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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
Facultad de Ciencias y Educación Licenciatura en educación básica con
énfasis en Matemáticas
El pensamiento matemático en el desarrollo de los niños y las niñas
Junio 7 de 2012
Profesor
Contextos de la institución educativa
Matemáticas Niños y niñas
Formación Matemática de los niños y niñas
Contexto social,
político, cultural y
ambiental
Políticas educativa
s
actúa con los elementos del medio a partir de: Las actividades Los desplazamientos Desarrollo de estrategias experimentales para conocer las propiedades de objetos y materiales.
Se interrogan sobre el contexto social y cultural al que pertenece: Se formulan interrogantes Se arman explicaciones sobre los fenómenos naturales, las relaciones afectivas, la vida y otros Suple con la intuición la capacidad de razonar que todavía no ha desarrollado
Su pensamiento es simbólico y concreto: Se formulan interrogantes Se arman explicaciones sobre los fenómenos naturales, las relaciones afectivas, la vida y otros Suple con la intuición la capacidad de razonar que todavía no ha desarrollado
Tienden al bienestar, a desarrollarse y aprender: Los niños se implican en las actividades en la medida en que se sientan a gusto, alegres, e interesados en lo que hacen. Las actividades significativas y acordes con las capacidades de los niños.
La matemática es una ciencia viva cuyos conocimientos, de origen concreto, han ido evolucionando a través de la historia.
La expresión de los conocimientos matemáticos suponen la utilización de códigos convencionales y universales.
El conocimiento matemático se construye a partir de la resolución de problemas, siguiendo metodologías investigativas.
La construcción matemática implica flexibilidad y movilidad el pensamiento
Desarrollo de la capacidad
de organizarse
en el espacio y en el tiempo
Desarrollo de la capacidad de establecer relaciones lógicas
Desarrollo de la capacidad de
conocer objetos y materiales y establecer
relaciones de cualidad y cantidad
Desarrollo de la capacidad
de representación
¿Cuál es el papel de las
matemáticas en la formación de
los niño(as)?
Pensamiento numérico y sistema numérico
Pensamiento espacial y sistema geométrico
Pensamiento métrico y sistema de medidas
Pensamiento aleatorio y sistema de datosPensamiento variacional y sistema
algebraico y analítico
ComunicaciónModelaciónRacionamiento Planteamiento y resolución de
problemas Elaboración, comparación y
ejercitación de procedimiento
Todos los niños y niñas merecen, tienen el
derecho y nosotros como docentes el deber de
hacer posible que “todos” aprendan matemáticas
como instrumento fundamental para
representar, conocer, interactuar, transformar y soñar el contextos en el
que se encuentra.
BIBLIOGRAFIA Claparede Edward. Rousseau y la significación de la infancia. En: Luzuriaga Lorenzo.
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Capítulo 1 Corbalán Fernando (1996) Números cultura y juegos. Tu mendo y las matemáticas. Gardner Howar. Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples.
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Muchas gracias
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