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PROGRAMMA DI RELIGIONE
SVOLTO DALLA CLASSE I
A.S. 2015/2016
DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo
Cultura e religione.
Approccio corretto allo studio inteso come itinerario di ricerca, di
conoscenza e di formazione (con particolare riguardo all’IRC).
Il fenomeno religioso nei suoi aspetti fondamentali.
Le religioni naturali, le religioni rivelate.
La questione delle origini.
Il rapporto religione/scienza.
Introduzione alla Bibbia sia come testo letterario che come testo
religioso.
I principali avvenimenti della storia sacra.
I grandi protagonisti dell’Antico Testamento
I quattro Vangeli e la loro matrice. Finalità dei Vangeli. Lettura e
approfondimento di alcuni brani evangelici.
I valori contenuti nei Vangeli attualizzati nel mondo
contemporaneo. Attualizzazione di brani del Vangelo
L’adolescenza. Riflessioni, dibattiti, laboratorio di lettura e
scrittura sull’adolescenza e le sue problematiche.
Quasi tutti i punti trattati , dove è stato possibile, sono stati supportati
dalla visione di video sull’argomento.
Messina, Giugno 2016 Il Docente
Anna Rosa Meo
Liceo Musicale “Emio Ainis”
Messina
Programma di Teoria Analisi e Composizione
Classe 1 A – a.s. 2015/2016
La notazione musicale
1. Le note
2. Il pentagramma
3. I tagli addizionali
4. I valori musicali
5. Le pause
6. Le chiavi
a. chiave di sol
b. chiave di fa
c. chiave di do
7. Il punto
a. Punti di accrescimento
b. Punti di diminuzione
8. La legatura
La grammatica musicale
1. Il ritmo e la misura
2. Il tempo
a. I tempi semplici
b. I tempi composti
3. La sincope
I principi melodici
1. Le alterazioni
2. I suoni omologhi
3. Il tono e il semitono
4. Gli intervalli
5. La classificazione degli intervalli
6. Schema degli intervalli e dei relativi rivolti
I principi tonali
1. La scala
a. Modo maggiore
b. Modo minore
I principi armonici
1. La tonalità
2. Il moto delle parti
3. L’accordo
a. Gli accordi di triade (maggiore, minore, diminuita, aumentata)
Solfeggi parlati e cantati (Il nuovo Pozzoli – 1° vol.)
IL DOCENTE
PROGRAMMA DI TECNOLOGIE MUSICALI
A.S. 2015/2016
Docente: Concetta Feminò
Secondo le indicazioni ministeriali, nel primo anno sono state acquisite “le conoscenze di base
dell’acustica e psicoacustica musicale, delle apparecchiature per la ripresa, la registrazione e
l’elaborazione audio e dell’utilizzo dei principali software per l’editing musicale (notazione, hard
disk recording, sequencing, ecc.), le loro funzioni e campi d’impiego/interfacciamento (protocollo
MIDI). Inoltre sono stati acquisiti gli elementi costitutivi della rappresentazione multimediale di
contenuti appartenenti ai diversi linguaggi e codici espressivi.”
In particolare, gli argomenti trattati sono:
Acustica e psicoacustica • I parametri del suono
• La propagazione del suono nell’ambiente
• Il concetto di onda sonora e differenze suono - rumore
• Famiglie timbriche
• L’orecchio umano e la catena percettiva
• I meccanismi della percezione sonora (altezze volumi e timbri) nello spazio e nel tempo.
Elettroacustica • La catena elettroacustica
• La trasduzione del segnale
• Le componenti dello studio di registrazione
• Introduzione all’effettistica: alterazione della frequenza o del tempo, editing del suono
• Cenni di videoscrittura musicale.
Storia e analisi
• l’introduzione dei rumori nella musica
• Il paesaggio sonoro come elemento musicale
• Pierre Schaeffer e La musica concreta
• il suono acusmatico
• Il concetto di “oggetto sonoro”
• Analisi degli oggetti sonori secondo i criteri teorizzati da Pierre Schaeffer
Esercitazioni di laboratorio al computer
• Riproduzione e analisi uditiva di ascolti di elementi e paradossi sonori
• Introduzione all’utilizzo dell’editor audio
• Acquisizione audio ed editing di base e di elaborazione del suono
• Esercitazioni di notazione musicale.
Informatica musicale • Il linguaggio e i la struttura dei messaggi midi
• cablaggi, periferiche, tipologie di reti midi
• il sequencer (hardware e software, linee generali, utilizzo)
Elaborazione del suono ed esercitazioni
• introduzione al multimedia
• Rapporto suono - immagine
• Metodi di elaborazione del suono registrato
Software utilizzato:
audacity, mixcraft, a tube catcher, studio one, finale note pad, reaper.
Testo: “Laboratorio di Tecnologie musicali” con TM LAB – vol.1. Cappellani, D’Agostino, De
Siena, Mudanò, Paolozzi.
Docente: Concetta Feminò
PROGRAMMA
Storia della Musica
A.S. 2015/2016 Classe 1A MUS
Il programma di storia della musica è stato svolto regolarmente, il
percorso storico si è articolato in itinere dalla musica delle antiche civiltà
sino alla musica medievale sia sacra che profana, con lettura biografica di
qualche musicista popolare nel suo tempo. Lo studio si è sviluppato in
concomitanza con la conoscenza degli strumenti musicali in uso presso
questi popoli, nelle varie epoche e con le varie attività: vocale-monodica,
omofonica, polifonica, dal canto solistico ai cori a cappella, spezzati e
battenti. L’uso della rubrica musicale ha corroborato la conoscenza del
lessico musicale, dei morfemi, con terminologia musicale adeguata, utile
per ampliare il lessico di ogni discente. Le lezioni si sono svolte con degli
ascolti musicali per potenziare la memoria ecoica, il senso critico,
relazionato anche con commenti sia verbali che orali. Il supporto visivo si
è realizzato con la proiezione di films musicali ove, il messaggio iconico si
è rafforzato al pari di quello uditivo. Si è dato agli alunni la possibilità di
conoscere attraverso uno studio mirato all’organo fonatorio, all’apparato
uditivo integrando elementi d’acustica, con degli esempi musicali
accompagnati dal docente al pianoforte. Il lavoro svolto ha raggiunto gli
obiettivi oggettivi prefissati, considerando le capacità di ogni discente e
tenendo conto del rispetto e della personalità di ognuno di loro.
Il Docente
Programma svolto nella classe 1^A Mus A.S. 2015/16
Prof.ssa Rosellina Ventre
Grammatica : Verbo To Be – Pronomi personali soggetto - Aggettivi
possessivi – Aggettivi Dimostrativi – Articolo Determinativo – Articolo
indeterminativo – Genitivo sassone – Verbo Can – There is – There are –
Some – Any - No Perposizioni di luogo – Verbo “To Have” – Perposizioni di
tempo – Simple Present dei verbi – Pronomi personali complemento –
Avverbi di frequenza . Espressioni avverbiali di frequenza – Imperativo –
Present Continuos – Verbi LiKe, Love, Mate, Prefer +Ing, Past Simple del
verbo “To Be”, Past Simple dei verbi regolari. Verbi Regolari e Verbi
Irregolari.
Funzioni: Give personal Information – Say Hello and Goodbye – Order
Food and Drink – Number (1 – 100) – The Alphabet – Countries and
Nationalites – Colours – Rooms – Parts of a house - Furniture Talk About
– Your Family – Appearance – Months and Seasons – Ordinal Numbers –
Jobs – Places of Work – Clook Times – Daily Routines – Food Places in
Town – Ask for Help in a Town – The Weather – Sports – Free Time
Activities – Adjectives of Feeling – Ask about problems.
Messina, 09/6/2016
Rosellina Ventre
Liceo “E.Ainis” - Mess ina 1H - L iceo musicale
PROGRAMMA DI MATEMATICA
Classe I sezione AM -- anno scolastico 2015-16
1) Numeri naturali e numeri interi
L’insieme N, le operazioni in N, potenze ed espressioni in N, multipli e divisori, l’insieme Z,
le operazioni in Z, potenze ed espressioni in Z.
2) Numeri razionali
Le frazioni, il calcolo con le frazioni, rappresentazione dei numeri razionali tramite nu-
meri decimali, rapporti, proporzioni, percentuali. L’insieme Q dei numeri razionali, le po-
tenze nell’insieme Q, notazione scientifica ed ordine di grandezza, introduzione ai nu-
meri reali.
3) Insiemi
Gli insiemi e le loro rappresentazioni; i sottoinsiemi; intersezione, unione, differenza tra
insiemi, insieme complementare, proprietà delle operazioni tra insiemi; prodotto carte-
siano, relazioni tra insiemi, partizione di un insieme.
4) Monomi
I monomi, addizione e sottrazione di monomi, moltiplicazione, potenza e divisione tra
monomi, massimo comune divisore e minimo comune multiplo tra monomi.
5) Polinomi
I polinomi, operazioni tra polinomi, prodotti notevoli: somma per differenza, quadrato
di un binomio, quadrato di un trinomio, cubo di un binomio, somma e differenza di
cubi. Introduzione alla scomposizione dei polinomi: raccoglimento totale e parziale,
uso dei prodotti notevoli, scomposizione di trinomi di secondo grado; massimo comu-
ne divisore e minimo comune multiplo tra polinomi.
6) Equazioni di primo grado
Definizione di identità ed equazioni, classificazione; principi di equivalenza; equazioni
intere di primo grado, loro risoluzione.
7) Piano euclideo
Concetti primitivi e primi assiomi della geometria euclidea; le parti della retta e le poli-
gonali; semipiani e angoli; poligoni e loro caratteristiche.
8) Dalla congruenza alla misura
La congruenza, la circonferenza e le costruzioni, la congruenza e i segmenti, la con-
gruenza e gli angoli, primi teoremi di geometria euclidea, misura di segmenti e di an-
goli.
Messina, 06/06/2016 Il professore Pietro Donato
LICEO STATALE “EMILIO AINIS”
Messina Anno scolastico 2015/2016
Classe I^ sez. A MUS (Liceo Musicale)
Materia: Scienze
Docente: Prof. Danilo Messina
PROGRAMMA SVOLTO
CHIMICA:
- Richiami di matematica, fisica e chimica elementari;
- Introduzione alla chimica;
- Grandezze e misure;
- La materia e le sue caratteristiche;
- La composizione della materia;
- Le trasformazioni della materia;
- Il linguaggio della chimica;
- Lo stato gassoso e le leggi che lo governano;
SCIENZE DELLA TERRA:
- La forma e l’aspetto della Terra;
- L’Universo intorno a noi;
- Il sistema Solare intorno a noi;
- I moti della Terra e le loro conseguenze;
- La Luna;
- La Terra, un pianeta che si trasforma.
GLI ALUNNI L’INSEGNANTE
Prof. Danilo Messina
ISTITUTO STATALE “E. AINIS” MESSINA
RELAZIONE FINALE
CLASSE 1^ sez. A Musicale anno scol. 2015/2016
Prof.ssa AMINA ZAVAN Storia dell’arte
INTRODUZIONE ALLO STUDIO DELLA STORIA DELL’ARTE
Che cos’è l’arte (definizione di arte; la funzione dell’arte); arti maggiori e arti minori; il linguaggio
dell’arte; la contestualizzazione di stili, correnti, artisti (DOVE, QUANDO, COME, PERCHE’).
CRETA E MICENE: L’epoca e le idee (pag.54)
L’arte minoica e micenea: Architettura e arte a Creta; Palazzo di Cnosso; l’architettura e l’arte
micenee; Coppe di Vaphio (da pag.56 a pag.67)
LA GRECIA ARCAICA: L’epoca e le idee (pag.68)
Le origini dell’arte greca: la ceramica nel Periodo di Formazione; Anfora del Dipylon; la
lavorazione e le forme della ceramica (da pag.70 a pag.76). La ceramica in Età Arcaica
(pag.80/81/84). Il tempio; gli ordini architettonici; la correzione degli effetti ottici; i templi Dorici in
Grecia e in Sicilia (da pag.85 a pag.93). La scultura dedalica; la scultura arcaica; il Cavaliere
Rampin (da pag.94 a pag.98 e pag. 103).
LA GRECIA CLASSICA: L’epoca e le idee (pag.104)
L’arte nell’Età Classica: lo stile Severo; la fusione a cera persa; Auriga di Delfi; dallo stile Severo
all’Età Classica piena (da pag.106 a pag.118). Scultura e architettura in Età Classica: Doriforo; il
teatro (da pag.119 a 133).
L’insegnante
Prof.ssa Amina Zavan
LICEO STATALE "E. AINIS"- Messina
Programma di Educazione Fisica classe 1^A MUS A.S. 2015/16
Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.
Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.
Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed inter-
segmentario e per il controllo della respirazione.
Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in diverse situazioni
spazio- temporali.
Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in volo.
Attività sportive individuali : Atletica Leggera, Tennis Tavolo.
Attività sportive di squadra : Pallavolo, Pallacanestro, Calcio a 5.
Informazioni ed esercitazioni sulle qualità motorie: forza, resistenza, velocità e
mobilità articolare.
Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività svolte.
.
Messina, Giugno 2016 L’insegnante
Prof. Carmelo Grimaldi
LICEO STATALE E. AINIS
Indirizzo Musicale
Programma di Esecuzione ed Interpretazione
PIANOFORTE 1° strumento
Anno Scolastico 2015/2016 classe 1° A musicale
Impostazione e tecnica di lettura – scale maggiori e minori fino a sette diesis e sette
bemolli nell’estensione di due ottave per moto retto e contrario.
Studi tecnici: Czernyana 1° e 2° fascicolo -Duvernoy op. 176 (20 studi scelti) - Beyer
op.101 (tutti gli esercizi) ; Hanon (i primi 18 studi); Longo 1° fascicolo ; Arpeggi in
accordi perfetti per quattro ottave con diesis e bemolli.
Brani polifonici: Kunz canoni- Bach 12 piccoli pezzi (otto brani a scelta);
Brani di stile classico: Clementi op. 36 sonatine nn.1 e3; Beethoven sonatina in SOL;
Cesi-Marciano 1° fasc. scelta di brani vari; Kuhlau sonatina op.55 n1; Kachaturian e
Schumann scelta di composizioni in forma breve.
La Docente
Giuseppina Lombardo
LICEO STATALE E. AINIS
Indirizzo Musicale
Programma di Esecuzione ed Interpretazione
PIANOFORTE 2° strumento
Anno Scolastico 2015/2016 classe 1° A musicale
Impostazione e tecnica di lettura – scale maggiori e minori con diesis e bemolli
nell’estensione di una ottava per moto retto .
Studi tecnici: Czernyana 1° fascicolo (studi scelti); Beyer op.101 (tutti gli esercizi) ;
Longo 1° fascicolo della tecnica pianistica; Trombone il primo libro e la scatola
armoniosa (brani scelti).
Brani polifonici: Kunz canoni- Kohler (brani a scelta); Piccioli antologia pianistica.
Brani pianistici in forma breve da Cesi-Marciano e brani a quattro mani.
La Docente
Giuseppina Lombardo
LICEO STATALE "E. AINIS" 98124 MESSINA -Via A. Freri - Tel.090 2935964 Fax -0902937986
e-mail : segreteria@istitutoainismessina.191.it - mepm010009@istruzione.it
Indirizzo Musicale
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE 1 SEZIONE A mus DOCENTE: PROF. Daniele Muscolino
DISCIPLINA: Esecuzione ed interpretazione – CANTO (1° strumento)
Programma di studi
I contenuti sono personalizzati secondo lo sviluppo fisico, psico-fisico e le attitudini di ogni alunno. Sono
previsti in comune, per tutte le categorie vocali, i seguenti vocalizzi per voce :
Per gradi congiunti
Per salti di terza
Scale
Arpeggi
Esercizi per i suoni gravi, medi ed acuti
Esercizi per lo staccato
Esercizi per il legato
Esercizi per l’emissione del fiato
Esercizi per l’appoggio
Solfeggi cantati (a seconda del tipo di voce ) tratti da:
Pozzoli – solfeggi parlati e cantati I e II parte
Panofka - 24 vocalizzi
Concone - 50 lezioni op. 9
Lamperti – 30 vocalizzi preparatori
Schinelli - teoria e pratica per l'insegnamento della musica e del canto corale
Seidler - “L’arte del cantare”
Vaccaj - Metodo pratico di canto italiano con accompagnamento di pianoforte
Sempre in base al tipo di voce, sono stati scelti e studiati brani tratti dal repertorio di Musica Vocale del
Seicento e Settecento tratti da:
Arie da camera adeguate alla tessitura vocale dell’allievo di compositori quali Paisiello, Bellini,
Giordani, Brahms, Haendel.
Arie antiche (Parisotti. Vol I-II-III) e del repertorio barocco italiano
La Flora. Arie antiche italiane, per Canto e Pianoforte, vol. I (Jeppesen)
Al fine di possedere i fondamenti teorici di respirazione,fonazione e la capacità tecnico-espressiva che
consenta di affrontare il repertorio assegnato e concordato utilizzando i criteri tecnici e musicali di base, è
stato adottato il testo:
Juvarra: “Il canto e le sue tecniche”.
Messina, 09 giugno 2016 Il docente
Daniele Muscolino
LICEO STATALE "E. AINIS" 98124 MESSINA -Via A. Freri - Tel.090 2935964 Fax -0902937986
e-mail : segreteria@istitutoainismessina.191.it - mepm010009@istruzione.it
Indirizzo Musicale
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE 1 SEZIONE A mus DOCENTE: PROF. Daniele Muscolino
DISCIPLINA: Esecuzione ed interpretazione – CANTO (2° strumento)
Programma di studi
I contenuti sono personalizzati secondo lo sviluppo fisico, psico-fisico e le attitudini di ogni alunno. Sono
previsti in comune, per tutte le categorie vocali, i seguenti vocalizzi per voce :
Per gradi congiunti
Per salti di terza
Scale
Arpeggi
Esercizi per i suoni gravi, medi ed acuti
Esercizi per lo staccato
Esercizi per il legato
Esercizi per l’emissione del fiato
Esercizi per l’appoggio
Solfeggi cantati (a seconda del tipo di voce ) tratti da:
Pozzoli – solfeggi parlati e cantati I e II parte
Panofka - 24 vocalizzi
Concone - 50 lezioni op. 9
Lamperti – 30 vocalizzi preparatori
Schinelli - teoria e pratica per l'insegnamento della musica e del canto corale
Seidler - “L’arte del cantare”
Vaccaj - Metodo pratico di canto italiano con accompagnamento di pianoforte
Sempre in base al tipo di voce, sono stati scelti e studiati brani tratti dal repertorio di Musica Vocale del
Seicento e Settecento tratti da:
Arie da camera adeguate alla tessitura vocale dell’allievo di compositori quali Paisiello, Bellini,
Giordani, Brahms, Haendel.
Arie antiche (Parisotti. Vol I-II-III) e del repertorio barocco italiano
La Flora. Arie antiche italiane, per Canto e Pianoforte, vol. I (Jeppesen)
Al fine di possedere i fondamenti teorici di respirazione,fonazione e la capacità tecnico-espressiva che
consenta di affrontare il repertorio assegnato e concordato utilizzando i criteri tecnici e musicali di base, è
stato adottato il testo:
Juvarra: “Il canto e le sue tecniche”.
Messina, 09 giugno 2016 Il docente
Daniele Muscolino
LICEO STATALE "E. AINIS" 98124 MESSINA -Via A. Freri - Tel.090 2935964 Fax -0902937986
e-mail : segreteria@istitutoainismessina.191.it - mepm010009@istruzione.it
Indirizzo Musicale
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE 1 SEZIONE A mus DOCENTE: PROF. Daniele Muscolino
DISCIPLINA: E
Programma di studi
I contenuti sono personalizzati secondo lo sviluppo fisico, psico-fisico e le attitudini di ogni alunno.
Sono previsti in comune, per tutte le categorie vocali, i seguenti vocalizzi per voce :
Ascolto e classificazione di ciascuna voce
Esercizi di respirazione e postura
Esercizi di intonazione di intervalli per gradi congiunti
Esercizi di intonazione di intervalli per salti di terza
Esercizi graduali di preparazione e di sviluppo della voce
Scale
Arpeggi
Vocalizzi ad una e due voci
Prove “a sezione” di lettura dei brani scelti
Prove del coro al completo delle sezioni
Esercizi per i suoni gravi, medi ed acuti
Esercizi per lo staccato
Esercizi per il legato
Esercizi per l’emissione del fiato
Esercizi per l’appoggio
Cenni storico-culturali sui brani del repertorio proposto
Solfeggi cantati (a seconda del tipo di voce ) tratti da:
Schinelli - teoria e pratica per l'insegnamento della musica e del canto corale
Sempre in base al tipo di voce, sono stati scelti e studiati brani tratti dal repertorio di Musica Corale
Barocco e da quello di musica popolare. Particolare riguardo ed attenzione sono stati dati allo studio ed alle
esecuzioni di brani tratti dal repertorio dei negro-spirituals.
Messina, 09 giugno 2016 Il docente
Daniele Muscolino
Liceo Musicale Ainis - Messina
Classe di chitarra del prof. Alessandro Monteleone Anno scolastico 2015/16
PROGRAMMA 1° A Musicale - CHITARRA 1° stumento
Parti e nomi della chitarra. Postura corretta e posizione dello strumento.
Impostazione dell’avambraccio e della mano destra. Produzione del suono.
Esercizi di produzione del suono. Articolazione delle dita p. i. m. a. della mano destra.
Esercizi alternati. Arpeggi con varie formule della mano destra.
Tocco libero e tocco appoggiato. Impostazione della mano sinistra.
Esercizio cromatico della mano sinistra.
Articolazione delle dita 1 2 3 4 della mano sinistra. Conoscenza della tastiera in prima posizione.
Esercizi sulle note in prima posizione. Composizioni monodiche in prima posizione tratti dal repertorio tradizionale.
Scale diatoniche maggiori e minori di due ottave nelle tonalità più agevoli. Suoni armonici naturali al XII, V, VII tasto.
Legature mediante l’uso della mano sinistra. Arpeggi dal metodo di Mauro Giuliani.
Studi dal repertorio didattico e dai metodi per chitarra: sonatine, danze e studi
di Carulli, Sagreras, Carcassi, Giuliani, Meissonier, Kuffner. Messina, Giugno 2016
prof. Alessandro Monteleone
Liceo Musicale Ainis - Messina
Classe di chitarra del prof. Alessandro Monteleone Anno scolastico 2015/16
PROGRAMMA 1° A Musicale - CHITARRA 2° strumento
Parti e nomi della chitarra. Postura corretta e posizione dello strumento.
Impostazione dell’avambraccio e della mano destra. Produzione del suono.
Esercizi di produzione del suono. Articolazione delle dita p. i. m. a. della mano destra.
Esercizi alternati. Arpeggi con varie formule della mano destra.
Impostazione della mano sinistra. Esercizio cromatico della mano sinistra.
Articolazione delle dita 1 2 3 4 della mano sinistra.
Conoscenza della tastiera in prima posizione. Esercizi sulle note in prima posizione.
Composizioni monodiche in prima posizione tratti dal repertorio tradizionale. Arpeggi dal metodo di Mauro Giuliani.
Studi dal repertorio didattico e dai metodi per chitarra: sonatine e studi di
Carulli, Carcassi. Messina, Giugno 2016
prof. Alessandro Monteleone
Liceo Statale Ains
Messina
Programma di Tromba (a. s. 2015/2016)
Classe 1 A Liceo Musicale
Le posizioni delle note dello strumento (da Mi # al Sib acuto);
Perfezionamento della tecnica di respirazione;
Sviluppo della tecnica dello staccato semplice e doppio e del legato;
Maturazione e sviluppo della tecnica per le flessibilità delle dita;
Resistenza e sviluppo della tecnica per la flessibilità delle labbra;
Conoscenza e uso delle sette posizioni e relativi armonici nell’ambito
dell’estensione di due ottave;
Esecuzione di brani tecnico-melodici, in più tonalità, di carattere progressivo;
Sviluppo delle capacità di eseguire musica d’insieme.
Tali abilità sono state conseguite adoperando i metodi:
1. Charles Colin – Lip Flexibilities
2. James Thompson – The buzzing
3. James Stamp – Warm-Ups studies
4. H. L. Clarke – Technical studies for the cornet
5. Peretti – Nuova scuola d’insegnamento della tromba in Sib
6. Arban’s – Complete Conservatory Method for trumpet
Messina, 08/06/2016
IL DOCENTE
Prof. Giovanni Celona
Liceo Musicale Statale
“Emilio Ainis”
ANNO SCOLASTICO: 2015-2016 CLASSE: I A Musicale
MATERIA: Esecuzione ed Interpretazione PROFESSORE: Raimondo Broccio
Flauto I-II strumento
PROGRAMMA FLAUTO I STRUMENTO
acquisizione e sviluppo della tecnica di respirazione attraverso il controllo e la consapevolezza del processo inspiratorio ed espiratorio;
acquisizione della tecnica di emissione nei tre registri e progressivo sviluppo di una buona sonorità, della capacità di controllo del suono e di intonazione nelle diverse situazioni timbriche e dinamiche e nei cambi di registro;
acquisizione consapevole della funzione dei segni dinamici, agogici ed espressivi e loro realizzazione; acquisizione del controllo della postura e della posizione della mano; conoscenza delle posizioni cromatiche dello strumento nei tre registri e acquisizione di una sicura tecnica
"digitale" (precisione nella coordinazione dei movimenti e sviluppo del controllo delle diverse velocità); controllo consapevole delle "articolazioni" (uso del legato e staccato, qualità e velocità dello staccato,
utilizzo dei diversi tipi di staccato e delle combinazioni di staccato e legato); approccio all'esecuzione di abbellimenti (acciaccature e trilli); analisi ed esecuzione di brani solistici e d'insieme appartenenti a diversi generi, epoche, stili, di difficoltà
tecnica adeguata al percorso compiuto.
Libri di Testo: Trevor Wye – Il Flauto per i Principianti Vol. 2; G. Gariboldi – 58 Esercizi; M. Moyse – De la Sonoritè; M. Moyse – 24 Piccoli Studi Melodici; J.S. Bach – 16 Duetti Facili; L. Hugues – Duetti op.51 I grado; E. Kolher – Studi op.33 vol. 1; Benedetto Marcello – XII Sonate op.2; Brani tratti dal Repertorio Flautistico.
PROGRAMMA FLAUTO II STRUMENTO
II Flauto e le sue caratteristiche, conoscenza dello strumento, sua manutenzione. Esercizi di respirazione diaframmatica e di rilassamento del corpo. Impostazione e corretta posizione del corpo con tutto lo strumento. Impostazione ed esecuzione dei primi suoni. Corretta emissione dei suoni con il colpo di lingua. Emissione dei suoni nelle prime due ottave, sia naturali che alterati. Valori ritmici: semibreve, minima, semiminima, crome. I tempi binari, ternari e quaternari semplici. La dinamica: il piano, il forte. Le scale di do maggiore, sol maggiore, fa maggiore.
Libri di Testo: Trevor Wye – Il Flauto per i Principianti Vol. 1; Dispense con materiale tratto da vari Metodi per Flauto; Brani tratti dal Repertorio Flautistico.
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