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Se presentan los propósitos de la Educación Física en la Educación Básica.
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Solar Tirado
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 1
Analizar y comprender los propósitos formativos que tiene la educación básica en nuestro país, además de que adquieran una visión general sobre los contenidos básicos que estudian los niños y los adolescentes durante su permanencia en la escuela.
Enrique Hilario Solar Tirado 2
• Centrado en COMPETENCIAS
• Una competencia no se adquiere de manera definitiva.
• Se propicia el diseño de situaciones didácticas que impliquen desafíos que propicien un avance paulatino.
Definición
Conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
Como elemento didáctico
Son actuaciones integrales ante problemas del contexto social, laboral, profesional y disciplinar con idoneidad y mejoramiento continuo.
• Resultados ineficientes y aprendizajes poco propicios de los egresados de la Educación superior para su desempeño profesional.
• Enfrentar los desafíos del mundo actual a partir de la resolución de problemas relevantes que surgen en situaciones reales.
Unidad Técnico Pedagógica 5
Se busca que los alumnos sean capaces de demostrar qué saben y qué pueden hacer y no
qué conocimientos pueden reproducir.
Si un estudiante sabe algo, no lo habilita
automáticamente para aplicarlo, pues estamos
hablando de dominios distintos de conocimiento.
Unidad Técnico Pedagógica 6
• Aquello que deseamos lograr.
• La finalidad deseada. • Son las metas que se
propone el docente en la actividad didáctica, teniendo en cuenta las finalidades del aprendizaje.
Enrique Hilario Solar Tirado 7
Con la educación basada en competencias los alumnos adquieren la capacidad de construir Conocimiento - - - - -(S A B E R )
El desempeño eficaz en el ejercicio y puesta en práctica de dicho conocimiento (S A B E R H A C E R)
La integración de manera eficiente a la vida y a sus significados y al ámbito social (S A B E R S E R)
Unidad Técnico Pedagógica 8
COMPETENCIAS
APRENDIZAJE PERMANENTE
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
MANEJO DE SITUACIONES
CONVIVENCIA
VIDA EN SOCIEDAD
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Unidad Técnico Pedagógica 9
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
Unidad Técnico Pedagógica 12
ESTÁNDARES CURRICULARES
PRIMER PERIODO ESCOLAR
CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACION BASICA (EST. CURR)
PREESCOLAR
1° 2° 3°
LENGUAJE Y COMUNICACION
LENGUAJE Y COMUNICACION
2ª LENGUA
PENSAMIENTO MATEMATICO
PENSAMIENTO MATEMATICO
EXPLORACION Y COMPRENSION
DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
DESARROLLO FISICO Y SALUD
DESARROLLO PERSONAL Y
PARA LA CONVIVENCIA
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS
SEGUNDO PERIODO ESCOLAR TERCER PERIODO ESCOLAR
PRIMARIA
1° 2° 3° 4° 5° 6°
ESPAÑOL
ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA ADICIONAL)
MATEMATICAS
EXP
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CIENCIAS NATURALES
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GEOGRAFIA
HISTORIA
FORMACION CIVICA Y ETICA
EDUCACION FISICA
EDUCACION ARTISTICA
CUARTO PERIODO ESCOLAR
SECUNDARIA
1° 2° 3°
ESPAÑOL I, II, III
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
MATEMATICAS I, II, III
CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIAS
CIENCIAS II (ENFASIS EN
FISICA)
CIENCIAS III (ENFASIS EN QUIMICA)
TECNOLOGIA I, II Y III
GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
HISTORIA I Y II
ASIGNATURA ESTATAL
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTIICA I Y II
TUTORIA
EDUCACION FISICA I, II Y III
ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES
HA
BIL
IDA
DES
DIG
ITA
LES
ESTÁNDARES CURRICULARES
PRIMER PERIODO ESCOLAR
PREESCOLAR CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACION BASICA (EST. CURR)
1° 2° 3°
LENGUAJE Y COMUNICACION
LENGUAJE Y COMUNICACION
2ª LENGUA
PENSAMIENTO MATEMATICO
PENSAMIENTO MATEMATICO
EXPLORACION Y COMPRENSION
DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
DESARROLLO FISICO Y SALUD
DESARROLLO PERSONAL Y
PARA LA CONVIVENCIA
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EXPRESION Y APRECIACION
ARTISTICAS
SEGUNDO PERIODO ESCOLAR TERCER PERIODO ESCOLAR
PRIMARIA
1° 2° 3° 4° 5° 6°
ESPAÑOL ESPAÑOL
SEGUNDA LENGUA (INGLÉS)
MATEMATICAS
EXP
LOR
AC
ION
DE
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SO
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CIENCIAS NATURALES
LA E
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DE
VIV
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GEOGRAFIA
HISTORIA
FORMACION CIVICA Y ETICA
EDUCACION FISICA
EDUCACION ARTISTICA
CUARTO PERIODO ESCOLAR
SECUNDARIA
1° 2° 3°
ESPAÑOL I, II, III
LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
MATEMATICAS I, II, III
CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIAS
CIENCIAS II (ENFASIS EN FISICA)
CIENCIAS III (ENFASIS EN QUIMICA)
TECNOLOGIA I, II Y III
GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
HISTORIA I Y II
ASIGNATURA ESTATAL
FORMACION CIVICA Y ETICA
TUTORIA
EDUCACION FISICA I, II Y III
ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES
HA
BIL
IDA
DES
DIG
ITA
LES
Ejes pedagógicos:
Los ejes son nociones pedagógicas que sirven de sustento para dar sentido de la acción docente a lo largo del programa, orientan el desarrollo de nuevas habilidades y
concepciones entre conocimientos y aprendizajes. Tienen como marco general un respeto al desarrollo corporal y motor de los niños
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 15
Responden esta pregunta:
¿Qué debemos hacer y hacia dónde debemos ir?
PRIMARIA SECUNDARIA PREESCOLAR
CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD
ASPECTOS CENTRALES DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA Y LA
PSICOMOTRICIDAD
DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO Y
SOCIOMOTRICES
LA CORPOREIDAD COMO EL CENTRO DE
LA ACCIÓN EDUCATIVA
EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD Y LA ACCIÓN MOTRIZ
LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
ESCOLAR
SIGNIFICADO DEL CUERPO
EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES
ACCIÓN MOTRIZ CON CREATIVIDAD
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EL TACTO PEDAGÓGICO Y EL PROFESIONAL
REFLEXIVO
VALORES, GÉNERO E INTERCULTURALIDAD
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La Educación Básica define los ámbitos como una forma de delimitar la actuación del
docente y al mismo tiempo brindarle elementos para entender su quehacer desde
las condiciones reales de la escuela y del trabajo educativo lo que implica:
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Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 18
PRIMARIA SECUNDARIA PREESCOLAR
LA CORPOREIDAD-MOTRICIDAD BASE
DEL APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR
LA SALUD COMO FORMA DE VIDA
VALORES PARA LA CONVIVENCIA
SOCIAL
LUDO Y SOCIOMOTRICIDAD
PROMOCIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA MOTRIZ
LA COMPETENCIA
MOTRIZ
LA SALUD Y VIDA SANA
INICIACIÓN DEPORTIVA Y
DEPORTE ESCOLAR
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PRIMARIA SECUNDARIA PREESCOLAR
EXPERIMENTAR LA CORPOREIDAD HACIA
EL MANEJO DE LAS EXPRESIONES
CONSTRUCCIÓN DE LOS PATRONES
BÁSICOS DE MOVIMIENTO
REPRESENTAR EL JUEGO COMO
PROYECCIÓN DE VIDA
MANIFESTACIÓN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD
EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y
DESTREZAS MOTRICES
CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE
LA ACCIÓN CREATIVA
INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD
EXPRESIÓN Y REALIZACIÓN DE
DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y
COMPLEJOS
DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y
SOLUCIONAR PROBLEMAS
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Con el estudio de la Educación Física en la Educación Básica, se pretende que los niños y adolescentes:
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• Lograr que los alumnos:
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CAMPOS FORMATIVOS (P.E.P. 2011)
EJES PEDAGÓGICOS
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
COMPETENCIAS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
EXPRESIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD
ASPECTOS CENTRALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA PSICOMOTRICIDAD
DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO Y SOCIOMOTRICES
LA CORPOREIDAD-MOTRICIDAD BASE DEL APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR
LA SALUD COMO FORMA DE VIDA VALORES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
EXPERIMENTAR LA CORPOREIDAD HACIA EL MANEJO
DE LAS EXPRESIONES
CONSTRUCCIÓN DE LOS PATRONES
BÁSICOS DE MOVIMIENTO
REPRESENTAR EL JUEGO COMO
PROYECCIÓN DE VIDA
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Con el estudio de la Educación Física en la educación primaria, se pretende que los niños:
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EJES PEDAGÓGICOS
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
COMPETENCIAS
1. UBICAR A LA CORPOREIDAD COMO EL CENTRO DE SU ACCIÓN EDUCATIVA 2. EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD HUMANA Y LA ACCIÓN MOTRIZ 3. LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA ESCUELA 4. EL TACTO PEDAGÓGICO Y EL PROFESIONAL REFLEXIVO 5. VALORES, GÉNERO E INTERCULTURALIDAD
LUDO Y SOCIOMOTRICIDAD PROMOCIÓN DE LA SALUD LA COMPETENCIA MOTRIZ
MANIFESTACIÓN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD
EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y
DESTREZAS MOTRICES
CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL
DESARROLLO DE LA ACCIÓN CREATIVA
Unidad Técnico Pedagógica 31
Desarrollen el conocimiento de
sí mismos, su capacidad
comunicativa, de relación ,
habilidades y destrezas
motrices, mediante diversas
manifestaciones, que favorezcan
su corporeidad y el sentido
cooperativo. Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 32
Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevos conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las demandas de su entorno a las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 33
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores, proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva, y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, así como el reconocimiento a la interculturalidad
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 34
• Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 35
Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de higiene, el fomento de hábitos y el reconocimiento de los posibles riesgos al realizar acciones motrices para prevenir accidentes en su vida cotidiana.
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EJES PEDAGÓGICOS
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
COMPETENCIAS
SIGNIFICADO DEL CUERPO EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES ACCIÓN MOTRIZ CON CREATIVIDAD
LA COMPETENCIA MOTRIZ LA SALUD Y VIDA SANA INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR
INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD
EXPRESIÓN Y REALIZACIÓN DE
DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y
COMPLEJOS
DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y
SOLUCIONAR PROBLEMAS
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Diferencien los roles de participación, vinculando los procesos de pensamiento con la expresión, la actuación estratégica y la acción motriz.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 40
Desarrollen habilidades y destrezas al participar
en juegos motores, proponiendo normas, reglas
y nuevas formas para la convivencia en el juego,
la iniciación deportiva, y el deporte escolar,
destacando la importancia del trabajo
colaborativo, así como el reconocimiento a la
interculturalidad.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 41
Identifiquen la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo libre como prácticas permanentes para un estilo de vida activo y saludable.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 42
Acepten su cuerpo y reconozcan su personalidad interactuando con sus compañeros en actividades en las que pongan en práctica los valores personales, sociales, morales y de competencia, como la amistad, la responsabilidad y la inclusión, el respeto, la tolerancia y la serenidad frente a la victoria o la derrota; la satisfacción por lo realizado personalmente, así como el gusto por el trabajo colectivo.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 43
Participen en contextos que favorezcan la promoción de valores, sin discriminaciones, y ajenos a la tendencia competitiva, que les permita una mejor convivencia y reconocer a los demás.
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Ejes Pedagógicos
Ámbitos de Intervención
Competencias Bloques de contenidos
Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
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Bloque I Conocimiento de
mi mismo
Bloque I Proyecto y
construyo lo que soy
Bloque I Los lenguajes del cuerpo: sentido y
significado
Bloque II Aprendamos a
jugar en equipo
Bloque II La importancia de jugar limpio
Bloque II Te invito a jugar:
acordemos las reglas
Bloque III Todos contra todos y en el
mismo equipo
Bloque III Las estrategias en la iniciación
deportiva
Bloque III Ajustes y
estrategias en el juego
Bloque IV El deporte
educativo: cómo formular
estrategias
Bloque IV Acuerdos para
solucionar problemas
Bloque IV Cooperación y
confrontación en actividades paradójicas
Bloque V Activo mi cuerpo,
cuido mi salud
Bloque V Todo un reto:
mejorar mi condición física
Bloque V Las actividades
físicas y los juegos en mi
escuela Unidad Técnico Pedagógica 45
• Secretaría de Educación Pública. Educación Básica Plan de Estudios 2009, SEP, México, 2009. • ------, Plan de Estudios 2011. Educación Básica. SEP, México, 2011. • ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Primer Grado. SEP, México,
2011. • ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Segundo Grado. SEP, México,
2011. • ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer Grado. SEP, México,
2011. • ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Cuarto Grado. SEP, México,
2011. • ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Quinto Grado. SEP, México,
2011. • ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Sexto Grado. SEP, México,
2011. • ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Educación Física. SEP,
México, 2011.
Unidad Técnico Pedagógica 46
Profr. Enrique Hilario Solar Tirado
U T P Puebla
Visítanos en Visítanos en
GRACIAS Por su presencia y atención
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