Prezentacja programu PowerPoint · Pytania do tematu: Zadanie edukacyjne i planowanie. Temat 6....

www.sus.ceo.org.pl

OK zeszyt zaawansowany

webinarium dla uczestników kursu OK zeszyt

www.sus.ceo.org.pl

Webinarium poprowadzą

Danuta Sterna ekspertka merytoryczna programu Szkoła Ucząca Się.

Jolanta Łosowskanauczycielka edukacji wczesnoszkolnejSP nr 2 w Chojnie

Karina Orłowskanauczycielka matematykiSP z oddziałami integracyjnymi w Rudzie Bugaj

Dziękujemy Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolność partnerowi naszego programu Szkoła Ucząca Się.

www.sus.ceo.org.pl

Webinarium poprowadzą

Agnieszka ZagdańskaNauczycielka języka niemieckiegoSP nr 3 w Kołobrzegu

Michał SzczepanikNauczyciel biologiiSP w Poczesnej

Dziękujemy Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolność partnerowi naszego programu Szkoła Ucząca Się.

www.sus.ceo.org.pl

Pogłębienie pracy OK zeszytem

Webinarium przygotowane w ramach kursu OK zeszyt przez Szkołę Uczącą Się (program Centrum Edukacji Obywatelskiej i Polsko-Amerykańską Fundację Wolności)

www.sus.ceo.org.pl

10 proponowanych tematów1. Praca z celami i kryteriami

2. Szukanie ciągów widocznego uczenia się

3. Praca z informacją zwrotną

4. Margines

5. Zadania edukacyjne i planowanie

6. Wykorzystanie oceny koleżeńskiej i samooceny

7. Oddanie zeszytu całkowicie w ręce ucznia.

8. Pogłębianie refleksji uczniowskiej.

9. Pytania kluczowe

10.Sprawnościowy OK - SOK

www.sus.ceo.org.pl

Temat 1.

Praca z celami i kryteriami.

www.sus.ceo.org.pl

Praca z celami i kryteriamiKryteria opracowane wspólnie z uczniami na początku lekcji.

www.sus.ceo.org.pl

Praca z celami i kryteriamiKryteria sformułowane przez uczniów na koniec lekcji

www.sus.ceo.org.pl

Praca z celami i kryteriamiKryteria do zadania edukacyjnego

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu: Praca z celami i kryteriami

www.sus.ceo.org.pl

Temat 2.

Szukanie ciągów widocznego uczenia się

www.sus.ceo.org.pl

Szukanie ciągów widocznego uczenia się

POJEDYNCZY ELEMENT OK ≠ PROCES UCZENIA SIĘ

CIĄG ELEMENTÓW (SCHEMAT) = PROCES UCZENIA SIĘ

www.sus.ceo.org.pl

Szukanie ciągów widocznego uczenia się

Cel kryteria sukcesu co już wiem

www.sus.ceo.org.pl

Szukanie ciągów widocznego uczenia się

Praca ucznia refleksja praca domowa

www.sus.ceo.org.pl

Szukanie ciągów widocznego uczenia się

Cel - Kryteria sukcesu do lekcji - Refleksja pisemna ucznia.

Kryteria do zadania edukacyjnego - Samoocena ucznia lub Ocena

koleżeńska

Cel – Kryteria sukcesu do lekcji – Pytanie kluczowe – Własna notatka -

refleksja

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu: Szukanie ciągów widocznego uczenia się

www.sus.ceo.org.pl

Temat 3.

Praca z informacją zwrotną

www.sus.ceo.org.pl

Informacja zwrotna – John Hattie

Interwencja Liczba badań

Rozmiar wpływu

Monitorowanie kształtujące 30 0,90

Informacja zwrotna 1287 0,73Pozytywne relacje nauczyciel-uczeń 229 0,72Doskonalenie nauczycieli 537 0,62Cele będące wyzwaniem 604 0,56Pozytywny wpływ rówieśników 12 0,53Zaangażowanie rodziców 716 0,51Uczenie się w małych grupach 78 0,49Motywacja 327 0,48

19

www.sus.ceo.org.pl

Praca z informacją zwrotną

• Do jakich prac dawać informację zwrotną?• Jak ułatwić sobie pracę z informacją zwrotną, aby

nie zajmowała za dużo czasu nauczycielowi?• Jak wykorzystać OK zeszyt do pracy z informacją

zwrotną?• Czy jest miejsce w OK zeszycie na informację

zwrotną ustną?• Jak zrobić, aby uczeń korzystał z informacji

zwrotnej?• Jak pogodzić informację zwrotną z oceną sumującą?

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu: Praca z informacją zwrotną

www.sus.ceo.org.pl

Temat 4. Margines

www.sus.ceo.org.pl

Margines

Kilka propozycji:

• Miejsce na cele i kryteria

• Zaznaczanie na marginesie kolorowymi karteczkami odpowiednich treści.

• Wpisywanie na bieżąco przez uczniów refleksji.

• Miejsce na informację od nauczyciela.

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu: Margines

www.sus.ceo.org.pl

Temat 5.

Zadania edukacyjne i planowanie

www.sus.ceo.org.pl

Zadanie edukacyjne powinno:

• ułatwić realizację celu lekcji;

• być ciekawe, angażujące ucznia;

• być adekwatne do potrzeb

i możliwości klasy

• uruchamiać głębsze myślenie uczniów.

www.sus.ceo.org.pl

Planowanie zadania łączy się z ustaleniem kryteriów sukcesu do dobrze wykonanego zadania.

www.sus.ceo.org.pl

Zadania edukacyjne mogą być również przydatne przy powtórce.

www.sus.ceo.org.pl

Co pomaga uczyć się i nauczać?

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu: Zadanie edukacyjnei planowanie

www.sus.ceo.org.pl

Temat 6. Wykorzystanie oceny koleżeńskiej

i samooceny

www.sus.ceo.org.pl

Ocena koleżeńska powinna sprzyjać uczeniu się i budowaniu dobrych relacji pomiędzy uczniami, dlatego:

- nie powinna być na stopnie.

- uczniowie odnoszą się do wcześniej ustalonych kryteriów.

- na początek skupiamy się na dwóch pierwszych elementach informacji zwrotnej.

• co kolega/ koleżanka zrobił/-a dobrze,

• co powinien/ powinna poprawić.

- dobieramy uczniów w pary w sposób najbardziej korzystny dla nich, aby mogli się uczyć od siebie wzajemnie.

www.sus.ceo.org.pl

Dwie gwiazdy, jedno życzenie

• Check- lista

www.sus.ceo.org.pl

Celem, do którego dążymy, jest świadome uczenie się ucznia oraz przejęcie przez niego odpowiedzialności za własne uczenie się.

www.sus.ceo.org.pl

Światła drogowe

Refleksja

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu: Wykorzystanie oceny koleżeńskiej i samooceny

www.sus.ceo.org.pl

Temat 7:

Oddanie zeszytu całkowiciew ręce ucznia.

www.sus.ceo.org.pl

Kilka propozycji:

• Forma, wygląd.

• Zawartość.

• Jak wykorzystać OK zeszyt?

• Co przeszkadza w samodzielnym prowadzeniu OK zeszytu?

www.sus.ceo.org.pl

www.sus.ceo.org.pl

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu: Oddanie zeszytu całkowicie w ręce ucznia.

www.sus.ceo.org.pl

Temat 8: Pogłębianie refleksji uczniowskiej.

www.sus.ceo.org.pl

Zastanówmy się:

1. Co zrobić, aby refleksja uczniowska nie ograniczała się do oceny poziomu realizacji celów lekcji?2. PPP3. Techniki.4. Te same stałe sposoby na refleksję uczniów, czy raczej zmienne?

www.sus.ceo.org.pl

www.sus.ceo.org.pl

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu:Pogłębianie refleksji uczniowskiej.

www.sus.ceo.org.pl

Temat 9: Pytania kluczowe.

www.sus.ceo.org.pl

Pytania Kluczowe

• To jeden z bardziej twórczych obszarów OK.

• Wymaga zarówno od nauczyciela, jak i od ucznia szerszego podejścia do zagadnienia.

• Poszerza kontekst tematu.

• Stwarza możliwości do analizowania i badania zależności.

• Uczy poszukiwania twórczych rozwiązań.

• Stymuluje do myślenia, czasem działania.

www.sus.ceo.org.pl

Technikami zadawania pytań

• Jak formułować pytania kluczowe, by spełniały swoją rolę?

• Skąd się biorą te pytania?

• W jakim momencie lekcji je wykorzystać?

• Jak długo czekać na odpowiedź?

• W jaki sposób szukać odpowiedzi?

• A co ze złą odpowiedzią?

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu:Pytania kluczowe.

www.sus.ceo.org.pl

Temat 10: Sprawnościowy OK zeszyt - SOK.

www.sus.ceo.org.pl

Temat: Istota SOK –uSprawnościowe Ocenianie Kształtujące -

to połączenie metod stosowanych

w harcerstwie z ocenianiem kształtującym.

To pewien sposób oceniania uczniów

poprzez pozyskiwanie sprawności.

www.sus.ceo.org.pl

Dlaczego SOK?

• daje poczucie decyzyjności,

• odpowiedzialności,

• bezpieczeństwa,

• bardziej angażuje,

• działa motywująco,

• umożliwia każdemu zdobycie sukcesu,

bo to UCZEŃ dokonuje wyboru –a wybór ma magiczną moc!

www.sus.ceo.org.pl

Warto zastanowić się:• Jakie dobrać sprawności, jak je

nazwać?

• Jakie kryteria muszą być spełnione, by zdobyć sprawność?

• A może warto wciągnąć uczniów w wybór sprawności i kryteriów?

• Jaki wybrać sposób zdobywania sprawności?

• Dlaczego warto świętować sukces?

www.sus.ceo.org.pl

SOK – owanie to także świetna zabawa

Warto dowiedzieć się, w jaki sposób SOK-ują inni nauczyciele wraz ze swoimi uczniami, zapraszamy do dyskusji i wymiany doświadczeń z innymi SOKowiczami.

www.sus.ceo.org.pl

Pytania do tematu:Sprawnościowy OK zeszyt - SOK.

www.sus.ceo.org.pl

10 proponowanych tematów1. Praca z celami i kryteriami

2. Szukanie ciągów widocznego uczenia się

3. Praca z informacją zwrotną

4. Margines

5. Zadania edukacyjne i planowanie

6. Wykorzystanie oceny koleżeńskiej i samooceny

7. Oddanie zeszytu całkowicie w ręce ucznia.

8. Pogłębianie refleksji uczniowskiej.

9. Pytania kluczowe

10.Sprawnościowy OK - SOK

Dziękujemy za udział w webinarium

Prezentację wraz ze zdjęciami zamieścimy na stronie sus.ceo.org.pl