Maahanmuuttajaoppilaat suomalaisessa koulussa

Maahanmuuttajaoppilaat suomalaisessa

koulussaSamran Khezri

Turun Iltalukio 12.4.2013

Kuka minä olen?

Joitakin käsitteitä• Ulkomaalainen

• Maahanmuuttaja• Työperäinen maahanmuutto• Avioliitto• Opiskelu

• Pakolainen• Traumaattiset taustat• Eri perhelähtökohtia ja -taustoja• Lasten asema ja kokemukset

Maahanmuuttajaoppilas:- Syntyy uudelleen maailmaan- Jokeltelee, oppii puhumaan, kävelemään ja maan

tavoille- Kärsii perheen sisäisten asemien muutoksesta- Suhtautuu vanhempiin ja heidän rooliinsa kasvattajina

(EI AINA) negatiivisesti- Yrittää rakentaa luotettavan suhteen opettajiin ja

aikuisiin- On ilman esikuvaa- Elämän kokemukset eivät riitä

Maahanmuuttajaoppilaiden muita haasteita

• Uusi maa• Uusi kulttuuri• Uudet arvot• Uusi kieli• Kantaväestön vastaanotto• Tulevaisuuden näkymät

Neliö

Kolmio

Pedagogisessa neliössä on kolme kulmaa, opettaja ja

oppilas!Ympyrälieriö

?!

Eri oppiaineiden käsitteet ja termit

- Matematiikka potenssi, murtoluku, hypotenuusa

- Kemia jaksollinen järjestelmä, alkaanit- Maantieto vuori, niemimaa, lahti- Historia kauppasaarto,

suuriruhtinaskunta- Biologia ihmisanatomia, eläimet- Suomi

suomen kieli- Porissa käytetään timantteja, mutta ei

Porissa eikä Turussa- Mikä vuosi, kun Titanic upposi?- Vene oli kyljellään ja sieltä kuului

suorastaan ääni.

Miltä suomalainen koulu ja opettajat näyttävät

maahanmuuttajaoppilaiden silmissä?

• Oppilaan kulttuuri- ja uskontotaustasta• Oppilaan koulutaustasta• Oppilaan vanhempien koulutustaustasta• Joitakin esimerkkejä

Oppilaiden työmoraalin ja sitoutumisen vahvistaminen

• Milloin voidaan vaatia työmoraalia ja sitoutumista kouluasioihin

• Koulun tehtävä/vastuu• Opettajien tehtävä/vastuu• Vanhempien tehtävä/vastuu• Oppilaiden tehtävä/vastuu ja

velvollisuus

Vaatii, että• Oppilaat uskovat, että heistä välitetään

aidosti• Eläydytään toisten tilalle• Näkisimme maailma toisin• Hyväksymme toiset• Arvostamme ja kunnioitamme muiden

ihmisten arvoja

Ratkaisuja?• Yhteistyön merkitys

• Kodin ja koulun välillä• Koulun eri opettajien ja OMO-/MAI -

opettajien välillä• Luottamuksen rakentamisen merkitys

• Sopivien oppimateriaalien tuottaminen • Omakielistä materiaalia• Selkokielistä suomenkielistä materiaalia

Sanattoman viestinnän eroavaisuudet

• Suurin osa viestinnästä on sanatonta (Esim.)• Puhutun sanan perillemenoon

tärkeysjärjestyksessä vaikuttavat tekijät:• fyysinen läheisyys• puhujan kasvonilmeet• katsekontakti• äänenkäyttö• Sisältö

LÄHDE: http://sakasti.evl.fi/sakasti.nsf/sp?open&cid=Content49DFDB

Suomalainen tasa-arvo ja koulujen naisvaltaisuus

• Tasa-arvo käsitteenä

• Tasa-arvo todellisuudessa

• Koulujen naisvaltaisuus

Loppusanat

Opettaminen on mahdollisuuksien

näyttämistä, ja oppiminen on asioiden tekemistä

itselleen mahdolliseksi.

Paulo Coelho

Mikään asia ei voi olla sataprosenttisesti oikein tai

väärin. Jopa rikkoutunut kellokin

näyttää vuorokaudessa kaksi kertaa oikean ajan.

Paulo Coleho

En tiedä, miksi kaikki sanovat:”Hevonen on jalo eläin, kyyhkynen on kaunis.”Enkä tiedä, miksei kenelläkään ole korppikotkaa lemmikkinä häkissä.Mitä on apilalla vähemmän kuin punaisella tulppaanilla?

Silmät on pestävä, toisin on nähtävä, sanat on pestäväsanan on oltava itse tuuli,

sanan on oltava itse sadesateenvarjot on suljettava

sateen alle on mentävä…Ajatus, ja muistot on sateen alle vietäväkoko kaupungin ihmisten kanssa on sateen alle mentävä

Sateen alle on ystävä vietävä.Pois ottakaamme vaatteet,

askelen päässä on vettä!Ja tietäkäämme se, jos matoja ei olisi,

jotain vailla elämä olisi … Sohrab Sehepri (käännös: Samran Khezri)

KIITOS

Samran Khezri

samran.wikispaces.com

samran.khezri@turku.fi

0440718096