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OREGON MIGRANT EDUCATIONSERVICE CENTER

Effective Innovative Service Through Collaboration

Antonio Ramos, Director

Círculos Concéntricos: Técnicas

Grupales de Liderazgo

AGENDA

I. BienvenidaII. ¿Quienes somos?III.Círculos concéntricos

I. ¿Que es Círculo Concéntrico?I. *Básico II. *Avanzado

IV.PracticaV. Involucramiento FamiliarVI.Preguntas/Comentarios

¿Quienes somos?

OMESCPresentaciones en pequeños grupos. Formación de grupos

El pozole Los tamales Pan Dulce Chocolate

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¿Quienes somos?

Antonio Ramos, Educador y Floriculturista

Nació y se crio en comunidad indígena de la cultura Purépecha de Cuanajo, cerca del lago de Patzcuaro, in Michoacán, México.  

Círculos Concéntricos

I . Círculos Concéntricos

Es una técnica grupal de liderazgo que valoriza, promueve el desarrollo del lenguaje oral, a demás de la integración del estudiante a través del respeto y apoyo mutuo.

Estructura (toda la clase)

1. Se forma un círculo con todos los estudiantes

2. El maestro/ explicara el enfoque del la actividad y la importancia de escuchar con atención a sus compañeros/as el tomar turnos y seguir las instrucciones durante toda la actividad. (mencionar que todos somos iguales, todo lo que digamos es importante y venimos a aprender)

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3. Se enumera a los estudiantes con los números 1 y 2, se pide que los números uno pasen al centro, voltean y estén cara a cara con los números dos.

4. Se pide que, se saludan los dos “como le enseñaron en casa”.

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5. En el nivel básico de comunicación; se les da a los números uno treinta segundos para hablar mientras el número 2 escucha, el grupo del centro gira dos personas y se invierte la actividad. El tema depende el momento; al principio del año escolar se recomienda que las preguntas sean fáciles y que ellos usen el conocimiento previo; que hicieron el sábado, que actividades realizaron antes de llegar a la escuela…etc. Poco después de que conozcan la rutina, pueden ser temas que se están estudiando en la clase.

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Nivel avanzado

6. En el nivel avanzado; (Después de hacer la primera actividad en el paso 4) los números uno hablan por treinta segundos, el número 2 escucha y después parafrasea por treinta segundos, enseguida el grupo del centro gira dos personas y se invierte la actividad.

7. Al final, se forman un solo círculo para compartir y reforzar lo aprendido durante la actividad. Esto es una buena forma de retroalimentación.

Involucramiento Familiar

Elementos críticos

I. ComunicaciónII. Capacitación III. Aprendizaje de los estudiantesIV. VoluntariadoV. Toma de decisiones y apoyo en la escuelaVI. Colaboración con la comunidad

GRACIAS