View
88
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
Robin Widdowson. Carmel O'Hagen. Gareth Mills. Mathilda Joubert. Lynne Bianchi. Pristatymas parengtas remiantis šių autorių medžiaga. Kas dar susieta su šia metodine medžiaga?. Išleistas lankstinukas projekto mokyklų mokytojams, mokiniams, jų tėvams - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
MathildaJoubert
GarethMills
RobinWiddowson
Lynne Bianchi
Carmel O'Hagen
Pristatymas parengtas remiantis šių autorių medžiaga
Kas dar susieta su šia metodine medžiaga?
Išleistas lankstinukas projekto mokyklų mokytojams, mokiniams, jų tėvams
Sukurta ir veikia projekto interneto svetainė, kurioje talpinama:– visų įvykusių mokymų medžiaga– projekto vykdytojų atlikti tyrimai – projekto mokyklų mokytojų darbai– Kompetencijų ugdymas. Metodinė medžiaga
http://mokomes5-8.pedagogika.lt/
Bibliotekahttp://mokomes5-8.pedagogika.lt/index.php?option=com_content&view=article&id=21&Itemid=41
Metodinė medžiaga
Seminarų medžiaga
Kompetencija – žinių, gebėjimų ir nuostatų visuma.
Žinios greitai keičiasi, tačiau dirbdami su jomis mokiniai įgyja mokymosi patirties, gebėjimų jas pritaikyti, kurti naują žinojimą.
Gilinantis, mąstant, veikiant formuojasi mokinių vertybinės nuostatos, kurios išlieka visą gyvenimą.
Tikimės, kad ši metodinė medžiaga padės geriau suprasti
bendruosius ugdymo tikslus; bendrųjų kompetencijų prasmę
ir jų ugdymo procesą laukiamus ugdymo rezultatus
Parengta ir išleista mokinių bendrosioms kompetencijoms ugdyti skirta
metodinė medžiaga
Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosiose programose (2008) numatoma, kad mokinys baigdamas
mokyklą bus įgijęs šias bendrąsias kompetencijas:
Metodinės medžiagos paskirtisMetodinės medžiagos paskirtis
paskatinti mokyklų bendruomenes – mokytojus, mokinius, tėvus – kartu pamąstyti apie poreikius, galimybes, siekius ir diskutuoti šiais klausimais.
•Ko siekiame?
•Kaip veikiame siekdami tikslų?
•Iš ko matysime, kad pasiekėme tikslus?
Metodinės medžiagos paskirtis
paskatinti mokytojus ir mokinius sukurti savo mokyklos ar klasės ugdymo turinio viziją, savo žodžiais aprašyti bendrąsias kompetencijas, vaizdžiai jas pavaizduoti.
Bendrųjų kompetencijų aprašuose pateikiami pagrindiniai visų šešių bendrųjų kompetencijų požymiai. Šiuose aprašuose mokiniui nusakoma, kuo svarbi kiekviena kompetencija, o mokytojui – įvardijami svarbiausi kompetencijų elementai.
Kaip organizuosime ugdymą?
Bendrųjų ir dalykinių kompetencijų ugdymo planavimasBendrųjų ir dalykinių kompetencijų ugdymo planavimasMathilda Joubert, Robin Widdowson, Gareth Mills, 2009Mathilda Joubert, Robin Widdowson, Gareth Mills, 2009
14
Socialinė kompetencija
Kūrybiškumas
Mokymasis mokytis
MenaiIstorijaGamtos mokslai
Kompetencijų pažangos vertinimas.Penki svarbiausi vertinimo veiksniai
pagal Black ir Wiliam
• veiksmingos grįžtamosios informacijos teikimas mokiniams• aktyvus mokinių įtraukimas į jų pačių mokymąsi ir
vertinimą• mokymo pritaikymas taip, kad būtų atsižvelgiama į
vertinimo rezultatus• esminės vertinimo įtakos mokinių motyvacijai ir
savigarbai, o per tai ir mokymuisi, pripažinimas• galimybė mokiniams įsivertinti ir suprasti, kaip tobulėti
Atlikta su pagalba
Atlikta savarankiškai
Sudėtinga
Paprasta
Užduotis paprasta, kelianti vieną klausimą. Procesą
modeliuoja ir jame dalyvauja mokytojas.
Užduotis sudėtinga, kelianti kelis klausimus ir turinti kelis galimus
sprendimus. Mokiniams gali tekti dirbti kartu, patiems organizuoti savo darbą.
Kompetencijų ugdymo ir vertinimo modelisPagal Carol McGuinness
Pirmieji žingsniai
Einama tinkama kryptimi
Jau arti tikslo Įgyjama kompetencija
Dar labiau patobulėjama
Pažangos lentelė
Futurelab
Pažangos skalės pavyzdžiai
o Savarankiškumas (parama, skatinimas, savarankiškas darbas, kitų mokymas)
o Pasitikėjimas (nuo atsargaus iki ryžtingo gebėjimo panaudoti gebėjimus)
o Dažnumas (retai, dažnai, visada)
o Taikymo galimybės (nuo pažįstamo iki nepažįstamo konteksto, įvairūs kontekstai) o Sudėtingumas (nuo paprastų užduočių iki sudėtingų užduočių)
o Rezultato kokybė (nuo niekuo ypatingo rezultato iki reikšmingo indėlio į sritį)
o Visų paminėtų elementų sintezė
Metodinės medžiagos paskirtis
Padėti mokytojams ir mokiniams vertinti ir įsivertinti padarytą pažangą įgyjant kompetencijas
Tolesnių žingsnių numatymas
Mokymasis mokytis - pažangos vertinimas
Sudėtinga: atlikta savarankiškaiPaprasta: atlikta su pagalba
Strategijų pasirinkimas
.....Pažangos įsivertinimas
Pasitikėjimas savo jėgomis
Tikslų kėlimas
Laiko planavimasNoras mokytis
Mokymasis mokytis - pažangos vertinimas
Tikslų kėlimas
Strategijų pasirinkimas
Laiko planavimas
Pažangos įsivertinimas
Tolesnių žingsnių numatymas
.....
Noras mokytis
Pasitikėjimas savo jėgomis
Recommended