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Gran orientación para la realización de la planeación argumentada. Basada en las Guia Técnica.Se debe de contar con el apoyo de instrumentos de evaluación, localizados en los libros de Herramientas de evaluación, los cuales se encuentran disponibles en las escuelas o en internet.
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Consiste en la elaboración de una
Planeación didáctica realizando una
argumentación de la misma.
Reflexionando sobre lo que espera que
aprendansus alumnos y la forma en que se
evaluará lo aprendido.
Aspectos a evaluar
Características de la planeación didáctica argumentada
Los contenidos programáticos o los
aprendizajes esperados corresponderán al
Bloque II de los Programas de estudio
Se diseña a partir de una competencia, tema, contenido,
o aprendizaje esperado
Es escrita en formato abierto atendiendo los
enunciados guía
Se redacta en forma ordenada utilizando el
subrayado, letra cursiva o negritas para organizar, señalar y destacar las
ideas y argumentos.
Rubros que integran la PDA
1
2
3
4
5
Contexto interno y externo de la escuela
Características del entorno familiar, escolar, social y cultural de sus alumnos, aspectos familiares de los alumnos, del rol que juegan los padres, del nivel socioeconómico, del tipo de escuela, de los servicios con los que cuenta, laorganización escolar, entre otros elementos que considere pertinentes mencionar.
1
Contexto interno y externo de la escuela1
Vincular el contexto mencionado con las
estrategias, espacios, materiales, actividades,
tiempo, forma de evaluar y demás elementos
considerados en dicha Planeación didáctica.
Para argumentar será necesario
Diagnóstico de grupo
Características y procesos de aprendizaje de los
alumnos que integran el grupo, el número de
alumnos, los elementos generales y particulares sobre su desarrollo, las
formas de aprendizaje, las necesidades educativas
especiales, las formas de convivencia, sus conocimientos,
habilidades, actitudes, valores y destrezas, entre
otros .
2
Diagnóstico de grupo2
Sustentar y dar sentido a su Planeación
didáctica cuando argumente su Plan
de clase, las estrategias
elegidas, así como la forma de
evaluación que considere
pertinente.
Para argumentar será necesario
Plan de clase
Retomará los propósitos del nivel educativo
correspondiente y los componentes curriculares
contemplados por el programa de estudios para
la organización de su práctica. Asimismo, será necesario que realice la selección y diseño de
actividades, estrategias y demás elementos que considere pertinentes.
3
Campo formativo
Eje temáticoContenido
Estándar curricular
Aprendizaje esperado
Competencia
Estrategia didáctica
Recursos
Evaluación
3 Plan de clase
La relación que establezca entre el plan de clase, los propósitos y los elementos del currículo vigente. Así
como retomar los aspectos contextuales, el diagnóstico descrito con anterioridad y demás elementos
que haya considerado en su Planeación didáctica.
Para la argumentación será fundamental
3 Plan de clase
4 Estrategias de intervención didáctica
Enunciar y escribir las estrategias de intervención quecorrespondan con el contexto
interno y externo de la escuela, las características y procesos deaprendizaje de los alumnos, los
propósitos y competencias que se favorecerán desde el aprendizaje
esperado o componente programático seleccionado.
Estrategias de intervención didáctica4
Que el docente justifique porqué en su diseño, consideró las
características y elementos que plasmó en su Planeación didáctica sobre el contexto interno y externo
de la escuela, en el diagnóstico que realizó de su grupo y en la revisión
de los propósitos educativos del nivel y de los componentes curriculares contemplados en los programas de
estudio de secundaria.
Para la argumentación será fundamental
5 Estrategias de evaluación
En el diseño de su Planeación didáctica ,se plasmarán las estrategias, métodos y técnicas con las que evaluará a sus alumnos, refiriendo el tipo de evaluación que llevará a cabo.
Estrategias de evaluación5
Fundamentar con base en las características internas y externas de la escuela, así como con eldiagnóstico de su grupo, el Plan de clase y las estrategias de intervención didáctica que diseñó.
Para la argumentación será necesario
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