View
9
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Arts du visuelDomaine artistique :
fi ch
e
48
© H
ach
ett
e L
ivre
20
13
- C
ah
ier
d’H
isto
ire
de
s A
rts 3
e -
La
ph
oto
co
pie
no
n a
uto
risé
e e
st
un
dé
lit
Thématique : Arts, rupture et continuités – Le portrait9ProgrammesHistoire 3e
Français 3e
Arts plastiques
1 Que voit-on sur cette photographie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Pourquoi les manifestantes portent-elles le portrait d’un seul homme ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Connaître le contexte historique Histoire
Persépolis,
une BD de Marjane Satrapi j Comment Satrapi raconte-t-elle
son autobiographie en bande dessinée ?
Marjane Satrapi, Persépolis, Planche 1, extrait,1985 (3e partie, le légume).
Biographie
1969 : Marjane Satrapi naît à Téhéran, dans une famille progressiste.1979 : Révolution en Iran, contre le pouvoir du Shah, et proclamation de la République islamique.1980 : Guerre entre l’Irak et l’Iran, qui dure jusqu’en 1988.1984 : Satrapi est envoyée par ses parents à Vienne.1988 : Retour en Iran et études supérieures.1994 : Satrapi quitte défi nitivement l’Iran et s’installe en France.2000 : Début de la publication de Persépolis.2007 : Sortie de Persépolis, le fi lm.
En 1979, un chef religieux, l’ayatollah Khomeiny, est porté à la tête de la nouvelle République islamique.
Info
Doc. Des affi ches de l’ayatollah Khomeiny enva-hissent la ville - Téhéran le 16 janvier 1979. Persépolis est le nom de la
capitale de l’ancien empire perse. Téhéran, à plus de 600 kilomètres, est la capitale actuelle de l’Iran.
Infos
Cette photographie
montre une manifestation dans laquelle sont brandis des
portraits de l’ayatollah Khomeiny.
Les manifestantes montrent qu’elles manifestent d’une
seule voix, celle de leur chef, l’ayatollah Khomeiny.
49
© H
ach
ett
e L
ivre
20
13
- C
ah
ier
d’H
isto
ire
de
s A
rts 3
e -
La
ph
oto
co
pie
no
n a
uto
risé
e e
st
un
dé
lit
Le monde depuis de début des années 1990.Récits d’enfance et d’adolescence.Images, œuvres et réalité ; 4e.L’espace, l’œuvre et le spectateur ; 3e.
Découvrir
1. Quel est le titre de cette bande dessinée ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Qui en est l’auteure ? Quand est-elle née ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Qui en est le personnage principal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vignette 1, Vignette 2, Vignette 3, 1980 (1re partie, le foulard). 1983 (2e partie, Kim Wilde). 1991 (4e partie, le mariage).
pie
no
n a
uto
risé
Analyser l’œuvre
1 Quelle évolution du visage constatez-vous entre ces différents autoportraits ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Comment le dessin de la vignette 1 traduit-il visuellement le texte du cartouche ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Situez chaque autoportrait dans la biographie de Marjane Satrapi et par rapport aux événements historiques.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Faites un autoportrait très simple, en mettant en valeur deux traits caractéristiques de votre visage ou de votre allure. En utilisant deux objets de votre choix, que vous placerez à droite et à gauche de votre autoportrait, mettez symboliquement en valeur ces deux aspects différents.
Produire une œuvre artistiqueArts plastiques
Le titre est Persépolis.
L’auteure est Marjane Satrapi. Elle est née en 1969.
Le personnage principal est Marjane Satrapi. C’est donc
une autobiographie.
L’héroïne semble avoir
vieilli : cela se traduit dans le dessin par une évolution du visage, qui était rond et s’allonge.
Le dessin
est partagé en deux parties : celle de gauche montre une petite fi lle plongée dans l’univers des
sciences ; celle de droite une petite fi lle voilée, sur un fond d’arabesques. Ces deux parties
reprennent l’opposition du cartouche entre « très croyante » et « très moderne et avant-garde ».
Les deux premiers autoportraits se situent au moment de la guerre entre l’Iran et l’Irak, avant le
départ de la petite fi lle pour Vienne ; le troisième autoportrait se situe après son retour en Iran.
Arts du visuel
50
© H
ach
ett
e L
ivre
20
13
- C
ah
ier
d’H
isto
ire
de
s A
rts 3
e -
La
ph
oto
co
pie
no
n a
uto
risé
e e
st
un
dé
lit
Vocabulaire de la BD
50
Arts du visuelDomaine artistique :
Thématique : Arts, rupture et continuités – Le portrait
1 Identifi ez l’œuvre : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Le contexte historique : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Expliquez en quelques lignes, sur une feuille séparée, comment Marjane Satrapi raconte son auto-portrait en bande dessinée, en utilisant les mots clés suivants : autobiographie, autoportrait et bande dessinée.
Rédiger une synthèse
Marjane Satrapi, Persépolis, Planche 1, 1985 (3e partie, le légume).
Une planche
Une vignette
Une bande
Une bulle Un cartouche
Une vignette
1 a. Que raconte la planche 1 ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Comment, dans la bande centrale, le dessin illustre-t-il le récit ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Quelle est la différence de point de vue entre les deux premières bandes et la dernière ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il s’agit d’une BD de Marjane Satrapi, dont le titre est Persépolis. C’est le contexte de la révolution islamique en Iran, qui a vu l’instaura-
tion d’une République islamique, dirigée d’abord par l’ayatollah Khomeiny.
La planche 1 raconte la recherche d’un style par l’adolescente.
Le dessin montre l’évolution du
style de l’adolescente, en changeant un élément entre chaque vignette de la bande.
Dans les
deux premières bandes, l’héroïne se voit comme dans un miroir. La dernière bande est une vue de
l’extérieur.
51
© H
ach
ett
e L
ivre
20
13
- C
ah
ier
d’H
isto
ire
de
s A
rts 3
e -
La
ph
oto
co
pie
no
n a
uto
risé
e e
st
un
dé
lit
La narratrice se décrit, lorsqu’elle avait quinze ans, à l’occasion de la traversée d’un fl euve sur un bac.
Mes cheveux sont lourds, souples, douloureux, une masse cuivrée qui m’arrive aux reins. On dit souvent que c’est ce que j’ai de plus beau et moi j’entends que ça signifi e que je ne suis pas belle. Ces cheveux remarquables je les ferai couper à vingt-trois ans à Paris, cinq ans après avoir quitté ma mère. J’ai dit : coupez. Il a coupé. Le tout en un seul geste, pour dégrossir le chantier, le ciseau froid a frôlé la peau du cou. C’est tombé par terre. On m’a demandé si je les voulais, qu’on en ferait un paquet. J’ai dit non. Après on n’a plus dit que j’avais de beaux cheveux, je veux dire on ne l’a plus jamais dit à ce point-là, comme avant on me le disait, avant de les couper. Après, on a plutôt dit : elle a un beau regard. Le sourire aussi, pas mal.Sur le bac, regardez-moi, je les ai encore. Quinze ans et demi. Déjà je suis fardée. Je mets de la crème Tokalon, j’essaie de cacher les taches de rousseur que j’ai sur le haut des joues, sous les yeux. Par-dessus la crème Tokalon je mets de la poudre couleur chair, marque Houbigan. Cette poudre est à ma mère qui en met pour aller aux soirées de l’Administration générale. Ce jour-là j’ai aussi du rouge à lèvres rouge sombre comme alors, cerise.
Marguerite Duras (1914-1996), L’Amant, Éditions de Minuit, 1984.
Fiche 9. Persépolis, une BD de Marjane Satrapi
e n
on
au
tori
sé
eL
ivre
20
13
C
ar
dH
isto
ire
de
s
1 a. Sur quels détails physiques la description porte-t-elle dans le premier paragraphe ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Sur quels détails insiste-t-elle dans les paragraphes suivants ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 À qui la narratrice s’adresse-t-elle dans la phrase soulignée ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Montrez que ce récit est autobiographique à partir d’éléments précis du texte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marjane Satrapi a adapté sa bande dessinée en dessin animé. Montrez à partir de détails précis qu’il s’agit d’une véritable adaptation, et non pas seulement d’une mise en mouvement des vignettes.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prolongement
Un portrait autobiographique Prolongement
L’adaptation d’une BD en dessin animé
Vignette 4, (2e partie, Kim Wilde).
Persépolis, photogramme 27: 22.
1.
5.
10.
La description porte sur les cheveux puis sur le regard ou le sourire.
Outre les différences liées au
support (il n’y a pas de bulles dans
le fi lm, puisqu’il y a du son), le fi lm
place la scène sur un fond (les bâtiments, les montagnes à l’arrière-plan) absent de la bande
dessinée. Dans la bande dessinée, les personnages se font face et les gardiennes de la révolution
dominent par leur taille. Dans le photogramme, elles encerclent l’héroïne (comme les pinces d’une
tenaille, sans souci du réalisme).
La description insiste ensuite sur le
maquillage et les taches de rousseur de la jeune fi lle. La narratrice s’adresse aux
lecteurs, comme s’ils regardaient ensemble une vieille photographie. La narratrice du
récit est un personnage, comme le montre l’emploi du « je » et des déterminants possessifs
(« Mes cheveux », ligne 1). Elle s’adresse par ailleurs aux lecteurs : il y a donc bien identité entre
le personnage (la jeune fi lle), le narrateur et l’auteur.
Recommended