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7/26/2019 Programa Piloto de Apoyo y Seguimiento Educativo de Niñas, Niños,Adolescentes y Jovenes Trabajado
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INDICE DEL PROGRAMA
ÍNDICE
7/26/2019 Programa Piloto de Apoyo y Seguimiento Educativo de Niñas, Niños,Adolescentes y Jovenes Trabajado
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INTRODUCCIÓN
METODOLOGÍA
POBLACIÓN
Antecedentes……………………………………………….…………
Justificacin. ………………………………………………………....
U!icacin "e#"$%fica………………………….…………………..
O!&eti'#s. …………………….. ………………………...…………..
O!&eti'# "ene$a(…………………………..………………..
O!&eti'#s Es)ec*fic#s. ……………….. ……………………
Metas. ………………………………….. ….………………………..
Meta Gene$a(. ………….. ……………………………..…..
Metas Es)ec*ficas. ………………….. …………..………...
Ta+a,# De( P$#"$a+a ……………………………………..………….
P#(*ticas - est$ate"ias………………………………………………………Ca$acte$*sticas "ene$a(es de (a )$#)uesta …………………………….
C$ite$i#s +et#d#("ic#s de( )$#"$a+a. …………………….………..
Mt#d#s…………………………………………………….
Tcnicas……………………….……………………………
C$ite$i#s de e'a(uacin de( )$#"$a+a ……………………………………..………....
Desc$i)cin de (a )$#)uesta………………………………….……...
/ase 0 P$e#)e$at#$ia de( )$#"$a+a. ………………………
P$i+e$ +#+ent#………………….………………..
1e"und# +#+ent#………………………………....
/ase 23 O)e$acin……………………………………….....
O$ientacin educati'a…………….
C$#n#"$a+a………………………………………………
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y LEGAL
Est$uctu$a #$"%nica. …………………………………………..…….
Desc$i)cin de funci#nes……………………….…………………..
/unci#nes de( $es)#nsa!(e de( )$#"$a+a 4CONDOR TREC5ER16
/unci#nes de( su! $es)#nsa!(e de( )$#"$a+a 4sindicat# sti!#$s6……
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/unci#nes de( c##$dinad#$ de( )$#"$a+a 4Lic. En )eda"#"*a # )$#fes#$6
/unci#nes de (as ni,as7 ni,#s7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es. ………………………………..
/unci#nes de (#s )ad$es de fa+i(ia………………………
ESTUDIO ECONÓMICO FINANCIERO DEL PROGRAMA
Cuad$# cent$a(i8ad#$ de( )$esu)uest# de in"$es#s - e"$es#s.
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
E'a(uacin s#cia( de( )$#"$a+a ……………………………………..
C$ite$i#s de e'a(uacin. ………………………………....
Indicad#$es de e'a(uacin de i+)act# s#cia(.
BIBLIOGRA/ÍA………………………………………………………...
ANE9O1…………………………………………………………………
ANTECEDENTES
La )$#funda c$isis ec#n+ica )#$ (a :ue at$a'iesa B#(i'ia7 ;a de$i'ad# en e( c$eci+ient# de (a inesta!i(idads#cia(7 )$#fundi8%nd#se (#s )$#!(e+as de *nd#(e est$uctu$a(7 a;#nd%nd#se (a ine:uidad7 (a e<c(usin s#cia( - c#n
e((#7 =se ;a )uest# en e'idencia :ue e( c#st# de a&uste est$uctu$a( fue ca$"ad# a (as es)a(das de (#s sect#$es +%s
)#!$es3 +u&e$es7 ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes :ue 'i'en en (as 8#nas u$!anas +a$"ina(es - en (as 8#nas
$u$a(es=27 :uienes n# tu'ie$#n +%s $e+edi# :ue !usca$ est$ate"ias de s#!$e'i'encia - en su (uc;a )#$ su)e$a$ sus
)$#!(e+as s#ci#ec#n+ic#s sa(ie$#n a( +e$cad# de t$a!a&# &unt# a sus ;i&#s7 ca+!iand# de esta +ane$a (as $e"(as
de &ue"# de (#s act#$es ec#n+ic#s.
1 INE. Trabajo Infantil en Bolivia. Características y condiciones. Diciembre, 200. !"#. $.
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Esta situacin7 ent$e #t$as7 )e$+ite 'isi!i(i8a$ (a 'u(ne$a!i(idad s#cia( de( )a*s - e'idencia (a des)$#teccin -
'u(ne$acin de (#s de$ec;#s de un "$an )#$centa&e de (a )#!(acin7 )uest# :ue en B#(i'ia7 si !ien se encuent$an
definid#s (#s acue$d#s - (e-es de )$#+#cin - defensa de (#s de$ec;#s ;u+an#s7 de (a infancia - de (#s )ue!(#s
ind*"enas7 (a )$%ctica efecti'a de (#s +is+#s n# se $ea(i8a7 as* (# +uest$an (as cif$as3
“Cada año nacen más de 255 mil niños y niñas, pero apenas 4 de cada 10 logran superar la carrera de
obstáculos de los primeros 17 años de vida: sobrevivir el primer año de vida, transitar la inancia sin problemas
de desnutrici!n cr!nica, concluir la educaci!n primaria y secundaria y no traba"ar antes de los 14 años#2
Pa$a +e&#$a$ esta $ea(idad de 'u(ne$a!i(idad de (#s de$ec;#s ;u+an#s7 de (a infancia - de (#s )ue!(#s ind*"enas
es i+)#$tante "ene$a$ ca+!i#s est$uctu$a(es7 a t$a's de inte$'enci#nes inte"$a(es - c##$dinadas :ue !us:uen
efecti'i8a$7 ent$e #t$as7 (as )#(*ticas )>!(icas :ue $es)#ndan a (a necesidad de atencin e inc(usin de estas
)#!(aci#nes. Pe$# en C;u:uisaca - 1uc$e )a$ticu(a$+ente n# e<iste suficiente inf#$+acin :ue ade+%s dedenuncia$ (a situacin de 'u(ne$acin de de$ec;#s7 )e$+ita c#n#ce$ c(a$a+ente (as causas est$uctu$a(es :ue
#$i"inan esta situacin7 ;ec;# :ue a su 'e8 )$#duce :ue n# se )uedan )(antea$ s#(uci#nes )e$tinentes - $ea(es7 es
deci$ )$#"$a+as7 )$#-ect#s - acci#nes :ue ten"an a(t# i+)act#.
Un e&e+)(# c(a$# es (a escasa inf#$+acin dis)#ni!(e s#!$e (a situacin - (#s de$ec;#s de (a infancia en situacin
de t$a!a&#. 1e cuentan c#n d#cu+ent#s #ficia(es en (#s :ue se +ane&an cif$as :ue se !asan en (as )$#-ecci#nes
de( cens# ?0027 :ue se a(e&an de (a $ea(idad - )$#ducen 'aci#s en e( c#n#ci+ient#7 en este sentid# e<iste una
(i+itada inf#$+acin actua(i8ada :ue desc$i!a #!&eti'a+ente (as )$#!(e+%ticas de 'u(ne$acin de de$ec;#s de (a
infancia7 sus causas - efect#s7 ent$e #t$#s7 - a su 'e8 e<isten )#c#s $ecu$s#s inf#$+ati'#s :ue )e$+itan :ue t#d#s
- t#das c#n#8can sus de$ec;#s - de!e$es - (as instancias (e"a(es - )>!(icas :ue )ueden a-uda$ a "a$anti8a$(#s7
)$#+#ci#na$(#s - defende$(#s.
Muc;as #$"ani8aci#nes )>!(icas - )$i'adas ;an desa$$#((ad# acci#nes a fa'#$ de (a )$#+#cin de( efecti'#
e&e$cici# de (#s de$ec;#s de (as +enci#nadas )#!(aci#nes en situacin de $ies"#7 c#+# s#n (#s ni,#s7 ni,as7
ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es - t#d#s a:ue((#s :ue 'i'en en !a$$i#s )e$iu$!an#s7 ((e'and# a (a )$%ctica
acci#nes di'e$sas c#+# (a asistencia a(i+enticia7 e( a)#-# e<t$aesc#(a$ - (a f#$+acin tcnica ent$e #t$as
est$ate"ias.
En este c#nte<t#7 $es)#ndiend# a (a de+anda de (#s inte"$antes de( sindicat# de t$a!a&ad#$es c#n ca$$it# de
a$$ast$es de (a te$+ina( de !uses7 en d#nde t$a!a&an ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes.
2 !N%D. Informe tem"tico sobre desarrollo &'mano. Ni(os, ni(as y adolescentes en Bolivia, millones de
actores del desarrollo. 200). *ino+sis.
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Des)us de $ea(i8a$ un an%(isis de (a situacin de des)$#teccin de (#s de$ec;#s de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes
- &'enes t$a!a&ad#$es de 1uc$e - dete$+ina$ :ue e<iste una u$"ente necesidad de atende$ sus de+andas7
)$esenta+#s e( )$esente )$#"$a+a7 )(anificad# c#n (a )a$tici)acin de (as ni,as7 ni,#s ad#(escentes - &'enes
t$a!a&ad#$es.
JUSTIFICACIÓN
• E( )$#"$a+a cua(ifica e( )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e :ue se desa$$#((an en (as dife$entes unidades
educati'as en d#nde se f#$+an (as ni,as7 ni,#s7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 en )$#ces#s de
f#$+acin7 desa$$#((ad#s c#n una di'e$sidad de +et#d#(#"*as ac#$de a (as )a$ticu(a$idades de (#s
)a$tici)antes +e&#$and# de esta +ane$a (a ca(idad - #fe$ta educati'a.
• E( )$#"$a+a inte"$a a (#s )ad$es de fa+i(ia en e( )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e +ediante )$#ces#s de
f#$+acin7 c#ncienti8acin - sensi!i(i8acin en te+%ticas $e(aci#nada a (as eta)as de( desa$$#((# de (a
ni,e87 ad#(escencia - &u'entud7 (# cua( esta!(ece una $e(acin +as est$ec;a ent$e e( )ad$e de fa+i(ia7 (aescue(a - 'ice'e$sa.
• E( )$#"$a+a +e&#$a e( ni'e( de $endi+ient# acad+ic# de (#s ni,#s7 ni,as ad#(escentes - &'enes
t$a!a&ad#$es7 +ediante e( a)#-# e<t$aesc#(a$7 )anificad# - sist+ic# en e( cent$# de a)#-# educati'#
@sti!#$s=.
• E( )$#"$a+a )e$+ite c#nt$i!ui$ a (a su)e$acin )e$s#na( de (#s7 ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes
t$a!a&ad#$es +ediante (a f#$+acin )e$s#na(.
• E( )$#"$a+a )e$+ite e( acces# a (#s a'ances tecn#("ic#s7 a (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes
t$a!a&ad#$es7 de esta f#$+a a!$ind#(es nue'as )ue$tas - ca+in#s c#n +a-#$es #)#$tunidades de
ace)tacin.
UBICACIÓN GEOGRAFICA
E( )$#"$a+a )i(#t# de a)#-# - se"ui+ient# educati'# de (a ni,e87 ad#(escencia - &u'entud t$a!a&ad#$a7 se
desa$$#((a en B#(i'ia7 en (a ciudad de suc$e :ue )e$tenece a( de)a$ta+ent# de C;u:uisaca C#+# se )uede
a)$ecia$ en si"uiente "$afic#.
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OBJETIVOS
Objetivo gee!"#
Desa$$#((a$ nue'#s c#n#ci+ient#s - ;a!i(idades en (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7
)$#)iciand# es)aci#s de es)a$ci+ient# (>dic#7 did%ctic#7 tecn#("ic#7 a$t*stic# - cu(tu$a(7 +ediante (a a)e$tu$a de
un cent$# de a)#-# educati'# de ni,as7 ni,#s7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es e( cua( c#n((e'e a un +e&#$
$endi+ient# esc#(a$.
Objetivo$ e$%e&'(i&o$
• Desa$$#((a$ )$#ces#s de f#$+acin c#n (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es en te+%ticas
de (a cu$$icu(u+ esc#(a$.
• Desa$$#((a$ nue'#s c#n#ci+ient#s - ;a!i(idades en (#s )ad$es de fa+i(ia7 +ediante )$#ces#s de
f#$+acin - sensi!i(i8acin.
• P$#)icia$ es)aci#s de es)a$ci+ient# (>dic#7 did%ctic#7 inf#$+%tic# - cu(tu$a( en (#s ni,as7 ni,#s7
ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 +ediante (a a)e$tu$a de un cent$# de a)#-# educati'#.• Dise,a$ - )u!(ica$ $e'istas de c#ncienti8acin - sensi!i(i8acin en (a te+%tica de( t$a!a&# infanti(.
• 1iste+ati8a$ (#s a'ances - $esu(tad#s #!tenid#s en (a te+%tica de( t$a!a&# infanti( en una +e+#$ia )a$a su
)#ste$i#$ )u!(icacin.
METAS
Met" gee!"#
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A( ca!# de un a,# e( 0 de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 )a$tici)an acti'a+ente en
acti'idades de( cent$# de a)#-# educati'# 4es)a$ci+ient#7 (>dic#7 did%ctic#7 cu(tu$a( - a$t*stic#6 ;an +e&#$ad# su
$endi+ient# acad+ic#.
Met"$ e$%e&'(i&"$
• A( t$+in# de( a,# esc#(a$ e( 0 de (as ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es +e&#$a$#n e(
$endi+ient# esc#(a$.
• A( t$+in# de un a,# se ;a c#ncienti8ad# - sensi!i(i8ad# a un 0 de (#s )ad$es de fa+i(ia en (a
te+%tica de( t$a!a&# infanti(.
• A( t$+in# de un a,# un 0 de (#s )ad$es de fa+i(ia desa$$#((a$#n nue'#s c#n#ci+ient#s -
;a!i(idades7 (# cua( (es )e$+ite inte"$a$se )au(atina+ente a( )$#ces# de f#$+acin de sus ;i&#sas.
• A( ca!# de un a,# e( 0 de (#s ni,#s. Ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es )a$tici)an
acti'a+ente en acti'idades de es)a$ci+ient# (>dic#7 did%ctic#7 inf#$+%tic# - cu(tu$a( (# cua( (es )e$+ite
c$ece$ c#+# se$es ;u+an#s a t$a's de (a f#$+acin t$ans'e$sa(.
• A( ca!# de un a,# se ;a )u!(icad# $e'istas de sensi!i(i8acin - c#ncienti8acin s#!$e e( t$a!a&# infanti(
• A( ca!# de un a,# se cuneta c#n una +e+#$ia :ue $esu+e t#d#s (#s $esu(tad#s #!tenid#s c#n e( )#$"$a+a
de a)#-# educati'#.
TAMA)O DEL PROGRAMA
E( ta+a,# de( )$#"$a+a est% dete$+inad# )#$ (a ca)acidad de( +is+#. P#$ ta+a,# de( )$#"$a+a se entiende (a
ca)acidad de )$#duccin educati'a :ue este tiene7 (# cua( tiene )#$ #!&et# di+ensi#na$ c#n&unta+ente (a
ca)acidad efecti'a de )$#duccin - su ni'e( de uti(i8acin7 tant# )a$a (a )uesta en +a$c;a - en su e'#(ucin
du$ante (a 'ida >ti( de( )$#"$a+a.
E( )$#"$a+a t#+a en cuenta e( si"uiente ta+a,#3
BENEFICIARIOS IMPLICADOS N*MERO
DIRECTOS F Ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes -
&'enes t$a!a&ad#$es c#n ca$$it# de
a$$ast$e de (a te$+ina( de !uses
4sindicat# sti!#$s6.
F Ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes -
&'enes t$a!a&ad#$es (ust$a !#tas de
(a te$+ina( de !uses 4G$e+i#
c$e+itas6.
0
20
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F Ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes -
&'enes t$a!a&ad#$es en dife$entes
$u!$#s 4'ended#$es de "e(atina7
)asti((e$as7 'ended#$es de t#stad#7
'ended#$es de )e$idic#7 etc.6 de (a
te$+ina( de !uses.
H0
TOTAL 0
INDIRECTOS F Cent$# de a)#-# educati'# de (#s
ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes
t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de !uses.
F t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de
!uses.
2
E# t"+",o -e# %!og!"+" to+" e &.et" #"$ $ig.iete$ v"!i"b#e$/
• E( n>+e$# de )#!(acin afectada - de+anda insatisfec;a.
• E( financia+ient#.
• La tecn#(#"*a7 ac#$de a (as necesidades7 sin :ue sean $educidas ni e<cedidas a (as necesidades de (#s
afectad#s.
POLITICA1 E1TRATEGIA1 DEL PROGRAMA
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POL0TICAS ESTRATEGIAS
2 C#nta$ c#n e:ui)# de t$a!a&#
!i(in"e )a$a e( )$#"$a+a.
? Inte"$a$ a (as instituci#nes )>!(icas -
)$i'adas en (#s )$#ces#s educati'#s
:ue se desa$$#((an en (a te$+ina( de
!uses.
H Gene$a$ )$#ces#s de f#$+acin
)a$tici)ati'a
Esta!(ece$ es)aci#s de a)#-#
educati'# e<t$aesc#(a$
1e"ui+ient# - e'a(uacin c#ntin>a a
(#s )$#ces#s de f#$+acin de(
)$#"$a+a.
K /aci(ita$ inf#$+acin educati'ac#ntinua+ente.
/aci(ita$ acces# a (#s +edi#s
tecn#("ic#s.
T$a!a&# en e:ui)# - c##$dinacin en
(a e&ecucin de( )$#"$a+a 4e:ui)# de
t$a!a
Rescata$ (as e<)e$iencias educati'as
de (#s dife$entes act#$es :ue
inte$'ienen en (#s )$#ces#s educati'#s.
20 Gene$a$ #)#$tunidades de
f#$+acin a (#s ni,#s7 ni,as7
ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es.
C#nt$ata$ )e$s#na( !i(in"e
Pe$s#na( c#n #$i"en cu(tu$a( :uec;ua
1 A(ian8a inte$instituci#na( 4c#n'eni#s6
Reuni#nes )e$idicas de se"ui+ient# -
e'a(uacin.
Encuent$#s de inte$ca+!i# de e<)e$iencias
educati'as.
Me+#$ias
P(an de a)#-# - se"ui+ient# educati'#.
Re"ist$# de se"ui+ient#
Re'isin de )(anificaci#nes e inf#$+es
Reuni#nes )e$idicas
1e)a$atas7 $e'istas7 inf#$+ati'as Cu,as $adia(es
P(an de f#$+acin inf#$+%tica
Rec#n#ci+ient# a (#s +e$it#s.
Reuni#nes )e$idicas
Dise,# de una $e'ista educati'a
Gu*a +et#d#("ica de &ue"#s (>dic#s
Cent$# de a)#-# educati'# sti!#$s
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CRITERIOS METODOLOGICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO
La +et#d#(#"*a en e( :ue se en+a$ca (a )$#)uesta educati'a7 es (a acti'a )a$tici)ati'a7 )a$a e((# se esta!(ecen
distint#s +t#d#s - tcnicas a!$iend# es)aci#s de $ef(e<in7 de c$*tica7 an%(isis7 de e(a!#$acin c#n&unta - de
ani+acin c#nt$i!u-end# a un )$#ces# f#$+ati'#. Puest# :ue (#s )a$tici)antes s#n su&et#s acti'#s7 ;ist$ic#
s#cia(es :ue n# est%n a( +a$"en de (a $ea(idad7 s#n )a$te de esa $ea(idad :ue (#s $#dea t#+and# en cuenta sus
c#n#ci+ient#s )$e'i#s - su dina+icidad en e( )$#ces# )#d$%n c#nt$i!ui$ c#n su f#$+acin siend# )$#ta"#nistas
de( )$#ces# educati'#.
L#s +t#d#s - tcnicas se(ecci#nad#s7 $es)#nden a (as ca$acte$*sticas indi'idua(es de (#s )a$tici)antes7 )uest#
:ue se )$etende )#$ un (ad#7 des)e$ta$ e( inte$s7 - e<)(#ta$ (a c$eati'idad7 (a i+a"inacin - su an%(isis c$*tic#
)#$ #t$# (ad# se )$etende :ue inte$i#$ice c#ntenid#s cient*fic#s de +ane$a efecti'a.
A c#ntinuacin se deta((an (#s +t#d#s a se$ uti(i8ad#s en e( desa$$#((# de (#s )$#ces#s de f#$+acin3
METODOS
Elaboración conjunta
E( us# de este +t#d# faci(ita$a (a inte$accin ent$e (#s )a$tici)antes du$ante (#s )$#ces#s de f#$+acin )uest#
:ue (a c#n'e$sacin di$ecta # e( dia(#"# esta )$esente en t#d# +#+ent# - a )a$ti$ de e((#7 (a c#nst$uccin de(
c#n#ci+ient# - a)$#)iacin de( c#ntenid# se desa$$#((a de f#$+a c#n&unta.
Explicativo
E( us# de este +t#d# se c#nstitu-e esencia( )a$a desa$$#((a$ (#s )$#ces#s de f#$+acin - da$ c#n#ce$ c#nce)t#s
cient*fic#s7 se ca$acte$i8a )#$ +#st$a$ (a ("ica de( $a8#na+ient#7 este )$#ces# se )$#duce +ediante (a se(eccin
cuidad#sa de (#s ;ec;#s7 de (#s )$#ces#s de an%(isis7 s*ntesis7 induccin - deduccin7 faci(itand# (a asi+i(acin
de (#s c#ntenid#s.
Trabajo independiente
E( us# de este +t#d# esta #$ientad# a (a $ea(i8acin de ta$eas )#$ )a$te de (#s )a$tici)antes de f#$+a
inde)endiente !a&# (a di$eccin de un faci(itad#$ - ad:uie$an ca)acidades )a$a :ue )#$ s* +is+#s7 )uedan
t#+a$ decisi#nes - $es#('e$ (as ta$eas - )$#!(e+%ticas )(anteadas.
Ilustrativo
E( us# de este +t#d# )e$+ite a (#s )a$tici)antes asi+i(a$ (#s c#n#ci+ient#s a t$a's de di'e$s#s +edi#s
4)e$ce)ti'#s7 auditi'#s - 'isua(es6 (# cua( "ene$a una inte$accin din%+ica c#n #!&et# de a)$endi8a&e faci(itand#
(a a)$#)iacin de (#s c#ntenid#s.
Lúdico
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Este +t#d# )e$+ite e( t$ansit# natu$a( de( educand#7 de (a acti'idad c#"n#sciti'a a (a acti'idad )$#fesi#na(7
)uest# :ue c#nt$i!u-e a( )ensa+ient# te$ic# - )$%ctic#7 (a f#$+acin de cua(idades :ue de!e $euni$ )a$a e(
dese+)e,# de sus funci#nes3 ca)acidad )a$a di$i"i$ - t#+a$ decisi#nes indi'idua(es - c#(ecti'as.
Conversación
Este +t#d# )e$+ite (a inte$accin di$ecta c#n (#s )a$tici)antes +ediante e( dia(#"#7 (# cua( )e$+ite e(
inte$ca+!i# de ideas7 f#$+as de )ensa$7 e<)e$iencias 'i'encia(es. Me&#$and# (#s ni'e(es de c#nfian8a +utua.
Comparativo
La a)(icacin de este +t#d# es i+)#$tante7 -a :ue (#s )a$tici)antes )#d$%n $ea(i8a$ c#+)a$aci#nes de distintas
situaci#nes7 esta!(eciend# sus cua(idades7 si+i(itudes - dife$encias - 'a(#$and# (as ca$acte$*sticas :ue (e
at$i!u-en a cada un# desa$$#((and# (as dest$e8as de (a ("ica - e( $a8#na+ient#.
Crítico
E( us# de este +t#d# )e$+ite a (#s )a$tici)antes e<)$esa$ sus ideas7 )ensa+ient#s - (i!e$tad de e<)$esin a
t$a's de( an%(isis de (as dife$entes ci$cunstancias de( c#nte<t# :ue (es $#dea $es)etand# (as #)inin de (#s de+%s7
en funcin a (#s c#n#ci+ient#s - ;a!i(idades :ue 'an desa$$#((and# t#d# (# :ue (es )e$+iti$% f#$+a$ c$ite$i#s:ue c#nt$i!ui$%n en su )$#ces# de f#$+acin.
TECNICAS
Lluvia de ideas
Esta tcnica )e$+ite :ue (#s )a$tici)antes )uedan 'e$ti$ #)ini#nes7 &uici#s7 c$ite$i#s7 sin $est$iccin a("una7
#t#$"and# )(ena (i!e$tad en sus e<)$esi#nes.
Juego de roles
E( us# de este +t#d# )e$+ite :ue (#s )a$tici)antes )uedan $e)$esenta$ a dete$+inad#s )e$s#na&es7 +ediante (a
d$a+ati8acin de un ;ec;#7 t$ans+itiend# +ensa&es :ue )#ste$i#$+ente (# ((e'an a (a $ef(e<in - a( an%(isis
c#n&unt#.
Debate dirigido o discusión guiada
Esta tcnica )e$+ite "ene$a$ un a+!iente de discusin )#(+ica - $efutacin $efe$ente a un dete$+inad# ;ec;#7
!a&# (a di$eccin de( faci(itad#$7 uti(i8and# distint#s +edi#s c#+# (a )$#-eccin de 'ide#s7 testi+#ni#s7
e<)e$iencias7 #$ientad#s a +e&#$a$ (as $e(aci#nes ent$e )e$s#nas.
Trabajos grupales
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E( us# de esta tcnica )e$+ite :ue (#s )a$tici)antes )uedan inte$acci#na$ c#n sus c#+)a,e$#s - a)#$ta$
+ediante #)ini#nes7 an%(isis - c$ite$i#s7 $efe$ente a a(">n te+a - )#$ ende (#"$a$ +e&#$es $esu(tad#s en e( )$#ces#
educati'#.
Colasch
Esta tcnica )e$+ite )$esenta$ dete$+inad#s c#ntenid#s a t$a's de( us# de f#((et#s7 )e$idic#s7 $e'istas7 d#nde
(#s )a$tici)antes )#d$%n ana(i8a$ - $ef(e<i#na$ s#!$e (a $ea(idad :ue 'i'en.
EVALUACION
La e'a(uacin se$% siste+%tica - c#ntinua )e$+itiend# identifica$ (as (i+itaci#nes - )#tencia(idades ((e'and#
ade(ante un )$#ces# de f#$+acin f(e<i!(e7 #$ientad# a( (#"$# de (#s #!&eti'#s - +etas )$#)uestas.
CRITERIOS DE EVALUACION
La e'a(uacin de (a )$#)uesta educati'a7 esta cent$ada !a&# c$ite$i#s cua(itati'#s (# cua( )e$+ite c#n#ce$ (a
ca(idad de f#$+acin de (#s !eneficia$i#s +ediante (a asi+i(acin de c#ntenid#s - (a )#ste$i#$ a)(icacin en (a
)$%ctica (#"$and# $esu(tad#s si"nificati'#s.
E( )$#"$a+a educati'# c#nsta de t$es ti)#s de e'a(uacin3
Evaluación diagnóstica
1e $ea(i8a$a )$e'i# a( desa$$#((# de( )$#ces# educati'#7 este ti)# de e'a(uacin )e$+ite identifica$ (#s
c#n#ci+ient#s )$e'i#s de (#s )a$tici)antes - desa$$#((a$ )$#ces#s f#$+ati'#s t#+and# en cuenta es#s
c#n#ci+ient#s )$e'i#s.
Evaluación continúa o de proceso
1e $ea(i8a$a du$ante e( )$#ces# de f#$+acin7 :ue c#nsiste en a)(ica$ una se$ie de tcnicas e'a(uati'as7 :ue
)e$+iten c#n#ce$ (#s (#"$#s - dificu(tades :ue )#seen (#s !eneficia$i#s - en funcin a (#s $esu(tad#s enc#nt$ad#s
es )#si!(e #$ienta$ - $et$#a(i+enta$ c#ntenid#s :ue (e )e$+itan +e&#$a$ su f#$+acin en e( )$#ces# de desa$$#((#
de( )$#"$a+a.
Evaluación acumulativa
Pe$+ite 'a(#$a$ (#s $esu(tad#s cua(itati'#s en (#s !eneficia$i#s7 e( ni'e( a(can8ad# du$ante e( )$#ces# de
f#$+acin e identifica$ e( a(cance de (#s #!&eti'#s - +etas )$#)uestas.
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DESCRIPCION DEL PROGRAMA
La )$esente )$#)uesta educati'a esta di$i"ida a (a cua(ificacin de )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e de (#s ni,#s7
ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 +ediante )$#ces#s de f#$+acin.
FASE PREOPERACIONAL DEL PROGRAMA
E( desa$$#((# de esta fase esta #$"ani8ad# en d#s +#+ent#s - cada +#+ent# esta su!di'idid# )#$ dife$entes
acti'idades.
PRIMER MOMENTO
bjetivo!" consolidar la aprobaci!n y la conormaci!n del e$uipo de traba"o del programa%
A&tivi-"- 2
P!e$et"&i3 4 "%!ob"&i3 -e# %!og!"+"
Objetivo56 da$ a c#n#ce$ (a est$uctu$a #$"ani8ati'a de( )$#"$a+a a (as aut#$idades educati'as - instituci#nes n#
"u!e$na+enta(es.
Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a :ue se uti(i8a$a )a$a e( desa$$#((# de esta acti'idad es (a c#n'e$sacin di$ecta
a)#-ada en (#s +t#d#s de an%(isis - s*ntesis7 e<)#siti'a - (a f#$+a #$"ani8ati'a es e( ta((e$. L# cua( faci(ita$a e((#"$# de( #!&eti'# )$#)uest#.
Re$.#t"-o 2
1e cuenta c#n un d#cu+ent# :ue $es)a(de (a a)$#!acin de( )$#"$a+a.
Tie+%o562 se+ana
A&tivi-"- 7
Co(o!+"&i3 -e# e8.i%o !e$%o$"b#e -e eje&.t"! e# %!og!"+"
Objetivo56 c#nf#$+a$ un e:ui)# de t$a!a ca)acitad#s en e( %$ea )eda""ica7 (#s cua(es ((e'en aca!# e(
desa$$#((# de( )$#"$a+a )a$a (a #!tencin de( e:ui)# e&ecut#$7 es necesa$i# (an8a$ una c#n'#cat#$ia de
$e:ue$i+ient# de )e$s#na( )$#fesi#na( a distint#s +edi#s de c#+unicacin de a(cance (#ca( c#n (#s $e:uisit#s
)e$tinentes )a$a e( )$#"$a+a.
Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a :ue se uti(i8a$a en e( )$#ces# de c#nt$atacin de( e:ui)# de t$a!a&# se$% (a
c#n'e$sacin di$ecta7 ent$e'istas7 $e'isin de( cu$$*cu(# 'itae7 (# cua( )e$+iti$% $ea(i8a$ una e(eccin )e$tinente7
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)#ste$i#$ a (a e(eccin se $ea(i8a$a (a s#cia(i8acin de( (a est$uctu$a #$"ani8ati'a7 (#s $#(es - funci#nes :ue
cu+)(i$%n du$ante (a e&ecucin de( )$#"$a+a7 +ediante un ta((e$.
Re$.#t"-o 7
1e cuenta c#n (#s d#cu+ent#s de c#nt$at# de( e:ui)# de t$a!a&# - un +anua( de $#(es - funci#nes.
Tie+%o56 d#s se+anas
Pe!(i# -e #o$ %!o(e$io"#e$ !e8.e!i-o$ e e# %!og!"+" 9:!e" e-.&"tiv" o $o&i"#;
Conocimientos
• &ominio en la elaboraci!n y e"ecuci!n de programas%
• Conocimiento de la teor'as y disciplinas cient'icas in(erentes al proceso educativo )pedagog'a,
psicolog'a y sociolog'a*
• Conocimientos actuali+ados e innovadores en metodolog'as participativas%
• Conocimientos s!lidos sobre la ey de la -eorma .ducativa 15/5 y la velino iñani .li+ardo 3re+
• &ominio del idioma $uec(ua
#abilidades
•Capacidad de planiicaci!n y organi+aci!n pedag!gica%
• Capacidades investigativas%
• Capacidad comunicativa%
• Capacidad de empat'a intercultural%
• Capacidad de generar ideas y motivaciones%
• Capacidad de traba"o en e$uipo%
• Capacidad de evaluar procesos de ormaci!n%
$ctitudes
• Compromiso y consecuencia en la ormaci!n integral del (ombre%
• Compromiso con los sectores marginados%
• -espeto y tolerancia rente a los problemas de otros como resultado de situaciones de marginalidad y
pobre+a%
• Compromiso con procesos de cambio orientado a me"orar las condiciones de vida de los más
necesitados%
SEGUNDO MOMENTO
A&tivi-"- 2
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A#i"<"$ ite!i$tit.&io"#e$
Objetivo56 )$#+#'e$ (a )a$tici)acin de (as dife$entes instituci#nes :ue t$a!a&an en e( %+!it# educati'# en e(
+unici)i# a t$a's de a(ian8as de t$a!a&# c#n&unt# inte$instituci#na(.
Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a :ue se uti(i8a$a en e( )$#ces# de esta!(ece$ (#s c#n'eni#s inte$instituci#na(es se$%
a t$a's de $euni#nes )e$+anentes en e( +a$c# de( dia(#"# - (a c#+)(e+enta$iedad.
Re$.#t"-o 2
1e cuenta c#n (#s d#cu+ent#s de c#n'eni# inte$instituci#na(.
Tie+%o56 d#s se+anas
A&tivi-"- 7
A%e!t.!" 4 e8.i%"+ieto -e #o$ &et!o -e "%o4o e-.&"tivo =$tibo!$> Objetivo56 a!$i$ un cent$# de a)#-# educati'#7 e( cua( este e:ui)ad# c#n +ate$ia(es !i!(i#"$%fic#s7 (>dic#s7
tecn#("ic#s - +ate$ia(es de esc$it#$i#7 (# cua( $ef#$8a$a (#s c#n#ci+ient#s )$e'i#s - a (a 'e8 faci(ita$a e( acces#
a nue'#s c#n#ci+ient#s.
Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a de t$a!a&# en e( )$#ces# de a)e$tu$a - e:ui)a+ient# de( cent$# de a)#-#
educati'# @sti!#$s=7 se$% a t$a's de una c##$dinacin )e$+anente7 t$a!a&# en e:ui)#7 (# cua( )e$+iti$% c#nc$eta$
una ad:uisicin )e$tinente de t#d#s (#s +ate$ia(es educati'#s $e:ue$id#s.
Re$.#t"-o 7
1e cuenta c#n un cent$# de a)#-# educati'# )a$a ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 !ien
e:ui)ad#s 4+ate$ia( !i!(i#"$%fic#7 &ue"#s (>dic#Fdid%ctic#s7 $ecu$s#s tecn#("ic#s7 +ate$ia(es de esc$it#$i#6 (ist#s
)a$a su funci#na+ient# - un in'enta$i# de t#d#s (#s +ate$ia(es ad:ui$id#s.
Tie+%o56 un +es
A&tivi-"- ?
So&i"#i<"&i3 -e# %!o4e&to @"&i" #o$ bee(i&i"!io$
Objetivo56 Da$ a c#n#ce$ (a est$uctu$a #$"ani8ati'a7 (a ("ica - e( c$#n#"$a+a de e&ecucin de acti'idades de(
)$#"$a+a a (#s ni,#s7 ni,as ad#(ecentes - &'enes t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de !uses.
Meto-o#og'"56 (a +et#d#(#"*a :ue se uti(i8a$a en e( )$#ces# de s#cia(i8acin es )a$tici)ati'a a t$a's de ta((e$es
de ca$%cte$ inf#$+ati'# F e<)#siti'#.
Re$.#t"-o ?
L#s !eneficia$i#s c#n#cen (a est$uctu$a #$"ani8ati'a7 ("ica - c$#n#"$a+a de e&ecucin de( )$#"$a+a.
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Tie+%o56 Una se+ana
Tie+%o tot"#56 D#s +eses
E( desa$$#((# adecuad# de (as acti'idades )(anificadas en (a fase )$e #)e$aci#na( )e$+iti$% a(can8a$ (#s #!&eti'#s
)$#)uest#s - c#ntinua$ c#n (a e&ecucin de( )$#"$a+a - )asa$ a (a fase de #)e$acin.
FASE OPERACIONAL DEL PROGRAMA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
E( desa$$#((# de( )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e es una di+ensin funda+enta( en (a f#$+acin de (#s ni,#s -
ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 )#$ (# :ue es de "$an necesidad esta!(ece$ est$ate"ias de a)#-# educati'#7
+ediante e( cua( se )ueda f#$ta(ece$ (a f#$+acin - )#$ ende +e&#$a$ (a ca(idad de 'ida de (a ni,e87 ad#(escencia
- &u'entud t$a!a&ad#$a.En 'i$tud a e((#7 se esta!(ece un )$#"$a+a educati'#7 est$uctu$ad# en dife$entes ni'e(es7 di+ensi#nes - %$eas7 :ue
c#nt$i!ui$% a( desa$$#((# f#$+ati'#7 )e$s#na( - s#cia( de cada ni,#7 ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$.
NIVELES DE FORMACIÓN UE ESTABLECE EL PROGRAMA
C#n $es)ect# a (#s ni'e(es7 e( )$#"$a+a se !asa en (# -a esta!(ecid# )#$ (a Ref#$+a Educati'a - (a nue'a (e-
A'e(in# 1i,aniF E(i8a$d# P$e83
Nive# %!i+"!io56 C#+# es de c#n#ci+ient#7 e( ni'e( )$i+a$i# cuenta c#n t$es dife$entes cic(#s7 d#nde en cada
cic(# se esta!(ecen "$ad#s. E( )$#"$a+a est% est$uctu$ad# c#nside$and# (#s defe$entes "$ad#s de f#$+acin7
)a$tiend# de (#s +as e(e+enta(es # a)$endi8a&es !%sic#s7 ;asta e( (#"$# de (#s a)$endi8a&es :ue s#n necesa$i#s en
e( )$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e a (a cu(+inacin de( ni'e( )$i+a$i#.
Nive# $e&.-"!io56 C#nside$and# :ue (a +a-#$ )a$te de (#s !eneficia$i#s s#n ad#(escentes7 (#s +is+#s )#$ (#
tant# )e$tenecen a( ni'e( secunda$i# e( )$esente )$#"$a+a c#nside$a dife$entes e(e+ent#s de a)#-# enfati8and#
s#!$et#d# e( a)#-# )e$s#na(7 )uest# :ue es en (a ad#(escencia d#nde e<iste c$isis e+#ci#na( en (a :ue e( su&et#
de!e at$a'esa$ satisfact#$ia+ente esta eta)a.
DIMENSIONES DEL PROGRAMA5
1#n t$es (as di+ensi#nes :ue esta!(ece e( )$#"$a+a3
•
Di+ensin esc#(a$
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• Di+ensin )e$s#na(F s#cia(
• Di+ensin )$#fesi#na(
Di+e$i3 e$&o#"!/ Es un )$#ces# de a)#-# educati'# en+a$cad# en (as %$eas de sa!e$ cient*fic#7 este a)a$tad#
esta ca$acte$i8ad# )#$ (a atencin de f#$+a indi'idua(i8ada d#nde cada ni,#7 ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$
:ue )$esente dificu(tades en a(">n %$ea de su )$#ces# de a)$endi8a&e7 $eci!i$% e( a)#-# de f#$+a indi'idua(i8ada
atendiend# sus necesidades educati'as en t#$n# a( ni'e( en e( :ue se encuent$e.
En esta di+ensin se di'iden en dife$entes %$eas3
$ea de (as ciencias e<actas
$ea de ciencias s#cia(es - de (a c#+unicacin
$ea de( desa$$#((# )sic#+#t$i8
$ea de( es)a$ci+ient# - (a c$eati'idad
Di+e$i3 %e!$o"#/ Esta di+ensin se ca$acte$i8a )#$ !$inda$ un a)#-# )a$a e( (#"$# )(en# de su desa$$#((# en
su )e$s#na(idad.
Las %$eas :ue c#+)$enden esta di+ensin s#n (as si"uientes3
a(#$es s#cia(es - )e$s#na(es
Desa$$#((# de a)titudes
C#n#ci+ient# de s* +is+#
Di+e$i3 %!o(e$io"#/ Es i+)#$tante )$e)a$a$ a (a )e$s#na c#n )e$s)ecti'as de un !uen futu$#7 d#nde se sienta
)$e)a$ad# *nte"$a+ente - $es)#nda a (as necesidades s#cia(es - de s* +is+#. Es as*7 :ue e( )$#"$a+a cuenta c#n
esta di+ensin :ue es (a #$ientacin )$#fesi#na( # '#caci#na(7 en (a :ue (#s ad#(escentes - &'enes $eci!i$%n
a)#-# - #$ientacin en cuant# a (a e(eccin de una )$#fesin :ue dete$+ina$% sus 'idas en un futu$#.
La i+)#$tancia de este a)a$tad# es :ue e( ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$7 se c#n#8ca a s* +is+# - t#+e en
cuenta sus a)titudes - cua(idades '#caci#na(es )a$a (a e(eccin adecuada de una ca$$e$a )$#fesi#na(7 en (a :ue sec#nside$e e( c#nte<t# - e( +#+ent# ;ist$ic#.
En esta di+ensin se esta!(ecen dife$entes %$eas - te+%ticas3
$ea de( descu!$i+ient# - desa$$#((# de a)titudes
$ea de( c#n#ci+ient# de s* +is+#
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APLICABILIDAD DEL PROGRAMA
E( )$#"$a+a se a)(ica$% en dife$entes d*as7 esta!(ecid#s a t$a's de un an%(isis de tie+)# - necesidad.
En la dimensión escolar%
E( a)#-# esc#(a$ se $ea(i8a$% du$ante t#d#s (#s d*as ;%!i(es de (a se+ana 4(unes a 'ie$nes67 t#+and# (#s ;#$a$i#s
de #ficina 4300 a 2?300 - 2300 a 23006. Cada tu$n# 4+a,ana - ta$de6 esta$% di'idid# en d#s +#+ent#s
)$ecis#s3
P!i+e! +o+eto d#nde se $ea(i8a$% e( "%o4o e-.&"tivo i-ivi-."#i<"-o7 en (as dificu(tades de
a)$endi8a&e :ue )$esente cada ni,#7 ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$.
Seg.-o +o+eto Que se$% desa$$#((ad# c#n "&tivi-"-e$ gee!"#e$ en t#$n# a (as di'e$sas %$eas.
En est#s d#s )$i+e$#s +#+ent#s7 se i+)(e+enta$an (as si"uientes %$eas3 $ea de (as ciencias e<actas7 %$ea deciencias s#cia(es - de (a c#+unicacin
Te!&e! +o+eto 1e desa$$#((a$%n "&tivi-"-e$ !e&!e"tiv"$7 c#nce$nientes a( %$ea de( desa$$#((# +#t$i8 -
e( %$ea de( es)a$ci+ient# - (a c$eati'idad.
P!i+e! +o+eto/ A%o4o i-ivi-."#i<"-o
Este +#+ent# a!a$ca$% (as d#s )$i+e$as ;#$as de cada tu$n#7 es deci$ de ;#$as 300 a 20300 a.+. - de 2300 a 2K3
).+. de (unes a &ue'es7 en (a +is+a se !$inda$% #$ientacin educati'a en (as dificu(tades :ue )$esente cada ni,#7ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$.
Pa$a $ea(i8a$ una adecuada #$ientacin en e( %$ea de educacin esc#(a$7 es necesa$i# (a e&ecucin #)#$tuna -
adecuada de( dia"nstic# )e$s#na(i8ad# este dia"nstic# )e$+iti$% c#n#ce$ (as dificu(tades de a)$endi8a&e en (a
:ue se encuent$e cada su&et#7 )a$a e((# se a)(ica$%n (#s si"uientes inst$u+ent#s3
NIEL IN1TRUMENTO1
A)$endi8a&es !%sic#s Test de (ect#F esc$itu$a - c#+)$ensinTest de c%(cu(#
Test de (a )sic#+#t$icidad
Ent$e'ista c#n (#s )ad$es de fa+i(ia
Ent$e'ista c#n (#s )$#fes#$esP$i+a$i# - secunda$i# Ent$e'ista c#n e( ni,#7 ni,a7 ad#(escente -
&#'en t$a!a&ad#$ :ue )$esenta dificu(tades
en su a)$endi8a&e
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Ent$e'ista c#n (#s )ad$es de fa+i(ia
Ent$e'ista en (as Unidades Educati'as
P#ste$i#$ a( dia"nstic# se a)(ica$%n est$ate"ias de inte$'encin en funcin a (as de!i(idades enc#nt$adas en cada
ni,#7 ni,a7 ad#(escente - &#'en t$a!a&ad#$. De acue$d# a( ni'e( - eta)a de desa$$#((# en (a :ue se encuent$a7 t#d#
e((# c#n e( fin de desa$$#((a$ ;a!i(idades en dete$+inadas %$eas.
Seg.-o +o+eto/ $ctividades generales
A( +a$"en de !$inda$ e( a)#-# indi'idua(i8ad# se desa$$#((a$an acti'idades "ene$a(es c#n e( #!&eti'# de
f#$ta(ece$ su f#$+acin en cada una de (as %$eas )$esentadas en esta di+ensin )a$a e((# se t#+a$% en cuenta (as
d#s >(ti+as ;#$as 4de 20300 a 2?300 - 2K300 a 23006 du$ante (#s d*as (unes a &ue'es.
Te!&e! +o+eto/ actividades de esparcimiento& recreación ' esparcimiento cultural
E( te$ce$ +#+ent# a!a$ca$% (#s d*as 'ie$nes en (a +is+a se desa$$#((a$%n acti'idades c#nce$nientes a( %$ea de(
desa$$#((# +#t$i87 e( %$ea de( es)a$ci+ient# - (a c$eati'idad.
1#n den#+inadas c#+# acti'idades $ec$eati'as7 )uest# :ue se da$% (u"a$ a :ue (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escente -
&'enes t$a!a&ad#$es. Puedan c#+)a$ti$ +#+ent#s de es)a$ci+ient# en dife$entes %+!it#s7 -a sea en +>sica7
de)#$te7 dan8a7 teat$#7 e(a!#$acin de +anua(idades d#nde cada una de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes
da$%n a c#n#ce$ sus a)titudes.
En la dimensión personal%
Esta di+ensin se$% desa$$#((ada +ediante (a a)(icacin de ta((e$es de f#$+acin en (as distintas %$eas -
te+%ticas7 ta(es c#+# (ide$a8"#7 +#ti'acin7 aut#esti+a7 $es#(ucin de c#nf(ict#s7 #$at#$ia7 $e(aci#nes ;u+anas7
de$ec;#s ;u+an#s - #t$#s c#n e( #!&eti'# de c#nt$i!ui$ en e( desa$$#((# de su )e$s#na(idad.
Las acti'idades de esta di+ensin se $ea(i8a$%n s#!$e t#d# (#s fines de se+ana 4s%!ad#Fd#+in"#67 :ue es e( d*a
d#nde (a +a-#$ )a$te de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes cuentan c#n tie+)#.
En la dimensión pro(esional%
1e$% a)(icada de acue$d# a (a necesidad $e:ue$ida de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes7 -a sea de f#$+a
"$u)a( # indi'idua(.
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L# :ue se )$etende en esta di+ensin es :ue (#s ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es7 una 'e8 c#nc(uidas su cic(#
de estudi#s )$i+a$i# - secunda$i#7 se sientan )$e)a$ad#s c#n (as suficientes ;e$$a+ientas )a$a in"$esa$ a( ni'e(
su)e$i#$ de educacin.
Ade+%s de $ea(i8a$ (# ante$i#$+ente indicad#7 se )$#+#'e$% c#n'eni#s es)ec*fic#s )a$a (a #!tencin de !ecas en
dife$entes instituci#nes educati'as7 d#nde )uedan acudi$ - f#$+a$se (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes
c#nf#$+e a sus e<)ectati'as - necesidades de f#$+acin.
Pa$a una +e&#$ c#+)$ensin se )$esenta a c#ntinuacin un es:ue+a7 d#nde se e<)(icita (as di+ensi#nes7 %$eas7 -
+#+ent#s :ue se desa$$#((a$%n en (as dife$entes acti'idades de( )$#"$a+a.
PROGRAMA DE APOYO EDUCATIVO
DIMEN1IÓN NIEL REA ACTIIDADE1 O CONTENIDO1Esc#(a$ P$i+a$i# Ciencias e<actas A%!e-i<"je$ b:$i&o$/
N>+e$#s $ea(es
Ta!(a de (a a$it+tica
P$#!(e+as +ate+%tic#s
N>+e$#s #$dina(es
N>+e$#s ca$dina(es
/i"u$as "e#+t$icas
O!iet"&i3 e &i&#o$ 4 ive#e$ $.%e!io!e$/
A)#-# en (as dificu(tades de a)$endi8a&e indi'idua(es en
+ate+%ticas7 :u*+ica.
Tcnicas de c#ncent$acin
Tcnicas de $e(a&acin
Est$ate"ias de a)$endi8a&e
Ciencias s#cia(es
- c#+unicacin
A%!e-i<"je$ b:$i&o$/
Desa$$#((# de( (en"ua&e
Desa$$#((# de (a (ectu$a - (a c#+)$ensin
Desa$$#((# de (a esc$itu$a
Au+ent# de (a atencin - +#ti'acin
O!iet"&i3 e &i&#o$ 4 ive#e$ $.%e!io!e$/
A)#-# en (as dificu(tades de a)$endi8a&e indi'idua(es en
ciencias s#cia(es7 (en"ua&e - c#+unicacin.
Tcnicas de estudi#
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Desa$$#((# de (a eficiencia (ect#$a
Est$ate"ias de a)$endi8a&e
Nue'as
tecn#(#"*as de
inf#$+acin -
c#+unicacin
Inf#$+%tica
1ecunda$i# Ciencias e<actas O$ientacin $es)ect# a (as dificu(tades de a)$endi8a&e en3
+ate+%ticas7 :u*+ica - f*sica.
a!i(idades c#"niti'as
E&e$cici#s - )$#!(e+as +ate+%tic#s
a!i(idades e<)e$i+enta(es en f*sica - :u*+icaCiencias s#cia(es
- c#+unicacin
O$ientacin $es)ect# a (as dificu(tades de a)$endi8a&e en3
(en"ua&e7 (ite$atu$a7 ;ist#$ia7 "e#"$af*a - c*'ica
Tcnicas de estudi#
Desa$$#((# de (a eficiencia (ect#$a
Est$ate"ias de a)$endi8a&eP$i+a$i# -
secunda$i#
Desa$$#((#
)sic#+#t$i8 -
de(
es)a$ci+ient# -
c$eati'idad
A%!e-i<"je$ b:$i&o$/
Es:ue+a c#$)#$a(
C##$dinacin di"ita(
C#nt$#( )#stu$a( - e:ui(i!$i#
a!i(idad +anua(
Ada)tacin es)acia(
Rec#n#ci+ient# s#cia( de( tie+)#Late$a(idad
Ot!"$ "&tivi-"-e$/
M>sica
De)#$tes
T$a!a&#s +anua(es
Acti'idades de desa$$#((# +enta(
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Nue'as
tecn#(#"*as de
inf#$+acin -
c#+unicacin
Inf#$+%tica
Pe$s#na( P$i+a$i# -
secunda$i#
a(#$es s#cia(es
- )e$s#na(es
Justicia
La a+istad
I"ua(dadRes)et#
Re(aci#nes ;u+anas
De$ec;#s ;u+an#s
Ot$#sDesa$$#((# de
a)titudes
Lide$a8"#
O$at#$ia
Ot$#s
C#n#ci+ient# des* +is+#
M#ti'acinAut#esti+a
C#nfian8a
Res)#nsa!i(idad
Ot$#sP$#fesi#na( P$i+a$i# -
secunda$i#
descu!$i+ient#
- desa$$#((# de
a)titudes
O$ientacin acad+ica
Acti'idades de)#$ti'as
Acti'idades a$t*sticas
Lide$a8"#c#n#ci+ient# de
s* +is+#
E( aut#c#n#ci+ient# 4)e(da,#s )a$a esca(a$6
C#n#ci+ient#s de (as )$#fesi#nes
T#+a de decisi#nesP$#duccin P$i+a$i#
secunda$i#
P$#duccin de
$e'istas
educati'as de
sensi!i(i8acin.
DESARROLLO ESPEC0FICO DEL PROGRAMA
In(orm)tica
os procesos ormativos en inormática están orientados a desarrollar las capacidades y (abilidades básicas en
el mane"o de la computadora, a los niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores, acilitándoles el acceso a
las nuevas tecnolog'as de inormaci!n%
Objetivo
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Desa$$#((a$ c#n#ci+ient#s - ;a!i(idades en e( +ane&# !%sic# de( 1#tSa$e - ;a$dSa$e de (a c#+)utad#$a en (#s
niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores de (a te$+ina( de !uses.
Cotei-o$
o It!o-.&&i3 " #" &o+%.t"&i35
o Mi&!o$o(t o((i&e
• Mic$#s#ft #$d
• Mic$#s#ft E<ce(
• Mic$#s#ft )#Se$ )#int
• E( Inte$net
Meto-o#og'"
E( desa$$#((# de est#s c#ntenid#s esta #$ientada !a&# una +et#d#(#"*a acti'a )a$tici)ati'a de inte$accin
)e$+anente c#n e( #!&et# de a)$endi8a&e 4c#+)utad#$a6 d#nde (#s niños, niñas, adolescentes y "!venes
traba"adores s#n c#nside$ad#s e( cent$# de( )$#ces# educati'# t#+and# en cuanta e( $it+# de a)$endi8a&e
indi'idua( - c#(ecti'#.
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PLAN DE CLASE INFORMATICA
Re$%o$"b#e/ faci(itad#$
Bee(i&i"!io$/ niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores de la terminal de buses
L.g"!/ cent$# de a)#-# educati'# @1TIBOR1=
Te+"/ Int$#duccin a (a c#+)utacin.
Tie+%o/ ? ;#$as
OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGIA MEDIOS FORMA DE
ORGANIZACIÓ
N
EVALUACION
L#s ni,#s7 ni,as7
ad#(escentes -
&'enes
t$a!a&ad#$es
C#n#cen (as
ca$acte$*sticas
"ene$a(es de (a
c#+)utad#$a.
Insta(acin
Encendid# - a)a"ad#
de (a c#+)utad#$a
1#ftSa$e - ;a$dSa$e
de (a c#+)utad#$a
E<)(#$acin de( +#use
E<)(#$acin de(
tec(ad#
Mto-o$
Ana(*tic#F $ef(e<i'#
Acti'# )a$tici)ati'#
E<)(icati'#
T&i&"
L(u'ia de ideas
Tcnica de $ef(e<in
4i+)#$tancia de( us# de
(a c#+)utad#$a 6
Mani)u(acin di$ecta
Me-io$/
(i!$# "u*a
C#+)utad#$a
M"te!i"#e$
Pi8a$$a ac$*(ica
Pa(e"$af#
Ma$cad#$es
Masin
Ta((e$ C."#it"tiv"
L#s a(u+n#s
Dife$encian e(
s#ftSa$e de(
;a$dSa$e de (a
c#+)utad#$a
Encienden -
a)a"an (a
c#+)utad#$a de
acue$d# a (#s
)$#cedi+ient#s
$e:ue$id#s.
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*ormación personal
E( desa$$#((# de (#s )$#ces#s de f#$+acin esta #$ientad# a (a 'a(#$acin indi'idua( -
c#(ecti'a a)#$tand# a (a c#n'i'encia )acifica - s#(ida$ia ent$e (#s niños, niñas,
adolescentes y "!venes traba"adores%
Objetivo
P$#+#'e$ e( desa$$#((# de actitudes - 'a(#$es de( !ien c#+>n7 (a c#n'i'encia c#(ecti'a en
(#s niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores de (a te$+ina( de !uses
Te+"$ -e ite!ve&i35
L#s te+as en (#s :ue inte$'end$% s#n
o E( Aut#esti+a
o Re(aci#nes ;u+anas
o A(c#;#(is+#
o Medi# a+!iente
o P$#-ect# de 'ida
o Gene$#
o
De+#c$aciao D$#"adiccin
o Pandi((e$is+#
o Res#(ucin de c#nf(ict#s
L#s c#ntenid#s se(ecci#nad#s est%n #$ientad#s a f#$ta(ece$ (a )e$s#na(idad ac#$de a (as
necesidades indi'idua(es - c#(ecti'as.
L#s )$#ces#s de f#$+acin :ue se desa$$#((a$an )e$+ite :ue (#s niños, niñas, adolescentes
y "!venes traba"adores )$#fundicen e( c#n#ci+ient# de su )e$s#na(idad c#+#3
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C#n#ci+ient# de s* +is+#
La c(a$ificacin de sus 'a(#$es
Un sentid# de se"u$idad e+#ci#na(
La c#nfian8a en s* +is+#
a(#$a$ (a natu$a(e8a - e( +edi# a+!iente.
Meto-o#og'"
Cada )$#ces# de f#$+acin cuenta c#n una +et#d#(#"*a di'e$sificada - din%+ica7 a!$iend#
es)aci#s de $ef(e<in7 an%(isis7 c$*tica - aut#c$*tica a t$a's de se+ina$i#s7 ta((e$es7 f#$#s7
de!ates7 d#cu+enta(es7 etc.
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PLAN TALLER
Re$%o$"b#e/ faci(itad#$
Bee(i&i"!io$/ niños, niñas, adolescentes y "!venes traba"adores de la terminal de buses
L.g"!/ cent$# de a)#-# educati'# @1TIBOR1=
Te+"/ E( aut#esti+a
Tie+%o/ ? ;#$as
OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGIA MEDIOS FORMA DE
ORGANIZA
CIÓN
EVALUACION
Identifica$ a(
aut#esti+a
c#+#
senti+ient#s de
aut#'a(#$acin
:ue c#n((e'a a
(a su)e$acin
de s* +is+#
Asu+i$ unsenti+ient# de
a+#$7 $es)et#
s#(ida$idad
c#nsi"# +is+#
- c#n (#s
de+%s.
1 Ca$acte$i8a$ a( aut#esti+a c#+# un
senti+ient# 'a(#$ati'# de nuest$# se$.
Identifica$ a (a !a&a aut#esti+a c#+#
e(e+ent# :ue c#n((e'a a (a des 'a(#$acin
)e$s#na(
Ca$acte$i8a$ (#s as)ect#s :ue inf(u-en
en (a f#$+acin de (a aut#esti+a.
Dete$+ina$ (as f#$+as :ue c#n((e'an a
(a su)e$acin de (a aut#esti+a.
Asu+i$ un c#+)$#+is# de ace)tacin
f*sica7 - de 'a(#$acin de nuest$as
;a!i(idades c#"niti'as )a$a (#"$a$ e( <it#
:ue un# se ;a )$#)uest#
Mto-o$
Ana(*tic#F $ef(e<i'#
Acti'# )a$tici)ati'#
E<)(icati'#
E(a!#$acin c#n&unta.
T$a!a&# inde)endiente
T&i&"
De ani+acin
4E( :ue:ue - e( :ues#6 De $ef(e<in 4Cancin @Tu
c#$a8n si :ue sa!e=6
De ani+acin 4La $ueda6
De an%(isis - $ef(e<in
4VCu%( es +i
c#+)#$ta+ient# f$ente a (#s
de+%sW6
Tcnica de $ef(e<in
Me-io$/
Li!$# "u*a
Mensa&es
M"te!i"#e$
Pa)e("$af#s
Ma$cad#$es
Pa)e( c$e)e
Pa)e( (ust$e
Ca$)ic#(a
Masin
1e+ina$i#
FTa((e$
C."#it"tiv"
I-i&"-o!e$/
Ni'e( de
$e(aci#na+ient#
c#n (#s de+%s.
Ca)acidad de
desen'#('i+ient#7
a( e+iti$ sus
ideas.
A.to ev"#."tiv"
Ref(e<in
)e$s#na(
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a(#$a$ a (#s de+%s c#+# s#n7
$ec#n#ciend# s#!$e t#d# sus cua(idades7
)#tencia(idades - (i+itaci#nes.
C#+)$ende$ :ue cada su&et# es
dife$ente - :ue cada cua( +e$ece se$
ace)tad#.
4/#$+as de +e&#$a$ e(
aut#esti+a6
L(u'ia de ideas
De e'a(uacin 4La
+an8ana6
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Integración socio"cultural
Las acti'idades )(anificadas en esta %$ea est%n #$ientad#s a "ene$a$ es)aci#s inte"$acin s#cia(7 de
e<)$esin a$t*stica cu(tu$a( de (#s dife$entes act#$es in'#(uc$ad#s de (a /EDNAJTsC
ObjetivoP$#+#'e$ es)aci#s de inte$ca+!i# de e<)e$iencias7 educati'as7 cu(tu$a(es7 a$t*sticas (# cua( )e$+ita
f#$ta(ece$ (a c#n'i'encia de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es de suc$e.
A&tivi-"-e$
E<)$esin a$t*stica cu(tu$a(
P$#-eccin de 'ide#s educati'#s7 d#cu+enta(es7 etc.
/e$ias educati'as Jue"#s - c#ncu$s#s $ec$eati'#s
Meto-o#og'"
La $ea(i8acin de (as dife$entes acti'idades se desa$$#((a$a de f#$+a din%+ica "ene$and# es)aci#s de
$ef(e<in7 an%(isis7 c$itica aut#c$itica (# cua( c#n((e'e a c#nt$i!ui$ a (a $es#(ucin de c#nf(ict#s de
(#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de !uses.
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PLAN TALLER
Re$%o$"b#e$/ faci(itad#$
Bee(i&i"!io$/ (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es de (a te$+ina( de !uses
L.g"!/ cent$# de a)#-# educati'# @1TIBOR1=
Te+"/ )$#-eccin de 'ide#
Tie+%o/ ? ;#$as
OBJETIVO A&tivi-"-e$ METODOLOGIA MEDIOS FORMA DE
ORGANIZA
CIÓN
EVALUACION
P$#+#'e$ es)aci#s
de $ef(e<in7
an%(isis en (#s
ni,#s7 ni,as7
ad#(ecentes -
&'enes
t$a!a&ad#$es.
P$esentacin de(
'ide# :ue se )$#-ecta
a (#s )a$tici)antes.
An%(isis de( 'ide#
De!ate
C#nc(usi#nes
Mto-o$
Acti'# )a$tici)ati'#
E<)(icati'#
T&i&"
Tcnica de $ef(e<in
Tcnicas de ani+acin
Me-io$/
ide# educati'#
Dia)#siti'as
M"te!i"#e$
1 Data Dis)(e-
Masin
acti'idad
)$actica
C."#it"tiv"
Mediante
)$e"untas -
$es)uestas de (#s
)a$tici)antes s#!$e e(
desa$$#((# de (as
dife$entes
acti'idades
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ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA LEGAL
E$t!.&t.!" o!g:i&"5
(a #$"ani8acin es e( )$#ces# en d#nde se dete$+ina (a est$uctu$a #$"%nica7 (#s )$#cedi+ient#s7
(#s siste+as de t$a!a&# - (a dist$i!ucin a)$#)iada de (#s $ecu$s#s ;u+an#s7 es deci$7 identifica(#s ni'e(es de aut#$idad - $es)#nsa!i(idad7 )#$ tant# define (as funci#nes ad+inist$ati'as7
acti'idades7 de!e$es7 #!(i"aci#nes - at$i!uci#nes :ue $es)#nde a cada )a$te.
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L" %!o%.e$t" e-.&"tiv" %!e$et" #" $ig.iete e$t!.&t.!" o!g:i&"/
RESPONSABLE DELPROGRAMA
CONDOR TRECERS
6 -.36.
SINDICATO STIBORS
COORDINADOR DELPROGRAMA
Li&5 Pe-"gog'" 6 %!o(e$o!
PROFESORES
NI)AS NI)OSADOLESCENTES Y JOVENES
TRABAJDORES
PADRES DEFAMILIA
A.to!i-"-A%o4oA$e$o!'"
Coo!-i"&i3 De#ibe!"tivo
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DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES
F.&ioe$ -e# !e$%o$"b#e -e# %!o4e&to 9cnd#$ t$ece$s;
Dis)#ne$ de( financia+ient# :ue se $e:ue$i$% )a$a (a e&ecucin de( )$#"$a+a - dist$i!ui$ de este en3 Recu$s#s ;u+an#s7 t$ans)#$te de( )e$s#na( c#+unicaci#nes7 +ate$ia(es
educati'#s7 etc.
O$"ani8a$ - c##$dina$ e( (u"a$ d#nde se ((e'a$% aca!# (a e&ecucin de( )$#"$a+a.
O$"ani8a$ $euni#nes )e$idicas de( e:ui)# de t$a!a&# de( )$#"$a+a.
Desa$$#((a$ )$#ces#s de f#$+acin en !enefici# de e:ui)# de t$a!a&# en te+%ticas
$efe$idas a( dise,# - e&ecucin de )$#"$a+as.
C##$dina$ )e$+anente+ente c#n e( su! $es)#nsa!(es de( )$#"$a+a +ediante $euni#nes- a t$a's de )$esentaci#nes de )(anificaci#nes e inf#$+es.
e$ifica$ e( cu+)(i+ient# de (as funci#nes de( e:ui)# de t$a!a $es)#nsa!(e de (a
e&ecucin de( )$#"$a+a.
Rea(i8a$ un se"ui+ient# )e$+anente a (a acti'idades :ue se desa$$#((en en (as distintas
fases 4)$e #)e$acin7 #)e$acin - e'a(uacin6.
E'a(ua$ (#s $esu(tad#s #!tenid#s )#$ e( e:ui)# de t$a!a&# du$ante e( )$#ces# de
e&ecucin de( )$#-ect#. E'a(ua$ e( i+)act# de( )$#"$a+a.
F.&ioe$ -e# $.b !e$%o$"b#e -e# %!og!"+" 4sindicat# sti!#$s6
Dis)#ne$ de( financia+ient# :ue se $e:ue$i$% )a$a (a e&ecucin de( )$#"$a+a - dist$i!ui$
de este (a ad:uisicin de +ate$ia(es !i!(i#"$%fic#s7 +ate$ia(es (>dic#s7 $ecu$s#s
tecn#("ic#s7 +ate$ia(es de esc$it#$i#7 CDs inte$acti'#s - +ue!(es.
Rea(i8a$ un )$#ces# de se"ui+ient# a (a e&ecucin de( )$#"$a+a.
C##$dina$ )e$+anente+ente c#n e( $es)#nsa!(e de e&ecuta$ e( )$#"$a+a 4cnd#$
t$ece$s6.
Cu!$i$ (#s c#st#s de (#s se$'ici#s !%sic#s 4a"ua7 (u8 - a+!iente6
Pa$tici)a$ acti'a+ente en desa$$#((# de (as dife$entes acti'idades de( )$#"$a+a.
E'a(ua$ (#s $esu(tad#s #!tenid#s c#n (a e&ecucin de( )$#"$a+a.
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F.&ioe$ -e# &oo!-i"-o! -e# %!og!"+" 4)$#fesi#na( %$ea educati'a # s#cia(6
1e$ $es)#nsa!(e - )untua(.
C##$dina$ c#nstante+ente c#n e( e:ui)# de t$a!a )a$a (a adecuada e&ecucin de (#s )$#ces#s de f#$+acin.
O$"ani8a$ $euni#nes )e$idicas c#n e( e:ui)# de t$a!a&# $es)#nsa!(e de e&ecuta$ e(
)$#"$a+a
Da$ se"ui+ient# a t#das (as acti'idades a desa$$#((a$se en (a e&ecucin de( )$#"$a+a.
Rea(i8a$ se"ui+ient# siste+ati8ad# - #$ientacin )e$tinente a (#s ni,#s7 ni,as7
ad#(escentes7 &'enes t$a!a&ad#$es7 )$#fes#$es - )ad$es de fa+i(ia en e( desa$$#((# de(
)$#ces# ense,an8a a)$endi8a&e.
E<i"i$ e( cu+)(i+ient# de (as $es)#nsa!i(idades de (#s in'#(uc$ad#s en (a e&ecucin de(
)$#"$a+a.
P$esenta$ +ensua(+ente )(anificaci#nes e inf#$+es a( $es)#nsa!(e de( )$#"$a+a.
E'a(ua$ (#s $esu(tad#s #!tenid#s +ediante (#s )$#ces#s de f#$+acin di$i"id#s a (#s
ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes7 &'enes t$a!a&ad#$es7 )$#fes#$es - )ad$es de fa+i(ia.
F.&ioe$ -e #o$ %!o(e$o!e$
1e$ $es)#nsa!(es - )untua(es c#n (a asistencia a (#s )$#ces#s de f#$+acin.
Pa$tici)a$ acti'a - din%+ica+ente en (#s )$#ces#s de f#$+acin.
Mantene$ una c#nstante c#+unicacin c#n (#s a(u+n#s7 )ad$es de fa+i(ia - e(
c##$dinad#$.
C#(a!#$a$ c#n (#s a(u+n#s7 )ad$es de fa+i(ia - e( c##$dinad#$ en e( desa$$#((# de (as
acti'idades7 +ediante (a )a$tici)acin acti'a.
A)#$ta$ +ediante #)ini#nes7 c$*ticas c#nst$ucti'as - $ef(e<i'as du$ante (#s )$#ces#s de
f#$+acin.
E'a(ua$ e( desa$$#((# - dese+)e,# de (#s a(u+n#s en (a escue(a a )a$ti$ de (a e&ecucin
de( )$#"$a+a.
E'a(ua$ e( desa$$#((# de (#s )$#ces#s de f#$+acin de( )$#"$a+a.
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F.&ioe$ -e #o$ i,o$ i,"$ "-o#e$&ete$ j3vee$ t!"b"j"-o!e$ 1e$ $es)#nsa!(es - )untua(es c#n (a asistencia a (#s )$#ces#s de f#$+acin.
A)#$ta$ +ediante #)ini#nes7 c$*ticas c#nst$ucti'as - $ef(e<i'as du$ante (#s )$#ces#s de
f#$+acin.
Pa$tici)a$ acti'a - din%+ica+ente en (#s )$#ces#s de f#$+acin.
Mantene$ una c#nstante c#+unicacin c#n (#s )$#fes#$es7 sus )ad$es - e( c##$dinad#$.
C#nf#$+a$ un e:ui)# de ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes7 &'enes t$a!a&ad#$es enca$"ad#s de
di$i"i$ - da$ a c#n#ce$ sus necesidades - de+andas.
F.&ioe$ -e #o$ %"-!e$ -e ("+i#i"
1e$ $es)#nsa!(es - )untua(es c#n (a asistencia a (#s )$#ces#s de f#$+acin.
A)#$ta$ +ediante #)ini#nes7 c$*ticas c#nst$ucti'as - $ef(e<i'as du$ante (#s )$#ces#s de
f#$+acin.
Pa$tici)a$ acti'a - din%+ica+ente en (#s )$#ces#s de f#$+acin.
Mantene$ una c#nstante c#+unicacin c#n (#s )$#fes#$es7 sus ;i&#s - e( c##$dinad#$.
Pa$tici)a$ acti'a+ente en e( )$#ces# de f#$+acin de sus ;i&#s.
E'a(ua$ e( desa$$#((# de (as acti'idades en (a e&ecucin de( )$#"$a+a.
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E1TUDIO ECONOMICO /INANCIERO DEL PROGRAMA
DETALLE C"t5 Me$ A,o
Tot"#P!e
o%e!"&i3 O%e!"&i3 Tot"#F.ete$ -e
Fi"&i"+ieto Tot"#
P!e$.%.e$to A,o A,o 2 Eg!e$o$Re&.!$o$ A%o!te
So#i&it"-o Fi"&i"+ietoP!o%io$ +E,-ICI+ .E,+/$LE+ A"uina(d#s 2 ?.00 ?.00 0 ?.00 ?.00 0 ?.00 ?.00Peda"#"# 2 ?.00 H0.000 H0.000 .000 ?.000 H0.000 0 H0.000 H0.000
S.b tot"# ?.00 H?.00 H?.00 000 ?.00 H?.00 H?.00 H?.00 +E,-ICI+ /
.E,+/$LE+ servicios b)sicos Ene$"*a e(ct$ica 2? 2 20 20 20 20 20 0 20A"ua )#ta!(e 2? 20 2?0 2?0 2?0 2?0 2?0 0 2?0L(a+adas te(efnicas ?0 0 2.000 2.000 ?00 00 2.000 0 2.000 2.000 +ervicios de Transporte '
seguros
T$ans)#$te de )e$s#na( 20 2K0 ?.00 ?.00 2K0 2.?0 ?.00 0 ?.00 ?.00 0antenimiento '
reparaciones 0Manteni+ient# - $e)a$acinde e:ui)#s ?2 ?00 ?00 ?00 ?00 0 ?00 ?00 +ervicios pro(esionales '
comerciales Pu!(icidad K H00 H00 200 ?00 H00 0 H00 H00I+)$enta ? 0 00 00 200 K00 00 0 00 00 +ervicios no personales Gast#s &udicia(es H ?00 ?00 ?00 ?00 0 ?00 ?00
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S.b tot"# ? 0 0 K0 0?0 0 H00 0 0 0$TE,I$LE+ 1
+20I/I+T,+
$limentos ' productos
Ref$i"e$i#s H00 ?0 H.000 H.000 ?.00 H.000 H.000 00 ?.00 H.000 .roductos de papel& cartón o
impresión Mate$ia( de esc$it#$i# H0 H.000 H.000 H.000 00 ?.00 H.000Mate$ia( !i!(i#"$%fic# ?00 .000 .000 .000 00 .00 .000Mate$ia( (>dic# did%ctic# ?0 ?.000 ?.000 ?.000 ?.000 ?00 2.00 ?.000
.roductos varios Mate$ia( de (i+)ie8a 200 200 200 200 200 0 200
S.b tot"# ?0 .200 2H200 20.200 H.000 2H.200 200 22.H00 2H.200ACTIVOS REALES 0a3uinaria ' e3uipo E:ui)# de #ficina - +ue!(es 20 20.000 20.000 20.000 20.000 ?.000 .000 20.000
S.b tot"# 20.000 20.000 20.000 20.000 ?.000 .000 20.000TOTALES H.0H ?.H0 K0.H0 ?.K0 H2.?0 K0.H0 .200 K.?0 K0.H0
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EVALUACION SOCIAL DEL PROGRAMA
EVALUACIÓN SOCIAL
E( )$#-ect# !eneficia a dife$entes act#$es a (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes7 &'enes
t$a!a&ad#$es7 )$#fes#$es7 )ad$es de fa+i(ia +ediante )$#ces#s de f#$+acin acti'a )a$tici)ati'adin%+ica e inte$acti'a $es)#ndiend# a (as necesidades educati'as7 s#cia(es cu(tu$a(es de (#s
)a$tici)antes7 #$ient%nd#(#s a se$ su&et#s7 s#(ida$i#s7 din%+ic#s )a$a c#nt$i!ui$ a( desa$$#((#
(#ca(.
CRITERIOS DE EVALUACION
• La 'ia!i(idad de( )$#"$a+a
• Cu+)(i+ient# de (#s #!&eti'#s )$#)uest#s.
• La ca(idad de f#$+acin de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es
• La ca(idad de f#$+acin de (#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es
• La ca(idad de f#$+acin de (#s )$#fes#$es
• La ca(idad de f#$+acin de (#s )ad$es de fa+i(ia
• La ca(idad de e&ecucin de( )$#"$a+a.
INDICADORES DE IMPACTO SOCIAL
A c#ntinuacin se se,a(a (#s dife$entes indicad#$es :ue )e$+iti$%n identifica$ (as inf(uencias
:ue se (#"$a$an c#n (a e&ecucin de( )$#"$a+a
• L#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es cuentan c#n (#s c#n#ci+ient#s -
;a!i(idades !%sicas )a$a e( +ane&# de (a c#+)utad#$a (# cua( (es +#ti'a a se"ui$
f#$+%nd#se accediend# a (#s +edi#s tecn#("ic#s.
• L#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es ad:uie$en c#+)$#+is#s7 'a(#$es
c#n si"# +is+#7 su cu(tu$a su identidad sin ce$$a$se a( inte$ca+!ia$ e<)e$iencias c#n
#t$as cu(tu$as
• L#s ni,#s7 ni,as7 ad#(escentes - &'enes t$a!a&ad#$es +e&#$an su ni'e( de $endi+ient#
esc#(a$ (# cua( (es i+)u(sa a c#ntinua$ f#$+%nd#se en (a escue(a - e( cent$# de a)#-#
educati'#.
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• P(anificacin adecuada a (as e<i"encias educati'as de (#s dife$entes in'#(uc$ad#s en e(
)$#"$a+a.
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