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Mehrklassenunterricht als pädagogische Antwort auf individuelle LernprozesseKongress „Schulen unterwegs“ 21. November 2014
Rahel Fankhauser
Andreas Bolinger
Daniela Regli
Ablauf
- Struktur und Weg
- Umsetzung
- Erfahrung und Austausch
Auf dem Weg
Wie sieht unsere Umsetzung aus?
Unsere Wegweiser
0Sich am Entwicklungs- und Lernstand der Kinder orientieren
0Sich an den Kompetenzen des mehrjährigen Zyklus orientieren
0Sich an den Grundbedürfnissen Zugehörigkeit, Kompetenz und Autonomie orientieren
0Verschiedene Lehr- und Lernformen integrieren0Partizipativ zusammenleben
Umsetzung
Projekte der ganzen Schule
Klassen übergreifende
Projekte
Innerhalb der Mehrjahrgangs-
klasse
Schulalltag
Jahresprojekte Kindergarten bis zur 6. Primarklasse
Montagssingen
Freitagsevent
Lernfamilie
Quartalsprojekt Thema Schweiz
Klassen übergreifende Projekte Kindergarten – Unterstufe
Thema Bauernhof
Schuhe binden
Tanz
Klassen übergreifende Projekte Unterstufe - Mittelstufe
Thema Geld
Geschichten vorlesen
1 x1 Turnen
Innerhalb der Mehrjahrgangsklasse
Thema
Plan
Kurs
Freie Tätigkeit
Schulalltag
Ausblick
Weihnachtsmarkt
Sprachbetrachtung
Umsetzung AdL
Austausch
Vor- und Nachteile von AdL
0Kinder und Lehrkräfte denken mehrklassig und fühlen sich als Teil der ganzen Schule.
0Kinder lernen von-, mit- und nebeneinander über Alters- und Klassengrenzen hinweg.
0AdL relativiert die Peergroups.0Kinder sind nicht nur auf eine Lehrkraft fixiert.0Übergänge zwischen den Stufen verflüssigen sich.0Der Längsschnitt der Lernentwicklung der Kinder ist
mehr im Fokus.
0AdL kann nicht kopiert werden und der eigene Weg ist aufwändig und braucht Zeit.
0AdL ist eine andere Kultur und erfordert ein Umdenken und sich darauf Einlassen.
0AdL erfordert eine klare und offene Kommunikation sowie eine gute Kooperation im ganzen Team.
0Logistik und Planung werden anspruchsvoller.0Der Gefahr von Überforderung in Umfang und
Tempo des Veränderungsprozesses muss Rechnung getragen werden.
Auch wenn der Weg steinig ist ........
.......ist die Richtung für uns klar
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