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La educación ambiental en Perú:
programas, proyectos e investigaciones en escuelas y
universidades
Carlos Franco PachecoConsultor Independiente
Especialista en Gestión del AguaPACHACAMAC
Problemas Ambientales Globales
Deforestación. Pérdida de la diversidad biológica.Degradación de los suelos.Cambio cl imático.Adelgazamiento de la capa de ozono.Contaminación.Carestía de recursos hídricos.Crecimiento demográfico.Confl ictos bélicos. Desastres.
ASAMBLEA GENERAL DE LA ASAMBLEA GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS Y UNESCO EN EL PERIODO DEL UNIDAS Y UNESCO EN EL PERIODO DEL 2004-20152004-2015
LA DÉCADA DE LA EDUCACIÓN LA DÉCADA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE: ESCUELA COMUNIDAD DE SOSTENIBLE: ESCUELA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LA CALIDAD DE LA APRENDIZAJE PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.EDUCACIÓN.
SUPERVIVENCIA DE LA ESPECIE HUMANA.SUPERVIVENCIA DE LA ESPECIE HUMANA.
EDUCACIÓN, CULTURA Y FORMACIÓN DE VALORES AMBIENTALES
EDUCACIÓN CIENTÍFICA
EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS
EDUCACIÓN PARA LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA, LA INNOVACIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN Y DESARROLLO EN LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS
Se pierden 150,000 ha de bosque/año.
PERU: PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Perú tiene 5% del agua dulce del PlanetaPerú
En 35 años se perdió 22% de glaciales.
Limeños gastan el doble de agua que Paris o Berlín
Hay 27 operaciones mineras en la cuenca del rio Rímac.
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PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DEL HOMBRE
Principales problemas ambientales en Perú
Degradación de los suelos.Afectaciones a la cobertura forestal.Contaminación.Pérdida de la diversidad biológica.Carencia de agua.
VARIACIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
POR EL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL
LLUVIAS E INUNDACIONES 1997 Y 1998
La educación ambiental para el desarrollo sostenible desde
la escuela: concepción estratégica, metodología, práctica, resultados y
proyecciones
RENOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN CIENTIFICA
EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS
EDUCACIÓN EN LA CLASE
EDUCACIÓN EN LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA
ESTRATEGIA DE TRABAJOESCUELA COMO UNA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LOGRAR ELEVAR LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EN ESTO INFLUYE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL,LA EDUCACIÓN PARA LA
PREVENCIÓN DE DESASTRES Y PROCESOS DE TRABAJO.
LA INCORPORACIÓN Y TRATAMIENTO EN EL CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS:
PREESCOLAR PRIMARIA ESPECIAL (NECESIDADES EDUCATIVAS) SECUNDARIA PREUNIVERSITARIA TÉCNICA Y PROFESIONAL ADULTOS FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTESOTROS TIPOS DE ENSEÑANZA
EL MUNDO QUE VIVIMOS. EDUCACIÓN CÍVICA.
CIENCIAS NATURALES. EDUCACIÓN LABORAL.
BIOLOGÍA. LITERATURA.
QUÍMICA. EDUCACIÓN LABORAL.
FÍSICA. EDUCACIÓN PLÁSTICA.
GEOGRAFÍA. HISTORIA.
COMUNICACION EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
MATEMÁTICA. EDUCACIÓN MUSICAL.
ASIGNATURAS:EDUCACIÓN AMBIENTAL Y OTROS
LOS MULTIRIESGOS PARA LAPREVENCIÓN DE DESASTRESY SU GESTIÓN INTEGRADA
EN LAS ESCUELAS Y COMUNIDADES
EJES TRANSVERSALES PRIORITARIOS
PROYECTOS EN EL PERÍODO 2011 AL 2021
CUENCAS HIDROGRÁFICAS
ÁREAS PROTEGIDAS
REDUCCIÓN DEL
RIESGO
ACTUACIÓN ANTE DESASTRES
EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓNDESASTRES
SISTEMA DE DEFENSA CIVIL
RIESGO = AMENAZA +
VULNERABILIDAD
EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y
DESARROLLO SOSTENIBLE
ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN CONTEXTUALIZADAS
El MAPA DE RIESGO ESCOLAR, FAMILIAR Y COMUNTARIO
ANTE POSIBLES DESASTRES
DIAGNÓSTICOPRONÓSTICOPREVENCIÓN
LA ESCUELA SEGURA COMO NECESIDAD PARA LA PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DE DESASTRE COMO PARTE
DEL TRABAJO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
PRODUCTIVA
El trabajo metodológico y de preparación en las escuelas para el aprendizaje y la calidad de la educación.
1.Facilitador del grupo o colectivo atendiendo a las experiencias de sus educandos
2.Educador, orientador y guía de las actividades.
3.Moderador durante las discusiones o debates. 4.Organizador y faciltador de juegos y
dramatizaciones5.Orientador y coordinador de los talleres, las
investigaciones y los proyectos.6.Controlador y evaluador del seguimiento de
las acciones y los resultados.
EL DOCENTE EN EL PARA EL TRABAJO EN ESCUELAS Y COMUNIDADES
Elimina las fronteras entre las disciplinas. Aumenta la motivación de los estudiantes. El estudiante asimila conocimientos más generales. Potencia el aprendizaje desarrollador.
.
VENTAJAS DE LA ENSEÑANZA BASADA EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD
LOGRAR EL FUNDAMENTALMENTE EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
DESASTRES EN LAS :
CLASES ESCUELAS E INSTITUCIONES
PROCESOS Y MODALIDADES
EDUCATIVAS PARA LAS FAMILIAS Y COMUNIDADES
ECONEGOCIOS ESCOLARES
2011
80 COLEGIOS BENEFICIADOS DE LIMA METROPOLITANA Y VENTANILLA.
SE INICIA CON CONCURSO DE ECONEGOCIOS 2011
Inscripciones:www.econegociosescolares.org.pe/concurso.
PROBLEMAS APREMIANTES
LA EDUCACIÓN EN VALORES.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
La educación ambiental es parte del proceso
de enseñanza, aprendizaje y educativo y tiene componentes cognoscitivos, estéticos y ético-morales, así como económicos y sociales que integrados y con un trabajo colectivo de las instituciones, organismos, organizaciones
gubernamentales, no gubernamentales y otros, contribuyen a la protección del medio ambiente y elevar la calidad de la vida desde la escuela como comunidad de aprendizaje y educación
general integral.
PERÚPERÚ
HACIA UN HACIA UN DESARROLLO DESARROLLO SOSTENIBLESOSTENIBLE
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