PENELITIAN UNGGULAN PERGURlJAN TlNGGJ

Bidang Unggulan , 3.c/Eiconomi. Bisnis dan Kewirausahaan

Kode/Rumpun Omu , 723/Pendidikan Ekonomi

LAPORAN AKHIR PENELITIAN UNGGULAN PERGURlJAN TlNGGJ

IMPROVING LEARNING BERBASIS PENGALAMAN DIRI SEBAGAI MODEL .PEMBELAJARAN DALAM MEMBENTUK JIW A

KEWIRAUSAHAAN ANAK PUTUS SEKOLAH DI KABUPATEN BLITAR

Tahun ke 1 (pertama)

TIM. PENELITI

Ketua:

Dr. Agung \Vinarno, ~vt.M (NIDN: 0014036706) An~gota :

Dr. Ely Siswanto, S.Sos. M.M (NIDN:0026047502)

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Nopember, 2016

Judul Penelitian

Bidang F okus

Kode/Nama Rumpun Jlmu

Bidang Unggulan PT

Topik Unggulan

Ket\}a Peneliti

a. Nama Lengkap

b.NIDN

c. Jabatan Fungsional

d. Program Studi

e. Nomor HP/Surel

Anggota Peneliti (1)

a. Nama Lengkap

b. NIDN

c. Perguruan Tinggi

Lama Peuelitiau Ke!;elwuhan

Usulan Penelitian Tahun ke­

Biaya Penelitian Keseluruhan

Biaya Penelitian

- diusulkan ke DRPM

- dana internal PT

- dana institusi lain

KONOMI

HALAMAN PENGESAHAN

SBK RISET TERAPAN

IMPROVING LEARNING BERBASIS PENGALAMAN DIRI SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN DALAM MEMBENTUKJIWA KEWIRAUSAHAAN ANAK PUTUS SE~OLAH DI KABUPATEN BLITAR

Sosial Humaniora, Seni Budaya, PendidikanDesk Study Dalam Negeri

723/Pendidikan Ekonomi

SOSHUM, SENIBUD DIK

Pengembangan Sektor Ekonomi (Kewirausahaan, UMKM, Koperasi, Industri, Perbankan, dan Sektor Ekonoini Lainnya

Dr. Drs AGUNG WINARNO M.M

0014036706

Lektor Kepala

Pendidikan Bisnis dan Manajemen

085 6499055 511 agwinarno(li}gmail. com

Dr. ELY SISW ANTO S.Sos, M.M.

0026047502

Universitas Negeri Malang

2tahun

2

Rp 77,400,000.00

Rp 77,400,000.00

RpO

Rp 0 /in kind tuliskan:

Kota Malang, 13-12-2016

Ketua Peneliti

(Dr. Drs AGUNG WINARNO M.M)

NIPINIK

an, M.Pd., M.P)

1986011002

RINGKASAN

Improving Learning Berbasis Pengalaman Diri Sebagai Model Pembelajaran Dalam Membentuk Jiwa Kewirausahaan Anak Putus Sekola·h

Di Kabupaten Blitar

I.PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Kewirausahaan merupakan kegjatan yang terns ditumbuh kemba:n·gkan di Indonesia. Saat ini mulai bennunculan para wirausahawan dari berbagai kalangan, seperti dari kalangan ibu-ibu rumah tangga, mahasiswa, karyawan, dan lain sebagainya. Pertumbuhan wirausaha di Indonesia lebih berpusat di daerah perkotaan. Daerah perkotaan yang radat menjadikan peluang bisnis yang besar bagj peluang usaha. Hal ini mehyebabk~ri teija:di·nya ketimpangan ekonomi antara daerah perkotaan dan pedesaan. Pada awalnya kewirausahaan sering dijmnpai dalarn dunia bisnis, nrumm akhir-akhir ini berkembang dari berbagai aspek kehidupan. Pelaku kewirausahaan tidak hanya dimiliki olch para wiras\vasta atau usahawan kaya, namun kepada setiap orang yang mempun) ai kemauan keras dan me niiki optimis serta kreatititas misalnya, petani , karyawan, guru, mahas-iswa, anak jalanan, dan la.in sebagainya.

Pendidikan kewirausahaan dapat menjadi media proses pembentukan agen perubahan yang luar biasa di segala sektor. Tidak semua orang harus menjadi wirau5ahawan untuk merasakan keuntu gan pendidikan kewirausahaan, tetapi semua orang perlu menjadi lebih berjiwa wirausaha. Pendidikan kewirat.:sahaan adalah pendidikan yang menerapkan prinsip-prinsi.p dan metodologi ke arah inter:1alisasi ni lai­nilai kewi rausahaan pada peserta didiknya melalui kurikulum y<>.ng terintegrasi . Hansemark ( I 998) menegaskan bahvva tujuan utama pendidikan kewiraJsahaan adalah untuk membangun kemampuan, pengetahuan, dan pembetukan karakter yang penting bagi aktivi tas kewirausahaan. Dengan demikian pendidikan kewirausahaaan seharusnya mampu membentuk wirausaha dengan meningkatkan pengetahuan tentang bisnis dan membentuk r.tribut psiko!ogi seperti kepercayaan diri , penghargaan terhadap diri sendi ri dan efikasi diri .

Anak putus sekolah cenderung pasif dalam berpikir, karena mereka berpikir bahwa dengan usaha maupun tidak hidup mereka akan sama saja. Hal illilah yang menyebabkan anak putus sekolah sulit berkembang. Pola pikir inilah yang harus dirubah untuk memberikan kesempatan ·ke·pada ana:k putus sekolah menjaiankan kehidupan yang sama dengan kita. Dalam hal ini penulis inJin melakukan penelitian tentang pengembangan model pembelajaran Improving Learning berbasis pengembangan diri untuk membentukjiwa kewirausahaan bagi anak putus sekolah.

il. ltom u·san M·asalah Rumusan mJsalah dari penelitian ini adalah : I) Bagaimanakan karakteristik anak putus sekolah terkait dengan dimens'i pontensi

maupur. kcndala sosial yang dihadapi 2) Bagaimanakan bentuk modul belajar mandiri model Inproring Learning

berbasis pengalaman diri bagt anak putus sekolah yang dapat membamu meningkatkan jiwa kewirausahaan.

3) Faktor-faktor apakah yang dapat mendorong dan mengharnbat prose pembentukanjika kewirauahaan anak putus sekolah .

PRAKATA

Kami ber.~yukur dengan segala ka.runia dari Allah,SWT sehingga selama pro .::

penelitian hingga laporan ini dibuat dapat diselesaikan dengan relatif Ian car. Penelitian

skema Unggulan Perguruan Tinggi ini dibiayai oleh Direktorat Riset dan Pen6abdian

Masyarnkat (DRYM), Kernenterian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi tentu sa_·.:.

kami juga san gat berterirnakasih karena teJah dipercaya melakukan penelian ini.

Sebagairnana rnotivasi semula, bahwa basil penelitian ini kami harapkan dapat

be.kontribusi teri1adap efektifitas pendidikan kewirausahaan bagi anak-anak putus sek .,.

Banyak hal yang dapat kami pelajari selarna proses penelitian baik yang terkait deng

penambahan pengetahuan tentang topik penelitian itu sendiri rnaupun hal~hallain yan~

menyertainya , oleh karena itu kami menyampaikan terimakasih kepada ~emua pihak _

telah rnernberikan dukungan sampai rarnpungnya penelitian ini.

Ucapan terimakasih itu terutama kami sampaikan kepada:

I . Rektor U:1iversitas Negeri Malang

2. Dekan Fakultas Ekonorni Universitas Negeri Malang

3. Ketua LP2M Universitas Negeri Malang

4. Para Reviwer

5. Ternan-ternan LSM yang terkait

6. Ternan sejawat yang membantu dalam penggalian. data di lapangan

Kan1i berharap hesil penelitian ini memberikan manfaat bagi ilmu pengetahuan te. _· bagi pengembangan kualitas pembelajara'l di sekolah, semoga Allah SWT senantias

mernbimbing kita. Amin.

Malang, Nopember 2016

Peneliti

Dr.Agung Winarno,MM NIP : 1963031420011 21 001

vi i

vi ii

DAFTARISI Halaman Pengesahan .. ..... ..... .. .. ... ... ...... .. ... ... ... ...... ..... ..... ... ..... : .... ........... ....................... i Ringkasan ............ ... ..... .. ...... ........................... .. ..... .... .. ... .. .... ............ .. ........ .................... ii Prakata .. ........ .... ... .... .. ... ....... ... .... .. .. ... ................. .......... ............... ............................ .... vii Daftar isi .. .......... .... .... ... ...... ............. ............ ............... .................................... ....... ...... viii Daftar Tabel. ............... .. ....... .. .. ... ................... ...... ... .......... .... ...... .................................... · ' Daftar Gambar. .... .. .. .. .. ..... .... ... .. .... ... ..... ... ....... ..... .... ....... ... ..... .... ...... .... ........................ xi Daftar Lampiran .... ....... ...... .... ............ .............. ..... ... .. ... .. .... ......... .................. ............. . xii

BAB I PENDAHULUAN A. La tar Belakang .......... .. .. ...... .... ............ ....... .... ....... ....... .......... ...... ....................... 1 B. ·R.umusan ·Masalah ...... .. .... .... .............. .. ... .......... .... .. .... .... ..... ................ ..... ....... ... 3 C. Keutamaan Penelitian ......... .. .................... ... .......... .. .. ......................................... 3 D. Luaran ang akan dicapai .................. ...... .. .... ........... .... ...................................... 4 E. Gambaran Froduk yanag dihasilkan ................................................................... 4

BAB I1 TINJA UAN PUSTA KA A. Arti penting .... ......... .. ..................................... ...... ... ............................................ 6 B. Sikap Kewi rausahaan .................. .... ... .. .......... .. ................................................... 7 C. Pendidikan Sikap K ewirausahaan ............ .. ... .. ... .................. ... .. .......................... 9 D. Kondisi Umum Anak Putus Sekolah ................... .. ........... .. .............................. 11 E. Pe.mbe.lajaran Improving Learning .......................... ......................................... 13 F. Improving learning berbasis Pengalaman diri .. ....................... ..... ... ................ 16

BAB III TUJ UA DAN MANFAAT A. Tujuan ........... ... ............... ....... ........... ............... .... ............ ................................. 18 B. Manfaat Khusus .. ............................................................... ....... ........................ 18

BAB IV METODE PENELITIAN A. Pendekatan :ian Jenis Penelitian .. .. ........ .... ............ ........................................... 20 B. Tahapan Penelitian ........... ............... ................... · ..... .... ..................... ... ........... .. . 20 C. Obyek Penel itian dan Lokasi Penelitian ........ ...................................... ............. 21 D. Analisis Datd ...................................................... .... ................................... ........ 21

BAB V HASIL YANG DICAPAI A. Karakteristik Sasaran ....... .......... ...................... .. ....... ........... ..... .... ...... ...... ........ 23 B. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat .. ..... .. ....... : ......................... ........................ 27 C. Modul Yang diharapkan ...... ............... .. ... ..... .... ................................ .......... ..... 29

BAB VI RENCANA TAHAP BERIKUTNY A ..... .. .. .. .... .. .... .............. ......................... 30

BAB VII h.ESIMPULAN DAN SARAN A. Kesirnpulan ................. .. ...... .... .................................................................... ...... .. 3 1 B. Saran-saran .......... .. ........................ ................... .... .. .. ............... ...... .. .................... 3 1

DAFT AR PUST AKA ...... .. ....... ....... .......... ... .............................. .................................. 33 LAMP IRAN .................. .. .. ....... .............. ..................................................................... 35

viii

DAFT AR TABEL

- bel 2.1 Perbedaan pendekatan Pembelajaran konvensional dengan Inovatif.. ... ....... ... ..... ... 11

bel 3.1 Dimensi Kecenderungan nilai-nilai Kewirausahaan .... ...... ... ... .. .... ..... ........ ............ . 22

:-abel 5.1 Karakteristik lnforman berdasarkan ti ngkat pendidikan .. .. .... ........ .. .... .. .. .. .... .. .. .. .. .. 23

: abel 5.2 Karakteristik lnforman berdasarkan tingkat pekeijaan orang tua .. .. .. .... .. ........ .... .... 24

:-abel 5.3 Karakteristik lnfonnan berdasarkan Aktifitas setelah putus sekolah ................ .. .. ... 25

- abel 5.4 Karakteristik Informan berdasarkan potensi dimensi Kewirausahaan .... .. .... .... .... .. . 26

:abel 5.5 Karakteristik inforrnan berdasarkan pengalaman diri ... ..... .. ....... ...... .. ... ... .. .. .. .... ... ... 27

- abel 5.6 Dimensi lsi f\1odul. .. ... .. .... .................... ... .... .. .. .. .... .. ........ .... .. .. ... .... .. .. ......... ... ..... .... 29

-: bel 5.7 Dimensi Penyajian modul. ..... .. ... ....... ... ... .. ... ..... ...... ......... ..... ... ...... ..... ... ... ....... .. .. .. 29

ix

DAFTAR G<\MBAR

~ mbar 2.1 Trhap Penelitian ........ .. .. .... ...... ....... .... .... ......... ...... .. : .... ....... ...... ..... ..... ... .... ...... .. - 0

• mbar 2.2 Road Map ~)enelitian ... .. ..... ..... ... ..................... .... ...... ................ .. ............. .. ......... 2 l

- am bar 5.1 Pendalarnan dengan para in:orrnan ....... ..... .... .. .. .. .. .... ... .... .......... ..... ........ ... ..... ... 2:

·am bar 5.2 In forman o:-ang tua anak putus sekolah Bu Eni Suharti ... .... ... ...... .................. ... . 24

1ambar 5.3 Inforrnan o;-ang tua anak putus sekolah Bu Hima .. ....... ..... ...... .... ........... ............ 2"

.:!.ambar -5 .4 Informan or.ang tua anak putus .seko ~ ah Bapak Kusaini dan Istri .......... ............ .. . -

X

A. Latar Belakang

BAB I

PENDAHULUAN

Kewirausahaan merupakan kegiatan yang terus ditumbuh kembangkan di Indonesia.

Saat ini mulai bennunculan para wirausahawan dari berbagai kalangan, seperti dari

kalangan ib -ibu n1mah tahgga, mahasiswa, karyawan, dan lain sebagainya.

Pertumbuhan \ · rausaha di Indonesia lebih berpusat di daerah perkotaa 1. Daerah

perkotaan yang padat menjadikan peluang bisnis yang besar bagi peluang usaha. Hal ini

menyebabkan terjadinya ketimpangan ekonomi antara daerah perkotaan dan pedesaan.

Pacta rwaln a -ewirausahaan sering dijumpai dalam dunia bisnis, namun akhir-akhir

ini berkembal'lg dari berbagai aspek kehidupan. Pelaku kewirausahaan tidak hanya

dimiliki oleh a a wiraswasta atau usahawan kaya, namun kepada setiap orang yang

mempunya1 ' 1auan keras dan memiiki optimis serta kreatifitas misalnya, petani,

karyawan, gur mahasiswa, anak jalanan, dan lain sebagainya.

Paradigrna lama yang menyatakan bahwa kewirausahaan adalah bakat bawaan,

ke paradigma b u bahwa kewirausahaan adalah suatu ilmu yang dapat dipelajari . Peter

Druker dalam uratko (2003 : 11-12) menyatakan bahwa "The entrepreneurial

mystique! Ir ·. not magic, it 's not mysterious, and is has nothing to do with the genes.

It 's a disctpltw. And, like any discipline. it can be learned."

Pendidi an kewirausahaan dapat menjadi media proses pembentukan agen

perubahan ang luar biasa di segala sektor. Tidak semua orang hams menjadi

wirausahawan untuk merasakan keunttngan pendidikan kewirausahaan, tetapi semua

orang perlu menjadi lebih beij iwa wirausaha. Pendidikan kewuausahaan adalah

A. Arti P n lno

masyarak .,.

B/lBll

TINJAUAN PUSTAKA

memiliki arti r enting karena merupakan bagian dari kekayaan

rimplikasi terhadap munculnya dorongan dalam berkehidupan

produktif masyarakat, wirltusaha juga seringkali dapat dipersamakan

pengertianny wiraswasta yakni mereka yang dengan keberanian dan

kreativitasny tanpa bergantung pada orang lain mereka melak,~kan aktiv itas

mandiri un "' apatkan manfaat dari segala sumberdaya yang dimilik i dan

di usahakann_: . rno, A.,20 11 )

Sejala ~ n pemahaman itu Zimmerer dan Scaborough (2012) memberikan

pengertian ba \ 1 ausahawan adalah seseorang yang menciptakan sebuah bisnis baru

dengan men.o I ri siko dan ketidak pastian demi mencapai keuntungan dan

pertumbuhan e ...., n cara mengidentifikasi peluang dan menggabungkan sumberdaya

ymg diperlu -~ \ ' mendirikannya, Wirausaha bukan hanya sedekar usaha sendiri

tetapi juga 1 i dei1gan sifat keberanian, keuletan dan ketangguhan dalam upaya

menge'ola bi g diusahaknnya itu.

Terdapat 5 ci · ' i u·ahawan yang berhasil yaitu :

1. Drive yan_ · (motivasi untuk maju) yaitu orang yang memiliki si fat bertanggung

jawab, gia . i i iatif, tekun dan ambisi untuk maju

2. Mental A !1ty kemampuan mental) meliputi : IQ, berpikir kreati f dan berpikir

analitik

3. Human R I lion Ability (kemampuan menjalin hubungan antar manusia) meliputi :

pengendalian diri , kemampuan menjalin hubungan dan kemampuan berr aul

6

Tujuan

BABIII

TUJUAN DAN MANF AA T

:' ondisi anak putus sekolah terlebih jika mereka tehh melampaui 2 tahun tidak berada pada

Jangku sekolah (baik formal maupun non formal) sedikit banyak telah mempengaruhi pola

Jerpikir mereka dalam menghadapi problematika kehidupan. Pemberian pendidikan kembali

dalam bentuk pelatihan-pelatihan dirasa sangat diperlukan guna membekali mereka untuk

dapat memiliki kecapkan hidup dan pekerjaan yang layak. Namun disisi lain bentuk atau

model pelatihan sepcrti apa yang efektif tentu diperlukan kajian yang mendalam . Penelitian

mi dirancang untuk wasa 2 (dua) tahun, harapan yang muncul dari penelitian selama periode

ttu adalah tersusunya sebuah model pendidikan kewirausahan yang efektif bagi anak putus

·ekolah dan marnpu menjadi rujukan bagi semua pihak yang menyelenggarakan aktifi tas

: ang serupa. Dengan demikian tujuan khusus dari penelitian in i adalah,

. Terpetakanya potensi dan kendala dalam pengembangan anak putus sekolah berdasarkan

dimensi sikap ataujiwa wirausahanya

- · Tersusunya modul model Improving learning berbasis pengamalam diri yang sesua1

dengan kondisi riil anak putus sekolah

Membekali anak putus sekolah dalam be11tuk pengembangan jiwa serta pengetahuan dan

keterampilan kewirausahaan

B. Manfaat

Manfaat dari penelitian ini diantaranya adalah sebagai berikut

1. Memberikc:n kontribusi terhadapa pemerintah daerah terkait dengJn mengatasi

dampak sosial dari anak-anak plltus sekolah di wilayah yang-bersangkutan

2. Membantu menumbuh kembangkan minat wirausaha anak putus sekolah sehingga

mereka menjadi warga negara yang produktif.

18

BAB V

HASIL YANG DICAJ>Al

8erdasarkan hasil temuan di lapangan terkait dengan diskripsi responden di~1eroleh

informasi sehagai mna tahel 5.1 sampai tabel 5.7.

A. Karakteristik Sasaran

Tabel 5.1 karakteristik informan berdasarkan tingkat pendidikan terakhir.

No Ti ngkat Pendidikan Jumlah f (%) I Tidk Tamat SD 5 4

; 2 Tamat SD 10 8 ! ....

Tidak Tatr.at SMP 42 34 .)

I 4 1 Tamat SMP _ .

I

54

~ I 5 I Tidak Tamat SMA 13 :

I JUMLAH 124 100%

Ga mh-ar 5.1. J>cndalarnan dcrl giHl ·pa ra i11forman/respondcn

Berdasarkan tabel 5. 1 tlikctahu i bahwa terbcsar dari anak putus ekolah yang men_1a

responden adalah telah lulus dari SMP dan tidak melanjutkan ke jenjang lebih tinggi .

c.mun masih ban:. ak juga yang tidak lulus SMP (putus sekolah pada kelas 8 dan 9) ha tl

wawancara mendalam menj unjukkan b~hwa penyebab mereka putus karena lcbih t rtari~ ·

23

BAB VI

RENCANA TARAP BERIKUTNYA

Sesuai dengan rancangan penelitian maka setelah penelitian tahap pertama ini tahapan

erikutnya (tahun ke 2) yang merupakan tahapan akhir penelitian maka peneliti akan

:~elanjutkan penyempurnaan dan penyebar luasan modul kepada anak-anak putus sekolah di

abupaten Blitar. Secara terperinci target penelitian tahun ke 2 meliputi ha!-!tal berikut:

1. Tersebar luasnya modul belajar mandiri kewirausaan berbasis Improv learning untuk

anak-anak putus sekolah yang tersebar di kabupaten Blitar.

2. Menyebar luaskan modul kepada pihak-pihak yang melakukan pembinaan terhadap

anak putus sekolah termasuk taman-taman baca masyarakat

3. Mengkaitkan hasil penelitian dengan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam

upaya pendampingan perintisan dalam pembentukan wirausaha baru di pedesaan

bagi anak-anak putus sekolah

4. Penyebarluasan informasi hasil penelitian melalui seminar nasional dan pelatihan-

pelatihan bagi pengelola anak putus sekolah

5. Publikasi padajurnal ilmiah internasional

30

- - -~~·--------------------------

:\. Kesimpulan

BABVU

KESIMPULA N DAN SARAN .

3erdasarkan temuan dilapangan dapat maka dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut:

1. Sebagian besar anak putus sekolah berada pada tingkat pendidikan dasar (SMP)

dengan penytbab rata-rata lebih faktor budaya masyarakat.

2. Pertumbuhan ekonomi di pedesaan yang ditandai dengan makin tumbuhnya usaha

masyarkat di peJesaan yang memerlukan tenaga keija menyebabkan makin rendahnya

minat anak untuk bersekolah

3. Potensi anak putus sekolah untuk dikembangkan menjadi wirausaha cukup potensial

ditandai selain pengalaman selama tidak sekolah mendukung untuk menjadi

wirausaha, juga hasil pendalaman mengindikasikan bahwa potensi pada dimensi

wirausaha cukup baik.

4. Modul belajM man~ri yang diharapkan lebih berisi pesan-pesan motivasi dan

panduan teknis berwirausaha dengan sajian berimbang antara teks tulisan gambar dan

vidio.

B. Saran

1. Guna menghindari makin banyaknya anak putus sekolah pemerintah perl u lebih

intensif memberikan pemahaman kepada para orang tua tentang pentingnya

pendidikan bagi anak-amiknya

2. Pemerataan pendirian Sekolah Menengah Kejuruan di wilayah-wilayah yangjauh

dari perkotaan guna memberi kesempatan kepada masyarkat untuk

menyekolahkan anaknya karena dapat menghindari pengeluaran biaya transportasi

yang selama ini dikeluhkan para orang tua

31

DAFTAR PUSTAKA

- rnpus, M. A., and G. Burton . 2008 . Chap{ers in the life of an entrepreneur: A case study. Journal of Education fo r Business 83 (5) : 302- 8.

~ ke, M. J., S. A. Sarpy, K. Smith-Crowe, S. Chan-Serafin, R. 0 . Salvador, and G. Islam. 2006. Relative effectiveness of worker safety and health training methods. American Journal of Public Health 96 (2): 315- 24.

t rmol, Valerij . 2010 . Development ofEntr~preneuria/ Competences. IJEMS 3(1): 27-47

Hinger, Mark J., (1999) Enterpreneurship Strategies and Resources, Second Edition, New Jearsey: Pre11tice

:::~opean Commission. 2002 . Final report of expert group 'Best Procedure' project on education and training for entrepreneurship. European Commission, Enterprise Directorate-General .

: .. opean Commis.:;ion 2008. Entrepreneurship in higher education, especially in non­business studies: Final Report o/ the expert group. European Commission, Enterprise and Industry Directorate-General.

-: _} k, 0 ., Heblich, S., & Luedemann, E. 2009. Identity and Entrepreneurship. American Economic Review, 79, 1-62.

- mpden-Tumer, C. 2010. Teaching innovation and entrepreneurship. Revision 30 (3-4): 69-78 .

. - :mke, R., E. Kisenwether, and A. Warren. 2005. A Scalable problembased learning system for entrepreneurship education. Paper presented at the 2005 Academy of Management Meeting, Honolulu.

:-.2nsemark, O.C. 1998. The Effects Of An Entrepreneurship Programme On Need Forachievement And Locus Of Control 0/ Reinforcement. International Journal of g ntrepreneurship Behaviour and Research, 4(1): 28-50.

.. en, T .S. & Ruhland, S.K. 1995. Student Attitudes Toward E'ntrepreneurship As Affected Byparticipation In An SBI Program. Journal of Education for Business. 7(4) :224-227 .

.. by, D.A. 2005 . Entrepreneurship Educaiion: Can Business Schools Meet the Chalange. J oumal of International Social Research ( 4) 173-93.

• sir, S., and V. A Bezensek. 2009. Higher education institutions and their innovative approach to ·communication. Econo~ny & Business 3 (1 ): 414-2-1 .

• uri lsky, M.L. & Walstad W.B. 1998. Entrepreneurship And Female Youth.-Knowledge, Attitudes, Gender Differences, And Educational Practices. Journal of Business Venturing, 13(1): 77-88.

33

' ura1ko D.F. 2003. Entreprenuership Education:Emergin Trends And Challenger for The 2 I Centure, The Entreprenuer hip Program, dkuratko @bsu.edu

eRoux. 2003 . Ent;·epreneurship and Education-Entrepreneurial Oriental ;on. University Of ,>retoria, Etd.

\'foreland. N, 2000, f::ntreprenuerhip and higher education: an employability perspective, Leaning & Employability, ltsn, generic centre

emerintah RI. 1995. lntruksi Presiden lv"o.4 tahun 1995 Tentang Gerukan Nasiona/ Memasyarakatkan dan Membudayakan Kewirausahaan (GNMMK). Jakarta : Pemerintah ~

Peterman, N .E. & Kennedy, J. 2003. Enterprise Education: Influencing Students Perceptions of Entrepreneurship. Entrepreneurship Theory and Practice, Vol.28 No.2 (129-144)

Rae. D. 2000. Understanding entreprenuerial learning:a que·stion of how? Jmemationa! Journal ofEntreprenuerial Behaviour & Research, 6 (3) 145-159

Rasheed, H.S. 20CO. Developing Entrepreneurial Potention In Youth: The Effects Of Entrepreneurial Education And Verture Creation. Research in the Sociology of Organizatio11S 25: · 83 ~·124.

Scott, W. 2002 . Educat ion and sustainable development: Challenges, responsibilities, and frames of mind. The Trumpeter 18 (1 ).

Http:// trumpctcr.athabascau.ca/content/v 18.1/scott.html.

Timmons, J. & Spinelli, S. 2004. New Vel"t ure Creation: Entrepreneurship for the 21 th Centwy (6 edition). Burr Ridge: Irwin.

Waras. 2001 . Pembelajaran Berbasis Proyek, .Model Potensia/ ntuk Pendidikan Tekno!ogi dan Kejuruun, Jurnal Gentengkali , th,IV, Kanwil Dikna~ Prop.Jatim ..

Winamo,A. 2007. lntemalisasi Nilai-nilai Kewirausahaan:pend~katt~a Fenomenologi pada SMK Negeri 3 Malang , Disertasi,tidak diterbitkan,Malang,Program Pascasarjana, Universitas Negeri Malang:

World Economic Forum. 2009. Fducating the Next Wave of 1:- nrrepreneurs: Unlocking entrepreneurial capabilities to meet the global chalLenges of the 21 31

• A Report of the Global Educr.tion Initiative Century-Switzerland

www.frieyadie .com Winamo,A (2010), Penaidikdn Kewiraus(lhaan Berba, t, Nilai, P"utra Media Nusantara,

Surabaya Winamo,A (20 12). Efektifitas pendidikan Kewirausahaan di Jawa Timur, penelitian

survey, tidr.k diterbitkan . Winamo,A (2012), lntensi Kewirausahaan: Perspektif Karakterislik Kepribadianm,

Pembelajaran an Jaringan sosial (studi pada maha.<;iswa Program Akademik dan Vokasi UM), Jurnal Ekonomi Bisnis, tahun 17 nomor 1 Maret 2012 hal67-78

34

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI MALANG

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

~erttftkat Nomor: 3.1.2/UN32.14/L T/2017

Ketua Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Negeri Malang dengan ini

menyampaikan penghargaan kepada:

Nama : Dr. Ely Siswanto , S.Sos, M.M.

NIP/NIDN: 197504262005011001

Jabatan : Dosen FE Universitas Negeri Malang

Sebagai : Anggota

dalam kegiatan penelitian (Unggulan PT tahun ke 1) yang berjudul: Improving Learning Berbasis Pengalaman Diri Sebagai Modal Pembelajaran Dalam Membentuk Jiwa Kewirausahaan

Anak Putus Sekolah di Kabupaten Blitar yang dilaksanakan pada tahun 2016 di .r • Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) UM

\