empresarial de México 6
S i n e q u i v a l e n c i a
Desarrollo de habilidades directivas 6
S i n e q u i v a l e n c i a Auditoria I 7
S i n e q u i v a l e n c i a Servicio social 7
S i n e q u i v a l e n c i a Informática III 7
Estructura Curricular
141
Plan curricular Contaduría Pública y Finanzas 2013 Plan curricular Contador Público 2004
S i n e q u i v a l e n c i a Informática IV 8
S i n e q u i v a l e n c i a Seminario de contabilidad 9
S i n e q u i v a l e n c i a Énfasis (Costos) 9
Tabla 37. Equivalencias entre el Plan curricular Contaduría Pública y Finanzas 2013 y los otros
Programas educativos del Área Socio Administrativa
Plan curricular Contaduría Pública y
Finanzas 2013
Plan curricular Licenciado en
Administración 2004
Plan curricular Licenciado en
Mercadotecnia 2007
ID Denominación formal Sem. Denominación formal Sem. Denominación formal Sem.
CFC01 Contabilidad I: Informes financieros
básicos 1 Contabilidad I 1 Contabilidad 1
OEN01 Economía de la empresa 1 Economía I 3 Economía I 2
OEN02 Matemáticas I 1 Matemáticas I 1 Matemáticas 1
OEN03 Desarrollo humano 1 Desarrollo humano 2 Desarrollo Humano 4
OEN04 La Administración y las
organizaciones 1 Administración I 1 Administración I 1
CFC02 Marco legal de los negocios 1 Derecho I (Mercantil) 1 Derecho I (Mercantil) 1
TRA01 Inglés Básico I 1 Inglés Básico I 1 Inglés Básico I 1
CFC03 Contabilidad II: Normas financieras 2 Contabilidad II 2 S i n e q u i v a l e n c i a
OEN05 Macroeconomía 2 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
OEN06 Matemáticas II 2 Matemáticas II 2 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC04 Marco laboral de los negocios 2 Derecho II (Laboral) 2 Derecho II (Laboral) 2
OEN07 Organización y procedimientos 2 Administración II 2 Administración II 2
TIC01 Tecnologías de la información I 2 Informática I 1 Informática I 1
TRA02 Inglés Básico II 2 Inglés Básico II 2 Inglés Básico II 2
CFC05 Contabilidad III: Proceso contable 3 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
OEN08 Análisis del entorno económico 3 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
OEN09 Estadística I 3 Estadística I 3 Estadística I 2
TIC02 Tecnologías de la información II 3 Informática II 2 Informática II 2
OEN10 Gestión de recursos humanos 3 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
TRA03 Inglés Intermedio I 3 Inglés Intermedio I 3 Inglés Intermedio I 3
CFC06 Contabilidad IV: Contabilidad
avanzada 4 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
OEN11 Responsabilidad social corporativa 4 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
OEN12 Estadística II 4 Estadística II 4 Estadística II 3
OEN13 La Comunicación en las
organizaciones 4 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC07 Costos I: Fundamentos 4 Costos I 3 Costos 2
TRA04 Inglés Intermedio II 4 Inglés Intermedio II 4 Inglés Intermedio II 4
Estructura Curricular
142
Plan curricular Contaduría Pública y
Finanzas 2013
Plan curricular Licenciado en
Administración 2004
Plan curricular Licenciado en
Mercadotecnia 2007
ID Denominación formal Sem. Denominación formal Sem. Denominación formal Sem.
CFC08 Contabilidad V: Sociedades
mercantiles 5 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
OEN14 Investigación cuantitativa y cualitativa 5 Investigación administrativa 4 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC09 Auditoria I: Normativa 5 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC10 Derecho Fiscal 5 S i n e q u i v a l e n c i a Derecho III (Fiscal) 3
CFC11 Costos II: Planeación y control 5 Costos II 4 S i n e q u i v a l e n c i a
TRA05 Inglés Avanzado 5 Inglés Avanzado 5 Inglés Avanzado 5
CFC12 Ética, Identidad y Profesión 6 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC13 Finanzas I: Análisis y planeación 6 Finanzas I 5 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC14 Auditoria II: Práctica 6 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC15 Contribuciones de personas físicas 6 Contribuciones de personas
físicas 4 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC16 Administración de costos 6 Contabilidad gerencial 6 S i n e q u i v a l e n c i a
TIC03 TIC especializada contable 6 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC17 Finanzas II: Toma de decisiones 7 Finanzas II 6 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC18 Auditoría gubernamental 7 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC19 Contribuciones de personas morales 7 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC20 Gestión estratégica de costos 7 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
ELE1A Administración financiera
internacional 7 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
ELE2A Finanzas públicas 7 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
ELE3A Financiamiento en los agronegocios 7 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC21 Finanzas III: Estructura de la empresa 8 Finanzas III 7 S i n e q u i v a l e n c i a
CFC22 Control interno y riesgos 8 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC23 Seminario Fiscal 8 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
OEN15 Gestión de PyMES 8 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
CFC24 Proyectos de inversión 9 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
ELE1B Financiamiento e inversión 8 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
ELE2B Análisis financiero gubernamental 8 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
ELE3B Proyectos de inversión en los
agronegocios 8 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
OEN16 Comercio exterior 9 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
OEN17 Administración estratégica 9 Administración estratégica 8 Administración estratégica 6
OEN18 Desarrollo emprendedor en las
PyMES 9 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
ELE1C Finanzas Internacionales 9 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
ELE2C Gestión de recursos públicos 9 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
ELE3C Comercialización de productos
agropecuarios 9 S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
S i n e q u i v a l e n c i a
Habilidades de comunicación 1 Habilidades de comunicación 1
Estructura Curricular
143
Plan curricular Contaduría Pública y
Finanzas 2013
Plan curricular Licenciado en
Administración 2004
Plan curricular Licenciado en
Mercadotecnia 2007
ID Denominación formal Sem. Denominación formal Sem. Denominación formal Sem.
S i n e q u i v a l e n c i a
Sociología de las
organizaciones 3 S i n e q u i v a l e n c i a
S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a S i n e q u i v a l e n c i a
S i n e q u i v a l e n c i a Economía II 4 Economía II 3
S i n e q u i v a l e n c i a Modelos de decisiones I 5 Modelos de decisiones I 4
S i n e q u i v a l e n c i a Administración de personal 5 S i n e q u i v a l e n c i a
S i n e q u i v a l e n c i a
Gestión ambiental de una
empresa 7 S i n e q u i v a l e n c i a
S i n e q u i v a l e n c i a
Entorno empresarial de México
5 S i n e q u i v a l e n c i a
S i n e q u i v a l e n c i a
Desarrollo de habilidades
directivas 6 S i n e q u i v a l e n c i a
3.3.1.1. Servicio Social y Prácticas Profesionales
A partir del 7° semestre, el estudiante puede realizar su Servicio Social dentro de la UAMZM o
en una institución externa. El procedimiento para dar de alta el Servicio Social sigue los
reglamentos establecidos por la UASLP. En los semestres 8° y 9°, se le proporciona al alumno
orientación relacionada a las formas de titulación. Con respecto a Prácticas Profesionales, estas
no se consideran como un pre-requisito en el trámite de su titulación, mientras que el Servicio
Social sí lo es.
Si bien el Servicio Social es requisito de egreso, las Prácticas Profesionales no se consideran
como obligatorias. No obstante, la UAMZM promoverá entre sus estudiantes la participación en
actividades de práctica profesional con el fin de adquirir experiencia en el ámbito de la profesión
en empresas u organizaciones de los sectores público, privado y social. De este modo, las
prácticas profesionales permitirán al estudiante complementar su proceso formativo poniendo en
práctica los conocimientos teóricos adquiridos en el aula con el fin de: (1) conocer el ambiente
organizacional en el mundo real de la actividad profesional de la licenciatura; (2) aplicar el
conocimiento teórico aprendido en el aula dentro del entorno corporativo; y (3) desarrollar
habilidades y competencias propias de su inserción al mercado laboral.
En este proceso, la UAMZM gestionará con diversas entidades tanto públicas como privadas, las
oportunidades para que los alumnos puedan realizar sus prácticas profesionales en dichas
Estructura Curricular
144
organizaciones. Las prácticas profesionales se regirán de acuerdo con las disposiciones que para
tal efecto establezca la UASLP, o en su caso la UAMZM.
3.3.1.2. Tutorías
La tutoría es el proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes mediante la
asignación personalizada de un tutor designado a un alumno o a un grupo reducido de alumnos.
La tutoría pretende:
Lograr la integración y adaptación del alumno al contexto universitario.
Analizar diversas alternativas de resolución de problemas dentro del contexto escolar,
conforme a la normativa universitaria.
Proporcionar los medios para que el alumno comprenda las características del plan de
estudios y las opciones de trayectoria escolar.
Desarrollar técnicas de análisis y síntesis de textos, entre otras estrategias de estudio, para
fortalecer la competencia profesional del alumno.
La tutoría se regirá por las disposiciones que para tal efecto establezca la UASLP, o en su caso la
UAMZM.
3.3.2. Consideraciones para la transición entre el Plan curricular 2004 y Plan curricular
2013
El plan curricular propuesto entrará en vigor una vez autorizado por las instancias
correspondientes. Las equivalencias están previstas en las Tablas No. 36 y 37, y los alumnos que
actualmente cursan el plan curricular 2004 y que por alguna situación presenten rezago, podrán
cursar las materias equivalentes del nuevo plan curricular (Tabla No. 36) o equivalentes con los
otros planes educativos del área socio administrativo (Tabla No. 37). En el caso de que la materia
o las materias en cuestión ya no estén contempladas en el nuevo plan curricular o no tenga
Estructura Curricular
145
equivalencia con las materias de otros Programas educativos, se estará a lo que disponga en su
momento el H. Consejo Técnico Consultivo de la UAMZM.
3.3.3. Síntesis de cambios propuestos de la carrera de Contador Público 2004
A continuación, se presenta el plan actual de la carrera de Contador Público (2004) y se incluyen
los principales cambios que se proponen para cada semestre y para cada curso y el porcentaje
estimado, respecto a la nueva propuesta de plan curricular de la Licenciatura en Contaduría
Pública y Finanzas.
Nombre actual de la licenciatura Nombre Propuesto de la licenciatura
Contador Público Licenciatura en Contaduría Pública y
Finanzas
PRIMER SEMESTRE
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Contabilidad I
Cambios propuestos:
Se elimina la Unidad 5: Principios de contabilidad.
Se incluyen las Normas de Información Financiera.
Se elimina la Unidad 6: Ejercicio integrador.
Nuevo nombre:
Contabilidad I: Informes financieros básicos
Ubicación:
Primer semestre
Porcentaje de cambio:
20%
Estructura Curricular
146
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Habilidades de
Comunicación
Cambios propuestos:
Se elimina la Unidad 1: Inducción institucional. Dicho tema es abordado
en los cursos de inducción dirigidos a los nuevos estudiantes.
Se elimina la Unidad 3: El trabajo en equipo. Esta actividad académica es
requerida en la mayoría de las asignaturas.
Se elimina la Unidad 5: Tipos de escritos.
Se incluye la Unidad 3: Redacción y comunicación empresarial.
Nuevo nombre:
La Comunicación en las organizaciones
Ubicación:
Cuarto semestre
Porcentaje de cambio:
50%
Matemáticas I
Cambios propuestos:
No hay cambios en los contenidos de esta materia
Nuevo nombre:
Matemáticas I
Ubicación:
Primer semestre
Administración
I
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa con un enfoque distinto.
Se elimina la Unidad 3: Evaluación de los procesos de planeación en
México. Tema desactualizado.
Nuevo nombre:
La Administración y las organizaciones
Ubicación:
Primer semestre
Estructura Curricular
147
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Porcentaje de cambio:
10%
Derecho I
(Mercantil)
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa con un enfoque distinto.
Se elimina la Unidad 3: Patrimonio.
Se elimina la Unidad 5: Derecho administrativo. Este tema se incluye en la
Unidad 1.
Se elimina la Unidad 7: Derecho civil. Este tema se incluye en la Unidad
1.
Nuevo nombre:
Marco legal de los negocios
Ubicación:
Primer semestre
Porcentaje de cambio:
20%
Informática I
Cambios propuestos:
No hay cambios en los contenidos de esta materia.
Nuevo nombre:
Tecnologías de la información I
Ubicación:
Segundo semestre
Inglés Básico I Cambios propuestos:
No hay cambios en este curso.
SEGUNDO SEMESTRE
Estructura Curricular
148
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Contabilidad II
Cambios propuestos:
No hay cambios en los contenidos de esta materia.
Se incluye la Unidad 1: Intangibles, del curso Contabilidad III del plan
curricular 2004.
Se incluye la Unidad 3: Ciclo contable de la empresa, del curso de
Contabilidad III del plan curricular 2004.
Nuevo nombre:
Contabilidad II: Normas financieras
Ubicación:
Segundo semestre
Matemáticas II
Cambios propuestos:
No hay cambios en los contenidos de esta materia.
Nuevo nombre:
Matemáticas II
Ubicación:
Segundo semestre.
Administración
II
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa con un enfoque distinto.
Se elimina la Unidad 2: Autoridad y poder.
Se elimina la Unidad 4: Organización burocrática y adhocrática. Enfoque
de contingencias.
Se cambia la Unidad 7. Liderazgo. Estos temas se abordan en la materia
de Responsabilidad Social Corporativa del cuarto semestre.
Se cambia la Unidad 8: Motivación. Este tema se aborda en el programa
de la materia de Desarrollo Humano del primer semestre.
Se cambia la Unidad 9: Comunicación. Estos temas se abordan en el
programa de Comunicación en las Organizaciones del cuarto semestre.
Nuevo nombre:
Organización y procedimientos
Estructura Curricular
149
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Ubicación:
Segundo semestre
Porcentaje de cambio:
30%
Desarrollo
Humano
Cambios propuestos:
Se amplían los contenidos.
Se incluye la Unidad 2: Motivación humana. Esta unidad se ofrecía en el
curso de Administración II del plan curricular 2004.
Se incluye la Unidad 3: Liderazgo organizacional. Estos temas se
ofrecían en el curso de Habilidades Directivas del plan curricular 2004.
Se incluye la Unidad 4: Habilidades para la toma de decisiones. Estos
temas eran considerados en el curso Habilidades Directivas del plan
curricular 2004.
Se incluye la Unidad 5: El Entorno actual.
Se cambia la Unidad 3: Ética. Estos temas serán abordados en el curso de
Ética, Identidad y Profesión del sexto semestre.
Nuevo nombre:
Desarrollo humano
Ubicación:
Primer semestre
Porcentaje de cambio:
15%
Informática II
Cambios propuestos:
No hay cambios en los contenidos de esta materia.
Nuevo nombre:
Tecnología de la información II
Ubicación:
Tercer semestre
Estructura Curricular
150
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Derecho II
(laboral)
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa con un enfoque distinto. No existen cambios
de contenidos.
Nuevo nombre:
Marco laboral de los negocios
Ubicación:
Segundo semestre
Inglés Básico II Cambios propuestos:
No hay cambios en esta materia.
TERCER SEMESTRE
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Contabilidad III
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa y los contenidos se mantienen en la misma
asignatura.
Se cambia la Unidad 3: Ciclo contable de la empresa. Estos temas se
tratan en el nuevo curso Contabilidad II: Normas Financieras.
Se cambia la Unidad 1: Intangibles. Estos temas se abordan en el curso
de Contabilidad II: Normas Financieras.
Nuevo nombre:
Contabilidad III: Proceso contable
Ubicación:
Tercer semestre
Estadística I Cambios propuestos:
Se elimina la Unidad 6: La calidad como disciplina aplicada.
Estructura Curricular
151
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Nuevo nombre:
Estadística I
Ubicación:
Tercer semestre
Porcentaje de cambio:
15%
Economía I
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa y los contenidos se incluyen en las
asignaturas de Economía de la Empresa y Macroeconomía.
Nuevo nombre:
Economía de la empresa
Ubicación:
Primer semestre
Investigación
Administrativa
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa y los contenidos se mantienen.
Se elimina la Unidad 2: La ciencia y el conocimiento, la cual se aborda
de forma general en la Unidad 1: La tipología de la investigación.
Se elimina la Unidad 3: Importancia de la investigación administrativa
en la formación del Contador Público.
Nuevo nombre:
Investigación cuantitativa y cualitativa
Ubicación:
Quinto semestre
Porcentaje de cambio:
15%
Sociología de las Cambios propuestos:
Estructura Curricular
152
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Organizaciones Se elimina este curso.
Cambios propuestos:
Se incluye la materia de Gestión de Recursos Humanos.
Nuevo nombre:
Gestión de recursos humanos
Ubicación:
Tercer semestre
Inglés
Intermedio I
Cambios propuestos:
No hay cambios en esta materia.
CUARTO SEMESTRE
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Contabilidad IV
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa.
Se incluye la Unidad 1: Conversión de estados financieros. Este tema se
impartía en el curso de Contabilidad V del plan curricular 2004.
Se incluye la Unidad 3: Formación de grupos empresariales. Esta unidad
se impartía en el curso de Contabilidad V del plan curricular 2004.
Se cambia la Unidad 2: Reservas y fondos al curso de Contabilidad V:
Sociedades Mercantiles.
Se elimina la Unidad 1: Matriz y sucursales.
Se elimina la Unidad 3: Reexpresión de estados financieros.
Nuevo nombre:
Contabilidad IV: Contabilidad avanzada
Ubicación:
Cuarto semestre
Estructura Curricular
153
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Porcentaje de cambio:
60%
Costos I
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa.
Se incluye la Unidad I: Procedimiento de control por procesos. Este tema
se impartía en el curso de Costos II del plan curricular 2004.
Se incluye la Unidad 2: Costos de producción conjunta por procesos.
Esta unidad se impartía en el curso de Costos II del plan curricular 2004.
Nuevo nombre:
Costos I: Fundamentos
Ubicación:
Cuarto semestre
Estadística II
Cambios propuestos:
No hay cambios en esta materia
Nuevo nombre:
Estadística II
Ubicación:
Cuarto semestre
Economía II
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa y los contenidos se mantienen en las
asignaturas de Economía de la Empresa y Macroeconomía.
Se elimina la Unidad 2: Teoría de la producción y análisis económico.
Se elimina la Unidad 4: Los mercados, formación de precios y niveles de
producción bajo competencia.
Nuevo nombre:
Macroeconomía
Ubicación:
Estructura Curricular
154
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Segundo semestre
Porcentaje de cambio:
40%
Inglés
Intermedio II
Cambios propuestos:
No hay cambios en este curso.
Cambios propuestos:
Se incluye la materia de Responsabilidad Social Corporativa.
Se incluye la Unidad 5: Gestión ambiental. Estos temas se impartían en
el curso de Gestión Ambiental de una Empresa del plan curricular 2004.
Nuevo nombre:
Responsabilidad social corporativa
Ubicación:
Cuarto semestre
QUINTO SEMESTRE
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Contabilidad V
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa y se mantiene la mayoría de los contenidos.
Se cambia la Unidad 1: Conversión de estados financieros al curso de
Contabilidad IV: Contabilidad Avanzada.
Se cambia la Unidad 3: Formación de grupos empresariales al curso
Contabilidad IV: Contabilidad Avanzada
Nuevo nombre:
Contabilidad V: Sociedades mercantiles
Ubicación:
Quinto semestre
Estructura Curricular
155
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Costos II
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa y se mantiene la mayoría de los contenidos.
Se cambia la Unidad 3: Análisis de Costo-Volumen-Utilidad al curso
Administración de Costos del séptimo semestre.
Nuevo nombre:
Costos II: Planeación y control
Ubicación:
Quinto semestre
Modelos de
Decisiones
Cambios propuestos:
Se elimina esta materia.
Derecho Fiscal
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa y los contenidos se mantienen.
Nuevo nombre:
Derecho Fiscal
Ubicación:
Quinto semestre
Administración
de Personal
Cambios propuestos:
Se elimina esta materia.
Se incluye la Unidad 2: Gestión del capital humano en el curso de
Gestión de PyMES del octavo semestre.
Inglés Avanzado Cambios propuestos:
No hay cambios en esta materia.
SEXTO SEMESTRE
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Estructura Curricular
156
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Contribución de
Personas Físicas
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa y los contenidos se mantienen.
Se modifica la Unidad 4: Honorarios y servicios profesionales
independientes, para incluirse las actividades empresariales. Su nueva
denominación es Actividades empresariales y profesionales.
Nuevo nombre:
Contribuciones de personas físicas
Ubicación:
Sexto semestre
Gestión
Ambiental de
una Empresa
Cambios propuestos:
Se elimina esta materia; sin embargo se incluye como la Unidad 5:
Gestión ambiental dentro del curso de Responsabilidad Social Corporativa.
Finanzas I
Cambios propuestos:
No hay cambios en esta materia.
Nuevo nombre:
Finanzas I: Análisis y planeación
Ubicación:
Sexto semestre
Entorno
empresarial de
México
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa de la materia y la mayoría de los contenidos
se mantiene.
Se aborda parcialmente la Unidad 3: Aspectos económicos y estructura
de los países subdesarrollados.
Se aborda parcialmente la Unidad 6: Aspectos extraeconómicos de un
país subdesarrollado.
Se elimina la Unidad 5: El circulo vicioso de la pobreza.
Se elimina la Unidad 9: La experiencia de las últimas 5 décadas.
Se incluye la Unidad 3: Entorno económico local.
Estructura Curricular
157
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Nuevo nombre:
Análisis del entorno económico
Ubicación:
Tercer semestre
Porcentaje de cambio:
35%
Desarrollo de
habilidades
directivas
Cambios propuestos:
Se elimina esta materia.
Se incluye la Unidad 2: Administración del tiempo como parte del curso
de Desarrollo Emprendedor en las PyMES del noveno semestre.
Se incluye la Unidad 3: Liderazgo para la calidad (liderazgo
organizacional) en la materia de Desarrollo Humano del primer semestre.
Se incluye la Unidad 4: Habilidades para la toma de decisiones (Toma de
decisiones y su ventaja competitiva) en la materia de Desarrollo Humano
del primer semestre.
Se incluyen temas de la Unidad 1. Habilidades directivas básicas, como
parte de la Unidad 2: Gestión del capital humano del curso de Gestión de
PyMES del octavo semestre.
Se incluye la Unidad 4: Trabajo en equipo, negociación y administración
del conflicto en la Unidad 2: Gestión del capital humano del curso de
Gestión de PyMES del octavo semestre.
Cambios propuestos:
Se incluye el curso de Ética, Identidad y Profesión.
Se incluye la Unidad 3: Ética, del curso de Desarrollo Humano del plan
curricular 2004.
Nuevo nombre:
Ética, Identidad y Profesión
Ubicación:
Sexto semestre
Estructura Curricular
158
SÉPTIMO SEMESTRE
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Auditoría I
Cambios propuestos:
Se actualiza la temática de acuerdo con las nuevas Normas
Internacionales de Auditoría sustituyendo las Normas de Auditoría de la
Unidad 2, 3,4 y 5.
Nuevo nombre:
Auditoría I: Normativa
Ubicación:
Quinto semestre
Porcentaje de cambio:
60%
Finanzas II
Cambios propuestos:
Se reestructura el contenido, quedando incluido en su totalidad en los
diferentes cursos ofrecidos.
Se transfieren al curso de Estructura Financiera de la Empresa del octavo
semestre las siguientes unidades:
- Unidad 6: Principios de presupuestos de capital
- Unidad 7:Técnicas de valuación de proyectos de capital
- Unidad 8: Técnicas de valuación de presupuestos bajo riesgo.
Tasas ajustables por riesgo.
Se incluyen en este nuevo curso las siguientes unidades de la materia de
Finanzas III del plan curricular 2004:
- Unidad 1: Costo de capital
- Unidad 2: Determinación de la estructura óptima del capital
- Unidad 5: Fuentes de financiamiento
- Unidad 6: Política de dividendos
- Unidad 7: Gobierno y empresas mexicanas en los mercados
financieros
Nuevo nombre:
Finanzas II: Toma de decisiones
Estructura Curricular
159
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Ubicación:
Séptimo semestre
Servicio Social Cambios propuestos:
Se elimina esta materia
Contribución de
Personas
Morales
Cambios propuestos:
Se mantiene la mayoría de los contenidos y su orden.
Se elimina la Unidad 8: Ley de Impuesto al Activo, por ser una ley
derogada. En su lugar se incluye La Ley del Impuesto Especial a Tasa
Única.
Nuevo nombre:
Contribuciones de personas morales
Ubicación:
Séptimo semestre
Porcentaje de cambio:
10%
Informática III
Cambios propuestos:
Se incluye la Unidad 1: Las tecnologías de información y comunicación
en el área contable y financiera.
Se incluyen los sistemas de información contable, financieros y
administrativos adicionando paquetes especializados como Contpaq,
CheqPaq, AdminPaq y COI, además de los ya existentes.
Se incluye el tema de Tecnologías de vanguardia en los negocios-
Nuevo nombre:
TIC especializada contable
Ubicación:
Sexto semestre
Porcentaje de cambio:
Estructura Curricular
160
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
80%
Contabilidad
Gerencial
Cambios propuestos:
Se cambia la Unidad 6: Sistema de control administrativo, la
descentralización y la evaluación de la actuación, al curso Gestión
Estratégica de Costos del noveno semestre.
Se cambia la Unidad 7: Costos de calidad en la medición del desempeño
y medidas no financieras de medición del desempeño al curso Gestión
Estratégica de Costos del noveno semestre.
Nuevo nombre:
Administración de costos
Ubicación:
Sexto semestre
Porcentaje de cambio:
10%
Cambios propuestos:
Se incluye materia electiva.
Nombre:
Administración financiera internacional
Ubicación:
Séptimo semestre
Cambios propuestos:
Se incluye materia electiva.
Nombre:
Finanzas públicas
Ubicación:
Séptimo semestre
Estructura Curricular
161
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Cambios propuestos:
Se incluye materia electiva.
Nombre:
Financiamiento en los agronegocios
Ubicación:
Séptimo semestre
OCTAVO SEMESTRE
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Finanzas III
Cambios propuestos:
Se reestructura el contenido sin eliminar temas.
Se incluyen las siguientes unidades del curso de Énfasis (Finanzas) del
plan curricular 2004:
- Unidad 6: Análisis y la administración del riesgo
- Unidad 7: La balanza de pagos
- Unidad 8: Mercado cambiario y tipo de cambio.
- Unidad 9: Coberturas cambiarias
- Unidad 10: Riesgo país en las operaciones financieras
Se transfieren las siguientes unidades al curso de Toma de Decisiones
Financieras a Corto y Largo Plazo:
- Unidad 1: Costo de capital
- Unidad 2: Determinación de la estructura óptima del capital
- Unidad 5: Fuentes de financiamiento
- Unidad 6: Política de dividendos
- Unidad 7: Gobierno y empresas mexicanas en los mercados
financieros
Nuevo nombre:
Finanzas III: Estructura de la empresa
Estructura Curricular
162
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Ubicación:
Octavo semestre
Informática IV Cambios propuestos:
Esta materia se elimina.
Auditoría II
Cambios propuestos:
Se mantienen los mismos contenidos en el mismo orden.
Nuevo nombre:
Auditoría II: Práctica
Ubicación:
Sexto semestre
Administración
Estratégica
Cambios propuestos:
Se reestructura el programa de la materia, se mantiene la mayoría de los
contenidos.
Se elimina la Unidad 3: Análisis de la industria y la competencia.
Se incluye la Unidad 5: Medición y evaluación del desempeño de la
estrategia.
Nuevo nombre:
Administración estratégica
Ubicación:
Noveno semestre
Porcentaje de cambio:
15%
Práctica Fiscal
Cambios propuestos:
Se incluye la Unidad 6: Resolución miscelánea, del plan curricular 2004,
como parte de la Unidad 5: Reformas fiscales en Impuesto sobre la Renta,
Impuesto al Valor Agregado y las reglas que a la fecha se hayan publicado.
Nuevo nombre:
Estructura Curricular
163
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Seminario Fiscal
Ubicación:
Octavo semestre
Cambios propuestos:
Se incluye nueva materia
Nombre:
Gestión de PyMES
Se incluye en la Unidad 2: Gestión del capital humano, temas de la
Unidad 1: Habilidades directivas básicas, del curso de Desarrollo de
Habilidades Directivas del plan curricular 2004.
Se incluye en la Unidad 2: Gestión del capital humano lo referente a la
Unidad 4: Trabajo en equipo, negociación administración del conflicto, del
curso de Desarrollo de Habilidades Directivas del plan curricular 2004.
Ubicación:
Octavo semestre
Cambios propuestos:
Se incluye nueva materia
Nombre:
Control interno y riesgos
Ubicación:
Octavo semestre
Cambios propuestos:
Se incluye materia electiva.
Nombre:
Financiamiento e inversión
Ubicación:
Octavo semestre
Estructura Curricular
164
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Cambios propuestos:
Se incluye materia electiva.
Nombre:
Análisis financiero gubernamental
Ubicación:
Octavo semestre
Cambios propuestos:
Se incluye materia electiva.
Nombre:
Proyectos de inversión en los agronegocios
Ubicación:
Octavo semestre
NOVENO SEMESTRE
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Seminario de
Contabilidad
Cambios propuestos:
Se elimina esta materia.
Seminario de
Auditoría
Cambios propuestos:
Se adapta la Unidad 1: Función de auditoría interna en las
organizaciones, hacia la auditoría externa. Se incluye lo referente a la
Auditoría Interna en el curso de Control Interno y Riesgos del octavo
semestre.
Se cambia la Unidad 2: Estructura y operación del departamento de
Auditoría interna, al curso de Control Interno y Riesgos del octavo
semestre.
Se cambia la Unidad 3: Comité de auditoría, al curso de Control Interno
Estructura Curricular
165
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
y Riesgos del octavo semestre.
Se incluye la Unidad 2: Procedimiento y dictamen.
Nuevo nombre:
Auditoría gubernamental
Ubicación:
Séptimo semestre
Porcentaje de cambio:
15%
Administración
de Costos
Cambios propuestos:
Se reestructura la materia.
Se cambia la Unidad 2: El papel de los sistemas de información gerencial
en el entorno competitivo de las empresas del plan curricular 2004, al
curso de Administración de Costos del séptimo semestre.
Se cambia la Unidad 6: Sistema de costeo basado en actividades del plan
curricular 2004, al curso de Administración de Costos del séptimo
semestre.
Nuevo nombre:
Gestión estratégica de costos
Ubicación:
Séptimo semestre
Énfasis (Costos) Cambios propuestos:
Se elimina esta materia.
Énfasis
(Finanzas)
Cambios propuestos:
Se reestructura el contenido.
Se transfieren las siguientes unidades al curso de Estructura Financiera
de la Empresa del octavo semestre:
- Unidad 6: Análisis y la administración del riesgo
- Unidad 7: La balanza de pagos
- Unidad 8: Mercado cambiario y tipo de cambio
Estructura Curricular
166
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
- Unidad 9: Coberturas cambiarias
- Unidad 10: Riesgo país en las operaciones financieras
Se agregan las siguientes unidades:
- Unidad 6: Resultados
- Unidad 7: Integración del portafolio
Nuevo nombre:
Proyectos de inversión
Ubicación:
Noveno semestre
Porcentaje de cambio:
20%
Cambios propuestos:
Se incluye nueva materia.
Nombre:
Comercio exterior
Ubicación:
Noveno semestre
Cambios propuestos:
Se incluye nueva materia.
Nombre:
Desarrollo emprendedor en las PyMES
Se incluye la Unidad 2: Administración del tiempo, del curso de
Desarrollo de Habilidades Directivas del sexto semestre del plan curricular
2004.
Ubicación:
Noveno semestre
Cambios propuestos:
Estructura Curricular
167
Materia del plan
curricular
Actual 2004
Cambio propuesto
Plan curricular 2013
Se incluye materia electiva.
Nombre:
Finanzas internacionales
Ubicación:
Noveno semestre
Cambios propuestos:
Se incluye materia electiva.
Nombre:
Gestión de recursos públicos
Ubicación:
Noveno semestre
Cambios propuestos:
Se incluye materia electiva.
Nombre:
Comercialización de productos agropecuarios
Ubicación:
Noveno semestre
Tabla 38. Porcentaje de cambios propuestos en los contenidos de las materias del Plan curricular
2004 de Contador Público en relación a la Licenciatura en Contaduría y Finanzas, UAMZM
No. Materias
% con
cambio
% sin
cambio
%
Total
1 Contabilidad I 20 80 100
2 Habilidades de Comunicación 50 50 100
3 Matemáticas I 100 100
4 Administración I 10 90 100
5 Derecho I (Mercantil) 20 80 100
6 Informática I 100 100
Estructura Curricular
168
No. Materias
% con
cambio
% sin
cambio
%
Total
7 Inglés Básico I 100 100
8 Contabilidad II 100 100
9 Matemáticas II 100 100
10 Administración II 30 70 100
11 Desarrollo Humano 15 85 100
12 Informática II 100 100
13 Derecho II (laboral) 100 100
14 Inglés Básico II 100 100
15 Contabilidad III 100 100
16 Estadística I 15 85 100
17 Economía I 100 100
18 Investigación Administrativa 15 85 100
19 Sociología de las Organizaciones 100 0 100
20 Inglés Intermedio I 100 100
21 Contabilidad IV 60 40 100
22 Costos I 100 100
23 Estadística II 100 100
24 Economía II 40 60 100
25 Inglés Intermedio II 100 100
26 Contabilidad V 100 100
27 Costos II 100 100
28 Modelos de Decisiones 100 0 100
29 Derecho Fiscal 100 100
30 Administración de Personal 100 0 100
31 Inglés Avanzado 100 100
32 Contribución de Personas Físicas 100 100
33 Gestión Ambiental de una Empresa 100 0 100
34 Finanzas I 100 100
35 Entorno empresarial de México 35 65 100
36 Desarrollo de habilidades directivas 100 0 100
37 Auditoría I 60 40 100
38 Finanzas II 100 100
39 Servicio Social 100 0 100
40 Contribución de Personas Morales 10 90 100
41 Informática III 80 20 100
42 Contabilidad Gerencial 10 90 100
43 Finanzas III 100 100
44 Informática IV 100 0 100
45 Auditoria II 100 100
Estructura Curricular
169
No. Materias
% con
cambio
% sin
cambio
%
Total
46 Administración Estratégica 15 85 100
47 Practica Fiscal 100 100
48 Seminario de Contabilidad 100 0 100
49 Seminario de Auditoria 15 85 100
50 Administración de Costos 100 100
51 Énfasis (Costos) 100 0 100
52 Énfasis (Finanzas) 20 80 100
Gestión de recursos humanos
Responsabilidad social corporativa
Ética, Identidad y Profesión
Gestión de PyMES
Control interno y riesgos
Desarrollo emprendedor en las PyMES
Comercio exterior
Electiva
Electiva
Electiva
Total 1420 3780 5200
Porcentaje de cambio determinado 27% 73% 100%
Sin modificaciones en los contenidos
Con modificaciones en los contenidos
Materia eliminada
Materia nueva
3.3.4. Diagrama síntesis del plan de estudios
Estructura Curricular
170
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Media
Mapa curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas
2013
PRIMER
SEMESTRE
Contabilidad I:
Informes financieros
básicos
Marco legal de los
negociosMatemáticas I
Economía de la
empresa
La Administración y las
organizacionesDesarrollo humano Inglés Básico I
3 2 3 8 5 0 3 8 2 3 3 8 3 2 3 8 5 0 3 8 5 0 3 8
SEGUNDO
SEMESTRE
Contabilidad II:
Normas financieras
Marco laboral de los
negocios Matemáticas II Macroeconomía
Organización y
procedimientos
Tecnologías de la
infomación IInglés Básico II
3 2 3 8 5 0 3 8 2 3 3 8 3 2 3 8 5 0 3 8 2 3 3 8
TERCER
SEMESTRE
Contabilidad III:
Proceso contableEstadística I
Análisis del entorno
económico
Gestión de recursos
humanos
Tecnologías de la
información IIInglés Intermedio I
3 2 3 8 2 3 3 8 3 2 3 8 2 3 3 8 2 3 3 8
CUARTO
SEMESTRE
Contabilidad IV:
Contabilidad avanzadaEstadística II
Responsabilidad social
corporativa
La Comunicación en
las organizacionesCostos I: Fundamentos Inglés Intermedio II
3 2 3 8 2 3 3 8 2 3 3 8 2 3 3 8 2 3 3 8
QUINTO
SEMESTRE
Contabilidad V:
Sociedades mercantiles Derecho Fiscal
Investigación
cuantitativa y
cualitativa
Auditoría I: Normativa Costos II: Planeación y
control Inglés Avanzado
3 2 3 8 3 2 3 8 5 0 3 8 5 0 3 8 2 3 3 8
SEXTO
SEMESTRE
TIC Especializada
contable
Contribuciones de
personas físicas
Finanzas I: Análisis y
planeación
Ética, Identidad y
Profesión Auditoría II: Práctica
Administración de
costos
2 3 3 8 2 3 3 8 3 2 3 8 5 0 3 8 2 3 3 8 2 3 3 8
SÉPTIMO
SEMESTRE
Electiva Contribuciones de
personas morales
Finanzas II: Toma de
decisiones
Auditoría
gubernamental
Gestión estratégica de
costos
2 3 3 8 2 3 3 8 2 3 3 8 2 3 3 8
OCTAVO
SEMESTRE
Electiva Seminario Fiscal Finanzas III: Estructura
de la empresa Gestión de PyMES
Control interno y
riesgos
2 3 3 8 2 2 3 8
NOVENO
SEMESTRE
Electiva Comercio exterior Proyectos de inversión
Desarrollo
emprendedor en las
PyMES
3 3
2 3 8 2
8 38 3 2 3
8 2 3 3
Administración
estratégica
3 8 2 3 3 83 3
Estructura Curricular
171
TEO Horas de teoría
PRAC Horas de práctica
EST Horas de estudio individual
CR Total de créditos
|
0 3 88 3 2 3 8 5
3 3 8
NOVENO
SEMESTRE
Finanzas
internacionales
Gestión de recursos
públicos
Comercialización de
productos
agropecuarios
3 2 3
2 3 3 8 3 2 3 8 2
2 3 8 Tecnología de
Información Transversal: inglés
OCTAVO
SEMESTRE
Financiamiento e
inversión
Análisis financiero
gubernamental
Proyectos de inversión
en los agronegocios Organización
empresarial y negocios
CR
5 0 3 8 5 0 3 8 3
Contaduría, finanzas y
conocimientos
relacionados
Electivos NOMBRE DE LA
MATERIASEPTIMO
SEMESTRE
Administración
financiera internacional Finanzas públicas
Financiamiento en los
agronegocios
TEO PRA EST
ELECTIVAS ÁREAS CURRICULARES SIMBOLOGÍA Y CLAVES
Estructura Curricular
172
3.4. Aspectos normativos y de organización
3.4.1. Comisión Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas de la
UAMZM
La Comisión de Desarrollo Curricular es un organismo colegiado integrado por un grupo de
profesores cuya actividad, eminentemente académica, consiste en la revisión, actualización,
evaluación y seguimiento, de los currículos profesionales. La Comisión de Desarrollo Curricular
debe sesionar en los recintos universitarios que la UAMZM disponga para este fin y debe
celebrar al menos una reunión de trabajo al semestre.
Los miembros de la Comisión de Desarrollo Curricular son responsables del cumplimiento de los
deberes y obligaciones que les señala el Estatuto Orgánico, los acuerdos del H. Consejo Directivo
Universitario, la normativa universitaria y los acuerdos del H. Consejo Técnico Consultivo de la
UAMZM.
Las funciones de la Comisión serán las siguientes:
Coadyuvar con la Secretaría Académica de la UAMZM en lo referente a la revisión
curricular continua y a la evaluación de los distintos programas educativos.
Revisar continuamente el plan curricular.
Proponer ajustes o cambios que se consideren necesarios de acuerdo al entorno vigente.
Revisar los programas académicos de forma periódica con los Coordinadores de las
carreras y la Academia de profesores.
Conocer y analizar los resultados de los programas académicos vigentes.
Informar anualmente al Secretario Académico y al H. Consejo Técnico Consultivo de la
marcha de los programas académicos.
El presente plan de estudios sigue los lineamientos establecidos en el Estatuto Orgánico de la
UASLP, así como los acuerdos del H. Consejo Directivo Universitario, además de contemplar el
Estructura Curricular
173
Reglamento general de exámenes. Para los casos especiales como revalidaciones o cambios de
carrera dentro de la entidad académica y entre entidades académicas de la UASLP, se seguirán
las pautas establecidas en el Estatuto Orgánico, los acuerdos del H. Consejo Directivo
Universitario, del Reglamento Interno de la UAMZM y de los acuerdos del H. Consejo Técnico
Consultivo.
El artículo 48 del Reglamento Interno de la UAMZM señala que los planes programas de estudio
estarán sujetos a revisión y actualización continua, conforme a las necesidades científicas,
tecnológicas, económicas y sociales, para lo cual se integrarán comisiones que serán las
responsables de efectuar lo anterior. Para tal efecto, la Comisión Curricular estará a cargo de
vigilar la revisión y actualización de este plan de estudios de forma anual. Por su parte, el artículo
49 indica que, con base en el artículo anterior, todos los alumnos de la Unidad estarán sujetos a
cursar las materias de su carrera conforme al plan de estudios vigente al momento de su primera
inscripción en la institución.
Los alumnos del plan 2004 que se retrasen en sus materias deberán adoptar el nuevo plan
curricular por medio de un sistema de equivalencias establecido en esta propuesta, lo que
posibilita que el alumno del plan anterior pueda incursionar en el nuevo plan sin verse afectado
considerablemente.
3.4.2. Lineamientos de evaluación y acreditación del aprendizaje
La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje será periódica, servirá para obtener la
mediación de la adquisición de conocimientos y aptitudes y para determinar si los planes y
programas implantados, consiguen los objetivos trazados. Los medios de evaluación y
acreditación serán precisados por los propios planes de estudio y programas académicos de las
asignaturas. Asimismo, por medio de las academias los docentes reflexionarán e intercambiarán
sobre la práctica educativa con el fin de mantener actualizados los programas de las asignaturas y
los mecanismos de evaluación del aprendizaje.
Los exámenes son medios que la UASLP reconoce para la acreditación del aprendizaje en los
cursos de escolaridad formal. Los diferentes tipos de exámenes, procedimientos y requisitos de
Estructura Curricular
174
acreditación están precisados por el propio plan de estudios y los programas de las asignaturas, y
en su caso, por el reglamento interno de la UAMZM.
Dentro de esta propuesta se agregaron diferentes estrategias que se evaluarán, entre otras, las
discusiones grupales, investigación documental, lectura comentada, lluvia de ideas, ensayo,
estudios de casos, ejercicios, exposiciones, elaboración de gráficas, conferencias, visitas de
campo, medios electrónicos, foros virtuales, cursos, talleres.
De acuerdo a la forma en que se aplican los exámenes, éstos podrán ser orales, escritos,
combinaciones de los anteriores o cualquier otra forma mediante la cual se compruebe el dominio
de habilidades y de los contenidos en general indicados por los programas. La Dirección de la
UAMZM instruirán las medidas administrativas necesarias para la aplicación de estos
lineamientos.
Los exámenes deberán realizarse en los recintos universitarios; los que se lleven a cabo en
lugares distintos, deberán quedar señalados en el plan de estudios y debidamente autorizados por
el H. Consejo Técnico Consultivo de la UAMZM o por la autoridad correspondiente. Toda
contravención a esta norma producirá la anulación del examen.
Las calificaciones expresarán los resultados de las evaluaciones y se indicarán en un escala del
cero al diez; la calificación mínima aprobatoria será de seis y aquellas que sean superiores
deberán expresarse aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior. La calificación
reprobatoria podrá expresarse con números fraccionarios. En ningún caso el alumno podrá
inscribirse en una misma materia o asignatura en más de dos ocasiones.
Cada uno de los programas de las asignaturas señalará:
I. Los tipos y la forma en que se aplicarán los diferentes exámenes.
II. Otros medios y los procedimientos para la acreditación de contenidos eminentemente
prácticos.
III. El número de exámenes parciales y su periodicidad.
Estructura Curricular
175
IV. Los contenidos del programa que abarcan los exámenes parciales, así como el valor relativo
de estos contenidos.
V. Las actividades académicas cuyo cumplimiento mínimo es necesario para obtener
calificación, y en su caso aprobar la asignatura.
VI. La secuencia de las asignaturas o materias, sus prerrequisitos y tablas de incompatibilidad.
El alumno no podrá inscribirse en una materia si no ha aprobado la asignatura que el plan
de estudios establece como prerrequisito por incompatibilidad, seriación o cualquier otro.
VII. La escala con que se calificarán los exámenes parciales.
VIII. Las materias que por su ubicación en el plan de estudios o por sus contenidos no pueden ser
presentadas en un examen a título de suficiencia o de regularización.
IX. Las bases y el mínimo aprobatorio por materia y periodo lectivo para el sistema de créditos.
X. Los demás aspectos que señala el Estatuto Orgánico de la UASLP, los acuerdos del HCDU,
del HCTC, el Reglamento Interno de la UAMZM y el propio plan de estudios.
3.4.3. Opciones de titulación
Para los efectos de titulación se estará a lo dispuesto por lo establecido en el Reglamento Interno
de la UAMZM.
Con el fin de evaluar la calidad académica del alumno, éstos se sujetarán obligatoriamente al
EGEL implementado por el CENEVAL. Si el alumno aprueba el examen señalado obteniendo el
Testimonio de Desempeño Satisfactorio o Sobresaliente en su caso o la denominación
equivalente, la UAMZM considerará como cubierta esta opción de titulación.
Estructura Curricular
176
3.4.4. Evaluación y seguimiento del currículum
Es importante que la educación superior se actualice, se ejerza la libertad de cátedra, se concentre
en el aprendizaje de los estudiantes, el aprovechamiento de las especializaciones de los docentes
y la atención a eventos y circunstancias educativas.
Una actualización constante dentro de los planes curriculares permitirá responder de forma
integral a los problemas a los que se enfrentan los egresados, con la capacidad de incorporarse
fácilmente a procesos permanentes de actualización, independientemente del lugar en donde se
desempeñen.
Para efecto de evaluar y dar seguimiento al plan de estudio será necesario la continuidad de la
Comisión Curricular de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas como una “Comisión
de seguimiento”, donde además participen las autoridades de la UAMZM y la Secretaría
Académica, División de Servicios Escolares, la División de Finanzas y la División de Desarrollo
Humano de la propia UASLP. La función de esta comisión es evaluar de manera permanente los
contenidos temáticos de cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios, además de
apoyar los aspectos académicos-administrativos del proceso de transición y desarrollo del
currículum, ajustar los procedimientos administrativos, compatibilidades de cursos y aspectos
laborales con profesores y trabajadores.
Las modificaciones en el contenido o en la ubicación de asignaturas dentro del plan de estudios
se harán tras haber analizado y evaluado las sugerencias emitidas por órganos unipersonales
como el Director, secretarios y coordinador de carrera, además de considerar órganos colegiados
como el HCTC, Academia de profesores, cuerpos académicos, entre otros. Dichas propuestas
deberán notificarse oportunamente a la Secretaría General y a la Dirección de la UAMZM.
En este sentido, el apoyo de la Secretaria Académica mediante su Plan de desarrollo continuo en
Competencias y Flexibilidad es importante. De igual manera el trabajo en Academias de
profesores será crucial, ya que en ellas se analizan los contenidos programáticos y eventualmente
proponer adecuaciones a través de la experiencia con los alumnos en el avance de los programas.
Estructura Curricular
177
3.5. Análisis de congruencia
Con el fin de presentar de manera integral los criterios de calidad con que cuenta el plan de
estudios de la Licenciatura en Contaduría y Finanzas se hace el siguiente análisis mediante un
planteamiento de congruencia externa.
Mientras que para el empresario una carrera universitaria o un profesional con cierto perfil
podrían ser “pertinentes” a sus intereses, un joven estudiante puede mostrar una aspiración
parcial o totalmente diferente a lo que marca el sector productivo local o regional. Dentro de esta
implicación de intereses, también entran en juego los objetivos políticos y sociales que el Estado
podría tener y los cuales podrían variar de manera sustancial de aquellos por los que el
empresario o el estudiante tengan con respecto a la educación superior.
De ahí que al hablar de la “pertinencia social” de la educación superior es necesario cuestionarse
si realmente este sistema educativo ha funcionado “de manera independiente de su contexto
social”, como afirma la OCDE (1997:215). Si es así, ¿por qué la movilidad social y económica de
una gran parte de la población mexicana, la cual se dio como resultado de la intensa expansión de
servicios educativos universitarios en la primera mitad del siglo XX? ¿Para quién es o debería ser
relevante la educación universitaria? ¿Qué prácticas, valores e intereses se buscan construir y
justificar con el uso de términos como el de “relevancia” y “pertinencia social” de la educación?
Asimismo, es necesario detenerse a pensar cuales son las prácticas didácticas que hacen a la
educación superior relevante, y no solamente es el hecho de instruir al educando en el puesto de
trabajo o de incorporar a trabajadores a las labores docentes de las universidades mexicanas.
Una manera efectiva y confiable de medir esta “pertinencia social” que la institución de
educación superior requiere revisar en términos cualitativos es a través de las encuestas
direccionadas a los cuerpos colegiados interinstitucionales, a la comunidad estudiantil
proveniente del nivel medio superior y por supuesto al sector productivo. De esta manera, los
contenidos de los planes de educación vigentes en la institución podrían modificarse a plenitud de
lo pertinentemente requerido por la sociedad local, para ello deberá realizarse contantemente el
ejercicio de consulta de pertinencia, elaborado en su momento con el Plan curricular anterior y
mostrado al inicio de este proyecto.
Estructura Curricular
178
3.5.1. Congruencia externa: análisis de los planes y programas de estudio de la Licenciatura
en Contaduría Pública y Finanzas y las necesidades del sector productivo
Como parte de las políticas de modernización de la educación, la pertinencia ha sido un tema
prioritario e ineludible de los programas educativos desde la década de los noventa hasta la fecha.
Esto ha motivado a que las instituciones de educación superior (IES) emprendan cambios tanto
en la esfera curricular, como en la organizacional para que sus cursos “respondan” a las
necesidades sociales y económicas de sus respectivos contextos. A pesar de la importancia que
tiene la “pertinencia social” para la planeación académica, este término, junto con sus
implicaciones, requiere siempre la atención de los integrantes en la toma de decisiones al
respecto.
Es importante señalar el entorno es cambiante y no permanece estático. Este cambio en el entorno
local, regional e internacional, son las guías para la adecuación de los programas y planes de
estudio que van formando pertinentemente a los nuevos egresados para su incorporación a los
mercados laborales y sociedades, que cada vez son más demandantes con diferentes necesidades
y requerimientos. En el proceso, la institución modifica sus objetivos para caber dentro de esta
realidad. Por eso, es la institución el punto medio de contacto entre la sociedad y el sector
productivo público o privado que debe combinar las necesidades de ambos en aras de producir lo
pertinentemente necesario.
El estudio de la demanda estudiantil, la búsqueda del cumplimiento de los requerimientos
solicitados por organismos acreditadores, así como la percepción del sector productivo con
respecto a sus carreras y programas de estudio, denotan los esfuerzos permanentes por ampliar la
cobertura de sus servicios, pero además con características que aseguren la calidad, la cual
permite la competitividad de sus egresados para su desarrollo.
Finalmente, se recomienda mantener la política de mejoramiento de la calidad de los egresados.
Seguir apostando por el aseguramiento de la calidad de los programas de estudio y fortalecer los
procesos autónomos de acreditación institucional dado que existe la posibilidad de que los
egresados que no tienen trabajo en las ocupaciones profesionales sea debido a problemas de
calidad en su formación. De esta manera, se aseguran y se aumentan las posibilidades de trabajo
Estructura Curricular
179
y éxito profesional de los egresados. Así, los estudiantes tendrán mayores oportunidades de
encontrar una ocupación en el mercado laboral formal, de desarrollar con éxito una actividad
económica por cuenta propia, de desarrollarse socialmente y de ser mejores ciudadanos.
Estructura Curricular
180
Tabla 39. Análisis de congruencia del perfil del egresado de la Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas con el contexto
Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP
Descripción
del campo
profesional
Instituciones,
organizaciones,
empresas
Pequeñas y medianas empresas X X
Instituciones financieras X X
Centros de investigación X
Instituciones de educación del nivel
medio y superior X X
Organizaciones no gubernamentales X X
Instituciones públicas X X X
Empresas de servicios X X
Principales
funciones que el
egresado podrá
desempeñar
Realizará su labor profesional ya sea
como independiente o a través de
organizaciones públicas o privadas
X X X
Aplicará su capacidad para optimizar
los recursos de las organizaciones,
desenvolviéndose en sus diferentes
áreas principales como son
Contabilidad, Costos, Finanzas,
Auditoría y Fiscal.
X X X X
Estructura Curricular
181
Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP
Tendrá la función de ser un
profesional que con apego a las
normas y disposiciones fiscales
tendrá la facultad de emitir informes
financieros en base a una ética
profesional y con esto contribuir al
logro de metas de las organizaciones;
permitiéndole participar en las
decisiones con un sentido de
responsabilidad.
X X X
Contribuirá al bienestar social
aplicando el dominio que se tiene en
las áreas del conocimiento
específicas
X X X
a) Área
básica o
transversal
Conocimientos
Económico-administrativa X X X X
Metodología de la investigación X X X
Gramática, redacción y estilos
básicos de comunicación X X X X
Dominio del idioma Inglés X X X X X
Características básicas de los equipos
de cómputo y tecnologías de la
información y computación
X X X X
Noción del contexto regional,
nacional e internacional X X X X
Estructura Curricular
182
Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP
Responsabilidad social y medio
ambiente. X X X X X
Habilidades
Comunicación en forma oral, escrita
o gráfica. X X X X X
Interactuar entre diversos grupos X X X X
Actuar ante situaciones
problemáticas o novedosas X X X X
Trabajo en equipo X X X X
Utilizar de forma eficiente recursos
informáticos X X X X X
Adquirir conocimientos teóricos
(observar, comparar, relacionar,
ejemplificar, aplicar etc.)
X X X X
Actitudes y
valores
Asumir la responsabilidad social y
ciudadana X X X X
Estructura Curricular
183
Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP
Desarrollar un compromiso con las
empresas e instituciones en donde se
desarrolle su actividad profesional,
con respeto y honestidad
X X X X
Apreciar y colaborar en grupos
interdisciplinarios X X X
Cooperar en el desarrollo del país X X X X
Conducirse dentro del ejercicio
profesión de manera ética X X X X X
Competencias
Razonar a través del establecimiento
de relaciones coherentes y
sistematizables entre la información
derivada de la experiencia y los
marcos conceptuales y modelos
explicativos derivados de los campos
científicos y tecnológicos propios de
la profesión
X X X X X
Estructura Curricular
184
Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP
Aprender a aprender, capacidad
emprendedora y de adaptación a los
requerimientos cambiantes del
contexto, a través de habilidades de
pensamiento complejo (análisis
problematización, contextualización,
investigación, descernimiento,
decisión, innovación y liderazgo
X X X X X
Asumir las propias responsabilidades
bajo criterios de calidad y pertinencia
hacia la sociedad, y contribuyendo
activamente en la identificación y
solución de las problemáticas de la
sustentabilidad social, económica,
política y ambiental. (dimensión de
responsabilidad social y
sustentabilidad)
X X X X X
Afrontar las disyuntivas y dilemas
propios de su inserción en el mundo
social y productivo, ya sea como
ciudadano y/o como profesionista, a
través de la aplicación de criterios,
normas y principios ético-valórales.
(Dimensión ético-valoral)
X X X
Estructura Curricular
185
Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP
Comprender el mundo que lo rodea e
insertase en él bajo una perspectiva
cultural propia y al mismo tiempo
tolerante y abierto a la comprensión
de otras perspectivas y culturas.
(dimensión internacional e
intercultural)
X X X
Comunicar sus ideas en forma oral y
escrita, tanto en español como en
inglés, así como a través de las más
modernas tecnologías de información
(dimensión de comunicación e
información)
X X X X X
b) Área
obligatoria
Conocimientos
De la disciplina (contabilidad,
finanzas, costos, fiscal y auditoría). X X X X
De sistemas de cómputo X X X
Definir estrategias de negocio X X X X
De comprensión de textos en inglés X X X X
Habilidades
Adaptación a los avances
tecnológicos y cambios
socioeconómicos a nivel nacional e
internacional.
X X X X
Estructura Curricular
186
Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP
Liderazgo para conducir grupos de
trabajo y lograr fines concretos X X X X
De creatividad en su ejercicio
profesional X X X X
Promover acciones que signifiquen
beneficios para la empresa con
excelente calidad
X X
Manejar sistemas de cómputo
actualizados para el procesamiento
de información
X X
Interpretar la información financiera X X
Actitudes y
valores
Compromiso con su formación
académica y con el proceso de
autonomía
X X X X
Responsabilidad en el desempeño de
actividades X X
Creatividad para plantear alternativas X X X X
Estructura Curricular
187
Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP
Competencias
Dominio y aplicación de los
conceptos básicos sobre contabilidad,
finanzas, costos, fiscal y auditoría.
X X X X
Capacidad de formular y analizar
información financiera veraz y
oportuna que facilite el proceso
administrativo en las organizaciones
X X X X
a) Área
optativa o
adicional
Conocimientos
Disciplinas relacionas (en recursos
humanos, en comportamiento
humano, en producción, en
matemáticas, en estadística, en
informática y economía, entorno
económico, político y social)
X X X X
Conocimientos básicos de las
ciencias sociales X X X
Habilidades
Análisis y adaptación al entorno
social, político y cultural.
Interpretación y análisis de datos
estadísticos y económicos
X X X X
Estructura Curricular
188
Elementos del perfil Descripción Sintética FMACRO TPROF TCIEN TEDU UASLP
Actitudes y
valores
Critica, que le dé capacidad de
efectuar debates en relación al
comportamiento ético de empresas
nacionales y multinacionales en sus
operaciones y negocios.
X X X X
Competencias
Diseñar e implementar sistemas
contables de acuerdo a las
necesidades de las organizaciones.
X X X X X
Capacidad de formular y analizar
información financiera veraz y
oportuna para fines contables,
fiscales, financieros y
administrativos.
X X X
Claves:
FMACRO Factores macro sociales, económicos, políticos y ambientales.
TPROF Tendencias en el campo científico-disciplinario.
TCIEN Tendencias en el campo laboral y competencias requeridas.
TEDU Tendencias educativas innovadoras y dimensiones de la formación integral.
UASLP Criterios autorizados por el HCDU.
3.5.2. Congruencia interna
Tabla 40. Análisis de congruencia interna de los contenidos con el perfil del egresado de la Licenciatura en Contaduría Pública y
Finanzas
Estructura Curricular
189
ID Nombre de la materia (en sentido
amplio)
Aporta a:
Conocimiento Habilidad Actitud o
Valor Competencia
CFC01 Contabilidad I: Informes financieros básicos X X
OEN01 Economía de la empresa X X X
OEN02 Matemáticas I X X X
OEN03 Desarrollo humano X X X X
OEN04 La Administración y las organizaciones X X
CFC02 Marco legal de los negocios X X X
TRA01 Inglés Básico I X X X
CFC03 Contabilidad II: Normas financieras X X
OEN05 Macroeconomía X X
OEN06 Matemáticas II X X X
CFC04 Marco laboral de los negocios X X X
OEN07 Organización y procedimientos X X X
TIC01 Tecnologías de la información I X X X
TRA02 Inglés Básico II X X X
CFC05 Contabilidad III: Proceso contable X X X
OEN08 Análisis del entorno económico X X
OEN09 Estadística I X X X
TIC02 Tecnologías de la información II X X X
OEN10 Gestión de recursos humanos X X X
TRA03 Inglés Intermedio I X X X
CFC06 Contabilidad IV: Contabilidad avanzada X X X
OEN11 Responsabilidad social corporativa X X X
OEN12 Estadística II X X
OEN13 La Comunicación en las organizaciones X X
CFC07 Costos I: Fundamentos X X
Estructura Curricular
190
ID Nombre de la materia (en sentido
amplio)
Aporta a:
Conocimiento Habilidad Actitud o
Valor Competencia
TRA04 Inglés Intermedio II X X X
CFC08 Contabilidad V: Sociedades mercantiles X X
OEN14 Investigación cuantitativa y cualitativa X X X
CFC09 Auditoria I: Normativa X X
CFC10 Derecho Fiscal X X
CFC11 Costos II: Planeación y control X X X
TRA05 Inglés Avanzado X X X
CFC12 Ética, Identidad y Profesión X X X X
CFC13 Finanzas I: Análisis y planeación X X
CFC14 Auditoria II: Práctica X X X
CFC15 Contribuciones de personas físicas X X
CFC16 Administración de costos X X X
TIC03 TIC especializada contable X X X
CFC17 Finanzas II: Toma de decisiones X X
CFC18 Auditoría gubernamental X X
CFC19 Contribuciones de personas morales X X X
CFC20 Gestión estratégica de costos X X
ELE1A Administración financiera internacional X X X
ELE2A Finanzas públicas X X X
ELE3A Financiamiento en los agronegocios X X X
CFC21 Finanzas III: Estructura de la empresa X X
CFC22 Control interno y riesgos X X X
CFC23 Seminario Fiscal X X
OEN15 Gestión de PyMES X X
CFC24 Proyectos de inversión X X X
Estructura Curricular
191
ID Nombre de la materia (en sentido
amplio)
Aporta a:
Conocimiento Habilidad Actitud o
Valor Competencia
ELE1B Financiamiento e inversión X X X
ELE2B Análisis financiero gubernamental X X X
ELE3B Proyectos de inversión en los agronegocios X X X
OEN16 Comercio exterior X X X
OEN17 Administración estratégica X X X
OEN18 Desarrollo emprendedor en las PyMES X X X
ELE1C Finanzas Internacionales X X X
ELE2C Gestión de recursos públicos X X X
ELE3C Comercialización de productos agropecuarios X X X
Tabla 41. Análisis de congruencia de las dimensiones del modelo de formación integral
ID Nombre de la materia (en
sentido amplio) DCT CCO DRS DEV DII DCI
CFC01 Contabilidad I: Informes financieros básicos
X X X
OEN01 Economía de la empresa X X X
OEN02 Matemáticas I X X
OEN03 Desarrollo humano X X X X X X
OEN04 La Administración y las organizaciones X X X
CFC02 Marco legal de los negocios X X X X
TRA01 Inglés Básico I X X X
CFC03 Contabilidad II: Normas financieras X X X
OEN05 Macroeconomía X X X X
OEN06 Matemáticas II X X
CFC04 Marco laboral de los negocios X X X X
Estructura Curricular
192
ID Nombre de la materia (en
sentido amplio) DCT CCO DRS DEV DII DCI
OEN07 Organización y procedimientos X X X
TIC01 Tecnologías de la información I X X X
TRA02 Inglés Básico II X X X
CFC05 Contabilidad III: Proceso contable X X X
OEN08 Análisis del entorno económico X X X X X
OEN09 Estadística I X X
TIC02 Tecnologías de la información II X X X
OEN10 Gestión de recursos humanos X X X X
TRA03 Inglés Intermedio I X X X
CFC06 Contabilidad IV: Contabilidad avanzada X X X
OEN11 Responsabilidad social corporativa X X X X X
OEN12 Estadística II X X
OEN13 La Comunicación en las organizaciones X X X
CFC07 Costos I: Fundamentos X X
TRA04 Inglés Intermedio II X X X
CFC08 Contabilidad V: Sociedades mercantiles X X X
OEN14 Investigación cuantitativa y cualitativa X X X
CFC09 Auditoria I: Normativa X X X
CFC10 Derecho Fiscal X X X
CFC11 Costos II: Planeación y control X X X
TRA05 Inglés Avanzado X X X
CFC12 Ética, Identidad y Profesión X X X X X
CFC13 Finanzas I: Análisis y planeación X X X
CFC14 Auditoria II: Práctica X X X
CFC15 Contribuciones de personas físicas X X X X
CFC16 Administración de costos X X X
TIC03 TIC especializada contable X X X
Estructura Curricular
193
ID Nombre de la materia (en
sentido amplio) DCT CCO DRS DEV DII DCI
CFC17 Finanzas II: Toma de decisiones X X X X X
CFC18 Auditoría gubernamental X X X X X
CFC19 Contribuciones de personas morales X X X X
CFC20 Gestión estratégica de costos X X X X X
ELE1A Administración financiera internacional X X X X X
ELE2A Finanzas públicas X X X X
ELE3A Financiamiento en los agronegocios X X X X X
CFC21 Finanzas III: Estructura de la empresa X X X
CFC22 Control interno y riesgos X X X X X
CFC23 Seminario Fiscal X X X X
OEN15 Gestión de PyMES X X X X
CFC24 Proyectos de inversión X X X X X X
ELE1B Financiamiento e inversión X X X X X
ELE2B Análisis financiero gubernamental X X X X
ELE3B Proyectos de inversión en los
agronegocios X X X X X
OEN16 Comercio exterior X X X X X X
OEN17 Administración estratégica X X X X X X
OEN18 Desarrollo emprendedor en las PyMES X X X X X
ELE1C Finanzas Internacionales X X X X X
ELE2C Gestión de recursos públicos X X X X
ELE3C Comercialización de productos agropecuarios
X X X X X
Claves:
DCT Dimensión científico-tecnológica
DCO Dimensión cognitiva
DRS Dimensión de responsabilidad social y sustentabilidad
DEV Dimensión ético-valoral
Estructura Curricular
194
ID Nombre de la materia (en
sentido amplio) DCT CCO DRS DEV DII DCI
DII Dimensión internacional e intercultural
DCI Dimensión de comunicación e información
Programas de asignatura
195
4. Programas de asignatura
4.1. Programas sintéticos
4.1.1. Primer semestre
Programa Sintético
Contabilidad I: Informes financieros básicos
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de distinguir la importancia de la contabilidad como un sistema
generador de información financiera. Asimismo, el alumno estará capacitado para
analizar los elementos básicos de los estados financieros y registrar las operaciones
financieras con base en el estudio de la cuenta y del esquema básico de la normatividad
contable.
Temario Unidades Contenido
1. La contabilidad
como sistema de
información
financiera
1.1. Concepto y características de la contabilidad
1.2. El campo de actuación profesional y los usuarios de la
información financiera
1.3. Tipos de contabilidad
1.4. Organismos normativos de la información
1.5. Esquema básico de la normatividad contable: introducción
a las Normas de Información Financiera, clasificación por series
1.6. Código de Ética Profesional
2. Elementos
básicos de los
estados financieros
(NIF A-3 y NIF A-
5)
2.1. Estados financieros básicos
2.2. Concepto y estructura del estado de situación financiera
2.3. Concepto y estructura del estado de pérdidas y ganancias
3. Registro de
operaciones
financieras: la
cuenta
3.1. Estudio general de la cuenta
3.2. Estudio particular de las cuentas
3.3. Registro de operaciones
3.4. Catálogo de cuentas
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Programas de asignatura
196
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de
Normas de Información Financiera CINIF (vigente)
Normas de Información Financiera NIF (vigente)
IMCP. (2012). Código de Ética Profesional. México:IMCP.
International Accounting Standards Board (vigente)
Normas Internacionales de Información Financiera (vigente)
International Financial Reporting Standars(vigente)
García Hernández, J. (2009) Contabilidad Básica 1. México:
Trillas.
Prieto Llorente, A. (2011). Contabilidad básica enfocada a
NIF´S, Limusa.
Romero López, J. (2010). Principios de Contabilidad. México:
McGraw Hill.
Bibliografía
adicional
Guajardo Cantú, G. (2008). Contabilidad financiera. México:
McGraw Hill.
Warren, R, D. (2011) Contabilidad Financiera. México:
Cengage Learning.
Programas de asignatura
197
Programa Sintético
Desarrollo humano
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 5 0 3 8
Objetivos El alumno será capaz de analizar y criticar la interacción entre la problemática social
para comprender el entorno social analizándolo desde la perspectiva del conocimiento
personal, la organización y la sociedad.
Temario Unidades Contenido
1. Persona y
desarrollo
1.1. ¿Qué es el hombre?
1.1.1. El hombre como ser social, desarrollo de su propia vida
en comunidad, colectiva o socialmente.
1.1.2. El hombre como ser histórico, cambio histórico de los
individuos y las comunidades.
1.1.3. Proceso de autoconocimiento e identificación de las
creencias que subyacen a nuestra conducta.
1.2. El ser humano y su entorno
1.2.1. Identidad
1.2.2. Identidad social y profesional
1.3. La condición humana y la persona explicada desde la teoría
humanista
1.3.1. Teoría Conductista
1.3.2. Teoría Psicoanalítica
2. Motivación
humana
2.1. Inteligencia emocional y programación neurolingüística
2.1.1. Factores influyentes en el desarrollo del ser humano:
autoestima, asertividad, escucha, empatía, perseverancia y
comunicación.
2.2. El conjunto del yo y los valores
2.2.1. Estadios del desarrollo : instintivo- emotivo;
cognoscitivo; interpersonal social
2.2.2. El pensamiento social
3. Liderazgo
organizacional
3.1 Las grandes escuelas del liderazgo 3.2 Tendencias de liderazgo organizacional
3.3 Modelo de liderazgo para la calidad
3.4 Liderazgo transformador
4. Habilidades
para la toma de
decisiones
4.1 Marco de toma de decisiones
4.2 Dimensiones y alcances
4.4 Desarrollo del potencial mental para la toma de decisiones
5. Entorno Actual 5.1. Características histórico-social que se vive actualmente
5.1.1. El entorno personal y profesional y la responsabilidad
ético-social actual
5.1.2. La incertidumbre del momento y su influencia en el
Programas de asignatura
198
desarrollo personal y profesional
5.1.3 La inclusión del profesionista al campo de trabajo
5.1.4. La integración del profesionista a la organización.
5.1.5. Las organizaciones actuales y la importancia del
desarrollo humano y profesional.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Aguilar Kubli, E. (2004). Trabajar con buena comunicación.
Calidad humana en el trabajo. Ed. Árbol.
Aguilar Kubli, E. (2004). Trabajar con Autoestima, Calidad
humana en el trabajo. Ed. Árbol.
Delors, J. (1997). La educación encierra un tesoro. Correo de
la UNESCO.
González, Martín y Olivares, S. (2005) Administración de
Recursos Humanos. Diversidad-Caos.
Maslow, A. (1997). La autorrealización y más allá, en La
Programas de asignatura
199
amplitud potencial de la naturaleza humana.
Morín, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la
educación del futuro. Correo de la UNESCO.
Rogers, C. La naturaleza del hombre. En desarrollo del
potencial humano de Juan Lafarga. Trillas.
Bibliografía
adicional
Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Buenos
Aires: Vergara Editor.
Fisher, R. (1999) El caballero de la armadura oxidada.
España: Ediciones Obelisco.
Frankl, V. (2004) El hombre en busca del sentido. España:
Herder
Programa Sintético
Economía de la empresa
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de identificar las relaciones entre las empresas, los mercados, la
oferta y la demanda de bienes y servicios, la estructura de costos en las organizaciones
productivas y la teoría del consumidor. Asimismo, el alumno analizará los
mecanismos que permiten establecer los precios relativos de los bienes.
Temario Unidades Contenido
1.Los
Fundamentos
Microeconómicos
1.1. Conceptos básicos de Economía
1.1.1. ¿Por qué estudiar economía?
1.1.2. Conceptos de eficiencia y escasez
1.2. Los problemas de organización económica
1.2.1. ¿Qué producir? ¿Cómo producir? y ¿Para quién producir?
1.2.2. La moderna Economía mixta
1.3. Posibilidades tecnológicas de la sociedad
1.3.1. La frontera de posibilidades de producción
2. Análisis de la
oferta y la
demanda
2.1 Teorías de la oferta y la demanda
2.1.1. Teoría de la demanda
2.1.2. Teoría de la empresa
2.1.3. Teoría de la oferta
2.1.4. La oferta y la demanda de mercado
2.2. Aplicaciones del modelo de oferta y demanda al análisis de
variables económicas: los impuestos, el comercio exterior, el
mercado de trabajo, los precios oficiales, el tipo de cambio y la
tasa de interés.
Programas de asignatura
200
3. La empresa
como oferente,
como demandante
y como
consumidora
3.1. Las asimetrías del dueño - agente
3.2. La función de demanda, producción y costos para la
empresa
3.3. Los costos de producción
3.3.1. Medición de los costos
3.3.2. Costos de corto plazo
3.3.3. Costos de largo plazo
3.4. Oferta y maximización de beneficios
4. El desempleo,
la inflación y la
política
macroeconómica
3.1 El desempleo
3.2 La inflación
3.3 El crecimiento económico
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
Bibliografía
básica
Samuelson, P.A. y Nordhaus W.D. (2010) Economía con
aplicaciones a Latinoamérica. México. McGraw Hill.
Programas de asignatura
201
referencia Parkin, M. (2006). Microeconomía. México: Pearson.
Bibliografía
adicional
Gould, J.P. & Edward, P.L. (1994). Teoría Microeconómica.
México: FCE.
Mas- Colell, A. & Whinston, (1995). Microeconomics
Theory. USA: Oxford University Press.
Varian, H.R. (1999). Microeconomía Intermedia un enfoque
Moderno. Barcelona: Antoni Bosch.
Programa Sintético
La Administración y las organizaciones
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 5 0 3 8
Objetivos El estudiante comprenderá y aplicará el proceso administrativo y su correlación con las
áreas funcionales al igual que los fundamentos de la administración reconociendo la
importancia y necesidad de esta disciplina dentro de las organizaciones.
Temario Unidades Contenido
1. La administración
y las organizaciones
1.1. Las organizaciones como objeto de estudio de la
Administración.
1.2. Organización vs. Empresa
1.2.1. Las organizaciones y la necesidad de administrarlas
1.2.2. Las organizaciones como sistemas
1.3. Clasificación y características
1.4. Administración en las organizaciones: definición,
naturaleza y propósito
1.5. La administración como profesión
1.6. Campos de actividad profesional o perfil ocupacional para
el administrador
1.7. Capacidades y habilidades del administrador.
1.8. Funciones y características de los roles del administrador.
2. Administración
desde una
perspectiva global
2.1. La administración en el entorno global: la empresa y su
entorno
2.2. La competitividad de las empresas nacionales
2.3. Empresas y negocios internacionales
3. Las áreas
funcionales de la
empresa y su
relación con los
negocios
3.1. Administración de la mercadotecnia
3.1.1. Objetivos de la mercadotecnia
3.1.2. Funciones del administrador de mercadotecnia
3.1.3. Investigación de mercados
3.2. Administración de las Operaciones
Programas de asignatura
202
3.2.1. Objetivo de la administración de operaciones
3.2.2. Diseño del sistema de operaciones
3.2.3. Diseño del producto o servicio
3.2.4. Diseño del proceso productivo
3.2.5. Diseño de las tareas
3.3. Administración de la productividad
3.4. Administración de personal
3.4.1. Objetivo de la administración de personal
3.4.2. Funciones del administrador de personal
3.4.3. Planeación de recursos humanos
3.5. Administración de sueldos y salarios
3.6. Relaciones laborales
3.7. Administración Financiera
3.7.1 Objetivo de la administración financiera
3.7.2. Funciones del administrador financiero
3.7.3. Análisis de la información financiera: herramientas de
planeación y control
3.7.4. Determinación de la estructura de activos
3.7.5. Determinación de la estructura de capital: pasivo y capital
3.7.6. Relación con otras áreas funcionales
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos
de evaluación
Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades Reportes de lectura
Programas de asignatura
203
académicas
requeridas
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Garza Treviño, J.G. (1999). Administración Contemporánea.
México: McGraw Hill Interamericana.
Chiavenato, I. (2005). Introducción a la Teoría General de la
Administración. McGraw Hill Interamericana.
Hellriegel & Slocum. (1998). Administración. Thompson.
Koontz & Weihrich. (2012). Administración una perspectiva
Global. México: McGraw Hill Higher Education.
Stoner, J. Fundamentos de Administración. Pearson.
Bibliografía
adicional
Adminístrate Hoy, Gasca sicco
Gestión de Negocios HSMgroup
http://www.bivitec.org.mx
www.admonhoy.com
www.apfweb.com
www.bancomext.com Banco nacional de Comercio Exterior
www.canacintra.org.mx Cámara Nacional de la Industria de la
transformación
www.coparmex.org.mx Confederación Nacional de la
República Mexicana
www.fonaes.gob.mx Secretaría de Desarrollo Social
www.gerenica.com
www.gestiopolis.com
www.nafin.gob.mx Nacional Financiera
www.resumido.com
www.secofi.gob.mx Secretaria de Economía
www.sicco.com.mx
www.stps.gob.mx Secretaría de Trabajo y Previsión Social
Programa Sintético
Marco legal de los negocios
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 5 0 3 8
Programas de asignatura
204
Objetivos El alumno será capaz de aplicar los conceptos jurídicos fundamentales del derecho
mercantil en el contexto corporativo con el fin de asesorar a las organizaciones en
relación a los actos de comercio, las sociedades y los contratos mercantiles y los
títulos y operaciones de crédito.
Temario Unidades Contenido
1. Generalidades
del Derecho
1.1. El Derecho, su origen y evolución
1.2. Ramas del Derecho
1.3. Fuentes del derecho
1.4. Jerarquía de las leyes
2. Introducción al
derecho civil
2.1. Generalidades
2.2. Sujetos, actos y actividades
2.3. Derechos y obligaciones
2.4. Tipos de contratos
3. Introducción al
estudio del
Derecho
Mercantil
3.1. Generalidades del Derecho Mercantil
3.2. Sujetos del Derecho Mercantil y actos de comercio
3.3. La empresa
3.4. Las sociedades mercantiles
4. Obligaciones,
contratos y títulos
de crédito
4.1. Títulos y operaciones de crédito
4.2. Contratos mercantiles
4.3. Ley de concursos mercantiles
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Programas de asignatura
205
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
Athie, A. (2002). Derecho Mercantil. México: McGraw Hill.
Código de Comercio (vigente)
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
(vigente).
De pina Vara R. (2011). Derecho Mercantil Mexicano.
México: Porrúa.
Delgadillo, L. y Lucero, M. (2001). Introducción al Derecho
Positivo Mexicano. México: Limusa.
Díaz, A. (2010). Contratos Mercantiles. México: IURE
Editores.
Díaz, L.R. (2008). Manual de Contratos Civiles y Mercantiles.
México: Gasca SICCO.
García, J. H. (2005).Problemas Actuales del Derecho
Empresarial Mexicano. México: Porrúa.
García, S. (2003). Derecho Mercantil los títulos de crédito y el
procedimiento mercantil. México: Porrúa.
Lastra, J.M. (2005). Fundamentos de Derecho. México:
Porrúa.
Ley de Concursos Mercantiles (vigente)
Ley Federal de Derechos de Autor (vigente))
Ley de la propiedad Industrial (vigente)
Ley de Inversión Extranjera (vigente)
Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito (vigente)
Ley sobre el Contrato de Seguro (vigente)
Ley Federal de Protección al Consumidor (vigente)
Ley General de Sociedades Mercantiles (vigente)
Moto, E. (2010). Elementos del Derecho. México: Porrúa.
Quevedo, I. (2008). Derecho Mercantil. Pearson
Quintana, E.A. (2002). Ciencia del Derecho Mercantil.
México: Porrúa.
Quintana, E.A. (2001). Diccionario de Derecho Mercantil.
México: Porrúa.
Rodríguez, J. (2001). Tratado de Sociedades Mercantiles.
México: Porrúa.
Rodríguez, J. (2004). Derecho Mercantil. México: Porrúa.
Vázquez, O. (2004). Contratos Mercantiles. México: Porrúa.
Sierra, A. (2009). Derecho Administrativo. México: Porrúa.
Villorio, M. (2007). Introducción al Estudio del Derecho.
México: Porrúa
Programas de asignatura
206
Bibliografía
adicional
Cervantes, R. (2007). Derecho Mercantil. México: Porrúa.
Fraga, G. (2012). Derecho Administrativo. México: Porrúa.
Garrigues, J. (2002). Curso de Derecho Mercantil. México:
McGraw Hill.
Mantilla, R. (2008). Derecho Mercantil. México: Porrúa.
Tena, F. (2006). Derecho Mercantil Mexicano. México:
Porrúa.
Witker, J. y Hernández, L. (2008). Régimen jurídico del
comercio exterior en México. México: UNAM.
Páginas web:
http://www.ordenjuridico.com.mx
http://www.diputados.gob.mx/inicio.htm
http://www.dof.gob.mx
http://www.senado.gob.mx
Programa Sintético
Matemáticas I
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de plantear y resolver problemas de funciones lineales y no
lineales, sistemas de ecuaciones y cálculo diferencial, a fin de que pueda utilizar sus
técnicas en la solución de problemas de aplicación a las materias del semestre y
siguientes.
Temario Unidades Contenido
1. Repaso de
funciones
1.1. Concepto, elementos y formas de representar una función.
1.2. Métodos de solución de sistemas de ecuaciones.
1.2.1. Método de suma, resta y gráfico.
1.2.2. Método de Gauss Jordan.
1.3. Aplicaciones de funciones y sistemas de ecuaciones.
1.3.1. Planteo y solución de problemas.
1.3.2. Puntos de equilibrio (Ingresos, Costos y oferta y
demanda)
2. Funciones no
lineales
2.1. La cuadrática general.
2.2. La exponencial.
2.3. Logarítmica.
Programas de asignatura
207
2.4. Gráficas.
2.5. Planteo y solución de problemas
3. Cálculo
Diferencial
3.1. Generalidades.
3.1.1. Concepto de límite.
3.1.2. Concepto de derivada de una función y su interpretación
geométrica.
3.1.3. Reglas para derivar.
3.2. Aplicaciones de la derivada.
3.2.1. Análisis marginal.
3.2.2. Tasas relacionadas (todas porcentuales)
3.2.3. Graficación aplicando los criterios de la 1ª. y 2ª. derivada.
3.2.4. Optimización (incluyendo modelos de inventarios)
3.3. Derivas parciales.
3.4. Significado.
3.5. Problemas.
3.6. Mínimos cuadrados.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Ejercicios dentro y fuera del aula
Programas de asignatura
208
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
Velázquez P. Jaime, Castro D. José l., Gutiérrez S. J.J..
Chávez R. Fernando, Matemáticas I, FCA. UASLP.
Bibliografía
adicional
Jagdish C. Ayra y Robin W. Lardner. Matemáticas Aplicadas
a la Administración y la Economía. Prentice Hall. 3ª. Edición.
Hoffmann, Cálculo Aplicado, McGraw Hill
Bodnick, Matemáticas aplicadas para administración,
economía, y ciencias sociales. McGraw Hill.
Kovacic. Matemáticas, aplicaciones a las ciencias económico
administrativas. Fondo Educativo Interamericano.
Sevilla. Tópicos de matemáticas para administración y
economía.
Baldor, Álgebra elemental, de Cultura Mexicana.
4.1.2. Segundo semestre
Programa Sintético
Contabilidad II: Normas financieras
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de aplicar las normas de información financiera a conceptos
específicos de los estados financieros tales como efectivo, instrumentos financieros,
cuentas por cobrar, inventarios, pagos anticipados, propiedades, planta y equipo, activos
intangibles, pasivos y capital contable. Asimismo, el alumno estará capacitado para
seleccionar el sistema de inventarios más conveniente para la empresa y registrar las
operaciones financieras en documentos de apoyo con base en las NIF.
Temario Unidades Contenido
1. Normas de
Información
Financiera
aplicables a
conceptos
específicos
1.1. NIF C-1: Efectivo y equivalentes de efectivo
1.1.1. Fondo fijo de caja chica: creación, aumento, disminución,
reembolso, arqueo
1.1.2. Conciliación Bancaria
1.2. NIF C-2: Instrumentos financieros
1.3. NIF C-3: Cuentas por cobrar
1.3.1. Auxiliares de cuentas personales
1.4. NIF C-4: Inventarios
1.4.1. Sistemas de registro de inventarios: perpetuo y
pormenorizado
1.4.2. Métodos de valuación de inventarios
Programas de asignatura
209
1.5. NIF C-5: Pagos anticipados
1.6. NIF C-6: Propiedades, planta y equipo
1.7. NIF C-8: Activos intangibles
1.8. NIF C-9: Pasivo, provisiones, activos y pasivos
contingentes
1.8.1. Auxiliares de cuentas personales
2. Registro de
operaciones en
documentos de
apoyo
2.1. Clasificación de operación en pólizas y libros contables
2.1.1. Clasificación de las pólizas
2.1.2. Clasificación de los libros contables
2.2. Hoja de trabajo
2.3. Caso integrador: práctica integral con documentos fuente,
utilizando el registro de sistema de inventarios, pólizas, catálogo
de cuentas, libros contables, hoja de trabajo e integración de
estados financieros.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Programas de asignatura
210
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de
Normas de Información Financiera CINIF (vigente)
Normas de Información Financiera NIF (vigente)
International Accounting Standards Board (vigente)
Normas Internacionales de Información Financiera (vigente)
International Financial Reporting Standars (vigente)
García Hernández, J. (2010). Contabilidad Básica 2. México:
Trillas
Prieto Llorente, A. (2011). Contabilidad Básica enfocada a
NIF´S. Limusa.
Romero López, J. (2010). Principios de Contabilidad. México:
McGraw Hill.
Sánchez López, O. (2011). Introducción a la Contaduría.
México: Pearson.
Bibliografía
adicional
Guajardo Cantú, G. (2008). Contabilidad Financiera. México:
McGraw Hill.
Moreno Fernández, J. (2008). Contabilidad Básica. México:
Grupo Editorial Patria.
Segura Aguilar, M.A. (2008). Contabilidad Financiera.
México: Grupo Editorial Patria.
Warren, C.. (2011) Contabilidad Financiera. México: Cengage
Learning.
Programa Sintético
Macroeconomía
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de analizar el entorno económico y empresarial con base en los
conceptos fundamentales de la Macroeconomía, con el fin de utilizar las herramientas
teórico-políticas de la macroeconomía e incorporar sus efectos en la toma de decisiones
de las empresas.
Temario Unidades Contenido
1. La empresa y la
economía
1.1. El funcionamiento del mercado
1.1.1. El concepto de mercado
1.1.2. Estructura del mercado
1.1.3. La clasificación de los mercados
1.1.4. El equilibrio de un mercado
Programas de asignatura
211
1.2. La conducta del consumidor
1.2.1. Enfoque de las curvas de indiferencia
1.2.2. Restricciones de presupuesto
1.2.3. Elección del consumidor
1.2.4. Preferencias relevadas
1.2.5. El concepto de utilidad
2. Modelos
macroeconómicos
básicos
2.1. La demanda y oferta agregadas
2.2. La política fiscal, monetaria y cambiaria
2.3. Las relaciones internacionales
3. El desempleo, la
inflación y la
política
macroeconómica
3.1 El desempleo
3.2 La inflación
3.3 El crecimiento económico
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía Bibliografía básica Samuelson, P.A. & Nordhaus, W.D. (2010). Macroeconomía
Programas de asignatura
212
básica de
referencia
con aplicaciones a Latinoamérica. México: McGraw Hill.
Blanchard, O. (2002). Macroeconomics. USA: Pearson
Prentice Hall.
Cue, A. & Quintana, L.(2008). Introducción a la
Macroeconomía. México: Patria.
Bibliografía
adicional
Bannock, G. & Baxter, R.E. (2007). Diccionario de
Economía. México: Trillas.
Galbraith, J.K. (1998). Historia de la Economía. Barcelona:
Ariel.
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México:
Pearson.
Programa Sintético
Marco laboral de los negocios
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
III 5 0 3 8
Objetivos El alumno será capaz de aplicar las normas jurídicas del derecho laboral con el fin de
establecer y organizar las relaciones entre los empleadores y los trabajadores.
Asimismo, el alumno identificará los efectos financieros de las relaciones laborales y
las especificaciones de los contratos colectivos.
Temario Unidades Contenido
1. Principios
generales del
Derecho Laboral
1.1. El Derecho Laboral como garantía social
1.2. Principios generales del Derecho del Trabajo
1.3. Artículo 123 Constitucional
1.4. Ley Federal del Trabajo
1.5. Fuentes del Derecho Laboral
2. Las relaciones
individuales de
trabajo
2.1. Concepto de relación laboral y sus elementos
2.2. Tipos de contrato
2.3. Condiciones generales de trabajo
2.4. Derechos y obligaciones de patrones y trabajadores
2.5. Terminación y prescripción de la relación laboral
3. Condiciones de
trabajo
3.1. Jornada
3.2. Días de descanso
3.3. Vacaciones
3.4. Salario
3.5. Aguinaldo
3.6. Prima de antigüedad
3.7. Reparto de utilidades
3.8. Capacitación y adiestramiento
Programas de asignatura
213
4. Relaciones
colectivas de
trabajo
4.1. Sindicatos
4.2. Contrato colectivo
4.3. Huelga
4.4. Reglamento interior de trabajo
5. Nociones de
seguridad social
4.1. Reglamento de seguridad e higiene
4.2. Riesgo de trabajo
4.3. Ley del Seguro Social
4.4. Ley del INFONAVIT
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
Amezcua Ornelas, N. (2004). Seguro Social, Manual Práctico
I. México: Porrúa.
Amezcua Ornelas, N. (2001). Manual práctico Laboral.
México: Porrúa.
Cavazos, B. (1994). 40 Lecciones de Derecho Laboral.
México: Trillas.
Cavazos, B. (1999) Nueva ley federal del trabajo tematizada y
Programas de asignatura
214
sistematizada. México: Trillas.
De la Cueva, M. (2007). El Nuevo Derecho Mexicano del
Trabajo, México: Porrúa.
Guerrero, E. (2000).Manual de Derecho del Trabajo. México:
Porrúa.
Hernández, J. (2005). Derecho laboral, su Importancia y
aplicación en la empresa. México: Grupo Editorial Patria.
Kurczyn, P. (1999). Las Nuevas Relaciones de Trabajo.
México: Porrúa.
Lemus, P. (2009). Derecho del Trabajo. México: Cengage
Learning.
Ley Federal del Trabajo (vigente)
Ley del Seguro Social (vigente)
Ley de los Sistemas de Ahorro para el Retiro (vigente)
Ley del Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda para los
Trabajadores (vigente)
Reglamento federal de seguridad, higiene y medio ambiente
de Trabajo
Ruiz, A.G. (2002). Las Afores. El sistema de ahorro y
pensiones mexicano. México: Porrúa.
Ruiz, A.G. (2002). Nuevo Derecho de la Seguridad Social.
México: Porrúa.
Trueba, A. (2000). Legislación Federal del Trabajo
Burocrático. México: Porrúa.
Trueba, A.. (2008). Ley federal del Trabajo. México: Porrúa.
Bibliografía
adicional
Ayllon, M.E. (2003). Nuevos temas de Derecho Corporativo.
México: Porrúa.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
(Vigente).
De la Rosa, A. (2011). Nóminas, Salarios y Prestaciones.
México: De la Rosa Consultores S.C.
García, J. (2003). Manual de Documentación previa, durante y
posterior a la relación Laboral. México: Trillas.
Gómez, R. (2006). Estudios de Derecho del Trabajo. México:
Porrúa.
Kurczyn Villalobos, P. (2000). Relaciones Laborales del Siglo
XXI. México: Porrúa.
Lastra, J.M. (2001). Diccionario de Derecho de Trabajo.
México: Porrúa.
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal (vigente).
Ley Federal de las Entidades Paraestatales, (vigente)
Ponce, R. (2008). Derecho Laboral, Cuadernos de trabajo.
México: Limusa Noriega Editores
Salazar Olmos, E. (2004). Condiciones de trabajo e
integración de salarios, LSS y LFT. México: PAC
Programas de asignatura
215
Páginas web:
http://www.stps.gob.mx
http://www.conasami.gob.mx
http://www.imss.gob.mx
http://www.consar.gob.mx
http://www.issste.gob.mx
Programa Sintético
Matemáticas II
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de aplicar sus conocimientos matemáticos a la interpretación y
solución de problemas financieros relacionados con la Administración y la
Contabilidad.
Temario Unidades Contenido
1. Progresiones 1.1. Progresión Aritmética.
1.1.1. Definición.
1.1.2. Cálculo de elementos.
1.1.3. Problemas económicos administrativos (incluyendo
depreciación lineal.)
1.2. Progresión geométrica.
1.2.1. Definición.
1.2.2. Cálculo de sus elementos.
1.2.3. Problemas económicos-administrativos. (incluyendo
depreciación exponencial)
2. Interés Simple 2.1. Concepto de interés simple y monto simple.
2.2. Diferentes formas de calcular el interés,
2.2.1. Interés simple ordinario y exacto, con tiempo
aproximado.
2.3. Valor presente.
2.4. Ecuaciones de Valor.
2.5. Pagos parciales.
2.5.1. Regla comercial
2.5.2. Regla de intereses sobre saldos insolutos. (regla EU)
2.6. Descuento simple.
2.6.1. Descuento racional.
2.6.2. Descuento Bancario.
Programas de asignatura
216
3. Interés
Compuesto
3.1. Interés y monto compuesto.
3.1.1 Cálculo de elementos del monto compuesto.
3.1.2 Tasas equivalentes, nominales y efectivas.
3.2 Valor presente.
3.3 Ecuaciones de valor.
3.4 Interés continúo.
4. Anualidades 4.1. Tipos de anualidades y sus elementos.
4.2. Monto y valor presente de una anualidad cierta ordinaria.
4.3. Cálculo de pagos periódicos de conversión y tasa de interés.
4.4. Amortización y fondo de amortización.
4.5. Anualidades anticipadas y diferidas.
4.6. Perpetuidades.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
Bibliografía
básica
Villalobos, J.L. Matemáticas Financieras. Prentice Hall. 2ª.
Ed.
Programas de asignatura
217
referencia Velázquez P. Jaime, Castro D. José l., Gutiérrez S. Juan J.,
Chávez R. Fernando, Matemáticas II, FCA. UASLP. 1993
Bibliografía
adicional
Díaz Mata, Matemáticas Financieras, McGraw Hill. Serie
Schaum.
Ayres J.R. Frank, Matemáticas Financieras, McGraw Hill.,
Serie Schaum.
Portus Goviden, Matemáticas Financieras, McGraw Hill.
Hoffman, Cálculo Aplicado, McGraw Hill.
Programa Sintético
Organización y procedimientos
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 5 0 3 8
Objetivos El estudiante será capaz de desarrollar las habilidades necesarias que le permitan
comprender en un ámbito analítico y critico diseñar o rediseñar estructuras
organizacionales con el fin implementar un sistema administrativo que le permitan
alcanzar la competitividad de las organizaciones.
Temario Unidades Contenido
1. La función de la
organización
1.1. Generalidades del diseño organizacional
1.2. Dimensiones del diseño de la organización
2. Propósito
organizacional y
diseño estructural
2.1. Estrategia e información organizacional
3. Análisis de
técnicas de
organización
3.1. Manuales de organización
3.2. Diagramas de flujo
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
Programas de asignatura
218
procedimientos
de evaluación
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Daft, R. L. (2007). Teoría y Diseño Organizacional. México:
Editorial Thompson.
Bateman, T.S. y Snell, S.A. (2000). Administración, el
nuevo panorama competitivo. México: McGraw Hill.
Bueno Campos, E. (2007). Organización de empresas:
estructura, procesos y modelos. Madrid: Pirámide.
Colín Meléndez, V. (2008). Estructura administrativa:
cómo crearla y cómo auditarla. México:
Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México.
Franklin, F. & Gómez, G. (2002). Organización y métodos,
un enfoque competitivo. México: McGraw Hill.
Gibson, J. L. (2003). Las organizaciones, comportamiento,
estructura, procesos. México: McGraw Hill.
Gómez Ceja, G. (2000). Sistemas Administrativos, Análisis
y Diseño. México: McGraw Hill.
Kramis Joublanc, J. L. (1994). Sistemas y procedimientos
administrativos: metodología para su aplicación en
instituciones privadas y públicas. México: Universidad
Iberoamericana.
Koontz, H. & Heihrich, H. (2008). Administración, una
perspectiva global. México: McGraw Hill.
Martínez Martínez, M.Á (2007).
Elementos de organización de empresas. España.
Nadcer, D. (1999). El diseño de la organización
como arma competitiva. México: Oxford.
Programas de asignatura
219
Serra, R. y Kactika, E. (1994). Reestructurando Empresas.
Argentina: Ediciones Macchi.
Terry, G.R. (1993). Administración y Control de Oficinas. El
manejo administrativo de la información. México: Continental.
Terry, G.R. & Stephen G.F (1993). Principios de
Administración. México: Continental.
Bibliografía
adicional
Nadler D. & Tushman, M.L. (1999). El Diseño de la
Organización como arma Competitiva. México: Oxford
University Press.
Hellriegel, D., Jacson, S.E. & Slocum, J.W. (2005).
Administración. Un enfoque Basado en Competencias. México:
Ed. Thomson.
Gómez Ceja, G. (1994). Planeación y organización de
empresas. México: McGraw Hill.
Rodriguez Valencia, J. (2002). Cómo Elaborar y usar los
Manuales Administrativos. México: Editorial Ecafsa.
www.bivitec.org.mx
www.admonhoy.com
Programa Sintético
Tecnología de la información I
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de desarrollar sus habilidades tecnológicas de información y
comunicación con el fin de aplicar las herramientas especializadas adecuadas para
apoyar la solución de situaciones específicas y la toma de decisiones en el contexto
empresarial.
Temario Unidades Contenido
1. Las TIC en las
Organizaciones
1.1. Conceptos básicos de las tecnologías de información
1.2. Evolución de las tecnologías de información y
comunicación
1.3. Impacto de las TICs en las organizaciones
1.4. Métodos para entregar servicios de información a los
clientes
1.5. Hardware
1.6. Software
1.7. Sistemas Operativos
1.8. Ambiente Windows.
Programas de asignatura
220
1.9. Redes
2. Generación de
documentos
inteligentes en
Procesador de
Palabras
2.1. Configurar página.
2.2. Vistas de documento.
2.3. Edición y formato de texto.
2.4. Vista previa.
2.5. Tablas.
2.6 Uso de estilos.
2.7. Integración de Word y Excel.
2.8. Uso de plantillas incorporadas.
2.9. Herramientas de uso general.
2.10. Herramientas de dibujo.
2.11. Insertar cita.
3. Automatización
de Cálculos en
Hoja Electrónica
3.1. Identificación de elementos de la hoja de cálculo.
3.2. Manejo del entorno.
3.3. La hoja de cálculo.
3.4. Vista previa
3.5. Funciones básicas del excel.
3.6. Uso de plantillas.
3.7. Microsoft graph.
3.8. Herramientas de uso general.
4. Presentaciones
Ejecutivas
4.1. Introducción.
4.2. Crear presentaciones.
4.3. Transición de diapositiva.
4.4. Personalizar animación.
4.5. Efectos de animación.
4.6. Entregar una presentación.
4.7. Modificar una presentación.
4.8. Herramientas de dibujo.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: elaboración de prácticas
individuales.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
Programas de asignatura
221
regularización del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Desarrollo de página web
Foros
Debates
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Ensayos e investigaciones relacionadas con las TICs
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Cox, J. & Lambert, J. (2010). POWERPOINT 2010 Paso a
paso. Madrid: Joyce Anaya Multimedia.
Cox, J. & Lambert, J. (2010). Word 2010 Paso a paso.
Madrid: Joyce Anaya Multimedia.
Curtis, F. (2010). EXCEL 2010. Paso a paso. Madrid: Joyce
Anaya Multimedia.
Nortton, P. (2006). Introducción a las Computadoras. 6ª.
McGraw Hill.
Ferreyra Cortés, G. (2008). Office 2007: Paso a paso. México,
D.F.: Alfaomega.
Ferreyra Cortés, G. (2006). Informática: paso a paso. (2ª. Ed.).
México, D.F.: Alfaomega.
García Mínguez, J. & Lamarca Orozco, I. (2007). Gestión de
Proyectos informativos: métodos, herramientas y casos.
Barcelona: Universidad UOC.
Halvorson, M. & Young, M.J. (2001). Guía Completa de
Microsoft Office XP, Running +.España: McGraw Hill.
Norton, P. (2006). Introducción a la Computación. (6ª. Ed.).
México: McGraw Hill.
Turban E. & Wetherbe, E. (2001). Tecnologías de
información para la administración. Compañía editorial
Continental CECSA.
Villareal de la Garza, S. (2007). Introducción a la
computación: teoría y manejo de paquetes. México: McGraw
Hill.
Bibliografía
adicional
Burgos Aguilar, J. V. & Lozano Rodríguez, A. (2010).
Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración:
redes y realidades con impacto educativo a través de la
innovación. México: Trillas.
Peso Navarro, E. (2003). Servicios de la Sociedad de la
Información. Madrid: Díaz de Santos.
Programas de asignatura
222
Stair, R. M. & Reynolds, G.W. (2000). Principios de Sistemas
de Información: enfoque administrativo. México: International
Thomson.
4.1.3. Tercer semestre
Programa Sintético
Contabilidad III: Proceso contable
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
III 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de generar información financiera básica para la toma de
decisiones corporativas de organizaciones lucrativas como no lucrativas con base en
las Normas de Información Financiera.
Temario Unidades Contenido
1. Presentación y
revelación de
información
financiera
1.1. NIF A-7: Presentación y revelación de los estados
financieros
1.2. NIF B-2: presentación, estructura y elaboración del estado
de flujo de efectivo
1.2.1. Revelaciones que complementan el estado de flujo de
efectivo.
1.2.2. Vinculación con la normatividad internacional
1.3. NIF C-11: Capital contable
1.5. NIF B-14: Utilidad por acción
1.4. NIF B-4: Estado de cambios en el capital contable:
concepto, estructura, elaboración
1.7. NIF B-13: Hechos posteriores a los estados financieros
1.6. NIF B-16: Estados financieros con propósitos no lucrativos
2. Práctica
integral
2.1. Práctica integral: catálogo de cuentas, registro en pólizas,
registro en diario, mayor y auxiliares, hoja de trabajo, cierre
contable y generación de estados financieros básicos (estado de
situación financiera, estado de resultados y estado de cambios
en el capital contable).
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
Programas de asignatura
223
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de
Normas de Información Financiera CINIF (vigente)
Normas de Información Financiera NIF (vigente)
International Accounting Standards Board (vigente)
Normas Internacionales de Información Financiera (vigente)
International Financial Reporting Standars (vigente)
Prieto Llorente, A. (2011). Contabilidad Básica enfocada a
NIF´S. México: Limusa.
Romero López. J. (2009) Contabilidad Avanzada 1 Estado de
flujos de efectivo NIF B-2. México: Mc Graw Hill.
Romero López. J. (2009) Contabilidad Avanzada 2
Consolidación B-8 B-4 B-14 NIF B-13. México: Mc Graw Hill.
Warren, C. (2011). Contabilidad Financiera. México: Cengage
Learning.
Bibliografía
adicional
Guajardo Cantú, G. (2008). Contabilidad Financiera. México:
McGraw Hill.
Moreno Fernandez, J. (2008). Contabilidad Superior. México:
CECSA.
Programas de asignatura
224
Programa Sintético
Análisis del entorno económico
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
III 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de caracterizar el entorno de la economía nacional e
internacional, analizar la influencia del entorno económico, político y social de las
organizaciones en los sujetos económicos, calcular tendencias de los principales
indicadores macroeconómicos que impactan a las empresas, interpretar el impacto del
contexto económico nacional e internacional de la empresa y aplicar dichos
conocimientos al desempeño profesional de la contaduría.
Temario Unidades Contenido
1. Entorno
económico
nacional
1.1. Introducción a la economía mexicana y sus sectores
industriales
1.2. Sector agrario
1.3. Sector industrial
1.4. Sector servicios
1.5. Mercado de trabajo
1.6. Sistema financiero
2. Entorno
económico
internacional
2.1. Desarrollo de la economía mundial en el siglo XXI
2.2. Comercio internacional
2.3. Integración económica y bloques comerciales
2.4. Mercados financieros internacionales
3. Entorno
económico local
3.1. Entorno económico local
3.2. Sectores de la producción
3.3. Técnicas de pronósticos para el análisis de factores macro y
microeconómicos que apoyen a la contabilidad y a la planeación
en administración de empresas.
3.4. Desarrollo Tecnológico e Innovación.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
Programas de asignatura
225
extraordinario la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
Basave, J. & Rivera, Rios. M.A. (2009). Globalización,
conocimiento y desarrollo: teoría y estrategias de desarrollo en
el contexto del cambio histórico mundial. México: M.A. Porrúa/
UNAM.
Castells. M. (2000). La era de la información: economía,
cultura y sociedad: Madrid: Siglo XXI.
Giddens, A. (1994). Sociología. Madrid: Alianza
Hodgson, G.M. (2007). Economía institucional y evolutiva
contemporánea. México: UAM.
Kaplan, M. (1987).Estado y sociedad. México: UNAM
Merton, R.K. (2002). Teoría y estructura sociales. México:
Fondo de Cultura Económica.
North, D.C. (1984). Estructura y cambio en la historia
económica. Madrid: Alianza.
North, D.C. (1993) instituciones, cambio institucional y
desempeño económico. México: Fondo de Cultura Económica.
Pérez, C. (2004). Revoluciones tecnológicas y capital
financiero: la dinámica de las grandes burbujas financieras y las
épocas de bonanza. México: Siglo XXI.
Rivera Rios, M.A. (2010). Desarrollo económico y cambio
institucional: una aproximación al estudio del atraso económico
y el desarrollo tardío desde la perspectiva sistemática. México:
Juan Pablos/ UNAM.
Simon, H. (1988). El comportamiento administrativo: estudio
de los procesos de toma de decisiones en las organizaciones
administrativas. Buenos Aires: Aguilar.
Stiglitz, J.E. (2002) El malestar en la globalización. México:
Programas de asignatura
226
Taurus.
Valdés Ugalde, F. (1997). Autonomía y legitimidad: los
empresarios, la política y el estado en México. México: Siglo
XXI.
Vablen, T. (1974). Teoría de la clase ociosa. México: Fondo
de Cultura Económica.
Direcciones web
Fondo Monetario Internacional, http://www.imf.org
Organización de Cooperación y Desarrollo Económico,
http://www.oecd.org
Organización Mundial de Comercio, http://www.wto.org
Unión Europea, http://www.eu.int
Banco de México, http://www.banxico.org.mx
Banco Mundial, http://www.worldbank.org
Naciones Unidas, http://www.un.org
Bibliografía
adicional
Bell, D. (1977). Las condiciones culturales del capitalismo.
México: Alianza/ Conaculta.
Braudel, F. (1999). La historia y las ciencias sociales. Madrid:
Alianza.
Giddens, A. (2002). Consecuencias de la modernidad. Madrid:
Alianza.
Jardón Urrieta, J.J. (2007). Evolucionismo económico,
instituciones y sistemas complejos adaptativos. México: Porrúa.
Touraine, a. (1994). Critica de la modernidad. México: Fondo
de Cultura Económica.
Programa Sintético
Estadística I
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
III 2 3 3 8
Objetivos El estudiante será capaz de analizar la importancia de la Estadística en cualquier
actividad humana que requiera la toma de decisiones y presentar de manera objetiva
un conjunto de datos, calculando e interpretando las medidas de posición más
comunes.
Temario Unidades Contenido
1. Introducción y
conceptos básicos 1.1 Introducción e importancia de la estadística
Programas de asignatura
227
1.2 Tipos de estadística
1.3 Tipos de variables
1.4 Fuentes de información
2. Organización de
datos 2.1. Arreglo de datos
2.2. Distribución de frecuencias
2.3. Histogramas
2.4. Polígono de frecuencias
2.5. Ojivas
2.6. Gráficos de pastel
3. Medidas de
tendencia central 3.1. Curva de distribución
3.2. La media aritmética
3.3. La media ponderada
3.4. La media geométrica
3.5. La mediana
3.6. La moda
4. Medidas de
dispersión
4.1. Rango
4.2. Varianza
4.3. Desviación estándar
4.4. Coeficiente de variación
4.5. Teorema de Tchebyshev
4.6 Diagramas de caja
4.7. Cuartiles y Percentiles
5. Principios
básicos de
probabilidad
5.1. Conceptos de probabilidad
5.2. Reglas de probabilidad
5.3. Principios de conteo
5.4. Tablas de contingencia
5.5. Diagramas de árbol
5.6. Variable Aleatoria
5.7. Distribución de probabilidad.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
Programas de asignatura
228
extraordinario la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
Berenson, M. & Levine D. (1992) Estadística básica en
administración, conceptos y aplicaciones. México: Prentice
Hall.
Berenson, M. & Levine D. Estadística para administración y
economía (concepto y aplicación). México: Editorial
Interamericana.
Freund, J. & Williams, F. Elementos Modernos de Estadística:
Editorial Reverté.
Levind, R. (2004). Estadística para administración y
economía. México: Pearson Educación.
Lind, A., Marchal, W. & Wathen, S. Estadística Aplicada a los
Negocios y a la Economía. México: Editorial McGraw Hill.
Proano, H. Estadística aplicada a la mercadotecnia. México:
Editorial Diana.
Taro, Y. Estadística. México: Editorial Hara.
Bibliografía
adicional
Levine, R. Estadística para administradores. México: Editorial
Prentice Hall.
Duncan, A. (1989) Control de Calidad y Estadística. México:
Editorial Alfaomega.
Programa Sintético
Programas de asignatura
229
Gestión de recursos humanos
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
III 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de analizar y aplicar las herramientas requeridas para el manejo
del personal, destacando la importancia de la elaboración y el control de la nómina.
Asimismo, el alumno estará capacitado para conocer y poner en práctica las diferentes
disposiciones legales en materia de Seguridad Social e Impuesto Sobre la Renta que se
relacionan con los trabajadores y asimilados a salarios.
Temario Unidades Contenido
1. Las relaciones
laborales y su
legislación
1.1. Fundamentos Jurídicos
1.1.1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
1.1.2. Ley Federal del Trabajo
1.1.3. Ley del Impuesto sobre la Renta
1.1.4. Ley del Seguro Social
1.1.5. Ley del INFONAVIT
1.2. Clasificación de prestadores de servicios
1.2.1. Subordinados
1.2.2. Prestadores de servicios independientes
2. Conceptos
sobre el salario
2.1. Clasificación de los salarios
2.2. Prestaciones
3. Concepto y
generalidades de
la nómina
3.1. Concepto de nómina
3.2. Estructura e integración de la nómina: percepciones y
deducciones
3.3. Impuesto sobre la renta: cálculo de retenciones y
obligaciones
3.4. Seguro social e INFONAVIT: integración de salarios,
incidencias, cálculo de riesgos de trabajo
3.5. Fin de las relaciones laborales
3.6. Declaraciones anuales informativas
3.7. Software para la automatización de la nómina
3.8. Medios electrónicos
3.9. Impuestos estatales
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Programas de asignatura
230
evaluación Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Taller de nóminas
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
México, Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicano vigente.
México, Código Fiscal de la Federación, vigente.
México, Ley Federal del Trabajo y sus Reglamentos vigente.
México, Ley del Impuesto sobre la Renta, vigente.
México, Ley del Seguro Social y sus Reglamentos vigente.
México, Ley del ISSSTE y sus Reglamentos vigente.
México, Ley del Instituto del Fondo Nacional de la Vivienda
para los Trabajadores y sus Reglamentos vigente.
México, Ley de los Sistemas de Ahorro para el Retiro y su
Reglamento vigente.
México, Acuerdos del Consejo Técnico vigente.
México, Código Fiscal del Distrito Federal vigente.
México, Código Fiscal del Estado de México vigente.
Bibliografía
adicional
Amezcua, N. (2004). Seguro Social Manual Práctico.
México: Gasca.
González, H. (2010). Puntos Finos sobre Seguro Social.
México: ISEF...
Hernández, J. (2006). Estudio Práctico del Salario Integrado.
México: ISEF.
Hernández, J. & Galindo, M. (2006). Estudio Práctico de la
Ley del Seguro Social. México: ISEF.
Barrón, A. (2010). Estudio Práctico del ISR e IETU para
Programas de asignatura
231
Personas Físicas. México: ISEF.
Orozco, L.A. (2010). Estudio Integral de la Nómina. México:
ISEF.
Programa Sintético
Tecnología de la información II
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
III 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de desarrollar sistemas de información y comunicación orientados
al tratamiento y gestión de los datos y de la información para cubrir las necesidades
corporativas. Asimismo, estará capacitado para utilizar la infraestructura de redes en los
negocios y las tecnologías de apoyo para la toma de decisiones organizacionales.
Temario Unidades Contenido
1. Sistemas de
información
1.1. Definición de sistema de información
1.2. Tipos y usos de los sistemas de información
1.2.1. Sistemas transaccionales
1.2.2. Sistemas de apoyo a las decisiones
1.2.3. Sistemas estratégicos
1.3. Evolución de los sistemas de información
1.4. Gestión, ética y seguridad de la información de las
empresas
2. Infraestructura
de redes en los
negocios
2.1. Servicios de internet
2.1.2. World Wide Web (www)
2.1.3. Buscadores de información
2.1.4. Telnet
2.1.5. Correo electrónico
2.1.6. UseNet
2.1.7. Chat
2.1.8. Videochat
2.1.9. Mensajería instantánea
2.1.10. Redes sociales
2.1.11. FTP (FIle Transfer Protocol)
2.1.12. Voz sobre IP
2.2. Redes computacionales: redes locales y redes inalámbricas
3. Tecnologías de
vanguardia en los
negocios
3.1. Sistemas integrales de administración (ERP Enterprise
Resource Planning)
3.2. Administración de la relación con clientes
Métodos y Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
Programas de asignatura
232
prácticas utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: elaboración de prácticas
individuales.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Desarrollo de página web
Foros
Debates
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Ensayos e investigaciones relacionadas con las TICs
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Castaño, C. (2008). Prácticas educativas en entornos Web 2.0.
Madrid: Síntesis.
Celaya, J. (2011). La empresa en la web 2.0: el impacto de las
redes sociales y las nuevas formas de comunicación online de la
estrategia empresarial. Barcelona: Gestión 2000: planeta
DeAgostini.
Cohen, D. (2009). Tecnologías de Información en Negocios.
México: McGraw Hill.
García Aretio, L. (2007). De la Educación a distancia a la
Educación Virtual. Barcelona: Ariel.
García Mínguez, J. & Lamarca Orozco, I. (2007). Gestión de
Proyectos informativos: métodos, herramientas y casos.
Barcelona: Universidad UOC.
Programas de asignatura
233
Norton, P. (2006). Introducción a la Computación. (6ª. Ed.).
México: McGraw Hill.
Rojas Orduña, O.I. (2007). Web 2.0.: Manual no oficial de
uso.Madrid: Esic.
Turban E. & McClean, E. (2001). Tecnologías de información
para la administración. Compañía editorial Continental CECSA.
Bibliografía
adicional
Bou I Bauzaa, G & Trinidad Cascudo, C. (2004). E- Learning.
Madrid: Anaya Multimedia.
Burgos Aguilar, J. V. & Lozano Rodríguez, A. (2010).
Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración:
redes y realidades con impacto educativo a través de la
innovación. México: Trillas.
Kenneth, C.L. & Guercio, T.K. (2012). E- commerce:
Business, technology, society. (9a. Ed.). Prentince Hall.
Landeta Etxeberria, A. (2007). Buenas prácticas de e-
learning. Madrid: Anced.
Maqueira, J.M. (2009). Marketing 2.0: el nuevo marketing de
las redes sociales. México: Alfaomega.
Stair, R. M. & Reynolds, G.W. (2010). Principios de Sistemas
de Información: enfoque administrativo.(9ª. Ed.). México:
CENGAGE learning.
4.1.4. Cuarto semestre
Programa Sintético
Contabilidad IV: Contabilidad avanzada
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
IV 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de preparar el estado de flujos de efectivo y de identificar los
efectos de la inflación en la información financiera. Asimismo, el alumno estará
capacitado para proporcionar criterios que permitan distinguir los segmentos sujetos a
informar e identificar las situaciones que presenten evidencias respecto a un posible
deterioro en el valor de los activos.
Temario Unidades Contenido
1. Información
financiera por
segmentos y a
fechas
intermedias
1.1. NIF B-5: Información financiera por segmentos.
1.2. NIF B-7: Adquisiciones de negocios.
1.3. NIF B-8: Estados financieros consolidados o combinados.
1.4. NIF B-9: Información financiera a fechas intermedias.
2. Efectos de la 2.1. NIF B-10: Entorno inflacionario
Programas de asignatura
234
inflación y el tipo
de cambio en la
información
financiera
2.2. NIF B-15: Conversión de monedas extranjeras
3. Deterioro en el
valor de los
activos (NIF C-15)
3.1. Criterios para la identificación de situaciones respecto a un
posible deterioro en el valor de los activos de larga duración.
3.2. Regla para el cálculo y reconocimiento de pérdidas por
deterioro de activos y su reversión.
3.3. Reglas de presentación y revelación de los activos cuyo
valor se ha deteriorado.
3.4. Reglas de presentación y revelación aplicables a la
discontinuación de operaciones.
4. NIF C-13
Partes
relacionadas
4.1. Definición de partes relacionadas
4.2. Obligaciones en materia de precios de transferencia
4.3 Normas de revelación
4.4 Ejemplos y aplicaciones
5. NIF D-3
Beneficios a los
empleados
5.1. Definiciones de términos
5.2. Normas de valuación, de presentación y de revelación
5.3. Reducción anticipada de obligaciones
5.4. Casos prácticos
6. NIF D-4
Impuestos a la
utilidad
6.1. Definiciones de términos
6.2. Normas de valuación y presentación
6.3. Cálculo y análisis de las principales diferencias temporales
6.4. ISR, IETU y PTU diferido
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Métodos y
prácticas
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Programas de asignatura
235
procedimientos Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica
Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de
Normas de Información Financiera CINIF (vigente)
Normas de Información Financiera NIF (vigente)
International Accounting Standards Board (vigente)
Normas Internacionales de Información Financiera (vigente)
International Financial Reporting Standars (vigente)
Romero López, J. (2000). Contabilidad Superior. México:
McGraw Hill.
Romero López. J. (2009) Contabilidad Avanzada 1 Estado de
flujos de efectivo NIF B-2. México: Mc Graw Hill.
Romero López. J. (2009) Contabilidad Avanzada 2
Consolidación B-8 B-4 B-14 NIF B-13. México: Mc Graw Hill.
Warren, C. (2011). Contabilidad Financiera. México: Cengage
Learning.
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
adicional
García Hernández, J. (2010). Contabilidad básica 2. México:
Trillas.
Guajardo Cantú, G. (2008). Contabilidad Financiera. México:
McGraw Hill.
Prieto Llorente, A. (2011). Contabilidad Básica enfocada a
NIF´S. México: Limusa.
Segura Aguilar, M.A. (2008). Contabilidad Financiera.
México: Grupo Editorial Patria.
Programa Sintético
Costos I. Fundamentos
Datos básicos
Semestre Horas de teoría
Horas de
práctica
Horas
trabajo
adicional
estudiante Créditos
IV 2 3 3 8
Programas de asignatura
236
Objetivos El alumno será capaz de identificar la contabilidad de costos y su relación con
la contabilidad administrativa y financiera de las organizaciones industriales,
comerciales y de servicios. Asimismo, el alumno estará capacitado para
definir la clasificación de los costos, controlar y contabilizar cada uno de sus
elementos, determinar el costo unitario de los productos y servicios, así como
para aplicar los distintos sistemas de costeo.
Temario Unidades Contenido
1. Generalidades
de los costos
1.1. Contabilidad financiera y administración de costos:
conceptos y diferencias
1.2. Objetivos de la contabilidad de costos
1.3. Naturaleza, conceptos y clasificación de costos
1.4. Clasificación y tipos de entidades
1.5. Cadena de valor
2. Integración
del costo de
producción,
elementos,
acumulación,
contabilización
y reporte
2.1 Estados financieros de la contabilidad de costos:
estado de costo de producción, estado de resultados y
balance general
2.2. Control y contabilización de la materia prima
2.3. Control y contabilización de la mano de obra
2.4. Control, aplicación y contabilización de los gastos
indirectos de fabricación
3. Sistema de
costos de
productos y
servicios por
órdenes de
producción y
procesos
3.1. Conceptos básicos de los sistemas de costeo
3.2. Costeo por órdenes de trabajo en la manufactura
3.3. Costeo por procesos
3.4. Sistema de producción conjunta y subproductos
3.5. Costeo de servicios
Métodos y prácticas Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con
ejercicios y aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a
la investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro
de clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias,
trabajos de investigación.
Desarrollo de un caso en el que se apliquen los
contenidos del curso.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por
escrito y su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el
Programas de asignatura
237
100% de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el
100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta
bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras
actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía básica de
referencia
Bibliografía
básica
García, C. J.(2007). Contabilidad de Costos.(3ª. ed)
México: McGraw Hill
Polimeni, R. (1998). Contabilidad de Costos. México:
McGraw Hill.
Bibliografía
adicional
Anthony, R. (2008). Sistemas de Control de Gestión.
(12ª. ed.). Madrid, España: McGraw Hill.
Blocher, E,. (2008). Administración de Costos. (4ª.
Ed.). México: McGraw Hill.
Gayle, R. L.(1999). Administración y Contabilidad de
Costos. México: McGraw Hill.
Hansen,D.R. & Mowen,M. (2007). Administración de
Costos.(5ª. Ed.) México: CENGAGE Learning.
Horngren,C.T., Sundem, G.L., Stratton, W.O. (2007).
Contabilidad Administrativa.(13ª. Ed.). México: Pearson
Prentice Hall.
Ramírez Padilla, D. (2013). Contabilidad
Administrativa. (9ª. Ed.). México: McGraw Hill.
Warren,S,C., Reeves,J.M., Duchac, J.E.(2010).
Contabilidad Administrativa.(10ª.ed) México:
CENGAGE Learning.
Programa Sintético
Estadística II
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo
adicional Créditos
Programas de asignatura
238
estudiante
IV 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de aplicar la Estadística en problemas de decisión y utilizará los
principios básicos de las distribuciones de probabilidad y muestreo en la solución de
problemas que precisan la evaluación de una situación de incertidumbre, para estimar
y proyectar resultados posibles o deseables de diferentes áreas de la empresa.
Temario Unidades Contenido
1. Muestreo y
distribuciones
muestrales
1.1. Muestreo y sus métodos
1.2. Distribuciones muestrales
1.3. Teorema de Límite Central
2. Estimación 2.1. Estimados puntuales e intervalos de confianza
2.2. Estimación de medias y proporciones a partir de grandes
muestras
2.3. Determinación del tamaño de la muestra
2.4. La distribución t
3. Teoría de
Hipótesis
3.1. Introducción
3.2. Pruebas estadísticas con muestras grandes
3.3. Inferencias con muestras pequeñas para la media de una
población
3.4. Inferencias con muestras pequeñas para la diferencia de dos
medias
3.5. Una prueba para diferencias separadas
3.6. Inferencias acerca de la varianza de una población
3.7. Comparación de las varianzas de dos poblaciones
3.8. la distribución chi-cuadrada
4. Regresión lineal
y correlación
4.1. Introducción
4.2. Un modelo probabilístico lineal simple
4.3. Método de mínimos cuadrados
4.4. Cálculo de S2, un estándar de τ 2
4.5. Inferencias relativas a la pendiente β1 de una recta
4.6. Estimación de E (y / x) el valor esperado para Y para un
valor dado de X
4.7. Predicción de un valor particular de Y para un valor dado
de X
4.8. Coeficiente de correlación
5. Regresión
múltiple
5.1. Introducción
5.2. Las ecuaciones de mínimos cuadrados para un modelo de
predicción de varias variables y su solución
5.3. Intervalos de confianza y pruebas de hipótesis para los
parámetros β (se requiere software).
6. Series de
tiempo y
proyección
6.1. Promedio móvil
6.2. Variación estacional
6.3. Tendencias no-lineales
Métodos y Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
Programas de asignatura
239
prácticas aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Uso del software Minitab
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
Berenson, M. & Levine D. (1992) Estadística básica en
administración, conceptos y aplicaciones. México: Prentice
Hall.
Berenson, M. & Levine D. Estadística para administración y
economía (concepto y aplicación). México: Editorial
Interamericana.
Freund, J. & Williams, F. Elementos Modernos de Estadística:
Editorial Reverté.
Levind, R. (2004). Estadística para administración y
economía. México: Pearson Educación.
Lind, A., Marchal, W. & Wathen, S. Estadística Aplicada a los
Negocios y a la Economía. México: Editorial McGraw Hill.
Proano, H. Estadística aplicada a la mercadotecnia. México:
Editorial Diana.
Taro, Y. Estadística. México: Editorial Hara.
Programas de asignatura
240
Bibliografía
adicional
Levind, R. Estadística para administradores. México: Editorial
Prentice Hall.
Duncan, A. (1989) Control de Calidad y Estadística. México:
Editorial Alfaomega.
Programa Sintético
La Comunicación en las organizaciones
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
IV 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de aplicar los diferentes conceptos de la comunicación oral y con
el fin de que reconozca a la acción comunicativa como una estrategia para mejorar las
condiciones laborales de las organizaciones no solo con el ambiente interno de la
empresa, sino también con los demás grupos de interés externos a la misma.
Temario Unidades Contenido
1. Introducción al
sistema de la
comunicación
1.1. Definición y alcance de la comunicación interpersonal
1.1.1. Comunicación verbal: sintáctica (correcta escritura);
semántica (uso del lenguaje, contexto y significado)
1.1.2. Comunicación No verbal: Kinésica (movimientos
corporales); Próxémica (uso del espacio interpersonal);
Paralingüística características de la voz; latencia, volumen,
tono, fluidez, dicción, velocidad, inflexión)
1.1.3. Cómo influyo en mi comunicación: congruencia en lo que
se dice y como se dice (expresión a través del rostro, la mirada,
la voz, las posturas)
1.2. Definición de comunicación
1.3. El proceso de comunicación
1.4. Tipos y sistemas de comunicación
1.5. Formas, barreras y medios de comunicación
1.6. Rasgos de la comunicación efectiva
1.7. Rasgos de la escucha activa
2. La comunicación
en las
organizaciones
2.1. Definición, modelo y alcance de comunicación
organizacional
2.2. Objetivos de comunicación organizacional
2.2. Canales de comunicación
2.3. Niveles de comunicación
2.4. Teorías de la comunicación
2.5. La comunicación intrapersonal
2.6. La comunicación interpersonal
Programas de asignatura
241
2.7. La problemática de la comunicación en las organizaciones
2.8. Comunicación y cultura en las organizaciones
2.9. Clima organizacional
2.10. Redes de comunicación
3. Redacción y
comunicación
empresarial
3.1. Comunicación comercial, empresarial o industrial (oral,
escrita y electrónica) que comprende solicitud de empleo,
cotizaciones, reclamación salarial, solicitud de información,
solicitud de pedios, cartas de reclamación
3.2. Comunicación oficial o institucional (oral, escrita y
electrónica) con dependencias tales como el IMSS, la SHCP, el
INFONAVIT, el Gobierno, entre otros
3.3. La comunicación en medios electrónicos
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación y a la práctica que le permita fortalecer el
conocimiento aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura,
elaboración de cartas en medios electrónicos (herramienta de
correspondencia de word).
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Elaboración de oficios comerciales y oficiales
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Programas de asignatura
242
Utilización de medios electrónicos (Office, correo electrónico)
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Bartola, A. (1992). Comunicación y organización: la
Organización Comunicante y La Comunicación Organizada.
Barcelona España: Paidós Ibérica.
Escandell Vidal M. V. (2005). La comunicación. Madrid:
Gredos.
Fernández Collado, C (2002). La Comunicación en las
Organizaciones. México: Trillas.
Goldhaber, G. M. (1991). Comunicación organizacional.
México: Diana.
Gutierrez Rodilla, B. (2005). El Lenguaje de las Ciencias.
Madrid, España: Gredos.
Gutierrez Rodilla, B. (1998). La Ciencia Empieza en la
Palabra. Barcelona, España: Peninsula.
Hernández y Rodríguez, S. (2002). Administración:
Pensamiento, proceso, estrategia y vanguardia. México:
McGraw Hill.
Ramos Padilla, C, G. (1991). La Comunicación: Un punto de
vista organizacional. México: Trillas.
Ricci, P.E. & ZaniBrund. (1992). La comunicación como
proceso social. México: Grijalbo.
Schram, W. (1992). La comunicación humana, ciencia social.
México: Limusa.
Weil, P. (1992). La comunicación Global. Paidós.
Bibliografía
adicional
Garza Cuarón, B. (1997). El lenguaje, el pensamiento y la
acción. México: UNAM.
Goldhaber, G. M. (1990). Comunicación Organizacional.
México: Editorial Diana.
Hall, R. (1996). La Comunicación en las Organizaciones.
Prentice Hall.
Klapper, J. (1974). Efectos de las comunicaciones de masas.
Madrid, España: Aguilar.
Martínez Lira, L. (1992). De la oración al párrafo. México:
Trillas.
Searle, J. (1986). Actos de habla. Madrid, España: Cátedra.
Van Dijk, T. (1980). Estructura y funciones del discurso.
México: Siglo XXI.
Programa Sintético
Responsabilidad social corporativa
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo Créditos
Programas de asignatura
243
adicional
estudiante
IV 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de tomar decisiones corporativas estratégicas basadas en la
Responsabilidad Social Corporativa (RSC) con el fin de cumplir las expectativas de
los distintos grupos de interés que inciden directa e indirectamente en las actividades
de la empresa. Asimismo, desarrollará y aplicará políticas, sistemas de gestión y
herramientas relacionadas con la sostenibilidad y la RSC.
Temario Unidades Contenido
1. La
Responsabilidad
Social
Corporativa
(RSC) y la
empresa
1.1. RSC: concepto y características
1.2. Tipos de responsabilidad de la empresa: económicas,
legales, éticas y filantrópicas
1.3. Principios básicos de la RSC
1.4. Normas de certificación
1.5. Plan de acción, indicadores e informes de sostenibilidad:
Global Reporting Initiative, ISO 26000
2. Grupos de
interés en la RSC
2.1. Teoría de los stakeholders
2.2. Relación y gestión de los grupos de interés
2.3. Inversión en la comunidad
2.4. Alianzas público-privadas
3. Aspectos de la
gestión interna de
la RSC
3.1. Responsabilidad social corporativa interna
3.2. Liderazgo y gestión de equipos
3.3. Integración, diversidad y equidad laboral
3.4. Prevención de riesgos laborales
3.5. Conciliación de la vida laboral y personal
3.6. Gobierno corporativo
4. Aspectos de la
gestión externa de
la RSC
4.1. Comunicación externa / transparencia informativa
4.2. Gestión de propiedad industrial
4.3. Sustentabilidad social
4.4. Finanzas sostenibles: inversión socialmente responsable
(ISR)
4.5. Modelo de implementación del plan de RSC
5.- Gestión
ambiental
5.1. Gestión ambiental
5.2. Procesos más limpios: prevención de la contaminación
5.3 Productos más limpios: más allá de la prevención de la
contaminación
5.4 Normas para la evaluación del desempeño ambiental.
5.5 Requerimientos generales para los sistemas de indicadores.
5.6 Empresas certificadas.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Programas de asignatura
244
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Análisis de informes de gobierno corporativo y de reportes
anuales de responsabilidad social corporativa
Uso de bases de datos para localización de artículos
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
Harvard Business School Press, Prahalad, C.K. & Porter, M.E.
(2003). Harvard Business Review on Corporate Responsibility.
Harvard: HBR Paperback Series.
Kotler, P. (2005). Corporate Social Responsibility: Doing the
most Good for your Company and your Cause. New Jersey:
John Wiley & Sons.
Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2007). The
Global Compact. New York: United Nations.
www.unglobalcompact.org.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.
(OCDE). (2000). Foreign Direct Investment, Development and
Corporate Responsibility. París: OCDE.
Bases de datos Ebscho, Science Direct Elsevier.
Bibliografía
adicional
Gray, R., Owen, D. & Maunders, K. (1987). Corporate Social
Reporting: Accounting & Accountability. UK: Prentice Hall.
Werther, W.B. & Chandler, D.B. (2011) Strategic Corporate
Social Responsibility: Stakeholders in a Global Environment.
Programas de asignatura
245
London: SAGE Pulbications Inc.
REVISTAS:
Accounting, Auditing and Accountability Journal
Academy of Management Review.
Accounting Forum Journal.
Accounting, Organizations and Society Journal.
California Management Review.
The International Journal of Accounting.
Journal of Accounting and Economics.
Journal of Accounting Research.
Management Accounting Research Journal.
The Accounting Review.
4.1.5. Quinto semestre
Programa Sintético
Contabilidad V: Sociedades mercantiles
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
V 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de aplicar las disposiciones legales y normativas de la
información financiera en los distintos tipos de sociedades mercantiles en relación a su
constitución, funcionamiento fusión, escisión, disolución y liquidación, revelando y
presentando adecuadamente la información pertinente en su momento en los Estados
Financieros de la entidad.
Temario Unidades Contenido
1. Tipos de
sociedades
1.1. Sociedad Anónima: concepto e importancia, asientos de
apertura
1.2. Sociedad Anónima Bursátil: importancia, cotización en
bolsa
1.3. Sociedad de responsabilidad limitada: concepto e
importancia, asientos de apertura.
1.4. Sociedad cooperativa: concepto e importancia, asientos de
apertura
1.5. Sociedad y asociación civil: concepto e importancia,
asientos de apertura
1.6. Asociación en participación: concepto e importancia,
tratamiento contable
2. El capital
contable
2.1. Superávit ganado.
2.2. Superávit de capital.
2.3. Fondos y reservas: complementarias de activo, de pasivo y
Programas de asignatura
246
de capital.
3. Cambios en las
sociedades
3.1. Transformación
3.2. Fusión
3.3. Escisión
3.4. Disolución y liquidación
3.5. Concurso mercantil (quiebra)
3.6. Grupos empresariales: controladoras y subsidiarias,
consolidación de estados financieros, conversión de estados
financieros a moneda extranjera.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica Ley General de Sociedades Mercantiles (vigente)
Ley General de Sociedades Cooperativas (vigente)
Morales Sánchez, M.E. (2013). Contabilidad de Sociedades.
México: McGraw Hill.
Programas de asignatura
247
Moreno Fernández, J. (2009). Contabilidad de Sociedades.
Grupo Editorial Patria
Resa García, M. (2009). Contabilidad de Sociedades. México:
CENGAGE Learning.
Bibliografía
adicional Martínez Castillo, A. (2011). Consolidación de Estados
Financieros. México: McGraw Hill.
Martínez Liñan, R. (2001). Consolidación y Combinación de
Estados Financieros y Valuación de Inversiones Permanentes en
Acciones. México: Instituto Mexicano de Contadores Públicos.
Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de
Normas de Información Financiera CINIF (vigente)
Programa Sintético
Auditoría I: Normativa
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo adicional
estudiante Créditos
5 5 0 3 8
Objetivos
El estudiante será capaz de analizar con objetividad información financiera de las
organizaciones, interpretar y aplicar las normas de auditoría generalmente aceptadas así
como las normas internacionales de auditoría para generar estrategias y acciones de apoyo
al cumplimiento de objetivos organizacionales, emitir dictámenes financieros, de comisario
e informes fiscales, con responsabilidad social y con apego a la ética profesional.
Temario
Unidades Contenidos
1. La auditoría
como actividad
profesional,
características e
implementación
éticas
1.1 Concepto universal de auditoría
1.2 Concepto y objetivos de la Auditoría Financiera, Interna,
Operacional, de Cumplimiento y Gubernamental.
1.3 Responsabilidades de los contadores y administradores en los
Estados Financieros
1.4 El código de Ética Profesional
2. Las normas de
auditoría
2.1 El I.M.C.P. y la Comisión de Normas de Auditoría
2.2 Concepto de Normas de Auditoría
2.3 Clasificación de las Normas
3.
Pronunciamientos
normativos sobre
normas personales
3.1 Entrenamiento Técnico y Capacidad Profesional
3.2 Cuidado y Diligencia Profesional
3.3 Independencia Mental
Programas de asignatura
248
4. Normas de
ejecución de trabajo
4.1 Planeación y supervisión del trabajo de auditoría
4.2 Importancia relativa y riesgo en auditoría
4.3 Estudio y Evaluación del Control interno
4.4 Documentación de la Auditoría
4.5 Evidencia suficiente y Comprobatoria
4.6 Procedimientos de auditoría de aplicación general
5. Normas de
información
5.1 Concepto de dictamen del auditor
5.2 Pronunciamientos generales
5.3 Tipos de dictamen
5.4 Párrafo de énfasis
5.5 Hechos Posteriores y su importancia en el dictamen.
Métodos y
Prácticas
Métodos
Exposición de temas por parte del profesor en el salón de clase
apoyado con el equipo audiovisual que el mismo considere
pertinente para un mejor entendimiento del tema y
complementándose con sesiones prácticas y exámenes escritos.
Prácticas
Con la finalidad de correlacionar lo expuesto en clase se sugiere que
al menos cada unidad esté constituida por la razón de una sesión
práctica, estudios de casos a través de investigaciones documentales,
visitas de campo, foros virtuales, así como la realización de cursos y
talleres, y la asistencia a conferencias propias de la materia.
Mecanismos y
Procedimientos de
evaluación
Exámenes Parciales
1-3
Se aplicarán por lo menos tres exámenes
parciales por escrito y su promedio será la
calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad del
programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Visitas a empresas o despachos contables.
Programas de asignatura
249
Bibliografía básica
de referencia Normas y Procedimientos de Auditoría y Normas para Atestiguar 27ª Edición
(Versión Profesional 2006) (IMCP)
Auditoría moderna. Walter G. Kell. Edición 1995 Cecsa
Auditoría un enfoque integral. O. Ray Whittington, Kurt Pany 12ª. Edición, McGraw
Hill, 2000.
Auditoría de estados financieros. Un caso práctico. Gabriel Sánchez curiel. Ed. 2.
McGraw Hill
Auditoría interna: administrativa, operacional y financiera. Juan ramón Santillana
González. Thomson, 2002
Código de ética profesional. IMCP.
Conoce las auditorías. Santillana González. Ed. 5. Cecsa
Auditoría un enfoque práctico. Benjamín rolando Téllez Trejo. ed. Thompson. 2004.
Instituto Mexicano de Contadores Públicos, Procedimiento de Auditoría y Normas
para atestiguar, incluye código de ética, Normas de control de calidad, Prefacio y
Marco de referencia, última edición, IMPC, México, edición 2010.
Programa Sintético
Costos II: Planeación y control
Datos básicos
Semestre Horas de teoría
Horas de
práctica
Horas
trabajo
adicional
estudiante Créditos
V 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz diseñar sistemas presupuestales para la planeación y el control de los
costos como base para la toma de decisiones corporativas. El alumno estará capacitado para
analizar, con una visión estratégica, los diferentes presupuestos que conforman el
presupuesto maestro de una organización, medir el desempeño organizacional por medio de
la utilización de un sistema de costos estándar y determinar las ventajas y desventajas de
métodos de costeo alternativos con el fin de proponer nuevas estrategias de negocios.
Temario Unidades Contenido
1. Presupuestos y el ciclo
presupuestal
1.1. La importancia de la planeación, el control y la medición
del desempeño en las organizaciones
1.2. Presupuestos y el ciclo presupuestal
1.2. Ventajas de los presupuestos
1.3. Tipos de presupuestos
1.4. Presupuesto maestro y presupuesto flexible en los costos
de producción y de distribución
1.4.1. Presupuesto de producción de materia prima, mano de
obra y GIF
1.4.2. Presupuesto de costos de distribución (gastos de
operación)
2. Medición del
desempeño: costos
2.1. El uso de los costos estándar y la determinación de los
estándares de producción
Programas de asignatura
250
estándar 2.2. Ventajas y desventajas de los costos estándar
2.2. Variaciones en precio y en eficiencia de la materia prima
2.3. Variaciones en precio y en eficiencia de la mano de obra
2.4. Variaciones en precio, eficiencia y capacidad de los gastos
indirectos de fabricación
2.5. Análisis y eliminación de las variaciones y la
actualización de los estándares
3. El costeo directo en la
toma de decisiones
3.1. Métodos de costeo alternativos: diferencias entre el costeo
absorbente y el costeo marginal y su impacto en la
Contabilidad Financiera y la Contabilidad Administrativa
3.2. Los conceptos de la capacidad y su relación con el costeo
absorbente: capacidad teórica, práctica y normal
3.3. El costeo variable y el enfoque de contribución marginal
3.4. Explicación de las diferencias en la utilidad por el método
de costeo absorbente y marginal
3.5. Ventajas y desventajas del costeo marginal
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios
y aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos
de investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito
y su promedio será la calificación ordinaria.
Examen extraordinario Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas requeridas Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Programas de asignatura
251
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica García, C. J.(2007). Contabilidad de Costos. (3ª. Ed).
México: McGraw Hill
Polimeni, R. (1998). Contabilidad de Costos. México:
McGraw Hill.
Horngren, C.T., Sundem, G.L., Stratton, W.O. (2007).
Contabilidad Administrativa.(13ª. Ed.). México: Pearson
Prentice Hall
Bibliografía adicional Anthony, R. (2008). Sistemas de Control de Gestión.(12ª.
Ed.) México: McGraw Hill.
Blocher, E. (2008). Administración de Costos.(4ª. Ed.).
México: McGraw Hill.
Gayle, R.L. (1999). Administración y Contabilidad de
Costos. México: McGraw Hill.
Goodstein, L.D., Nolan,T.M., Pleiffer,J.W. (2000).
Planeación Estratégica Aplicada. México: McGraw Hill.
Hansen, D.R. & Mowen, M. (2007). Administración de
Costos. (5ª. Ed.). México: CENGAGE Learning.
Ramírez, Padilla. D. (2013). Contabilidad
Administrativa.(9ª.ed.) México: McGraw Hill
Warren,S,C., Reeves,J.M., Duchac, J.E. (2010).
Contabilidad Administrativa.(10ª.ed) México: CENGAGE
Learning.
Programa Sintético
Derecho Fiscal
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo adicional
estudiante Créditos
V 3 2 3 8
Objetivos
Al finalizar el curso el alumno podrá definir la Actividad Financiera del Estado, la
clasificación de sus ingresos y su aplicación, así mismo podrá identificar y explicar los
fundamentos constitucionales de los impuestos, las Leyes Fiscales, las autoridades fiscales,
los derechos y obligaciones de los contribuyentes y autoridades la clasificación de los
impuestos, los elementos del impuesto, los sujetos del impuesto. El alumno entenderá y
comprenderá el aspecto doctrinario del Código Fiscal de la federación y sus principales
aplicaciones y procedimientos legales.
Temario Unidades Contenidos
Programas de asignatura
252
1. El derecho y el
derecho fiscal
1.1 Enseñanza del Derecho: concepto y ramas.
1.2 Normas jurídicas: concepto y características.
1.3 Ubicación del Derecho Fiscal dentro de la clasificación del
Derecho
1.4 Fuentes del Derecho en general y del Derecho Fiscal.
1.5 Introducción a la hermenéutica. Conceptos.
2. El estado, sus
elementos y su
actividad financiera
2.1 Concepto, Elementos
2.2 Formas de Gobierno
2.3 División del Poder del Estado Mexicano
2.4 Formación de las Leyes en general y en especial las fiscales.
2.5 Niveles de Gobierno Federal, Estatal y Municipal
2.6 El Poder Tributario del Estado Mexicano
2.7 Concepto de derecho administrativo, financiero, tributario etc.
2.8 Política fiscal en México
2.9 Ley de ingresos
2.10 Presupuesto de egresos
3 .Leyes fiscales 3.1 Leyes Fiscales o Contributivas, Elementos y Características.
3.2 Concepto y Función de los Reglamentos de las Leyes Fiscales
3.3 Jerarquía de las Leyes: en general y en especial de las fiscales.
3.4 Autoridades Fiscales
4.Tributos o
contribuciones
4.1 Impuestos: Concepto, Características, Clasificación, Efectos y
Elementos.
4.2 fuentes del derecho tributario
4.3 Aportaciones de Seguridad Social
4.4Contribuciones de Mejoras
4.5 Derechos
4.6 Impuestos: Federales, Estatales y Municipales
4.7 Ley de Coordinación Fiscal
5. Relaciones
jurídicas, fiscales y
tributarias
5.1 Clasificación de las relaciones jurídicas que emanan de las
normas fiscales
5.2 Sujeto Activo
5.3 Sujeto Pasivo: Concepto, Clasificación, Capacidad, Domicilio,
Residencia.
5.4 Exenciones
6. Extinción de las
obligaciones fiscales
6.1 Obligación Fiscal
6.2 Formas de Extinción
6.3 Pago
6.4 Pago diferido y en parcialidades
6.5 Pago extemporáneo y omisión de pago
6.6 Compensación
6.7 Condonación
6.8 Cancelación
6.9 Prescripción
6.10 Caducidad
Programas de asignatura
253
7. Código fiscal de
la federación y su
reglamento.
Procedimientos
administrativos.
7.1. Visitas Domiciliarias
7.2 Citatorio
7.3 Notificación
7.4 Orden de Visita
7.5 Actas parciales
7.6 Acta final
7.7 Crédito Fiscal
7.8 Juicio Contencioso Administrativo
7.9 Requisitos
7.10 Hechos
7.11 Pruebas
7.12 Agravios
7.13 Resolución
Métodos y
Prácticas
Métodos
Exposición de temas por parte del profesor en el salón de clase
apoyado con el equipo audiovisual que el mismo considere
pertinente para un mejor entendimiento del tema y
complementándose con sesiones prácticas.
Prácticas
Con la finalidad de correlacionar lo expuesto en clase se sugiere que
al menos cada unidad esté constituida por la razón de una sesión
práctica, estudios de casos a través de investigaciones, asistencia a
conferencias, cursos y la realización de maratones de conocimiento.
Mecanismos y
Procedimientos de
evaluación
Exámenes Parciales
1-3
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por
escrito y su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad del
programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Dar a conocer nuevas reformas fiscales y la realización de maratones
de conocimientos propios de la materia.
Programas de asignatura
254
Bibliografía básica
de referencia
De la Garza Sergio Francisco. Derecho financiero mexicano. Editorial Porrúa, 27ª ed.
México, Porrúa, 2006.
Margaín Manautou Emilio. Introducción al estudio del derecho tributario mexicano.
Editorial Porrúa, 20ª ed., México, Porrúa, 2008.
Delgadillo Gutiérrez Luis Humberto. Principios de derecho tributario. Editorial
Limusa 5ª. Edición 2005.
Latapí Ramírez mariano. Introducción al estudio de las contribuciones. Editorial
Mcgraw Hill edición de 1999.
Rodríguez lobato Raúl. Derecho fiscal. Editorial Harla 2ª. Edición 2008.
Marco legal de los negocios. Tomo 1 serie jurídico. McGraw Hill edición de 1999.
Moto Salazar Efraín. Elementos de derecho. Editorial Porrúa, 50ª.edición 2007
Facultad de Contaduría y Administración, Nuevo Consultorio Fiscal. México,
UNAM, Revista quincenal.
Díaz Gonzalez, Luis Raul, Temas Fiscales selectos, 3° ed., México, Gasca SICCO,
2007.
Díaz Gonzalez, Luis Raul, Medios de defensa fiscal, 4° ed., México, Gasca, SICCO,
2005.
Arrioja Vizcaino, Adolfo. Derecho fiscal. 20 ed., México, Themis, 2008.
Código Civil del DF vigente
Programa Sintético
Investigación cuantitativa y cualitativa
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
V 5 0 3 8
Objetivos El alumno será capaz de analizar la solución de problemas de distintos campos del
conocimiento, con el fin de proponer diversas estrategias metodológicas que le
permitan abordar un problema de investigación con una adecuada aplicación de los
instrumentos y técnicas correspondientes. Asimismo, desarrollará proyectos de
investigación a través de la obtención de la información y elaboración de propuestas
para la toma de decisiones en la organización.
Temario Unidades Contenido
1. Tipologías de la
Investigación
1.1. Investigación práctica e investigación científica
1.2. La investigación documental y bibliográfica para el objeto
de la investigación
1.3. Tipos de estudio
1.4. Diferencias entre investigación cuantitativa e investigación
cualitativa
2. Proceso de la
investigación
2.1. Estrategia metodológica, técnicas y herramientas de la
investigación
Programas de asignatura
255
científica 2.2. Investigación de campo
2.3. Investigación documental
3. Importancia de
la investigación
administrativa en
la formación del
Contador Público
3.1.La investigación científica en el área de las ciencias sociales
3.2. El enfoque científico en la investigación administrativa-
contable.
3.3. La investigación administrativa y contable, su
problemática, objeto de estudio y tendencias dominantes
4. Investigación
aplicada en temas
administrativo-
contable
4.1. Surgimiento de las ideas hasta el planteamiento del
problema
4.2. Antecedentes del problema
4.3. Planteamiento del problema (justificación, objetivos,
interrogantes)
4.4. Planteamiento de las hipótesis
4.5. Interpretación y presentación de resultados
4.6. Comprobación de hipótesis
4.7. Conclusiones
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Programas de asignatura
256
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Hernández, R. (2010). Metodología de la Investigación. Ed.
Mc Graw-Hill
Ander-Egg, E. (1995). Cuestionarios, en Técnicas de
investigación social. Buenos Aires: Lumen.
Bosch García, C. (2003). La técnica de la investigación
documental. México: Editorial Trillas.
Cázares Hernández, L, et al. (1990). Técnicas actuales de
investigación documental. México: Trillas.
Campbell, D. (2005). Diseños experimentales y
cuasiexperimentales en la investigación social, Argentina:
Amorrortu.
Kerlinger, F. N. (2000). Investigación del comportamiento.
México: McGraw Hill Interamericana.
Bibliografía
adicional Álvarez Coral, J. (1990). Metodología de la Investigación
documental. México: Edamex.
Arias Galicia, F. (2007). Metodología de la Investigación.
México: Trillas.
Bunge, M. La investigación científica. Barcelona: Ariel.
Briones, G. Método y técnicas de la investigación para
Ciencias Sociales. México: Trillas.
4.1.6. Sexto semestre
Programa Sintético
Administración de costos
Datos básicos
Semestre Horas de teoría
Horas de
práctica
Horas
trabajo
adicional
estudiante Créditos
VI 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de aplicar herramientas y sistemas de costos en los procesos de
planeación y control de una entidad con el fin de tomar decisiones estratégicas de costos, a
corto y largo plazo, como clave para el desarrollo de una ventaja competitiva. Asimismo, el
alumno estará capacitado para implementar una administración basada en actividades
(ABM) y un sistema de costeo basado en actividades (ABC), permitiéndole determinar y
simular los costos totales de los centros de actividades y los costos unitarios de los
productos.
Temario Unidades Contenido
1. Herramientas de
planeación para la toma
de decisiones
1.1. Causantes del costo y comportamiento del costo:
comparación de costos variables y fijos
1.2. Enfoques para la estimación del costo: método punto alto-
bajo y método del análisis de regresión
1.3. Análisis del costo – volumen - utilidad
1.4. Punto de equilibrio
Programas de asignatura
257
2. Toma de decisiones e
información relevante
2.1. La información y el proceso de decisión
2.2. Significado de la relevancia: ingresos y costos relevantes,
costos hundidos, costos de oportunidad
2.3. Toma de decisiones a corto plazo
2.4. Decisiones de fijación de precios
3. Sistema de
administración de costos
y costeo basado en
actividades
3.1. Administración basada en actividades
3.2. Sistema de costeo basado en actividades
3.3. Identificación de actividades, recursos y causantes del costo
3.4. Simulación de costos utilizando un sistema de costeo basado
en actividades en empresas de manufactura, comerciales y de
servicios
3.5. Costos de calidad
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de
la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad del
programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas requeridas Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía básica
de referencia
Bibliografía básica Hansen,D.R. & Mowen,M. (2007). Administración de Costos.
(5ª.ed.).México: CENGAGE Learning.
Programas de asignatura
258
Bibliografía adicional Anthony, R. (2008). Sistemas de Control de Gestión.(12ª. Ed.)
Madrid: McGraw Hill.
Blocher,E. & Cokins, C. (2008). Administración de Costos, un
enfoque estratégico(4ª. Ed.). México: McGraw Hill.
Gayle,R.L. (1999). Administración y Contabilidad de Costos.
México: McGraw Hill.
Horngren,C.T., Sundem, G.L., Stratton, W.O. (2007).
Contabilidad Administrativa.(13ª. Ed.). México: Pearson
Prentice Hall.
Ramírez, Padilla. D.. (2013). Contabilidad Administrativa.(9ª.
Ed.) México: McGraw Hill.
Warren,S,C., Reeves,J.M., Duchac, J.E.(2010). Contabilidad
Administrativa.(10ª.ed) México: CENGAGE Learning.
Programa Sintético
Auditoría II: Práctica
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo adicional
estudiante Créditos
VI 2 3 3 8
Objetivos
El estudiante será capaz de analizar con objetividad información financiera de las
organizaciones, interpretar y aplicar las normas de auditoría generalmente aceptadas así
como las normas internacionales de auditoría para generar estrategias y acciones de apoyo
al cumplimiento de objetivos organizacionales, emitir dictámenes financieros, de comisario
e informes fiscales, con responsabilidad social y con apego a la ética profesional.
Temario
Unidades Contenidos
1. El muestreo en
auditoría
1.1 Generalidades
1.2 Conceptos básicos del muestreo en auditoría
1.3 Objetivos de auditoría
1.4 Técnicas de muestreo en la auditoría
1.5 Determinación del tamaño de la muestra
1.6 Evidencia en papeles de trabajo
Programas de asignatura
259
2.Procedimientos de
auditoría aplicables
a los principales
rubros de los
estados financieros
2.1 Planeación y supervisión del Trabajo de Auditoría
2.2 Documentación de la Auditoría
2.3 Efectivo e inversiones temporales
2.4 Ingresos y cuentas por cobrar
2.5 Inventarios y costo de ventas
2.6 Inmuebles, maquinaria y equipo
2.7 Pasivos
2.8 Capital Contable
2.9 Gastos
3.Cierre de la
auditoría
3.1 Hechos Posteriores
3.2 Declaraciones de la Administración
3.3 Carta de Sugerencias del control interno
3.4 Mayor de ajustes
3.5 Hoja de trabajo
3.6 Preparación de Estados Financieros
3.7 Dictamen
3.7.1 Concepto
3.7.2 Pronunciamientos Generales
3.7.3 Tipos de Dictamen
3.7.4 Párrafo de Énfasis
4. Auditoría de
estados financieros
con fines fiscales.
4.1 Aspectos Normativos
4.2 Contenido e integración del informe conforme al RCFF
Métodos y
Prácticas
Métodos
Exposición de temas por parte del profesor en el salón de clase
apoyado con el equipo audiovisual que el mismo considere
pertinente para un mejor entendimiento del tema y
complementándose con sesiones prácticas y exámenes escritos.
Prácticas
Con la finalidad de correlacionar lo expuesto en clase se sugiere que
al menos cada unidad esté constituida por la utilización de una
práctica, estudios de casos a través de investigaciones documentales,
visitas de campo, foros virtuales, así como la realización de cursos y
talleres, y la asistencia a conferencias propias de la materia.
Mecanismos y
Procedimientos de
evaluación
Exámenes Parciales
1-3
Se aplicarán por lo menos tres exámenes
parciales por escrito y su promedio será la
calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Programas de asignatura
260
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad del
programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Visitas a empresas o despachos de auditores.
Bibliografía básica
de referencia Normas y Procedimientos de Auditoría y Normas para Atestiguar 27ª Edición
(Versión Profesional 2006) (IMCP)
Auditoría moderna. Walter G. Kell. Edición 1995 Cecsa
Auditoría un enfoque integral. O. Ray Whittington, Kurt Pany 12ª. Edición, McGraw
Hill
Sánchez Curiel Gabriel. Auditoría de estados financieros, un caso práctico. Ed.
McGraw Hill
Código de ética profesional. IMCP.
Código fiscal de la federación. reglamento del código fiscal de la federación ed. 2009
(última)
Instituto Mexicano de Contadores Públicos, Procedimientos de Auditoría, Última
edición, IMPC, México
Sánchez Curiel Gabriel, Auditoría de Estados Financieros, Practica Moderna Integral,
Pearson Prentice Hall, 2008
Carlos Carpy, Práctica de Auditoría Automatizada; IMCP, 10a Edición
Normas de Auditoría y Normas para Atestiguar 2012, IMCP
Programa Sintético
Contribuciones de Personas físicas
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo adicional
estudiante Créditos
VI 2 3 3 8
Objetivos
Deberá obtener las herramientas metodológicas y técnicas suficientes que le permitan la
habilidad de investigación y resolución de las situaciones que en su práctica profesional se
le presenten respecto de las personas Físicas.
Temario
Unidades Contenidos
1.Disposiciones
generales
1.1 Disposiciones generales de las personas físicas
1.2 Aspectos generales de la Ley del Impuesto sobre la Renta.
1.3 Aspectos generales de la Ley del Impuesto al Valor Agregado
Programas de asignatura
261
1.4 Aspectos generales de la Ley del Impuesto al Empresarial a Tasa
Única
2.Sueldos y
servicios personales
subordinados
2.1 Ingresos
2.2 Deducciones
2.2.1 Calculo de Impuesto
2.2.2 Cuando tiene dos o más ingresos por este concepto
2.3 Declaración anual
2.3.1Determinada por el patrón
2.3.2 Determinada por el trabajador
2.4 Deducciones personales
2.5 Obligaciones
3 Ley del seguro
social y ley del
INFONAVIT
3.1 Sujetos obligados al pago de aportaciones.
3.2 Concepto de servicio personal subordinado
3.3 Conceptos que integran el salario base de cotización.
3.4 Conceptos que no integran el salario base de cotización.
3.5 Plazos para presentación de los avisos de alta, baja, modificación
de salario.
3.6 Concepto de salario fijo, variable y mixto.
3.7 Ramas en las que se cotiza
3.8 Límites de cotización en las diferentes ramas.
3.9 Determinación de la cuota obrera.
3.10 Incidencias, días a cotizar en:
3.10.1 Alta
3.10.2 Baja
3.10.3 Modificación de salario
3.10.4 Incapacidad médica
3.10.5 Ausencias
3.11 Determinación de la cuota obrero patronal.
3.12 Determinación de la prima de riesgo.
3.13 INFONAVIT.- Disposiciones específicas para aportaciones en
el caso de incapacidades médicas y ausencias.
4. Actividad
Empresarial y
profesional
4.1 De los ingresos
4.2 De las deducciones
4.2.1 Gastos
4.2.2 Inversiones
4.3 Pago provisional
4.3.1 Cuando es su único ingreso
4.3.2 Cuando tiene además ingresos por sueldo
4.4 Declaración anual
4.4.1 Cuando es su único ingreso
4.4.2 Cuando tiene además ingresos por sueldo
4.5. Obligaciones
Programas de asignatura
262
5. Arrendamiento,
uso o goce temporal
de bienes
5.1 De los ingresos
5.2 De las deducciones
5.2.1 Comprobadas
5.2.2 Deducción opcional sin comprobación
5.3 Pago provisional
5.3.1 Cuando es su único ingreso
5.3.2 Cuando tiene además ingresos por sueldo
5.3.3 Cuando tiene además ingresos por actividad profesional
5.4 Declaración anual
5.4.1 Cuando es un único ingreso
5.4.2 Cuando tiene además ingresos por sueldo
5.4.3 Cuando tiene además ingresos por actividad profesional
5.5 Obligaciones
6. Determinación,
cálculo y llenado de
formatos de pagos
provisionales
6.1 Personas físicas con ingresos por actividad profesional.
6.2 Personas físicas con ingresos por sueldos y actividad profesional.
6.3 Personas físicas con ingresos por arrendamientos de inmuebles.
6.4 Personas físicas con ingresos por sueldos y arrendamientos de
inmuebles.
6.5 Personas físicas con ingresos por honorarios y arrendamiento de
inmuebles.
6.6 Personas físicas con ingresos por sueldos, honorarios y
arrendamiento de inmuebles.
Métodos y
Prácticas
Métodos
Exposición de temas por parte del profesor en el salón de clase
apoyado con el equipo audiovisual que el mismo considere
pertinente para un mejor entendimiento del tema y
complementándose con sesiones prácticas y exámenes escritos.
Prácticas
Con la finalidad de correlacionar lo expuesto en clase se sugiere que
al menos cada unidad esté constituida por la razón de una sesión
práctica y estudios de casos a través de investigaciones.
Mecanismos y
Procedimientos de
evaluación
Exámenes Parciales
1-3
Se aplicarán por lo menos tres exámenes
parciales por escrito y su promedio será la
calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad del
programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Programas de asignatura
263
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Bibliografía básica
de referencia Ley del impuesto sobre la renta y su reglamento
Ley del impuesto al valor agregado y su reglamento
Código fiscal de la federación y su reglamento
Resolución miscelánea
Ley del impuesto empresarial o tasa única vigente
Criterios del SAT vigente
Diario oficial de la federación.
Programa Sintético
Ética, Identidad y Profesión
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VI 5 0 3 8
Objetivos El alumno será capaz de reflexionar y valorar críticamente las acciones humanas y los
problemas fundamentales de la moral y la ética considerando los valores éticos
respecto a su conducta social y profesional y de la búsqueda del equilibrio entre su
compromiso y su responsabilidad profesional en las organizaciones.
Temario Unidades Contenido
1. Introducción a la
ética
1.1. La filosofía y la ética: concepto y características
1.2. Escuelas filosóficas actuales
1.3. El carácter histórico de la ética
1.4. La ética como reflexión sobre la moralidad
2. Los valores, su
objetividad y
subjetividad
2.1. El juicio moral y la acción moral
2.2. La libertad, la responsabilidad y la autonomía
2.3. Las intenciones, los medios, las motivaciones y los fines
2.4. La jerarquía de los valores
3. Ética profesional
del contador
público en las
organizaciones
3.1. Los problemas morales y éticos en las organizaciones
3.2. Responsabilidad hacia la sociedad
3.3. Responsabilidades hacia quien patrocina los servicios
3.4. Responsabilidad hacia la profesión
3.5. Normas generales del contador público como profesional
independiente
3.6. Normas generales del contador público en los sectores
Programas de asignatura
264
público y privado
3.7. Normas generales del contador público en la docencia
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica
Cortina, A. (1994). Ética de la empresa: claves para una nueva
cultura empresarial. Madrid: Trotta.
Cortina, A. (2002). Por una ética de consumo: la ciudadanía
del consumidor en un mundo global . Madrid: Taurus.
Instituto Mexicano de Contadores Públicos. Código de Ética
Profesional. México: IMCP.
Kung, H. (2000). Una Ética Mundial para la Economía
Política. México: Fondo de Cultura Económica.
Lozano, M.J. (2006). Ética y empresa. Madrid, Trotta.
Sánchez Vázquez, A. (1992). Ética. México: Grijalbo.
Bibliografía Argandoña, A. (1994). La ética en la empresa. Madrid:
Programas de asignatura
265
adicional Instituto de Estudios Económicos.
Blanchard, K. y O’Connor, M. (2000). Dirección por valores.
Barcelona: Ediciones Gestión.
Fernández, J. L. Ética para empresarios y directivos. Madrid:
ESIC.
Llano, C. Dilemas éticos de la empresa contemporánea.
México: Fondo de Cultura Económica.
Programa Sintético
Finanzas I: Análisis y planeación
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VI 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de analizar e interpretar estados financieros, tomar decisiones
con base en las técnicas de administración financiera circunscritas a la administración
del capital del trabajo; analizará la estructura del sistema financiero mexicano e
internacional, e interpretará los fenómenos financieros de la sociedad mexicana.
Temario Unidades Contenido
1. Administración
financiera en la
organización
1.1. Concepto, objetivos y funciones.
1.2. Las Finanzas en la empresa
1.3. Las Finanzas y su relación con otras disciplinas
1.4. Funciones Financieras
2. Análisis e
interpretación de
los estados
financieros
2.1. Generalidades
2.2. Métodos de análisis
2.3. Interpretación de la información financiera para la toma de
decisiones
3. Sistemas
financieros
mexicano e
internacional, y
política económica
nacional e
internacional
3.1. Estructura del sistema financiero
3.2. Organismos bancarios y no bancarios
3.3. Organismos bursátiles
3.4. Organismos de seguros y fianzas
3.5. Organismos de control de los sistemas de ahorro para el
retiro (SAR, SIEFORES, AFORES y Sociedades de inversión)
3.6. Sistema financiero norteamericano
3.7. Política económica nacional e internacional en el entorno
financiero
4.Generalidades
sobre presupuestos
4.1. Concepto
4.2. Orígenes y evolución
4.3. Objetivos
4.4. Características
4.5. Clasificación
4.6. Presupuesto flexible
4.7. Presupuesto público y presupuesto privado
Programas de asignatura
266
4.8. Ventajas y limitaciones
5. Integración del
control
presupuestal
5.1. Responsabilidad, preparación, manejo y administración del
control presupuestal
5.2. Presupuesto de ingresos
5.3. Presupuesto de egresos e inversiones
5.4. Presupuesto del costo de producción de lo vendido
5.5. Presupuesto financiero y fiscal
5.6. Resultados presupuestados
5.7. Situación financiera presupuestada
5.8. Origen y aplicación de recursos presupuestados
5.9. Determinación y estudio de las variaciones o desviaciones
5.10. Instructivo y parámetros para la implantación del
presupuesto
5.11. Interrelación y secuencia de los presupuestos
6. Presupuesto por
áreas y niveles de
responsabilidad por
programas y
actividades, y base
cero
6.1. Conceptos
6.2. Diferencias entre presupuestos
6.3. Sus objetivos como herramientas de control interno
6.4. Requisitos
6.5. Mecánica de elaboración
6.6. Ejecución
6.7. Informes de actuación
6.8. Resultados
6.9. Ventajas y limitaciones
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Programas de asignatura
267
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica Gitmann Lawrence, Fundamentos de Administración
Financiera (3ª edición), México: Harla.
Gitmann Lawrence, Administración Financiera Básica (3ª
edición), México, harla, 1995, 782 pp.
Burbano Ruiz Jorge e., Presupuestos. Enfoque Moderno de
Planeación y Control, México, ed. McGraw Hill, 1996, 380 pp.
Brealey Richard y Stewart Meyer, Fundamentos de
Financiación Empresarial (5ª edición), México, ed. McGraw
Hill, 1998, 805 pp.
Ortega, Rosa María y Villegas, Eduardo. Nuevo Sistema
Financiero Mexicano, Ed. McGraw Hill,
Ramírez, David Noel. Contabilidad Administrativa. 8a.
edición. Ed. McGraw Hill,
Comisión Nacional Bancaria y de Seguros, Reglamento de
Agentes de Seguros
Ley Federal de Instituciones de Fianzas*
Del Río González Cristóbal, El Presupuesto (6ª edición),
México, ecafsa, 1998, 306 pp.
Bibliografía
adicional Vanhorne James, Fundamentos de Administración Financiera
(8ª edición), México, Prentice Hall Hispanoamericana, 1996,
899 pp.
Welsch Glenn a., Ronald w. Hilton y Paúl N. Gordon,
Presupuestos, Planificación y Control de Utilidades (5ª edición),
México, Prentice Hall, 1990.
Programa Sintético
TIC Especializada contable
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VI 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de aplicar la tecnología y los sistemas de información contables y
administrativos que permitan dar respuesta a las nuevas necesidades de información en
esta disciplina con el fin de apoyar la toma de decisiones de la organización.
Programas de asignatura
268
Temario Unidades Contenido
1. Las tecnologías
de información y
comunicación en
las áreas contables
y financieras
1.1. Tecnologías de información y comunicación disponibles en
el área financiera
1.2. Métodos y sistemas de codificación de la información en el
contexto de la transmisión y el análisis de la información en el
área contable (firmas electrónicas, factura electrónica,
certificados digitales)
1.3. Sistemas de información contable, financieros y
administrativos (ContPaq, NomiPaq, CheqPaq, AdminPaq, COI,
SUA, NomiPaq
2. Tecnologías de
vanguardia en los
negocios
2.1. Sistemas integrales de administración (ERP Enterprise
Resource Planning)
2.2. Administración de la relación con clientes
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: elaboración de prácticas
individuales.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Desarrollo de página web
Foros
Debates
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Ensayos e investigaciones relacionadas con las TICs
Programas de asignatura
269
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica AdminPaq: Manual del usuario. Computación en Acción.
(última versión)
Bribiesca, G. (2008). Excel para los negocios. Versiones 2000
2003 2007. México: Gasca
CheqPaq: Manual del usuario. Computación en Acción.
(última versión)
ContPaq: Manual del usuario. Computación en Acción.
Díaz, F. (2010). Prácticas de Contabilidad con ASPEL COI,
NOI, SAE. México: Trillas.
Gómez, A. y Suárez, C. (2009). Sistemas de Información:
Herramientas Prácticas para la Gestión. México: Alfaomega.
Laudon, K.C. (2011). Sistemas de Información Gerencial.
Pearson.
NomiPaq: Manual del usuario. Computación en Acción.
(última versión)
Stair, R.M. y Reynolds, G.W. (2010). Principios de los
sistemas de información. México: Cengage Learning.
Oz, E. (2008). Administración de los sistemas de información.
México: Cengage Learning
Bibliografía
adicional Stallings, W. (2004). Comunicaciones y Redes de
Computadoras. España: Pearson
Tanenbaum A, S. (2003). Redes de Computadora. México:
Pearson Educación de México.
4.1.7. Séptimo semestre
Programa Sintético
Contribuciones de Personas morales
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo
adicional estudiante Créditos
VII 2 3 3 8
Objetivos
Que el estudiante obtenga las herramientas metodológicas y técnicas suficientes que le
permitan la habilidad de investigación y resolución de las situaciones que en su práctica
profesional se le permiten respecto de las personas morales
Temario Unidades Contenidos
Programas de asignatura
270
1. Disposiciones
generales
1.1 Sujetos del impuesto.
1.2 Elementos del ISR
1.3 Establecimiento permanente
1.4 Cuando no se considera un establecimiento permanente
1.5 Ingresos de un establecimiento permanente
1.6 Que se considera persona moral para ISR.
2. De los ingresos 2.1 Concepto de Ingresos.
2.1.1 Ingresos Acumulables
2.1.2 Personas morales residentes en el extranjero con bases fijas en
el país
2.1.3 Ingresos no acumulables
2.1.4Fecha en que se obtienen los ingresos
3. De las
deducciones
3.1 Deducciones autorizadas
3.2 Requisitos de las deducciones
3.3 Gastos no deducibles
4.De las inversiones 4.1 Concepto de inversión.
4.2 Deducción de las inversiones.
4.3 Actualización de la deducción por inversión.
4.4 Tasas máximas.
4.5 Reglas para la deducción de este concepto
5. De las pérdidas 5.1 Determinación de la pérdida fiscal.
5.2 Plazos para su amortización.
5.3 Pérdida del derecho de amortizar
5.4 Restricciones a la deducción de pérdidas fiscales.
5.5 Pérdida fiscal en fusión de sociedades.
5.6 Tratamiento de las pérdidas fiscales.
6. Del resultado
fiscal
6.1 Determinación del resultado fiscal
6.2 Determinación de pagos provisionales mensuales
6.3 Casos en los que no se tiene la obligación de pagos provisionales
6.4 Ajuste a los pagos provisionales
7. Ley del impuesto
al valor agregado
7.1 Sujetos del impuesto
7.1.1 Enajenación de bienes
7.1.2 Prestación de servicios
7.1.3 Arrendamiento, uso o goce temporal de bienes
7.2 Actividades exentas de este impuesto
7.3 Tasas
7.4 Acreditamiento del impuesto
8. Ley del impuesto
especial a tasa
única
8.1 disposiciones generales
8.2 De las deducciones
8.3 Determinación del impuesto del ejercicio, de los pagos
provisional y del crédito fiscal
8.3.1 disposiciones generales
8.3.2 Del acreditamiento con ISR
8.3.3 Del acreditamiento por los integrantes de personas morales no
Programas de asignatura
271
lucrativas
8.4 De las obligaciones de los contribuyentes
9. Determinación,
cálculo y llenado de
formatos de pagos
provisionales de
una persona moral
con actividad en
régimen general de
ley
9.1 Desarrollo de un planteamiento, para la obtención del pago
provisional trimestral de una persona moral con actividad
empresarial partiendo del resultado anual, para la determinación del
Impuesto sobre la Renta.
9.2 Desarrollo de un planteamiento, para la obtención de pago
provisional mensual de una persona moral con actividad empresarial
partiendo del resultado anual, para Impuesto sobre la Renta, a partir
del supuesto de tener una Pérdida Fiscal.
9.3 Desarrollo y obtención del pago provisional de una persona
moral con actividad empresarial, del Impuesto al Valor Agregado.
9.4 Desarrollo y obtención del pago provisional de una persona
moral con actividad empresarial, sobre el Impuesto al Empresarial a
Tasa Única.
Métodos y
Prácticas
Métodos
Exposición de temas por parte del profesor en el salón de clase
apoyado con el equipo audiovisual que el mismo considere
pertinente para un mejor entendimiento del tema y
complementándose con sesiones prácticas y exámenes escritos,
apoyándose también con los trabajos de investigación en los temas
necesarios.
Prácticas
Con la finalidad de correlacionar lo expuesto en clase se sugiere que
al menos cada unidad esté constituida por la razón de una sesión
práctica, estudios de casos a través de investigaciones documentales,
exposiciones, foros virtuales, así como la realización de cursos y
talleres, y la asistencia a conferencias propias de la materia.
Mecanismos y
Procedimientos de
evaluación
Exámenes Parciales
1-3
Se aplicarán por lo menos tres exámenes
parciales por escrito y su promedio será la
calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad del
programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Programas de asignatura
272
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Bibliografía básica
de referencia Ley del impuesto sobre la renta y su reglamento vigente
Ley del impuesto al activo y su reglamento vigente
Ley del impuesto al valor agregado y su reglamento vigente
Ley del impuesto empresarial a tasa única
Código fiscal de la federación vigente
Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos vigente
Sánchez Miranda Arnulfo. Aplicación práctica del código. Ecasa 2005
De la Garza Sergio Francisco. Derecho financiero mexicano. Porrúa 18ª. edición 2000
Programa Sintético
Finanzas II: Toma de decisiones
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VII 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de determinar la estructura óptima de los activos con el fin de
“maximizar la riqueza del accionista” y determinará los niveles óptimos de los activos
circulantes y fijos dentro de la estructura operativa de la empresa. Asimismo, el
alumno estará capacitado para tomar decisiones en relación a inversiones a largo plazo
como son los proyectos de capital de la empresa.
Temario Unidades Contenido
1. Administración
de capital neto de
trabajo
1.1. Terminología
1.2. Política alternativa de inversión en activos circulantes
1.3. Política alternativa de financiamiento de los activos
circulantes
1.4. Ventajas y desventajas del financiamiento a corto plazo
2. Administración
de caja y valores
negociables
2.1. Conceptos teóricos:
2.1.1. Ciclo de Caja
2.1.2. Rotación de Caja
2.1.3. Mínimos en Caja
2.2. Estrategias para hacer eficiente caja
2.3. Razones que fundamentan el mantenimiento del efectivo
2.4. Técnicas de Administración del efectivo
2.5. Valores negociables: Fundamento, características, tipos.
Programas de asignatura
273
3. Administración
del crédito
3.1. Las políticas de crédito
3.2. Las condiciones de Crédito
3.3. El análisis de antigüedad de saldos
3.4. Las políticas de cobranza
3.5. El análisis marginal de los cambios propuestos en
políticas y en condiciones de crédito.
3.6. El análisis de crédito
4. Administración
del inventario
4.1. Tipos de Inventario y determinantes del tamaño.
4.2. Técnicas para la administración de inventarios.
4.3. Modelos para la administración de inventarios.
4.3.1.1. Cantidad económica de pedido
4.3.1.2. Punto de reorden
4.3.1.3. Inventarios de seguridad y mercancías en tránsito
4.4. Inventarios Justo a Tiempo. Características
5. Fuentes de
financiamiento a
corto plazo
5.1. Pasivos acumulados
5.2. Cuentas por pagar (créditos comercial)
5.3. Los préstamos bancarios
5.4. El papel comercial
5.5. El factoraje
6. Costo de capital 6.1. Concepto de costo de Capital
6.2. Usos de Costo de Capital
6.3. Determinación del Costo de cada componente de capital
6.4. Cálculo del costo de Capital Promedio Ponderado.
6.5. Concepto y Cálculo del Programa de Costo de Capital
Marginal
6.6. Concepto y cálculo del Programa de Costo de Capital
Marginal y Cálculo del Programa de Inversión de la empresa.
7. Determinación
de la estructura
óptima de capital
7.1. Concepto de Estructura de Capital
7.2. Concepto de Apalancamiento operativo, financiero y total.
7.3. Concepto de diferentes tipos de riesgo, operativo,
financiero y total.
7.4. Métodos para determinar la estructura óptima.
7.4.1. Modelo UAII-GPA
7.4.2. Grado de apalancamiento financiero
7.5. Teorías de la estructura de capital
7.5.1. Teorías de intercompensación
7.5.2. Teoría de señalamiento
7.6. Determinación de otros factores que afectan la estructura de
capital.
8. Fuentes de
financiamiento
8.1. Tipos de financiamientos bancarios
8.1.1. Financiamientos a corto plazo
8.1.2. Financiamientos a largo plazo
8.2. Arrendamiento Financiero
8.3. Emisión de Acciones Preferentes
8.4. Emisión de Acciones Comunes
8.5. Emisión de Obligaciones
9. Política de
dividendos
9.1. Teoría de la Política de Dividendos
9.2. La Política de dividendos en la práctica.
9.3. Factores que influyen en la política de dividendos
9.4. Dividendos en acciones y en especie.
Programas de asignatura
274
10. Gobierno y
empresas
mexicanas en los
mercados
financieros
10.1. Mercado de créditos
10.2. Mercado de obligaciones y bonos
Mercado de acciones
10.3. Reestructuras
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica Fundamentos de Finanzas Corporativas (usada en todas las
unidades del programa). 5ª edición, Ross, Westerfield, Jordán
Ed. McGraw Hill 2001.
Las Finanzas en la Empresa (usada en todas las unidades del
programa). Joaquín Moreno Fernández. IMCP. Edición 2000.
Evaluación de Proyectos (usada en las unidades VI, VII Y
VIII). Baca Urbina, Gabriel. McGraw Hill 4ª edición 2000
México.
Matemáticas Financieras (usada en la unidad VII) Díaz Mata,
Programas de asignatura
275
Alfredo y Aguilera Gómez Víctor Manuel, McGraw Hill 3ª
edición 2000 México.
Evaluación de Proyectos de Inversión (usada en las unidades
VI, VII Y VIII.) García Mendoza Alberto. McGraw Hill 1ª
edición 1998 México.
Bibliografía
adicional Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión (usada
en las unidades VI, VII Y VIII). Gallardo Cervantes Juan.
McGraw Hill 1ª edición 1998 México.
Fundamentos de Administración Financiera (usada en todas
las unidades del programa). Scott Besley y Eugene F. Brigham,
ed. McGraw Hill 12a edición 2000.
Auditoría Gubernamental
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo adicional
estudiante Créditos
VII 2 3 3 8
Objetivos
Dar a conocer al alumno el análisis, evaluación e informe sobre las funciones de la
organización, mediante la Auditoría, además de dar a conocer la aplicación del marco legal
que fundamenta la auditoría dirigida al sector gubernamental.
Temario
Unidades Contenidos
1. Función de
auditoría externa
en las
organizaciones
1.1 Concepto
1.2 Objetivo, naturaleza y código de ética
1.3 Independencia en el ejercicio de la auditoría externa
1.4 Alcance de la auditoría externa
1.5 Relación con auditoría interna
1.7 Informes y plan de auditoría externa
1.8 Instituto Mexicano de Auditores Internos (IMAI)
1.9 Instituto de Auditores Internos (IIA)
2. Procedimiento y
dictamen
2.1 Aplicar procedimientos de auditoría
2.3 Emitir la opinión sobre los estados financieros
Programas de asignatura
276
3. Fundamento
legal de la auditoría
gubernamental
3.1 Concepto, objetivo e importancia
3.2 Ley orgánica de la administración pública federal y su
reglamento
3.3 Ley del presupuesto, contabilidad y gasto público, y su
reglamento
3.4 Ley federal de responsabilidades de los servidores públicos
3.5 Ley de adquisiciones y obras públicas
3.6 Secretaría de contraloría y desarrollo administrativo
3.7 Contraloría mayor de hacienda
4. Auditoría
gubernamental
4.1 Programa anual de control y auditoría
4.2 Guía general de auditoría pública para los órganos internos de
control (emitida por SECODAM) y boletines vigentes
4.3 Auditoría de gestión gubernamental
4.4 Auditorías externas
4.5 Auditorías especiales
Métodos y
Prácticas
Métodos
Exposición de temas por parte del profesor en el salón de clase
apoyado con el equipo audiovisual que el mismo considere
pertinente para un mejor entendimiento del tema y
complementándose con sesiones prácticas.
Prácticas
Con la finalidad de correlacionar lo expuesto en clase se sugiere que
al menos cada unidad esté constituida por una sesión práctica,
estudios de casos a través de investigaciones, asistencia a
conferencias, cursos, talleres y la realización de prácticas
profesionales.
Mecanismos y
Procedimientos de
evaluación
Exámenes Parciales
1-3
Se aplicarán por lo menos tres exámenes
parciales por escrito y su promedio será la
calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad del
programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Programas de asignatura
277
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Bibliografía básica
de referencia Instituto mexicano de contadores públicos, auditoría operacional, México, IMCP.
Instituto de auditores internos, aseguramiento de calidad. Manual de revisión para
auditoría interna. Cuaderno de auto-evaluación, g. Carstens (trad.), México, imai,
1996
Del valle Noriega Jaime, temas prácticos de auditoría, 8t, Dofiscal, volumen 3, 2003,
México
Ley de presupuesto, contabilidad y gasto público federal y su reglamento.
Ley federal de responsabilidades de los servidores públicos
Ley orgánica de la administración pública federal
Ley de adquisiciones y obras públicas
Normatividad y lineamientos de la cuenta anual de la hacienda pública del gobierno
federal
Manual de normas internacionales de auditoría y control de calidad edición 2009
Brink, V. y Witt, H., Auditoría interna moderna, 4° edición, México, ECASA, 1993.
Auditoría de Estados Financieros. Un caso práctico, Sánchez Curiel, Gabriel.
México, McGraw-Hill. 1997
Programa Sintético
Gestión estratégica de costos
Datos básicos
Semestre Horas de teoría
Horas de
práctica
Horas
trabajo
adicional
estudiante Créditos
VII 2 3 3 8
Objetivos El alumno identificará los nuevos retos que enfrentan las entidades económicas ante las
exigencias de la economía mundial y conocerá las técnicas y estrategias de costos utilizadas
en el entorno global, derivadas de la necesidad de logro de una ventaja competitiva,
aplicando las principales herramientas que han sido desarrolladas e integradas recientemente
en el sistema de administración y gestión de costos. Asimismo, el alumno será capaz de
identificar las necesidades de información requeridas por la empresa y diseñar, probar y dar
mantenimiento a un sistema de costos.
Temario Unidades Contenido
Programas de asignatura
278
1. Evaluación del
desempeño gerencial y
divisional
1.1. Evaluación del desempeño gerencial: centros de costos
1.2. Evaluación del desempeño divisional
1.2.1. Centralización y descentralización de operaciones
1.2.2. Análisis de rentabilidad por áreas de responsabilidad
1.2.3. Medidas de desempeño de los centros de responsabilidad:
retorno sobre la inversión, ingreso residual, valor económico
agregado (EVA)
1.3. Precios de transferencia
2. Modelos de gestión
estratégica de negocios
2.1. Planeación estratégica
2.2. Análisis de la cadena de valor
2.3. Modelo de análisis de las fuerzas competitivas de Porter
2.4. Ambientes de manufactura: justo a tiempo, costeo kaizen de
mejora continua
2.5. Costeo basado en actividades
2.6. Administración de los costos del ciclo de vida
2.7. Sistema de costeo objetivo
2.8. Sistemas de costos de calidad
2.9. Balanced Scorecard: mediciones con indicadores clave de
desempeño (KPI), metas y medios; vinculación de medidas con la
estrategia de la empresa
3. Implantación e
implementación de un
sistema integral de
costos
3.1. Determinación y estructuración del sistema
3.2. Documentación y control del sistema
3.3. Prueba y liberación del sistema
3.4. Operación y explotación del sistema
Métodos y prácticas Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento aprendido
en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y su
promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de
la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad del
programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Programas de asignatura
279
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía básica de
referencia
Bibliografía básica Gayle,R.L. (1999) Contabilidad y Administración de Costos.
McGraw Hill.
Kaplan, R.S. & Norton, D. (1996). Balanced Scorecard.
Harvard Business School Press.
Kaplan, R. y Norton, S. (2006). Mapas Estratégicos:
Convirtiendo los Activos Intangibles en Resultados Tangibles.
Gestión 2000.
Hansen, D.R. & Mowen, M. (2007). Administración de
Costos.(5ª. Ed.) México: CENGAGE Learning.
Horngren,C. T., Sundem.G.L., & Stratton, W.O. (2001).
Introducción a la Contabilidad Administrativa. Pretince Hall
Hispanoamericana.
López, Viñegla. A. (2012). Gestión Estratégica y medición: el
cuadro de mando como complemento del Balanced Scorecard.
AECA.
Lorino, P. (2000). El Control de Gestión estratégico.
Alfaomega.
Mallo,C. & Kaplan R. (2000). Contabilidad de Costos y
Estratégica de Gestión. Madrid: Prentice Hall Iberia.
Hansen,D.R. & Mowen,M. (2007). Administración de
Costos.(5ª. Ed.) México: CENGAGE Learning.
Porter, M.E. (2010). Ventaja Competitiva: creación y
sostenibilidad de un rendimiento superior. México: Piramide
Romero Ceceña, A. (1997) La contabilidad Gerencial y los
nuevos métodos de Costeo. CECENA.-Instituto Mexicano de
Contadores públicos.
Shank, J. & Govindarajan,V. (1998).Gerencia estratégica de
Costos. Norma.
Bibliografía adicional Hansen, D.R & Mowen, M. (2007). Administración de Costos
Contabilidad y Control. (5ª. Ed.). CENGAGE Learning.
Ramírez, Padilla. D. (2013). Contabilidad Administrativa.(9ª.
Ed.). México: McGraw Hill.
Warren,S,C., Reeves,J.M., Duchac, J.E.(2010). Contabilidad
Administrativa.(10ª.ed) México: CENGAGE Learning.
4.1.8. Octavo semestre
Programa Sintético
Programas de asignatura
280
Control interno y riesgos
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VIII 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de aplicar los marcos integrados de control y gestión del riesgo
para la consecución de los objetivos estratégicos, operativos, de información y de
cumplimiento de las empresas. Así, el alumno estará capacitado para identificar los
eventos potenciales que puedan afectar a la organización, gestionar sus riesgos dentro
del riesgo aceptado y proporcionar una seguridad razonable sobre el logro de los
objetivos con el fin de generar valor para sus grupos de interés.
Temario Unidades Contenido
1. Aspectos
generales y
desarrollo de la
auditoría interna
1.1. Concepto de Auditoría Interna
1.2. Normas para la práctica profesional de la auditoría interna
en el sector público y privado
1.3. Estructura y administración del departamento de auditoría
interna y del órgano interno de control en entidades públicas
1.4. Comité de auditoría y su importancia en el gobierno
corporativo de las empresas
2. Los nuevos
conceptos del
control interno
(Informe COSO I)
2.1. Definición de control interno
2.2. Entorno de control
2.3. Evaluación de los riesgos
2.4. Actividades de control
2.5. Información y comunicación
2.6. Supervisión
2.7. Limitaciones del control interno
2.8. Funciones y responsabilidades
2.9. Información a terceros
2.10. Herramientas de evaluación: modelo de formularios
3. Marco
Integrado de la
gestión de riesgos
corporativos
(Informe COSO
II)
3.1. Definición de la gestión de riesgos
3.2. Relación entre gestión de riesgos corporativos y control
interno
3.3. Ambiente interno
3.4. Establecimiento de objetivos
3.5. Identificación de eventos
3.6. Evaluación de riesgos
3.7. Respuesta a los riesgos
3.8. Actividades de control
3.9. Información y comunicación
3.10. Supervisión
3.11. Roles y responsabilidades
3.12. Limitaciones de la gestión de riesgos corporativos
3.13 Herramientas de evaluación: modelo de formularios
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con
ejercicios y aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Programas de asignatura
281
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica Coopers & Lybrand. Los nuevos conceptos del control
interno (Informe COSO). Madrid: Díaz de Santos.
Instituto de Auditores Internos / PricewaterhouseCoopers.
Gestión de Riesgos Corporativos Marco Integrado.
Committee of Sponsoring Organizations of the
Treadway Commission (COSO).
Federación Internacional de Contadores, Normas
internacionales de auditoría, última edición.
Institute of Internal Auditors, Código de ética, última
edición.
Institute of Internal Auditors, International Standars for
the professional practice of internal auditing, Estados
Unidos, última versión.
Organización Internacional de las Entidades
Fiscalizadoras Superiores (INTOSAI), Normas
Profesionales, vigentes.
Secretaría de la Función Pública, Normas de Generales de
Auditoría Gubernamenta).
Bibliografía
adicional Modelo de Dictámenes y otras opiniones e informes
del auditor. IMCP Comisión de Normas y
Programas de asignatura
282
Procedimientos de Auditoría México, IMCP
Brink, V. y Witt, H., Auditoría interna moderna. México:
ECASA.
Lazcano Seres, J. M. El manejo de las organizaciones y
su auditoría interna. México: McGraw Hill.
Messier, W. Auditing & Assurance Services. Estados
Unidos: McGraw Hill
Programa Sintético
Finanzas III: Estructura de la empresa
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VIII 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de analizar la estructura financiera actual de la empresa.
Determinará el costo de capital promedio ponderado, la estructura óptima de capital, y
establecerá la política de dividendos que haga que el valor de la empresa y del
accionista se maximice. Asimismo, el alumno estará capacitado para utilizar las
diferentes fuentes de financiamiento disponibles para el desarrollo económico de la
empresa.
Temario Unidades Contenido
1. El entorno
económico y las
variables
financieras
1.1. Inflación
1.2. Deuda pública
1.3. Producto Interno Bruto
1.4. Tasa de Interés
1.5. Tipos de Cambio
1.6. Otros indicadores
2. Mercados
financieros
nacionales e
internacionales
2.1. Conceptos y funciones de los mercados de dinero y capital,
instrumentos de la política monetaria, el encaje legal.
2.2. Estructura del Sistema Financiero Mexicano. Sus
instituciones, sus funciones y sus autoridades.
2.2.1. Instituciones de Crédito. Su ley y servicios.
2.2.2. Las organizaciones y actividades auxiliares de crédito.
2.2.2.1. Almacenes generales de depósito
2.2.2.2. Arrendadoras financieras
2.2.2.3. Uniones de crédito
2.2.2.4. Empresas de Factoraje financiero.
2.2.2.5. Sociedades de Ahorro y Préstamo.
2.2.2.6. Sociedades Financieras de objetivo limitado
2.2.2.7. Casas de Cambio
2.2.3. Instituciones de Seguros y Fianzas. Objetivos y
Actividades.
2.3. El Mercado de Valores, su Ley y Funcionamiento
2.4. El Sistema Financiero Internacional
2.5. Sistema monetario internacional
Programas de asignatura
283
2.5.1. El patrón oro
2.5.2. Sistemas vigentes entre la 1ª y la 2ª Guerra Mundial
2.5.3. Bretton Woods
2.5.4. Evolución a partir de 1970
2.5.5. Sistema monetario internacional actual
3. Análisis y
administración del
riesgo
3.1. Generalidades del análisis y administración del riesgo
3.2. Medidas de evaluación incorporando el factor inflacionario
3.3. Medición del riesgo de mercado
3.4.Riesgo tecnológico
3.5. Riesgo financiero
3.6. Riesgo Operacional
3.7. Otros enfoques para el análisis de riesgo
4. La balanza de
pagos
4.1. Concepto
4.2. Principios contables de la Balanza de Pagos
4.3. Estructura de la Balanza de Pagos
4.3.1. Cuenta Corriente
4.3.2. Cuenta de Capital
4.3.3. Reservas Internacionales
4.4. Desequilibrios y ajustes de la balanza de pagos
5. Mercado
cambiario y tipo de
cambio
5.1. Definición y funciones de los mercados de divisas. Oferta y
demanda
5.2. Agentes de los mercados cambiarios
5.3. Transacciones y operaciones cambiarias
5.4. Los regímenes de tipos de cambio
5.5. Cotización de la moneda
5.5.1. Cotización spot
5.5.2. Tipo de cambio a plazo
5.5.3. Cotizaciones cruzadas
5.6. Arbitraje
5.7. Sobrevaluación, subvaluación y devaluación
5.8. Teoría de la paridad del poder adquisitivo
5.9. Pronósticos del tipo de cambio
6. Coberturas
cambiarias
6.1. Riesgo cambiario
6.2. Contratos adelantados –‘forward’-
6.3. Futuros
6.4. Opciones sobre divisas
6.5. Swaps
6.6. Otras formas de cobertura
7. El riesgo país en
las operaciones
financieras
7.1. Riesgo país
7.2. Riesgo de la soberanía
7.3. Agencias calificadoras
8. Principios de
presupuestos de
capital
8.1. Importancia del Presupuesto de Capital
8.2. Clasificación de Proyectos
8.3. Concepto y determinación de los insumos básicos:
8.3.1. Inversión Inicial o Inversión Neta.
8.3.2. Cálculo de los diferentes tipos de flujos de caja y flujos de
caja incrementales.
8.4. Conceptos de un proyecto de inversión integral.
8.4.1. Estudio de mercado, técnico y financiero
8.4.2. Organización del proyecto
8.4.3. Implementación
Programas de asignatura
284
8.5. Valor del dinero en el tiempo y el Presupuesto de Capital.
8.5.1. Valor futuro para cantidades
8.5.2. Valor futuro para diferentes anualidades
8.5.3. Valor presente para cantidades
8.5.4. Valor presente para anualidades
9. Técnicas de
valuación de
proyectos de
capital
9.1. Períodos de recuperación.
9.1.1. Período de recuperación promedio
9.1.2. Período de recuperación real
9.1.3. Período de recuperación descontado
9.2. Tasa promedio de rentabilidad o tasa contable de
rendimiento.
9.3. Valor presente neto.
9.3.1. Valor presente neto anualizado para proyectos de vida
desigual.
9.4. Índice de rentabilidad. Razón Costo-Beneficio.
9.5. Tasa interna de rendimiento.
9.5.1. Tasa Interna de Rendimiento
9.5.2. Tasa Interna de Rendimiento Modificada. Valor
Terminal.
9.6. Aplicación de las técnicas en Excel. Funciones financieras.
10. Técnicas de
valuación de
presupuestos bajo
riesgo. Tasas
ajustables por
riesgo
10.1. Concepto de Riesgo
10.1.1. Análisis de sensibilidad o Análisis de escenarios
10.2. Técnicas estadísticas para medición de riesgo
10.2.1. Concepto, cálculo y uso del valor esperado en Flujos de
Caja
10.2.2. Concepto, cálculo y uso de la desviación estándar en los
flujos de caja
10.2.3. Concepto, cálculo y uso del coeficiente de variación en
los flujos de caja
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Programas de asignatura
285
Otros métodos y
procedimientos Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica y
por internet).
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica Fundamentos de Administración Financiera, 12ª edición. Scott
Besley y Eugene F. Brigham ed. McGraw Hill.
Fundamentos de Finanzas Corporativas, 5ª edición. Ross,
Westerfield, Jordan ed. McGraw Hill.
Finanzas Internacionales. Jackens Gonzalo Cortina. Ortega,
ed. Trillas.
Finanzas Internacionales: Enfoque Práctico. Arturo Jauckens-
Gant Lacunsa.
Mercado de Valores para Empresas Medianas y Pequeñas.
John B. Rhoads, Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas
IMPC. A. C.
Inversiones. Martín Marmolejo González Instituto Mexicano
de Ejecutivos de Finanzas IMCP, A. C.
Las Nuevas Finanzas en México. Catherine Mansell Carstens,
editorial Milenio, S.A. de C.V.; ITAM; IMEF.
Ingeniería Financiera: La Gestión en los Mercados
Financieros Internacionales. Luis Diez de Castro; Juan
Mascareñas Pérez Iñigo, McGraw Hill.
Bibliografía
adicional Finanzas Internacionales: Enfoque Práctico. Arturo Jauckens-
Gant Lacunsa.
Economía Internacional. Dominick Salvatore, Prentice Hall.
Programa Sintético
Gestión de PyMES
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VIII 4 2 4 8
Objetivos El alumno será capaz de analizar las características de las PyMES, sus antecedentes e
impacto en la economía, aplicando los conocimientos previamente adquiridos en las
Programas de asignatura
286
materias cursadas en los semestres anteriores, así como conceptos nuevos adquiridos a
través de investigaciones, con el fin de que pueda comparar las PyMES y las grandes
empresas, cuestionar y ofrecer soluciones a problemas reales, de una manera lógica y
metódica para crear una cultura administrativa en las PyMES.
Temario Unidades Contenido
1. Contextuali-
zación de las micro,
pequeñas y
medianas empresas
1.1. ¿Qué es una PyME?
1.2. Antecedentes históricos
1.3. Las PYMES y su aportación a la economía mexicana:
tendencias contextuales y problemática
1.4. Empresas familiares
2. Gestión del
capital humano
2.1 Diseño de una estructura organizacional
2.2 Cultura Organizacional
2.3 Proactividad, Empowerment y Benchmarking
2.4 Desarrollo de trabajo en equipo
2.5 Aspectos claves en la negociación y administración de
conflicto
3. Gestión de las
PyMES
3.1. Requisitos fiscales, laborales y legales
3.2. Consultoría y gestión de financiamiento
3.3. Proceso administrativo de una PyME
3.4. Creación de un modelo de diagnóstico para una PyME
3.5. Análisis organizacional de las PyMES
3.6. Mercados y su diversificación
3.7. Salida al exterior
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Métodos y
prácticas
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Mecanismos y
procedimientos
de evaluación
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Programas de asignatura
287
procedimientos Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Estudios de campo
Bibliografía básica Barker, A.J. (1992). Paradigms. USA: Harper Business.
Barragán Codina, J. N., & Pagán, J.A. (2002).
Administración de las pequeñas y medianas empresas: Retos
y problemas ante la nueva economía global. México:
Editorial Trillas.
Mohr, A. (2006). Un plan de crecimiento para la pequeña y
mediana empresa. Domine los números que cuentan.
México: Editorial Panorama.
González, Martín y Olivares, S. (2005) Administración de
Recursos Humanos. Diversidad-Caos.
Rodríguez Valencia, J. (2002). Administración de Pequeñas
y Medianas Empresas. México: Editorial Thomson
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
adicional Secretaría del Trabajo y Previsión Social. (1979). Guía
técnica para la detección de necesidades de capacitación
y adiestramiento en la pequeña y mediana empresa.
México: STPS.
Fresco, J.C. (1994). Organización y estructura para la
pequeña y mediana empresa.
Rivera Carmona, A. (1997). La administración financiera
ante el reto actual de la crisis en la micro, pequeña y
mediana empresa.
Programa Sintético
Seminario Fiscal
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo adicional
estudiante Créditos
VIII 2 3 3 8
Programas de asignatura
288
Objetivos
Desarrollar en el alumno la capacidad de comprensión, reflexión, análisis y síntesis
operativa y de criterio para la aplicación de las disposiciones fiscales, que gravan el egreso,
el consumo y es gasto, de acuerdo con la estructura establecidas en la Ley del Impuesto al
Valor Agregado, Ley del Impuesto Especial sobre Producción y Servicios y sus
reglamentos y el Código Fiscal de la Federación.
Temario
Unidades Contenidos
1. Ley del impuesto
sobre la renta
1.1 Disposiciones generales.
1.1.1 Sujeto
1.1.2 Objeto
1.1.3. Tasa
1.2 Actividades gravadas
1.2.1 De la enajenación
1.2.2 Importación de bienes
1.2.3 Prestación de servicios.
1.2.4 Obligaciones de los contribuyentes.
1.2.5 Facultades de las Autoridades
1.2.6 Participación a entidades Federativas.
2.Código fiscal de la
federación
2.1 Disposiciones Generales
2.2 De los derechos y obligaciones de los contribuyentes.
2.3 De las facultades de las autoridades
2.4 Procedimientos administrativos.
3.Dividendos 3.1 Concepto
3.2 Objeto del impuesto
3.3 Disminución del capital
3.4 Obligaciones de las personas morales.
3.5 Cuenta de Utilidad Fiscal Neta
4. Determinación de
la declaración anual
para personas físicas
y morales con
actividad
empresarial, del
impuesto sobre la
renta, impuesto al
valor agregado e
impuesto especial
tasa única.
4.1 Desarrollo de un planteamiento anual de una persona moral con
actividad empresarial, determinación del Impuesto sobre la Renta.
4.2 Desarrollo de un planteamiento anual de una persona moral con
actividad empresarial, determinación del Impuesto al Valor
Agregado.
4.3 Desarrollo de un planteamiento anual de una persona moral con
actividad empresarial, determinación del Impuesto empresarial a
tasa única.
5. Reformas fiscales
en impuesto sobre la
renta, impuesto al
valor agregado y las
reglas que a la fecha
se hayan publicado.
5.1 Reformas fiscales en impuesto sobre la renta, impuesto al valor
agregado y las reglas que a la fecha se hayan publicado.
Métodos y
Prácticas Métodos
Exposición de temas por parte del profesor en el salón de clase
apoyado con el equipo audiovisual que el mismo considere
Programas de asignatura
289
pertinente para un mejor entendimiento del tema y
complementándose con sesiones prácticas y exámenes escritos.
Prácticas
Con la finalidad de correlacionar lo expuesto en clase se sugiere
que al menos cada unidad esté constituida por la razón de una
sesión práctica, estudios de casos a través de investigaciones
documentales, exposiciones, foros virtuales, así como la realización
de cursos y talleres, y la asistencia a conferencias propias de la
materia.
Mecanismos y
Procedimientos de
evaluación
Exámenes Parciales
1-3
Se aplicarán por lo menos tres exámenes
parciales por escrito y su promedio será la
calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad del
programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Bibliografía básica
de referencia Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Sánchez Miranda Arnulfo. Aplicación práctica del código,
De la Garza Sergio Francisco. Derecho financiero mexicano. Porrúa 18ava. Edición.
2000.
Ley del impuesto sobre la renta y su reglamento
Ley del impuesto al valor agregado y su reglamento
Ley de Impuesto empresarial a tasa única
Código fiscal de la federación y su reglamento
Resolución miscelánea
Programas de asignatura
290
4.1.9. Noveno semestre
Programa Sintético
Administración estratégica
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
IX 2 3 3 8
Objetivos El estudiante será capaz de aplicar y desarrollar sus conocimientos sobre las
organizaciones a través de la detección de oportunidades para implementar y diseñar
estrategias que respondan al mercado y a la competencia de su contexto social mediante el
desarrollo del simulador de negocios.
Temario Unidades Contenido
1. Componentes de
la planeación
estratégica
1.1. La estrategia y su importancia
1.2. El proceso estratégico
1.2.1. Desarrollo de la visión estratégica
1.2.2. Establecimiento de objetivos
1.2.3. Desarrollo de una estrategia
1.2.4. Implementación de la estrategia
1.2.5. Evaluación de la estrategia
2. Evaluación del
entorno interno y
externo
2.1. Análisis Externo
2.1.1. Características económicas de la industria
2.1.2. Fuerzas competitivas e impulsores del cambio
2.1.3.. Mapas estratégicos
2.2. Análisis interno
2.2.1. Evaluación de la estrategia actual
2.2.2. Análisis FODA
2.2.3. Cadena de valor
2.2.4. La fortaleza competitiva
2.2.5. Los problemas estratégicos
3. Estrategias
Empresariales
3.1. Estrategias genéricas de Porter
3.1.1. Estrategias de costos bajos
3.1.2. Estrategias de diferenciación
3.1.3. Estrategias del mejor costo
3.1.4. Estrategias de nicho de mercado
3.2. Estrategias de diversificación
3.3. Estrategias de integración
3.4. Fusiones y adquisiciones
4. Implementación de
la estrategia
4.1. Implementación de la estrategia
4.2. Seguimiento de la implementación de estrategia
4.3. Tendencias Actuales
5. Medición y
evaluación del
desempeño de la
estrategia
5.1. Medición y evaluación del desempeño de la estrategia
Programas de asignatura
291
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula. Asimismo, tomará decisiones respecto al
programa del simulador de negocios
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, simuladores de negocios.
Mecanismos y
procedimiento
s de evaluación
Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica y
por internet).
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Thompson, Jr., Arthur A. (2008). Administración
Estratégica. Teoría y Casos. 15ª edición México: McGraw-
Hill.
David, Fred R. (2013). Conceptos de Administración
Estratégica. 14ª Edición México: Norma.
Zepeda Patterson, Jorge (2007). Los Amos de México. 2ª
Edición México: Editorial Planeta Mexicana.
Thompson, Arthur (2002). The Business Strategy Game: A
Global Industry Simulation. Player’s Manual. 7a edición,
Nueva York: McGraw-Hill.
Bibliografía
adicional Se utilizan diversos artículos de revistas, libros, sitios de
internet, videos y revistas especializadas, incluyendo:
Expansión, Forbes Magazine, Harvard Business Review.
Programas de asignatura
292
Programa Sintético
Comercio exterior
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
IX 3 2 3 8
Objetivos El alumno será capaz de desarrollar una visión más amplia de las perspectivas de
negocios a través del aprendizaje y comprensión de los procesos de globalización, la
dinámica de la economía global y del comercio, ofreciendo al estudiante pautas para
plantear posibilidades de negocios en comercio exterior, así como elaboración de
planes para la exportación de productos y servicios.
Temario Unidades Contenido
1. Negocios
Internacionales y
globalización
1.1. Introducción. Integración económica y globalización
1.2. Derecho de los negocios internacionales
1.3. Competitividad Internacional
1.3.1 Riesgos y oportunidades internacionales
1.4. Estrategias de los Negocios Internacionales
1.5. La naturaleza de las multinacionales
1.6. Cultura Internacional
2. El comercio
Exterior
2.1. El comercio exterior y los ordenamientos fiscales y el
Sector exterior.
2.2. Obligaciones comerciales y tributarias
2.3. El fin de la contabilidad en el comercio exterior
2.4. Las barreras del comercio internacional
2.5. México y los Tratados de Libre Comercio
2.6. Economía Mundial y los Mercados Financieros
2.7. Incoterms
2.8. Barreras comerciales y no arancelarias
3. La
Organización
Mundial y el
Comercio
3.1. Teoría del Comercio y la Integración Económica
Internacional
3.2. Apoyos al Comercio Exterior
3.3. Marco legal del comercio exterior
3.4. Proyectos de Comercio exterior y la empresa
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Programas de asignatura
293
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas exportadoras
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica Cocina Martínez, Javier (2002). Normas de contabilidad
financiera comparada. México: Instituto Mexicano de
Contadores Públicos.
Instituto Mexicano de Contadores Públicos. (2001).
Conversión de Moneda Extranjera, (FASB 52). México: IMCP.
Instituto Mexicano de Contadores Públicos (2003).
Diferencias importantes en PCGA entre Canadá, Chile y
Estados Unidos. México: IMCP.
Lerma, A. (2000) Comercio Internacional. Metodología para
la formulación de estudios de competitividad empresarial.
México: ECAFSA.
Muller, G. (2002). Contabilidad una Perspectiva
Internacional,.México: McGraw Hill.
Hill, C.W.L. (2000). Negocios Internacionales. Competencia
en un Mercado Global. México: McGrawHill.
Dominick, S. (2008). Economía Internacional. México:
Limusa Noriega.
Bibliografía
adicional Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de
Normas de Información Financiera, A.C. (2009). Convergencia
de las NIF con las IFRS. Análisis de las principales diferencias.
Programas de asignatura
294
México: CINIF.
International Accounting Standards Board (Vigente)
Normas Internacionales de Información Financiera (vigente)
Warren, C. (2011). Contabilidad Financiera. México: Cengage
Learning.
Programa Sintético
Desarrollo emprendedor en las PyMES
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
IX 2 3 3 8
Objetivos El alumno desarrollará las habilidades necesarias para crear una empresa, tomando en
cuenta el estudio del entorno y la identificación de los beneficios y las oportunidades
del mercado. Asimismo, con base en el proceso emprendedor, el alumno será capaz de
implementar estrategias innovadoras en la creación de pequeñas y medianas empresas
de acuerdo a los recursos que le habiliten establecer un proyecto según el análisis de
factibilidad. A través de este curso se espera que el estudiante aplique las destrezas
necesarias para estimular el desarrollo de la creatividad, la invención, la innovación y
el liderazgo.
Temario Unidades Contenido
1. Desarrollo
emprendedor
1.1. La cultura emprendedora
1.2. El emprendedor y desarrollo económico
1.2. Características, habilidades y capacidades del emprendedor
1.3. Proceso de creatividad y técnicas de creatividad
1.4. Innovación, materialización de la creatividad.
2. Administración
del tiempo
2.1 Determinación de objetivos y prioridades
2.2 Uso de la agenda
2.3 Delegación
3. Estudio
preliminar
3.1. Idea de proyecto
3.2. Análisis de oportunidades
3.2. Factibilidad: Anteproyecto
3.3. Análisis de Mercado
3.4. Desventajas competitivas
4. Diseño
detallado
4.1. Análisis técnico-operativo
4.2. Análisis económico-financiero
4.3. Análisis socioeconómico
4.4. Optimación de los recursos
5. Valoración del
proyecto
5.1. Inversión total operativa
Programas de asignatura
295
5.2. Capacidad de producción operativa
5.3. Gastos de producción
5.4. Estrategias de planeación y tecnología para una PyME
5.5. Implementación y ejecución de la empresa, acciones y
políticas.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Lecturas obligatorias
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Estudios de caso
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica Battini, P. Innovar para ganar. México. Editorial Limusa –
Noriega Editores.
Espíndola Castro, J.L. (1994). Creatividad, estrategias y
técnicas.
Sánchez, M. (2005). Desarrollo de habilidades del
pensamiento, Creatividad, Guía del instructor. México:
Editorial Trillas.
Programas de asignatura
296
Rodríguez Valencia, J. (2005). Cómo aplicar la planeación
estratégica a la pequeña y mediana empresa.
Basile, D.S. (1998). Desarrollo de proyectos de
emprendimientos PYMES para el crecimiento: guía
práctica para su elaboración, presentación y evaluación.
Bibliografía
adicional Alcaraz Rodríguez, R. (2004). El emprendedor de éxito. Guía
de planes de negocio. México: McGraw Hill.
Rivera Carmona, A. (1997). La administración financiera
ante el reto actual de la crisis en la micro, pequeña y
mediana empresa. México: Editorial PAC.
Irigoyen, H.A. & Puebla, F.A. (2001). PYMES: su economía
y organización. Colombia: Ediciones Macchi.
Gispert, C. (2000). Enciclopedia práctica de la pequeña y
mediana empresa. Oceano Group.
Programa Sintético
Proyectos de Inversión
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
IX 2 3 3 8
Objetivos El alumno será capaz de analizar e integrar diferentes alternativas de inversión a través
de la evaluación de aspectos de mercado, técnicos y financieros, para evaluar la
viabilidad de un proyecto. Además, aplicará los criterios financieros que fundamentan
la evaluación y selección de los proyectos de inversión e integrará un proyecto de
inversión el cual deberá desarrollar a partir de una experiencia profesional.
Temario Unidades Contenido
1. Elementos
conceptuales y
preparación de un
proyecto de
inversión
1.1. Importancia de evaluar proyectos de inversión
1.2. Conceptos
1.3. Decisión sobre un proyecto
1.4. Proceso de preparación y evaluación de proyectos
1.5. La evaluación de proyectos como un proceso y sus alcances
en la organización.
2. Aspectos de
mercado de un
proyectos de
inversión
2.1. Definición de estudio de mercado
2.2. Puntos que integran el estudio de mercado
2.3. Identificación del producto
2.4. Análisis del consumidor
2.5. Análisis de la competencia
2.6. Previsión de la demanda
2.7. Plan de comercialización
3. Aspectos
técnicos de un
proyecto de
3.1. Definición de estudio técnico
3.2. Puntos que integran el estudio técnico
3.3. Determinación del tamaño óptimo de la planta
Programas de asignatura
297
inversión 3.4. Localización óptima del proyecto
3.5. Estudio de materias primas y de la maquinaria
3.6. Distribución de la planta
3.7. Procesos de producción
3.8. Organigrama de la empresa
3.9. Análisis de la estructura de costos
3.10. Apalancamiento operativo
4. Aspectos
financieros de la
evaluación de
proyectos
4.1. Modelo integral de planeación financiera
4.2. Costos de capital de las fuentes de financiamiento
4.3. Inversión inicial fija y diferida
4.4. Cronograma de inversiones
4.5. Determinación de los flujos del proyecto
4.6. Estados financieros proforma
5. Evaluación
económica del
proyecto de
inversión
5.1. Valor presente neto
5.2. Tasa interna de rendimiento
5.3. Evaluación económica en caso de reemplazo de equipo
5.4. Flujo anual uniforme equivalente y razón costo-beneficio
6. Unidad de
Resultados
6.1. Planteamiento de resultados del proyecto
7. Integración del
Portafolio
7.1. Integración de evidencias del portafolio
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades Lecturas obligatorias
Programas de asignatura
298
académicas
requeridas Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Visitas a empresas
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía
básica Economía Internacional. Dominick Salvatore, Prentice Hall.
Evaluación de Proyectos de Inversión. García Mendoza,
Alberto, McGraw Hill, 1ª edición 1998. México.
Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión.
Gallardo Cervantes, Juan. McGraw Hill 1ª edición 1998.
México.
Las Nuevas Finanzas en México. Catherine Mansell Carstens,
editorial Milenio, S.A. de C.V.; ITAM; IMEF
Evaluación de Proyectos. Baca Urbina, Gabriel, McGraw Hill.
3ª edición 2000. México.
Bibliografía
adicional Matemáticas Financieras. Díaz Mata, Alfredo y Aguilera
Gómez Víctor Manuel, McGraw Hill, 1ª edición 1999. México.
Ingeniería Financiera: La Gestión en los Mercados
Financieros Internacionales. Luis Diez de Castro; Juan
Mascareñas Pérez-Iñigo, McGraw Hill.
4.1.10. Electivos
4.1.10.1. Contabilidad corporativa
Programa Sintético
Administración financiera internacional
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VII 2 3 3 8
Objetivos El estudiante será capaz de conocer la normatividad contable internacional y la forma de
convertir los estados financieros en moneda extranjera con el fin de consolidad los
estados financieros a nivel global para tenerlos como base en la toma de decisiones..
Temario Unidades Contenido
1. Contabilidad
internacional
1.1.Perspectivas de la contabilidad internacional
1.2. Principios de contabilidad de Estados Unidos, Canadá y la
Unión Europea,
Programas de asignatura
299
1.3. Diferentes modelos contables mundiales
1.4. Consolidaciones multinacionales
1.5. Organismos emisores de la normatividad contable
2. Transacciones en
moneda extranjera
2.1. Conversión en moneda extranjera
2.2. Moneda funcional vs. Moneda extranjera
2.3. Reglas para registras las transacciones en monea extranjera
de acuerdo a FASB-52 Y NIF B-15
2.4. Tratamiento de las fluctuaciones cambiarias
2.5. Métodos de conversión de estados financieros
2.6. Presentación en los estados financieros.
3. Análisis
financiero
internacional
3.1 Mercados financieros internacionales
3.2 Administración financiera multinacional
3.3 Tipos de cambio y flujos de caja internacionales
3.4 Administración del riesgo cambiario, riesgo económico y
riesgo de conversión
3.5 Inversión extranjera directa
3.6 Reestructura financiera multinacional
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos
de evaluación
Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
Programas de asignatura
300
procedimientos electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Madura, J, (2009) Administración Financiera Internacional
Doupnik, T. y Perera, H. (2007). Contabilidad Internacional.
México: Editorial McGraw Hill
International Accounting Standard Committee Foundation.
(2011).Normas Internacionales de Información Financiera.
México: Instituto Mexicano de Contadores Públicos
Deloitte IGAAP (2013). A Guide to IFRS. USA Reporting:
LexisNexis, USA.
International Financial Reporting Standars (vigente)
International Accounting Standards Board (Vigente)
Bibliografía
adicional
REVISTAS Y OTROS:
Accounting, Auditing and Accountability Journal
Academy of Management Review.
Accounting Forum Journal.
Accounting, Organizations and Society Journal.
The International Journal of Accounting.
Journal of Accounting and Economics.
Journal of Accounting Research.
The Accounting Review.
The Wall Street Journal
The Financial Times
The Economist
Fortune
Forbes
Journal of International Business Studies
Programa Sintético
Financiamiento e inversión
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica Horas trabajo
adicional Créditos
Programas de asignatura
301
estudiante
VIII 2 3 3 8
Objetivos El estudiante será capaz de evaluar proyectos de inversión por medio del análisis de
escenarios. Asimismo, analizará las fuentes de financiamiento e inversión para una mejor
toma de decisiones, con el fin de aportar valor a la empresa.
Temario Unidades Contenido
1. Administración
estratégica
financiera
1.1.Generación de estrategias financieras
1.2. Organización y dirección de las estrategias financieras
1.3. Administración de los activos: objetivos
y políticas
1.4. Administración del capital de trabajo
1.4.1. Efectivo y valores negociables
1.4.2. Cuentas por cobrar e inventarios
1.5. Control financiero del proceso estratégico
2. Generación de
proyectos de
inversión
2.1. El valor del dinero en el tiempo
2.2. Concepto, importancia y clasificación de los proyectos de
inversión
2.3. Tipos de proyectos
2.4. Etapas del proyecto de inversión
2.5. Métodos de evaluación de proyectos de inversión
2.6. Inversiones a largo plazo
2.6.1. Presupuesto de capital
2.7. Técnicas para la evaluación de proyectos de inversión
3. Financiamiento 3.1. Costo de capital
3.2. Fuentes de financiamiento para el capital y trabajo
3.3. Financiamiento bancario y bursátil
3.3.1. Tipos
3.3.2. Alternativas
3.4. Amortizaciones de prestamos
3.5. Decisiones estratégicas de financiamiento a largo plazo
3.6. Financiamiento bursátil
3.6.1. Emisión de acciones y obligaciones
3.7. Arrendamiento financiero
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
Programas de asignatura
302
procedimientos
de evaluación
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Moyer, C (2004). Administración Financiera Contemporánea.
México: Thomson Learnong.
Ross, S.A., Randolph, W. y Bradford, J. (2005). Fundamentos
de Finanzas Corporativas. México: McGraw Hill
Interamericana Editores.
Ross, S.A., Randolph, W. y Bradford, J. (2005). Fundamentos
de Finanzas Corporativas. México: McGraw Hill
Interamericana Editores.
Brigham, E.F. & Joel, F. (2009). Fundamentos de
Administración Financiera, México: Cengage Learning.
David, F. (2013). Conceptos de Administración Estratégica.
México: Editorial Pearson.
Bibliografía
adicional Herrera, C. (2002). Fuentes de Financiamiento. México:
Editorial Gasca Sicco.
Delano, W.H. Finanzas avanzadas.(1997). La cobertura de
riesgos financieros. Instituto Mexicano de Ejecutivos de
Finanzas A.C.
Haime, L. (2008) Planeación Financiera en La Empresa
Moderna. México: Ediciones Fiscales ISEF
Material bibliográfico especializado de BANCOMEXT
http://www.bancomext.com.mx
Material bibliográfico especializado de NAFINSA
http://www.nafin.com.
Programas de asignatura
303
Programa Sintético
Finanzas internacionales
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
IX 2 3 3 8
Objetivos El estudiante será capaz de analizar la situación internacional a través del aspecto
financiero, lo cual le permitirá evaluar los riesgos existentes a nivel mundial y que
puedan impactar económicamente a la empresa. Por otra parte, conocerá los elementos
que se utilizan en una empresa multinacional para su consideración en los proyectos de
inversión, así como su evaluación.
Temario Unidades Contenido
1. Administración
financiera
internacional
1.1 Introducción de las finanzas internacionales en las empresas
1.2 El entorno financiero internacional de las empresas
1.3 Sistema financiero internacional y organismos
internacionales
1.4 Balanza de pagos: análisis y estructura
2. Riesgo cambiario 2.1 Mercado de divisas
2.2 Tipos de cambio y transacciones internacionales
2.3 Demanda de activos en divisas
2.4 Instrumentos de cobertura en divisas
3. Evaluación y
financiamiento de
proyectos de
inversión
3.1 Instrumentos de apoyo a la inversión extranjera directa
3.2 Evaluación de proyectos de inversión en empresas
multinacionales
3.3 Costo y estructura de capital en un entorno internacional
3.4 Fuentes de financiamiento internacionales a largo plazo
4.Capital de trabajo
en un entorno
internacional
4.1 El capital de trabajo en empresas multinacionales
4.2 Administración de activos circulantes en un entorno
internacional
4.3 Análisis de pasivos circulantes en un entorno internacional
4.4 Herramientas de administración del capital de trabajo para
empresas multinacionales
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
Programas de asignatura
304
procedimientos
de evaluación
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Eiteman, D. K., Stonehill, A. I. y Moffett, M. H., (2007)
Multinational Business Finance, Addison Wesley Longman.
Eun, C. S. y Resnick, B. G., (2006) International Financial
Management , McGrawHill Irwin
Levi, M. D., (2006) Finanzas Internacionales , Mc Graw Hill
Madura, J., (2007) International Financial Management ,
South Western/Thomson Learning
Bibliografía
adicional Hull J. C. (2002) Introducción a los Mercados de Futuros y
Opciones, 4ª edición, Ed. Pearson, México
Kozikowski Z., (2007) Finanzas Internacionales , 2ª edición,
Ed. Mc. Graw Hill, México
Madura, J, (2009) Administración Financiera Internacional,
México, Thompson Editores
4.1.10.2. Gestión pública
Programa Sintético
Finanzas públicas
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
Programas de asignatura
305
VII 5 0 3 8
Objetivos Que el estudiante sea capaz de emplear los principios y formas que el poder público
debe aplicar para el ejercicio del gasto e ingreso del sector público a través del
desarrollo de presupuestos ya sea a nivel federal, estatal o municipal. Asimismo, el
alumno comprenderá y evaluara la relación entre políticas públicas; política económica
y el gasto público
Temario Unidades Contenido
1. Hacienda
Pública
1.1. Principios constitucionales
1.2. La propiedad publica
1.3. Integración de la Hacienda Publica
1.4. Ingreso y gasto publico
2. Ingreso Publico 2.1. Principios constitucionales
2.2. Impuestos
2.3. Productos
2.4. Derechos
2.5. Aprovechamientos
2.6. Transferencias
2.7. Política de Deuda Publica
2.8. Control del ingreso Publico
3. Gasto Público
3.1. Principios constitucionales
3.2. La reforma fiscal en México
3.3. Presupuestos de egresos
3.4. Ramos económicos y capítulos de gasto
3.5. Subsidio y Gasto Publico
3.6. Mecanismos de control de gasto publico
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica y
por internet).
Programas de asignatura
306
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Albi, E., González, J & Zubiri, I. Economía Pública I y I.
Blanchard, O. (2003). Macroeconomics. Editorial Pearson
/Prentice Hall.
Brown, C.V. & Jackson, P.M. (1998). Public Sector
Economics. UK: Blackwell Publishers.
Prado, J. M. (1990). La empresa, dirección y administración.
El entorno de las empresas. Tomo 4. Editorial Plaza y Janes.
Salvatore, D. & Dominick, E. Principios de Economía. Teoría
y problemas resueltos. México: McGraw Hill.
Schettino, M. Economía contemporánea. Un enfoque para
México y América Latina. México: Grupo Editorial
Iberoamérica.
Silvestre, J. (1998). Problemas Económicos de México.
México: McGraw Hill.
Tadaro, M. (2000). Economic Development. Addison Wesley
Longman.
Bibliografía
adicional Calvillo, T. (coordinador). (2002). Biblioteca de las Entidades
Federativas: Sociedad, Economía, Política, y Cultura de San
Luis Potosí. México: UNAM.
Corona, A. & Sanchez, J. (1989). Integración del norte de
México a la economía nacional. Perspectivas y Oportunidades.
México: Editorial Frontera.
Fundamentos, Presupuesto y Gasto, Aspectos
Macroeconómicos. Teoría de la imposición, Sistema
Impositivo, Otros ingresos públicos, Economía Pública
Internacional. (2000). Barcelona: Editorial Ariel.
Nikitin, P. Economía Política. México: Ediciones Quinto Sol.
Programa Sintético
Análisis financiero gubernamental
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VIII 3 2 3 8
Programas de asignatura
307
Objetivos El estudiante será capaz de analizar la información contable y financiera del sector
gubernamental a nivel de gobierno federal, estatal y municipal para la toma de
decisiones que beneficien a los ciudadanos.
Temario Unidades Contenido
1. Contabilidad
Gubernamental
1.1. Fundamento legal de la contabilidad gubernamental
1.2. Normas de Información Financiera
1.3. Cuenta publica
1.4. Políticas de registro de las transacciones
1.5. Catálogo de cuentas y Registros contables y presentación
1.6. Generación de la información financiera
2. Sistema Integral 2.1. Sistema integral de la contabilidad gubernamental
2.2. Subsistemas:
2.2.1. Recaudación
2.2.2. Egresos
2.2.3. Deuda Publica
2.2.4. Fondos Federales
2.2.5. Paraestatal
3. Análisis
financiero del
entorno
gubernamental
3.1.Gestión y análisis financiero del presupuesto
3.2. Gestión eficiente del crédito público
3.3. Administración eficiente de la tesorería
3.4. Gestión y aplicación de los sistemas vinculados
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
Programas de asignatura
308
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Secretaría de Gobernación (2010). Diario Oficial de la
Federación. Ley General de Contabilidad
Gubernamental Poder Legislativo del Gobierno Estatal y
Municipal. Legislación de la Administración Pública Estatal y
Municipal. (31/Dic/2010) Nota: Se recomienda utilizar la última
edición de las leyes, preferentemente la versión comentada y
concordada.
CONAC (2010). Manual de Contabilidad Gubernamental.
(Manuales del Sistema Integral de Contabilidad
Gubernamental).Consejo nacional de Armonización Contable.
CONAC: México. http://www.conac.gob.mx/consejo.html
CINIF (2009). Normas de Información Financiera. Consejo
Mexicano para la Investigación y desarrollo de Normas de
Información Financiera. CINIF: México.
http://www.cinif.org.mx/
CONAC (2010). Principios de Contabilidad Gubernamental.
Consejo nacional de Armonización Contable. CONAC: México.
http://www.conac.gob.mx/consejo.html
Bibliografía
adicional
México, Ley del presupuesto y gasto público.
México, Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.
México, Manual de normas y de procedimientos para el
ejercicio del gasto en la administración pública centralizada.
México, Reglamento de la Ley de Presupuesto.
Secretaría de la Función Pública, Manuales de contabilidad
gubernamental
CONAC (2010). Manuales del Sistema de Contabilidad
Estatal y Municipal. Consejo nacional de Armonización
Contable. CONAC: México.
http://www.conac.gob.mx/consejo.html
Gobierno Mexicano (2010). Leyes Federales, Estatales y
Municipales. Poder Legislativo de la Administración Pública
Federal. Directorio Web del Gobierno Mexicano.
Programas de asignatura
309
http://directorio.gob.mx/www.php?categoria=40
Programa Sintético
Gestión de recursos públicos
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
IX 3 2 3 8
Objetivos El estudiante será capaz de ejecutar las distintas fases del desarrollo de los presupuestos
gubernamentales por medio de los conocimientos técnicos y habilidades esenciales de
gestión. Asimismo, el alumno estará capacitado para evaluar, controlar y llevar una
buena gestión de los recursos públicos.
Temario Unidades Contenido
1. Entorno
Económico de las
Finanzas Publicas
1.1. El papel del Estado en la sociedad, la economía y las
finanzas públicas.
1.2. La Nueva Gestión Publica
1.3. Tendencias en gestión publica
1.4. Características de la gobernabilidad
1.5. Contexto y factores del cambio entre Administración
pública y ciudadano-cliente.
1.6. El nuevo perfil de la política y las finanzas publicas
1.7. El impacto económico del presupuesto
1.7.1 La volatilidad de los ingresos (ordinarios y
extraordinarios)
2. Gestión
presupuestal
2.1. El modelo general de presupuestación en el sector público.
2.2. Gestión presupuesta en el marco SNCF, del PND y de
Programas sectoriales
2.3. Bases y Normas presupuestarias
2.4. Estados presupuestarios
2.5. Concertación de Estructuras Programáticas: El programa
operativo anual.
2.5. Gestión presupuestal por nivel de gobierno
3. Indicadores
Económicos
3.1. El papel de los indicadores socioeconómicos en las
finanzas
3.2. La lógica de los indicadores sociales y económicos.
3.3. Indicadores de exclusión social
3.4. Indicadores de cambio estructural
3.5. Metodologías de distribución de los recursos en función al
desempeño social y económico.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
Programas de asignatura
310
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Mansell Carstens, C. Las Nuevas Finanzas en México. Ed.
Milenio, SA de CV; ITAM; IMEF.
Groves, H.M. Fianzas Públicas. México: Trillas.
Política Económica para el Desarrollo Sostenido con Equidad.
Tomo I y II. (2002). José Luis Calva Coordinador. México:
Casa Juan Pablos.
Bibliografía
adicional Código Fiscal de la Federación
Ley de Adquisiciones
Ley de Ingresos y Egresos
Ley de Obra Pública
Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos
Ley de Transparencia y Acceso a la Información
4.1.10.3. Agronegocios
Programa Sintético
Financiamiento en los agronegocios
Programas de asignatura
311
Datos básicos
Semestre Horas de teoría
Horas de
práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VII 3 2 3 8
Objetivos El estudiante será capaz de analizar y evaluar el estado y aplicación de los recursos
determinando los periodos adecuados para la aplicación de los mismos enfocados a
proyectos productivos en el área de los agronegocios.
Temario Unidades Contenido
1. Planeación de
recursos
1.1. Financiamiento y sus tipos
1.2. Origen del financiamiento y condiciones de crédito.
1.3. Valor del dinero en el tiempo
1.4. Legislación Aplicable
1.5. Planeación, programación, presupuestación y evaluación
de recursos financieros
2. Uso del
financiamiento
2.1. Uso ético de recursos financieros
2.2. Conceso de la toma de decisiones
2.3. Trabajo colaborativo
3. Administración de
Recursos
3.1. Valoración de condiciones contractuales
3.2. Elaboración de corridas financieras
3.3. Determinación del financiamiento y su ministración
3.4. Análisis de estado de origen y aplicación de los recursos
3.5. Diagnóstico de las operaciones fiscales aplicables
3.6. Ministración de recursos de acuerdo a la planeación,
programación y presupuestación
3.7. Evaluación y análisis de los recursos financieros
ministrados
3.8. Uso de tecnologías con aplicación financiera
4. Marco Legal 4.1. Legislación fiscal
4.2. Legislación mercantil
4.3. Otras leyes
5. Simulador de
crédito
5.1. Ministraciones y ciclos productivos
5.1.1 Ministraciones
5.1.2. Ciclos productivos
5.2. Diagnóstico de necesidades del proyecto
5.3. Programación en el tiempo
5.4. Evaluación del ejercicio del recurso financiero
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios
y aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos
de investigación, solución de casos prácticos, reportes de
lectura.
Programas de asignatura
312
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes parciales Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito
y su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la
nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Ross, S., Westerfield, R, & Jaffe, J. (2012). Finanzas
Corporativas.(9ª. Ed.). México: McGraw Hill.
Brealey, R., Myers, S., & Allen, F. (2010). Principios de
Finanzas Corporativas.(9ª. Ed.). México: McGraw Hill.
Dumrauf, G. L. (2010). Finanzas Corporativas: un enfoque
Latinoamericano. (2ª. Ed.). México: Alfaomega.
Bibliografía
adicional Legislación fiscal y mercantil.
Manual de operación de calculadoras financieras HP.
Tutoriales de hojas de cálculo para uso de funciones
financieras.
Programa Sintético
Proyectos de Inversión en los agronegocios
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
VIII 2 3 3 8
Programas de asignatura
313
Objetivos El estudiante diseñará proyectos creativos e innovadores de inversión en productos y
servicios agropecuarios, determinará los recursos económicos necesarios para
prospectar las oportunidades viables de desarrollo vinculado a las necesidades de
mercados contextualizados y optimizará el uso y el aprovechamiento de los insumos
disponibles bajo modelos de sustentabilidad.
Temario Unidades Contenido
1. Determinación y
control de costos
1.1. Determinación y control de costos
1.1. Costos de producción
1.2. Costos de administración
1.3. Costos de venta
1.4. Costos de venta
1.5. Costos financieros
2. Inversión total y
cronograma
2.1. Tipos de depreciación y amortización
2.2. Capital de Trabajo
2.3. Punto de equilibrio
2.4. Estado de resultados
2.5. Financiamiento y costo de capital
2.6. Balance general
3. Estudios
económicos para
los agronegocios
3.1 Comportamiento de las empresas que maximizan
beneficios.
3.2. Beneficios y costos económicos.
3.3. Decisiones a corto y largo plazo.
3.4. Proceso de producción.
3.4.1 Producción con un insumo variable.
3.4.2. Producción con dos insumos variables.
3.5. Tecnología de producción.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito.
Se recomienda que el promedio de las tres pruebas tengan un
peso de al menos el 40% de la calificación final.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que
comprenda la totalidad del programa y cuya calificación
represente el 100% de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Programas de asignatura
314
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Baca Urbina, G. (2013). Evaluación de Proyectos. (7ª. Ed.).
México: McGraw Hill.
Bibliografía
adicional Hernández Hernández, A. (2005). Formulación y evaluación
de proyectos de inversión. (5ª. ed.). México: Cengage Learning.
Case, K.E. (2012). Principios de Microeconomía. (10ª. Ed.).
México: Pearson Educación.
Mendez Morales, J. S. (2011).La Economía en la Empresa en
la sociedad del conocimiento. (4ª. Ed.). México: McGraw Hill.
Programa Sintético
Comercialización de productos agropecuarios
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
IX 5 0 3 8
Objetivos El estudiante será capaz de aplicar los conocimientos, herramientas y técnicas básicas
de la mercadotecnia en el diseño e implementación de canales comerciales de productos
y servicios agropecuarios.
Temario Unidades Contenido
1. Administración
de la
mercadotecnia
1.1. Filosofías de la administración de la mercadotecnia
1.1.2. Concepto de producción
1.1.3. Concepto de producto
1.1.4. Concepto de venta
1.1.5. Concepto de mercadotecnia
1.1.6. Concepto de mercadotecnia social
1.7. Elementos esenciales del concepto de mercadotecnia
1.8. Proceso administrativo de la mercadotecnia
1.9. Identificación de necesidades y tendencias de
mercadotecnia en el ambiente macro-micro de la organización
2. Mercado y 2.1. La comercialización como un sistema
Programas de asignatura
315
comercialización 2.2. Importancia del mercadeo agropecuario
2.3. Enfoque para el análisis de mercadeo agropecuario
2.4. Funciones de la comercialización
2.5. Canales de distribución
2.6. Creación de mercados
2.7. Organización de los mercados
2.8. Los intermediarios su función en el mercado
3. Mercadeo
agropecuario
3.1. Elementos de análisis para proyectos de comercialización
agropecuarios
3.2. Empresas privas
3.3. Agroindustrias: productos agroindustriales
3.4. Comercialización directa: productos agrícolas perecederos
3.5. Cooperativas
3.6. Juntas de mercado (instituciones gubernamentales)
4. Mercado
agropecuario
internacional
4.1. Empresas multinacionales
4.2. Estrategias de mercado
4.3. Exportación de productos
4.4. Importación de productos para el mercado local
4.5. La influencia de la globalización: TLC frente al mercado
agropecuario.
Métodos y
prácticas
Métodos Tiempo presencial: exposición por parte del profesor
utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas.
Tiempo independiente: el alumno dedicará tiempo a la
investigación que le permita fortalecer el conocimiento
aprendido en el aula.
Prácticas Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de
clase, ejercicios fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de
investigación, solución de casos prácticos, reportes de lectura.
Mecanismos y
procedimientos de
evaluación
Exámenes
parciales
Se aplicarán por lo menos tres exámenes parciales por escrito y
su promedio será la calificación ordinaria.
Examen
extraordinario
Se aplicará un examen extraordinario por escrito que comprenda
la totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen a título Se aplicará un examen a título por escrito que comprenda la
totalidad del programa y cuya calificación represente el 100%
de la nota.
Examen de
regularización
Se aplicará un examen por escrito que comprenda la totalidad
del programa y cuya calificación represente el 100% de la nota.
Otros métodos y
procedimientos
Trabajos de investigación (tareas y consulta bibliográfica).
Utilización de bases de datos electrónicas y consultas
electrónicas.
Participación en clase y asistencia.
Otras actividades
académicas
requeridas
Reportes de lectura
Asistencia a congresos / cursos
Exposición oral
Programas de asignatura
316
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencias de expertos
Bibliografía
básica de
referencia
Bibliografía básica Kothler, P. (1998), Fundamentos de Mercadotecnia. (4ª.
Ed.). Mexico: McGraw Hill.
Mendoza, G. Compendio de Mercadeo de Productos
Agropecuarios. IICA (Instituto Interamericano de Ciencias
Agrícolas)
Fisher de la Vega, L. (1993). Fundamentos de
Mercadotecnia. McGraw Hill
Bibliografía
adicional Kotler, P. & Armstromg, G. (2008). Fundamentos de
Marketing. (8ª. Ed.) México: Prentice Hall.
Kotler, P. & Keller, K, L. (2012). Dirección de Marketing.
(14ª. Ed.). México: Pearson Education.
Kerin, R., Hartley, S. & Rudelius, W. (2012) Marketing.
(11a. Ed.). México: McGraw Hill.
Zikmund, W.G. & D´Amico, M. (2001). Marketing.
México: Thomson.
4.2. Programas analíticos
4.2.1. Semestre I
a) Nombre del curso
Contabilidad I: Informes financieros básicos
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 3 2 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Distinguir la importancia de la contabilidad como un sistema generador de información
financiera. Asimismo, el alumno estará capacitado para analizar los elementos básicos de
los estados financieros y registrar las operaciones financieras con base en el estudio de la
cuenta y del esquema básico de la normatividad contable.
Programas de asignatura
317
Objetivos
específicos
Unidades Objetivo específico
1. La contabilidad
como sistema de
información
financiera
El alumno será capaz de apreciar la utilidad social de la contabilidad,
ubicando la disciplina contable dentro de las ciencias económicas y
su relación con otras áreas del conocimiento. Asimismo, estará
capacitado para diferenciar los usuarios de la información financiera,
distinguir los organismos normativos de la profesión, identificar las
normas de información financiera básicas y valorar la importancia
del comportamiento ético en el profesionista.
2. Elementos
básicos de los
estados
financieros (NIF
A-3 y NIF A-5)
El alumno será capaz de diferenciar los estados financieros básicos,
sus objetivos y características de acuerdo a las normas de
información financiera A-3 y A-5 para, posteriormente, estar
capacitado para elaborar e interpretar la información financiera
contenida en los estados financieros básicos, específicamente en el
balance general y el estado de resultados.
3. Registro de
operaciones
financieras: la
cuenta
El alumno será capaz de reconocer, analizar e interpretar a la cuenta
como un código que sintetiza y expresa numéricamente las
operaciones financieras de la empresa, identificando las partes de la
cuenta, la naturaleza de los saldos y la importancia del catálogo de
cuentas.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1. La contabilidad como sistema de información financiera 20 hrs
Tema 1.1. Concepto y características de la contabilidad 5 hrs
Subtemas a) La contaduría pública como profesión
b) Finalidad y objetivos de la contabilidad
c) Antecedentes históricos de la contabilidad
d) La teoría de la contabilidad, estudio y metodología
e) Conceptos y definiciones de la contabilidad
f) Características cualitativas de la información financiera
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de contadores invitados
Visita al Colegio de Contadores Públicos
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.2. El campo de actuación profesional y los usuarios de la información financiera 2 hrs
Programas de asignatura
318
Subtemas a) Actuación profesional como trabajo independiente
b) Actuación profesional como trabajo dependiente
c) Descripción de los diferentes usuarios de la contabilidad
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de contadores invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.3. Tipos de contabilidad 2 hrs
Subtemas a) Contabilidad financiera
b) Contabilidad administrativa
c) Contabilidad de costos
d) Contabilidad fiscal
e) Contabilidad gubernamental (nacional)
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.4. Organismos normativos de la información 3 hrs
Subtemas a) Organizaciones internacionales: International Accounting Standards
Committee (IASC); International Accounting Standards Board (IASB),
International Federation of Accountants (IFAC), Institute of Management
Accountants (IMA), Asociación Interamericana de Contabilidad (AIC), Unión
Europea de Expertos Contables (USE)
b) Organizaciones nacionales: Instituto Mexicano de Contadores Públicos
(IMCP), Colegio de Contadores Públicos (CCP), Consejo Mexicano para la
Investigación y Desarrollo de Normas de Información Financiera (CINIF),
Instituto Mexicano de Auditores Internos (IMAI), Instituto Mexicano de
Ejecutivos de Finanzas (IMEF)
c) Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y
Administración (ANFECA)
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Programas de asignatura
319
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Trabajo de investigación por parte de los alumnos
Exposición oral de alumnos
Tema 1.5. Esquema básico de la normatividad contable: introducción a las Normas de
Información Financiera, clasificación por series
4 hrs
Subtemas a) Marco conceptual, desarrollo y evolución de las Normas de Información
Financiera
b) Concepto de las Normas de Información Financiera
c) Conformación de las NIF
d) División de las NIF
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.6. Código de Ética Profesional 4 hrs
Subtemas a) Introducción
b) Postulados: responsabilidad hacia la sociedad
c) Postulados: responsabilidades hacia quien patrocina los servicios
d) Postulados: responsabilidad hacia la profesión
e) Normas generales: del contador público como profesional independiente
f) Normas generales: del contador público en los sectores público y privado
g) Normas generales: del contador público en la docencia
h) Sanciones
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Lectura del Código de Ética Profesional del IMCP
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Análisis de casos
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Unidad 2. Elementos básicos de los estados financieros (NIF A-3 y NIF A-5) 30 hrs
Tema 2.1. Estados financieros básicos (NIF A-3) 4 hrs
Programas de asignatura
320
Subtemas a) Definición de los estados financieros básicos
b) Necesidades de los usuarios
c) Objetivos de los estados financieros
d) Estados financieros básicos
e) Características cualitativas de los estados financieros
f) Limitaciones en el uso de los estados financieros
g) Entidades con propósitos no lucrativos
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Lectura de las Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Trabajo de investigación
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 2.2. Concepto y estructura del estado de situación financiera (NIF A-5) 13 hrs
Subtemas a) Concepto de balance general
b) Activos
c) Pasivos
d) Capital contable o patrimonio contable
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 2.3. Concepto y estructura del estado de pérdidas y ganancias (NIF A-5) 13 hrs
Subtemas a) Definición de estado de resultados
b) Ingresos
c) Costos y gastos
d) Utilidad o pérdida neta
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Programas de asignatura
321
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Unidad 3. Registro de operaciones financieras: la cuenta 30 hrs
Tema 3.1. Estudio general de la cuenta y la partida doble 3 hrs
Subtemas a) Concepto de la cuenta
b) Partes de la cuenta
c) Movimientos y saldos
d) Reglas del cargo y del abono
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.2. Estudio particular de las cuentas 7 hrs
Subtemas a) Cuentas de activo
b) Cuentas de pasivo
c) Cuentas de capital contable
d) Cuentas de capital o de resultados acreedoras y deudoras
e) Catálogo de cuentas
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.3. Registro de operaciones 20 hrs
Subtemas a) Casos prácticos de movimientos y saldos
b) Balanza de comprobación
c) Vinculación con el balance general y el estado de resultados
Programas de asignatura
322
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Elaboración de ejercicio integrador que comprenda el registro de las
operaciones financieras, la elaboración de la balanza de comprobación y la
generación e interpretación del balance general y el estado de resultados.
Solución de casos prácticos
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Trabajos de investigación
Invitados expertos
Elaboración de ejercicios integradores
Solución de casos prácticos
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 33.3%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 33.3%
Tercer examen parcial 1 Unidad 3 33.4%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de Normas de Información Financiera
CINIF (vigente)
Programas de asignatura
323
Normas de Información Financiera NIF (vigente)
IMCP. (2002). Código de Ética Profesional. México: Talleres Equus Impresores.
International Accounting Standards Board (IASB)
Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF)
International Financial Reporting Standars, (IFRS), Vigente
García Hernández, J. (2009) Contabilidad Básica 1. México: Trillas.
Prieto Llorente, A. (2009). Contabilidad básica enfocada a NIF´S, Limusa.
Romero López, J. (2010). Principios de Contabilidad. México: McGraw Hill.
Textos complementarios
Guajardo Cantú, G. (2008). Contabilidad financiera. México: McGraw Hill.
Warren, R, D. (2009) Contabilidad Financiera. México: Cengage Learning.
Sitios de Internet
http://www.imcp.org.mx/
http://www.ifrs.org/Home.htm
http://www.cinif.org.mx/
http://www.imanet.org/ima_home.aspx
Bases de datos
Ebscho
Elsevier
Programas de asignatura
324
a) Nombre del curso
Economía de la empresa
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 3 2 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Identificar las relaciones entre las empresas, los mercados, la oferta y la demanda de
bienes y servicios, la estructura de costos en las organizaciones productivas y la teoría del
consumidor. Asimismo, el alumno analizará los mecanismos que permiten establecer los
precios relativos de los bienes.
Objetivos
específicos
Unidades Objetivo específico
1. Los
Fundamentos
Microeconómicos
El alumno será capaz de analizar el funcionamiento de los mercados
y su relación con los diferentes agentes económicos.
2. Análisis de la
oferta y la
demanda
El alumno será capaz de aplicar el modelo de la oferta y la demanda
al análisis de variables económicas tales como los impuestos, el
comercio exterior, el mercado de trabajo, los precios oficiales, el tipo
de cambio y la tasa de interés.
3. La empresa
como oferente,
como demandante
y como
consumidora
El alumno será capaz de caracterizar a la empresa desde una
perspectiva de oferente, demandante y consumidora considerando la
producción y los costos de corto y largo plazo. Asimismo, será capaz
de determinar el equilibrio de la empresa en el corto y largo plazo
considerando el ingreso marginal, el costo marginal y la
maximización de las utilidades.
4. El desempleo,
la inflación y la
política
macroeconómica
El alumno será capaz de caracterizar a la empresa desde una
perspectiva del desempleo, la inflación y el crecimiento económico.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1 Los Fundamentos Microeconómicos 20 hrs
Programas de asignatura
325
Tema 1.1. Conceptos básicos de Economía 10 hrs
Subtemas 1.1. Conceptos básicos de Economía
1.1.1. ¿Por qué estudiar economía?
1.1.2. Conceptos de eficiencia y escasez
1.2. Los problemas de organización económica
1.2.1. ¿Qué producir? ¿Cómo producir? y ¿Para quién producir?
1.2.2. La moderna Economía mixta
1.3. Posibilidades tecnológicas de la sociedad
1.3.1. La frontera de posibilidades de producción
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de economistas invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.2. Los problemas de organización económica 5 hrs
Subtemas 1.2.1. ¿Qué producir? ¿Cómo producir? y ¿Para quién producir?
1.2.2. La moderna Economía mixta
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de contadores invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.3. Posibilidades tecnológicas de la sociedad 5 hrs
Subtemas 1.3.1. La frontera de posibilidades de producción
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de contadores invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Unidad 2. Análisis de la oferta y la demanda 20 hrs
Tema 2.1. Teorías de la oferta y la demanda 10 hrs
Programas de asignatura
326
Subtemas a) Teoría de la demanda
b) Teoría de la empresa
c) Teoría de la oferta
d) La oferta y la demanda de mercado
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Lectura de periódicos financieros
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Trabajo de investigación
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 2.2. Aplicaciones del modelo de oferta y demanda al análisis de variables económicas 10 hrs
Subtemas a) Los impuestos
b) El comercio exterior
c) El mercado de trabajo
d) Los precios oficiales
e) El tipo de cambio
f) La tasa de interés
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, , biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Unidad 3. La empresa como oferente, como demandante y como consumidora 20 hrs
Tema 3.1. Las asimetrías del dueño – agente 3 hrs
Subtemas a) Teoría de la agencia
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Programas de asignatura
327
Tema 3.2. La función de demanda, producción y costos para la empresa 7 hrs
Subtemas a) Función de demanda
b) Función de producción
c) Función de costos
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.3. Los costos de producción 5 hrs
Subtemas a) Medición de los costos
b) Costos de corto plazo
c) Costos de largo plazo
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencia de economista experto en el tema
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura.
Solución de casos prácticos
Tema 3.4. Oferta y maximización de beneficios 5 hrs
Subtemas a) Ingreso marginal, costo marginal y maximización
b) Equilibrio de la empresa en el corto plazo
c) La curva de oferta en el corto plazo
d) Equilibrio de la empresa en el largo plazo
e) La curva de oferta de la industria en el largo plazo
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencia de economista experto en el tema
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura.
Solución de casos prácticos
Programas de asignatura
328
Unidad 4. El desempleo, la inflación y la política macroeconómica 20 hrs
Tema 4.1. El desempleo 7 hrs
Tema 4.2. La inflación 6 hrs
Tema 4.3. El crecimiento económico 7 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Trabajos de investigación
Invitados expertos
Solución de casos prácticos
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 33.0%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 33.0%
Tercer examen parcial 1 Unidades 3 y 4 34.0%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Programas de asignatura
329
Samuelson, P.A. y Nordhaus W.D. (2010) Economía con aplicaciones a Latinoamérica.
México. McGraw Hill.
Parkin, M. (2006). Microeconomía. México: Pearson.
Textos complementarios
Gould, J.P. & Edward, P.L. (1994). Teoría Microeconómica. México: FCE.
Mas- Colell, A. & Whinston, (1995). Microeconomics Theory. USA: Oxford University Press.
Varian, H.R. (1999). Microeconomía Intermedia un enfoque Moderno. Barcelona: Antoni
Bosch.
a) Nombre del curso
Matemáticas I
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 2 3 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Utilizar conocimientos y habilidades matemáticas para la búsqueda y solución de
problemas que se presenten en su mercado de trabajo. Reconocerá las herramientas para
su aplicación en las asignaturas sustantivas de su perfil profesional.
Objetivos
específicos
Al finalizar el curso el estudiante específicamente será capaz de:
Plantear y resolver problemas de funciones lineales y no lineales, sistemas de ecuaciones y
cálculo diferencial, a fin de pueda utilizar sus técnicas en la solución de problemas de
aplicación en el curso subsecuente de su Plan de Estudio.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1 Repaso de funciones 20 hrs
Programas de asignatura
330
Tema 1.1 Concepto, elementos y formas de representar una función 5 hrs
Tema 1.2 Métodos de Solución de Sistemas de Ecuaciones 5 hrs
Subtemas a) Método de suma , resta y grafico
b) Método de Gauss Jordan
Tema 1.3 Aplicaciones de Funciones y Sistema de Ecuaciones 10 hrs
Subtemas a) Planteo y Solución de problemas
b) Puntos de equilibrio (Ingreso, Costos, Oferta y Demanda)
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes en de clases.
Métodos de enseñanza Enseñanza tradicional frente a pizarrón, taller de ejercicios, supervisión de
resolución de ejercicios.
Actividades de
aprendizaje
Ejercicios en clases y tareas
Unidad 2. Funciones no lineales 25 hrs
Tema: 2.1 La cuadrática general 5 hrs
Tema: 2.2 La exponencial 5 hrs
Tema: 2.3 Logarítmica 5 hrs
Tema: 2.4 Gráficas 10 hrs
Tema: 2.3 Planteo y solución de problemas
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes escolares
Métodos de enseñanza Enseñanza tradicional frente a pizarrón, taller de ejercicios, supervisión de
resolución de ejercicios
Actividades de
aprendizaje
Ejercicios en clases y tareas
Unidad 3 Cálculo Diferencial 35 hrs
Tema 3.1 Generalidades 10 hrs
Subtemas a) Conceptos de limite
b) Concepto de Derivada de una función y su Interpretación Geométrica
c) Reglas de Derivación
Tema 3.2 Aplicación de la Derivada 15 hrs
Programas de asignatura
331
Subtemas a) Análisis Marginal
b) Tasas Relacionadas (Todas Porcentuales)
c) Gráficación aplicando los Criterios de la 1er y 2da derivada
d) Optimización (Incluyendo modelos de Inventarios)
Tema 3.3 Derivadas Parciales 10 hrs
Subtemas a) Significado
b) Problemas
c) Mínimos cuadrados
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes de clases
Métodos de enseñanza Enseñanza tradicional frente a pizarrón, taller de ejercicios, supervisión de
resolución de ejercicios.
Actividades de
aprendizaje
Ejercicios en clases y tareas
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Aprendizaje mediante exposición tradicional frente a pizarrón por parte del profesor, desarrollado
mediante talleres de ejercicios y prácticas por los estudiantes. Finalmente se reforzará el proceso
de enseñanza-aprendizaje mediante
• Tareas previas y posteriores a cada tema
• Ejercicios en sesiones de práctica.
• Evaluación de conceptos formales y capacidad de síntesis e integración de los
conocimientos en exámenes parciales
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 33.3%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 33.3%
Tercer examen parcial 1 Unidad 3 33.4%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Programas de asignatura
332
Velázquez P. Jaime, Castro D. José l., Gutiérrez S. J.J. Chávez R. Fernando, Matemáticas I,
FCA. UASLP.
Kleiman, Ariel y K. de Kleiman, Elena. “Conjuntos, Aplicaciones Matemáticas a la
Administración”, Limusa. S. A.
Sevilla, Joel. Fiol, Michel y Sauvegrain, Robert. “Tópicos de Matemáticas para Administración
y Economía”, Trillas.
Baldor, A. “Algebra”, Publicaciones Cultural.
Jagdish C. Aryal y Robin W. Lardner, “Matemáticas aplicadas a la Administración y la
Economía”, Prentice Hall Hispanoamericana, s. a.
Hoffmann Laurence D., “Cálculo aplicado para Administración, Economía, Contaduría y
Ciencias Sociales” Mc. Graw-Hill.
Freund. John E., “Introducción a las matemáticas de los negocios y la economía”, Prentice/Hall
Internacional
Textos complementarios
HAEUSSLER, Ernest F. Matemáticas para Administración y Economía. Pearson-Prentice Hall.
10ª edición, México, 2003.
TAN.S.T. Matemáticas para Administración y Economía. Thompson, 3ª edición México, 2005.
.BUDNICK, Frank S. Matemáticas aplicadas para Administración, Economía y Ciencias
Sociales. McGraw Hill. México, 2000.
HARSHBARGER, Ronald. Matemáticas aplicadas a la Administración, Economía y Ciencias
Sociales. McGraw Hill, México, 2005.
LIPSCHUTZ, Seymour. Teoría de conjuntos y temas afines. Series Schaum, McGraw Hill.
México, 1995.
Programas de asignatura
333
SEVILLA, FIOL y SOUVEGRAIN. Tópicos de matemáticas para la Administración y
Economía. México. 2000
a) Nombre del curso
Desarrollo humano
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 5 0 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Analizar y criticar la interacción entre la problemática social para comprender el entorno
social analizándolo desde la perspectiva del conocimiento personal, la organización y la
sociedad en la toma de decisiones de las empresas.
Objetivos
específicos
Unidades Objetivo específico
1. Persona y
desarrollo
El alumno será capaz de analizar el concepto del hombre como ser
social y ser histórico. Asimismo, desarrollará el proceso de
autoconocimiento e identificación de las creencias que subyacen la
conducta y analizará la identidad social y profesional del individuo a
partir de la teoría humanista.
2. Motivación
humana
El alumno será capaz de desarrollar la inteligencia emocional y los
factores que influyen el desarrollo del ser humano, tales como la
autoestima, la asertividad, la escucha, la empatía, la perseverancia y
la comunicación, en un ambiente social.
3. Pensamiento
Social en el
mundo
posmoderno
El alumno será capaz de identificar la importancia del entorno
personal y profesional y del desarrollo del profesionista en el campo
de trabajo y las organizaciones.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1. Persona y desarrollo 25 hrs
Tema 1.1. ¿Qué es el hombre? 8 hrs
Programas de asignatura
334
Subtemas a) El hombre como ser social, desarrollo de su propia vida en comunidad,
colectiva o socialmente.
b) El hombre como ser histórico, cambio histórico de los individuos y las
comunidades.
c) Proceso de autoconocimiento e identificación de las creencias que subyacen a
nuestra conducta.
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de sociólogos invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.2. El ser humano y su entorno 8 hrs
Subtemas a) Identidad
b) Identidad social y profesional
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.3. La condición humana explicada desde la teoría conductista, psicoanalítica, el
humanismo, la psicología transpersonal, la psicología social. 9 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Trabajo de investigación
Unidad 2. Motivación humana 25 hrs
Tema 2.1. Ideologías, visiones, modelos de éxito, valores, tendencias, redes sociales. 10 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Lectura de periódicos financieros
Programas de asignatura
335
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Trabajo de investigación
Organización de talleres y dinámicas
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 2.2. Elementos socioculturales y normativos ambientales que estimulan y promueven la
visión de vida personal y profesional.
10 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Trabajo de investigación
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 2.3.Programación neurolingüística.
5 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Trabajo de investigación
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Unidad 3. Pensamiento Social en el mundo posmoderno 30 hrs
Tema 3.1. Características histórico-social que se vive actualmente 30 hrs
Subtemas a) El entorno personal y profesional y la responsabilidad ético-social actual
b) La incertidumbre del momento y su influencia en el desarrollo personal y
profesional
c) La inclusión del profesionista al campo de trabajo
d) La integración del profesionista a la organización
e) Las organizaciones actuales y la importancia del desarrollo humano y
profesional.
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Programas de asignatura
336
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Expositores invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Exposición por parte del profesor
Trabajos de investigación
Invitados expertos
Organización de talleres y prácticas
Solución de casos prácticos
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 20.0%
Segundo examen parcial 1 Unidades 2 y 3 40.0%
Tercer examen parcial 1 Unidades 4 y 5 40.0%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Aguilar Kubli, E. (2003). Trabajar con buena comunicación. Calidad humana en el trabajo. Ed.
Árbol.
Aguilar Kubli, E. (2003). Trabajar con Autoestima, Calidad humana en el trabajo. Ed. Árbol.
Delors, J. (1997). La educación encierra un tesoro. Correo de la UNESCO.
Programas de asignatura
337
González, Martín y Olivares, S. (2005) Administración de Recursos Humanos. Diversidad-
Caos.
Maslow, A. (1997). La autorrealización y más allá, en La amplitud potencial de la naturaleza
humana.
Morín, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Correo de la
UNESCO.
Rogers, C. La naturaleza del hombre. En desarrollo del potencial humano de Juan Lafarga.
Trillas.
Textos complementarios
Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Vergara Editor.
Fisher, R. (1999) El caballero de la armadura oxidada. España: Ediciones Obelisco.
Frankl, V. (2004) El hombre en busca del sentido. España: Herder
a) Nombre del curso
La Administración y las organizaciones
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 5 0 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Programas de asignatura
338
generales Comprender y aplicar el proceso administrativo y su correlación con las áreas funcionales,
al igual que los fundamentos de la administración, reconociendo la importancia y
necesidad de esta disciplina dentro de las organizaciones.
Objetivos
específicos
Unidades Objetivo específico
1. La
administración y
las organizaciones
El alumno será capaz de distinguir los diferentes niveles en que se
desarrolla una empresa, y la necesidad de administrarlas. Asimismo,
tomará importancia la disciplina de la administración para un mejor
desempeño en el proceso de la Organización.
2. Administración
desde una
perspectiva global
El alumno será capaz de comparar las características de las firmas en
el entorno local y global, con el objeto de conocer el nivel de
competitividad empresarial, y específicamente, conocer el nivel de
posicionamiento de la empresa.
3. Las áreas
funcionales de la
empresa y su
relación con los
negocios
El alumno será capaz de analizar el mercado en que se mueve la
empresa con el objeto de poder diseñar, desarrollar e implementar
estrategias de operación y venta de los productos de la empresa, así
como conocer su estructura de capital, y los objetivos de la
administración financiera.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1. La administración y las organizaciones 20 hrs
Tema 1.1 Las organizaciones como objeto de estudio de la Administración 2 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de empresarios/profesionistas invitados
Visita a Empresas/Organización
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.2. Organización vs. Empresa 2 hrs
Subtemas a) Las organizaciones y la necesidad de administrarlas
b) Las organizaciones como sistemas
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de contadores invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.3. Clasificación y características 2 hrs
Programas de asignatura
339
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.4. Administración en las organizaciones: definición, naturaleza y propósito 2 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Trabajo de investigación por parte de los alumnos
Exposición oral de alumnos
Tema 1.5. La administración como profesión 2 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.6. Campos de actividad profesional o perfil ocupacional para el administrador 4 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Análisis de casos
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.7. Capacidades y habilidades del administrador. 4 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.8. Funciones y características de los roles del administrador 2 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Programas de asignatura
340
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Unidad 2. Administración desde una perspectiva global 20 hrs
Tema 2.1. La administración en el entorno global: la empresa y su entorno 5 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Trabajo de investigación
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 2.2. La competitividad de las empresas nacionales 5 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Trabajo de investigación
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 2.3. Empresas y negocios internacionales 10 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Trabajo de investigación
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Unidad 3. . Las áreas funcionales de la empresa y su relación con los negocios 40 hrs
Tema 3.1. Administración de la mercadotecnia 5 hrs
Programas de asignatura
341
Subtemas a) Objetivos de la mercadotecnia
b) funciones del administrador de mercadotecnia
c) Investigación de mercados
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.2. Administración de las operaciones 5 hrs
Subtemas a) Objetivo de la administración de operaciones
b) Diseño del sistema de operaciones
c) Diseño del producto o servicio
d) Diseño del proceso productivo
e) Diseño de las tareas
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.3. Administración de la productividad 5 hrs
Lecturas y otros
recursos
Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Elaboración de ejercicio integrador que comprenda el registro de las
operaciones financieras, la elaboración de la balanza de comprobación y la
generación e interpretación del balance general y el estado de resultados.
Solución de casos prácticos
Tema 3.4. Administración de personal 5 hrs
Subtemas a) Objetivo de la administración de personal
b) Funciones del administrador de personal
c) Planeación de recursos humanos
Programas de asignatura
342
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.5. Administración de sueldos y salarios 5 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Elaboración de ejercicio integrador que comprenda el registro de las
operaciones financieras, la elaboración de la balanza de comprobación y la
generación e interpretación del balance general y el estado de resultados.
Solución de casos prácticos
Tema 3.6. Relaciones laborales 5 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.7. Administración Financiera 10 hrs
Subtemas a) Objetivo de la administración financiera
b) Funciones del administrador financiero
c) Análisis de la información: herramientas de planeación y control
d) Determinación de la estructura de los activos
e) Determinación de la estructura de capital: pasivo y capital
f) Relación con otras áreas funcionales
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Programas de asignatura
343
Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Trabajos de investigación
Invitados expertos
Elaboración de ejercicios integradores
Solución de casos prácticos
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 33.3%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 33.3%
Tercer examen parcial 1 Unidad 3 33.4%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Garza Treviño, J.G. (1999). Administración Contemporánea. México: Mc Graw Hill
Interamericana.
Chiavenato, I. (2005). Introducción a la Teoría General de la Administración. Mc Graw Hill
Interamericana.
Hellriegel & Slocum. (1998). Administración. Thompson.
Koontz & Weihrich. (2012). Administración una perspectiva Global. México: Mc Graw Hill
Higher Education .
Stoner, J. Fundamentos de Administración. Pearson.
Textos complementarios
Programas de asignatura
344
Administrate Hoy, Gasca sicco
Gestión de Negocios HSMgroup
Sitios de Internet
• http://www.bivitec.org.mx
• www.admonhoy.com
• www.apfweb.com
• www.bancomext.com Banco nacional de Comercio Exterior
• www.canacintra.org.mx Cámara Nacional de la Industria de la transformación
• www.coparmex.org.mx Confederación Nacional de la República Mexicana
• www.fonaes.gob.mx Secretaría de Desarrollo Social
• www.gerenica.com
• www.gestiopolis.com
• www.nafin.gob.mx Nacional Financiera
• www.resumido.com
• www.secofi.gob.mx Secretaria de Economía
• www.sicco.com.mx
• www.stps.gob.mx Secretaría de Trabajo y Previsión Social
a) Nombre del curso
Marco legal de los negocios
Programas de asignatura
345
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
I 5 0 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Aplicar los conceptos jurídicos fundamentales del derecho mercantil en el contexto
corporativo con el fin de asesorar a las organizaciones en relación a los actos de comercio,
las sociedades y los contratos mercantiles y los títulos y operaciones de crédito.
Objetivos
específicos
Unidades Objetivo específico
1. Generalidades
del Derecho
El alumno será capaz de identificar cuáles son los conocimientos del
Derecho y otras disciplinas que relacionados entre sí son necesarios
aplicar para la constitución y funcionamiento de una empresa.
2. Introducción al
estudio del
Derecho Mercantil
El alumno será capaz de identificar y distinguir los requisitos y las
obligaciones de los comerciantes. Asimismo, estará capacitado para
describir, caracterizar, comparar, distinguir y evaluar los distintos
tipos de sociedades mercantiles y sus contratos.
3. Obligaciones,
contratos y títulos
de crédito
El alumno será capaz de analizar los elementos, las modalidades, la
transmisión, la extinción y el cumplimiento de las obligaciones.
Asimismo, estará capacitado para evaluar las distintas operaciones
de crédito, valorando sus ventajas y desventajas para solucionar
problemas financieros concretos de las organizaciones.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1. Generalidades del Derecho 20 hrs
Tema 1.1. El Derecho, su origen y evolución 10 hrs
Subtemas a) Concepto de Derecho, nacimiento del Derecho, las ciencias sociales y el
derecho
b) Evolución histórica del Derecho
c) Fuentes del Derecho
d) Fuentes formales del Derecho
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Programas de asignatura
346
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de abogados invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.2. Ramas del Derecho 10 hrs
Subtemas a) Derecho Público
a.1) Concepto y aplicación
a.2) Derecho Constitucional
a.3) Derecho Administrativo
a.4) Derecho Fiscal
a.5) Los tres niveles de gobierno: Federación, Estado y Municipio
b) Derecho Privado
b.1) Concepto y aplicación
b.2) Derecho civil y mercantil
b.3) Acto jurídico: conceptos y clases, elementos de existencia y validez. Vicios
de consentimiento. Inexistencia y nulidad
b.4) Diferencia entre personas físicas y morales
c) Derecho Social
c.1) Concepto y clasificación
c.2) Derecho laboral
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Lectura de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de contadores invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Unidad 2. Introducción al estudio del Derecho Mercantil 30 hrs
Tema 2.1. Generalidades del Derecho Mercantil 8 hrs
Subtemas a) Derecho Privado: civil y mercantil
b) Antecedentes históricos
c) Fuentes del Derecho Mercantil
Programas de asignatura
347
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Lectura del Código de Comercio
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Trabajo de investigación
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 2.2. Sujetos del Derecho Mercantil y actos de comercio 7 hrs
Subtemas a) Clasificación
b) Requisitos para realizar actos de comercio
c) Auxiliares mercantiles
d) Obligaciones profesionales del comerciante
e) Actos de comercio (Art. 75 del Código de Comercio)
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Lectura del Código de Comercio
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 2.3. La empresa 5 hrs
Subtemas a) Elementos
b) Derechos de exclusividad
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, , biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Tema 2.4. Las sociedades mercantiles 10 hrs
Subtemas a) Constitución
b) Funcionamiento
c) Clasificación
d) Modificación
e) Extinción
Programas de asignatura
348
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Lectura de la Ley General de Sociedades Mercantiles
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Unidad 3. Obligaciones, contratos y títulos de crédito 30 hrs
Tema 3.1. Títulos y operaciones de crédito 10 hrs
Subtemas a) Títulos de crédito: función, naturaleza, caracteres, clasificación, circulación,
transmisión, clasificación
b) Operaciones de crédito: Sistema Financiero Mexicano, organizaciones
auxiliares y de crédito, operaciones de crédito y bancarias
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Invitados expertos en el tema
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.2. Contratos mercantiles 10 hrs
Subtemas a) Obligaciones: elementos, modalidades, transmisión, cumplimiento, extinción
b) Contratos mercantiles: elementos, clasificación
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Invitados expertos en el tema
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.3. Ley de concursos mercantiles 10 hrs
Programas de asignatura
349
Subtemas a) Supuestos del concurso
b) Procedimiento
c) Efectos de la sentencia
d) Conciliación
e) Declaración de quiebra
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Conferencia de expertos en el tema
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura.
Solución de casos prácticos
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Exposición por parte del profesor
Trabajos de investigación
Invitados expertos
Solución de casos prácticos
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 25.0%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 25.0%
Tercer examen parcial 1 Unidades 3 y 4 50.0%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Athie Gutiérrez, A. (2002). Derecho Mercantil. México: McGraw Hill.
Código de Comercio.
Programas de asignatura
350
Constitución Política de México
De pina Vara R. (2000). Elementos de Derecho Mercantil Mexicano. México: Porrúa.
Delgadillo Gutiérrez, L.H. & Lucero Espinoza, M. (2001). Introducción al Derecho Positivo
Mexicano. México: Limusa.
Díaz Bravo, A. (2008). Contratos Mercantiles. México: IERE Editores.
Díaz González, L.R. (2006). Manual de Contratos Civiles y Mercantiles. México: Gasca
SICCO.
García Peña, J. H. & Rabasa Gamboa, E. (2005). Problemas Actuales del Derecho Empresarial
Mexicano. México: Porrúa y Tecnológico de Monterrey.
García Rodríguez, S. (2003). Derecho Mercantil. México: Porrúa.
Lastra Lastra, J.M. (2005). Fundamentos de Derecho. México: McGraw Hill.
Ley de Concursos Mercantiles
Ley de Derechos de Autor
Ley del Fomento y Protección a la propiedad Industrial
Ley de Inversión Extranjera
Ley de Títulos y Operaciones de Crédito
Ley del Contrato del Seguro
Ley Federal de Protección al Consumidor
Ley General de Sociedades Mercantiles
Moto Salazar, E. (2010). Elementos del Derecho. México: Porrúa.
Programas de asignatura
351
Quevedo Coronado, I. (1998).Compendio de Derecho Mercantil. Addison Wesley Longman.
Quintana Adriano, E.A. (1996). Derecho Mercantil. México: McGraw Hill.
Quintana Adriano, E.A. (2001). Diccionario de Derecho Mercantil. México: Porrúa.
Rodríguez y Rodríguez, J. (2001). Tratado de Sociedades Mercantiles. México: Porrúa.
Rodríguez y Rodríguez, J. (2001). Derecho Mercantil. México: Porrúa.
Vázquez del Mercado, O. (2004). Contratos Mercantiles. México: Porrúa.
Sierra Rojas, A. (2009). Derecho Administrativo. México: Porrúa.
Villorio Toranzo, M. (2002). Introducción al Estudio del Derecho. México: Porrúa
Textos complementarios
Cervantes Ahumada, R. (2007). Derecho Mercantil. México: Porrúa.
Fraga, G. (2009). Derecho Administrativo. México: Porrúa.
Garrigues, J. (2002). Curso de Derecho Mercantil. México: McGraw Hill.
Mantilla Molina, R. (2008). Derecho Mercantil. México: Porrúa.
Tena Ramírez, F. (2006). Derecho Mercantil Mexicano: con exclusión del marítimo. México:
Porrúa.
Witker, J. y Jaramillo, G. (1996). Comercio Exterior de México marco jurídico y operativo.
México: McGraw Hill.
Sitios de Internet
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/
Programas de asignatura
352
4.2.2. Semestre II
a) Nombre del curso
Contabilidad II: Normas financieras
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 3 2 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Aplicar las normas de información financiera a conceptos específicos de los estados
financieros tales como efectivo, instrumentos financieros, cuentas por cobrar, inventarios,
pagos anticipados, propiedades, planta y equipo, activos intangibles, pasivos y capital
contable. Asimismo, el alumno estará capacitado para seleccionar el sistema de
inventarios más conveniente para la empresa y registrar las operaciones financieras en
documentos de apoyo con base en las NIF.
Objetivos
específicos
Unidades Objetivo específico
1. Normas de
Información
Financiera
aplicables a
conceptos
específicos
El alumno analizará, interpretará y aplicará las normas de
información financiera relacionada con el efectivo, los instrumentos
financieros, las cuentas por cobrar, los inventarios, los pagos
anticipados, las propiedades, planta equipo, los activos intangibles,
los pasivos y el capital contable.
2. Registro de
operaciones en
documentos de
apoyo.
El alumno será capaz de registrar las operaciones financieras en
documentos contables de apoyo tales como las pólizas y los libros
contables e integrar los conocimientos adquiridos en la elaboración y
la interpretación de estados financieros.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1. Normas de Información Financiera aplicables a conceptos específicos 50 hrs
Tema 1.1. NIF C-1: Efectivo y equivalentes de efectivo 2 hrs
Programas de asignatura
353
Subtemas a) Objetivo
b) Alcance
c) Definición de términos
d) Normas de valuación
e) Normas de presentación
f) Normas de revelación
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.2. NIF C-2: Instrumentos financieros 2 hrs
Subtemas a) Objetivo
b) Alcance
c) Definición de términos
d) Normas de valuación
e) Normas de presentación
f) Normas de revelación
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.3. NIF C-3: Cuentas por cobrar 2 hrs
Subtemas a) Concepto
b) Alcance
c) Definición de términos
d) Normas de valuación
e) Normas de presentación
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Programas de asignatura
354
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.4. NIF C-4: Inventarios 28 hrs
Subtemas a) Objetivo
b) Alcance
c) Concepto
d) Sistemas de registro de inventarios: perpetuo y pormenorizado
e) Normas de presentación
f) Métodos de valuación de inventarios
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.5. NIF C-5: Pagos anticipados 2 hrs
Subtemas a) Concepto
b) Reglas de valuación
c) Reglas de presentación
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.6. NIF C-6: Propiedad, planta y equipo 5 hrs
Programas de asignatura
355
Subtemas a) Alcance
b) Definición
c) Reglas de valuación: principio del valor histórico original, concepto del costo
o su equivalente
d) Reglas de valuación aplicables a los conceptos que integran el activo fijo
e) Reglas aplicables a la depreciación
f) Reglas de presentación
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.7. NIF C-8: Activos intangibles 5 hrs
Subtemas a) Introducción
b) Objetivo
c) Alcance
d) Definición de términos
e) Normas de valuación
f) Reglas aplicables a la amortización
g) Normas de presentación
h) Normas de revelación
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.8. NIF C-9: Pasivo, previsiones, activos y pasivos contingentes 2 hrs
Programas de asignatura
356
Subtemas a) Objetivo
b) Alcance
c) Definición de términos
d) Pasivos
e) Provisiones
f) Pasivos y provisiones en moneda extranjera
g) Activos y pasivos contingentes
d) Reglas de valuación
e) Normas de presentación
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.9. NIF C-11: Capital contable 2 hrs
Subtemas a) Alcance
b) Definiciones, características y clasificación del capital contable
c) Reglas de valuación
d) Reglas de presentación
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Unidad 2. Registro de operaciones en documentos de apoyo 30 hrs
Tema 2.1. Clasificación de operaciones en pólizas y libros contables 10 hrs
Subtemas a) Concepto y características
b) Registro de operaciones en pólizas de ingresos, egresos y diario
c) Libros contables: diario, mayor y auxiliares
Programas de asignatura
357
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 2.2. Caso integrador 20 hrs
Subtemas a) Práctica integral con documentos fuente, utilizando el registro de de sistema
de inventarios, pólizas, catálogo de cuentas, libros contables, hoja de trabajo e
integración de estados financieros
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de ejercicio integrador
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Trabajos de investigación
Invitados expertos
Elaboración de ejercicios integradores
Solución de casos prácticos
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 50.0%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 50.0%
TOTAL 100%
Programas de asignatura
358
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de Normas de Información Financiera
CINIF (vigente)
Normas de Información Financiera NIF (vigente)
International Accounting Standards Board (IASB)
Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF)
International Financial Reporting Standars, (IFRS), Vigente
García Hernández, J. (2010). Contabilidad Básica 2. México: Trillas
Prieto Llorente, A. (2009). Contabilidad Básica enfocada a NIF´S. Limusa.
Romero López, J. (2010). Principios de Contabilidad. México: McGraw Hill.
Sánchez López, O. (2011). Introducción a la Contaduría. México: Pearson.
Textos complementarios
Guajardo Cantú, G. (2008). Contabilidad Financiera. México: McGraw Hill.
Moreno Fernández, J. (2008). Contabilidad Básica. México: Cecsa.
Segura Aguilar, M.A. (2008). Contabilidad Financiera. México: Grupo Editorial Patria.
Warren, R, D. (2009) Contabilidad Financiera. México: Cengage Learning.
Sitios de Internet
http://www.imcp.org.mx/
Programas de asignatura
359
http://www.ifrs.org/Home.htm
http://www.cinif.org.mx/
http://www.imanet.org/ima_home.aspx
Bases de datos
Ebscho
Elsevier
a) Nombre del curso
Macroeconomía
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 3 2 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Analizar el entorno económico y empresarial con base en los conceptos fundamentales de
la Macroeconomía, con el fin de utilizar las herramientas teórico-políticas de la
macroeconomía e incorporar sus efectos en la toma de decisiones de las empresas.
Objetivos
específicos
Unidades Objetivo específico
1. La empresa y la
economía
El alumno será capaz de identificar el impacto de la economía en el
área contable-administrativa y de analizar conceptos tales como el
crecimiento, la inflación, los ciclos económicos y la economía del
conocimiento.
2. Modelos
macroeconómicos
básicos
El alumno será capaz de interpretar los modelos macroeconómicos
básicos de demanda y oferta y de analizar la política fiscal,
monetaria y cambiaria de los países.
Programas de asignatura
360
3. El desempleo,
la inflación y la
política
macroeconómica
El alumno será capaz de identificar los conceptos económicos de
trabajo, desempleo, salarios, producción y consumo y de analizar el
modelo básico del equilibrio del mercado.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1. La empresa y la economía 25 hrs
Tema 1.1. El funcionamiento del mercado 15 hrs
Subtemas a) El concepto de mercado
b) Estructura del mercado
c) La clasificación de los mercados
d) El equilibrio de un mercado
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de economistas invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.2. La conducta del consumidor 10 hrs
Subtemas a) Enfoque de las curvas de indiferencia
b) Restricciones de presupuesto
c) Elección del consumidor
d) Preferencias relevadas
e) El concepto de utilidad
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición por parte de contadores invitados
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Unidad 2. Modelos macroeconómicos básicos 35 hrs
Tema 2.1. La demanda y oferta agregadas 15 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Programas de asignatura
361
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 2.2. La política fiscal, monetaria y cambiaria 15 hrs
Subtemas a) Política fiscal
b) Política monetaria
c) Política cambiaria
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, sala de videoconferencias, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 2.3. Las relaciones internacionales 5 hrs
Subtemas a) Balanza de pagos
b) Tipo de cambio
c) Balanza comercial
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Conferencia de economista experto en el tema
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura.
Solución de casos prácticos
Unidad 3. El desempleo, la inflación y la política macroeconómica 20 hrs
Tema 3.1. El desempleo 10 hrs
Programas de asignatura
362
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Lectura de periódicos financieros
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Trabajo de investigación
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 3.2. La inflación 5 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
Tema 3.3. El crecimiento económico 5 hrs
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Solución de casos prácticos
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Trabajos de investigación
Invitados expertos
Solución de casos prácticos
f) Evaluación y acreditación
Programas de asignatura
363
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 33.3%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 33.3%
Tercer examen parcial 1 Unidad 3 33.4%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Samuelson, P.A. & Nordhaus, W.D. (2010). Macroeconomía con aplicaciones a Latinoamérica.
México: McGraw Hill.
Blanchard, O. (2002). Macroeconomics. USA: Pearson Prentice Hall.
Cue, A. & Quintana, L. (2008). Introducción a la Macroeconomía. México: Patria.
Textos complementarios
Bannock, G. & Baxter, R.E. (2007). Diccionario de Economía. México: Trillas.
Galbraith, J.K. (1998). Historia de la Economía. Barcelona: Ariel.
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México: Pearson.
Sitios de Internet
http://www.elfinanciero.com.mx/
http://www.economist.com/
Bases de datos
Ebscho
Elsevier
Programas de asignatura
364
a) Nombre del curso
Matemáticas II
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 2 3 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Identificar los fundamentos matemáticos necesarios, para habilitar su conocimiento y
dominio del razonamiento cuantitativo; así como, en la construcción, interpretación y
aplicación de modelos matemáticos en la toma decisiones en los negocios y la economía, a
través de los distintos tipos de relación entre las variables correspondientes.
Objetivos
específicos
Al finalizar el curso el estudiante específicamente será capaz de:
De aplicar sus conocimientos a la interpretación y solución de problemas financieros
relacionados a la Administración y la contabilidad.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1 Progresiones 18 hrs
Tema 1.1 Progresión Aritmética 8 hrs
Subtemas a) Definición.
b) Cálculo de elementos.
c) Problemas económicos administrativos (incluyendo depreciación lineal)
Tema 1.2 Progresión Geométrica 10 hrs
Subtemas a) Definición.
b) Cálculo de elementos.
c) Problemas económicos-administrativos. (incluyendo
depreciación exponencial)
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes en clases
Artículos Específicos
Métodos de enseñanza Enseñanza tradicional frente a pizarrón, taller de ejercicios, supervisión de
resolución de ejercicios.
Actividades de
aprendizaje
Ejercicios en clases y tareas
Programas de asignatura
365
Unidad 2 Interés Simple 20 hrs
Tema 2.1 Concepto de interés simple y monto simple 3 hrs
Tema 2.2 Diferentes formas de calcular el interés 3 hrs
Subtemas a) Interés simple ordinario y exacto, con tiempo aproximado.
Tema 2.3 Valor presente 3 hrs
Tema 2.4 Ecuaciones de Valor 3 hrs
Tema 2.5 Pagos parciales. 4 hrs
Subtemas a) Regla comercial.
b) Regla de intereses sobre saldos insolutos. (regla EU).
Tema 2.6 Descuento simple. 4 hrs
Subtemas a) Descuento racional.
b) Descuento bancario.
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes en clases
Artículos Específicos
Métodos de enseñanza Enseñanza tradicional frente a pizarrón, taller de ejercicios, supervisión de
resolución de ejercicios.
Actividades de
aprendizaje
Ejercicios en clases y tareas
Unidad 3 Interés Compuesto 20 hrs
Tema: 3.1 Interés y Monto Compuesto 6 hrs
Subtemas a) Cálculo de elementos del monto compuesto.
b) Tasas equivalentes, nominales y efectivas.
Tema: 3.2 Valor presente 4 hrs
Tema: 3.3 Ecuaciones de Valor 4 hrs
Tema: 3.4 Interés continuo 6 hrs
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes escolares
Métodos de enseñanza Enseñanza tradicional frente a pizarrón, taller de ejercicios, supervisión de
resolución de ejercicios
Actividades de
aprendizaje
Ejercicios en clases y tareas
Programas de asignatura
366
Unidad 4 Anualidades 22 hrs
Tema 4.1 Tipos de anualidades y sus elementos. 3 hrs
Tema 4.2 Monto y valor presente de una anualidad cierta ordinaria. 3 hrs
Tema 4.3 Cálculo de pagos periódicos de conversión y tasa de interés. 4 hrs
Tema 4.4 Amortización y fondo de amortización. 4 hrs
Tema 4.5 Anualidades anticipadas y diferidas 4 hrs
Tema 4.6 Perpetuidades. 4 hrs
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes en de clases.
Métodos de enseñanza Enseñanza tradicional frente a pizarrón, taller de ejercicios, supervisión de
resolución de ejercicios.
Actividades de
aprendizaje
Ejercicios en clases y tareas
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Aprendizaje mediante exposición tradicional frente a pizarrón por parte del profesor, desarrollado
mediante talleres de ejercicios y prácticas por los estudiantes. Finalmente se reforzará el proceso
de enseñanza-aprendizaje mediante
• Tareas previas y posteriores a cada tema
• Ejercicios en sesiones de práctica.
• Evaluación de conceptos formales y capacidad de síntesis e integración de los conocimientos en
exámenes parciales
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 25.0%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 25.0%
Tercer examen parcial 1 Unidades 3 y 4 50.0%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Programas de asignatura
367
Villalobos, José Luis, ”Matemáticas Financieras”, Prentice Hall, 2ª. Ed.
Velázquez P. Jaime, Castro D. José l., Gutiérrez S. Juan J., Chávez R. Fernando, Matemáticas
II, FCA. UASLP. 1993
Díaz Mata, Matemáticas Financieras, McGraw Hill. Serie Schaum.
Textos complementarios
Zendejas Núñez, Hugo M.; “Matemáticas Financieras”, Trillas
Ayres Jr., Frank, “Matemáticas Financieras” McGraw Hill, S. Schaum
Toledano y Castillo Mario A. y Himmelstine Lilia E., “Matemáticas Financieras”, Cecsa.
a) Nombre del curso
Organización y procedimientos
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 5 0 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Desarrollar las habilidades necesarias que le permitan comprender en un ámbito analítico
y critico diseñar o rediseñar estructuras organizacionales con el fin implementar un
sistema administrativo que le permitan alcanzar la competitividad de las organizaciones.
Objetivos
específicos
Unidades Objetivo específico
1. La función de la
organización
El alumno analizará los conceptos, teorías y dimensiones del diseño
organizacional y su contexto.
Programas de asignatura
368
2. Propósito
organizacional y
diseño estructural
El alumno será capaz de reconocer el ambiente externo de una
organización y distinguirá las características del diseño
organizacional y su efectividad.
3. Análisis de
técnicas de
organización
El alumno identificará los conceptos, características y partes que
constituyen los manuales de la organización y elaborará diagramas
de flujo de la información corporativa.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 1. La función de la organización 25 hrs
Tema 1.1. Generalidades del diseño organizacional 10 hrs
Subtemas a) Concepto e importancia del diseño organizacional
b) Las organizaciones como sistemas
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Invitados expertos
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 1.2. Dimensiones del diseño de la organización 15 hrs
Subtemas a) Dimensiones estructurales
b) Dimensiones contextuales
c) Evolución de la teoría y el diseño organizacional
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Normas de Información Financiera
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Unidad 2. Propósito organizacional y diseño estructural 20 hrs
Tema 2.1. Estrategia e información organizacional 20 hrs
Programas de asignatura
369
Subtemas a) La estrategia y el diseño organizacional
b) La efectividad organizacional
c) Fundamentos de la estructura organizacional
d) La información y la estructura organizacional
e) Opciones básicas de diseño organizacional (funcional, divisional, geográfica,
matricial, horizontal, red virtual e híbrida)
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición de invitados expertos
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Unidad 3. Análisis de técnicas de organización 35 hrs
Tema 3.1. Manuales de organización 20 hrs
Subtemas a) Concepto de manual de organización
b) Importancia de los manuales de organización
c) Elementos que integran el manual de organización
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición de invitados expertos
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Tema 3.2. Diagramas de flujo 15 hrs
Subtemas a) Elaboración de diagramas de flujo
b) Recomendaciones para el uso y aplicación de diagramas de flujo
c) Clasificación de los diagramas de flujo
d) Elaboración de reportes
e) Ventajas y desventajas de los manuales de organización
Lecturas y otros
recursos Utilización de salas multimedia, biblioteca
Métodos de enseñanza Exposición por parte del profesor
Exposición de invitados expertos
Actividades de
aprendizaje Reportes de lectura
Exposición oral de alumnos
Programas de asignatura
370
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Exposición por parte del profesor
Ejercicios dentro y fuera del aula
Trabajos de investigación
Invitados expertos
Elaboración de ejercicios integradores
Solución de casos prácticos
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 33.3%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 33.3%
Tercer examen parcial 1 Unidad 3 33.4%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Daft, R. L. (2007). Teoría y Diseño Organizacional. México: Editorial Thompson.
Bateman, T.S. y Snell, S.A. (2000). Administración, el nuevo panorama competitivo. México:
McGraw Hill.
Bueno Campos, E. (2007). Organización de empresas: estructura, procesos y modelos. Madrid:
Pirámide.
Colín Meléndez, V. (2008). Estructura administrativa: cómo crearla y cómo auditarla. México:
Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México.
Programas de asignatura
371
Franklin, F. & Gómez, G. (2002). Organización y métodos, un enfoque competitivo. México:
McGraw Hill.
Gibson, J. L. (2003). Las organizaciones, comportamiento, estructura, procesos. México:
McGraw Hill.
Gómez Ceja, G. (2000). Sistemas Administrativos, Análisis y Diseño. México: McGraw Hill.
Kramis Joublanc, J. L. (1994). Sistemas y procedimientos administrativos:
metodología para su aplicación en instituciones privadas y públicas. México:
Universidad Iberoamericana.
Koontz, H. & Heihrich, H. (2008). Administración, una perspectiva global. México: McGraw
Hill.
Martínez Martínez, M.Á (2007). Elementos de organización de empresas. España.
Nadcer, D. (1999). El diseño de la organización como arma competitiva. México: Oxford.
Serra, R. y Kactika, E. (1994). Reestructurando Empresas. Argentina: Ediciones Macchi.
Terry, G.R. (1993). Administración y Control de Oficinas. El
manejo administrativo de la información. México: Continental.
Terry, G.R. & Stephen G.F (1993). Principios de Administración. México: Continental.
Textos complementarios
Nadler D. & Tushman, M.L. (1999). El Diseño de la Organización como arma Competitiva.
México: Oxford University Press.
Hellriegel, D., Jacson, S.E. & Slocum, J.W. (2005). Administración. Un enfoque Basado en
Competencias. México: Ed. Thomson.
Gómez Ceja, G. (1994). Planeación y organización de empresas. México: McGraw Hill.
Programas de asignatura
372
Rodriguez Valencia, J. (2002). Cómo Elaborar y usar los Manuales Administrativos. México:
Editorial Ecafsa.
Sitios de Internet
www.bivitec.org.mx
www.admonhoy.com
Bases de datos
Ebscho
Elsevier
a) Nombre del curso
Tecnología de la Información I
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 2 3 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Desarrollar sus habilidades tecnológicas de información y comunicación con el fin de
aplicar las herramientas especializadas adecuadas para apoyar la solución de situaciones
específicas y la toma de decisiones en el contexto empresarial.
Objetivos
específicos
Al finalizar el curso el estudiante específicamente será capaz de:
Aprenderá a operar programas de cómputo que fortalezcan su habilidad y destreza en el
desempeño de su profesión.
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Programas de asignatura
373
Unidad 1. Las TIC en las Organizaciones 20 hrs
Tema 1.1 Conceptos básicos de las tecnologías de información 3 hrs
Tema 1.2 Evolución de las tecnologías de información y comunicación 3 hrs
Tema 1.3 Impacto de las TIC en las organizaciones 3 hrs
Tema 1.4 Métodos para entregar servicios de información a los clientes 5 hrs
Tema 1.5 Conceptos básicos de las tecnologías de información 6 hrs
Subtemas a) Hardware
b) Software
c) Sistemas operativos
d) Ambiente Windows
e) Redes
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes en de clases.
Métodos de enseñanza Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de clase, ejercicios
fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de investigación, solución de casos
prácticos, reportes de lectura.
Actividades de
aprendizaje
Exposición por parte del profesor utilizando medios electrónicos, ejemplificando
con ejercicios y aclarando dudas.
Unidad 2. Generación de documentos inteligentes en Procesador de Palabras 25 hrs
Tema 2.1 Configurar página 2 hrs
Tema 2.2 Vistas de documento
1 hrs
Tema 2.3 Edición y formato de texto 2 hrs
Tema 2.4 Vista previa 2 hrs
Tema 2.5 Tablas 2 hrs
Tema 2.6 Uso de estilos 3 hrs
Tema 2.7 Integración de Word y Excel
3 hrs
Tema 2.8 Uso de plantillas incorporadas 3 hrs
Tema 2.9 Herramientas de uso general 2 hrs
Tema 2.10 Herramientas de dibujo 3 hrs
Tema 2.11 Insertar cita 2 hrs
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes escolares
Métodos de enseñanza Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de clase, ejercicios
fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de investigación, solución de casos
prácticos, reportes de lectura.
Programas de asignatura
374
Actividades de
aprendizaje
Exposición por parte del profesor utilizando medios electrónicos, ejemplificando
con ejercicios y aclarando dudas.
Unidad 3. Automatización de Cálculos en Hoja Electrónica 20 hrs
Tema 3.1 Identificación de elementos de la hoja de cálculo. 3 hrs
Tema 3.2 Manejo del entorno
3 hrs
Tema 3.3 La hoja de Cálculo 2 hrs
Tema 3.4 Vista previa 1 hrs
Tema 3.5 Funciones básicas del excel 3 hrs
Tema 3.6 Uso de plantillas 3 hrs
Tema 3.7 Microsoft graph 3 hrs
Tema 3.8 Herramientas de uso general 2 hrs
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes escolares
Métodos de enseñanza Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de clase, ejercicios
fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de investigación, solución de casos
prácticos, reportes de lectura.
Actividades de
aprendizaje
Exposición por parte del profesor utilizando medios electrónicos, ejemplificando
con ejercicios y aclarando dudas.
Unidad 4. Presentaciones Ejecutivas 15 hrs
Tema 4.1 Introducción 1 hrs
Tema 4.2 Crear presentaciones
2 hrs
Tema 4.3 Transición de diapositiva 2 hrs
Tema 4.4 Personalizar animación 3 hrs
Tema 4.5 Efectos de animación 2 hrs
Tema 4.6 Entregar una presentación 1 hrs
Tema 4.7 Modificar una presentación 2 hrs
Tema 4.8 Herramientas de dibujo 2 hrs
Lecturas y otros
recursos
Lectura correspondiente de los capítulos del libro de texto. Apuntes escolares
Métodos de enseñanza Exposición oral, exposición audiovisual, ejercicios dentro de clase, ejercicios
fuera del aula, lecturas obligatorias, trabajos de investigación, solución de casos
prácticos, reportes de lectura.
Programas de asignatura
375
Actividades de
aprendizaje
Exposición por parte del profesor utilizando medios electrónicos, ejemplificando
con ejercicios y aclarando dudas.
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Exposición por parte del profesor utilizando medios electrónicos, ejemplificando con ejercicios y
aclarando dudas. Finalmente se reforzará el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante
Reportes de lectura
Desarrollo de página web
Foros
Debates
Exposición oral
Trabajo en equipo
Ejercicios dentro y fuera del aula
Ensayos e investigaciones relacionadas con las TICs
Conferencias de expertos
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 25.0%
Segundo examen parcial 1 Unidad 2 25.0%
Tercer examen parcial 1 Unidades 3 y 4 50.0%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Textos básicos
Programas de asignatura
376
• Cox, J. & Lambert, J. (2010). Powerpoint 2010. Paso a paso. Madrid: Joyce Anaya Multimedia.
• Cox, J. & Lambert, J. (2010). Word 2010 Paso a paso. Madrid: Joyce Anaya Multimedia.
• Curtis, F. (2010). Excel 2010. Paso a paso. Madrid: Joyce Anaya Multimedia.
Ferreyra Cortés, G. (2008). Office 2007: Paso a paso. México, D.F.: Alfaomega.
Ferreyra Cortés, G. (2006). Informática paso a paso. México, D.F.: Alfaomega.
García Mínquez, J. (2007). Gestión de Proyectos informativos: métodos, herramientas y casos.
Barcelona.
Halvorson, M. & Young, M.J. (2001). Guía Completa de Microsoft Office XP, Running +.
McGraw Hill.
Norton, P. (2006). Introducción a la Computación. México: McGraw Hill.
Turban E. & McClean, E. (2001). Tecnologías de información para la administración.
Compañía editorial Continental CECSA.
Villareal de la Garza, S. (2007). Introducción a la computación: teoría y manejo de paquetes.
México: McGraw Hill.
Textos complementarios
Burgos Aguilar, J. V. & Lozano Rodríguez, A. (2010). Tecnología educativa y redes de
aprendizaje de colaboración: redes y realidades con impacto educativo a través de la innovación.
México: Trillas.
Peso Navarro, E. (2003). Servicios de la Sociedad de la Información. Madrid: Díaz de Santos.
Stair, R. M. & Reynolds, G.W. (2000). Principios de Sistemas de Información: enfoque
administrativo. México: International Thomson.
Programas de asignatura
377
) Nombre del curso
Marco laboral de los negocios
b) Datos básicos del curso
Datos básicos
Semestre Horas de teoría Horas de práctica
Horas trabajo
adicional
estudiante Créditos
II 5 0 3 8
c) Objetivos del curso
Objetivos
generales
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Aplicar las normas jurídicas del derecho laboral con el fin de establecer y organizar las
relaciones entre los empleadores y los trabajadores. Asimismo, el alumno identificará los
efectos financieros de las relaciones laborales y las especificaciones de los contratos
colectivos.
Objetivos
específicos
Unidades Objetivo específico
0.- Encuadre Que los estudiantes conozcan el programa de la materia, los objetivos
generales, la forma de trabajar, condiciones y formas de evaluación.
1.- Principios
generales del
Derecho Laboral.
El alumno descubrirá los antecedentes del derecho laboral,
identificará y distinguirá las leyes que regulan el trabajo y su
aplicación.
2.- Las relaciones
individuales de
trabajo.
El alumno definirá y distinguirá el concepto de relación de trabajo,
relacionará los antecedentes históricos de las luchas sociales,
valorará la libertad de asociación, analizará y explicará el significado
y actuación de las coaliciones y sindicatos, federaciones y
confederaciones y conocerá las autoridades del trabajo y sus
atribuciones.
3.- Condiciones de
trabajo.
El alumno distinguirá las modalidades de la duración de la relación
laboral, explicará los tipos de jornada de trabajo y jornada
extraordinaria. Conocerá los conceptos de días de descanso,
descanso obligatorio, vacaciones, prima vacacional y aplicará a
casos prácticos estos conocimientos. Conocerá el concepto de
salario, salario mínimo general, profesional e identificará las normas
de protección al salario y el aguinaldo.
4.- Relaciones
colectivas de
trabajo.
El alumno identificará a los sujetos en una relación colectiva de
trabajo, su forma de creación y el campo de actuación en el derecho
laboral.
Conocerá los instrumentos jurídicos básicos que genera en el
derecho colectivo de trabajo y podrá armar un contrato colectivo de
trabajo con base a los conocimientos que adquiera.
Programas de asignatura
378
5.- Nociones de
seguridad social.
El alumno aplicará a casos concretos los conceptos generales
contemplados en la Ley del Seguro Social
d) Contenidos y métodos por unidades y temas
Unidad 0. Encuadre 2
Lecturas y otros
recursos:
Métodos de enseñanza: Exposición audiovisual
Actividades de
aprendizaje
Retroalimentación del tema
Unidad 1. Principios generales del Derecho Laboral 5
Tema 1.1 El Derecho Laboral como garantía social. 1
Tema 1.2 Principios generales del Derecho del Trabajo 1
Tema 1.3 Artículo 123 Constitucional 1
Tema 1.4 Ley Federal del Trabajo 1
Tema 1.5 Fuentes del Derecho laboral 1
Lecturas y otros
recursos
Establecer las formas de conocer las intenciones doctrinales y legales, derivadas
de las relaciones de trabajo.
Métodos de enseñanza Exposición del Maestro
Actividades de
aprendizaje
Que los alumnos presenten un trabajo didáctico del tema
Unidad 2. Las relaciones individuales de trabajo 10
Tema 2.1 Concepto de relación laboral y sus elementos 1
Tema 2.2 Tipos de contrato 1
Tema 2.3 Condiciones generales de trabajo 2
Tema 2.4 Derechos y obligaciones de patrones y trabajadores 3
Tema 2.5 Terminación y prescripción de la relación laboral 3
Lecturas y otros
recursos
Analizar los conceptos relativos al tema en la Ley Federal del Trabajo.
Métodos de enseñanza Exposición del maestro
Actividades de
aprendizaje
Redactar un contrato de trabajo individual y comentar casos prácticos.
Programas de asignatura
379
Unidad 3. Condiciones de trabajo 15
Tema 3.1 Jornada 1
Tema 3.2 Días de descanso 1
Tema 3.3 Vacaciones 2
Tema 3.4 Salario 2
Tema 3.5 Aguinaldo 1
Tema 3.6 Prima de antigüedad 1
Tema 3.7 Reparto de utilidades 4
Tema 3.8 Capacitación y adiestramiento 3
Lecturas y otros
recursos
Comentar las razones por las cuales las condiciones de trabajo constituyen las
partes de mayor importancia en la disciplina laboral. Lecturas obligatorias
Métodos de enseñanza Exposición audiovisual y mesas de trabajo
Actividades de
aprendizaje
Calcular los pagos correspondientes de las prestaciones laborales y solución de
casos prácticos
Unidad 4. Relaciones colectivas de trabajo 23
Tema 4.1 Sindicatos 7
Tema 4.2 Contrato Colectivo de trabajo 7
Tema 4.3 Huelga 7
Tema 4.4 Reglamento Interior de trabajo 2
Lecturas y otros
recursos
Lecturas obligatorias de los temas
Métodos de enseñanza Exposición audiovisual
Actividades de
aprendizaje
El alumno investigará algunos sindicatos que hay a nivel local, estatal y
nacional, elaborará un contrato colectivo de trabajo y reglamento interior de
trabajo e investigarán casos reales de los diferentes temas.
Unidad 5. Nociones de Seguridad Social 25
Tema 5.1 Reglamento de Seguridad e higiene 8
Tema 5.2 Riesgos de trabajo 4
Tema 5.3 Ley del Seguro Social 8
Tema 5.4 Ley del INFONAVIT 5
Programas de asignatura
380
Lecturas y otros
recursos
Lecturas obligatorias de los temas
Métodos de enseñanza Pláticas con profesores invitados
Actividades de
aprendizaje
Que el alumno presente una investigación de alguno de los temas de la presente
unidad.
e) Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Exposición tradicional y audiovisual, lecturas obligatorias, casos prácticos de los temas, mesas
redondas e invitación de especialistas de los diversos temas que conforman el programa con el
propósito de ahondar más en los mismos y enriquecer el curso
f) Evaluación y acreditación
Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación
Primer examen parcial 1 Unidad 1 20.0%
Segundo examen parcial 1 Unidades 2 y 3 40.0%
Tercer examen parcial 1 Unidades 4 y 5 40.0%
TOTAL 100%
g) Bibliografía y recursos informáticos
Ayllon González, M.E. & García Fernández, D. (2003). Temas selectos de Derecho
Corporativo. México: Porrúa y Facultad de Derecho Univ. Anáhuac.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Vigente.
De la Torre Turrubiartes, A. (2003). Nomina Salario y Prestaciones. México: De la Rosa
Consultores S.C.
García Flores, J. (2003). Manual de Documentación previa, durante y posterior a la relación
Laboral. México: Trillas.
Gómez, R. (1997). Estudios de Derecho del Trabajo. México: Porrúa.
Kurczyn Villalobos, P. (2000). Relaciones Laborales del Siglo XXI. México: UNAM y S. de T
y P. S.
Lastra Lastra, J.M. (2001). Diccionario de Derecho de Trabajo. México: Porrúa.
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Vigente.
Programas de asignatura
381
Ley Federal de Entidades Paraestatales, Vigente.
Ponce Castillo, R. (2005). Derecho Laboral, Cuadernos de trabajo. México: Banca y Comercio.
Salazar Olmos, E. (2004). Integración de Salarios, ley del Seguro Social y Ley Federal de
Trabajo. México: PAC y Universidad de Guanajuato.
Sitios de internet
http://www.stps.gob.mx
http://www.conasami.gob.mx
http://www.imss.gob.mx
http://www.consar.gob.mx
http://www.issste.gob.mx
Textos complementarios
Amezcua Ornelas, N. (2003).IMSS, INFONAVIT y SAR. México: Gasca Sicco.
Amezcua Ornelas, N. (2004). Seguro Social, Manual Práctico I. México: Gasca Sicco.
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