Пояснительная...

Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа Т/О

«Пластилинография» полностью соответствует художественной

направленности МБОУ ДО ЦВР.

Программа составлена в соответствии с правовыми документами: - Законом

Российской Федерации «Об Образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 г. № 273-ФЗ, - Государственной программой Российской

Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы» (утверждена

распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. №

295). - Постановлением Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН

2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций

дополнительного образования детей» (Зарегистрировано в Минюсте России

20.08.2014 N 33660). -Порядком организации и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам от 29 августа 2013г. № 1008, - Письмом Минобрнауки

Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных

требованиях к программам дополнительного образования» и Уставом МБОУ

ДО ЦВР. - В соответствии с приказом Министерства просвещения

российской Федерации № 196 от 09.11.2018 года "Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам" (пункт №11

«Организации, осуществляющие образовательную деятельность». -

Приказом муниципального бюджетного учреждения дополнительного

образования «Центр внешкольной работы» Неклиновского района «Об

актуализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих

программ» № 208 от 30.08.2019года данная программа актуализирована на

2019-2020 учебный год.

В программу внесены оздоровительные формы работы.

По виду программа – модифицированная.

Уровень программы: общекультурный ознакомительный.

Отличительные особенности данной программы в том, что данная

технология пластилинографии очень гибкая и позволяет не только подобрать

ребенку задание в соответствии с его возможностями, а так же выполнять

коллективные картины, что особенного важно, если дети имеют разные

уровни развития навыков работы с пластилином. От участия в общем деле на

равных, при неравных возможностях выигрывают все, так как все

задействованы в творческом процессе и выполняют посильную работу.

Сложные элементы может выполнить сам педагог, внеся свой вклад в общий

творческий процесс. Когда дети делают картину совместно с педагогом,

возникает особая доверительная атмосфера, ребенок не боится сделать

ошибку. А хороший результат одинаково порадует всех.

Новизна программы заключается в комплексном подходе обучения ребёнка

искусству пластилинография с применением пальчиковой гимнастики.

Актуальность программы обусловлена следующими факторами: заказом

общества и государства на формирование творческого потенциала ребёнка,

возросшим интересом обучающихся к изучению народных промыслов,

культуры родного края, потребностью обучающихся в творчестве в данной

программе через занятия по пластилинографии.

Педагогическая целесообразность программы связана с возможностью

организации образовательного процесса во время занятий по программе

«Пластилинография». «Пластилинография» объясняется тем, что в ней

основной материал — пластилин, а основным инструментом является рука

(вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения

собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям

разного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит

определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и

интересным, что очень важно для работы с детьми.

Цель программы: Создание условий для формирования и развития художественно-творческих

способностей детей, посредством изобразительной деятельности -

пластилинографии.

Задачи программы:

Обучающие:

формировать устойчивый интерес к художественной лепке;

обучать специальным технологиям работы с пластилином, закреплять

приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного

применения;

дать теоретические знания и формировать у воспитанников

практические приемы и навыки работы с пластилином.

Развивающие:

способствовать развитию познавательной активности, развитию

творческого мышления, воображения, фантазии;

способствовать развитию пространственного представления и

цветового восприятия;

развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность;

развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывающие:

содействовать воспитанию интереса к художественно-творческой

деятельности, стремлению к овладению знаниями и навыками в работе

с пластилином;

воспитывать трудолюбие, аккуратность;

воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному;

воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности друг

друга, доброжелательное отношение и взаимопомощь, формировать

навыки сотрудничества.

Технические:

научиться не выходить за контур рисунка;

научиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как

будто закрашивая его;

использовать несколько цветов пластилина;

для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные

предметы (косточки, перышки, семена и т. д.);

научиться пользоваться специальной стекой-печаткой;

научиться доводить дело до конца;

научиться аккуратно выполнять свои работы;

научиться действовать по образцу педагога; самостоятельно решать

творческие задачи;

самостоятельно выбирать рисунок для работы и атрибуты для его

осуществления.

Адресат программы: дети в возрасте от 6-9 лет;

Объём программы 3 года.

Формы организации занятий: групповая и индивидуальная.

Технологии, использованные в данной программе: технология игрового

обучения, технология обучения в сотрудничестве, технология проблемно-

поискового обучения, технология ситуативного обучения, коммуникативно-

диалоговые технологии, технология портфолио.

Виды занятий: теоретические, практические занятия, мастер классы,

тренинги, выполнение самостоятельной работы, творческие отчеты,

выставки.

Режим занятий: 1год обучения -72 часа 2 раза в неделю по 1 часа; перерыв между занятиями

15 минут

2 год обучения -72 часа 2 раза в неделю по 1 часа; перерыв между занятиями

15 минут

3 год обучения -72 часа 2 раза в неделю по 1 часа; перерыв между занятиями

15 минут

Ожидаемые результаты

Метапредметные результаты:

Моторные навыки: обучающийся умеет правильно работать с

пластилином, знает основные техники пластилинографии, конструирования,

моделирования. Навыки устной речи: обучающийся готов отвечать, вести

диалог. Развита мотивация к изучению пластилинографии. Развита

мотивация к самостоятельности. Развиты основы мировоззрения и

нравственной позиции.

Личностные результаты:

Коммуникативные навыки: умеет правильно определять свою

самооценку, сотрудничать с друзьями, уважать окружающих, имеет

представление о этических и эстетических нормах. Индивидуальные

склонности к учебе: умеет слушать, следить за развитием нужной мысли,

усидчив, уверен в себе, умеет слушать окружающих, самоорганизовываться.

Гуманистические навыки: умеет участвовать в обсуждении, способен

рассуждать, задавать вопросы по существу. Научные навыки: проявляет

любознательность в познании окружающего мира, понимает ключевые

положения.

Здоровьесберегающие навыки: проявляет умения самостоятельного

ухода за собой моет руки, умеет убрать своё рабочее место, делает зарядку,

активно участвует в физкультминутках. Этические навыки: умеет правильно

вести себя, знает основы этикета.

Формы подведения итогов реализации программы: выставки, конкурсы.

Работа с одаренными детьми: участие в районным областных

всероссийских конкурсов по декоративно - прикладному творчеству.

Работа с родителями:

проводятся консультации, беседы;

организовываются выставки детских работ.

Разнообразие форм и методов работы помогает найти точки

соприкосновения с разными категориями родителей. Взаимодействие с

родителями направленно на обмен опытом, повышение педагогической

компетентности родителей, формирование у них педагогических умений и

Организуются разные формы работы с родителями, разработана тематика

консультаций по вопросам развития ручной умелости у детей, мастер – класс,

беседы.

Учебный план занятий 1 год обучения

№ Название разделов

Общее

кол-во

часов

Кол-во

теоретических

часов

Кол-во

практических

часов

Форма

контроля

Вводное занятие,

тестирование, инструктаж по

ТБ, ЗОЖ.

2 1 1 Тест

2. Знакомство с

пластилинографией. 1 1

Мастер класс

3. Выкладывание работ

пластилиновыми шариками. 12 2 10

Практическое

занятие

пластилиновыми колбасками. 12 4 8

Творческая

работа

5. Обратная аппликация

пластилином. 16 2 14

занятие

6. Декорирование с помощью

пластилина. 22 4 18

работа

7. Самостоятельная работа 6

6 Творческая

работа

8. Итоговое занятие 1

1 Выставки работ

ИТОГО: 72 14 58

Календарно-тематический план

1 год обучения №

зан

яти

месяц Тема Программное содержание

Кол-

часо

1. сентябрь Вводное

занятие

Организационный сбор. Знакомство с

традициями Т/оИнструктаж по ТБ, ЗОЖ. 1

2. сентябрь

Знакомство с

техникой

пластилиногра

фия

Мастер класс 1

3. сентябрь «Овощи и

фрукты»

Напомнить детям свойства пластилина,

закрепить приемы его использования:

прищипывание, сплющивание, оттягивание

деталей от общей формы, плотное

соединение частей путем примазывания

одной части изделия к другойП.Г. овощи-

фрукты

4. сентябрь "Гроздь

винограда"

Ознакомить детей с техникой

пластилинографии, приемами выполнение

декоративных налепов разной формы

5. октябрь

«Листья

кружатся,

падают в

лужицы»

Освоение приемов: скатывания,

примазывание, нанесение мазка.

Формировать умение создавать красивую

композицию в сотворчестве с воспитателем.

Развивать мелкую моторику и ориентировку

в пространстве. Воспитывать любовь к

природе.Пальчиковая гимнастика (П.Г)

осенние листья

6. октябрь Осенний

пейзаж

Освоение приемов: скатывания,

примазывание, нанесение мазка.

композицию в сотворчестве с педагогом.

Развивать мелкую моторику и ориентировку

в пространстве. Воспитывать любовь к

природе.

7. октябрь "Яблоки

поспели"

Продолжать освоение приемов

пластилинографии. Подвести к созданию

выразительного образа посредством цвета и

объема.

8. октябрь «Дождик

проказник»

Освоение приемов: ощипывание и

размазывание маленьких комочков

пластилина. Воспитывать творческое

восприятие окружающего мира.

9. октябрь "Астры и

хризантемы"

Способствовать развитию у детей

эстетического восприятия окружающего

мира, научить замечать и любоваться

природными формами растений.

Представить осенний цветок астру.

10. октябрь

"Грибы-

грибочки

выросли в

лесочке"

Формировать у детей обобщенное понятие о

грибах. Развивать умение находить связи

между формами настоящих и изображаемых

грибов, передавать их природные

особенности, цвет. Напомнить детям о

свойствах пластилина: мягкий, податливый,

способный принимать заданную формуП.Г.

грибы

11. октябрь «Клубочки для

котенка»

Освоение приемов: раскатывания,

сворачивание. Продолжать развивать

интерес к новым способам лепки. Развивать

мелкую моторику и ориентировку в

пространстве.

12. октябрь "Солнышко на

тарелке"

Развивать практические умения и навыки

детей при создании заданного образа

посредством пластилинографии. Учить

использовать возможности бросового

материала для придания объекту

завершенности и выразительности. Развивать

мелкую моторику рук при выполнении

приемов работы с пластилином

(раскатывания и сплющивания).П.Г. дождик

13. октябрь

"Божья

коровка,

улети на небо"

Формировать интерес к окружающему

миру, реалистические представления о

природе. Учить использовать знания и

представления об особенностях внешнего

вида насекомого. Развивать умение

находить с помощью взрослых ответы на

вопросы, возникающие в ходе выполнения

работы

14. ноябрь «Чудо -

цветок»

Освоение приемов: скатывание,

сплющивание, раскатывание. Формировать

умение создавать красивую композицию.

Воспитывать любовь к природе.П.Г. цветы

15. ноябрь «Гусеница»

Прием: скатывание, оттягивание,

раскатывание. Формировать интерес детей к

изготовлению предметов из пластилина.

Воспитывать интерес к познанию природы.

16. ноябрь "Ежик с

грибами"

Учить создавать выразительный и

интересный сюжет в полуобъеме, используя

нетрадиционную технику рисования

пластилином.

17. ноябрь «Змейка»

оттягивание, скатывание. Формировать

умение оформлять объект необходимыми

деталями для выразительности образа.

18. ноябрь «Цветик-

семицветик»

Воспитывать любовь к природе

19. ноябрь «Чудо-

колобок»

20. ноябрь «Вспомним

лето»

Ознакомить детей с понятием "пейзаж".

Воспитывать интерес к природе в разное

время года. Продолжать учить наносить

рельефный рисунок с помощью стеки для

придания выразительности изображаемым

объектам. Развивать чувство цвета.

21. ноябрь «Улитка»

21. ноябрь «Подсолнух»

природными формами растений. Развивать

мелкую моторику и ориентировку в

пространстве.П.Г. Подсолнух

22. ноябрь

«Букет из

осенних

листьев»

Подвести к созданию выразительного

образа посредством цвета

23. декабрь

«Творю что

хочу"

(самостоятельн

деятельность

детей)»

Развивать умение самостоятельно

задумывать сюжет картины. Учить задавать

вопросы, возникающие по ходу занятия.

Закреплять умения оценивать работу

сверстников и свою, радоваться успехам

других.

24. декабрь

«Творю что

хочу"

детей)»

других.

25. декабрь «Ёлочка»

умение составлять поделку из нескольких

частей.

26. декабрь «Игрушка

новогодняя»

Формировать у детей обобщенное

представление о елочных игрушках.

Создавать лепную картину с выпуклым

изображением. Развивать творческое

воображение детей, побуждая их

самостоятельно придумать узор для своего

шарика

27. декабрь

« Елка

новогодняя

огоньками

светится «

Учить создавать лепную картину с

выпуклым изображением. Развивать

творческое воображение детей при

украшении елочки. Развивать мелкую

моторику рук. П.Г. Новогодние праздники

28. декабрь «Снегурочка»

раскатывание, примазывание. Формировать

умение придавать поделке устойчивость.

Развивать чувство формы и пропорции.

29. декабрь "Зимняя

картина"

Продолжать знакомить детей с понятием

"пейзаж", учить наносить рельефный

рисунок с помощью стеки для придания

выразительности изображаемым объектам.

30. декабрь

«Творю что

хочу"

детей)»

других

31. январь «Снеговик»

сплющивание, примазывание.

Стимулировать интерес к

экспериментированию в работе.

Формировать умение испытывать чувство

удовлетворения от хорошо и красиво

сделанной поделки.

32. январь «Рождественск

ая ночь»

творческое воображение детей. Развивать

мелкую моторику рук. Знакомить с

православными праздниками.

33. январь «Подсвечник»

Обобщить с детьми знания о подсвечниках.

Рассмотреть подсвечники, посредством

пластилинографии изобразить их на

картине.

34. январь «Яблоки на

тарелочке»

Ознакомить детей с понятием "натюрморт".

Предложить им самостоятельно составить

композицию из трех яблок. Продолжать

учить отражать в изобразительной

деятельности природные особенности

фруктов: оригинальную форму и расцветку.

35. январь «Разноцветные

рыбки»

раскатывание, примазывание,

сплющивание. Стимулировать активную

работу пальчиков. Развитие

пространственного восприятия.

36. январь «Чудо - домик»

Освоение приемов: раскатывание,

сплющивание, выполнение декоративных

элементов. Развивать у детей творческое

воображение. Развивать умение создавать

домик в технике «пластилинография»

37. январь «Совушка-

сова»

раскатывание, оттягивание, скручивание.

Формировать умение составлять поделку из

нескольких частей. Воспитывать интерес к

познанию природы.

38. январь

«Творю что

хочу"

детей)»

других.

39. февраль « Весёлые

портреты».

Развивать умение передавать в работах свои

чувства с помощью различных средств

выразительности. Выполнение работы

метод разнообразия художественной

практики.

40. февраль «Кактус в

горшке»

Расширять представления детей о

комнатных растениях. Развивать

практические умения и навыки при

создании заданного образа посредством

пластилинографии..

41. февраль «За окошком

снегири»

Обобщить представления детей о

зимующих птицах. Разобрать особенности

внешнего вида снегиря. Побуждать детей

точно передавать внешний вид объекта;

подбирать цвет и сопоставлять размер.

42. февраль «Танк Т-34»

Формировать умение составлять на

плоскости предмет, состоящий из

нескольких частей, добиваться точной

передачи формы предмета, его строения,

частей. Обобщить представления детей о

военной технике.П.Г. Защитники

отечества

43. февраль «Самолет»

сплющивание. Формировать умение

составлять на плоскости предмет,

состоящий из нескольких частей,

добиваться точной передачи формы

предмета, его строения, частей.

44. февраль «Галстук для

папы»

Побуждать детей к изготовлению подарков

для близких. Развивать творческое

воображение. Формировать навыки

самостоятельной работы. П.Г.семья

45. февраль «Черепашка»

раскатывание, сплющивание. Формировать

умение составлять поделку из нескольких

частей. Формировать интерес к

окружающему миру, реалистические

представления о природе. Учить

использовать знания и представления об

особенностях внешнего вида земноводного.

46. февраль «Котик»

раскатывание, оттягивание, сглаживание.

Развивать способности к

формообразованию. Формировать умение

создавать пластическую композицию.

47. март

«Сердечки»

ая работа

детей)

Поощрять инициативу и самостоятельность

детей в построении композиции, попытки

дополнить рисунок по теме работы.

48. март «Цветочки для

мамочки»

примазывание.Формировать умение

испытывать чувство удовлетворения от

хорошо и красиво сделанной поделки.П.Г.

Помощники

49. март «Цветочки для

бабушки»

примазывание. Стимулировать интерес к

50. март

«Мир похож на

цветной луг»

(коллективная

работа детей)

Продолжать развивать познавательный

интерес к природе, живым цветам. Учить

отражать в изобразительной деятельности

природные особенности растения:

оригинальную форму и расцветку

лепестков. Продолжать развивать глазомер

и цветовосприятие.

51. март «Подводныйми

Продолжать осваивать приемы работы с

пластилином: преобразовывать

шарообразную форму в овальную, выгибать

исходную форму в дугу, выполнять налепы

на готовую основу изображаемого объекта.

52. март «Лягушка»

раскатывание, сплющивание,

примазывание. Продолжать развивать

способности к формообразованию.

53. март

«Творю что

хочу"

детей)»

других.

54. март «Мышка»

раскатывание, сплющивание,

примазывание. Формировать умение

создавать пластическую композицию.

55. апрель «Весенняя

капель»

расплющивание, раскатывание,

размазывание. Формировать умение

создавать пейзаж в технике

«пластилинография»П.Г. Грачи

56. апрель «Весенний

пейзаж»

«пластилинография».

57. апрель «Весна идет,

весне дорогу!»

Формировать у детей интерес к

пробуждающейся весенней природе, дать

представление о первоцветах. Закреплять

умение и навыки детей в работе с

пластилином. Продолжать развивать

мелкую моторику рук

58. апрель «Букашка»

интерес детей к изготовлению поделок из

пластилина. Воспитывать интерес к

познанию природы.

59. апрель

«Проснулись

жуки, червячки

и другие

насекомые»

Развивать умение работать в коллективе

дружно и аккуратно, творческое и образное

мышление детей. Поощрять инициативу

детей и желание дополнить композицию

60. апрель «Веселая

неваляшка»

раскатывание, примазывание.

Совершенствовать умение составлять

поделку из нескольких частей. Формировать

умение оформлять поделку

дополнительными деталями для

выразительности.

61. апрель «Ателье мод» Развивать у детей эстетическое восприятие,

красоту в своем творчестве. 1

62. апрель «Волшебное

яичко»

Поощрять инициативу и самостоятельность

в построении композиции, попытки

дополнить рисунок по теме занятия.

Знакомить с православными праздниками.

63. апрель

«Творю что

хочу"

детей)»

других.

64. май «Праздничный

салют»

примазывание. Стимулировать интерес к 1

65. май «Подкова»

Провести беседу с детьми о подкове.

Предложить выполнить в технике

пластилинографии. Поощрять детей за

дополнительные детали в работе.

66. май

«Творю что

хочу"

детей)»

других.

67. май «Незабудки»

Продолжить знакомство детей с миром

природы. Закрепить умение скатывать

пальчиком короткие отрезки в шарики

кругообразными движениями.

Стимулировать активную работу пальцев

рук

68. май «Веточка

сирени»

рук

69. май «Земляника»

Способствовать расширению знаний детей о

многообразии видов и форм растений.

Закреплять познавательный интерес к

природе.

70. май "Краски лета"

"пейзаж". Воспитывать интерес к природе в

разное время года. Продолжать учить

наносить рельефный рисунок с помощью

стеки для придания выразительности

изображаемым объектам. Развивать чувство

цвета.П.Г. Бабочки

71. май

«Творю что

хочу"

детей)»

других.

72. май Итоговое

занятие Выставка лучших работ. 1

Ожидаемые результаты 1 года обучения

Личностные результаты: Обучающиеся должны получить навыки:

пользования инструментами и материалами необходимыми для работы

с пластилином;

работы в паре, группе.

Предметные результаты: Обучающиеся должны знать:

основами художественной грамоты;

названия цветов спектра 6 цветов;

элементарные правила получения новых цветов путем смешивания

основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый;

синий и желтый зеленый и т. д.); пространственные представления (ориентация на листе, в

пространстве);

овладеют различными техническими приемами и способами лепки;

Метапредметные:

умение передавать форму, величину изображения;

научатся украшать изделия из пластилина различными природными и

декоративными материалами;

изготавливать из пластилина простейшие картины.

Учебный план занятий 2 года обучения

Общее

кол-во

часов

Кол-во

часов

Кол-во

часов

Форма

контроля

ТБ, ЗОЖ.

2 1 1 Тест

2. Закрепить знания детей о

технике пластилинографии. 1 1

занятие

работа

занятие

работа

ИТОГО: 72 11 61

2 год обучения

зан

яти

Кол-

часо

1. сентябрь Вводное

занятие

Организационный сбор. Знакомство с

традициями Т/оИнструктаж по ТБ, ЗОЖ. 1

2. сентябрь Знакомство Игра-планирование «Сделать нам, друзья,

предстоит». 1

3. сентябрь

«Что такое

пластилино-

графия?»

Закрепить знания детей о технике

пластилинографии, приемами выполнения

декоративных налепов разной формы.

Закрепить приемы использования:

прищипывание, сплющивание, оттягивание

деталей от общей формы, плотное соединение

частей путем примазывания одной части

изделия к другой.

4. сентябрь «Воздушные

шары»

Закрепить умение раскатывать комочки

пластилина кругообразными

движениями.Формировать умение прикреплять

готовую форму на плоскость путём

равномерного расплющивания по поверхности

основы. Развивать мелкую моторику рук.

5. октябрь

«Вспомнимле

то.Волшебны

е цветы»

эстетического восприятия окружающего мира,

научить замечать и любоваться природными

формами растений. Представить летние цветы:

ромашки, розы, васильки. Продолжать

осваивать навыки работы с пластилином:

скатывать длинные колбаски и делить их

стекой на равные части, перекручивать

пластилиновые колбаски в жгутики, наносить

рельефный рисунок поверх пластилиновой

основы.

6. октябрь «Бусыдлямам

очки»

Закреплять умение лепить предмет, состоящий

из нескольких частей, располагать элементы

(бусинки) близко друг к другу, в определённом

порядке, чередуя их по цвету.Уточнить знание

детей о круглой форме предметов, закрепить

умение лепить шарики малого размера,

скатывая их кругообразным движением

пальцев руки.Закреплять знания о цвете.

7. октябрь «Грибочек-

мухоморчик»

Создать условия для обучения изображению в

полуобъёме целостного объекта –

мухоморчика из отдельных частей на

горизонтальной плоскости. (мозаичная

пластилинография или пластилиновая

мозаика).Учить детей самостоятельно

раскладывать пластилиновые шарики друг за

другом, развивать мелкую моторику,

координацию движения рук, глазомер.

8. октябрь «Вишенки»

полуобъёме целостного объекта –вишенок из

жгутиков. Формировать умение действовать по

образцу.Продолжать освоение приемов

выразительного образа посредством цвета и

объема. Закреплять умения аккуратно

использовать пластилин в своей работе.

Развивать мелкую моторику, координацию

движения рук, глазомер.

9. октябрь

«Корзинка с

грибами –

лесные

сокровища»

Формировать интерес к окружающему миру,

реалистические представления о природе.

Учить использовать знания и представления об

особенностях внешнего вида грибов. Развивать

умение находить с помощью взрослых ответы

на вопросы, возникающие в ходе выполнения

работы. Развивать мелкую моторику,

координацию движения рук, глазомер. Приёмы

работы:отщипывание, скатывание колбасок,

размазывание их на пластилиновой основе по

контуру.

10. октябрь «Пшеничный

букет»

Используя пластилинографию, учить детей

выражать в художественно-творческой

деятельности свои впечатления и наблюдения.

Побуждать их передавать разнообразие форм.

Развивать мелкую моторику, координацию

движения рук, глазомер.

11. октябрь

Коллективная

работа

«Золотая

осень»

Создать эмоциональное, радостное отношение

к яркой осенней природе средствами

художественного слова, музыки, произведений

живописи. Учить детей работать вместе,

создавая коллективную работу и находить

место своей работе на общем

фоне.Формировать эмоциональное восприятие

окружающего мира, реалистическое

представление о природе. Используя

пластилинографию, учить детей выражать в

художественно-творческой деятельности свои

впечатления и наблюдения. Побуждать их

передавать разнообразие форм. Развивать

мелкую моторику, координацию движения

рук, глазомер.

12. октябрь

Коллективная

работа

«Золотая

осень»

живописи. Учить детей работать вместе,

создавая коллективную работу и находить

место своей работе на общем

фоне.Формировать эмоциональное восприятие

представление о природе. Используя

пластилинографию, учить детей выражать в

художественно-творческой деятельности свои

впечатления и наблюдения. Побуждать их

передавать разнообразие форм. Развивать

мелкую моторику, координацию движения

рук, глазомер.

13. октябрь «Веткарябин

живописи. Используя пластилинографию,

учить детей выражать в художественно-

творческой деятельности свои впечатления и

наблюдения. Развивать мелкую моторику,

координацию движения рук, глазомер.

14. октябрь

Лисёнок

(модульная

пластилиногр

афия,

жгутики)

особенностях внешнего вида животного.

Развивать умение находить с помощью

взрослых ответы на вопросы, возникающие в

ходе выполнения работы.

15. ноябрь

«Творю что

хочу"

(самостоятель

ная

детей)»

Развивать умение самостоятельно задумывать

сюжет картины. Учить задавать вопросы,

возникающие по ходу занятия. Закреплять

умения оценивать работу сверстников и свою,

радоваться успехам других.

16. ноябрь

Пёс-

Барбоска(мод

ульная

афия-

жгутики)

полуобъёме целостного объекта – медвежонка

из жгутиков. Формировать умение действовать

по образцу. Скатывание длинных жгутиков

пальцами, нанесение рельефного рисунка

поверх пластилиновой основы.

17. ноябрь

Весёлые

картинки

(мозаичная

афия)

Формировать умение действовать по образцу.

Учить раскладывать готовые пластилиновые

шарики на заданном пространстве.

Отщипывание, скатывание шариков пальцами,

сплющивание.

18. ноябрь «Нарядная

казачка»

Развитие у детей творческих способностей,

освоение новых приемов и техник

использования пластилина для создания

художественного образа. Костюм можно

украсить маленькими точечками или

кружочками, волнами, которые делают из

тонких жгутиков так же используется техника

примазывания.

19. ноябрь «Донской

Хуторок»

Повторение и совершенствование приёмов

лепки (раскатывание, сплющивание,

растирание пальцем пластилина, лепка мелких

деталей). Учить составлять сюжетную картину,

знакомить детей с бытом Донских казаков.

20. ноябрь «Русская

матрешка».

Дать представление детям о происхождении

русской матрешки. Закрепить умение

использовать в работе ранее усвоенные

приемы пластилинографии (скатывание,

оттягивание, прищипывание, сглаживание

границ соединения).

21. ноябрь

«Открытка

для

мамы.Корзин

ка с

цветами.»(мо

дульная

афия)

Учить создавать выразительный и интересный

сюжет в полуобъеме, используя

нетрадиционную технику рисования

пластилином. Совершенствовать технические

и изобразительные навыки, умения.

Скатывание длинных жгутиков пальцами,

нанесение рельефного рисунка поверх

пластилиновой основы.

22. ноябрь

«Золотая

рыбка на дне

морском»

(витражная

афия)

Формировать представления детей об

обитателях подводного мира. Продолжать

осваивать приемы работы с пластилином:

преобразовывать шарообразную форму в

овальную, выгибать исходную форму в дугу,

выполнять налепы на готовую основу

изображаемого объекта. Налеп, отщипывание,

скатывание шариков пальцами, сплющивание.

23. декабрь

«Зимний

пейзаж»

(прямая

афия)

Воспитывать интерес к природе в разное время

года. Продолжать учить наносить рельефный

Размазывание на горизонтальной поверхности

сверху вниз, слева - направо.

24. декабрь

«Зимний

пейзаж»(прям

афия)

Воспитывать интерес к природе в разное время

года. Продолжать учить наносить рельефный

25. декабрь "Волшебнаясн

ежинка"

Беседовать с детьми о зиме. Формировать

эмоциональное восприятие окружающего

мира, реалистическое представление о природе

и снегопаде как природном явлении.

Используя пластилиног., учить детей выражать

в художественно-творческой деятельности

свои впечатления и наблюдения. Поощрять

инициативу и самостоятельность в создании

снежинки с помощью пластилина.

26. декабрь «Пингвины на

льдине»

Познакомить детей с представителем

животного мира самой холодной природной

зоны – пингвином. Развивать мелкую

моторику, координацию движений рук,

глазомер. Скатывание длинных жгутиков

пальцами, нанесение рельефного рисунка

поверх пластилиновой основы.

27. декабрь

«Вот она,

ёлочка наша!»

(модульная

афия)

Учить создавать изображения в технике

пластилинографии.

Закрепить представления о празднике Новый

Год. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать эстетический вкус, желание делать

поделки из пластилина. Воспитывать

самостоятельность, аккуратность в работе.

Скатывание длинных жгутиков пальцами,

нанесение рельефного рисунка поверх

представление о елочных игрушках. Создавать

лепную картину с выпуклым изображением.

Развивать творческое воображение детей,

побуждая их самостоятельно придумать узор

для своего шарика

29. декабрь «Новогодняя

сказка»

радоваться успехам других. Размазывание на

горизонтальной поверхности сверху вниз,

слева - направо.Раскатывание шариков,

сплющивание.

30. декабрь «Дед Мороз»

Освоение приемов: скатывание, раскатывание,

примазывание. Развивать чувство формы и

пропорции.

31. декабрь «Северное Воспитывать интерес к природе в разное 1

сияние» время года. Продолжать учить наносить

32. январь

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

33. январь

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

34. январь «Рождественс

кая ночь»

Учить создавать лепную картину с выпуклым

воображение детей. Развивать мелкую

моторику рук. Знакомить с православными

праздниками.

35. январь «Золотая

хохлома»

Приобщать детей к миру декоративно-

прикладного искусства. Развивать интерес к

народным ремеслам. Размазывание на

горизонтальной поверхности сверху вниз,

слева - направо. Раскатывание жгутиков,

шариков, сворачивание длинного жгутика по

спирали.

36. январь «Сказочные

домики»

радоваться успехам других. Раскатывание

жгутиков, выкладывание их по контуру.

Скатывание шариков, сплющивание их на

горизонтальной поверхности.

37. январь «Сказочные

домики»

радоваться успехам других. Раскатывание

Скатывание шариков, сплющивание их на

38. январь «Северный

олень»

Умение анализировать особенности строения

животного, развивать чувство формы и

пропорции, передавая характерные детали

оленя. Приемы пластилинографии

(прищипывание, вытягивание, примазывание)

39. февраль «Северный

олень»

Умение анализировать особенности строения

животного, развивать чувство формы и

пропорции, передавая характерные детали

оленя. Приемы пластилинографии

(прищипывание, вытягивание, примазывание)

40. февраль «Золотой

Петушок»

Закрепить умение скатывать пальчиком

короткие отрезки в шарики кругообразными

движениями. Неполное примазывание

пластилинового шарика. Размазывание на

41. февраль

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

42. февраль

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

43. февраль

Открытка для

папы.«Корабл

Учить создавать на плоскости полуобъемный

объект – «кораблик», сочетая разные приемы

техники – пластилинографии. Закреплять

знания о российской армии. Раскатывание

шариков, сплющивание их на горизонтальной

поверхности.

45. февраль

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

46. февраль

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

45. март «Черепашка»

составлять поделку из нескольких частей.

особенностях внешнего вида земноводного.

46. февраль «Котик»

оттягивание, сглаживание. Развивать

Формировать умение создавать пластическую

композицию.

47. март

«Сердечки»

ная работа

детей)

Развивать творческое мышление. Поощрять

инициативу и самостоятельность детей в

построении композиции, попытки дополнить

рисунок по теме работы. Развивать мелкую

моторику рук.

48. март «Мимоза для

бабушки»

Освоение приемов: скатывание, примазывание.

экспериментированию в работе. Формировать

умение испытывать чувство удовлетворения от

хорошо и красиво сделанной поделки.

49. март «Цветочки на

тарке»

Освоение приемов: скатывание, примазывание.

экспериментированию в работе. Формировать

умение испытывать чувство удовлетворения от

хорошо и красиво сделанной поделки.

50. март

Необычная

посуда.

Чайник.(аппл

икация

+прямая

афия)

Формировать эстетическое отношение к

бытовым предметам и их художественным

изображениям в натюрморте. Упражнять в

комбинировании различных техник.

сверху вниз, слева - направо. Раскатывание

шариков, сплющивание их на горизонтальной

поверхности.

51. март

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

52. март «Лягушка»

сплющивание, примазывание. Продолжать

развивать способности к формообразованию.

53. март

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

54. март

Дятел.(контур

ная

афия)

природы. Формировать представление об

образе жизни перелётных птиц. Развивать

мелкую моторику рук, творческие

способности, усидчивость, внимание.

Раскатывание жгутиков, выкладывание их по

контуру.

55. апрель «Подснежник

пластилином. Продолжать развивать мелкую

56. апрель «Дыхание

весны»

57. апрель «Дыхание

весны»

58. апрель « Цветочная

фантазия »

сплющивание. Формировать интерес детей к

изготовлению поделок из пластилина.

Учить создавать образы растений (цветов).

59. апрель «Портрет

мамочки»

Развивать умение создавать лепные картины с

изображением более или менее выпуклых,

полу объемных объектов на горизонтальной

поверхности. Развивать творчество, фантазию.

60. апрель

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

61. апрель «Верба в

вазе»

Учить детей рисовать пластилином. Знакомить

с православными праздниками.. Воспитывать

интерес к познанию природы. Учить создавать

образы растений.

62. апрель «Пластилинов

ая радуга»

Учить передавать явления окружающего мира

посредством пластилинографии. Развивать

глазомер, художественное восприятие и

эстетический вкус. Раскатывание жгутиков,

выкладывание их по контуру.

63. апрель «Пасхальное

дерево»

Изготовление пасхальных яиц. Развивать у

детей эмоциональное восприятие

окружающего мира. Поощрять инициативу и

самостоятельность в построении композиции,

попытки дополнить рисунок по теме занятия.

64. апрель

"Вот что я

умею"

ная

детей)

65. май

«Не стареют

душой

ветераны»

Провести беседу с детьми о защитниках нашей

Родины. Предложить выполнить портрет

ветерана в технике пластилинографии.

Поощрять детей за дополнительные детали в

работе. Развивать творчество, фантазию.

66. май «Открытка к 9

мая»

Закреплять приемы изобразительной

деятельности с использованием техники

изобразительного искусства –

пластилинография (лепить отдельные детали,

придавливать, примазывать, разглаживать

границы соединения частей). Способствовать

воспитанию у детей аккуратности,

усидчивости, интереса, целеустремленности,

трудолюбия, интереса к процессу и

результатам работы.

67. май «Бабочки –

красавицы»

кругообразными движениями. Стимулировать

активную работу пальцев рук. Развивать

художественное восприятие и эстетический

вкус. Раскатывание жгутиков, выкладывание

их по контуру.

68. май «Тюльпаны»

кругообразными движениями. Стимулировать

активную работу пальцев рук. Поощрять детей

за дополнительные детали в работе. Развивать

творчество, фантазию.

69. май

« Лето в

пластилиново

й стране»

"пейзаж". Воспитывать интерес к природе в

разное время года. Продолжать учить наносить

70. май «Моя Россия»

Коллективная работа. Развивать

художественные навыки, глазомер, внимание,

мелкую моторику пальцев рук; воспитывать

уважение к России, чувство патриотизма.

Закрепить умение скатывать пальчиком

короткие отрезки в шарики кругообразными

движениями. Стимулировать активную работу

пальцев рук. Развивать художественное

восприятие и эстетический вкус. Раскатывание

71. май

«Творю что

хочу"

ная

детей)»

72. май Итоговое

занятие Выставка лучших работ. 1

названия семи цветов спектра

элементарные правила получения новых цветов путем смешивания

основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый;

синий и желтый зеленый и т. д.);

пространственные представления (ориентация на листе, в

пространстве).

Метапредметные результаты: Обучающиеся должны уметь:

свободно работать с пластилином — без напряжения размазывать в

нужных направлениях;

передавать в рисунке форму, основной цвет простых предметов;

правильно работать с пластилином смешивать пластилин, размазывать

по контуру, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за

пределы очертаний этой поверхности);

устно описать изображенные на картине или иллюстрации предметы,

явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня,

погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.);

выполнять простые по композиции сюжеты.

Личностные результаты: Обучающиеся должны получить навыки:

усидчивости, терпения, трудолюбия;

Учебный план занятий 3 года обучения

Общее

кол-во

часов

Кол-во

часов

Кол-во

часов

Форма

контроля

ТБ, ЗОЖ.

2 1 1 Тест

2. Закрепить знания детей о

технике пластилинографии. 1 1

занятие

работа

занятие

работа

ИТОГО: 72 10 62

3 год обучения №

зан

яти

Кол-

часо

1. сентябрь Вводное занятие Инструктаж по ТБ, ЗОЖ. 1

2. сентябрь Вводное занятие Тестирование 1

3. сентябрь Вводное занятие Закрепить знания детей о технике

пластилинографии. 1

4. сентябрь «Сказочное

дерево»

задумывать сюжет картины. Учить

задавать вопросы, возникающие по ходу

занятия. Закреплять умения оценивать

работу сверстников и свою, радоваться

успехам других

5. октябрь «Осенний букет»

Закрепление приемов: скатывания,

примазывание, нанесение мазка. Развивать

у воспитанников видение художественного

образа через природные формы, развивать

чувство цветовосприятия.

6. октябрь «Осенняя березка»

композицию. Воспитывать любовь к

природе. Учить лепить плоскостные

изображения деревьев.

7. октябрь "Яблоки поспели"

Продолжать освоение приемов

выразительного образа посредством цвета

и объема.

8. октябрь «Осенний пейзаж»

задумывать сюжет картины. Закреплять

умения оценивать работу сверстников и

свою, радоваться успехам других.

природе.

9. октябрь «Осенний пейзаж»

природе.

10. октябрь «Синее чудо- птица

гжель»

Формировать знания воспитанников в

знакомстве с Гжельской особенностью

росписи. Способствовать развитию у детей

эстетического восприятия. Воспитывать

усидчивость, аккуратность при работе с

пластилином. Формировать умение

создавать красивую композицию.

11. октябрь «Синее чудо- птица

гжель»

знакомстве с Гжельской особенностью

12. октябрь

«Любимый герой

русской народной

сказки»

Лепка объемных фигур людей, животных,

птиц, архитектуры, природы. Развивать

композицию. Закреплять умения

оценивать работу сверстников и свою,

13. октябрь

«Любимый герой

русской народной

сказки»

птиц, архитектуры, природы. Развивать

композицию. Закреплять умения

14. октябрь «Яркая рябина под

моим окном»

Продолжать осваивать навыки работы с

пластилином: скатывать длинные колбаски

и делить их стекой на равные части,

наносить рельефный рисунок поверх

15. ноябрь

«Творю что хочу"

(самостоятельная

детей)»

успехам других.

16. Ноябрь

детей)»

17. ноябрь «Живые яблочки на

веточках-снегири»

Расширять представления о зимующих

птицах, условиях их обитания. Научить

изображать снегирей в технике

пластилинографии, четко передавать

особенности внешнего облика.

18. ноябрь «Грибы в лесу»

Формировать обобщенное понятие о

грибах. Развивать умение находить связи

между формами настоящих и

изображаемых грибов, передавать их

природные особенности, цвет.

19. ноябрь «Звездное небо»

Учить воспитанников передавать образ

звездного неба посредствам

пластилинографии. Развивать

композиционное и пространственное

восприятие.

20. ноябрь «Вспомним лето»

Продолжать учить наносить рельефный

Развивать чувство цвета. Формировать

21. ноябрь

«Мой любимый

друг – щенок

(котенок)»

Учить детей изображать щенка (котенка),

используя игрушку в качестве натуры.

Передавать пропорциональное

соотношение частей и деталей (уши, хвост,

лапы).

22. ноябрь «Дымковская

лошадка»

знакомстве с Дымковской особенностью

23. декабрь «Морозные узоры»

Развитие образного мышления,

способность передать настроение

пластическими средствами. Формировать

24. декабрь "Снежинка"

Формировать эмоциональное восприятие

представление о природе и снегопаде как

природном явлении. Используя

пластилиног., учить детей выражать в

художественно-творческой деятельности

свои впечатления и наблюдения.

Побуждать их передавать разнообразие

форм снежинок. Поощрять инициативу и

самостоятельность в создании снежинки с

помощью пластилина.

25. декабрь «Зимний лес»

природе.

26. декабрь «Зимний лес»

природе.

представление о елочных игрушках.

Создавать лепную картину с выпуклым

воображение детей, побуждая их

самостоятельно придумать узор для своего

шарика.

28. декабрь « Мое село зимой»

творческое воображение. Развивать

умение самостоятельно задумывать сюжет

картины.

29. декабрь « Мое село зимой»

творческое воображение. Развивать

умение самостоятельно задумывать сюжет

картины.

30. декабрь

« Елка новогодняя

огоньками

светится»

творческое воображение детей при

украшении елочки.

31. декабрь «Новогодняя

открытка»

Поощрять инициативу и

самостоятельность ребят в построении

композиции, попытки дополнить рисунок

по теме работы.

32. январь «Рождественская

ночь»

мелкую моторику рук. Продолжать

знакомить воспитанников с

33. январь «Рождественская

ночь»

мелкую моторику рук. Продолжать

знакомить воспитанников с

34. январь «Подсвечник»

Обобщить с детьми знания о

подсвечниках. Рассмотреть посвечники,

посредством пластилинографии

изобразить их на картине.

35. январь «Городецкие

птички»

Выполнение декоративной композиции.

Закрепление знаний о стилизации.

знакомстве с Городецкой особенностью

эстетического восприятия.

36. январь «Городецкие

птички»

знакомстве с Городецкой особенностью

37. январь «Зимующие

птицы»

Расширять представления о зимующих

птицах, условиях их обитания. Научить

изображать птиц в технике

пластилинографии, четко передавать

особенности внешнего облика.

38. январь «Совушка-сова»

раскатывание, оттягивание, скручивание.

Формировать умение составлять поделку

из нескольких частей. Воспитывать

интерес к познанию природы.

39. февраль

детей)»

40. февраль «Ветка ели с

шишками»

Продолжать осваивать навыки работы с

пластилином: скатывать длинные колбаски

и делить их стекой на равные части,

наносить рельефный рисунок поверх

41. февраль «Портрет папы»

Развивать умение передавать в работах

свои чувства с помощью различных

средств выразительности. Выполнение

работы метод разнообразия

художественной практики.

42. февраль «Портрет папы»

43. февраль «Моя армия»

составлять на плоскости предмет,

состоящий из нескольких частей,

добиваться точной передачи формы

предмета, его строения, частей. Обобщить

представления детей о военной технике.

44. февраль

«Праздничная

открытка для

папы»

самостоятельной работы.

45. Февраль

мультяшный

персонаж»

птиц. Развивать способности к

формообразованию. Закреплять умения

46. февраль

мультяшный

персонаж»

47. март «Открытка с 8

марта»

самостоятельной работы.

48. март «Ваза с цветами»

самостоятельность детей в построении

по теме работы. Развивать мелкую

49. март

Жар-птица в стиле

«Хохломской

росписи».

знакомстве с Хохломской особенностью

50. март

Жар-птица в стиле

«Хохломской

росписи».

знакомстве с Хохломской особенностью

51. март Пейзаж «Весна» Продолжать развивать познавательный

интерес к природе, живым цветам. Учить 1

отражать в изобразительной деятельности

природные особенности растения:

оригинальную форму и расцветку

лепестков. Продолжать развивать глазомер

и цветовосприятие.

52. март «Животные нашего

края»

шарообразную форму в овальную,

выгибать исходную форму в дугу,

изображаемого объекта. Развивать

эстетическое и образное мышление.

Рисование пластилином на плоскости.

53. март «Животные нашего

края»

шарообразную форму в овальную,

выгибать исходную форму в дугу,

изображаемого объекта. Развивать

эстетическое и образное мышление.

Рисование пластилином на плоскости.

54. март

детей)»

55. март

детей)»

56. апрель «Весенняя капель»

«пластилинография»

57. апрель «Весенний пейзаж»

«пластилинография»

58. апрель «Космос»

Учить передавать выразительность образа,

применять различную технологию в

работе с пластилином.

59. апрель «Вербная веточка»

60. апрель «Пасхальное Поощрять инициативу и 1

яичко» самостоятельность в построении

по теме занятия. Знакомить с

61. апрель «Пасхальная

открытка»

самостоятельность в построении

по теме занятия. Знакомить с

62. апрель «Весенняя

цветочная поляна»

познанию природы. Учить создавать

образы растений (цветов).

63. апрель «Чудо-Рыба»»

Лепка сказочной рыбки на цветном

картоне. Плоское изображение. Освоение

приемов: скатывание, раскатывание,

сплющивание, примазывание.

Формировать умение создавать

пластическую композицию.

64. апрель

детей)»

65. май «Цветок памяти -

гвоздика»

познанию природы. Учить создавать

образы растений (цветов).

66. май «Праздничная

открытка к 9 мая»

примазывание. Стимулировать интерес к

67. май «Веселые

дельфины»

Развивать умение создавать лепные

картины с изображением более или менее

выпуклых, полу объемных объектов на

горизонтальной поверхности. Развивать

творчество, фантазию.

68. май «Полянка луговых

цветов»

короткие отрезки в шарики

Способствовать расширению знаний детей

о многообразии видов и форм растений.

69. май «Цветущий сад»

рук

70. май

детей)»

71. май Итоговое занятие Выставка лучших работ. 1

72. май Итоговое занятие Выставка лучших работ. 1

названия двенадцати цветов спектра;

правила получения новых цветов путем смешивания основных цветов

(красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и желтый —

зеленый);

приемы техники пластилинографии.

Метапредметные результаты: Обучающиеся должны уметь:

самостоятельно задумывать сюжет картины;

свободно работать с пластилином — без напряжения размазывать в

нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

передавать в рисунке общее пространственное положение;

выразить свое отношение;

оценивать работу сверстников и свою, радоваться успехам других;

выполнять сложные по композиции сюжеты

Личностные результаты: Обучающие должны получить навыки:

содержать своё рабочее место в порядке;

Материально-техническое обеспечение программы

Требования к помещению для учебных занятий:

в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и

нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного

процесса. Требования к мебели.

Столы и стулья по количеству детей.

Шкаф для хранения оборудования и материалов, необходимых для

занятий.

Требования к оборудованию учебного процесса. Доска, доски для лепки, контейнеры для пластилина.

Требования к оснащению учебного процесса. Каждому ребѐнку потребуется:

1. Пластилин 18 цветов фирмы «Луч» (не мягкий).

2. Цветной и белый картон.

Техника безопасности

Обеспечение безопасности жизни и здоровья обучающихся

Общие правила техники безопасности:

1. В творческое объединение (ТО) допускаются обучающиеся

ознакомившиеся и выполняющие требования техники безопасности;

2. Обо всех неисправностях, поломках, утечках необходимо сообщать

руководителю ТО и не приступать к занятиям до устранения их

нарушений.

3. До и после занятий необходимо проветривать помещение.

4. Бережно относиться к имуществу, находящемуся в помещении.

5. В занимаемом помещении находиться в сменной обуви, без головного

убора.

Техника безопасности во время работы:

1. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения

рабочего места, входов-выходов посторонними предметами, которые в

данное время не используются в работе, играх.

2. Без разрешения педагога не включать теле-, видеоаппаратуру.

3. Использовать электророзетки только по назначению.

4. О неисправности аппаратуры сообщать педагогу.

5. Запрещается самостоятельно устранять неполадки.

Требования безопасности при аварийных ситуациях:

При прекращении подачи электроэнергии сообщить педагогу, который

должен отключить электрооборудование из сети (розетки), покинуть

помещение.

Техника безопасности работы с пластилином и особенности

используемого материала. Пластилин - мягкий, податливый материал, позволяющий выполнять над

собой различные операции, способный принимать заданную ему форму, но

при этом имеет ряд отрицательных моментов: - несвежий пластилин

становится твердым, его трудно размять, подготовить к работе. В своем

составе пластилин имеет жировые компоненты и при наложении на

бумажную основу со временем образует жирные пятна. Всех этих

неприятностей можно избежать, если следовать следующим рекомендациям:

1. для работы использовать плотный картон;

2. основу покрывать скотчем. Это поможет избежать появления

жирных пятен, работать на скользкой поверхности легче и при

помощи стека проще снять лишний пластилин.

Список использованной литературы

1. Кард В., Петров С. «Сказки из пластилина». - ЗАО «Валери СПб», 1997

– 160 с. (Серия «Учить и воспитывать, развлекая»)

2. Новиковская О.А. «Ум на кончиках пальцев». — М.: АСТ СПб: Сова,

3. Давыдова Г. Н. Детский дизайн. Пластилинография.- М.: Издательство

«Скрипторий 2003», 2011. – 80с.

4. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей.- «Издательство

Скрипторий 2003», 2010.-80с.

5. Давыдова Г.Н. Пластилинография. Анамалистическая живопись.-М,:

Издательство « Скрипторий 2003», 2008.- 88 с.

6. Пластилиновые фигурки животных.- М.: Эксмо; Донецк СКИФ, 2010. –

64с.: ил.- (Азбука рукоделия).

7. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 1995.

8. Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет.

Ярославль Академия развития, 2002.

9. Рейд Б. Обыкновенный пластилин. – М., 1998.

Список литературы для родителей

1. Адамчик, М. В. Все секреты пластилина. Развиваем моторику рук / М.В.

Адамчик. - М.: Астрель, 2014. - 996 c.

2. Альбом. Аппликации из пластилина "Яркие пейзажи" (для детей 3-5 лет).. -

Москва: РГГУ, 2013. - 504 c.

3. Аппликации из пластилина: 3-6 лет. - М.: Феникс, 2015. - 300 c.

4. Багрянцева, А. Домашние животные из пластилина / А. Багрянцева. - М.:

Эксмо, 2014. - 615 c.

5. Багрянцева, Алена Зоопарк из пластилина / Алена Багрянцева. - М.: Эксмо,

2012. - 588 c.

6. Багрянцева, Алена Ферма из пластилина / Алена Багрянцева. - М.: Эксмо,

2013. - 575 c.

7. Батий, Я. Страна пластилина / Я. Батий. - М.: Ранок, 2013. - 660 c.

8. Берд, Генри Н. Пластилин колец / Берд, Генри Н., Кенни, Дуглас К.. - М.:

SIMPOSIUM, 2002. - 266 c.

9. Больгерт, Нелли Лепим из пластилина / Нелли Больгерт, Сергей Больгерт. -

М.: Робинс, 2012. - 885 c.

10. Больгерт, Нелли Мультстудия "Пластилин" / Нелли Больгерт, Сергей

Больгерт. - М.: Робинс, 2012. - 658 c.

Список литературы для детей 1. Веселый пластилин. 16 поделок. 3-6 лет. -

М.: Искательпресс, 2013. - 995 c.

2. Веселый пластилин. Первые шаги. Выпуск 1. - М.: Фламинго, 2014. - 974 c.

Пояснительная...

Documents

ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА «АТОЛЛ»

Обратная сторона облака

Обратная Матрица

Творческая лаборатория слова

«ЛУЧШАЯ ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА» › docs › «ЛУЧШАЯ... · Творческая работа педагога Приложение №1. Регистрационная

творческая группа

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА › images › docs › met_kopilka › ... · ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА ТЕМА: Влияние физкультминутки на настроение

Творческая презентация» Здравствуйте! Словоwiki.iro23.info/images/9/9b/Text_Novorossisk... · «Творческая презентация»

Эффективные коммуникации и обратная связь

творческая презентация радуга

Рабочая программа кружка «Творческая мастерская»smr-school128.my1.ru/obr_program/Vneurochka/... · кружка «Творческая

творческая игра

ПМ.02 Организационно-творческая деятельность · 2021. 2. 16. · ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИОННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Творческая мастерская» для детей 4 7 летmbdou-skazca.narod.ru/programma_tvorcheskaja... · «Творческая мастерская» для детей

Обратная сторона лэндингов

творческая мастерская

Творческая жизнь филармонии

интеллектуально – творческая деятельность

Творческая Мастерская

Урок – творческая лаборатория