PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL … fileiii peningkatan pembelajaran ips melalui model...

i

PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS

MELALUI MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOGEDE

TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

KHANIFUDIN

X7212024

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Khanifudin

NIM : X7212024

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/S1 PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN

PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TEKNIK

MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOGEDE

TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri.

Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam

teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Kebumen, Juli 2017

Yang membuat pernyataan

Khanifudin

iii

PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS

MELALUI MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOGEDE

TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh :

KHANIFUDIN

X7212024

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Khanifudin

NIM : X7212024

Judul Skripsi : Peningkatan Pembelajaran IPS Melalui Model

Kooperatif Teknik Make A Match pada Siswa Kelas

IV SD Negeri 2 Sidogede Tahun Ajaran 2016/2017

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Juli 2017

Dosen Pembimbing I

Drs. Suripto, M.Pd.

NIP. 19520705 198203 2 003

Dosen Pembimbing II

Moh. Salimi, M.Pd.

NIP. 19860807 201404 1 001

v

PENGESAHAN

Nama : Khanifudin

NIM : X7212024

Judul Skripsi : Peningkatan Pembelajaran IPS Melalui Model

Kooperatif Teknik Make A Match pada Siswa Kelas

IV SD Negeri 2 Sidogede Tahun Ajaran 2016/2017

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin tanggal 31 Juli 2017. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Suhartono, M.Pd . ___________ ___________

Sekretaris : Drs. M. Chamdani, M.Pd. ___________ ___________

Penguji 1 : Drs. Suripto, M.Pd. ___________ ___________

Penguji 2 : Moh. Salimi, M.Pd. ___________ ___________

Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.

NIP 19610124 198702 1 001

Kepala Progam Studi

Pendidikan Guru Sekolah

Dasar,

Dr. Suhartono, M. Pd.

NIP 19620520 198803 1 003

MOTTO

vi

Barang siapa yang memberi kemudahan kepada orang yang sedang kesulitan,

maka Allah akan memudahkan kepadanya di dunia dan di akhirat

(HR. Ibnu Majah)

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin

kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik

(Evelyn Underhill)

Kebanggan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal,

tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh

(Confusius)

Kehidupanmu tidak akan menjadi besar,

jika engkau tidak menjalaninya dengan kesungguhan yang besar

(Mario Teguh)

Jangan kecil hati dan putus asa jika membuat kesalahan.

Kita lebih banyak belajar dari kesalahan daripada keberhasilan

(Penulis)

PERSEMBAHAN

vii

Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk:

”Bapak dan Ibu”

Kalian senantiasa memanjatkan doa dan memberikan motivasi setiap waktu

Tiada kasih sayang seindah dan seabadi kalian

Tanpa kalian saya bukan apa-apa

”Istri dan Anakku”

Kalian adalah penyemangat dalam setiap waktuku

”Kedua Kakakku”

Terima kasih atas bimbingan dan arahannya

serta bantuannya yang telah diberikan selama ini

“Dosen Pembimbing”

Engkau telah membimbing saya dengan kesabaran dan hati yang tulus.

Semoga engkau mendapatkan sesuatu yang lebih atas apa yang telah engkau

berikan padaku

ABSTRAK

viii

Khanifudin. PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL

KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI 2 SIDOGEDE TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah dalam

peningkatan pembelajaran IPS, meningkatkan pembelajaran IPS, dan untuk

menemukan kendala dan solusi dalam peningkatan pembelajaran IPS melalui

model kooperatif teknik make a match pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidogede.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan

dalam dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi,

dan refleksi.. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidogede

Tahun Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 22 siswa, yang terdiri dari 12 siswa laki-

laki dan 10 siswa perempuan. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah siswa, guru, dan observer. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini

menggunakan teknik wawancara, observasi, dan tes. Validitas data menggunakan

teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data

menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif, meliputi reduksi data, penyajian

data, dan penarikan simpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPS menggunakan

model kooperatif teknik make a match dilaksanakan dengan langkah-langkah: a)

perencanaan, b) aplikasi pembelajaran di kelas, c) pengelompokan/pembentukan

kelompok, d) observasi kegiatan pembelajaran, e) presentasi hasil kerja, f)

pemberian semangat, g) pengakuan tim/evaluasi, h) penyimpulan materi, dan i)

evaluasi. Peningkatan pembelajaran ditunjukkan dengan adanya peningkatan

proses dan hasil belajar IPS dengan KKM 75 dan indikator kinerja 85%. Terbukti

aktivitas guru meningkat dari 73,75% menjadi 88,75%. Aktivitas siswa meningkat

dari 67,5% menjadi 87,5%. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari 45,5% pada

siklus I menjadi 93% pada siklus II. Kendala dalam penggunaan model

pembelajaran kooperatif teknik make a match antara lain: a) peneliti kesulitan

dalam mengkondisikan anak/peneliti kurang menguasai kelas, b) pada saat mencari

pasangan kartu, kerja sama antar siswa masih kurang,(c) penggunaan waktu tidak

sesuai dengan rencana, d) banyak siswa yang masih malu jika pasangannya lawan

jenis.

Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD

Negeri 2 Sidogede tahun ajaran 2016/2017 dapat ditingkatkan melalui model

pembelajaran kooperatif teknik make a match.

Kata kunci: make a match, pembelajaran, IPS

ABSTRACT

ix

Khanifudin. THE IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING TROUGH

MAKE A MATCH TECHNIQUE COOPERATIF MODEL AT THE FOURTH

GRADE STUDENTS OF SDN 2 SIDOGEDE IN THE ACADEMIC YEAR OF

2016/2017. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret

University of Surakarta. July 2017.

The objectives of this study are to describe the steps in the improving Social

Science learning, improving Social Science learning, and to find problems and

solutionsin improving Social Science learning through make a match technique.

This research was a classroom action research. It was conducted in two

cycles consisting of planning, action, observation, and reflection on each cycle. The

subjects were 22 students in the fourth grade of SDN 2 Sidogede consisted of 12

male and 10 female students. Sources of data used in this research were students,

teachers, and observers. The validity of the data used triangulation technique of

source and technique. Data analysis used quantitative and qualitative techniques,

including data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of this research indicated that: the improving Social Science

learning using make a match technique cooperative model was carried out with

these steps: a) planning, b) application of learning in the classroom, c)

grouping/group formation, d) observation learning, e) presentation of the work, f)

encouragement, g) recognition of the team, h) material inference, and i) evaluation.

The increase of learning was indicated in the increase of process and Social Science

learning outcomes specified in minimum completeness criteria (KKM ≥ 75) and

performance indicator 85%. It was proved that teacher activity increased from

73.75% to 80% and 88.75%. Students’ activity increased from 67.5% to 78.75%

and 87.5%. The percentage of students’ learning mastery also increased by 45.5%,

93%,. Learning problems in using make a match techniquecooperative model: a)

researcher difficulty in conditioning students/researcher insufficiently gains

controlthe classroom, b) at the moment look forcard couples, collaboration among

student was still less, c) time allocation was not appropriate with plan, d) many

students that still shame if its couple versus type.

The conclusion of this research is Social Science learning at the fourth

grade students of SDN 2 Sidogede in the academic year of 2016/2017 can be

improved through make a match technique cooperative learning model.

Keywords: make a match, learning, social science.

KATA PENGANTAR

x

Syukur alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat

dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Peningkatan Pembelajaran IPS Melalui Model Kooperatif Teknik Make A

Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sidogede Tahun Ajaran 2016/2017”.

Peneliti mengucapkan terima kasih atas segala bantuan, petunjuk dan

bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu dengan segala

kerendahan hati, Peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Dr. Suhartono, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

3. Drs. Suripto, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan.

4. Moh. Salimi, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan.

5. Ngadiyo, S.Pd.SD, selaku Kepala SD Negeri 2 Sidogede yang telah

memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas.

6. Suratman, S. Pd., selaku Guru Kelas IV SD Negeri 2 Sidogede, yang telah

membantu dalam pelaksanaan Penelitian Tiundakan Kelas.

7. Para Siswa SD Negeri 2 Sidogede yang telah bersedia untuk berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan semangat

kepada Peneliti.

9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang telah membantu

menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan masih

jauh dari kesempurnaan, sehingga kritik dan saran yang membangun selalu peneliti

harapkan dari para pembaca yang budiman. Harapan peneliti semoga skripsi ini bisa

bermanfaat bagi peneliti, pembaca, dan semua pihak yang berkepentingan.

xi

Surakarta, Juli 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL

...................................................................................

i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

..................................................

ii

PENGAJUAN

............................................................................................

iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

..............................................................

iv

PENGESAHAN

.........................................................................................

v

MOTTO

.....................................................................................................

vi

PERSEMBAHAN

.....................................................................................

vii

ABSTRAK

.................................................................................................

viii

KATA PENGANTAR

.................................................................................

x

DAFTAR ISI

...............................................................................................

xii

DAFTAR TABEL

.......................................................................................

xiv

DAFTAR GAMBAR

...................................................................................

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

...............................................................................

xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

..........................................................

1

4

xiii

B. Rumusan Masalah

...................................................................

C. Tujuan Penelitian

.....................................................................

D. Manfaat Penelitian

...................................................................

5

5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN

HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka

...........................................................................

1. Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD

................................

2. Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match

.....

B. Kerangka Berpikir

.....................................................................

C. Hipotesis Tindakan

....................................................................

7

7

19

30

33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

…………………………….........

B. Pendekatan Penelitian

................................................................

C. Subjek Penelitian

………………………………………….........

D. Data dan Sumber Data

……………………………………........

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data

…………………………...

F. Teknik Uji Validitas

Data………………………………………

34

35

35

36

36

46

47

49

49

xiv

G. Teknik Analisis Data

…………………………………………..

H. Indikator Kinerja Penelitian

……………………………………

I. Prosedur Penelitian

…………………………………………….

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................

1. Data Pratindakan

...............................................................

2. Hasil Tindakan Siklus I

.....................................................

3. Hasil Tindakan Siklus II ...................................................

4. Perbandingan Hasil Tindakan ...........................................

B. Pembahasan ............................................................................

56

56

58

84

108

114

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan

………………………………………………………

B. Implikasi

………………………………………………………

C. Saran

………………………………………………………….

119

120

121

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 122

LAMPIRAN

……………………………………………………………..

124

xv

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

3.1 Kisi-kisi Pelaksanaan Langkah-langkah Penggunaan Model

Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match melalui Lembar

Observasi

…………………………………………………………..

40

3.2 Kisi-kisi Pelaksanaan Langkah-langkah Penggunaan Model

Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match melalui Lembar

Wawancara

………………………………………………………...

41

3.3 Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar IPS melalui Lembar Tes Siklus

I …………………………………………………………......

43

3.4 Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar IPS melalui Lembar Tes Siklus

II ……………………………………………………………

45

3.5 Indikator Kinerja Penilaian

………………………………………..

49

4.1 Nilai Kondisi Awal Siswa

…………………………………...........

57

4.2 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1

……………………….

62

4.3 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1 …………... 63

4.4 Penilaian Proses Pembelajaran IPS Siklus I Pertemuan 1 ………... 64

xvi

4.5 Hasil Belajar IPS Siklus I Pertemuan 1

……………………………

65

4.6 Perbandingan Hasil Pretest dan Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 …. 68

4.7 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2

………………………

73

4.8 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2

…………...

74

4.9 Penilaian Proses Pembelajaran IPS Siklus I Pertemuan 2

…………

76

4.10 Hasil Belajar IPS Siswa Siklus I Pertemuan 2

…………………….

77

4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I

……………………….

79

4.12 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I

………………………

79

4.13 Rata-rata Nilai Keterampilan Proses IPS Siklus I

…………………

80

4.14 Rata-Rata Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I

………………………...

80

4.15 Ketuntasan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I

……………………….

81

4.16 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1

………………………

86

4.17 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ………….. 87

4.18 Penilaian Proses Pembelajaran IPS Siklus II Pertemuan 1 ………. 89

4.19 Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan 1

…………………………..

90

4.20 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2

………………………

97

4.21 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2 …………. 98

4.22 Penilaian Proses Pembelajaran IPS Siklus II Pertemuan 2 ………. 100

xvii

4.23 Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan 2

…………………………..

101

4.24 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II

………………………

103

4.25 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II

……………………..

103

4.26 Rata-rata Nilai Keterampilan Proses IPS Siklus II

………………..

104

4.27 Rata-Rata Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II

……………………….

105

4.28 Ketuntasan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II

………………………

105

4.29 Kendala dan Solusi Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Teknik

Make A Match dalam Pembelajaran IPS

…………………………..

112

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir ......................................................... 32

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas

………………………………….

50

4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ………… 66

4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ………… 78

4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ……….. 91

4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ……….. 102

4.5 Peningkatan Rata-rata Nilai Observasi Guru dalam Penggunaan

Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match

………….

108

4.6 Peningkatan Rata-rata Nilai Observasi Siswa dalam Penggunaan

Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match

………….

109

4.7 Diagram Perbandingan Nilai Rata-rata IPS Siswa pada Pretest,

Siklus I dan II

……………………………………………………...

110

4.8 Diagram Perbandingan Ketuntasan Nilai IPS pada Pretest, Siklus

I dan II

……………………………………………………………….

111

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1 Daftar Siswa Kelas IV SDN 2 Sidogede ........................................ 125

2 Silabus Pembelajaran

……………………………………………......

126

3 Skenario Pembelajaran

……………………………………………...

128

4 Lembar Observasi Guru

………………………………………….....

131

5 Deskriptor Penilaian Observasi Guru

……………………………….

133

6 Lembar Observasi Siswa

……………………………………………

138

7 Deskriptor Penilaian Observasi Siswa

………………………………

140

8 Pedoman Wawancara Guru

…………………………………………

145

9 Pedoman Wawancara Siswa

………………………………………...

147

10 RPP Siklus I Pertemuan 1

…………………………………………...

148

11 RPP Siklus I Pertemuan 2

…………………………………………...

158

xx

12 RPP Siklus II Pertemuan 1

………………………………………….

167

13 RPP Siklus II Pertemuan 2

………………………………………….

176

14 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I .................................. 186

15 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ................................. 187

16 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ................................. 188

17 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ................................ 189

18 Hasil Wawancara Guru Siklus I ................................................... 190

19 Hasil Wawancara Guru Siklus II .................................................. 193

20 Hasil Wawancara Siswa Siklus I .................................................. 196

21 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ................................................. 198

22 Foto Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 200

23 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa ...................................................... 202

24 Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ......................................... 204

25 Permohonan Izin Penelitian ........................................................... 205

26 Perjanjian Menjadi Observer ......................................................... 207

27 Surat Balasan Izin Penelitian.......................................................... 208

28 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian................................ 209